Koulutusohjelmauudistus farmasian tiedekunnassa Opetusapteekkien neuvottelupäivät 23.4.2014 Nina Katajavuori, FaT, Dos. Farmasian tiedekunta 1
Koulutusohjelmauudistuksen taustaa Käynnistettiin syksyllä 2012, uuden ohjelman mukainen opetus aloitetaan syksyllä 2014 Tiedekunnan muut uudistukset: organisaatiouudistus, tutkijalinja, HY tohtorikoulutusuudistus Juonne -malliin perustuvan opetusohjelman kehittämistarve sekä opintojaksojen välisen integraation edistäminen sirpaleista kokonaisuuksiksi Lisää hohtoa opintoihin Opetus- ja arviointimenetelmien kehittämistarve Tarve lisätä joustavuutta opiskeluun Opetuksen sisällön ajankohtaisuuden tarkistaminen työelämän tarpeet? osaamistavoitteiden määrittely 2
Koulutusohjelmauudistuksessa tehtyä Koulutusohjelmauudistuksen suunnittelusta ja toteutuksesta vastasi Isku ryhmä, yhteistyö OAT:n kanssa Isku ryhmä perehtyi tiedekunnan opetuksen kehittämisestä vuosien aikana kertyneeseen materiaaliin, tutkimuksiin ja palautteisiin Benchmarking: Utrechtin yliopiston farmasian laitos, Metropolia, Vaasan yliopisto (Johtamisen laitos), Aalto, Lääketieteellinen tdk, Soc&Kom Ideoita kehittämisprosessiin, moniammatillinen yhteistyö Haastattelut (osastot, professorit erikseen, opiskelijat) Sidosryhmähaastattelut: YA, SAL, SFL, Proviisoriyhdistys, Hus- apteekki, FIMEA, Orion, DRA-consulting, Farenta, Bayer Useita tiedekuntatilaisuuksia ja kaksi sidosryhmätilaisuutta (6 tilaisuutta joulukuu 2012 - toukokuu 2013) 3
Uudistuksen tavoitteet haastattelujen pohjalta Valinnaisuuden ja suuntautumismahdollisuuksien lisääminen Opetuksen haastavuuden lisääminen Opiskelijoiden aktivoinnin lisääminen Opiskelijoiden ammatti-identiteetin kehittyminen - tähän liittyy se, että opiskelijalle muodostuu opintojen aikana hyvä kokonaiskäsitys farmasian alasta ja farmasian työmahdollisuuksista Yhteisten pelisääntöjen ja toimintatapojen kehittäminen ja noudattaminen tiedekunnassa Koulutusohjelmamalli, jossa opintojen alusta lähtien näkyy kolme kokonaisuutta (=juonteet): farmaseuttiset luonnontieteet, potilas ja lääkehoito sekä farmasian yhteiskunnallinen merkitys
Tehtyjä päätöksiä Määritelty tutkintojen osaamistavoitteet Opetus siirtyy (pääsääntöisesti) periodeihin lukuvuodessa on neljä 7 viikon periodia Uusi opetusrakenne päätetty tiedekuntaneuvostossa Juonteet (3 + 1) muodostettu ja juonnejohtajat valittu Opetuksen ajoituksesta päätetty Harjoittelujen ajankohdat päätetty (2. ja 3. lukuvuoden lopussa)
Tutkinnoille määritellyt osaamistavoitteet, tiedolliset valmiudet Farmaseutin tutkinnon suorittanut opiskelija osaa soveltaa luonnontieteiden ja biolääketieteen perustietoja farmaseuttisissa tehtävissä hallitsee lääkehoidon kokonaisuuden lääkkeiden valmistuksesta lääkkeiden turvalliseen ja tarkoituksenmukaiseen käyttöön käsittää farmasian alan kokonaisuuden mukaan lukien alan työllistymismahdollisuudet, farmasian roolin ja merkityksen yhteiskunnassa ja terveydenhuollossa Suomessa ja kansainvälisesti ymmärtää yrityksen toiminnan ja terveydenhuollon yhteiskunnallisten toimintojen taloudellisia perusperiaatteita hallitsee farmaseuttisissa asiantuntijatehtävissä tarvittavat kieli- ja viestintätaidot suomen, ruotsin ja englannin kielessä 6
Tutkinnoille määritellyt osaamistavoitteet, taidolliset valmiudet Farmaseutin tutkinnon suorittanut opiskelija on muodostanut oman ammatti-identiteettinsä ja käsittää oman asiantuntijaroolinsa ja tehtävänsä osana terveydenhuoltoa kykenee kriittiseen ajatteluun eli arvioimaan tietoa sekä soveltamaan tutkimustietoa omaan työhönsä omaa hyvät ongelmanratkaisutaidot ja epävarmuuden- ja paineensietokyvyn ymmärtää elinikäisen oppimisen välttämättömyyden ja on motivoitunut itsensä kehittämiseen asennoituu farmaseuttisiin asiantuntijatehtäviin vastuullisesti, aktiivisesti ja omatoimisesti sekä osaa ottaa selvää asioista itsenäisesti omaa riittävät kommunikointi- ja tiimityöskentelytaidot ja osaa toimia moniammatillisessa ryhmässä 7
Tutkinnoille määritellyt osaamistavoitteet, proviisorin tutkinto Tiedolliset valmiudet Farmaseutin tutkinnon osaamistavoitteiden lisäksi proviisorin tutkinnon suorittanut opiskelija tuntee hyvin valitsemansa syventävien opintojen suuntautumisvaihtoehdon ja osaa soveltaa tietojaan lääkeaineiden ja lääkkeiden tutkimus- ja kehitystyössä sekä terveydenhuollon toimintaympäristössä työskennellessä osaa tehdä tieteellisiä päätelmiä, tieteellistä tekstiä ja luoda uutta tietoa sekä soveltaa tieteellistä tutkimusmetodologiaa farmasian tutkimusongelmissa hallitsee perustiedot johtamisesta, liiketaloudesta ja esimiestyöstä 8
Tutkinnoille määritellyt osaamistavoitteet, proviisorin tutkinto Taidolliset valmiudet Farmaseutin tutkinnolle asetettujen osaamistavoitteiden lisäksi proviisorin tutkinnon suorittanut henkilö osaa toimia aktiivisesti asiantuntijana, kouluttajana ja kehittäjänä farmaseuttisissa tehtävissä on muodostanut oman ammatti-identiteettinsä ja käsittää oman asiantuntijaroolinsa ja tehtävänsä osana terveydenhuoltoa sekä laajemmin muissa työtehtävissä 9
Juonteet (3 + 1) ja juonnejohtajat Juonteet: Tieteellinen ajattelu ja ammatillinen kasvu (55 op), johtaja Hanna Kortejärvi Potilas ja lääkehoito (50 op), johtaja Outi Salminen Farmaseuttiset luonnontieteet (40 op), johtaja Katariina Vuorensola Neljäs juonne vapaavalintaiset opinnot ja opintopolut (35 op), johtaja Helena Huhtala Apteekki- ja sairaala-apteekki -opintopolku, vastuuhenkilö Marika Pohjanoksa-Mäntylä Teollisuus ja viranomaistaho -opintopolku, vastuuhenkilö Marikki Peltoniemi Tieteellinen ajattelu -opintopolku, vastuuhenkilö Petteri Piepponen
JUONNEMALLI FARMASIAN OPINNOISSA 1v 2v 3v Opintojaksot integroitu juonteiden sisällä ja välillä pedagogisesti mielekkäänä jatkumona Tieteellinen ajattelu ja ammatillinen kasvu Potilas ja lääkehoito Farmaseuttiset luonnontieteet TIEDOLLI- SESTI JA TAIDOLLI- SESTI OSAAVA FARMA- SEUTTI Osaamisen syventäminen opintopolu(i)ssa Apteekki- ja sairaala-apteekki opintopolku Teollisuus ja viranomaistaho opintopolku Tieteellinen ajattelu 11
Juonnetyöskentely Juonteiden vastuuopettajat juonnejohtajien johdolla: yhteiset tapaamiset Opetuksen linjakkuus Käytetyt opetus- ja arviointimentelmät Opetuksen kuormittavuus Kurssien integroituminen toisiinsa Jatkuu edelleen 12
Merkittävimmät muutokset - opiskelija Vähemmän kontaktiopetusta, enemmän opiskelua omalla ajalla ajankäytön suunnittelu tärkeää Opetus- ja arviointimenetelmissä painopiste siirtyy opettajasta opiskelijan oppimisprosessin tukemiseen Opetus periodeissa Enemmän valinnaisia (yhteensä 35 op) HOPS - työskentelyn merkitys korostuu Opintoneuvonnan tarve lisääntyy
Opettajan näkökulmasta merkittävimmät muutokset Opetus periodeihin mahdollisuus suunnitella omaa ajankäyttöä aiempaa paremmin Vähemmän kontaktiopetusta opetus suunnitellaan niin, että opiskelijat opiskelevat omatoimisesti opettajan rooli muuttuu puhuvasta päästä opiskelijan oppimisen ohjaamiseen Opettajat mukana sidosryhmäyhteistyössä (esimerkiksi vierailut yhteistyöyrityksiin myöhemmin sovittavien linjausten mukaan) Opintoneuvonnan tarve lisääntyy neuvonnan työnjaosta sovittava
Muutokset sidosryhmien ja yhteistyökumppaneiden näkökulmasta Tiedekunta aktiivisempi sidosryhmiin päin esimerkiksi toiminnan suunnittelussa Mahdollisuus kutsua opettajia ja tutkijoita lyhyemmille tai pidemmille vierailulle Yhteistyön lisääminen lopputöissä ja graduissa, esimerkiksi aiheenvalinnassa ja ohjauksessa
Keväällä 2014 tapahtunutta/tapahtuu Uudet osastot aloittivat toimintansa 1.1.2014 Uusi dekanaatti aloitti toimintansa: dekaani Jouni Hirvonen, tutkimusvaradekaani Risto Kostiainen ja opetuksen varadekaani Pia Vuorela Opintojaksokuvaukset ja tutkintovaatimukset Lukujärjestys 2014-2015 valmis Tilaremontti alkaa 1.5.2014 lukuvuoden 2014-2015 opetus pääsääntöisesti muualla kuin Biokeskus 2:ssa
Siirtymäaika Periaatteena on mahdollisimman joustava siirtyminen ja korvaavuudet kumpaankin suuntaan Syksyllä 2013 aloittaneet voivat tenttiä rästiin jääneitä suorituksia tai korvata uuden rakenteen mukaisella suorituksella Korvaavuuksista laaditaan taulukko (valmis keväällä 2014) Aikaisempien tutkintovaatimusten mukaan aloittaneet voivat halutessaan siirtyä suorittamaan tutkintoa uudempien vaatimusten mukaan
Koulutusohjelmauudistuksen jatkosuunnitelmat Toisen ja kolmannen vuosikurssin lukujärjestysten suunnittelu aloitetaan keväällä 2014 Sidosryhmäyhteistyön käytäntöjen suunnittelu aloitetaan keväällä 2014 Opintoneuvonnan kehittäminen Proviisoriopintojen kehittäminen Opetusmenetelmien kehittäminen (jatkuvasti) Ensimmäiset uuden ohjelman mukaan opiskelevat farmaseutit valmistuvat vuonna 2017 Koulutusohjelmauudistuksen arviointi