Opinto-ohjaus uudistuvassa lukiokoulutuksessa - kommentteja ja huomioita Oppilaan ja Opinto-ohjaaja Kaija Kumpukallio Itäkeskuksen lukio 1.8.2014 alkaen Helsingin kielilukio
Lukion opinto-ohjauksen ops-historiaa Helsingissä 1993 opsin perusteet: luokattomuus, 1 pakollinen OP-kurssi, henkilökohtainen ohjaus Aineenopettaja-opinto-ohjaajat. Ohjausvastuu laajenee. Luokaton lukio seisoo (tai kaatuu) ryhmänohjauksen varassa. - Opinto-ohjaaja Pekka Kivekäs, Simonkylän lukio. opinto-ohjauksen lehtoreiden virkoja perustetaan, Helsingin kaupunki suosittelee koulukohtaisten ohjaussuunnitelmien tekemistä, ensimmäiset erityisopettajat ja psykologit lukioihin 2003 opsin perusteet: ohjaussuunnitelma, 1 pakollinen ja 1 valtakunnallinen syventävä OP-kurssi Helsingin kaupungin ops-linjaukset. Ainekohtaisissa opseissa alakohtana Aineenopettajan antama ohjaus ja tuki. opinto-ohjaushankkeita, erityinen tuki ja opiskelijahuolto kehittyvät, kuraattorit. 201X opsin perusteet: kirjallinen jatko-opintosuunnitelma, 2 pakollista OP-kurssia
Lukion opinto-ohjauksen tila 2009 Lukiopedagogiikka 2009 s. 84-86 Parantunut selvästi Opinto-ohjaajien määrä per opiskelija vaihtelee hyvin paljon Opiskelijat eriarvoisessa asemassa Lukio-opintojen suunnittelun ohjaus riittävää Puutteita seuraavissa: opiskelu muissa oppilaitoksissa, ylioppilastutkinnon ja jatkoopintojen ohjaus
Lukiokoulutuksen kehittämisen toimenpide-ehdotuksia 2010 http://bit.ly/1netd9e Opiskelijan kirjallinen jatko-opintosuunnitelma S. 91 Opinto-ohjauksen keskeinen väline Mahdollistaa yksilöllistämisen Tiiviimpi toisen asteen oppilaitosten ja korkeakoulujen välinen yhteistyö Riittävät voimavarat opinto-ohjaukseen Ks. s. 92!
Lukion opinto-ohjauksen kehittämishanke Espoo Helsinki Vantaa 2010-2012 http://yoyo.meke.wikispaces.net/ Kirjallinen jatko-opintosuunnitelma Koko koulu ohjaa periaate Jatko-opinnot ja työelämä - aineenopettajan rooli Korkeakouluyhteistyö Tulokset mm. Pääkaupunkiseudun laadukkaan ohjauksen malli Materiaalipankki OP3 Minäkö yliopistoon? http://bit.ly/1icysyg Koulukohtaisesti esim. OP1-tuntien uudelleen järjestelyt, urapäivä, ope-tetit, OP10 eli Ryhmänohjaus.
Tulossa Helsingissä syksyllä 2014 eportfolio - oppisen ja osaamisen dokumentointi http://eportfolio.meke.wikispaces.net/home Sähköinen toteutus ei vielä valmis Mukaan myös kirjallisen jatko-opintosuunnitelman työkalu? Pohdintaa: Mukaan korkeakoulujen (ja ammatillisen koulutuksen) osaamisvalmiudet? Mukaan kielitaitotasot? - Motivoisi opiskella ja kirjoittaa kieliä
Lukion tavoitteet ja tuntijako 2013 Opinto-ohjausta tulisi uudistaa perusteellisesti. s. 21 4 Elinikäinen oppiminen ja ohjaus, s. 33-34 A-malli: yhteiset opinnot lukion alussa kuulostaa vaativalta! Lukiossa alkava ruotsi hyvä!
Lukion tavoitteet ja tuntijako 2013 Kaksi pakollista OP-kurssia, s. 38. Tavoitteena ohjauksen yksilöllistäminen. Painottuisivat jatko-opintosuunnitelman laatimiseen. Miten olisi: OP1 Lukio-opintojen suunnittelu, ylioppilaskirjoitukset + ryhmänohjaus? OP2 Jatkoopinnot, työelämä, TET? Ehdotus ainekohtaisiin opetussuunnitelman perusteisiin: Aineen jatko-opintomahdollisuuksista ja merkityksestä työelämässä Muutosvaiheen arki ja kahden opsin tilanne muuntotaulukot
Kirjallinen jatko-opintosuunnitelma opsin perusteisiin Muistiossa 2010 (s. 91) sisältö kirjoitettu hyvin. Lisäys: Prosessiin sisältyy ammattitaitoisen opintoohjaajan antama riittävä ja oikea-aikainen henkilökohtainen ohjaus (yksilöllinen ohjaus välttämätöntä, kansantaloudellinen merkitys, uudistuva korkeakouluhaku, nuorisotakuu, ). Täppä merkiksi valmiista suunnitelmasta vasta, kun opo on keskustellut nuoren kanssa.
TVT-taidot Tvt-taidot mitä ovat? Miten varmistetaan kaikille? Lukiolaiset osaavat tietotekniikassa huvikäytön mutta eivät hyötykäyttöä. Ammattikorkeakoulun tukipalveluhenkilöstö, Lukion tuottamat jatkokoulutusvalmiudet, s. 85 Oman koulun tilanne: ykkösten tvt-perehdytykset aloitettu http://opiskelijanohjaus.wordpress.com/it-pankki/ (viime syksyiset sisällöt vielä!) 2 X 75 min. tvt-tuntia ykkösten OP1-kurssin tuntipaikoilla 1. jaksossa osana OP10 (Ryhmänohjaus)- kurssia eka kerran syksyllä 2013.
Uudistuva ylioppilastutkinto Opinto-ohjaajan ohjausrooli? Vaikutanko valintoihin? Sähköisiin ylioppilaskirjoituksiin valmistautuminen mitä kysymyksiä ja tuen tarvetta herää? Yo-tutkinnon merkitys jatko-opinnoissa yleiset valmiudet yksittäisten kokeiden erityinen merkitys
Kommentteja isoihin asioihin 1 Lukioiden yhdistäminen - isossa lukiossa ohjaus on organisaatio, jota on johdettava Ohjaus organisaation toimivuus edellyttää myös esimiestyötä (rehtori) ja pitkäjänteistä ohjauskäytäntöjen juurruttamista koulun arkeen (opinto-ohjaaja, rehtori, apulaisrehtori, johtoryhmä, aineryhmät, vuositasojen ryhmänohjaajat, ) Ohjaus varmistaa koulun toiminnan laatua ja tuloksellisuutta Koulutuksen järjestäjän on varmistettava opinto-ohjauksen riittävä resursointi, sen kehittämisen, täydennyskoulutus ja esim. tiedonkulku oppilaitosmuotojen välillä sekä toimiva verkostoyhteistyö Koulutustakuu Pääseekö heikolla lukiomenestyksellä jatkoon? Joustavia ja houkuttelevia polkuja lukion keskeyttäjille ja heikon opintomenestyksen ylioppilaille
Kommentteja isoihin asioihin 2 Riittävä resursointi (200-250 opiskelijaa per opo) - toimenpiteitä! Opinto-ohjauksesta ei ole varaa säästää, päinvastoin sitä on lisättävä Pääministeri Jyrki Katainen Pelastetaan koulutus! - tilaisuudessa Helsingissä 9.4.2014: http://valtioneuvosto.fi/ajankohtaista/puheet/puhe/fi.jsp?oid =413324 Opon on voitava keskittyä perustehtäväänsä mikä se on? Lukiot ovat erilaisia ohjaustarpeet ovat erilaisia
Peruskysymysten äärelle Oppimiskäsitys Missä tieto on aivoissa vai älypuhelimessa? Ihmiskäsitys Pitkäjänteinen suunnittelija vai hetken lapsi? Käsitys koulusta Oppimisympäristö vai elämänareena?
Kiitos & lisälinkkejä Ohjauspalveluiden päällikön Arja Kukkosen esitys YOYO-hankkeesta 21.5.2013 http://bit.ly/1ky1yvh Itiiksen urapäiväblogi http://urapaivaitislu.blogspot.fi/