JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Opettajankoulutuslaitos Dekaani hyväksynyt 29.5.2015 Aineenopettajakoulutuksen opetusohjelma 2015-16 Huom. Muutokset ja tarkistukset opetusohjelmaan mahdollisia. Mahdolliset aikataulujen muutokset kirjataan Korppiin, joten TARKISTA OPINTOJAKSOJEN VIIMEISIMMÄT AIKATAULUT AINA KORPISTA KASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT 2 Perusopintojen osaamistavoitteet: Opintokokonaisuuden suoritettuaan opiskelija: - hahmottaa pedagogisia ilmiöitä erilaisista teoreettisista ja käytännöllisistä näkökulmista - tunnistaa kokemuksiaan, käsityksiään, tunteitaan ja toimintatapojaan vuorovaikutuksessa - osaa tarkastella asiantuntijuuden rakentumista kasvatusalalla - osaa jäsentää kasvatusalan ilmiöitä tieteellisesti KTKP020 KASVATUS, YHTEISKUNTA JA MUUTOS Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa hahmottaa, miten kasvatus ilmenee yhtäältä yhteiskunnallisten rakenteiden ja käytänteiden osana ja toisaalta niitä muuttavana voimana tarkastella sosialisaatioprosessiin liittyviä kulttuurisia, taloudellisia, poliittisia ja yhteiskunnallisia ilmiöitä sekä kasvatus- ja koulutusinstituutioita kasvatussosiologian käsitteitä ja teorioita käyttäen eritellä lapsuuteen, nuoruuteen ja aikuisuuteen liittyviä yhteiskunnallisia ilmiöitä ja niissä tapahtuneita tai tapahtuvia muutoksia Kasvatus- ja koulutusinstituutiot ja -järjestelmät Kasvatuksen ja koulutuksen suhde valtarakenteisiin, kulttuureihin ja ideologioihin Lapsuus, nuoruus ja aikuisuus historiallisena, yhteiskunnallisena ja kulttuurisena konstruktiona Yhteiskunnallinen oikeudenmukaisuus, yhdenvertaisuus ja osallisuus Luennot 14 t (4 t livenä, 10 t Moniviestimestä), pienryhmäopiskelu 10 t Oppimistehtävä Seuraava kirjallisuus soveltuvin osin: Antikainen, A. & Rinne, R. & Koski, L. 2006 (tai uudempi). Kasvatussosiologia. Jyväskylä: PS-kustannus. Luvut 1-10.
Arviointi: 0 5 Vastuuhenkilö: Ulla Maija Valleala sekä kaksi seuraavista: Hoikkala, T. & Paju, P. 2013. Apina pulpetissa. Helsinki: Gaudeamus. Kiilakoski, T., Tomperi, T. & Vuorikoski, M. 2005. Kenen kasvatus. Tampere: Vastapaino. Sivut 1-308 ja 335 357. Sankari, A. & Jyrkämä, J. (toim.) 2001. Lapsuudesta vanhuuteen: iän sosiologiaa. Tampere: Vastapaino. Valinnainen kirjallisuus: Alanen, L. & Karila, K. (toim.) 2009. Lapsuus, lapsuuden instituutiot ja lasten toiminta. Tampere: Vastapaino. Antikainen, A. 1998. Kasvatus, elämänkulku ja yhteiskunta. Silvennoinen, H. & Pihlaja, P. (toim.) 2012. Rajankäyntejä. Tutkimuksia normaaliuden, erilaisuuden ja poikkeavuuden tulkinnoista ja määrittelyistä. Turku: Turun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan julkaisuja A 214 (soveltuvin osin). Suoranta, J., Kauppila, J. & Rekola, H., Salo, P. & Vanhalakka- Ruoho, M. 2008. Aikuiskasvatuksen risteysasemalla. KTKP040 TIETEELLINEN AJATTELU JA TIETO Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa eritellä arkiajattelun ja tieteellisen ajattelun perusteita ja eroja tarkastella tutkimusten tieteenfilosofisia ja tieto-opillisia perusoletuksia arvioida omia tietoa ja todellisuutta koskevia uskomuksiaan kuvata kasvatustieteellisen tutkimuksen metodologisia päälinjoja ja erilaisia tutkimusmenetelmiä poimia tutkimuksista olennaisia tietoja ja tulkita niitä rakentaa omaa asiantuntijuuttaan tutkimuksiin ja tutkimiseen perustuen Tieteellisen ajattelun tunnuspiirteet Tutkimuksen lukutaito Kasvatustieteellisen tutkimuksen metodologiset päälinjat Luennot 10 t (Moniviestimestä), pienryhmäopiskelu 8 t Verkkotyöskentely (verkkokeskustelut, oppimistehtävät) Seuraava kirjallisuus soveltuvin osin: 1. Heikkinen, L. T., Huttunen, R., Niglas, K. & Tynjälä, P. 2005. Kartta kasvatustieteen maastosta. Kasvatus (5), 340 354. 2. Hurtig, J., Laitinen M. & Uljas-Rautio, K. (toim.) 2010. Ajattele itse! Tutkimuksellisen lukutaidon perusteet. Jyväskylä: PS- Kustannus. 3. Kakkuri-Knuuttila, M.-L. & Heinlahti, K. 2006. Mitä on tutkimus? Argumentaatio ja tieteenfilosofia. Helsinki: Gaudeamus.
4. Raatikainen, P. 2004. Ihmistieteet ja filosofia. Helsinki: Gaudeamus. TAI Töttö, P. 2012. Paljonko on paljon. Luvuilla argumentoinnista empiirisessä tutkimuksessa. Tampere: Vastapaino. sekä Optimassa mainittu muu oppimateriaali. Arviointi: 0 5 Vastuuhenkilö: ilmoitetaan myöhemmin KTKP050 VUOROVAIKUTUS JA YHTEISTYÖ Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa havainnoida erilaisia vuorovaikutustilanteita, eritellä niitä valituista näkökulmista ja tarkastella niiden herättämiä tunteita itsessä kuunnella toista ja ilmaista itseään ymmärrettävästi tarkastella yksilöä ryhmän jäsenenä sekä ryhmän dynamiikan ja yhteisöllisyyden rakentumista soveltaa ymmärrystään ja taitojaan vuorovaikutuksesta ristiriitatilanteissa Vuorovaikutuksen havainnointi ja tutkiminen Vuorovaikutusteoriat ja niiden soveltaminen Oma vuorovaikutusosaaminen Luennot 10 t, pienryhmäopiskelu 10 t Oppimistehtävät Seuraava kirjallisuus soveltuvin osin: Goffman, E. 2012. Vuorovaikutuksen sosiologia. Tampere: Vastapaino. Huttunen, R. 1999. Dialogiopetuksen filosofia. Teoksessa R. Huttunen. Opettamisen filosofia ja kritiikki. Jyväskylä Studies in Education, Psychology and Social Research 153, 48-59. http://www.academia.edu/3249271/dialogiopetuksen_filosofia Vuorikoski, M. & Kiilakoski, T. 2005. Dialogisuuden lupaus ja rajat. Teoksessa T. Kiilakoski, T. Tomperi & M. Vuorikoski (toim.) Kenen kasvatus? Tampere: Vastapaino, 309-334. http://www.vastapaino.fi/vp/images/tekstinaytteet/951-768-168-2.pdf Suoninen, E., Pirttilä-Backman, A.-M., Lahikainen, A. R. & Ahokas, M. 2013. Arjen sosiaalipsykologia. Helsinki: WSOYpro Oy. ja mahdollisesti luennoitsijan antama muu materiaali Arviointi: 0 5 Vastuuhenkilö: Anna-Maija Poikkeus KTKP010 OPPIMINEN JA OHJAUS
Paneelikeskustelu ma 25.4.16 klo 14-16 Luennot katsotaan moniviestimestä Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa tarkastella elinikäistä oppimista ja ohjausta eri tilanteissa sekä omia kokemuksiaan niistä tieteellisten käsitteiden avulla eritellä keskeisiä tieteellisen tutkimuksen näkökulmia oppimisen tutkimukseen (erilaiset oppimiskäsitykset, niiden käsitteet ja pedagogiset seuraukset) nähdä oppimisympäristöjen laaja-alaisuuden ja moninaisuuden tarkastella oppimisympäristöjä ja oppimisprosesseja oppijan näkökulmasta jäsentää opetuksen eriyttämisen periaatteita ja käytäntöjä käyttää oppimisen arvioinnin erilaisia menetelmiä Oppimiskäsitykset ja niiden pedagogiset seuraukset Oman opetus- ja kasvatusajattelun ja -toiminnan perusteet ja perustelut Formaali, nonformaali ja informaali oppiminen Erilaiset oppimisympäristöt Yksilölliset erot oppimisessa ja opetuksen eriyttäminen Oppimisen arvioinnin erilaiset menetelmät Luennot 10 t (Moniviestimestä), pienryhmäopiskelu 30 t Oppimistehtävät Seuraava kirjallisuus soveltuvin osin: 1. Dowling, M. 2009. Young children's personal, social and emotional development. 3rd ed. Thousand Oaks, CA : Sage Publications. TAI Nurmi J. & ym. 2006. Ihmisen psykologinen kehitys. Helsinki: WSOY. 2. Rauste-von Wright L., von Wright J. & Soini T. 2003. Oppiminen ja koulutus. Helsinki: WSOY. TAI Tynjälä, P. 1999. Oppiminen tiedon rakentamisena: konstruktivistisen oppimiskäsityksen perusteita. Helsinki: Kirjayhtymä. TAI Woolfolk, A. 2007 (tai uudempi painos). Educational Psychology. Boston (Mass.): Allyn & Bacon. (luvut 6, 7, 8 ja 9) 3. Puolimatka, T. 2010. Kasvatuksen mahdollisuudet ja rajat: minuuden rakentamisen filosofia. Ryttylä: Suunta kirjat. 4. Saloviita T. 2006. Yhteistoiminnallinen oppiminen ja osallistava kasvatus. Jyväskylä: PS-Kustannus. KTKP020, KTKP040 ja KTKP050 KTKP030 Osaaminen ja asiantuntijuus: orientoiva ohjattu harjoittelu Edeltävät opinnot Integrointi seuraaviin opintojaksoihin Arviointi: 0 5 Vastuuhenkilö: ilmoitetaan myöhemmin KTKP030 OSAAMINEN JA ASIANTUNTIJUUS
Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa havainnoida ja analysoida luokkayhteisön toimintaa, oppimisympäristöä ja oppilaiden moninaisuutta sekä oppimisen että opetuksen näkökulmista reflektoida kokemuksiaan ja tunnistaa omia havainnointi- ja toimintatapojaan tunnistaa oman oppiaineensa oppimisen pedagogisia erityispiirteitä suunnitella ja toteuttaa oppimistilanteita asettaa itselleen kasvattajana ja opettajana kehittymisen tavoitteita A. Sekaryhmätyöskentely Opiskelija havainnoi luokkayhteisön toimintaa ja tutustuu oppimiseen ja ryhmän toimintaan liittyviin ilmiöihin. Ilmiöitä analysoidaan ohjatusti eri aineiden opiskelijoista koostuvassa sekaryhmässä. Opiskelija perehtyy opettajan työhön, kouluyhteisön toimintaan, kodin ja koulun väliseen yhteistyöhön ja oppii ymmärtämään oppilaantuntemuksen merkityksen ryhmän ja oppimisen ohjaamisessa. B. Oppiaineen pedagogiikkaa käytännössä Opiskelija reflektoi omia opetus- ja oppimiskokemuksiaan sekä pohtii oman tieteenalan opintojen ja kouluopetuksen suhdetta. Opiskelija tutustuu oman aineensa keskeisiin pedagogisiin kysymyksiin ja saa omakohtaista kokemusta opetuksen suunnittelusta, toteutuksesta ja arvioinnista. Osio A. Kontaktiopetusta vähintään 24 h, josta opintopiirityöskentelyä 12 h ja tuntien seuraamista 12 h. Osio B. Aineryhmäkohtaista opintopiirityöskentelyä vähintään 15 h, oppituntien ohjattua havainnointia vähintään 10 h ja opiskelijan omaa opetusta vähintään etuskertaa, joista ainakin yksi on itsenäisesti pidettävä kokonainen oppitunti. Edeltävät opinnot: Integrointi seuraaviin opintojaksoihin: Arviointi: Vastuuyksikkö: Oma opetus ja oppimistehtävät Aine- ja sekaryhmäkohtaista materiaalia KTKP020, KTKP040 ja KTKP050 KTKP010 Oppiminen ja ohjaus Hyväksytty-hylätty Opettajankoulutuslaitos, Normaalikoulu ja näiden yhteistyössä koordinoivat oppilaitokset
Sekaryhmät (tehtävien anto) Keskiviikkoisin 6 kertaa klo 16.15 ke 16.3.16 klo 16-18 ke 30.3.16 klo 16-18 ke 6.4.16 klo 16-18 ke 13.4.16 klo 16-18 ke 20.4.16 klo 16-18 ke 27.4.16 klo 16-18 OPETTAJAN PEDAGOGISET AINEOPINNOT 3 Aineopintojen osaamistavoitteet: Opintokokonaisuuden suoritettuaan opiskelija - osaa arvioida omaa pedagogista osaamistaan ja ymmärrystään ja asettaa itselleen henkilökohtaisia oppimistavoitteita - tunnistaa oppimiseen ja motivaatioon vaikuttavia oppijan ja oppimisympäristön keskeisiä piirteitä, riskejä ja tukemisen keinoja sekä yhteiskunnallisia opetuksen ja kasvatuksen rakenteellisia ehtoja - omaa valmiudet yksilön ja ryhmän kohtaamiseen, ryhmäprosessien arviointiin sekä kollegiaaliseen ja moniammatilliseen yhteistyöhön - osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida oppimisprosesseja ja opetuskokonaisuuksia - osaa tehdä pienimuotoisen kasvatustieteellisen tutkimuksen ja raportoida sen OPEA215 VUOROVAIKUTUS JA YHTEISTYÖ 2 Opintojakson suoritettuaan opiskelija on syventänyt ymmärrystään itsestään vuorovaikuttajana ja osaa soveltaa erilaisiin kohtaamisiin liittyviä vuorovaikutus- ja ongelmanratkaisutaitoja opiskelija tiedostaa vuorovaikutuksen ja tunne-elämän yhteyksiä oppimiseen opiskelija tunnistaa ja käsittelee opettajan ja oppilaan välisen sekä ryhmän ja kouluyhteisön vuorovaikutussuhteiden etiikkaan kuuluvia ilmiöitä opiskelija osaa eritellä ja analysoida ryhmäprosesseja ja yksilön toimintaa ryhmän jäsenenä opiskelijalla on ymmärrystä moniammatillisesta yhteistyöstä kouluyhteisössä ja valmiuksia heterogeenisen ryhmän ohjaamiseen Osallisuuden ja yhteisöllisyyden rakentuminen Vuorovaikutuksen ja oppimisen yhteydet Pedagogisten vuorovaikutussuhteiden etiikka
Luento ja/tai pienryhmäopetusta enintään 20 tuntia ja lukupiiri 10 tuntia Oppimistehtävät Seuraava kirjallisuus soveltuvin osin ja lisäksi muuta myöhemmin ilmoitettavaa materiaalia 1. Karila, K., Alasuutari, M., Hännikäinen, M., Nummenmaa, A. R. & Rasku-Puttonen, H. (toim.) 2006. Kasvatusvuorovaikutus. Tampere: Vastapaino. 2. Metsäpelto, R.-L. & Feldt, T. 2009. Meitä on moneksi. Persoonallisuuden psykologiset perusteet. Jyväskylä: PSkustannus. 3. Schmuck, R. & Schmuck, P. 2001. Group processes in the classroom. 8. painos. Boston: McGraw Hill. TAI Niemistö, R. 1999. Ryhmän luovuus ja kehitysehdot. Helsingin yliopiston Lahden tutkimus- ja koulutuskeskus. (soveltuvin osin) + Salovaara, R. & Honkonen, T. 2011. Rakenna hyvä luokkahenki. Jyväskylä: PS-Kustannus. TAI Gordon, T. 2006. Toimiva koulu. Helsinki: LK-kirjat. 4. Peterson, J. M. & Hittie, M. 2003. Inclusive teaching. Creating effective schools for all learners. Boston: Allyn & Bacon. Arviointi: 0 5 Vastuuhenkilö Mikko Vario ja Aimo Naukkarinen (lukupiiriopetus) Intensiiviviikko 1. osa 14.-16.9.15 ja 2. osa 4.-6.11.15 Luennot ma 14.9.15 klo 8.15-10 ti 15.9.15 klo 8.15-10 ke 16.9.15 klo 8.15-10 to 24.9.15 klo 14.15-16 ke 4.11.15 klo 10.15-12 to 5.11.15 klo 8.15-10 Sekaryhmäkokoontumiset ma 14.9.15 klo 10-16 ti 15.9.15 klo 10-16 ke 16.9.15 klo 10-16 to 8.10.15 klo 14-16 to 22.10.15 klo 14-16 to 29.10.15 klo 14-18 (kaksoiskerta) ke 4.11.15 klo 8.15-10 ja 13.15-16 to 5.11.15 klo 10-16 pe 6.11.15 klo 8.15-16
OPEA315 KASVATUS, YHTEISKUNTA JA MUUTOS 2 4 op Opintojakson suoritettuaan opiskelija ymmärtää kouluun vaikuttavia yhteiskunnallisia kehityssuuntia ymmärtää kouluyhteisön omaa toimintaansa määrittävänä kulttuurina osaa toimia aktiivisesti ja eettisesti muuttuvissa ja monimuotoisissa yhteisöissä Yhteiskunnallisia näkökulmia suhteessa opettajan työhön ja kouluyhteisön toimintaan Koulun kehittäminen Kasvattajan etiikan yhteiskunnallinen ulottuvuus Luento 6h ja pienryhmäopiskelu 20h Oppimistehtävät, lukupiiri sekä teemapäivän suunnittelu ja toteuttaminen. Kurssin vaihtoehtoisesta suoritustavasta neuvotellaan vastuuopettajan kanssa. Seuraava kirjallisuus soveltuvin osin: 1. Collinson, V. & Cook, T. 2007 Organizational learning: improving learning, teaching, and leading in school systems. Thousand Oaks, Calif.: Sage. 2. Ahonen, S. 2003. Yhteinen koulu tasa-arvoa vai tasapäisyyttä? Tampere: Vastapaino. 3. Salminen, J. 2012. Koulun pirulliset dilemmat. Helsinki: Teos 4. bell hooks 2007. Vapauttava kasvatus. Helsinki: Kansanvalistusseura. 5. Mount, E. jr. 1990. Professional ethics in context: institutions, images and empathy. Westminster: John Knox Press. Edeltävät opinnot OPEA215 Vuorovaikutus ja yhteistyö 2 Arviointi: 0 5 Vastuuhenkilö Matti Rautiainen Luennot to 19.11.15 klo 12-14 to 26.11.15 klo 12-14
Sekaryhmäkokoontumiset to 19.11.15 klo 14-16 to 26.11.15 klo 14-16 to 3.12.15 klo 14-16 to 14.1.16 klo 14-16 to 21.1.16 klo 14-16 to 28.1.16 klo 14-16 to 4.2.16 klo 14-16 to 11.2.16 klo 14-16 to 18.2.16 klo 14-16 to 25.2.16 klo 14-16 to 3.3.16 klo 14-16 to 17.3.16 klo 14-16 to 10.3.16 klo 8.30-12 OPEA315 projektitöiden purku KTK0006 OPETUSHALLINNON OPINNOT Ajankohta: Arviointi: Vastuuhenkilöt: 1 op Opintojakson suoritettuaan opiskelija: - osaa kuvata koulutusta koskevaa lainsäädäntöä - osaa soveltaa oman koulutustason opetustoimen lainsäädäntöä - osaa käyttää Finlex-ohjelmaa varhaiskasvatuksen lainsäädäntö perusopetus- ja lukiolainsäädäntö ammatillisen ja aikuiskoulutuksen lainsäädäntö hallintolaki opettajan vastuukysymykset arviointi lastensuojelu, oppilashuolto luennot 12 h oppimistehtävät Finlex (https://www.finlex.fi/fi/) sekä luennoitsijan esittelemä muu oheismateriaali samansisältöisenä 2. periodi (sl) ja 3. periodi (kl) hyv-hyl Anna-Leena Huttunen (kasvatustieteiden tiedekunnan palvelukeskus) Mika Risku (kasvatustieteiden laitos, Koulutusjohtamisen instituutti) Osallistutaan joko syksyn tai kevään luennoille
Luennot syyslukukausi 2015 ma 26.10.15 klo 16-18 to 29.10.15 klo 16-18 ma 2.11.15 klo 16-18 ma 9.11.15 klo 16-18 to 12.11.15 klo 16-18 ma 14.12.15 klo 16-18 Luennot kevätlukukausi 2016 ma 1.2.16 klo 16-18 to 4.2.16 klo 16-18 ma 8.2.16 klo 16-18 to 11.2.16 klo 16-18 to 18.2.16 klo 16-18 to 17.3.16 klo 16-18 OPEA415 OPPIMINEN JA OHJAAMINEN 2 Edeltävät opinnot Integrointi seuraaviin opintojaksoihin Arviointi: 0 5 Vastuuhenkilö Riikka Alanen Opintojakson suoritettuaan opiskelija kykenee asettamaan oman oppiaineensa oppimiseen liittyviä tavoitteita sekä suunnittelemaan, toteuttamaan ja arvioimaan niiden toteutumista osaa kohdentaa ja yksilöidä oppimis- ja kasvatustavoitteita osaa suunnitella eri aikavälin oppimiskokonaisuuksia osaa käyttää erilaisille oppijoille tarkoituksenmukaisia työtapoja ja opetusmenetelmiä sekä arviointimenettelyjä Oman oppiaineen pedagogiikka Oppimisympäristöt Opetuksen eriyttäminen Oppimisen arvioinnin erilaiset menetelmät Luento ja/tai pienryhmäopiskelu Oppimistehtävät ja/tai tentti Seuraava kirjallisuus soveltuvin osin: Nikkola, T., Rautiainen, M. & Räihä, P. (toim.) 2013. Toinen tapa käydä koulua. Tampere: Vastapaino. Woolfolk, A. 2007. Educational Psychology. Boston (Mass.): Allyn & Bacon. Bransford, J. D. & ym. (toim.) 2004. Miten opimme. Helsinki: WSOY Hakkarainen, K., Lonka, K. & Lipponen, L. 2005. Tutkiva oppiminen. Helsinki: WSOY (6.painos tai uudempi) KTKP010 Oppiminen ja ohjaus OPEA515 Osaaminen ja asiantuntijuus: ohjattu perusharjoittelu Ainepedagogiikka
- vieraissa kielissä, äidinkielessä ja kirjallisuudessa sekä luonnontieteissä ja matematiikassa luennot - muiden aineiden luennot integroidaan aineryhmätyöskentelyyn OPEA515 OSAAMINEN JA ASIANTUNTIJUUS: OHJATTU PERUSHARJOITTELU Edeltävät opinnot: Integrointi seuraaviin opintojaksoihin: Arviointi: Vastuuyksikkö: Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa yksilöidä opetuksen tavoitteet ja sisällöt opetussuunnitelman ja oppiaineen luonteen pohjalta osaa suunnitella ja toteuttaa muutaman tunnin pituisia oppimisjaksoja ja hänellä on oppimisen ohjaamisen perustaidot osaa kehittää toimintaansa arviointitiedon ja palautekeskustelujen perusteella tietää oppimisen arvioinnin periaatteet ja osaa soveltaa tietojaan käytännön työssä osaa hyödyntää monipuolisesti eri oppimisympäristöjä harjaantuu oman toimintansa arviointiin ja tiedostaa vastuunsa kasvattajana Opiskelija: suunnittelee ja toteuttaa ohjatusti oppitunteja. oppii hyödyntämään pääaineopintojen tuomaa asiantuntijuutta omassa opetuksessaan. havainnoi oppilaita yksilöllisinä erilaisina oppijoina ja ryhmän jäseninä. tutustuu erilaisiin oppimisympäristöihin ja harjaantuu tieto- ja viestintätekniikan pedagogiseen käyttöön. Opintopiirityöskentelyä vähintään 10 h, kaksi ohjattua ryhmäkuuntelua ja muuta aineryhmäkohtaista opiskelua Oppimistehtävät ja omaa opetusta 14-16 opetustuntia Aineryhmäkohtaista materiaalia Kasvatustieteen perusopinnot OPEA215, OPEA415 Hyväksytty-hylätty Opettajankoulutuslaitos, Normaalikoulu ja näiden yhteistyössä koordinoimat oppilaitokset
OPEA525 OSAAMINEN JA ASIANTUNTIJUUS: SYVENTÄVÄ OHJATTU HARJOITTELU Edeltävät opinnot: Integrointi seuraaviin opintojaksoihin: Arviointi: Vastuuyksikkö: 7 op Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida pedagogisen ja oman aineen teoriatiedon yhdistäviä oppimiskokonaisuuksia osaa ohjata yksilöllistä oppimista osaa asettaa tavoitteita omalle ja oppilaan kasvulle ja oppimiselle osaa arvioida monipuolisesti omaa ja oppilaiden toimintaa ymmärtää opettajan työn moninaisuuden pystyy kehittämään pedagogisia taitojaan ammatillisessa yhteistyössä tunnistaa ja arvioi kriittisesti koulukulttuurin vakiintuneita käytänteitä soveltaa tutkimustietoa oman opettajuutensa kehittämiseen pystyy toimimaan opettajana itsenäisesti ja yhteistyössä muiden kanssa Opiskelija: osallistuu vähintään kahden opetuskokonaisuuden suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin. oppii kohtaamaan opetuksessaan erilaisia oppijoita ja tunnistamaan oppimisvaikeuksia. syventää oppimisen arviointitaitojaan ja harjoittelee arviointipalautteen antamista. pohtii ja tutkii oman opetus- ja kasvatustyönsä teoreettisia, filosofisia ja eettisiä periaatteita. suunnittelee teoreettisiin lähtökohtiin perustuvan opetuskokeilun ja toteuttaa sen tämän opintojakson aikana. Opetuskokeilu dokumentoidaan, raportoidaan ja reflektoidaan yhdessä opiskelijoiden, ohjaavan opettajan ja OKL:n lehtorin kanssa. Luentoja 10 h, ainekohtaisia opintopiirejä vähintään 10 h ja vähintään yksi muun kuin oman opetettavan aineen ryhmäkuuntelu. Opetuskokonaisuuksien suunnittelu, toteutus ja arviointi. Omaa opetusta 18-20 opetustuntia. Osa opintojaksosta on mahdollista tehdä sivuaineessa henkilökohtaisen oppimissuunnitelman mukaan. Aineryhmäkohtaista materiaalia OPEA415, OPEA215, OPEA515 OPEA615 Hyväksytty-hylätty Opettajankoulutuslaitos, Normaalikoulu ja näiden yhteistyössä
koordinoimat oppilaitokset OPEA535 OSAAMINEN JA ASIANTUNTIJUUS: SOVELTAVA OHJATTU HARJOITTELU Infotilaisuus to 24.9.15 klo 16-18 3 op Opintojakson suoritettuaan opiskelija ymmärtää opettajan työn moninaisuuden osaa soveltaa pedagogisia taitojaan ammatillisessa yhteistyössä eri työyhteisöissä osaa työskennellä opettajan ammattieettisten periaatteiden mukaisesti osaa tarkastella toimintaansa opettajana kasvatusta ja opetusta koskevan teoreettisen tiedon näkökulmasta ymmärtää elinikäisen ammatillisen kasvun tärkeyden osaa tarkastella opettajan työtä ja kouluyhteisöä laajemmassa yhteiskunnallisessa kontekstissa Tutustuminen kahden viikon ajan johonkin oppilaitokseen tai muuhun työyhteisöön, joka toimii kiinteässä yhteistyössä koulun ja kodin kanssa Luento 2 h ja pienryhmäopiskelua 6-8 h henkilökohtaisen oppimissuunnitelman laatiminen, jonka oma ainepedagogiikan lehtori hyväksyy etukäteen työyhteisön toiminnan, esimerkiksi opetussuunnitelman toteutuksen, seuraaminen henkilökunnan jäsenen, esimerkiksi rehtorin haastattelu yhteisiin tilaisuuksiin osallistuminen harjoittelu, vähintään 6 oppituntia tai vastaava määrä muuta itsenäistä toimintaa työyhteisössä omat oppimistehtävät harjoitteluraportti Opiskelijan henkilökohtaisen oppimissuunnitelman mukaisesti Edeltävät opinnot: OPEA315, OPEA515 Integrointi OPEA615 seuraaviin opintojaksoihin: Arviointi: Hyväksytty-hylätty Vastuuhenkilö: Aineenopettajakoulutuksen harjoittelutoimikunnan puheenjohtaja
OPEA615 TIETEELLISEN TIEDON RAKENTUMINEN: TUTKIVA OPETTAJUUS 2 Edeltävät opinnot Integrointi seuraaviin opintojaksoihin Arviointi: 0 5 Vastuuhenkilö Mirja Tarnanen Opintojakson suoritettuaan opiskelija ymmärtää tutkivan opettajuuden periaatteet tuntee keskeisiä kasvatus- ja opetustyön tutkimuksen laadullisia ja määrällisiä lähestymistapoja tietää opetustyön, oppimisen ja sen ohjaamisen tutkimuksen metodeja osaa perustella oman opetus- ja kasvatusajattelunsa ja toimintansa perusteet ja käytänteet ymmärtää kielen roolin osana merkitysten rakentamista ja osaa pedagogisilla ratkaisuilla tukea oppimista, kielellistä kehitystä ja monikielisyyttä omassa oppiaineessaan. Tutkimuksen suunnittelu Tutkimuksen toteuttaminen ja arviointi Oman kasvatus- ja opetusajattelun työstämistä Kielitietoinen aineenopetus Luento ja/tai pienryhmäopiskelu Oppimistehtävät ja/tai tentti Aineryhmäkohtaista materiaalia KTKP040 Tieteellinen tieto ja ajattelu OPEA515 Osaaminen ja asiantuntijuus: syventävä ohjattu harjoittelu 1) Ainepedagogiikka - vieraissa kielissä, äidinkielessä ja kirjallisuudessa sekä luonnontieteissä, matematiikassa ja tietotekniikassa luennot - muiden aineiden luennot integroidaan aineryhmätyöskentelyyn 2) Kielitietoinen aineenopetus luennot seuraavissa ryhmissä, katso ajat Korpista Suomen kieli ja kirjallisuus Vieraat kielet (1) Vieraat kielet (2) Filosofia, historia Liikunta, terveystieto (1) Liikunta, terveystieto (2) Biologia, psykologia Fysiikka, kemia Matematiikka
Tietotekniikka, musiikki OPEA550 MUSIIKIN SOVELTAVA HARJOITTELU (Opintojakso täydentää musiikin maisteriopiskelijoiden pedagogiset aineopinnot.) Arviointi: Vastuuyksikkö Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa suunnitella ja toteuttaa musiikin opetusta perusasteella ja lukiossa arvioida oppimista ja omaa toimintaansa kasvattajana käyttää ja soveltaa musiikin oppimateriaaleja ja opetusvälineistöä - eriyttää opetustaan erilaisille ryhmille ja oppijoille Opiskelija suunnittelee ja toteuttaa ohjatusti oppitunteja reflektoi aiempien opintojensa tuomaa asiantuntijuutta koulukontekstissa tutustuu opetussuunnitelmiin, -materiaaleihin ja -välineisiin harjaantuu ryhmän ohjaamisessa ja erilaisten oppijoiden kohtaamisessa ainekohtaista kontaktiopetusta, jossa opintopiirityöskentelyä ja kaksi toveriarviointia. Oppimistehtävät, omaa opetusta 10 opetuskertaa Aineryhmässä sovittu materiaali Hyväksytty hylätty Normaalikoulu