TAPIOLAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

TAPIOLAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Varhaiskasvatuspalvelut Tapiolan päiväkoti Kalervonkatu 12 40100 Jyväskylä www.jyvaskyla.fi

Sisällys 1 TÄMÄ ON TAPIOLA 3 1.1 Päiväkodin sydänasia 4 1.2 Päiväkodin ryhmät 5 2 HOITOA 24 TUNTIA 5 3 VUOROHOIDON LINJAUKSET 6 3.1 Vuorotellen 8 3.2 Päivähoidon aloitus ja perheiden kanssa tehtävä yhteistyö 10 4 TILAPÄINEN VUOROHOITO 11 5 VUOROHOIDON HAASTEET JA MAHDOLLISUUDET 12 6 OLEN AINUTLAATUINEN 13 7 VARHAINEN TUKI 14 8 NÄIN TÄÄLLÄ TOIMITAAN 15 9 ME OLLAAN ESKAREITA 17 10 KIUSAAMINEN 19 11 AJATUKSIA TULEVASTA 19 12 LIITTEITÄ TAI KIRJALLISUUTTA TMS. 19 2

1 TÄMÄ ON TAPIOLA Tapiolan päiväkoti on Jyväskylän toiseksi vanhin päiväkoti, joka on saneerattu vuonna 2003 vastaamaan nykyisiä tarpeita vuorohoitopäiväkotina. Päiväkoti sijaitsee Jyväskylän kaupungin keskustassa. Jyväskylän kaupungin yö- ja viikonloppuhoito on keskitetty Tapiolan päiväkotiin. Vuorohoito on tarkoitettu vanhempien työn tai opiskelun vuoksi poikkeavaa hoitoaikaa tarvitseville lapsille (mm. ilta-, yö- ja viikonloppuhoito). Päiväkodissa toimii 4 lapsiryhmää 1 6 vuotiaille lapsille. 3

1.1 Päiväkodin sydänasia Toimintamme lähtökohtana on työskennellä lämpimällä sydämellä lähellä lasta. Jokainen lapsi on ainutkertaisen arvokas. Arvostamme lasta ja annamme tilaa yksilölliseen kasvuun ja kehitykseen, mikä korostuu etenkin epäsäännöllisessä ja eri vuorokauden aikoina tapahtuvassa hoidossa. Haluamme luoda lapselle hyvän perusturvallisuuden ja kehittää lapsen itsetuntoa tukemalla hänen omia vahvuuksiaan ja kannustaen uusien asioiden harjoitteluun. Koemme tärkeäksi vanhempien kanssa tehtävän yhteistyön. Haluamme kulkea rinnalla ja tukea vanhempia arkipäivän kasvatustilanteissa. Huomioimme vanhempien näkemykset lapsestaan; jaamme tietoa ja osaamista lapsesta ja kasvatuksesta. Vuorohoidossa saamme olla laajemmin läsnä lapsen elämässä ja siksi yhteistyö perheiden kanssa on ensiarvoisen tärkeää. 4

1.2 Päiväkodin ryhmät Päiväkodissamme on yksi alle 3 vuotiaiden ryhmä, Usvaset 3 yli 3 vuotiaiden ryhmää Tuuliaiset Iltatuulet Lounatuulet (esiopetusryhmä) 2 HOITOA 24 TUNTIA Päiväkoti on auki vuoden jokaisena päivänä lukuun ottamatta juhannus- ja joulupäivää. Lapsia tulee hoitoon ja lähtee pois ympäri vuorokauden varhaisesta aamusta myöhään iltaan. Osa lapsista jää myös yöhoitoon. Lapsi voi olla hoidossa myös useampia yövuoroja peräkkäin. Silloin lapsi haetaan välillä kotiin mahdollisuuksien mukaan tai hoito jatkuu yhtäjaksoisesti riippuen vanhempien työajoista. Lapsen vanhemman ollessa yövuorossa, tulee lapsi hoitoon yleensä ennen klo 20. Yövuoron jälkeen vanhemmalla pitää olla mahdollisuus lepoon ja siksi lapsi usein haetaan kotiin vasta iltapäivällä. Lapsen hoitopäivä voi jatkua vielä samana iltana. 5

3 VUOROHOIDON LINJAUKSET Vuorohoitoa tarjotaan vanhemman työstä tai opiskelusta johtuvan tarpeen mukaan. Vuorohoidossa lasten hoitoajat perustuvat vanhempien työvuoroihin tai päätoimisen opiskelun kontaktiopintoihin. Lapsi voi olla hoidossa aina, kun molemmat vanhemmat ovat työssä sekä yövuoron jälkeen vanhempien nukkumisajan. Tulevan viikonlopun ja seuraavan viikon hoitoajat ilmoitetaan kirjallisesti maanantaihin klo 18:00 mennessä. Sen jälkeen tuleviin hoitoaikamuutoksiin ei sitouduta. Sama koskee myös tilapäisen vuorohoidon tarvetta. Kaupungin päiväkodit ovat auki yleensä klo 6:30 17:00 ja tarpeen mukaan alueellisesti klo 06:00 18:00. Vuorohoitoa on klo 18:00 06:00 välillä tapahtua hoito ja/tai viikonloppuhoito. Vanhemman vapaa-/lomapäivät ovat myös lapsen vapaa-/lomapäiviä. Vanhemman vapaa-/lomapäivinä sekä sairauslomalla ei tarjota vuorohoitoa. Lapsi voi tulla hoitoon perustellun tarpeen mukaan klo 8:00 16:00 välisenä aikana. Vuorohoitoon ei ole subjektiivista oikeutta. Päivähoitolain mukaan päivähoitoa on mahdollisuuksien mukaan järjestettävä vanhempien tai muiden huoltajien tarvitsemassa muodossa. Vuorohoitoyksiköiden hoitopaikat ovat tarkoitettu ensisijaisesti säännöllistä vuorohoitoa tarvitseville lapsille. Jos vuorohoidon tarve päättyy, järjestetään lapselle päivähoitopaikka toisesta ryhmästä, päiväkodista tai perhepäivähoidosta. Kaikkien vanhempien kanssa tehdään lapsen hoitoa koskeva palvelusopimus. Perheiden kanssa neuvotellaan lapsen hoitoajasta ja tavoitteena on taata lapselle riittävä uni ja selkeä päivärytmi. 6

Aamupala tarjotaan vuorohoidossa niille lapsille, joille on varattu hoito klo 8:15 tai aikaisemmin. Lounas tarjotaan niille lapsille, joiden hoidon tarve sijoittuu klo 11:00 12:00 väliselle ajalle. Välipala tarjotaan klo 14 jälkeen. Päivällinen tarjotaan niille lapsille, joiden hoitoaika jatkuu klo 18:00 jälkeen. Iltapala tarjotaan klo 19:00 20:00. Mikäli vuorohoidon ruokailuajat eivät sovi lapsen hoitoaikoihin, huolehtivat vanhemmat lapsen ruokailusta. Ympärivuorokautisen hoidon linjauksia: Lapset, jotka eivät jää yöhoitoon, tulee pääsääntöisesti hakea klo 21:00 mennessä. Tästä poikkeavasta hoitoajasta neuvotellaan perhekohtaisesti. Yöhoitoa tarvitsevat lapset tulevat hoitoon klo 20:00 mennessä (alle 3 vuotiaat klo 20:00 mennessä). Tarkempi hoitoaika neuvotellaan palvelusopimusta laadittaessa. Linjaukset tarkistetaan vuosittain vuorohoidon työryhmässä. 7

3.1 Vuorotellen Aamu alkaa meillä jo kukonlaulun aikaan. Päiväkodin rakennus jakaantuu pienten ja isojen puoleen. Pienten puoli on toiminnassa 24/7. Ensimmäisiä lapsia saapuu hoitoon jo ennen kello viittä yösiipeen pienten puolelle. Ennen kuutta tulevat jatkavat uniaan tai lepäilevät vielä hetken osa aloittaa rauhalliset aamupuuhat. Yötä olleet lapset heräilevät omaan tahtiinsa kuitenkin viimeistään aamupalalle. Aamun kuluessa isommat lapset siirtyvät omiin ryhmiinsä isojen puolelle ja aamupala nautitaan pääsääntöisesti omassa kotiryhmässä. Päivän touhut tapahtuvat yleensä omissa ryhmissä iltapalaan saakka, jonka jälkeen vietetään ilta yhdessä ja valmistaudutaan yöunille. Yöksi jäävät lapset saatetaan nukkumaan noin klo 20. Myöhemmin kotiin lähtevät lapset leikkivät pienten puolella, kunnes heidät haetaan yöksi kotiin. Perheiden kanssa yhdessä keskustellen sovimme lapsen tilanteeseen sopivat iltahakuajat. Näin turvaamme lapselle riittävän yöunet joko päiväkodissa tai kotona. Koko talo fyysisenä ympäristönä tulee isommille lapsille tutuksi. Useimmille se tuo mukavaa vaihtelua päivään, mutta toisten saattaa olla vaikeaa hahmottaa omaa ryhmää monesta tilasta. Esimerkiksi viikonloppuisin omat naulakko-, ruokailu- ja sänkypaikat eivät välttämättä ole käytettävissä. Lapset ja aikuiset ovat paikalla eri aikoina ja eri päivinä. Samoja kavereita tai aikuisia ei näe välttämättä joka päivä. 8

Aktiivisen päiväkotipäivän lisäksi panostamme lapsen psyykkiseen ja fyysiseen kokonaisvaltaiseen hyvinvointiin. Lapset voivat olla pitkiäkin aikoja yhtä mittaa hoidossa meidän tulee huolehtia riittävästä vuorokautisesta ravinnonsaannista, puhtaudesta ym. perushoidosta. Henkilökunta havainnoi lapsia, on herkkä lapsen viesteille ja tukee kaverisuhteita. Lasten määrä vaihtelee päivän aikana, jolloin tämä antaa mahdollisuuden sekä pienryhmä- että yksilötoimintaan. Lapselle pyritään luomaan perusturvallisuus siitä, että häntä hoidetaan täällä rakastettuna ja että vanhemmat tulevat takaisin. Koska lapsi on poikkeavina aikoina hoidossa, on tärkeää luoda lapsiin luottamuksellinen suhde, jossa lapsi kokee olevansa tärkeä, on turvassa ja tulee kuulluksi. 9

3.2 Päivähoidon aloitus ja perheiden kanssa tehtävä yhteistyö Ennen päivähoidon aloitusta vanhemmat käyvät tutustumassa tulevaan päiväkotiryhmään yhdessä lapsen kanssa. Tutustumiskertoja on useampia. Ensimmäinen kerta on aina yhdessä vanhempien kanssa, seuraavat kerrat lapsi tutustuu päivähoitopaikkaan ilman vanhempiaan. Näiden käyntien aikana päiväkodin vuorokausirytmi alkaa hahmottua lapselle ja vanhemmille ja uusi vuorovaikutussuhde alkaa viritä. Uudelle perheelle jaettavassa perehdyttämistiedotteessa kerrotaan päiväkodin käytännöistä, tilojen käytöstä ja ryhmien toiminnasta. Hoitosuhteen alussa vanhemmat täyttävät palvelusopimuksen sekä arjen tottumukset ja käytännöt - lomakkeen, jossa kuvailevat lapsen arkea kotona. Vuorohoidon henkilökunnalle on ensiarvoisen tärkeää saada tietoa lapsen syömis- ja nukkumistavoista, vuorovaikutustaidoista yms. Kuulumisten vaihtaminen päivittäin lasten tulo- ja hakutilanteissa. Vanhemmille kirjalliset tiedotteet ryhmästä ja sen toiminnasta säännöllisin väliajoin. Hoitovuorojen aikana vanhemmilla on mahdollisuus soittaa ja kysyä lapsen kuulumisia. Varhaiskasvatuskeskustelut (vasu) kerran tai kaksi toimintakauden aikana tai tarpeen mukaan useammin. Vanhempain illat ja toiminnalliset koko perheen illat. 10

4 TILAPÄINEN VUOROHOITO Tapiolan päiväkoti on Jyväskylän ainoa yö- ja viikonloppuhoitoa tarjoava päiväkoti. Mikäli muiden päiväkotien lapsilla on tilapäistä hoidontarvetta näinä aikoina, Tapiolan päiväkoti tarjoaa hoitopaikan. Lapsen tarvittaessa tilapäistä vuorohoitoa, vanhemmat ilmoittavat siitä lapsen omaan päiväkotiin, jolloin päiväkodin johtaja ja Tapiolan johtaja sopivat lapsen hoidosta. Lapsen hyvinvoinnin ja hoidon kannalta on tärkeää, että oleelliset tiedot lapsesta ja hoidontarpeesta siirtyvät omasta päiväkodista vuorohoitohenkilöstölle. Tilapäistä hoitoa tarvitseville lapsille suositellaan tutustumista etukäteen Tapiolan päiväkotiin. 11

5 VUOROHOIDON HAASTEET JA MAHDOLLISUUDET Ympärivuorokautinen hoito tuo lapselle monia uusia mahdollisuuksia kuin myös haasteita verrattuna tavalliseen päiväkotihoitoon. Samanaikaisesti läsnä olevien lasten määrä on yleensä pienempi kuin päiväryhmässä. Tämä mahdollistaa paremmin yksilöllisen huomioinnin, pienet leikkiryhmät ja rauhallisen tunnelman. Toisaalta välillä on hetkiä, jolloin lapsia on paljon paikalla. Näitä hetkiä on esim. iltapäivisin kun aamuvuoron lapset eivät ole vielä lähteneet kotiin ja iltavuoroon tulevat ovat saapumassa. Lapsella, joka tulee yöksi hoitoon, voi olla päivällä paljon yhteistä aikaa vanhempien kanssa kotona. Mikäli lapsella on useita yövuoroja peräkkäin, yhteinen aika vanhempien kanssa saattaa jäädä lyhyeksi. Lasten säännönmukainen päivärytmi ei välttämättä toteudu, mikä aiheuttaa epätietoisuutta ajan ja tapahtumien kulusta: Hei, ollaaks me jo syöty päiväruoka?, Milloin mua oikeen tullaan hakemaan?. Pyrimme helpottamaan aikakäsitystä kuvittamalla päivän kulun kuvakalenterin avulla. Kotona leikkiaika voi olla eriaikaan kuin muilla lapsilla. Tämä vaikeuttaa tutustumista lähiympäristön ikätovereihin ja mahdollisiin koulukavereihin. Toisaalta vuorotyötä tekevillä perheillä on mahdollisuus tavata kavereita myös arkisin vapaapäivinä. Toimintatapojen omaksuminen vaatii aikaa, jos tuloaika päiväkotiin päivittäin vaihtelee. Lapsi saattaa tulla kesken toiminnan, lepoaikaan, ulkoiluun, illalla ja näin päivän teema ei heti aukene lapselle. Näissä tilanteissa aikuisen tuki ja tilanteeseen ohjaaminen on tärkeää. Ryhmäytyminen vaatii enemmän, koska lapset ovat eri aikaan paikalla ja lapsilla saattaa olla vuorokausien poissaoloja. Vuorohoidossa lasten vaihtelevuus on tavallista suurempaa. Käytössä on ryhmävalokuvat sekä isompien ryhmissä päivittäin käännettävät yksilökuvat läsnäolijoista. Myös työvuorossa olevien aikuisten kuvat ovat näkyvissä. 12

6 OLEN AINUTLAATUINEN Päivähoidon yhtenä tavoitteena on huomioida lapsi yksilönä sekä toimia lapsilähtöisesti. Hoitosuhteen alussa on erittäin tärkeää, että vanhemmat ja henkilökunta keskustelevat lapsen tavoista ja tottumuksista hyvinkin yksityiskohtaisesti. Kun kaikki lasta hoitavat henkilöt tuntevat lapsen tavat, se luo turvaa ja luottamusta lapselle. Hoitosuhteen tai toimintakauden alettua vanhempien kanssa tehdään lapsen varhaiskasvatus- /esiopetussuunnitelma, jossa yhdessä vanhempien kanssa sovitaan yhteiset tavoitteet toiminnalle. Jatkossa seurataan miten on edetty ja asetetaan uusia tavoitteita. Jokaisen lapsen ja perheen yksilöllistä päivärytmiä pyritään kunnioittamaan. Vanhempien iltavuoro muuttaa lapsen päivärytmiä myöhäisemmäksi. Aamulla nukutaan kenties pidempään, joten uni ei tule tavalliseen päiväuniaikaan. Tällöin lapsi voi tulla kuuntelemaan satua hetkeksi tai olla valveilla ja esim. tehdä päivän teemaan liittyviä askareita. Erityisesti pienten lasten kohdalla yksilöllisen päivärytmin noudattaminen tarkoittaa sitä, että lapsella on mahdollisuus nukkua päiväunet oman vireystilan mukaan. Lapsiryhmän koostumus vaihtelee päivittäin, joten ryhmäytyminen on hitaampaa. Kun uusi lapsi tulee päiväkotiin, on tutustuminen ja ryhmän esittely tärkeää. Ryhmähuoneen edustalla on läsnäolokuvataulu, josta selviää keitä aikuisia ja lapsia on kulloinkin paikalla. Vaikka lapsen läsnäolo on epäsäännöllistä ja tuloaika päiväkotiin vaihtelee, pyritään lapsi pitämään ajan tasalla ryhmän tapahtumista ja toiminnoista. Vuorohoito on lapselle kaikessa epäsäännöllisyydessään vaativa. Välillä lapsia on paikalla yhtä aikaan paljon, mutta vanhempien vuorotyöstä johtuen on myös usein tilanteita, jolloin on mahdollisuus yksilölliseen huomiointiin ja rauhallisiin leikkeihin. 13

7 VARHAINEN TUKI Kaikki lapset tarvitsevat kasvulleen, kehitykselleen ja oppimiselleen aikuisen tukea ja ohjausta. Joissakin tilanteissa tavanomaisen ohjauksen ja avun lisäksi tarvitaan yksilöllisiä tukitoimia lapsen kehitystä edistämään. Päiväkoti on lapsen päivittäinen toimintaympäristö, jossa erilaiset kehitykselliset tuentarpeet tulevat esille monipuolisen toiminnan myötä. tuen tarpeet voivat myös liittyä mm. puheen- ja kielenkehitykseen, liikkumistaitoihin, keskittymiseen, tarkkaavaisuuteen tai leikki- ja vuorovaikutustaitoihin. Lapsella saattaa olla sairaus tai vamma, joka myös päiväkodin toiminnassa tulee ottaa huomioon. Lapsen tuen tarpeista keskustellaan vanhempien kanssa. Varhaiskasvatussuunnitelmaan sisällytetään yhteisesti sovitut tavoitteet ja menettelytavat, joilla kokonaisvaltaista kehitystä ja oppimista voidaan tukea, edistää, seurata ja arvioida. Lasten erityistarpeet pyritään ottamaan huomioon päivittäisessä toiminnassa. Tarvittaessa tietämys lapsen tarpeista välitetään koko henkilökunnalle, jotta oman ryhmän ohella muissakin tilanteissa lapsi saa tukea. Henkilökunta vastaa siitä, että lapsi tulee kuulluksi ja nähdyksi tasa-arvoisesti lapsiryhmissä eri kieli- ja kulttuuritaustat huomioiden. Tarvittaessa käytössämme on Suomi toisena kielenä materiaalit. Päiväkodin erityislastentarhaopettaja tekee aktiivisesti yhteistyötä jokaisen lapsiryhmän ja tarvittaessa perheiden kanssa. 14

8 NÄIN TÄÄLLÄ TOIMITAAN Päiväkodin henkilökunnan suunnittelupäivillä keskustellaan kasvattajayhteisön toimintatavoista. Toimintatavat kirjataan ylös ja sen pohjalta ryhmät laativat tiimityönä omat toimintasuunnitelmansa valtakunnallisen sekä Jyväskylän kaupungin varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden ja esiopetussuunnitelman perusteiden mukaisesti. Valtakunnallisessa varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa kuvatut sisällölliset orientaatiot tarkoittavat erilaisia suuntautumis - ja suhtautumistapoja ympäröivän maailman asioihin ja ilmiöihin. Sisällölliset orientaatiot ovat työkaluja lasten kokemusmaailman laajentamisessa. Sisällöllisiä orientaatioita ovat: matemaattinen - lapsi oppii mm. havainnointia, vertailua, luokittelua, päättelyä, muotoa, määriä ja tiloja luonnontieteellinen - lapsi oppii mm. havainnoimaan erilaisia ilmiöitä, syy ja seuraussuhteita sekä lähiympäristöään - lapsi saa elämyksiä historiallisyhteiskunnallinen - lapsi tutustuu mm. perinteisiin ja kulttuuriin esteettinen - lapsi saa elämäniloa ja onnistumisen kokemuksia - lapsi toteuttaa luovuuttaan eri taiteen keinoin eettinen - lapsi oppii mm. kunnioittamaan toista, pohtimaan oikeudenmukaisuutta, jakamaan ja kuuntelemaan uskonnolliskatsomuksellinen - lapsi oppii mm. elämään liittyvien tärkeiden tapahtumien käsittelyä ja hiljentymistä Kaikkia näitä sisältöjä toteutetaan leikkien, liikkuen, tutkien ja taiteellisesti kokien sekä perushoitotilanteissa ja vuorovaikutuksessa toisten kanssa. 15

Toiminnan toteutus mukautetaan vastaamaan vuorohoidon tarpeita, eli eri teemat ja toiminnot ovat pitkäkestoisia, jotta kaikki lapset pääsevät niihin osalliseksi. Ryhmät informoivat vanhempia toiminnasta eri tavoin: viikkosuunnitelma kuukausitiedotteet sähköposti ilmoitustaulut Päiväkoti sijaitsee keskustassa, niinpä meillä on monia hyviä retkeilykohteita kävelymatkan päässä ja oiva mahdollisuus liikennekasvatukseen ja kaupungissa liikkumisen opetteluun. 16

9 ME OLLAAN ESKAREITA Tapiolan päiväkodin esiopetus pohjautuu valtakunnalliseen Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin (www.oph.fi) sekä Jyväskylän esiopetussuunnitelmaan (www.jyvaskyla.fi/paivahoito). Vuorohoidossa ensiarvoisen tärkeää lapselle on että hänelle jää esiopetuksen lisäksi riittävästi aikaa leikkiin ja lepoon. Esiopetus ei myöskään saa kohtuuttomasti pitkittää lapsen hoitopäivää. Vuorohoidossa kokonaisuuksiin rakentuvien oppimistilanteiden suunnittelu ja toteutus edellyttää runsaasti joustavuutta, kertausta ja päällekkäisiä projekteja. Esiopetusta tarjotaan Lounatuulien 5-6-vuotiaiden ryhmässä. Pääsääntöisesti opetus tapahtuu aamupäivällä. Tarvittaessa esiopetusta tarjotaan myös iltapäisin. Osan ajasta esiopetusikäiset lapset toimivat omana ryhmänään. Pidämme tärkeänä lapsilähtöistä oppimista, jossa painottuvat lapsen oma aktiivisuus, toiminnallisuus, elämyksellisyys ja leikki. Lapselle luontaisia tapoja oppia ovat leikkiminen, tutkiminen, liikkuminen sekä taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen. Lapset oppivat vuorovaikutuksessa toistensa ja aikuisten kanssa. 17

Lähtökohtana on lapsen itsetunnon vahvistaminen myönteisten kokemusten ja onnistumisten kautta. Tämä antaa lähtökohdan toimia yhdessä ja kunnioittaa toisia ja toimia yhteisten sääntöjen mukaisesti. Lisäksi esiopetuksessa merkittäviä lapsen hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä ovat: kasvatuskumppanuus, tiedonkulku, kaverisuhteiden tukeminen, turvallisuuden tunne, jaksaminen, pedagoginen jatkumo sekä myönteinen minäkuva. Kaikille esiopetuksessa oleville lapsille tehdään yhdessä vanhempien kanssa esiopetuksen oppimissuunnitelma. Siihen kirjataan lapsen vahvuudet ja oppimisen haasteet sekä sovitaan tärkeimmät tavoitteet esiopetusvuodelle. Lisäksi oppimissuunnitelmassa otetaan erityisesti huomioon lapsen hoitoajat ja jaksamisen rajat. Oppimiskeskusteluja pidetään pääsääntöisesti syksyllä ja keväällä. Kevään keskusteluun otetaan mukaan myös esikoululainen itse, että hän oppii arvioimaan omaa toimintaansa. 18

10 KIUSAAMINEN Kaikessa toiminnassamme painotamme kiusaamista ennaltaehkäiseviä tekijöitä. Näitä tekijöitä ovat: - lapsen tasapainoisen kehityksen tukeminen - turvalliset ihmissuhteet - ryhmään kuulumisen tunne - toiset huomioonottavien toimintatapojen vahvistaminen - hyvä ilmapiiri, jossa lapsi voi kokea yhteisöllisyyttä ja osallisuutta - leikin merkitys kiusaamistilanteiden ehkäisyssä, leikkiryhmien muodostaminen aikuisen ohjauksessa - koko ryhmää koskettavat yhteiset myönteiset tekemiset ja kokemukset, yhdessä tekemisen ilo Mikäli kiusaamis- tai riitatilanteita esiintyy, puutumme niihin välittömästi keskustellen lasten ja tarvittaessa perheiden kanssa. Yhdessä mietimme ratkaisuja tilanteiden selvittämiseksi. 11 AJATUKSIA TULEVASTA Yhteiskunnan muuttuvat palvelurakenteet vaikuttavat myös lapsiperheiden elämään. Vuorohoidon tarve tulee jatkumaan edelleenkin ja ilta- ja viikonloppuhoidon tarve kasvaa. Perinteisen vuorotyön lisäksi esim. kauppojen laajentuneet aukioloajat haastavat päivähoidon mukautumaan ja tarjoamaan palveluita myös tavanomaisten hoitoaikojen lisäksi. Myös henkilökunnan tulee entistä enemmän sitoutua työhön ja omata valmiutta reagoida nopeasti muuttuviin tilanteisiin. 12 LIITTEITÄ TAI KIRJALLISUUTTA TMS. 19