MARKAN POSSU -HARJOITEMATERIAALI Harjoitemateriaali pohjautuu kirjaan: Mari Mörö, Virpi Talvitie (kuv.) ja Pentti Rasinkangas: Markan possu. Vakka & Kansi (2011). Alkusanat Edessäsi on Markan possu -kuvakirjaan liittyvä harjoitemateriaali, joka on syntynyt Sanataidekasvatusta päiväkotiin -hankkeen yhteydessä. Se esittelee viiden työpajan kokonaisuuden, jonka kuluessa tutustutaan Markan possu -kirjaan, syvennetään lukukokemusta erilaisilla harjoitteilla ja annetaan mielikuvituksen lentää. Kokonaisuus on suunnattu 5-6-vuotiaille lapsille, mutta sitä voidaan soveltaa myös peruskoulun ensimmäisillä luokilla. Sanataidekasvatusta päiväkotiin -hanke Sanataidekasvatusta päiväkotiin -hanke toteutettiin lukuvuonna 2011 2012 Oulussa ja Haapavedellä. Hankkeeseen osallistui yli 600 lasta ja 100 varhaiskasvattajaa 46 päiväkodista. Tavoitteena oli tarjota 5 6-vuotiaille lapsille positiivisia kirjallisuuskokemuksia ja innostaa heitä keksimään ja kertomaan omia tarinoita. Samalla varhaiskasvattajille esiteltiin laadukasta ja uutta kotimaista lastenkirjallisuutta sekä vinkattiin erilaisia tapoja kirjallisuuden käsittelemiseen ja lasten oman keksimisen ja kertomisen tukemiseen. Kokonaistavoitteena oli löytää malli, jonka avulla päiväkotien sanataidekasvatusta voitaisiin tukea valtakunnallisesti. Hanke sai alkunsa Pohjois-Pohjanmaan maakuntarahaston toimesta ja sen rahoittajana toimi Suomen Kulttuurirahasto. Se toteutettiin yhteistyössä Oulun kaupungin varhaiskasvatuksen ja Valveen sanataidekoulun kanssa. Hankkeen ytimen muodostivat kiertävän sanataidekasvattajan päiväkodeissa pitämät työpajakokonaisuudet. Sanataidekasvattaja vieraili jokaisessa mukana olleessa ryhmässä viisi kertaa, noin 45 60 minuuttia kerrallaan. Markan possu -harjoitemateriaali esittelee yhden hankkeessa toteutetuista työpajakokonaisuuksista. 1
Vinkkejä käytännön toteutukseen Päiväkoti-ikäisten sanataidekasvatus rakentuu pitkälti kertomisen ja kuuntelemisen varaan. Lapsille luetaan tekstejä, niistä keskustellaan ja tuotetaan omia tekstejä. Satujen ja tarinoiden lisäksi voidaan tutustua leikkimielisesti myös muihin tekstilajeihin kuten runoihin, ilmoituksiin, viesteihin tai ohjeisiin. Keskeistä on positiivisten tekstikokemusten tarjoaminen ja kiinnostuksen herättely sekä omaan keksimiseen ja kertomiseen innostaminen. Aikuiset toimivat lukijoina, kirjureina, oppaina ja innostajina tekstien maailmaan sukellettaessa. Tämä työpajakokonaisuus edustaa kirjallisuuslähtöistä sanataidekasvatusta: Työpajoissa luettava kirja tarjoaa ponnahduslaudan omaan keksimiseen ja kertomiseen. Jokainen työpaja kostuukin kahdesta osasta: kirjan lukemisesta ja siihen liittyvien harjoitteiden tekemisestä. Joka kerta tarinaa luetaan eteenpäin vähän kerrallaan. Jotta tarina tulee lapsille tutuksi ja edellisellä kerralla poissa olleet pääsevät mukaan, on hyvä kerrata, mitä tarinassa on tapahtunut ennen uuden osion aloitusta. Jotta kaikilla lapsilla on mahdollisuus osallistua kertomiseen ja keskusteluihin, on tärkeää, että aikuisia on riittävästi ja ryhmäkoko pysyy kohtuullisena. Seitsemää lasta kohden tuleekin olla paikalla vähintään yksi aikuinen. Ihanteellisessa tilanteessa ryhmässä olisi noin 7 12 lasta ja yksi aikuinen 4 5 lasta kohden. Jos työpajakokonaisuus toteutetaan koulun puolella, osa harjoitteista voidaan tehdä kirjallisena, jolloin niitä voidaan tehdä myös suuremman ryhmän kanssa. Myös ylempiluokkalaiset kummioppilaat voivat mahdollisuuksien mukaan toimia kirjureina. Tässä työpajakokonaisuudessa kirjan maailmaa lähestytään monitaiteisesti: Sanataiteen ohella mukana on myös kuvataidetta, draamaa ja musiikkia. Eläytymisharjoitteet ja leikit auttavat lähestymään kirjan maailmaa ja aihepiirejä toiminnallisesti ja johdattelevat omaan kuvalliseen ja sanalliseen työskentelyyn. Myös kirjan kuvien pohjalta keksiminen ja kertominen syventää kirjan maailmaa. Lasten oma kuvallinen työskentely puolestaan tarjoaa keinon oman tekstin kehittelyyn ja apuvälineen sen jakamiseen. Jos lapsen on vaikea päästä kertomisen alkuun, aikuinen voi esittää apukysymyksiä. Hyödyllisimpiä ovat yleensä avoimet kysymykset, jotka kumpuavat siitä, mitä lapsi on jo kertonut tai piirtänyt. 2
Kirjurin tehtävässä auttavat myös aito kiinnostus lapsen kertomaa kohtaan ja kiireetön tunnelma. Syntyneiden tekstien ja töiden tarkastelu yhdessä on keskeinen osa työpajoja. Yhteinen tarkastelu herättää kiinnostusta toisten töihin ja tarjoaa mahdollisuuksia tekijöiden positiiviseen huomioimiseen. Pienryhmätyöt voidaan yleensä käydä läpi työpajan lopuksi. Yksilötyöt (esim. Mielikuvituslemmikki s. 4) valmistuvat usein eri tahtiin, ja ne voi olla mielekästä käydä läpi vasta seuraavalla kerralla. Jos ryhmässä on yli 7 lasta, kannattaa yksilötyöt useimmiten käydä läpi pienemmissä erissä tai jakautua ryhmiin. Harjoitemateriaali Markan possu on yhtä aikaa vakava ja hullunkurinen tarina lähtemisestä ja jäämisestä, kaukokaipuusta ja ikävästä sekä välimatkan hyväksymisestä. Tarina kertoo perheestä, joka alkaa kaivata sohvalleen jotakin mukavaa lemmikkiä. Pian löytyykin lehti-ilmoituksen pohjalta harvinaisen taitava sika, joka osaa mm. lukea ja kirjoittaa. Eräänä päivänä sika saa tarpeekseen perhe-elämästä ja karkaa maailmalle. Yhteys ei kuitenkaan katkea, vaan markan possun seikkailuja pästään seuraamaan sen lähettämien kirjeiden ja korttien välityksellä. Työpajakokonaisuus jakautuu kahteen osaan. Ensimmäiset kolme kertaa rakentuvat eläinteeman ympärille. Harjoitemateriaali tarjoaa tähän osioon jonkin verran rinnakkaisia mahdollisuuksia. Toimintaa voidaan painottaa joko yksilötöiden tekemiseen tai ryhmätyöhön ja keksimisen ja kertomisen lähtökohtana voidaan käyttää kirjan kuvituksen eläimiä tai keksiä omia. Loppupuolella taas syvennytään Markan possun karkumatkan myötä viestien kirjoittamiseen ja matkailuun. 3
I Me lemmikkieläintä kaivattiin... (Aukeamat 1 3) Kirjan kolmannella aukeamalla on paljon eläimiä, joista mikään ei päädy kirjan perheen kotisohvalle. Näihin eläimiin voidaan tutustua tarkemmin esimerkiksi seuraavilla harjoitteilla: Muututaan eläimiksi! Keksitään yhteinen taikasana ja taikaliike. Valitaan yhdessä eläin, (Voidaan aloittaa vaikka aukeaman 3. eläimistä.) ja muuntaudutaan. Taika kestää kerrallaan vain muutaman sekunnin. Kun se on kulunut loppuun, muututaan ihmisiksi ja palataan takaisin omille paikoille. Voidaan sopia, että kun leikinjohtaja sanoo: Taika kuluu pois, kaikki muuttuvat ihmisiksi ja palaavat omille paikoilleen. Eläinpantomiimit: Jaetaan lapsille eläinten kuvat (n. 3 4 lasta/eläin). Lapset saavat miettiä hetken miten eläin liikkuu ja ääntelee. Esitetään. Muut arvaavat, mikä aukeaman eläimistä on kyseessä. Mielikuvituslemmikki: Kirjan perhe haluaa lemmikin kotisohvalle. Mikä olisi hyvä paikka omalle mielikuvituseläimelle kotona tai päiväkodissa? Millainen eläin sinne sopisi? Voisiko esimerkiksi lampussa asua apina tai salissa elefantti? Mitä eläin tekee? Piirretään vahaväreillä ja kerrotaan eläimestä. Aikuiset kirjoittavat ylös. II Lehti-ilmoituksia (aukeamat 4 6) Markan possu -laulun 1. säkeistö: Markan possu -kirja pohjautuu samannimiseen lauluun. Laulun nuotit löytyvät kirjan lopusta. Opetellaan laulun 1. säkeistö ja keksitään siihen leikki. Eläinten myynti-ilmoitukset: Kirjassa isä löytää sanomalehdestä ilmoituksen siasta, joka maksaa markan. Laaditaan myynti-ilmoituksia aukeaman 3. eläimistä pienissä ryhmissä. Mikään näistä eläimistä ei sopinut kirjan perheen kotisohvalle, mutta ehkäpä niillekin löytyy koti myynti-ilmoituksen avulla. Markan possu - 4
keppinukke tai käsinukke voi esitellä tehtävän ja pyytää apua eläinystävilleen, joilla ei ole vielä ollut onnea uuden kodin etsinnässä. Myynti-ilmoitusta varten voi tehdä pohjan, jossa kysytään tietoja myytävästä eläimestä. Tällaisia tietoja voivat olla esimerkiksi eläimen laji, hinta, kuvaus eläimestä, sen mahdolliset erikoistaidot, millaiseen kotiin eläin halutaan antaa ja myyjän yhteystiedot sekä tila eläimen kuvaa varten. Vaihtoehto: Myynti-ilmoituksen voi tehdä myös yksilötyönä tai tehdä Halutaan ostaa - ilmoituksia. Ilmoituksen voi laatia edellisellä kerralla keksitystä eläimestä tai vaikkapa etsiä omalle mielikuvituslemmikille kaveria. III Siansaksaa (aukemat 7 8) Markan possu -laulun 2. säkeistö Oman eläimen muovaileminen: Muovaillaan omat eläimet muovailumassasta. Eläimille voi myös muovailla tai piirtää pesäpaikat. Eläinten kielet: Markan possu osaa ruotsia, ranskaa, englantia ja harvinaislaatuista siansaksaa. Millaista kieltä lasten mielikuvituslemmikit puhuvat ja mitä ne sanovat? Vaihtoehto: eläinten kieli -harjoite voidaan liittää myös aukeaman 3. eläimiin ja tehdä pienessä ryhmässä. IV Possu karkuteillä (aukeamat 9 11) Markan possu -laulun 3. säkeistö Possu liftaa -leikki: Kirjassa perhe lähtee etsimään kadonnutta possua. He kyselevät onko kukaan nähnyt possua ja saavat monenlaisia vastauksia. Lopulta selviää, että possu on liftannut keltaisen auton kyytiin. Kokeillaan, saavatko lapset karanneen possun kiinni. Istutaan piirissä. Yksi menee keskelle silmät kiinni. Laitetaan possu (esimerkiksi käsinukke, keppinukke tai pienelle 5
pahvinpalalle piirretty possu) kiertämään kädestä käteen. Voidaan laulaa Markan possulaulun kertosäettä tai aikuinen voi soittaa musiikkia cd:ltä. Kun musiikki pysähtyy, possu jää jonkun käteen. Kaikki laittavat kädet selän taakse. Keskellä olija kysyy yhdeltä piirissä istujalta kerrallaan: Oletko nähnyt possua? Jos sillä, jolta kysytään, ei ole possua, hän vastaa kirjan ohikulkijoiden tapaan: En, mutta näin ja keksii jotakin muuta. Nähdyt asiat voivat olla mitä vain, eikä niiden tarvitse olla totta tai mahdollisia. Kyselijä jatkaa kyselyä kunnes possu jää kiinni. Kirjeitä possulle: Kirjassa perhe saa kirjeen possulta Tukholmasta. Mitä lapset haluavat kirjoittaa possulle? Kirjoitetaan kirjeitä pienissä ryhmissä. V Postia maailmalta (aukeamat 12 14) Markan possu -laulun 4. säkeistö Maailman ympäri taikamatolla: Ohjaaja on varannut etukäteen muutaman, mielellään ainakin postikorttikokoisen, kuvan eri puolilta maailmaa ja kiinnittänyt kuvat postikorttikokoiselle kartongille. (Esimerkiksi matkaesitteistä löytyy sopivia kuvia.) Markan possu voi ottaa lapset mukaan reissuun tai voidaan lähteä yhdessä etsimään Markan possua. Maailmalle voi matkustaa esimerkiksi lentävällä matolla tai penkillä. Aina ennen uuteen kohteeseen laskeutumista, ohjaaja näyttää kuvan, ja ideoidaan yhdessä, mitä siellä voi tehdä. Laskeutumisen jälkeen tutkitaan hetki paikkaa kunnes on aika lähteä seuraavaan. Lopuksi palataan päiväkotiin. Matkan aikana tunnelmaa voi luoda myös kuviin sopiva musiikki. Esimerkiksi Nopsanilkat -musiikkiliikuntalevyltä (Nuori Suomi, 2003) harjoituksen taustalle sopivat kappaleet Mausteita kaukaa ja Lorienin leijat. Postikortteja maailmalta: Maailman ympäri taikamatolla -harjoitteen jälkeen kirjoitetaan ryhmissä postikortteja reissusta. Kartongille liimatut kuvat muuttuvat postikorteiksi, kun niiden taakse kirjoitetaan. Jatkotyöskentelymahdollisuus: Postikortteja Markan possulta Kirjan lopussa Markan possun matka jatkuu. Minne se matkustaa seuraavaksi? Lapset valitsevat postikorttiin sopivan kuvan/kuvia (esimerkiksi matkaesitteistä) ja liimaavat 6
kartongille (A5). Korttiin voi myös värittää, leikata ja liimata Markan possun. Mitä Markan possu tekee kuvan esittämässä paikassa ja millaisen tervehdyksen se sieltä lähettää? 7