TieVieasiantuntijakoulutus

Transkriptio

1 TieVieasiantuntijakoulutus (10 ov) VirtuaaliAMK-yhteyshenkilöpäivät Merja Ruotsalainen Oulun yliopisto Opetuksen kehittämisyksikkö

2 TieVie? Valtakunnallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön koulutus Suomen virtuaaliyliopiston tukipalveluhanke» Ensimmäinen kausi » Toinen kausi Koulutusta toteuttaa 5 yliopiston muodostama verkosto (OY, HY, JY, TKK, TY) Verkoston tarjoama koulutus on tarkoitettu kaikkien Suomen yliopistojen opettajille» TieVie-asiantuntijakoulutusta tarjottiin pilottina vuonna 2004 ammattikorkeakoulujen henkilökunnalle Toteuttaa vuosittain kaksi koulutuskokonaisuutta:» TieVie-asiantuntijakoulutus, 10 ov (aik. TieVie-kouluttajakoulutus, 10 ov), vastaa OPE.FI III-tasoa» TieVie-koulutus, 5 ov, vastaa OPE.FI II-tasoa

3 TieVie-yhteisö Osallistujat» v ( hlöä)» v ( hlöä)» v ( hlöä)» v ( hlö) Yhteensä: Suunnitteluryhmä (11 hlöä) koordinaatiovastuu Oulun yliopistossa Yhteyshenkilöt yliopistoissa (21 hlöä) TieVie-koulutuksen (5 ov) mentorit yliopistoissa (26 hlöä vuonna 2004) Kouluttajat, verkkotuutorit, seminaarialustajat, materiaalin-tuottajat (n. 150 hlöä) = YHTEENSÄ n. 430 hlöä vuonna 2004 Vaasan yliopisto Oulun yliopisto Jyväskylän yliopisto Tampereen ammattikorkeakoulu Tampereen teknillinen yliopisto Tampereen yliopisto Turun yliopisto Turun kauppakorkeakoulu Åbo Akademi Lapin yliopisto Kuopion yliopisto Joensuun yliopisto Mikkelin ammattikorkeakou Lappeenrannan teknillinen yliopisto Arcada - Nylands svenska yrkeshögskola Helsingin kauppakorkeakoulu Helsingin yliopisto Kuvataideakatemia Laurea-ammattikorkeakoulu Maanpuolustuskorkeakoulu Sibelius-Akatemia Svenska handelshögskolan Taideteollinen korkeakoulu Teatterikorkeakoulu

4 TieVie-asiantuntijakoulutuksen tavoite Vastaa OPE.FI III-tasoa -> tvt:n opetuskäytön erityisosaaminen. Yleisenä tavoitteena tukea korkeakoulujen kehittämistä kouluttamalla tvt:n opetuskäytön asiantuntijoita sekä tukea erityisesti virtuaalihankkeita. Koulutus auttaa ymmärtämään korkeakoulutoimintaa ja virtuaalisen toiminnan sille asettamia haasteita ja merkitystä sekä syventää osallistujien tvt:n opetuskäytön osaamista. Tavoitteena kouluttaa toiminnan, erityisesti opetuksen kehittäjiä ja muutosagentteja korkeakouluihin.

5 TieVie-asiantuntijakoulutuksen sisällöt Koulutus sisällöltään laaja-alainen: tarkastelun kohteena koulutuksessa ovat pedagoginen, teknologinen ja organisatorinen muutos korkeakoulussa» Tvt:n opetuskäyttö on integroituna ko. sisältöihin Sisältöjä eriytetään juonnetyöskentelyssä osallistujien kehittämishankkeiden mukaisesti Juonteet koulutuksessa :» Opetuksen uudistajat -juonne» Rakenteiden ravistelijat -juonne» Tekniikan tiennäyttäjät -juonne

6 Pedagoginen muutos Muuttuvan työelämän ja yhteiskunnan osaamisvaatimukset korkeakouluopiskelijoille eli tuleville asiantuntijoille asettavat uudenlaisia haasteita korkeakouluopetukselle» Asiantuntijuus ei ole pysyvä, opiskeluaikana saavutettu ominaisuus, vaan toimintatapa, jossa yhdistyvät haasteellisiin ongelmiin tarttuminen, voimakas sitoutuminen ja oman osaamisen kehittäminen.» Osaaminen ei ole ainoastaan yksilön, vaan myös yhteisön ominaisuus Pedagoginen muutos teemaa avataan koulutuksessa esim seuraavilla kysymyksillä:» Mitä pedagoginen muutos tarkoittaa korkeakoulussa?» Millaisia käytännöllisiä pedagogisia ratkaisuja haasteet vaativat korkeakouluopetukselta ja myös henkilöstökoulutukselta?» Millaisella koulutuksella voidaan parhaiten vaikuttaa korkeakoulujen opetus- ja oppimiskulttuuriin?» Millaisia uusia haasteita ja mahdollisuuksia verkostoituminen ja teknologia tuovat mukanaan?» Miten opettajan työnkuva korkeakoulussa muuttuu? -> osallistujat pohtivat omaan hankkeeseensa liittyviä pedagogisia periaatteita ja tekevät siihen liittyvän suunnitelman

7 Teknologinen muutos Tvt:n opetuskäytön kehittäjät ja tukihenkilöt tarvitsevat teknologista ymmärrystä, jotta he pystyvät arvioimaan ja tekemään teknologiaa koskevia valintoja. Teknologian soveltaminen opetukseen ja uusien ratkaisujen kehittäminen edellyttää monialaisten asiantuntijaryhmien yhteistyötä sekä kykyä osallistua verkko-opetuksen ja opetusmateriaalien tuotantohankkeisiin. Keskeisiä kysymyksiä ovat:» Muuttaako teknologian kehitys korkeakoulujen asemaa ja tehtävää yhteiskunnassa?» Millaisia teknologisia kehityssuuntia on näköpiirissä ja mikä niiden merkitys on yliopisto-opetuksen kannalta? -> Koulutuksessa kartoitetaan ajatuksia korkeakoulujen tulevaisuuden toimintakentästä ja luodaan kuvaa edessämme olevista teknologisista haasteista skenaariotyöskentelyn ja prosessikirjoittamisen kautta» millaisia teknologisia muutoksia on näköpiirissä ja mitkä niistä ovat merkityksellisiä korkeakoulujen toiminnan ja erityisesti korkeakouluopetuksen kannalta.» osallistujat tutustuvat lähdeaineiston kautta skenaariotyöskentelyyn muutoksen arvioinnin menetelmänä, laativat skenaarion korkeakoulujen tvt:n opetuskäytön tulevaisuudesta ja arvioivat tuotettuja skenaarioita ryhmäkeskustelussa.

8 Organisatorinen muutos Tvt:n käyttö opetuksessa on organisatorinen haaste strategioiden tasolta käytännön toimintaan. Tvt:n käyttö laajentuessaan muuttaa toimintakulttuuria ja henkilöstön toimenkuvia. Tässä koko organisaatiota koskevassa uudessa tilanteessa muutoksen hallinnan ja johtamisen työkaluna käytetään strategista suunnittelua ja johtamista. Tavoitteena on antaa osallistujille perustiedot strategiatyöstä sekä saada heidät tiedostamaan oman roolinsa ja asemansa muutoksen johtamisessa tvt:n opetuskäytön sektorilla.» Millä tavalla yliopiston työympäristönä pitää muuttua, jotta se tukee uusien käytäntöjen syntymistä?» Millaisia toimintatapoja tämä edellyttää yliopistolta?» Millaisia muutoksia pedagogiset ja teknologiset innovaatiot edellyttävät oppiaineissa, laitoksissa, tiedekunnissa ja yliopistoissa?» Miten tuetaan asiantuntijaryhmien yhteistyötä?» Entä miten koulutuksella tuetaan organisatorista muutosta? -> Työskentelytapana strategiatyöskentelysimulaatio: simuloidaan todellisuutta vastaava strategiaprosessi -ja strategiatyöskentelyä

9 TieVie-asiantuntijakoulutus (10 ov) Seminaari Pedagoginen muutos Oulu Seminaari Teknologinen muutos Jyväskylä Seminaari Organisatorinen muutos Helsinki Seminaari Hankkeiden arviointi Turku Orientaatioverkkojakso Pedagoginen muutos -verkkojakso Teknologinen muutos -verkkojakso Juonne- ja vertaisryhmät Organisatorinen muutos -verkkojakso Valinnaiset taitokurssit alueittain Portfolio -verkkojakso Osallistujien kehittämishankkeet Henkilökohtainen portfoliotyö ja kirjallisuuteen perehtyminen Huhtikuu 2004 Maaliskuu 2005

10 TieVie-asiantuntijakoulutuksen punainen lanka Seminaari Oulu Seminaari Jyväskylä Seminaari Helsinki Seminaari Turku Juonneryhmät kehittämishankkeiden pohjalta (6 juonnetta) Oman portfolion työstäminen Reaktiopaperi Reaktiopaperi Reaktiopaperi Reaktiopaperi (kirjallisuuden pohjalta) (kirjallisuuden pohjalta) (kirjallisuuden pohjalta) (kirjallisuuden pohjalta) Verkkojakso Verkkojakso Verkkojakso Verkkojakso Verkkojakso

11 TieVie-asiantuntijakoulutuksen ryhmät Juonneryhmät» n h:lön ryhmiä» Opetuksen uudistajat -juonne» Rakenteiden ravistelijat -juonne» Tekniikan tiennäyttäjät -juonne Vertaisryhmät» 3-5 hlön ryhmiä» muodostetaan juonneryhmän sisältä» tavoitteena mm. tukea kehittämishankkeiden yhteistä suunnittelua ja toteuttamista ja osallistujien verkostoitumista muiden yliopistojen osallistujien kanssa

12 TieVie-asiantuntijakoulutuksen pedagogiset ja toiminnalliset periaatteet voimuus Asiantuntijuus ERKOSTOITUMINEN YHTEISÖLLISYYS JA YHTEISTOIMINNALLISUUS Osallistujaläht htöisyys Läpäisyperiaate Pedagogisten, teknologisten ja organisatoristen näkökulmien kulmien integrointi Prosessikeskeisyys Reflektio Autenttisuus Tekemäll llä oppiminen Kokemuksellisuus

13 Opiskelutapa Prosessimaisuus» kehittämishanke on koulutuksen punainen lanka: opittavia asioita tarkastellaan hankkeen avulla eri yhteyksissä ja eri näkökulmista Osallistujalähtöisyys» koulutuksen sisällöt ja käsiteltävät teemat nousevat osaksi osallistujien omista hankkeista ja kiinnostuksen kohteista» osallistujat tuottavat itse koulutuksen sisältöä» osallistujien omat ja ryhmien yhteiset tavoitteet keskeisiä Pitkäkestoisuus vaatii sitoutumista» Koulutus toteutetaan pitkäkestoisena, käytännön työhön integroituna koulutuksena, jolla varmistetaan koulutuksen vaikuttavuus korkeakoulujen opetuskäytänteisiin ja toimintaan. -> Koulutus tarjoaa raamit, joiden puitteissa jokainen osallistuja luo oman prosessinsa kehittämishankkeensa kautta

14 TieVie-asiantuntijakoulutuksen kohderyhmä Koulutus antaa valmiuksia toimia esimerkiksi tvt:n opetuskäytön kouluttajana, konsulttina, ohjaajana, koulutussuunnittelijana, tukihenkilönä ja verkoston koordinaattorina tai toimijana. Koulutuksen kohderyhmään kuuluvien toimijoiden näkökulmia tvt:n opetuskäyttöön voivat olla esimerkiksi:» tvt:n opetuskäytön henkilöstökoulutuksen suunnittelu ja/tai toteuttaminen omassa korkeakoulussa,» tvt:n opetuskäytön strategian laatiminen ja/tai toimeenpano,» verkostoituneen opetuksen (esim. perusopetuskokonaisuuden) suunnittelu ja toteuttaminen,» tvt:n opetuskäytön tukeen tai teknologisiin ratkaisuihin liittyvät kysymykset tai» yksikön, laitoksen tai osaston opetuksen kehittäminen tvt:n avulla.

15 TieVie-koulutus (5 ov) Lähiseminaari Oulu Megakonferenssi Kaikille yhteiset verkkojaksot Lähiseminaari Jyväskylä Orientaatio Verkko-opetuksen suunnittelu Sisällön tuotanto Ohjaus Arviointi Verkko-ohjaus TieVie-portaalissa Valinnaiset taitokurssit alueittain Yliopistokohtaiset paikallisryhmät mentorin johdolla Tvt:aa soveltavan kehittämishankkeen toteuttaminen ja raportointi Syyskuu 2004 Maaliskuu 2005

16 Missä menossa? Koulutuksen sisältöjä ollaan uudistamassa enemmän mukaan opetuksen laatunäkökulmaa» korkeakouluopetuksen laatutason varmistaminen, joka on nostettu esiin muun muassa OPM:n linjauksissa (Koulutuksen ja tutkimuksen tietoyhteiskuntaohjelma , Koulutus ja tutkimus Kehittämissuunnitelma). -> osallistujat saavat eväitä pohtia opetuksen laadun hallintaa ja varmistamista tvt:n opetuskäytön alueella. Koulutus alkaa seuraavan kerran sl 2005» Koulutusta tullaan tarjoamaan myös amk:lle» Informoidaan tarkemmin alkuvuodesta 2005» Hakuaika keväällä 2005 Hinta vielä auki, aikaisemmin 10 ov maksoi 1890 (189 /ov) Millaisia toiveita ammattikorkeakoulun näkökulmasta koulutukselle?

17 Lisätietoja koordinaattorilta: Merja Ruotsalainen projektipäällikkö p: , Paula Vaskuri suunnittelija p: