Liekki valmennus Yhteenveto ja katse tulevaisuuteen 27.-28.4.2011 Taulun Kartano
Fiiliskierros Pauli: Tulin tänne vaikka en ole tehnyt mitään ja nyt on tosi hyvä mieli. Itsensä johtaminen kolahti jo aiemmin mutta Liekki-prosessia ja aikaa reflektoidessa kiteytyi, että itsensä johtaminen on aina ensin ja toisen johtaminen voi sen jälkeen vasta alkaa. Töissä on takana leirikouluviikko kuutosluokkaisten kanssa Vuokatissa: 22 oppilasta. Oli kuin lomalla olisi ollut, koska lapset pitivät huolta toisistaan. Leevi: kysymyspatteristo on tulostettu ja katseltu mutta sairaana olo on vienyt voimat. Tämä lähijakso on hyvässä saumassa. Mukavaa tulla kaiken kiireen keskeltä. Kirjoja luettuna: Sydänmaalakka: Jatkuva uudistuminen. Kirjasta kolahti, että pitäisikö viisautta opettaa koulussa oppiaineena? Jaakko Heikkilä: Kasva, välitä ja valmenna kirja luettuna myös tähän kertaan. Kolahduksena Win-win kommunikointimenetelmänä. Liekki-valmennuksen aika on mennyt tosi nopeasti. Jaana: luki saman kirjan kuin Leevi. Pöllämystynyt olotila jäi kirjasta, jota voi lämmöllä suositella. Silti kävi mielessä kirjoittajan oma ajankäyttö, koska myönsi itse käyttävänsä kesälomaa työnsuunnitteluun. Liekki valmennuksen antia pohtiessa ajatuksena, että valmennuksen pitäisi olla työpaikalla. Nyt on tilanne, jossa vain itse hyötyy valmennuksesta. Kirjasta kolahti myös BSC balance score card ja ajatus,että vaihdetaan kello kompanssiin ja kiire tärkeisiin asioihin. Urheilusta voisi siirtää koulumaailmaan : usko ja into pelaamiseen ja sitoutuminen sellaisen samanlaisen kun saisi työpaikalle ja oppilaisiin. Joona: Aika on mennyt tosi nopeasti. Vauva valvottaa vatsakipuineen. Luettuna Risto Havunen: Kehitä valmentamisen taitoja. Antina yksinkertaista teoriaa ryhmätöistä. Perusedellytystehtävät kolahduttivat kirjassa eniten ja ryhmän kehitysvaiheet. Johtajan kova tehtävä on osoittaa ryhmän tehtävä, että tiimiläinen voi siihen sitoutua ja nähdä oman hyödyn. Valmentajan tarkistuslistat olivat myös hyviä. Käytännönläheinen kirja. Näytelmät onnistuivat historian tunnilla hyvin. Osa oli lyhyempiä kuin toiset mutta pääsääntöisesti ne kaikki olivat hyviä. Laukaan kehityshaaste on saavutettu: uusi ryhmä on saatu kasaan. Kysymyspatteristoa yritetty aukaista.
Fiiliskierros Johanna: Flunssa on ollut. Kroppa huutaa muutoksia. Yrittäjyysprojekti etenee tosi mainiosti. Toukokuussa lähtö Italiaan ryhmän kanssa. Rahat kerätty kahviolla, kevät kirppiksellä ja muilla vastaavilla projekteilla. Ensi vuoden osalta pitää miettiä omaa työtä uudelleen: esikoinen aloittaa koulun, teatterityö sai rahoitusta ja työsopimus uusittu päätoimiseksi. Heikki Peltola: Jokaisella on juttunsa. Omaa tilannetta kolahditutti eroanomus keskinkertaisten joukosta. Omassa elämässä täytyy tehdä valintoja. Innostusta tarvitsee kaikkeen tekemiseen ja sitä innostusta pitäisi myös pystyä sytyttämään. Kiteyttämiskortit käyttöön opetustyössä. Hanna: Rehtorilta saapui tekstari sopivasti piristämään päivää. Kysymyspatteristo aiheutti ahdistuksen, koska kirjoittamistyötä tuntuu olevan liikaa. Luettuna PRO: Esimiestyö, valmentaminen ja uudistaminen. Töissä varjoharjakaiset vietetty opettajien kanssa, joihin myös rehtori osallistui. Kolahduksena ikävien asioiden esille ottaminen kasvotusten. Palopuhe on pidetty yrittäjyyskasvatuksesta opettajankokouksessa. Yrittäjyyspäivä on ilmoitettu oppilaille ja se etenee. Kirjassa oli paljon sellaista mistä me olemme täällä puhuneet. Hyvä suunnittelu ja rajojen asettaminen jäi mieleen sekä työajanseuranta, jota aina välillä kannattaa tehdä. Kokeiluna yhteistoiminnallinen oppiminen talvisodan kriiseistä ja se kokeilu ei toiminut ihan täydellisesti. Martti: Kiirettä on pitänyt ja töissä on ollut ihan normisettiä. Luettuna Kansikas Juha: Kasva yrittäjyyteen kirja. Pihankunnostus tapahtuma oli kehittämistehtävänä ja huomion kohteena myös ekologinen näkökulma. Tapahtuma alkaa klo 16 koululla parilla tunnilla töitä ja sitten alkaa juhlahumu ja huutokauppa. Oppilaat ovat tehneet itse tapahtumaa. Martti esittelee tätä casea vielä lähijaksolla muille. Koulusta lähtee yrittäjyyden polku. Kirjassa oli mielenkiintoisia juttuja päiväkodista lukioon saakka yrittäjyyskasvatuksen osalta.
Fiiliskierros Tuovi: Juhani Tamminen: Teamwork kirja luettuna. Kolahduksena ja mietinnässä miten minä tauti tappaa hyvänkin joukkueen salakavalasti. Tammisen kirjassa on 13. erätaukoa, jotka pistivät hyvin pohtimaan. Kymmenen porrasta voittajaksi kolahti ei kaikilta osin sovi kouluun mutta paljon on samaa. Valmentaminen on taidetta. Kurt Lindströmin Poppamies on myös luettuna. Töissä elämä on ollut aikamoista selviytymistä. Töitä ja juttuja suoritettavaksi on kasautunut paljon mutta oma hanke Iloa ikäihmisille on tuottanut paljon oivalluksia, oppia ja iloa itselle. Ensi syksynä tälle syntyy jatkoa. Mukava oli tulla valmennuksen lähijaksolle ja on tunne, että tästä lähtee jotain vielä itämään. Liekki-valmennuksen kovin kolahdus: antaa oppilaille enemmän vastuuta ja tekemistä. Janne: hötäkkää on ollut. Varjola oli hyvä pysähdys, kun sai suunnitella ja aikataulutettua hommat. 11.5. on kehittämistehtävä H-hetkipäivä ja yrityspäivä näyttää etenevän ihan hyvin. Heiskala & Huhtakallio : Uusijako kirja on luettuna. Historiallista tietoa yhteiskunnan muutoksesta. Suositeltavaa luettavaa varsinkin historian opettajille. Aikataulu kehittämistehtävssä on saatu pitämään vaikka pientä stressin poikasta on ilmassa. Susanna: Yöllä herätty miettimään yrityspäivän onnistumista. Hienoja juttuja on tehty oppilaiden kanssa. Teollisuusyritykset ovat hieman haasteellisia. Oppilaiden ja yrittäjien välinen juttu. Positiivista palautetta yrittäjiltä, että oppilaat ottavat itse yhteyttä ja ovat kiinnostuneita. Kysymyspatteristo on tulostettu mutta ei ole ehtinyt tarkemmin tutustumaan. Personal trainerin kanssa yhteinen polku on päättynyt. Luettuna Unna Lehtipuun: Kulttuuriälykäs bisnesviestijä -kirja.
Fiiliskierros Heli: Lehtijuttu on tehty yrityskylä tapahtumasta. Teemaviikko Afrikasta on myös takana. Opettajien työpanos vaihteli hirveästä hienoon. Kevätjuhlat ovat koulussa pienellään kun teemaillassa kaikki oppilaat saivat esiintyä ja näyttää taitojaan. Luettuna Jyrki Kontturin Niukkuuden pedagogiikka kirja. Opettajalehdessä kehuttu kirja, joka on lukijan mielestä populistinen. Marja: Elämä on ollut tosi kiireistä. Markku Envallin Tanssija neulankärjellä kirja luettuna. Teemana opetuksessa afrikka ainoastaan matematiikka on tehty kirjoista. Avustaja on ollut mukana. Kirjassa passeleita ajatuksia.
Graphic Facilitation Blogi aiheesta underombygningen.wordpress.com
Treeni 1 Oman päivitetyn oppimissopimuksen tekeminen graafisen facilitoinnin keinoin Kiva työskentelytapa. Ei luonteva tapa. Kun pääsi alkuun, niin sitten sujui. Kuva konkretisoi. Aivoissa tapahtuva erilainen mielleyhtymä ja prosessi haastaa aivotkin. Yksinkertaistaminen ja sen taito. Miltä oppimissopimus näyttää? Mitä muutoksia on tapahtunut vuodessa? Osalla oppimissopimus on pysynyt samana tai vain pientä päivitystä Tuovi ja Johanna esittelivät omat päivitetyt oppimissopimukset graafisen facilitoinnin keinoin Ajattelun muutosta on tapahtunut ja se näkyy myös päivitetyissä oppimissopimuksissa. Martti on kokeillut oppimissopimusta 6-luokkalaisten kanssa ja saanut kokeilusta hyviä kokemuksia.
Treeni 2. Rastit 3 ryhmää, 3 karttaa, rastilla aikaa 20min Oppiminen ja yrittäjyys, Morva Johtaminen ja yrittäjyys, Hiekkaharju Asiakkuudet ja yrittäjyys, Järvilinna Innovointi ja yrittäjyys, Tiimiakatemia Strategia ja yrittäjyys, Varjolan tila Prosessin läpikäyminen jokaisen lähijakson muistiinpanoista poimittujen kolahdusten ja kuvien avulla
Viimeinen synnytys Aiheena: Liekki syttyy, palaa, roihuaa! Arviointikriteerit: 5E: escapism, education, e-sprit, estetics, entertainment Yhteistoiminnallisuus Valmennuksellinen ote
Pecha Kucha Seminaari ihmisille, jotka ovat kyllästyneet seminaareihin. Kukaan ei jaksa katsoa kauhean kauaa, kun joku paasaa jostain asiasta. Kaikki hyvät viestit voi tiivistää",
pulina Pecha Kucha (jap. ペチャクチャ)on esitysformaatti, jonka avulla voidaan esitellä luovaa työtä helposti ja epämuodollisesti. Menetelmä on kehitetty vuonna 2003, jotta nuoret muotoilijat voisivat tavata, verkostoitua ja esitellä töitään julkisesti Tavoitteena on pitää esitykset lyhyinä, kiinnostustaso korkealla ja mahdollistaa se, että monet esittäjät voivat jakaa ideoitaan
6 min 40 sek Esityksessä 20 kuvaa, joita jokaista näytetään ja selitetään tasan 20 sekunnin ajan Esitysten sisältöä ei rajoiteta millään tavalla
Treeni 3: Pecha Kucha
Kehittämistehtävät ja kysymyspatteristo Apukysymyksiä toimintamallin/oppimisympäristön/ -menetelmän mallinnukseen: (Sovella kysymyksiä sen mukaan, mistä mallinnuksesta on tarkkaan ottaen kyse) Toimintamallin (/oppimisympäristö/-menetelmä) kehittäjät/toteuttajat? Milloin toimintamallin kokeilu on toteutettu? Jos jo vakiintunut käytäntö, kuvaile, milloin ja miten sai alkunsa. Kuinka monta opettajaa osallistui kehittämistyöhön ja kokeiluun? Paljonko toimintamallin luomiseen tarvitaan kehittämis- ja suunnitteluaikaa yhteensä? Missä koulussa, millä luokka-asteella ja missä oppiaineessa toteutettu? Montako opiskelijaa osallistuu kuvattuun toimintaan? Sisältyykö pakollisiin/valinnaisiin/syventäviin/soveltaviin opintoihin? Kauanko kuvattuun toimintaan käytetään aikaa? Miten aika jaksotetaan? Kuinka monta päivää, oppituntia, vapaa-aikaa jne. Kuinka monta opettajaa tarvitaan mallin toteuttamiseen, paljonko opettajilta menee aikaa valmisteluun? Kuinka paljon aiemmin valmistelu on aloitettava? Paljonko tarvitaan rahaa ja mihin (esim. bussikuljetukset, oppimateriaali jne.)? TARKKA KUVAUS TOIMINTAMALLISTA esim. yrittäjyyspäivän/tapahtuman ohjelma ja toteutus, lehden tekeminen, oppimateriaali, linkit, valokuvat yms. = kuvaa mahdollisimman tarkasti kaikki mitä tarvitaan, jotta mallin toteutus onnistuu. (aseta itsesi ulkopuolisen opettajan asemaan, joka haluaisi ottaa mallin käyttöön ja mieti, mitä kysymyksiä sinulle vielä herää) Opiskelijoilta/opettajilta saatu palaute? Onko jatkuvassa käytössä koulussa, jos ei, miksi ei? Jääkö malli elämään eli otetaanko käyttöön? Minkälaisia tietoja, taitoja ja osaamisen tasoa opiskelija tarvitsee osallistuakseen mallin mukaiseen opetukseen ja miten nämä edelleen kehittyvät osallistumisen myötä? Millä tavoin malli/toiminta kytkeytyy nimenomaan yrittäjyyskasvatukseen?
Palautetta valmennuksesta
Yrittäjyyskasvatuksen Ehjä Polku hanke/ Niina Helin Mallinnokset / kysymyspatteristot ovat apuna hankkeen puitteissa tehtävää kuvausta varten Levitys pedanetin kautta Muodolla ei ole väliä, voi olla kuvia, tekstiä ym. Hankkeen lomakkeet ja mallinnokset palautetaan Niina Helinille niina.helin@jao.fi Kuntamallit ovat työn alla hankkeessa ja ne ovat keskeisessä roolissa hankkeessa, myös osa toteuttajat mallintavat omaa toimintaansa. Lisäksi hankkeelta tulossa opettajille työkalupakki mitä yrittäjyyskasvatus on eri tasoilla sekä näkökulmalla mitä maakunnassa tapahtuu Hankeelle haetaan jatkoa ensi syksynä fokuksena korkeakoulujen välinen yhteistyö NY-yrittäjämallia hyödyntäen ja maakunnallisen yrittäjäkoulun tekeminen (ammattiopistot ja lukiot), opettajakoulutuksen kehittäminen aokk ja okl/ yrittäjyyskasvatuksen näkökulmasta Opettajankoulutuslaitokseen on hankkeen puitteissa tuotu 3op aineopintoja ja 3op syventäviä opintoja yrittäjyyskasvatuksen aiheesta. Mitekäs ne aineopettajat? Aineopettajien koulutukseen pitäisi panostaa yrittäjyyskasvatuksen osalta. Mitä liekkiläisille tästä eteenpäin? Levittämisseminaarit? Verkostotapaamiset? Keskisuomalainen yrittäjyyskasvatuksen verkosto? Pitää olla fyysinen kohtaaminen arjessa - helppoa ei vaadi pinnistelyä ja ponnistelua, konkreettinen tapaaminen, worksshopit, Yrittäjyyskasvatuksen iltapäiväkahvit
Treeni 4: Aikamatka Tehdään aikamatka ja avataan 28.04.2016 klo 15 Yrittäjyyskasvatus on oppiaineena koulussa, opetussuunnitelman kiinteä osa aivan kaikille Uusia yrittäjyyskasvatuksen tuulia kuulee lastenlapsilta ja pappa voi muistella rauhassa menneitä. Muuramessa lähti hyvin käyntiin- useita uusia hankkeita tiimimestareita löytyy talosta useita työpaikalla täydellinen flow-tila. Taas isyyslomalla ja hyvillä mielin, oppilaissa on enemmän itseohjautuvuutta, projektityöskentelyn ohjetta voi jättää pöydälle lojumaan ja hommat hoituu. Innostusta ja rakenteissa näkyvää toimintaa, josta osoituksena yrityspajabulevardi. Koko kylä kasvattaa yrittäjyyteen. Hyvässä ilmapiirissä opo ei aina koululla vaan pystyy tekemään/ toimimaan itsekin yrittäjänä Luokanopet tehostaneet yrityskasvatustaan ja toimivat tiimivalmentajina. Kokonaisvaltaista pedagogiikkaa. Koulutyö/vapaa-aika/ nuorisokasvattaja/vanhemmat/huoltajat/opettajat MAHIS-systeemi
Sandra&Susanna ovat koulusta tiimimestareita ja innostus on erityisen huikea aineopettajissa. Yrittäjyyskasvatuksen projektit ovat muuttuneet ja muovautuneet esimerkiksi entinen yrityspäivä on yrittäjäsuunnistus eteenpäin viety huikeasti Jannen kanssa sitä omaa kehittämistehtävää. Joogapiiri voimaannuttaa Muuramen alakoulussa: yrittäjyyshanke sivussa koska uusi uudisrakennus. Nyt on hyvät tilat. Pieniä yrittäjyyshankkeita kokoajan menossa. Leirikouluihin, varojen hankkimista tarvikkeisiin. Piha on kunnossa ja vaikuttaa koko koulun systeemiin. Aamu-tvssäkin on oltu. Opo-koulutus ja tiimimestarit käytynä ja duunissa on vakipaikka. Yrittäjyyskurssia on tullut vedettyä jo kolmatta vuotta. NY yrityksiä pyöritellään koko ajan. Lanseerattiin toimiva malli yrittäjyyskasvatukseen. Idea lähti Italia-proggisesta ja siitähän tuli malli, jota pystyi käyttämään ja innostamaan nuoria sekä opettajia yrittäjyyteen. Vakituinen työpaikka. Perusopetuksessa on erityinen ote yrittäjyyskasvatukseen. PBL-ote.
Kiitos!
Yrittäjyyskasvatuksen ehjä polku projektin toteuttajaorganisaatioiden logot: