Kokonaisarviointi ja henkilökohtaisen peruspalkan määräytyminen (AVAINTES) case Kareliaammattikorkeakoulu



Samankaltaiset tiedostot
Tampere Kokonaisarviointi ja henkilökohtaisen peruspalkan määräytyminen case Lapin ammattikorkeakoulu

VIRKA- JA TYÖEHTOSOPIMUS KUNNALLISEN OPETUSHENKILÖSTÖN VIRKA- JA TYÖEHTOSOPIMUKSEN TARKISTAMISESTA ALKAEN

Raamit ja tuki henkilökohtaistamiseen. (työpaja 4) Oulu Ammatillisen koulutuksen reformi kohti uusia toimintatapoja

KT Yleiskirjeen 6/2011 liite 2 1 (5)

(6) Itä-Uudenmaan koulutuskuntayhtymä, JHL ry, JUKO ry ja JYTY ry

Osio C Liite 6 Taide- ja viestintäkulttuurioppilaitos Soveltaminen ja palkka

Opiskelijat ja työelämä O p e t t a j a t Koulutuspäälliköt

MITEN JOHDAN OSAAMISEN KEHITTÄMISTÄ? Riitta Karusaari Ammatillisen koulutuksen laatuseminaari OPH

Tohtorit työelämässä. Yliopettaja Pirjo Saaranen Haaga Instituutin ammattikorkeakoulu Malmin liiketalousinstituutti

OSIO C Liite 5 Kauppaoppilaitos Soveltaminen ja palkka

Soveltamisohje ammatillisen koulutuksen opettajien kelpoisuusvaatimusten muutosten vaikutuksesta palvelussuhteen ehtoihin

Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa

REHTORI, APULAISREHTORI, AIKUISKOULUTUSJOHTAJA. 1 Rehtorin, apulaisrehtorin ja aikuiskoulutusjohtajan palkka ja opetustuntimäärä

Osaaminen ammattikorkeakoulukirjastossa

OSIO C Liite 5 Kauppaoppilaitos Soveltaminen ja palkka

Miten uraseuranta- ja työelämätietoa käytetään opetussuunnitelmatyössä ammattikorkeakouluissa? Uraseurantafoorumi Jaana Kullaslahti

Kansallisen tutkintojen viitekehyksen osaamiskuvaukset korkeakouluille. Kansallinen Bologna-seurantaseminaari Timo Luopajärvi

HENKILÖKOHTAISEN TYÖSUORITUKSEN ARVIOIMINEN OSANA OPETUSALAN PALKKAUSJÄRJESTELMÄÄ

MUSIIKKIOPPILAITOKSET REHTORIT JA APULAISREHTORIT. 1 Peruspalkat, kokemuslisät ja opetustuntimäärä. 1. Peruspalkat lukien

Rehtoreiden opetusvelvollisuutta ei ole muutettu.

Piekkala (10)

VMBarosta. Lisätietoja:

Valtion henkilöstön työtyytyväisyys vuonna 2016 (VMBaro) Sisältö

REHTORIT, APULAISREHTORIT JA AIKUISKOULUTUSJOHTAJAT

TAS perusteet alkaen Seinäjoen Ammattikorkeakoulu Oy

Jorma Niemitalo yliopettaja Kirjasto- ja tietopalvelun koulutusohjelmavastaava Oulun seudun ammattikorkeakoulu

5 v. 8 v. 10 v. 15 v. 20 v. 2 % 4 % 6 % 4 % 6 %

Henkilökohtainen palkanlisä, siirtymäkauden lisä ja henkilökohtainen lisä

OPETTAJIEN TYÖN VAATIVUUDEN ARVIOINNIN OHJE

OSIO C Liite 9 Merenkulkuoppilaitos Soveltaminen ja palkka

Työn opinnollistamisen levittäminen, prosessin kehittäminen ja henkilöstön valmentaminen ammattikorkeakoulussa Case Laurea-ammattikorkeakoulu

JULKISALAN KOULUTETTUJEN NEUVOTTELUJÄRJESTÖ JUKO RY

Opettajankoulutus Suomessa

OSAAMISEN ARVIOINTIJÄRJESTELMÄ

Kestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset

06-TPAJA: Mitä hyötyä laadunhallinnasta

1 mom. Tätä liitettä sovelletaan seuraavilla koulutusaloilla:

13 Ylioppilaskirjoitusten järjestelytehtävä rehtorin ollessa jäävi

URALLA ETENEMINEN KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNNASSA

INFORMAATIOLUKUTAITO OPETUSSUUNNITELMISSA SeAMK:ssa

Avaintyönantajat AVAINTA ry:n työehtosopimus neuvottelutulos

Valmistautuminen opettajan työn suunnittelun muutokseen

Johtosääntö. Kaakkois-Suomen Ammattikorkeakoulu Oy. Ohjeen nimi Vastuuhenkilö. Johtosääntö

SIVISTYSTYÖNANTAJAT ry Opetushenkilöstön palkat (muut kuin AMK) lukien

Logistiikka-alojen palkkakysely 2013 Huolinta

Lasten ja nuorten palvelut

Piekkala (16)

KT Yleiskirjeen 5/2015 liite

Ajankohtaista edunvalvonnasta

TYÖN OPINNOLLISTAMINEN AMMATTIKORKEAKOULUSSA

Ammatillinen opettajankoulutus Suomessa: reunaehdot, rakenteet ja profiilit

Palkat ja palkkiot lukien

Yhteistyötä ja kehittämistäkolmas sektori ammattikorkeakoulun kumppanina

35 Opev, Stadin ammattiopiston Brygga, nivelvaiheen koulutuksen tuntiopettajan. Päätös

Kauhajoen sivistyspalveluiden uudistaminen

Opinnollistamisen kehittäminen yhteistyössä eri sidosryhmien kanssa

Ulkomailla suoritettujen tutkintojen pätevöitymiskoulutusten haasteet ja hyvät käytännöt

Ammatillisten vuosityöaika

Metropolia Ammattikorkeakoulun lausunto eduskunnan sivistysvaliokunnalle hallituksen varhaiskasvatuslakiesityksestä (HE 40/2018)

Piekkala (12)

Henkilökohtaisen lisän myöntämisperusteet

YAMK-KOULUTUS VAHVAKSI TKI-VAIKUTTAJAKSI. Projektipäällikkö Minttu Lampinen, KTT

Liikkuvuusjaksot yliopiston ulkopuolella osana tohtorikoulutuksen opetussuunnitelmaa

Maailman parasta terveydenhoidon koulutuksen kampusta rakentamassa. Päivi Karttunen TtT Vararehtori

Työelämäpedagogi. Mitä työelämäpedagogiikka on?

Valmistelija: Kari Puumalainen p , Outi Rautiala p

Sosiaali- ja terveysalan tutkintotoimikunnan kommentteja Juha Mäkitalo, sosiaali- ja terveysalan tutkintotoimikunnan varapuheenjohtaja

1 Peruspalkat, kokemuslisä ja opetusvelvollisuus ( lukien) - opetusvelvollisuus enintään 280 tuntia vuodessa

OPPISOPIMUSKOULUTUS TIETOA OPISKELIJALLE JA TYÖPAIKALLE

Osaamisen arviointi näytöissä OPISKELIJA

Logistiikka-alojen palkkakysely 2013 Kuljetus

Uusi ammatillisen koulutuksen lainsäädäntö monipuolistaa osaamisen hankkimista. Opetusneuvos Elise Virnes Kuhmo-talo

Monitoimialainen työnantajaedunvalvoja kuntakonsernissa

OPAS- TUSTA Työpaikoille. Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi

OMA POLKU OSAAMISEEN YKSILÖLLISET, JOUSTAVAT OPINTOPOLUT - SEMINAARI

AMMATILLISEN OPINTO-OHJAAJAN TYÖNKUVA REFORMIUUDISTUKSEN JÄLKEEN. Erika Perander 2019

Sähköiset välineet itsearvioinnin tukena

Kirjastoalan koulutuksen vastaavuus uusiin tavoitteisiin ARI HAASIO YLIOPETTAJA SEINÄJOEN AMMATTIKORKEAKOULU

Jatkotutkinnon suorittaminen työn ohella työnantajan näkökulma

Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen tila ja kehittäminen korkeakouluissa Petri Haltia

Kymenlaakson ammattikorkeakoulu /

Ammatillinen reformi ja opettaja

Opintojen ohjaus. Opetuksen kehityspäällikkö Eeva Kuoppala Opetuksen palvelujohtaja Olli Ervaala

antavan opettajan kelpoisuus 2 769, ,21

KANSAINVÄLISYYS STRATEGIASSA JA ARJESSA

Kysely AMK-kirjastojen henkilöstölle: tulokset

Sivistystyöantajien opetusalan palkat lukien

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Kati Costiander Opetushallitus

KYMENLAAKSON AMMATTIKORKEAKOULU OY:N JOHTOSÄÄNTÖ

Yleiskirjeen 11/2015 liite 2 OVTES palkat ja palkkiot lukien OSIO A Yleinen osa Palkkiot

PERUSTEIDEN TOIMEENPANON SEURANTA: KYSELY KAIKILLE AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN JÄRJESTÄJILLE 1

KOULUTUSKOKEILUJEN ARVIOINTI

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Toinen auditointikierros ja katse kohti kolmatta

Yksityisen sektorin työnantajaedunvalvontaa. Monitoimialainen työnantajaedunvalvoja kuntakonsernissa

5 v. 8 v. 10 v. 15 v. 20 v. 2 % 5 % 6 % 4 % 6 %

HARKINNANVARAISTA JOHTAMISTA HAVA-foorumi HAVA:n käyttöönottoprosessi

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala

OVTES-palkkausjärjestelmä. Työaikakoulutus Turku Jorma Uoti

Yksityisen sektorin työnantajaedunvalvontaa. Monitoimialainen työnantajaedunvalvoja kuntakonsernissa

Transkriptio:

Jaana Tolkki Jaana Tolkki on työskennellyt Karelia-ammattikorkeakoulun henkilöstöpäällikkönä kolme vuotta. Hän on työskennellyt samassa organisaatiossa myös lehtorina ja opetuksen kehittämispäällikkönä. Henkilöstöpäällikön tehtävässä hän kokee erityisen tärkeänä henkilöstön osaamisen kehittämisen ja työhyvinvointijohtamisen.

3 Kokonaisarviointi ja henkilökohtaisen peruspalkan määräytyminen (AVAINTES) case Kareliaammattikorkeakoulu Jaana Tolkki Henkilöstöpäällikkö Karelia-ammattikorkeakoulu

4 Taustaa Avaintyönantajat AVAINTA ry:n työehtosopimus 2 luku 13 palkkausjärjestelmä ja kokonaisarviointi palkkauksen perusteena Jokaisella työntekijällä on henkilökohtainen peruspalkka, jonka taso vastaa työtehtävien, ammattitaidon ja työsuorituksen tasoa. Peruspalkka on sitä korkeampi, mitä ylemmälle tasolle edellä mainitut osa-alueet on arvioitu.

5 Laadintaprosessi (1/3) Palkkatyöryhmä rehtori, toimitusjohtajan päätöksellä 18.1.2013 Palkkatyöryhmässä henkilöstön edustajina OAJ:n, Jytyn ja JHL:n pääluottamusmiehet sekä työnantajan edustajina yksi johtaja, yksi päällikkö ja henkilöstöpäällikkö Palkkatyöryhmän tehtävänä koordinoida arviointijärjestelmän laadintaa ja käyttöönottoa sekä sen kehittämistä

6 Laadintaprosessi (2/3) Palkkatyöryhmän perehdytys järjestelmään keväällä 2013, perehdyttäjinä JHL:n, Jytyn ja OAJ:n asiantuntijat Järjestelmän laadintaa syksy 2013 Kommentit henkilöstöltä strategiapäivässä 5.12.2013 sekä yhteistyötoimikunnalta ja työhyvinvointiryhmältä vuodenvaihteessa 2013-2014 Kommenttien pohjalta työstämistä keväällä 2014 Esittely rehtorille kesällä 2014

7 Laadintaprosessi (3/3) Esimiesten perehdytys järjestelmään elokuussa 2014 Henkilöstön perehdytys järjestelmään syyskuussa 2014 henkilöstökokouksissa

8 Lopputulos Karelia-ammattikorkeakoulussa on laadittu AVAINTES:n työehtosopimuksen mukainen palkkauksen arviointijärjestelmä: rehtori/toimitusjohtajan päätös 5.9.2014 Yksilökohtaiset arviointikeskustelut käytiin lokamarraskuussa 2014. Arvioinnin perusteella maksettiin erilliset euromääräiset palkanlisät takautuvasti joulukuussa 2014 ajalta 3-12/2014.

9 Opetushenkilöstön kokonaisarviointi (1/3) Taustalla opetushenkilöstön ns. TVA-lisäjärjestelmä järjestelmä todettiin ja koettiin epäoikeudenmukaiseksi, sidoksissa tehtävään ja jopa sen tuntimäärään, ei työssä suoriutumiseen Opetushenkilöstön arviointi osana palkkauksen arviointijärjestelmää Järjestelmän uusiminen tuli henkilöstön edustajien aloitteesta

Opetushenkilöstön 10 kokonaisarviointi (2/3) OPETTAJA Tehtävän arvioinnissa huomioidaan toimenkuvaan liittyvä pedagoginen osaaminen, tutkimus- ja kehittämisvastuu sekä aluevaikuttavuus ja työelämäyhteistyöosaaminen. Tehtävään liittyvää pedagogista vastuuta arvioidaan: -perustasolle = (1) vastaa osaltaan opetuksesta ja ohjauksesta ja kehittää oman alansa pedagogiikkaa (esim. opetussuunnitelmatyö) -ylittää perustason = (2) edellisen lisäksi organisaation määrittämä pedagoginen kehittämistehtävä ammattikorkeakoulun tasolla (esim. verkko-opetuksen kehittäminen) -ylittää huomattavasti perustaso = (3) edellisten lisäksi erityinen pedagoginen kehittämistehtävä kansallisessa tai kansainvälisessä toimintaympäristössä, esim. sisällöntuottajana Tehtävään liittyvää tutkimus- ja kehittämisvastuuta arvioidaan: -perustasolle = (1) oman koulutusalan tutkimus-, kehittämis- sekä innovaatiotoimintaan osallistuminen -ylittää perustason = (2) edellisen lisäksi kehittämistehtävä kansallisessa TKI-toiminnassa tai hankkeessa -ylittää huomattavasti perustason = (3) edellisten lisäksi osallistuu kansainväliseen hankkeeseen Tehtävään liittyvää aluevaikuttavuutta ja työelämäyhteistyötä arvioidaan: -perustasolle = (1) osallistuu alue- ja työelämäyhteistyöhön pedagogisena asiantuntijana, esim. opiskelijoiden projektit, harjoittelu, opinnäytetyöt - ylittää perustason = (2) edellisen lisäksi on näyttöä työelämäyhteistyön edistämisestä alueella, esim. maksullinen palvelutoiminta -ylittää huomattavasti perustason = (3) edellisen lisäksi aluevaikuttavuudesta ja työelämäyhteistyöstä on näyttöä kansallisella tasolla

Opetushenkilöstön 11 kokonaisarviointi (3/3) YLIOPETTAJA Ammattitaidon arviointi Yliopettajan tehtävässä toimivan henkilön osalta arvioinnin kohteena ovat koulutus, julkaisu- ja tutkimustoiminta sekä yhteistyö- ja verkosto-osaaminen. Koulutus arvioidaan: - perustasolle = (1) työhön soveltuva ylempi korkeakoulututkinto (vähintään lisensiaatin tutkinto) - ylittää perustason = (2) tohtorin tutkinto (pl. ne, joilla erillinen tohtorilisä) - ylittää huomattavasti perustason = (3) edellisten lisäksi työhön soveltuva akateeminen lisäkoulutus, tutkinto tai nimike Julkaisu- ja tutkimustoiminnan vaikuttavuutta arvioidaan: - perustasolle = (1) julkaisuja alan ammatti- tai tieteellisissä lehdissä ja/tai esityksiä oman alan toimintaympäristössä kansallisella tasolla - ylittää perustason = (2) edellisen lisäksi useita kansainvälisiä julkaisuja ja esityksiä - ylittää huomattavasti perustason = (3) edellisten lisäksi julkaisu- ja tutkimustoiminta tunnettua ja tiedeyhteisön tunnustamaa Yhteistyö- ja verkosto-osaaminen arvioidaan: perustasolle = (1) vaikuttaa organisaation yhteisten tavoitteiden asettamiseen ja luo uusia yhteisiä toimintatapoja alueella ylittää perustason = (2) edellisen lisäksi kansallisesta verkosto-osaamisesta on näyttöä ylittää huomattavasti perustason = (3) edellisten lisäksi toimii kansainvälisesti merkittävässä roolissa/vastuussa

12 Onnistumiset Prosessi Yhteistyö Luottamus Sitoutuminen Osallistaminen

13 Haasteet Aikataulu Järjestelmän raamit Avoimuus Viestintä Itsearviointi

14 Vinkiksi arviointijärjestelmän laadintaa suunnitteleville Yhdessä saa nopeammin aikaan Hallitse prosessia Työryhmä on ehdoton Ennakoi ajantarve Innostu ja innosta Sitouta henkilöstö mukaan jo alkuvaiheessa Täydellistä ei tule kerralla Yksilöi tavoitteet ja tarkoitus Ö?

15 Jatkot Järjestelmän päivittäminen ja kehittäminen keväällä 2015 Pysyvästi peruspalkan osana vai tulospalkkausorientaatio? Uusi arviointikierros marraskuussa 2015 yksilökehityskeskustelujen yhteydessä

16 KIITOS! Jaana Tolkki henkilöstöpäällikkö Karelia-ammattikorkeakoulu Tikkarinne 9 FI-80200 Joensuu jaana.tolkki@karelia.fi +358 50 408 7932 www.karelia.fi