Hyvinvointia yhteisopetuksella?
|
|
- Hannele Toivonen
- 5 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Hyvinvointia yhteisopetuksella? Marjatta Takala 2018 CARIN BENGTS MTa 1
2 Luennon teemat Työhyvinvointi Yhteisopetus Inkluusio Muutos MTa 2
3 Muut esiintyjät Haapavesi: elo Riikka Sirkko, lo Ilkka Repo ja ohjaaja Netta Puro Oulu: eo Hanna Meriläinen ja lo Sini Liimatta Oulu: eo Anna Laaninen-Lintulahti ja ao Tiina Kauvosaari MTa 3
4 Hyvinvointi Mikä edistää hyvinvointia työelämässä? Miten voimme työssä? Miten oppilaamme/opiskelijamme voivat? MTa 4
5 Työhyvinvointi Työhyvinvoinnin käsite on moninainen kokonaisuus. Siihen kuuluvat työn sisältöön, ilmapiiriin, yksilöön, johtamiseen ja organisaatioon liittyvät tekijät. (Manka 2008) Ei liikaa työtä eikä kiirettä. Koulun hyvinvointiprofiili ( Ks. Myös Työterveyslaitos Työhyvinvointi : MTa 5
6 Henkilöstön hyvinvointia lisäävät (Onnismaa 2010) Kasvotusten tapahtuva vuorovaikutus työyhteisön jäsenten välillä Vuorovaikutuksen jatkuvuus sen lyhytkestoisuudesta huolimatta Jaettu vastuu ihmisten kesken Yhteisöllisyyttä tukevat rakenteet (esimerkiksi parityö, tiimit, palaverit) Avoimuuden kulttuuri, joka helpottaa ristiriitojen käsittelemistä Opettajan hyvinvointi heijastuu oppilaisiin. MTa 6
7 Ihmisen psykologiset perustarpeet (Martela 2015; Ryan & Deci 2000; Ryan, Bernstein, & Brown 2010) Kolme psykologista perustarvetta selittää suuren osan hyvinvoinnistamme ja sisäisestä motivaatiostamme: VAPAAEHTOISUUS (autonomy) KYVYKKYYS (competence) YHTEENKUULUVUUS (relatedness) ja vielä: HYVÄNTEKEMINEN (benevolence) MTa 7
8 Perustarpeet tuen tarvitsijan kannalta VAPAAEHTOISUUS : Voinko valita jonkun tehtävän ja jättää jonkun pois? Onko tehtävä kiinnostava? KYVYKKYYS: Osaan aina jonkun tehtävän hyvin. YHTEENKUULUVUUS: Olen osa porukkaa, kuuluun ryhmään. HYVÄNTEKEMINEN: Voin auttaa muita oppilaita, opettajaa, henkilökuntaa MTa 8
9 Sitten se yhteisopetus MTa 9
10 Mitä yhteisopetuksella tarkoitetaan? NIMITYS: Co-teaching eli yhteisopetus (samanaikaisopetus) SISÄLTÖ: Kaksi tai useampi opettaja luokassa Opettajat jakavat vastuun opetuksen suunnittelusta, toteutuksesta ja arvioinnista. Opetus annetaan pääasiassa yhdessä tilassa Opetuksella on tietty rajattu sisältö (tavoitteet) Two or more educators co-plan, co-instruct and co-assess a group of students with diverse needs in the general education classroom. (Murawski 2003) MTa 10
11 Yleisimmät mallit yhteisopetuksesta (Ahtiainen ym. 2011; Pulkkinen & Rytivaara 2015; Saloviita 2016) Avustava opetus: Yksi opettaja päävastuussa, toinen tarkkailee ja auttaa. Vuoroja voidaan vaihtaa. Täydentävä opetus: Molemmat ohjaavat luokkaa, mutta heillä on hieman eri tehtävät. Pysäkkiopetus/Pistetyöskentely: Luokassa työasemia, opetettava asia jaettu niihin ja opettajien kesken Jaetun ryhmän opettaminen/rinnakkaisopetus: Yhdessä suunniteltu, ryhmä jaetaan kahtia eri perustein ja sisällöt opetetaan yhtä aikaa, samassa tilassa. Tiimiopetus: Opettajat jatkuvasti vuorovaikutuksessa, joustava, luonteva vuoronvaihto MTa 11
12 Nimitys Samanaikaisopetus > termi esiintyy Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014-teoksessa kohdissa, joissa puhutaan tuesta ja vain siellä. Yhteisopetussanaa ei käytetä. Samanaikaisopetus-termi saattaa sekoittaa Yhteisopetus-termi lyhyempi Kiintoisa lisämäärittely: samanaikaisopetus on satunnaista yhdessä opettamista, ei suunniteltua, ex tempore syntynyt tilanne MTa 12
13 Tutkimuksia 1 ++ Suomessa yhteisopetusta toteuttaa eniten laaja-alainen eo, vähiten ao. Luokanopettajan tavallisin kumppani on toinen luokanopettaja, aineenopettajan laaja-alainen eo Yhteisopetukseen tyytyväisiä oli 93 %, vain 5 % tyytymättömiä. Tyytymättömin ryhmä eo:t. Belgialainen tutkimus: 12 inklusiivista ja 13 e-luokkaa: erityisoppilaat menestyivät lukemisessa ja kirjoittamisessa paremmin inklusiivisessa luokassa (2 opea), matikassa ei eroa. Sosiaaliset hyödyt suuria. Haittoja ei. (Ahtiainen ym. 2011; Saloviita & Takala 2010; Tremblay, ks. Saloviita 2016) MTa 13
14 Tutkimuksia 2 ++ Yhteisopettajuuden lopputuloksena usein: opiskelijoiden paremmat oppimistulokset, opettajien työtyytyväisyys kohenee ja koulu kehittyy. Yhteisopettajuus ja yhteistyö parantavat koulun ilmapiiriä. Yhteisopetus nostaa opetuksen tasoa Oppilaat haluavat mieluummin kaksi opettajaa (19 yläkoululaista) > negatiivinen leima luokasta ottamisesta poistuu Inkluusion myötä eo:n rooli yhä enemmän yhteistyöntekijän rooli. (Morgan, 2016; Takala & Uusitalo-Malmivaara 2012) MTa 14
15 Tutkimuksia 3 ++ Yhteisopetus opetusharjoittelijan ja opettajan kanssa kehitti uraa. - yläkoulun opettajaksi valmistuvalle, mutta myös valmiille opettajalle hyvä kokemus - luentoja tehokkaampi tapa oppia yhteistyötä - yhteensopivuus puhututti (Weilbacher & Tilford, 2015) MTa 15
16 Tutkimuksia Suunnitteluajan puute Tilat sopimattomia Opettajien täysin erilainen tyyli Kritiikin pelko Epätasa-arvoiset roolit Yhteisten tavoitteiden löytymisen vaikeus/ yhteen sopimattomat tavoitteet Epäsäännölliset tsekkaukset Luottamuksen ja kunnioituksen puute Rakenteet Jos opettajat ovat eri kulttuureista > tulkinnan pulmia (Saloviita & Takala, 2010; Takala & Uusitalo-Malmivaara 2012; Strogilos, Stefanidis & Tragoulia, 2016; Shin, Lee & McKenna, 2016; Scruggs & Mastopieri, 2017; Ricci, Zetlin & Osipova, 2017; Oh, Murawski & Nussli, 2017; Morgan 2016, jne.) MTa 16
17 Tutkimuksia ja käytännön kokemuksia (Saloviita 2016, toim.) Työmäärä ja stressi vähenevät Vertaistuki Kotien kanssa tehtävä työ helpottuu Oppilaskeskeisyys Työrauha Oppilaantuntemus Oppilaat saavat enemmän kavereita MTa 17
18 Kokeneiden opettajien ajatuksia (Saloviita 2016, toim.) Yhteisopettajuus ja vanhemmuus > samaa. Toisen ideaa ei tyrmätä. Kemiat > tehokas este yhteistyötaitojen oppimiselle. Kaksi esimerkkiä: Kolme ryhmää: Pyöreän pöydän ritarit, Itepäiset ja Paahto (Aarnio & Kilpimaa- Lipasti). Työpistetyöskentely: kolmiosaisia laskulausekkeita heittämällä palloa numerotauluun. (Louhela-Risteelä) MTa 18
19 Toimivan yhteisopetuksen avaintekijöitä avoin kommunikaatio joustavuus halu ottaa vastaan pos. ja neg. palautetta (tarkkaa) molemminpuoliset jatkuvat tsekkaukset tasa-arvoisuus yhteiset päämäärät jaettu vastuu ja päätöksenteko toisen kokemuksen ja mielipiteiden arvostus / luottamus ja kunnioitus (Friend & Cook 2013, 483; Klinger & Vaughn, 2002; Morgan 2016; Oh, Murawski & Nussli, 2017) MTa 19
20 INKLUUSIO MTa 20
21 Inkluusion neljän perusarvon malli Valuing learner diversity Supporting all learners Working with others Personal professional development (Watkins & Donnelly, 2016) Moninaisuuden arvostaminen Kaikkia oppijoita tuetaan Yhteistyö Henkilökohtainen ammatillinen kehitys MTa 21
22 Inkluusio ja yhteisopetus Hyvin toimiva inkluusio edistää yhteisopetusta ja yhteisopetus edistää inkluusiota. Yhteisopetus taas edistävää hyvinvointia. Yhteisopetus ei ole interventio, vaan yksi tapa opettaa ja tuottaa palveluja erilaisille oppilaille (Scruggs, Thomas E.; Mastropieri, 2017) MTa 22
23 Koulu/päiväkoti muuttuvassa maailmassa Instituutio voidaan nähdä toimintajärjestelmänä. Toimintajärjestelmä on alituisesti liikkeessä. Toimintajärjestelmän sisällä ja naapuritoimintajärjestelmien kanssa voi syntyä ristiriitoja. Näin käy, kun jossain järjestelmässä tapahtuu laadullinen muutos, joka vie eri suuntaan kuin muita osia hallitseva toimintalogiikka. (ks. myös Engeström 2004) MTa 23
24 Kehitys ja muutos Koulun/päivähoidon konkreettinen muutos käynnistyy opettajien teoista ja sanoista. Toimintajärjestelmän laadullinen muutos käynnistyy yksilöiden yksittäisistä teoista ja sanoista, jotka muuttuvat yhteisiksi. (Engeström 2004, 19) MTa 24
25 KOKEMUKSELLISEN OPPIMISEN KEHÄ (Kolb 1984) 1. omakohtainen kokemus aktiivinen toiminta reflektoiva havainnointi abstrakti käsitteellistäminen MTa 25
26 Kysymyksiä Lisäisikö yhteisopetus inkluusiota? Lisäisikö yhteisopetus hyvinvointia? Voiko yhteisopetusta toteuttaa opetusharjoittelussa? Miten saada yhteisopetusta koulujen ja yliopistojen käytäntöön? Miten luodaan opettajankoulutusjärjestelmä, joka johtaa siihen, että luokan-, aineen- ja erityisopettajat työskentelevät yhdessä erilaisten oppilaiden hyväksi? MTa 26
27 Kehittämishankkeiden onnistumisen edellytyksiä Kehittämiskohteiksi riittävän pieniä asioita, jotta ne voidaan toteuttaa Usein tarvitaan muutama henkilö, joilla on aktiivinen, muita innostava ja kehittämistä eteenpäin vievä ote Halutaan opetella uusi tapa Rehtori tukee kehittämistä, osallistuu itse ja tukee käytännön työtä Kehittämistyölle varataan ja rauhoitetaan aikaa. (Lauttio & Multanen 2005, ks. myös Onnismaa 2010) MTa 27
28 Voisiko yhteisopetus olla koulusi kehittämishanke? henkilökohtainen kehittämiskokeilusi? uusi opetusharjoittelun kokemuksesi? tapa lisätä hyvinvointia ja tukea inkluusiota? jotain, josta voisit kertoa meille tutkijoille? työtapasi, jota saa tulla katsomaan? muuta, mitä? OLE YHTEYDESSÄ! MTa 28
29 Kiintoisia sitaatteja Co-teaching involves messiness that moves beyond the familiar and predictable, and creates an environment of uncertainty, dialogue and discovery. (Plank 2011, 3) Coteaching for the outcome of achieving what none could have done alone. (Wenzlaff ym. 2002, 14) MTa 29
30 Koonti: Yhteisopetus voi olla yksi työkalu opettajan työkalupakissa tukee inkluusiota on muotoiltavissa oleva työskentelytapa voi alkaa sinun/minun aloitteesta ei ole lääke kaikkeen on tutkimusten mukaan hyvinvointia lisäävä. MTa 30
31 Lähteitä Ahtiainen, R.; Beirad,M. ; Hautamäki, J.; Hilasvuori, T. & Thuneberg, H Samanaikaisopetus on mahdollisuus. Opetusviraston julkaisuja Engeström, Y Ekspansiivinen oppiminen ja yhteiskehittely työssä. Vastapaino. Friend, M. & Cook, C Interactions: Collaboration skills for school professionals (7 th ed.). Boston, MA: Pearson. Fullan, M The New Meaning of Educational Change (4th ed.) Teachers College press. Manka, M-L Tiikerin loikka työniloon ja menestykseen. Helsinki: Talentum. Morgan, Jennifer L Reshaping the Role of a Special Educator into a Collaborative Learning Specialist. International Journal of Whole Schooling, 12, 1, Oh, K.; Murawski, W. & Nussli, N An International Immersion into Co-Teaching: A Wake-Up Call for Teacher Candidates in General and Special Education. Journal of Special Education Apprenticeship, 6, 1, pp. Onnismaa, J Opettajien työhyvinvointi OPH:n raportti 2010:1. Pulkkinen, J. & Rytivaara, A Yhteisopetuksen käsikirja. Helsinki: Grano. Scruggs, T. E. & Mastropieri, M. A Making Inclusion Work with Co-Teaching. TEACHING Exceptional Children, 49 (4), Strogilos, V. & Avramidis, E Teaching Experiences of Students with Special Educational Needs in Co-Taught and Non-Co-Taught Classes. Journal of Research in Special Educational Needs, 16, 1, Toiviainen, L. (2013). Työkyky on tuottavuutta. Mehiläinen. Työelämäpalvelut, 1, Uusitalo-Malmivaara, L Positiivisen psykologian voima. PS-Kustannus. Watkins, A. & Donnelly, V Core Values as the Basis for Teacher Education for Inclusion. Global Education Review, 1(1), Weilbacher, G. & Tilford, K Co-Teaching in a Year-Long Professional Development School. School-University Partnerships, 8, 1, MTa 31
Nosta jalka kaasulta: perhonen ylittää tien. -Eeva Kilpi YHTEISOPETUS. Marjatta Takala
Nosta jalka kaasulta: perhonen ylittää tien. -Eeva Kilpi YHTEISOPETUS Marjatta Takala Päälähteet Takala, M., Pirttimaa, R. & Törmänen, M. 2009. Inclusive special education: The role of special education
LisätiedotVaativa erityinen tuki ja sen kehittämistarpeet - TUTKIMUS. Elina Kontu Dosentti Helsingin yliopisto
Vaativa erityinen tuki ja sen kehittämistarpeet - TUTKIMUS Elina Kontu Dosentti Helsingin yliopisto 2012-2015 KARTOITUS 2017 KEHITTÄMISEHDOTUKSET VETURI OKM/ Kehittämisryhmä VIP 2012-15 2016-17 2018-2018-
LisätiedotKouluyhteisön kehittämistyön tuloksia eriyttämisessä ja arvioinnissa case Muurame
Kouluyhteisön kehittämistyön tuloksia eriyttämisessä ja arvioinnissa case Muurame Helsinki, 26.4. 2012 KT, ohjaava opettaja Marjatta Mikola (Haukkarannan ohjauspalvelut) KM, erityisluokanopettaja Tiina
LisätiedotVirpi Louhela-Risteelä & Sari Koskenkari. Copyright 2009.
Virpi Louhela-Risteelä & Sari Koskenkari Copyright 2009. Pedagoginen kehittämistyö (Kuulluksi tulemisen pedagogiikka, Louhela 2012) Opetusmetodinen kehittämistyö (NeliMaaliopetusmetodi 2009) Opettaja-oppilassuhteiden
LisätiedotYhteisopettajuudella yhteisöllisempää pedagogiikkaa. Leena Liusvaara aluerehtori
Yhteisopettajuudella yhteisöllisempää pedagogiikkaa Leena Liusvaara aluerehtori Keskustan koulu Salossa 375 oppilasta 34 opettajaa, 10 avustajaa 23 por, joista 8 pienryhmiä Valmistavan opetuksen ryhmä
LisätiedotYläkoulun samanaikaisopetus: iloja ja haasteita aineenopettajan ja erityisopettajan yhteistyössä
Yläkoulun samanaikaisopetus: iloja ja haasteita aineenopettajan ja erityisopettajan yhteistyössä erityisopettaja Sari Granroth-Nalkki englannin ja saksankielen lehtori Kaisa Alila Kilpisen yhtenäiskoulu,
LisätiedotOsaamisen kehittäminen edellyttää oppiainerajat ylittävää yhteistyötä
OPS 2016 Yhteistyön ja luottamuksen kulttuuri Lisääntyvä yhteistyön tarve Osaamisen kehittäminen edellyttää oppiainerajat ylittävää yhteistyötä Opetuksen eheys edellyttää opettajien yhteissuunnittelua
LisätiedotMaria Hyyryläinen. Oppilaiden kokemuksia yhteisopetusluokassa opiskelusta
Maria Hyyryläinen Oppilaiden kokemuksia yhteisopetusluokassa opiskelusta Pro gradu-tutkielma KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA Luokanopettajakoulutus 2018 Oulun yliopisto Kasvatustieteiden tiedekunta Oppilaiden
LisätiedotMaailma muuttuu muuttuuko koulu?
Janne Pietarinen professori kasvatustiede, erityisesti perusopetuksen ja opettajankoulutuksen tutkimus Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto Maailma muuttuu muuttuuko koulu? Suomalaisen
LisätiedotVertaisvuorovaikutus tekee tiedon eläväksi Avoimen opiskelijoiden kokemuksia hyvästä opetuksesta
Vertaisvuorovaikutus tekee tiedon eläväksi Avoimen opiskelijoiden kokemuksia hyvästä opetuksesta Avoimen yliopiston pedagoginen kahvila 3.3.2010 Saara Repo Tutkimusaineisto Avoimen yliopiston opiskelijat,
LisätiedotLappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022
Lappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022 Painopistealueet Kivijalka: Turvallinen oppisympäristö Yhteisöllisyys ja yhdessä tekeminen Kannustava ilmapiiri
LisätiedotNäkökulmia yhteisopettajuuteen
Kokeilut ja käytänteet Olli-Pekka Malinen Iines Palmu Näkökulmia yhteisopettajuuteen Yhteisopettajuus on kahden tai useamman opettajan tasa-arvoista yhteistyötä, jossa he vastaavat yhdessä oppilasryhmän
LisätiedotHyvinvointia vuorovaikutuksesta - näkökulmia positiivisesta psykologiasta
Hyvinvointia vuorovaikutuksesta - näkökulmia positiivisesta psykologiasta Markus Talvio FT, LO, tutkija, työnohjaaja Helsingin yliopisto www.markustalvio.com Hyvinvointiin vaikuttavat Deci, E. L. & Ryan,
LisätiedotOikeus- ja koulutuspalvelu Lawpoint Ay
Oikeus- ja koulutuspalvelu Lawpoint Ay 27.9.2012 1) Paras kokemuksesi erityisopetuksesta 2) Mikä tämänhetkisessä toimintaympäristössäsi a. toimii b. ei toimi erityisopetuksen ja tuen antamisen osalta?
LisätiedotSamanaikaisopetus, yhteisopettajuus Keinot onnistuneeseen yhteisopettajuuteen.
Samanaikaisopetus, yhteisopettajuus Keinot onnistuneeseen yhteisopettajuuteen. 23.04.2014 Erityisluokanopettajat Miia Kareisto ja Pia Kvist Samanaikaisopetuksen määrittelyä Samanaikaisopetuksella tarkoitetaan
LisätiedotJyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu 2. Jyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu
Opetusharjoittelu 2 OKLA3029 (6 op) Osaaminen ja asiantuntijuus 2 1 Aikatauluja A-jakso: viikot 44 49 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-14 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti 24.10.2017 klo
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen opettajien liikkuvuus ja osaamisvaatimukset
Ammatillisen koulutuksen opettajien liikkuvuus ja osaamisvaatimukset Matti Taajamo Ammatillisen koulutuksen tutkimusseminaari 21.1.2016 Pedagoginen asiantuntijuus liikkeessä (kansallinen tutkimus- ja kehittämishanke)
LisätiedotJARI KETTUNEN JA TIINA VÄLIKANGAS TUTOROPETTAJAT
JARI KETTUNEN JA TIINA VÄLIKANGAS TUTOROPETTAJAT 19.4.2017 OPPIMISEN EDISTÄMINEN JA KEHITTÄMINEN PORVOOSSA OPETUSTOIMEN OHJAUSRYHMÄ - Strategia, kehittämispäämäärät ja arviointi - -Kokonaisuuden koordinointi
LisätiedotErityispedagogiikka eilen, tänään ja huomenna
Erityispedagogiikka eilen, tänään ja huomenna Onko jokin muuttunut? Marjatta Takala Erityispedagogiikan professori Oulun yliopisto 17.11.2017 Varhainen viitekehys ja tavoite Köyhäinhoito, vaivaishoito,
LisätiedotThe Caring Ethics, The Caring Teacher Välittäminen on opetuksen kulmakivi, jonka avulla voimme uudistaa koko nykyisen koulujärjestelm
The Caring Ethics, The Caring Teacher Välittäminen on opetuksen kulmakivi, jonka avulla voimme uudistaa koko nykyisen koulujärjestelm rjestelmämme! mme! (Noddings,N., 2005, The Challenge to Care in Schools,
LisätiedotOpetussuunnitelmat. uudistuvat Tarja Ruohonen
Opetussuunnitelmat uudistuvat 2016 Tarja Ruohonen OPS-uudistuksen tavoitteita: Kasvun ja oppimisen jatkumon vahvistaminen Rakennetaan olemassaoleville vahvuuksille Määritellään kasvatustyötä ja toimintakulttuurin
LisätiedotLokikirjojen käyttö arviointimenetelmänä
Lokikirjojen käyttö arviointimenetelmänä Kaisu Rättyä Itä-Suomen yliopisto Tero Juuti Tampereen teknillinen yliopisto Teoreettinen viitekehys kognitiiviskonstruktivistinen oppimiskäsitys opettajan tiedon
LisätiedotKoonti huoltajien OPS 2016 arvokeskustelusta 11.1.2014
Koonti huoltajien OPS 2016 arvokeskustelusta 11.1.2014 1 a) Miksi lapsesi opiskelee koulussa? Oppiakseen perustietoja ja -taitoja sekä sosiaalisuutta Oppiakseen erilaisia sosiaalisia taitoja ja sääntöjä
LisätiedotSuomalaisen koulun kehittäminen
Suomalaisen koulun kehittäminen 31.10.2016 Aulis Pitkälä, pääjohtaja Opetushallitus Yhteinen visio Tavoitteena on eheä oppimisen polku jokaiselle lapselle ja nuorelle. Suomi on maa, jossa tekee mieli oppia
LisätiedotConstructive Alignment in Specialisation Studies in Industrial Pharmacy in Finland
Constructive Alignment in Specialisation Studies in Industrial Pharmacy in Finland Anne Mari Juppo, Nina Katajavuori University of Helsinki Faculty of Pharmacy 23.7.2012 1 Background Pedagogic research
LisätiedotHyvän ohjauksen kriteerityö
Hyvän ohjauksen kriteerityö Oppilaan- ja opinto-ohjauksen kansalliset kehittämispäivät 29.4.2014 Opetusneuvos Anneli Rautiainen Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö 21. vuosituhannen oppimisen taidot
LisätiedotInklusiivinen koulu. Lähikouluperiaate ERITYISOPETUKSEN STRATEGIA. Oikeus saada tukea
ERITYISOPETUKSEN STRATEGIA korostaa ennalta ehkäisevän ja varhaisen tuen merkitystä tehostettu tuki (yleisten tukitoimenpiteiden tehostaminen määrällisesti ja laadullisesti sekä opetuksen järjestäminen
LisätiedotMiksi yhteisopettajuutta?
Miksi yhteisopettajuutta? Uudessa koulukulttuurissa pitäisi hylätä opettaminen yksin suljettujen ovien takana. Tärkeäksi muodostuvat jaetut ammattikäytännöt, tiedot ja taidot Jaettu vastuu, yhteistyö ja
LisätiedotOhjauskysymys. Mikä sinua työssäsi motivoi?
Frank Martela Ohjauskysymys Mikä sinua työssäsi motivoi? Siirtymä jälkiteolliseen aikakauteen Korkea aktivaatiotaso Ahdistus & työstressi Draivi Mielipaha Mielihyvä Työhön leipääntyminen & masennus Työtyytyväisyys
LisätiedotLaaja-alainen osaaminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet uusissa opetussuunnitelman perusteissa Sodankylä
Laaja-alainen osaaminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet uusissa opetussuunnitelman perusteissa 5.9.2015 Sodankylä Opetusneuvokset Aija Rinkinen ja Anneli Rautiainen Opetushallitus Mistä tulemme? Minne
LisätiedotAjattelu ja oppimaan oppiminen (L1)
Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Mitä on oppimaan oppiminen? Kirjoita 3-5 sanaa, jotka sinulle tulevat mieleen käsitteestä. Vertailkaa sanoja ryhmässä. Montako samaa sanaa esiintyy? 1 Oppimaan oppiminen
LisätiedotLuokanopettajaksi, aineenopettajaksi tai opinto-ohjaajaksi?
Luokanopettajaksi, aineenopettajaksi tai opinto-ohjaajaksi? Tiina Nyyssönen, koulutussuunnittelija OKL tiina.m.nyyssonen@jyu.fi JYU. Since 1863. 12.11.2018 1 Millainen OKL on? Luokanopettajakoulutus =>
LisätiedotStudents Experiences of Workplace Learning Marja Samppala, Med, doctoral student
Students Experiences of Workplace Learning Marja Samppala, Med, doctoral student Research is focused on Students Experiences of Workplace learning (WPL) 09/2014 2 Content Background of the research Theoretical
LisätiedotKoulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni
Koulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus 4.10.2013 Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni Opetusneuvos, esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö Anneli Rautiainen
LisätiedotKonstruktiivisesti linjakas opetus. Saara Repo Avoimen yliopiston pedagoginen kahvila
Konstruktiivisesti linjakas opetus Saara Repo Avoimen yliopiston pedagoginen kahvila 17.11.2014 Opetuksen linjakkuus (Biggs & Tang 2007) Seuraavat opetuksen osat tukevat toisiaan oppimistavoitteet sisällöt
LisätiedotErityisopetus ja yleisopetus rinnakkain yhtenäiskoulussa. Matti Kuorelahti,, KT, lehtori Jyväskylän yliopisto Erityispedagogiikan laitos
YHTENÄISKOULUSEMINAARI 2005 Kaikki oppivat yhtenäiskoulussa! 1.10.2005 Erityisopetus ja yleisopetus rinnakkain yhtenäiskoulussa Matti Kuorelahti,, KT, lehtori Jyväskylän yliopisto Erityispedagogiikan laitos
LisätiedotLUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9
LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9 Normaalikoulun paikallinen sisältö 1 SISÄLLYSLUETTELO: LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9 15.3 Vuosiluokkien 7-9 opetus Rauman normaalikoulussa... 3 15.3.1 Siirtyminen kuudennelta luokalta
LisätiedotMitä olemme oppineet normittavien ops-prosessien johtamisesta - case OPS. Tuija Viitasaari ja Sari Salomaa-Niemi
Mitä olemme oppineet normittavien ops-prosessien johtamisesta - case OPS Tuija Viitasaari ja Sari Salomaa-Niemi OPS prosessin tasot Lainsäädäntö valtakunnallinen ja kansainvälinen Opetushallituksen perusteet
LisätiedotHankkeiden vaikuttavuus: Työkaluja hankesuunnittelun tueksi
Ideasta projektiksi - kumppanuushankkeen suunnittelun lähtökohdat Hankkeiden vaikuttavuus: Työkaluja hankesuunnittelun tueksi Erasmus+ -ohjelman hakuneuvonta ammatillisen koulutuksen kumppanuushanketta
LisätiedotPEDAGOGINEN HYVINVOINTI KOULUYHTEISÖSSÄ
PEDAGOGINEN HYVINVOINTI KOULUYHTEISÖSSÄ Janne Pietarinen Itä-Suomen yliopisto OPPI-tutkimusryhmä Copyright OPPI-tutkimusryhmä Neljä teesiä 1. Opettaja kuormittuu työnsä eri ulottuvuuksissa laadullisesti
LisätiedotInnostavaa vuorovaikutusta vai jäätävää puhetta?
Innostavaa vuorovaikutusta vai jäätävää puhetta? Yhdessä seminaari 3.6.2013 Susanna Niinistö Sivuranta Pohdintaa seminaarin päätteeksi Viestinnän muutos miksi meidän kaikkien pitäisi välittää viestintäosaamisestamme
LisätiedotOpetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu
Opetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu Sivistystoimen johdon foorumi 11.3.2014 Tampere Anneli Rautiainen Opetusneuvos, esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö
LisätiedotToimintakulttuuri muutoksessa
Toimintakulttuuri muutoksessa Mervin messissä- työskentely Keskustelu- ja muistiinkirjaamistehtävät A ja B: A-tehtävä: Jokaisen lapsen ainutlaatuisuus oppijana Ymmärretään lapsen ainutlaatuisuus oppijana(yksilönä)
LisätiedotLUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6
LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6 Normaalikoulun paikallinen sisältö 1 SISÄLLYSLUETTELO: LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6 14.3 Vuosiluokkien 3-6 opetus Rauman normaalikoulussa... 3 14.3.1 Siirtyminen kuudennelta luokalta
LisätiedotLÄHI- JA VERKKO- OPETUKSEEN OSALLISTUNEIDEN KOKEMUKSIA OPETUKSESTA
LÄHI- JA VERKKO- OPETUKSEEN OSALLISTUNEIDEN KOKEMUKSIA OPETUKSESTA Tarja Tuononen, KM, tohtorikoulutettava Yliopistopedagogiikan keskus Jenni Krapu, Yliopisto-opettaja, Avoin yliopisto Risto Uro, Yliopistonlehtori,
LisätiedotOsaaminen ja työhyvinvointi järjestötyössä
Osaaminen ja työhyvinvointi järjestötyössä Heidi Ristolainen 2016 Opintokeskus Sivis 2016 Esittely Kerro lyhyesti, kuka olet ja mistä tulet. Millaisia ajatuksia sana työhyvinvointi sinussa herättää? Orientaatio
LisätiedotTaina Suvikas 2017 HOJKS-TYÖ JA TAVOITTEIDEN TOTEUTUMISTA EDISTÄVÄ TOIMINTAKULTTUURI
Taina Suvikas 2017 HOJKS-TYÖ JA TAVOITTEIDEN TOTEUTUMISTA EDISTÄVÄ TOIMINTAKULTTUURI Vaativaa ja moniammatillista erityistä tukea oppimiseensa ja kuntoutumiseensa tarvitsevat lapset ja nuoret, joilla on
LisätiedotPunaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa.
Punaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa. LUKU 4 YHTENÄISEN PERUSOPETUKSEN TOIMINTAKULTTUURI 4.5 Paikallisesti päätettävät asiat Toimintakulttuuri
LisätiedotPED Assistentti oppimisen ohjaajana
PED-131.9000 Assistentti oppimisen ohjaajana Lähipäivä 1:, K1, h. 201 Maire Syrjäkari, KT, yliopistopedagoginen asiantuntija ja Jukka Välimäki, TM, suunnittelija, digitaalinen opetus Aikataulu 14:15-14:30
LisätiedotLIIKUNNAN DIDAKTIIKAN PERUSOPINTOKOKONAISUUS (25 op) TUTKINTOVAATIMUKSET VUOSILLE
LIIKUNNAN DIDAKTIIKAN PERUSOPINTOKOKONAISUUS (25 op) TUTKINTOVAATIMUKSET VUOSILLE 2012 2015 LIIKUNNAN DIDAKTIIKAN PERUSOPINTOKOKONAISUUS 25 OP (TUNNISTE 61640) Biämnesstudier i fysisk fostrans didaktik
LisätiedotHILTUNEN MAUNO & TAKALA ANTTI LUOKANOPETTAJIEN NÄKEMYKSIÄ YHTEISOPETTAJUUDESTA
HILTUNEN MAUNO & TAKALA ANTTI LUOKANOPETTAJIEN NÄKEMYKSIÄ YHTEISOPETTAJUUDESTA Kasvatustieteen pro gradu -tutkielma KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA Luokanopettajan koulutus 2016 Kasvatustieteiden tiedekunta
LisätiedotLappeen hyvinvointimalli
Lappeen hyvinvointimalli LAPE-konfrenssi 12.3. 2018 Rehtori Ville Laivamaa Lappeen hyvinvointityöryhmä Yhteisöllinen opiskeluhuolto Tavoitteena ylläpitää lasten ja aikuisten hyvinvointia Lappeella (psyykkinen
LisätiedotMatinkylä-Olari Leppävaara Tapiola. Espoonlahti Keski- ja Pohjois-Espoo. Oikeus- ja koulutuspalvelu Lawpoint Ay
Matinkylä-Olari Leppävaara Tapiola Espoonlahti Keski- ja Pohjois-Espoo Oikeus- ja koulutuspalvelu Lawpoint Ay ELA ja samanaikaisopettajuus Kokemuksia samanaikaisesta pedagogiikasta Tallenne (dvd) yhteisopettajuusmallista
LisätiedotHannele Kaan Laaja-alainen erityisopettaja. Kati Lahdenkauppi Luokanopettaja. Kiviniemen koulu 1-6 lk Oulu
Hannele Kaan Laaja-alainen erityisopettaja Kati Lahdenkauppi Luokanopettaja Kiviniemen koulu 1-6 lk Oulu Meidän työpaikkamme Kiviniemen koulu Perusopetusryhmiä 12 ja alueellisia pienryhmiä 4 Oppilaita
LisätiedotAmmattien välinen opettaminen ja oppiminen Lääketieteellisen tiedekunnan näkökulma
Ammattien välinen opettaminen ja oppiminen Lääketieteellisen tiedekunnan näkökulma Outi Kortekangas-Savolainen Ihotautilääkäri, dosentti Lääkärikouluttajan erityispätevyys, opettajan laaja-alainen kelpoisuus
LisätiedotTyöyhteisötaidot tulevaisuuden johtamisesssa. Merja Turunen
Työyhteisötaidot tulevaisuuden johtamisesssa Merja Turunen Työyhteisötaidot tulevaisuuden johtamisessa Työntekijän oma vastuu Rooli työyhteisössä Työyhteisön voima Tulevaisuuden haasteet Minäminäminäminäminäminäminäminä
LisätiedotSISÄINEN MOTIVAATIO tehokkuuden ja hyvinvoinnin lähteenä. Frank Martela
SISÄINEN MOTIVAATIO tehokkuuden ja hyvinvoinnin lähteenä Frank Martela Ohjauskysymys Mikä sinua omassa työssäsi motivoi? Niin muuttuu maailma, Eskoni Siirtymä jälkiteolliseen aikakauteen Lähde: Pajarinen,
LisätiedotTeacher's Professional Role in the Finnish Education System Katriina Maaranen Ph.D. Faculty of Educational Sciences University of Helsinki, Finland
Teacher's Professional Role in the Finnish Education System Katriina Maaranen Ph.D. Faculty of Educational Sciences University of Helsinki, Finland www.helsinki.fi/yliopisto This presentation - Background
LisätiedotMikä innostaa oppimaan yhdessä?
Mikä innostaa oppimaan yhdessä? Pirkko Siklander, 11.5.2017 TAVOITTEENA 1. Mitä virikkeillä tarkoitetaan? 2. Miten voit hyödyntää viriketutkimusta omassa työssäsi? LÄHTÖRUUTU 1. Mitä virikkeillä tarkoitetaan?
LisätiedotTukiohjelman vaikutukset irtisanottujen työllistymiseen ja hyvinvointiin
Tukiohjelman vaikutukset irtisanottujen työllistymiseen ja hyvinvointiin Anu Hakonen, Riitta Rönnqvist & Matti Vartiainen, Aalto-yliopisto Työsuojelurahaston Tutkimus tutuksi aamukahvitilaisuus 29.1.2016
LisätiedotOPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
LisätiedotKASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA
Kutsu KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA Kutsu kuulemaan niitä julkisia esitelmiä, jotka Oulun yliopiston nimitetyt professorit pitävät Linnanmaalla Yliopistokatu 9 (KTK122), 10. toukokuuta 2016 klo 12.15 alkaen.
LisätiedotFlipped Classroom Pedagogiikka Kemian opetuksessa Case Kemiallisen tasapainon kurssi
Flipped Classroom Pedagogiikka Kemian opetuksessa Case Kemiallisen tasapainon kurssi Ari Myllyviita MSc (Chem.Ed.), BSc (Chem.), BEd (soc.pedag.) Lecturer (Chemistry and Mathematics), Project Coordinator
LisätiedotOSALLISUUDEN JOHTAMINEN. Marianna Kokko Varhaiskasvatuspäällikkö
OSALLISUUDEN JOHTAMINEN Marianna Kokko Varhaiskasvatuspäällikkö MITÄ ON OSALLISUUS? VIITEKEHYS, THL työpaperi 33/2017 Käsitettä on kutsuttu sateenvarjokäsitteeksi, joka kokoaa näkökulmia ja lähestymistapoja.
LisätiedotArtsEqual - Taide kouluissa. Eeva Anttila, Taideyliopisto eeva.
ArtsEqual Arts@School - Taide kouluissa Eeva Anttila, Taideyliopisto eeva. anttila@uniarts.fi artsequal.fi Tutkimuskysymykset Mitä ovat ne mekanismit, jotka taidetta ja taidekasvatusta koskevissa suomalaisissa
LisätiedotResearch in Chemistry Education
Research in Chemistry Education The Unit of Chemistry Teacher Education, Department of Chemistry, University of Helsinki Chemistry Education Centre Kemma, National LUMA Centre, University of Helsinki Prof.
LisätiedotOPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta
OPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta, projektitutkija 2.11.2016 OPS2016 Muovaa käsitystä oppimisesta Oppimisen ilo Oppijan aktiivinen rooli, ongelmanratkaisutaidot Monipuoliset oppimisympäristöt
LisätiedotLIIKKUVA KOULU JA OPS 2016
Raahe 3.3.2016 Laura Rahikkala liikunnanopettaja OPS 2016 HAASTE MAHDOLLISUUS HYPPY JOHONKIN UUTEEN OPS UUDISTUKSEN KESKEISIÄ LÄHTÖKOHTIA PEDAGOGINEN UUDISTUS -> Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan,
LisätiedotTIIMITYÖSKENTELY ( 1 + 1 + 1 pv )
Karl-Magnus Spiik Ky Tiimityöskentely / sivu 1 TIIMITYÖSKENTELY ( 1 + 1 + 1 pv ) Asiakas: Ryhmä: Uusi päiväkoti Koko henkilöstö Tämän kolmiosaisen valmennuksen päätavoitteena on tiimityöskentelyn kehittäminen.
LisätiedotKouluhyvinvoinnin vahvistaminen osallisuutta kehittämällä TIINA ANNEVIRTA, OKL, TURUN YLIOPISTO EMMI VIRTANEN, KESKUSKOULU, LIETO
Kouluhyvinvoinnin vahvistaminen osallisuutta kehittämällä TIINA ANNEVIRTA, OKL, TURUN YLIOPISTO EMMI VIRTANEN, KESKUSKOULU, LIETO Hyvinvointia tukeva kouluarki 2 Koululla on yhä tärkeämpi rooli lapsen
LisätiedotJutta Asiala LUOKANOPETTAJAOPISKELIJOIDEN AJATUKSIA SAMANAIKAISOPETUKSESTA - Samanaikaisopetuksen hyödyt ja haitat
Jutta Asiala LUOKANOPETTAJAOPISKELIJOIDEN AJATUKSIA SAMANAIKAISOPETUKSESTA - Samanaikaisopetuksen hyödyt ja haitat ITÄ-SUOMEN YLIOPISTO Filosofinen tiedekunta Kasvatustieteen pro gradu- tutkielma Huhtikuu
LisätiedotTehostettu kisällioppiminen tietojenkäsittelytieteen ja matematiikan opetuksessa yliopistossa Thomas Vikberg
Tehostettu kisällioppiminen tietojenkäsittelytieteen ja matematiikan opetuksessa yliopistossa Thomas Vikberg Matematiikan ja tilastotieteen laitos Tietojenkäsittelytieteen laitos Kisällioppiminen = oppipoikamestari
LisätiedotKolmiportainen tuki Marjatta Takala
Kolmiportainen tuki Marjatta Takala 14.9.2011 1 Integraatio ja inkluusio Meillä on erityiskouluja ja -luokkia Integroitujen määrä lisääntyy koko ajan Inkluusio tavoitteena Erityinen tuki Tehostettu tuki
LisätiedotTietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu
Tietostrategiaa monimuotoisesti Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu Miksi? Koska oppilaalla on oikeus monipuolisiin oppimisympäristöihin sekä TVT-taitoihin Change is voluntary but inevitable!
LisätiedotTyöhyvinvointia yhdessä Pori
Työhyvinvointia yhdessä 20.4.2018 Pori Työhyvinvointi ei synny sattumalta Terveys Hyvinvointi Toimintakyky Työkyky Työhyvinvointi Työhyvinvointi tarkoittaa sitä, että työ on turvallista, terveellistä ja
LisätiedotVertaispalaute. Vertaispalaute, /9
Vertaispalaute Vertaispalaute, 18.3.2014 1/9 Mistä on kyse? opiskelijat antavat palautetta toistensa töistä palaute ei vaikuta arvosanaan (palautteen antaminen voi vaikuttaa) opiskelija on työskennellyt
LisätiedotOsviitaksi opinnäytteeseen Hanna Vilkka
1 Osviitaksi opinnäytteeseen Hanna Vilkka 21.11.2017 Kuva: Hanna Vilkka, Kivimuseo, Vapriikki 2 Lue: Ammattikasvatuksen aikauskirja Kasvatus & Aika Kasvatus-lehti Aikuiskasvatus-lehti Journal of Education
LisätiedotA-jakso: viikot B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti klo
A-jakso: viikot 44 49 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti 25.10.2016 klo 12.30-14.00 paikka L302 1 A-jakson Infotilaisuus 25.10. 2016 klo 14.15 14.35
LisätiedotOppivat koulut Oppimisen tulevaisuus barometrien ja OPS-hautomoiden jäljillä kohti kehittyvää koulua
Oppivat koulut Oppimisen tulevaisuus barometrien ja OPS-hautomoiden jäljillä kohti kehittyvää koulua Itä-Suomen rehtori- ja johtajuuspäivät Siilinjärvi 5.9.2014 Tiina Airaksinen Otavan Opisto OPS-hautomot
LisätiedotOPPILASHUOLLON MALLI. Pitkäkankaan koulu 2013-2014
OPPILASHUOLLON MALLI Pitkäkankaan koulu 2013-2014 OPPILAS- HUOLTO Turvallisuus KiVa-KOULU Oppiminen ja hyvinvointi Ennaltaehkäisevä työ YHTEISÖLLINEN TUKI OPPILASHUOLTOTYÖ koordinointi, kokoontuminen viikoittain,
LisätiedotTykätäänkö koululiikunnasta ja Move!- mittauksista?
Tykätäänkö koululiikunnasta ja Move!- mittauksista? Tutkimustietoa koululiikuntamotivaatiosta Säätytalo 31.1.2019 Timo Jaakkola, LitT, dosentti, Jyväskylän yliopisto Mikko Huhtiniemi, LitM, Jyväskylän
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikkaa opetustyön tueksi
Tieto- ja viestintätekniikkaa opetustyön tueksi Opettajat arvioinnin ja koulu-koti-yhteistyön toteuttajina Heidi Krzywacki, Tiina Korhonen, Laura Koistinen, Jari Lavonen 19.8.2011 1 Tutkimus- ja kehittämishankkeessa
LisätiedotYhdessä koulumatkalle hanke Nakkilan kunnan sivistystoimiala
Yhdessä koulumatkalle hanke Nakkilan kunnan sivistystoimiala 4.10.2018 Hankkeen tausta Valtakunnallisissa perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa korostetaan oppilaan kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin
LisätiedotTulevaisuus haastaa opettajuuden
Tulevaisuus haastaa opettajuuden Peruskoulupäivät 21.11.2014 Helsinki Anneli Rautiainen Opetusneuvos, esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö Opetushallitus For learning and competence Opettajien työtyytyväisyys
LisätiedotOpetuksen suunnittelun lähtökohdat. Keväällä 2018 Johanna Kainulainen
Opetuksen suunnittelun lähtökohdat Keväällä 2018 Johanna Kainulainen Shulmanin (esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan: 1. sisältötietoon 2. yleiseen
LisätiedotTilat ja opetussuunnitelmien perusteet
Tilat ja opetussuunnitelmien perusteet Eija Kauppinen 13.4.2016 Perusopetuksen oppimiskäsitys Oppilas on aktiivinen toimija ja oppii asettamaan tavoitteita, ratkaisemaan ongelmia ja toimimaan muiden kanssa.
LisätiedotMihin tutkimuksen käyttöönotto törmää hoitotyössä?
Mihin tutkimuksen käyttöönotto törmää hoitotyössä? Heljä Lundgrén-Laine, kehittämisylihoitaja VSSHP, post doc, Turun yliopisto, hoitotiede helja.lundgren-laine@tyks.fi +358 50 562 4374 Miksi se törmää
LisätiedotKoulukulttuurien erot erityisen tuen järjestämisen näkökulmasta
Koulukulttuurien erot erityisen tuen järjestämisen näkökulmasta Matti Kuorelahti, KT Erityispedagogiikan lehtori Kasvatustieteiden laitos / Erityispedagogiikka Jyväskylän yliopisto Sisältö Koulukulttuuri
LisätiedotTrialogisen oppimisen suunnitteluperiaatteet
Trialogisen oppimisen suunnitteluperiaatteet Tekijät: Hanni Muukkonen, Minna Lakkala, Liisa Ilomäki ja Sami Paavola, Helsingin yliopisto 1 Suunnitteluperiaatteet trialogisen oppimisen pedagogiikalle 1.
LisätiedotA1. Työyhteisön hyvinvoinnin
A1. Työyhteisön hyvinvoinnin OPH Opetusalan johtamisen foorumi 7.6.2017 johtaminen Tarinoita hyvästä työyhteisön hyvinvoinnista. Mitä voimme yhdessä tehdä työhyvinvoinnin hyväksi? Mistä saamme apua, jos
LisätiedotKuka koulun liikunnallistaa ja miten? Näkemys koululiikunnan ajankohtaisiin kysymyksiin Liikkuva koulu -ohjelman näkökulmasta
Kuka koulun liikunnallistaa ja miten? Näkemys koululiikunnan ajankohtaisiin kysymyksiin Liikkuva koulu -ohjelman näkökulmasta Liikkuva koulu -ohjelman strateginen tavoite Tavoite luoda rakenteelliset edellytykset
LisätiedotOpetushenkilöstö Punkaharju
Opetuksen arviointi Sivistysltk 18.6.2012 20 Kevät 2012 Opetushenkilöstö Punkaharju Koulu (Punkaharju) 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % Kulennoisten koulu Punkasalmen koulu Särkilahden koulu Koulu (Punkaharju)
LisätiedotKASVUA JA OPPIMISTA TUKEVA TOIMINTAKULTTUURI
KASVUA JA OPPIMISTA TUKEVA TOIMINTAKULTTUURI L U O N N O S P E R U S O P E T U K S E N O P E T U S S U U N N I T E L M A N P E R U S T E I K S I 2 0 1 4 ( 1 4. 1 1. 2 0 1 2 ) KOULUN TOIMINTAKULTTUURI Historiallisesti
LisätiedotKIRJOITTAMISEN GENREN KEHITTÄMINEN AMMATTIKORKEAKOULUSSA
KIRJOITTAMISEN GENREN KEHITTÄMINEN AMMATTIKORKEAKOULUSSA Esitys perustuu artikkelikäsikirjoitukseen: Lambert P. & Vanhanen-Nuutinen L. Kirjoittamisen genren kehittäminen ammattikorkeakoulussa. Kirjoittamisen
LisätiedotVAPAUS OPPIA JA SIVISTYSOSAAMISEN HYÖDYT. Esa Poikela KSL:n 50-vuotisjuhlaseminaari Kirjantalo 28.10.2014 Helsinki
VAPAUS OPPIA JA SIVISTYSOSAAMISEN HYÖDYT Esa Poikela KSL:n 50-vuotisjuhlaseminaari Kirjantalo 28.10.2014 Helsinki OMA OPPIMINEN JA KSL - palveluksessa 1981 1984 - koulutussuunnittelija, lyhytkursseista
LisätiedotKiinnostaako. koodaus ja robotiikka? 2014 Innokas www.innokas.fi All Rights Reserved Copying and reproduction prohibited
Kiinnostaako koodaus ja robotiikka? Innokas-verkosto Innovatiivisen koulun toiminnan kehittäminen ja levittäminen Suomi Yli 30 000 osallistujaa vuosien 2011-2014 aikana Kouluja, kirjastoja, päiväkoteja,
LisätiedotOppiminen verkossa - teoriasta toimiviin käytäntöihin
Luennon teemat Oppiminen verkossa - teoriasta toimiviin käytäntöihin Hanna Salovaara, tutkija Kasvatustieteiden tiedekunta Koulutusteknologian tutkimusyksikkö Oulun Yliopisto Pedagogiset mallit ja skriptaus
LisätiedotKoulutusjohtamisen instituutti
OSAAVA FORUM 2015 OPPIMISEN JA OSAAMISEN KOKONAISARKKITEHTUURI KESKI-SUOMESSA: JOHTAMINEN JA ARVIOINTI 13.11.2015 JYVÄSKYLÄ Mika Risku, Instituutin esimies Koulutusjohtamisen instituutti, Jyväskylän yliopisto
LisätiedotKoulutuksen järjestäjän paikallinen kehittämissuunnitelma vuosille Hyväksytty sivistyslautakunnassa
Koulutuksen järjestäjän paikallinen kehittämissuunnitelma vuosille 2015-2020 Hyväksytty sivistyslautakunnassa 23.9.2015 Kaarinan strategia Visio Maailma muuttuu Kaarina toimii! Toiminta-ajatus Järjestämme
Lisätiedot