Teknologinen muutos verkkojakso

Samankaltaiset tiedostot
Teknologinen muutos verkkojakso

TieVie asiantuntijakoulutus Teknologinen muutos -verkkojakso

TieVie asiantuntijakoulutus Teknologinen muutos -verkkojakso

TieVie-koulutus. Sisällön tuotanto -verkkojakso Hanna Seuranen, Markku Närhi

Arviointi verkkojakson (I-osa) aloitus. Jyväskylä lähiseminaari

Tekniikan Tiennäyttäjät juonne II klo Vetäjä: Markku Närhi

TieVieasiantuntijakoulutus

Kouluttajajuonne klo Vetäjät: Tytti Tenhula ja Soile Jokinen

Opetuksen uudistajat I -juonne klo Vetäjä: Merja Ruotsalainen (OY)

Opetuksen uudistajat I -juonne

Sisällön tuotanto -verkkojakso Jyväskylän yliopisto

Juonneryhmätyöskentely. Jyväskylä lähiseminaari Matti Lappalainen (TY) Merja Ruotsalainen (OY)

YPE ja TVT opinnot aloitustilaisuus

Pedagoginen muutos -verkkojakson avaus. Tytti Tenhula Soile Jokinen

Juonneryhmätyöskentely. Helsingin lähiseminaari Vetäjät: Paula Airaksinen ja Mari Jussila

Juonneryhmätyöskentely klo Vetäjät:

Juonneryhmätyöskentely

Moduuli 1: Opettaja verkko-opetuksen laadun kehittäjänä. Tuutoritapaaminen KIELOT 4.0

verkkojakson työskentelyn aloitus

TieVie-asiantuntijakoulutus: Organisatorinen muutos verkkojakso Sini Lehto Opetusteknologiakeskus

Juonneryhmätyöskentely

Portfolio TieVie-koulutuksessa. Anna-Kaarina Kairamo Taru Valovirta

TieVie Valtakunnallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön koulutus Toimintasuunnitelma vuodelle 2006

TieVie- kouluttajakoulutuksen pedagoginen orientaatio ja osallistujien esittely. Tytti Tenhula ja Soile Jokinen

TieVie-kouluttajakoulutuksen pedagoginen orientaatio ja osallistujien esittely. Tytti Tenhula Oulu

Portfolio arviointi- ja kehittämisvälineenä TieViessä

TieViekouluttajakoulutuksen. pedagoginen orientaatio ja osallistujien esittely. TieVie-koulutuksen sosiometriaa

Kokemuksia koulutusverkostossa - case TieVie. Markku Närhi, Jyväskylän yliopisto Merja Ruotsalainen, Oulun yliopisto

TOIMINTA-KORTTI Yhdessäolon riemua MIELEN- TERVEYS

TieVie Valtakunnallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön koulutus

Portfolio kouluttajan pedagogisten taitojen kehittämisvälineenä. Tytti Tenhula ja Matti Lappalainen

TAVOITTEET journalistin reitin suunnittelu omien tavoitteiden asettaminen median tehtäviin tutustuminen

POP- Paremman Oppimisen Puolesta

Organisatorinen muutos verkkojakso Mari Jussila Helsingin yliopisto

Turun kauppakorkeakoulu Helsingin yliopisto

TieVie-Vopla -työrukkasen kokous Muistio Tavoitteet yhteistyön suhteen Keskustelua Vopla laatukäsikirjasta (ks. liite)

Verkko-ope 2.0. Moduuli 1 (Opettaja verkkoopetuksen laadun kehittäjänä)

Auroran opsstrategia

Onnistuuko verkkokurssilla, häh?

valtakunnallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön koulutus Tvt:n opetuskäytön henkilöstökoulutus yliopistoissa - työseminaari II

OPISKELIJAN MUISTILISTA

Äidinkielen ja kirjallisuuden opettajien kouluttajien täydennyskoulutushanke

TieVie Valtakunnallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön koulutus

OPISKELIJAN MUISTILISTA

Teoriasta käytäntöön- Ongelmalähtöinen oppiminen verkossa

TIIMISOPIMUS. Tiimimme (osastomme) nimi on. Tiimimme perustehtävä (so. miksi tiimi on olemassa?) Tiimimme erityistehtävät

TieVie-kouluttajakoulutuksen (10 ov) sisällön ja toimintarakenteen kehittäminen

KÄYNNISTYSVAIHE. Aiheen valmistelu Ajankohta: syys-lokakuu/helmi-maaliskuu

Äidinkielen ja kirjallisuuden työryhmä

Tietotekniikan opintojen aktivointi

Katsaus Portfolio- verkkojaksoon Heli Brander TY, Monimuoto-opetuksen kehittäminen

Mendeley-esittely. Turun yliopiston kirjasto Syksy 2016

HELSINGIN YLIOPISTON KIRJASTON OPINTOPIIRIKORTIT

valtakunnallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön koulutus

TieVie Valtakunnallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön koulutus

Palvelukonseptimme NestorMetodi

TieVie Valtakunnallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön koulutus

TieVieasiantuntijakoulutuksen. pedagoginen orientaatio ja osallistujien esittely. Seminaarin ohjelma. Mikä on TieVie?

Maakunnan, kunnan ja muiden toimijoiden yhteistyömallit -työryhmän kokous

Sulautuva yliopisto opetus, syksy 2009

Osallistujan opas

MATERIAALIPAKETTI NUORTENILTAAN OLE HYVÄ!

KÄYNNISTYSVAIHE. Aiheen valmistelu Ajankohta: syys-lokakuu/helmi-maaliskuu

VARSINAIS-SUOMEN LOGISTIIKKA 2030

Äidinkielen ja kirjallisuuden opettajien kouluttajien täydennyskoulutushanke

Lohjan OPS2016- prosessi

OPINNÄYTE Keuda Tuusula Hiusalan perustutkinto Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto

Osaamistavoitteiden asettaminen omalle opintojaksolle - Flipparit

Portfolio arviointi- ja kehittämisvälineenä

Keskeneräisten tarujen kirja

Rakennetaan yhdessä verkkokurssi Pulkkilan peruskoulu, modulikoulu, Mäkeläntie 2, Pulkkila

Pedagoginen mentorointi (4 op)

OHJE Jatko-opintosuunnitelmat (6) JATKO-OPINTOJEN AIKANA LAADITTAVAT SUUNNITELMAT

OPINNÄYTE Keuda Tuusula Hiusalan perustutkinto Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto

HENKILÖSTÖKOULUTUSTA TYÖELÄMÄYHTEISTYÖN EDISTÄMISEEN YLIOPISTO- OPETUKSESSA

Kehittämisohjelma prosessina kunnan tasolla

Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa

TieVie-suunnitteluryhmän kokous klo Paikka: Hämeenlinna, hotelli Cumuluksen kabinetti

TieVieasiantuntijakoulutuksen. orientaatio ja osallistujien esittely. Paula Airaksinen ja Merja Ruotsalainen Oulun yliopisto 31.8.

Monitoimijaisena yhteistyönä alueen lasten ja nuorten kanssa toimivien eri ammattiryhmien, kolmannen sektorin tahojen sekä nuorten kanssa

Auttavan kohtaamisen harjoittelu seurakuntaharjoittelussa Aura Nortomaa sl2017

Ohjeistus verkkoprojektiin

1 Arvioinnin tausta ja tarpeet Arvioinnin tavoitteet, tiedonkeruu ja resurssit Arviointitiedon käsittely ja tulosten koostaminen...

KOULUTTAJAKOULUTUS (20 op)

TieVieasiantuntijakoulutuksen. pedagoginen orientaatio ja osallistujien esittely. Merja Ruotsalainen & Paula Vaskuri Oulun yliopisto 6.5.

KOTIRUKKANEN työryhmä yhteistyön lisäämiseksi asumisyksiköissä

Kandidaatin opinnäyteseminaari. Intro

Suositus henkilökohtaistamisen ohjaukseen näyttötutkinnon eri vaiheissa

PERUSOPETUKSEN MATEMATIIKKA, KEVÄT 2018

Yleistä OPE-linjan kanditutkielmista

OPISKELUTYÖN MITOITUS Opetuksen suunnittelun työväline, jolla arvioidaan opiskelijan työmäärää suhteessa 1 PERUSTIEDOT

Kansalliskirjaston kirjastoverkkopalveluiden keskitettyjen palveluiden ohjausjärjestelmän arviointi

Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma 3 Lapsen vasu osaksi varhaiskasvatuksen arjen pedagogiikkaa

VÄLI- JA LOPPURAPORTOINTI

A! PEDA INTRO (5 op)

KÄYNNISTYSVAIHE. Aiheen valmistelu Ajankohta: syys-lokakuu/helmi-maaliskuu

7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio

Miten keskustella yhdessä arviointituloksista? Tämä ohjeistus on tarkoitettu Sykettätyöhön.fi-palvelun käyttäjille.

Uusi kirjoittaminen yhteisöllistä tuottamista ja osallistavaa kommunikointia Outi Kallionpää

Teknologinen muutos verkkojakson 2004 yhteenveto

Transkriptio:

Teknologinen muutos verkkojakso 22.8. - 20.9. Teknologinen muutos -jakson tarkoituksena on kartoittaa ajatuksia yliopistojen tulevaisuuden toimintakentästä ja luoda kuvaa edessämme olevista teknologisista haasteista lähiseminaarin ja verkossa tapahtuvan skenaariotyöskentelyn kautta. Verkkojakson tavoitteena on arvioida, millaisia teknologisia muutoksia on näköpiirissä ja mitkä niistä ovat merkityksellisiä yliopistojen toiminnan ja erityisesti yliopistoopetuksen kannalta. Lähtötilanteena on nykytilanne ja perspektiivinä 10 vuoden kehitys. Toteutustapana on ryhmän skenaariotyöskentely ja prosessikirjoittaminen. Verkkojakson aikana ryhmät tutustuvat lähdeaineiston kautta skenaariotyöskentelyyn muutoksen arvioinnin menetelmänä, laativat skenaarion yliopistojen tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön tulevaisuudesta ja arvioivat tuotettuja skenaarioita ryhmäkeskustelussa

Verkkojakson työskentely jakautuu neljän viikon ajalle 22.8. - 20.9. Jokaisen juonneryhmän tehtävänä on laatia verkkojakson aikana skenaario, kuvaus tulevaisuudesta ja toimintaympäristöstä, jossa olemme 10 vuoden kuluttua. Työskentely tapahtuu juonne- ja vertaisryhmissä (kouluttajajuonne on jaettu kahdeksi ryhmäksi). Työskentelyä varten jokaisessa juonne- ja vertaisryhmässä on valittava kustakin työvaiheesta vastaavat vetäjät. Juonneryhmästä tarvitaan yksi henkilö organisoimaan koko juonneryhmän työskentely. Jokaisesta vertaisryhmästä tarvitaan vetäjä ryhmän oman osuuden kokoamista varten. Lisäksi juonneryhmästä valitaan yksi henkilö, joka koostaa skenaarion julkaistavaan muotoon.

Kouluttajuonne on jaettu kahdeksi ryhmäksi RYHMÄ 1 Motiiviseikkailijat Team Teekkari Pisarat RYHMÄ 2 Pohjolan Pyörä & Mopo ky PUH VOOT projekti Kielipuoli

Verkkojakson työskentely Seminaari 20.- 21.8 1. Viikko 26.-30. 8. 2-3.viikko 2.-11.9. 3.viikko 11. -13.9. 4.viikko 16.-20-9. Orientaatio ja jatkosta sopiminen Aineistoon tutustuminen Aloituskeskustelu ja ryhmien organisointi Juonneryhmän vetäjä Skenaarion rakentaminen Kirjoittaminen ja kommentointi ryhmäprosessina Vertaisryhmän vetäjä Skenaarion julkaiseminen Viimeistely ja julkaisu verkossa Juonneryhmäparit Juonneryhmä Skenaarion koostaja Pohdintakeskustelu Yhteinen pohdinta ja anti omalle hankkeelle Juonneryhmä Vertaisryhmät Kaikki osallistujat

Verkkojakson työskentely Seminaari Orientaatio aiheeseen, juonneryhmän ja vertaisryhmien vetäjien valinta, keskustelu toimintamallista. Suunnitelma ja vastuut työskentelyn jatkamiselle. 1. viikko 22.-28.8. Skenaariotyöskentelyn lähdemateriaaliin tutustuminen. Skenaarion tavoitteiden ja skenaariomenetelmän selkeyttäminen. Juonneryhmät käyvät aloituskeskustelun jossa pohditaan skenaarion rakentamisen lähtökohtia ja päätetään työskentelymallista. 2.- 3. viikko 2.9.-11.9. Vertaisryhmät rakentavat oman osuutensa skenaariosta ja kommentoivat muiden ryhmien osuuksia. 3. viikko 11.-13.9. Skenaarion koostaminen ja julkaiseminen.skenaario koostetaan lopulliseen muotoonsa ja julkaistaan muiden ryhmien nähtäville. 4. viikko 16.-20.9. Pohdintakeskustelu jossa arvioidaan ryhmien skenaarioita ja pohditaan skenaariomenetelmän toimivuutta.

Verkkojakson suorittaminen Verkkojakso suoritetaan aktiivisella osallistumisella oman juonne-ja vertaisryhmän toimintaan. Ryhmien toimintaa arvioidaan kokonaisuutena, joten ryhmien vetäjien ja jokaisen osallistujan on huolehdittava tasapuolisesta työnjaosta ja aktiivisesta osallistumisesta. Jos et pysty osallistumaan verkkojaksolle täysipainoisesti, ota yhteyttä jakson vastuuhenkilöihin (katso yhteystiedot). Palaute Verkkokurssin palaute perustuu ryhmien väliseen pohdintaan ja itsearviointiin. Verkkojakson vetäjät ovat aktiivisesti mukana pohdintakeskustelussa. Verkkokurssin jälkeen skenaarioista ja niiden pohdinnoista tehdään kooste, johon liitetään myös ulkopuolinen arviointi.

1. viikko 22.-28.8. Ainestoon tutustuminen Tavoite:Skenaariotyöskentelyn lähdemateriaaliin tutustuminen.skenaarion tavoitteiden ja skenaariomenetelmän selkeyttäminen. Toiminta:Jokainen osallistuja käy läpi jakson lähdemateriaalin ja valmistautuu skenaarion työstämiseen. Juonneryhmän aloituskeskustelu Tavoite:Juonneryhmän toimintamallin ja työnjaon selvittäminenskenaarion tavoitteiden ja skenaariomenetelmän selkeyttäminen. Toiminta:Jokainen osallistuja käy läpi jakson lähdemateriaalinjuonneryhmät käyvät aloituskeskustelun jossa pohditaan skenaarion rakentamisen lähtökohtia ja päätetään työskentelymallista.

2.-3. viikko 2.9.11.9 Tavoite:Vertaisryhmät rakentavat oman osuutensa skenaariosta ja kommentoivat muiden ryhmien osuuksia. Toiminta:Juonne/vertaisryhmät voivat organisoida skenaariotyöskentelynsä haluamallaan tavalla. Jokaista skenaarion osaa kommentoidaan juonneryhmän sisällä ja niistä koostetaan yhteinen dokumentti muiden juonneryhmien pohdittavaksi. Skenaarion kirjoittamisesta vastaa vertaisryhmän vetäjä.

3. viikko 11.-13.9. Skenaarion julkaiseminen 13.9. mennessä Skenaariot julkaistaan verkkompäristön skenaariot kansioon juonneryhmän nimellä. Skenaarion tulee olla.txt tai.html muodossa, jotta se on luettavissa suoraan wwwselaimella. Skenaarion julkaisemisesta vastaa juonneryhmän skenaarion koostaja.

4. viikko 16.-20.9. Pohdintakeskustelu juonneryhmäpareissa Tavoite:Ryhmät lukevat toistensa laatimat skenaariot ja keskustelua pohjustavan lähdeaineiston, jonka pohjalta käydään skenaarioita arvioiva ja skenaariomenetelmää pohtiva ryhmäkeskustelu. Toiminta:Pohdintakeskustelu toteutetaan juonneryhmäpareissa. Pohdintakeskustelua varten verkkoon julkaistaan lähdeaineisto 4. viikon alussa. Keskustelu aloitetaan toisen ryhmän skenaarion palautteella ja ja sen jälkeen pohditaan yleisesti esiteltyjen skenaarioiden ja skenaariomenetelmän toimivuutta: Pohdintakeskustelusta on vastuussa jokainen osallistuja

Verkkojakson vetäjien yhteystiedot: Antti Auer Jyväskylän yliopisto puh: 014 260 4319 gsm: 050 3761 200 sp: auer@jyu.fi Markku Närhi Jyväskylän yliopisto puh: 014 260 4127 gsm: 040 5877361sp: mtnarhi@cc.jyu.fi Hanna Seuranen Jyväskylän yliopisto puh: 014 260 4146 gsm: 050 37 32 130 sp: hmseuran@cc.jyu.fi

Mitä teette seuraavaksi Keskustelkaa lyhyesti skenaariotyöskentelyn ideasta Valitkaa: Juonneryhmän vetäjä,vertaisryhmien vetäjä, (Skenaarion koostaja) Sopikaa konkreettisesta jatkotyöskentelystä Ryhmän vetäjä kirjoittaa koosteen sopimuksesta verkkoympäristöön juonneryhmän viestilistalle