RAKENNUSALAN PERUSTUTKINTO OPETUSSUUNNITELMA Talonrakentaja Talonrakennuksen osaamisala Voimassa 1.8.2015 alkaen
1(138) Sisällys 1. RAKENNUSALAN PERUSTUTKINTO... 2 1.1. Rakennusalan arvoperusta ja ammattiala Savonlinnan seudulla... 2 1.2. Tutkintokohtaiset terveydentilavaatimukset... 5 1.3. Soveltuvuuskoe... 6 1.4. Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen... 6 1.5 Rakennusalan perustutkinnon tavoitteet... 7 1.5 Rakennusalan perustutkinnon muodostuminen... 10 1.6 Arvioinnin toteuttamissuunnitelma... 13 2. AMMATILLISET TUTKINNON OSAT... 15 2.1. PAKOLLISET TUTKINNON OSAT... 15 2.1.1 Perustustyöt 25 osp, 5p1PETY... 15 2.2.1 Runkovaiheentyöt 50 osp, 5p1RUVAT... 26 2.6 VALINNAISET TUTKINNON OSAT... 37 2.6.1 Sisävalmistusvaiheen työt 15 osp, 5p2SIVAT... 37 2.6.2 Ulkoverhous- ja kattotyöt 15 osp, 5p2ULKA... 43 2.6.3 Muuraus 15 osp, 5p2MURA... 49 2.6.4 Laatoitus 15 osp, 5p2LAATTA... 55 2.6.5 Raudoitus- ja betonointi 15 osp, 5p2RABET... 61 2.6.6 Rappaus 15 osp, 5p2RAPA... 67 2.6.7 Muottityöt 15 osp, 5p2MUTY... 72 2.6.8 Teräsrakentaminen 15 osp, 5p2TERA... 76 2.6.10 Hirsirakentaminen 15 osp, 5p2HIRA... 81 2.6.11 Korjausrakentaminen 15 osp, 5p2KORA... 86 2.6.12 Telinerakentaminen 15 osp, 5p2TELINE... 92 2.6.13 Ikkunatyöt 15 osp, 5p2IKKUNA... 97 2.6.14 Vesirakentaminen 15 osp, 5p2VERA... 101 2.6.15 Vedeneristys 15 osp, 5p2VESI... 106 2.6.26 Piharakentaminen 15 osp, 5p2PIRA... 110 2.6.39 Rakentamispalvelut 15 osp, 5p2RAPAL... 117 2.6.42 Yritystoiminnan suunnittelu15 osp, sp2yrsu... 123 2.6.47 Yrityksessä toimiminen 15 osp, sp2yrto... 129 2.6.48 Huippuosaajana toimiminen 15 osp, sp2huto... 134
2(138) 1. RAKENNUSALAN PERUSTUTKINTO Ammatillinen perustutkinto voidaan suorittaa ammatillisena peruskoulutuksena. Perustutkinnon tutkinnon perusteisiin sisältyy opetussuunnitelman perusteet. Perustutkinnon perusteet on määräys, jolla ohjataan koulutuksen järjestäjiä. Tämä tutkintokohtainen suunnitelma noudattaa rakennusalan perustutkinnon perusteita. Tutkinto muodostuu ammatillisista tutkinnon osista sekä ammatillisessa peruskoulutuksessa myös ammattitaitoa täydentävistä tutkinnon osista (yhteiset opinnot) ja vapaasti valittavista tutkinnon osista. Lisäksi tutkintoon tulee voida yksilöllisesti sisällyttää enemmän tutkinnon osia silloin kun se on työelämän alakohtaisiin tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin vastaamisen ja on ammattitaidon syventämisen kannalta tarpeellista 1.1. RAKENNUSALAN ARVOPERUSTA JA AMMATTIALA SAVONLINNAN SEUDULLA Rakennusalaan kuuluvat rakennusten sekä infrarakenteiden rakentamisvaiheen toiminta kuten suunnittelu, rakentaminen ja materiaalituotetoimitukset sekä rakennetun ympäristön kunnossapito. Koko kiinteistö- ja rakennusklusteriin kuuluvat talonrakennuksen sekä maaja vesirakentamisen lisäksi tekniikan lisäksi kiinteistö- ja talotekniikka-alat sekä materiaalituoteteollisuus. Suomen kiinteistö- ja rakennusklusterin arvo oli vuonna 2005 yli 400 miljardia euroa. Klusteri kattaa lähes 75 prosenttia Suomen koko 560 miljardin euron kansallisvarallisuudesta. Rakennusalan ammattilaiset vastaavat asuin-, työpaikka- ja vapaa-ajan tilojen ja rakennusten, liikenneverkkojen, erilaisten ympäristörakenteiden sekä vesihuoltoverkon ja energiahuoltoverkon uudisrakentamisesta ja jatkuvasta kunnossapidosta. Rakennusalan ammattilaiset toteuttavat yhteiskunnan eri alueilta tulevia rakennetun ympäristön
3(138) muutostarpeita. Hyvinvointimme on riippuvainen rakentajien työstä ja ammattitaidosta. Toiminta sijoittuu perinteisesti kotimaahan, mutta nykyisin yhä suurempi osuus on kansainvälistä toimintaa. Rakennustyömaiden työt eroavat luonteeltaan oleellisesti massateollisuudesta. Yksilölliset rakennushankkeet toteutetaan suunnitelmapiirustusten ja -asiakirjojen mukaan lopullisissa paikoissaan. Projektin tultua valmiiksi työmaa vaihtuu. Työtehtävät ovat monipuolisia, ja työntekijät pääsevät vaikuttamaan työjärjestelyihin. Rakennustyömailla työskennellään ympäri vuoden vaihtelevissa sää- ja ympäristöoloissa. Työmenetelmien ja -välineiden kehittyminen on keventänyt kaikkein raskaimpia työvaiheita, mutta silti rakennustyömaalla työskentely edellyttää hyvää fyysistä kuntoa. Rakennetun ympäristön suunnittelussa, rakentamisessa ja ylläpidossa ovat arvopäämäärinä korkea laatu, terveellisyys, turvallisuus, tarkoituksenmukaisuus ja toimivuus sekä asiakastyytyväisyys. Yhtä tärkeitä arvopäämääriä ovat viihtyisyys, ympäristöystävällisyys ja esteettisyys sekä rakennusperinteen vaaliminen ja ekologisen rakennuskulttuurin kehittäminen. Rakennusalalla on runsaasti rakennushankkeen eri osapuolien välistä yhteistyötä. Verkostoituminen ja menestyksellinen yhteistyö sekä kotimaisissa että kansainvälisissä hankkeissa perustuvat asiakkaiden ja kanssaihmisten kunnioittamiseen, toisen työn, perinteiden ja kulttuuriympäristön tuntemiseen ja arvostamiseen sekä tasa-arvoisuuteen ja suvaitsevaisuuteen. Suomalainen rakennusala toimii kansainvälistyvässä ja globalisoituvassa maailmantaloudessa, eikä se voi vetäytyä kotimaisiin ympyröihin. Kansainvälistyminen vaikuttaa merkittävästi myös puhtaasti paikallisten toimijoiden arkeen. Menestyäkseen myös pienten ja keskisuurten yritysten on otettava osaa kansainvälisiin liiketoimintaverkostoihin.
4(138) Rakennusalalla ollaan siirtymässä tuotantokulttuurista palvelukulttuuriin ja asiakasajatteluun. Kysyntää on yhä monipuolisemmalle palvelulle. Pitkäaikaiset ja laajaalaiset elinkaaripalvelumallit yleistyvät rakennusalan yrityksissä. Niihin sisältyvät suunnittelun ja rakentamisen lisäksi rakennusten käyttöön ja ylläpitoon liittyvät palvelut. b Elinkaariajattelu eli tuotteen koko elinkaaren aikaisten ympäristövaikutusten ja kustannusten merkitys korostuu. Tavoitteena on ekotehokkuuden parantaminen eli tuotteiden, palveluiden ja hyvinvoinnin aikaansaaminen mahdollisimman vähäisellä luonnonvarojen kulutuksella. Rakennusalan toimintaa ohjaavia periaatteita ovat ympäristötietoisuus, elinkaariajattelu ja vastuu rakennetusta ympäristöstä sekä luonnon elinkelpoisuudesta ja monimuotoisuudesta. Rakennusprosessin tiedonkulku paranee ja virheet vähenevät, kun hitaasta ja monta kertaa samoja vaiheita toistavasta perinteisestä suunnittelusta siirrytään tuotemallipohjaiseen tiedonsiirtoon. Sen avulla voidaan myös hallita entistä paremmin kiinteistöjen koko elinkaaren aikana tarvittavat tiedot. Täyden hyödyn saaminen tuotemallintamisesta edellyttää, että kiinteistö- ja rakennusalan koko arvoketjun kaikki osapuolet tiedostavat sen edut ja osallistuvat sen kehittämiseen. Laadukas ja toimiva rakennettu ympäristö on elinkeinoelämän, kansalaisten ja koko yhteiskunnan hyvinvoinnin kannalta ensiarvoisen tärkeä. Sen rakentamiseen, korjaamiseen ja ylläpitoon vaikuttaa moni osapuoli poliittisista päättäjistä varsinaisiin käyttäjiin asti. Rakentamisprosessin tuottavuus ja hyvä lopputulos ei synny ilman riittäviä osaamisresursseja. Osaaminen syntyy koulutuksen, kokemuksen sekä oikeiden ominaisuuksien ja asenteiden yhdistelmänä. Talonrakennustyömaalla työ alkaa perustustöistä ja etenee runko- ja vesikattotöiden kautta sisustus- ja viimeistelytöihin. Rakennus valmistetaan työmaalla erilaisista raaka-
5(138) aineista, kuten puusta, betonista, tiilestä ja teräksestä sekä tehdasvalmisteisista elementeistä ja osista. Rakentajalta edellytetään jokaisessa rakennusvaiheessa työmenetelmien hallintaa, työvälineiden käyttötaitoa ja rakennusmateriaalien tuntemista. Nykypäivän rakentajilla täytyy olla valmiudet työskennellä korjausrakennustyömaalla. Monet erikoistehtävät, joista esimerkkinä voidaan mainita rakennusten entisöintityöt, vaativat erityisen korkeaa ammattitaitoa. Maa- ja vesirakentamisen päätuotteita ovat tiet, kadut, rautatiet, vesiliikenneväylät ja - rakenteet, satamat, lentokentät, viestintäliikenteen maarakentaminen, vesihuollon rakentaminen, maisemarakentaminen, kalliorakennustyöt, energiaverkostot ja talonrakentamisen maatyöt. Rakentamisen jälkeiset kunnossa- ja puhtaanapitotyöt varmistavat rakenteiden toimivuuden ja palvelutason. Käytettävät työvälineet vaihtelevat elektronisista mittausvälineistä raskaisiin maanrakennuskoneisiin. Rakennusalan ammattilaisen on osattava lukea sekä talonrakentamiseen että maarakentamiseen liittyviä piirustuksia. Mittaustöissä ja rakennustyömaan laskentatehtävissä tarvitaan matemaattisia valmiuksia. Korjausrakentamisen lisääntyessä rakennusfysiikan perusteiden tunteminen on entistä tärkeämpää. 1.2. TUTKINTOKOHTAISET TERVEYDENTILAVAATIMUKSET Rakennusalalla ja rakennusalan koulutuksessa edellytetään henkilöltä työn kuormitukseen riittävää fyysistä kuntoa. Henkilöllä ei saa olla sellaisia synnynnäisiä tai hankittuja sairauksia, jotka vaarantaisivat hänen oman tai muiden lähellä työskentelevien terveyden tai turvallisuuden. Henkilön sopivuutta erilaisiin työtehtäviin voidaan joutua harkitsemaan oireiden ja toiminnan vajavuuden perusteella mm. seuraavissa sairauksissa: - astma - sokeritauti (diabetes mellitus)
6(138) - epilepsia tai muut tasapainoon vaikuttavat sairaudet - näön tai kuulon heikkous - sydän- ja verenkiertosairaus - tasapainoelimistön toiminnan häiriö - tuki- ja liikuntaelimistön sairaus. 1.3. SOVELTUVUUSKOE Soveltuvuuskoetta ei järjestetä. 1.4. OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN Opiskelijan osaamista on arvioitava opintojen alkaessa sekä opintojen alkaessa että aina ennen uuden tutkinnon osan alkamista. Ryhmänohjaaja ja opinto-ohjaaja tekevät opiskelijan kanssa alkukartoituksen osaamisen tunnistamiseksi. Osaamisen tunnustamisella tulee välttää opintojen päällekkäisyyttä ja lyhentää opiskeluaikoja. Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen on osa opiskelijan arviointia. Osaamisen tunnustamisella korvataan tai luetaan hyväksi suoritettavaan tutkintoon kuuluvia opintoja. Tunnistetut tutkinnon osat kirjataan tutkintotodistukseen. Osaamisen tunnistamiselle ja tunnustamiselle vaaditaan todistus tai muu luotettava dokumentti, käytännön työ, suulinen ja/tai kirjallinen näyttö. Mikäli todetaan, että opiskelijan osaaminen ei ole riittävä eikä näin arvosanaa voida antaa, niin tällöin järjestetään tutkinnon osasta arviointi tutkinnon osan arviointisuunnitelman mukaisesti.
7(138) Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen suorittaa pääsääntöisesti kyseisen opintojen opettaja tai ryhmäohjaaja. Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kuvaus on esitetty tarkemmin IMS-järjestelmässä. 1.5 RAKENNUSALAN PERUSTUTKINNON TAVOITTEET Rakennusalan perustutkinnon suorittaneella on monipuolinen ammattitaito ja hän kehittää sitä jatkuvasti. Hän on luotettava, laatutietoinen, oma-aloitteinen sekä asiakaspalvelu- ja yhteistyöhenkinen. Hänen on osattava soveltaa oppimiaan taitoja ja tietoja vaihtelevissa työelämän tilanteissa. Hän pystyy näkemään työnsä osana suurempia tehtäväkokonaisuuksia ja pystyy ottamaan huomioon lähialojen ammattilaisten tehtävät omassa työssään. Rakennusalan ammattilainen tekee työnsä rakennusalan laatuvaatimusten mukaisesti sekä käsittelee materiaaleja huolellisesti ja taloudellisesti. Hän osaa suunnitella työnsä piirustuksien avulla, osaa tehdä materiaali- ja työmenekkilaskelmia sekä hän osaa esitellä ja arvioida omaa työtään. Rakennusalan perustutkinnon suorittanut osaa lukea sekä talonrakentamiseen että maarakentamiseen liittyviä piirustuksia. Hänellä on mittaustöissä ja rakennustyömaan laskentatehtävissä tarvittavat matemaattiset valmiudet. Hän osaa rakennusfysiikan perusteet, jotka tulevat entistä tärkeämmiksi korjausrakentamisen lisääntyessä. Laaja-alaisten elinkaaripalvelumallien yleistyessä rakennusalan yrityksissä, rakennusalan ammattilaisen on toimittava erilaisissa vuorovaikutustilanteissa yhteistyökykyisesti sekä ilmaistava näkökantoja selkeästi ja luottamusta herättäen. Rakennusalan perustutkinnon suorittanut ottaa erityisen tarkkaan huomioon työn turvallisuuden sekä työkyvyn edistämisen, koska rakennusala on työturvallisuudeltaan
8(138) vaarallinen toimiala ja turvallisia työtapoja sekä oikeaa asennetta arvostava työturvallisuuskulttuuri on vasta kehittymässä rakennusalalle. Ympäristötietoisuus rakentamisessa edellyttää rakentajilta uusia tietoja esimerkiksi eri materiaalien ominaisuuksista. Rakennusalan ammattilainen osaa vastata asiakkaan kysymyksiin materiaalin tai tuotteen valmistuksen, käytön ja hävittämisen yhteydessä syntyvistä päästöistä ja jäteongelmista. Rakennusalalla toimivat osaavat käyttää tietotekniikkaa. Lähitulevaisuudessa ollaan tilanteessa, jossa kaikki rakennusalan tieto voi olla ja liikkua osapuolten välillä sähköisenä. Tällaisen tiedonsiirron osaaja on alalla etulyöntiasemassa, koska sähköinen tiedonsiirto merkitsee nopeutta ja tietojen tehokasta hyödyntämistä. Kansainvälistyminen asettaa varsinaisen ammattitaidon lisäksi muita haasteita. Kansainvälisen rakentajan taitoja ovat vieraiden kielten hallinta, kohdemaan kulttuurin ymmärtäminen, palvelualttius, erilaisiin oloihin mukautuminen ja tietotekniikan hallinta oman ammatin lisäksi. Perustutkinnon suorittaneella on alan perusvalmiuksien lisäksi erikoistuneempi osaaminen talonrakennuksesta, maarakennuksesta tai maarakennuskoneenkuljetuksesta. Perustutkinnon suorittaneella on edellytykset kehittää itseään ja suorittaa ammattitutkinto työkokemusta saatuaan. Talonrakennuksen koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut talonrakentaja osaa tehdä talonrakennus-työmaan perustusvaiheen töitä. Hän osaa tehdä ulko- ja väliseinätyöt sekä vesikaton runkotyöt eristystöineen suunnitelmien ja asiakirjojen mukaan. Talonrakentaja osaa käyttää rakennustyömaan perustyövälineitä, oikeita työtapoja ja materiaaleja. Talonrakennuksen koulutusohjelmassa voi erikoistua kirvesmiestöihin,
9(138) muuraukseen, betonointiin, teräsrakentamiseen, korjausrakentamiseen, kivirakentamiseen, hirsirakentamiseen, mittaustöihin tai rakennusalan moniosaajaksi.
10(138) 1.5 RAKENNUSALAN PERUSTUTKINNON MUODOSTUMINEN RAKENNUSALAN PERUSTUTKINTO Tutkinnon muodostuminen ammatillisessa peruskoulutuksessa tutkinnon osat, 180 osp 2 Ammatilliset tutkinnon osat, 135 osp 2.1 Pakollinen tutkinnon osa 2.1.1 Perustustyöt, 25 osp 2.2 Talonrakennuksen osaamisalan, talonrakentaja, pakollinen tutkinnon osa, 50 osp 2.2.1 Runkovaiheen työt, 50 osp 2.6 Valinnaiset tutkinnon osat, 60 osp Opiskelijan valittava yhteensä 60 osp. 2.6.1 Sisävalmistusvaiheen työt, 15 osp 2.6.2 Ulkoverhous ja kattotyöt, 15 osp 2.6.3 Muuraus, 15 osp 2.6.4 Laatoitus, 15 osp 2.6.5 Raudoitus ja betonointi, 15 osp 2.6.6 Rappaus, 15 osp 2.6.8 Teräsrakentaminen, 15 osp 2.6.10 Hirsirakentaminen, 15 osp 2.6.11 Korjausrakentaminen, 15 osp 2.6.14 Vesirakentaminen, 15 osp 2.6.26 Piharakentaminen, 15 osp 2.6.39 Rakentamispalvelut, 15 osp 2.6.43 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta, 10 15 osp 2.6.44 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta* 2.6.45 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista* 2.6.46 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen, 5 osp 2.6.47 Yrityksessä toimiminen, 15 osp 2.6.48 Huippuosaajana toimiminen, 15 osp 2.6.49 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia, 5-15 osp 2.6.10 Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista, 5-15 osp * Tämän valinnaisen tutkinnon osan laajuudeksi lasketaan 15 osp.
11(138) 3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp Pakolliset 8 osp 3 osp Valinnaiset 3.1.1. Äidinkieli 3.1.2. Toinen kotimainen kieli, ruotsi 3.1.3. Vieraat kielet 5 1 2 0 3 0 3 0 3 3.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen, 9 osp 6 osp 3 osp 3.2.1. Matematiikka 3.2.2. Fysiikka ja kemia 3.2.3. Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen 3 2 1 0 3 0 3 0 3 3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen, 8 osp 5 osp 3 osp 3.3.1. Yhteiskuntataidot 3.3.2. Työelämätaidot 3.3.3. Yrittäjyys ja yritystoiminta 3.3.4. Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto 3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp 1 1 1 2 0 3 0 3 0 3 0 3 7 osp 3.4.1. Kulttuurien tuntemus 3.4.2. Taide ja kulttuuri 3.4.3. Etiikka 3.4.4. Psykologia 3.4.5. Ympäristöosaaminen 3.4.6. Osa-alueita kohdista 3.1.1 3.3.4 0 3 0 3 0 3 0 3 0 3 0 3 19 osp 16 osp Tutkinnon perusteissa määrättyjen osa-alueiden (3.1.1 3.4.6) valinnaisten osaamistavoitteiden lisäksi tai niiden sijaan koulutuksen järjestäjä voi päättää erilaajuisia muita valinnaisia osaamistavoitteita. Koulutuksen järjestäjän itse päättämille valinnaisille osaamistavoitteille määritellään osaamisen arviointi ja laajuus osaamispisteinä. Tutkinnon osien valinnaiset osaamistavoitteet voivat olla myös opiskelijan aikaisemmin hankkimaa osaamista, joka tukee kyseisen tutkinnon osan ja sen osa-alueiden osaamistavoitteita.
12(138) 4 Vapaasti valittavat tutkinnon osat, 10 osp 4.1 Ammatillisia tutkinnon osia 4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia 4.3 Yhteisiä tutkinnon osia tai lukio-opintoja 4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja 4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia 5 Tutkintoa yksilöllisesti laajentavat tutkinnon osat
13(138) 1.6 ARVIOINNIN TOTEUTTAMISSUUNNITELMA Ammattiosaamisen näyttö Muu osaamisen arviointi Perustustyöt Runkotyöt Hirsirakentaminen Korjausrakentaminen Laatoitus Muuraus Raudoitus- ja betonointityöt Rappaus Rakentamispalvelut Sisävalmistusvaiheen työt Teräsrakentaminen Piharakentaminen Ulkoverhous- ja kattotyöt Huippuosaajana toimiminen Yrityksessä toimiminen Vedeneristys Telinerakentaminen Muottityöt Ikkunatyöt 25 osp 50 osp 15 osp 15 osp 15 osp 15 osp 15 osp 15 osp 15 osp 15 osp 15 osp 15 osp 15 osp 15 osp 15 osp 15 osp 15 osp 15 osp 15 osp
14(138) Tämän lisäksi tutkinnon osan kokonaisuuden arviointiin vaikuttavat elinikäisen oppimisen avaintaidot. Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys. turvallisuus sekä toimintakyky
15(138) 2. AMMATILLISET TUTKINNON OSAT 2.1. PAKOLLISET TUTKINNON OSAT 2.1.1 PERUSTUSTYÖT 25 OSP, 5p1PETY Tässä perustustyöt pakollisessa tutkinnon osassa opiskelija perehtyy perustöiden tekemiseen, kuten muottitöihin ja perustuselementtien asentamiseen oppilaitoksessa tai työelämässä. Lisäksi opiskelija tutustuu erilaisiin perustustöissä käytettäviin materiaaleihin, rakennustyömaalla käytettäviin koneisiin ja laitteisiin, työturvallisuusasioihin sekä rakennuspiirustukseen ja mittaustekniikkaan. Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensi ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle. Tämä tutkinnon osa sisältää työssäoppimista vähintään 5 osp. Oppimateriaalit ja lähteet: Oppikirjat Sähköiset ja muut lähteet http://moodle2.samiedu.fi/ https://www.rakennustieto.fi - opettajalta tunnukset
16(138) 1. Tähän tutkinnon osaan integroidaan yhteisen tutkinnon osan valinnaisia opintoja. KONEET JA LAITTEET (5p1PETY1). Tietopuolinen opetus, ongelmalähtöinen oppiminen, käytännönharjoitukset, verkko-opetus, yritysvierailut, työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opiskelija osaa käyttää rakennustöissä käytettäviä yleisimpiä koneita ja laitteita. RAKENNUSALAN TYÖTURVALLISUUS (5p1PETY2). Tietopuolinen opetus, ongelmalähtöinen oppiminen, käytännönharjoitukset, verkko-opetus, yritysvierailut, työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opiskelija tuntee rakennusalan työturvallisuusohjeet ja säännöt. RAKENNUSPIIRUSTUKSET JA MATERIAALITUNTEMUS (5p1PETY3). Tietopuolinen opetus, ongelmalähtöinen oppiminen, käytännönharjoitukset, verkko-opetus, yritysvierailut, työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opiskelija tuntee rakennusalan piirustus- ja materiaalimerkinnät, rakennus-selosteet, piirustuslajit, mittakaavat sekä hallitsee piirustusten lukutaidon, materiaalilaskelmien ja työsuunnitelman teon. PERUSTUSTÖIDEN PERUSTEET (5p1PETY4). Tietopuolinen opetus, ongelmalähtöinen oppiminen, käytännönharjoitukset, verkko-opetus, yritysvierailut, työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opiskelija tuntee eri perustustyypit, perustamistavat ja perustustöissä käytettävät materiaalit, tuntee perustustöihin liittyvät työvaiheet: täyttö-, tiivistys-, salaoja-, viemäröinti-, lämmöneristys- ja vedeneristystyöt. Opiskelija hallitsee perustustöihin liittyvät materiaalien vastaanotto, varastointi- ja suojaustyöt työmaasuunnitelman mukaan ja osaa avustaa LVIS -asennustöissä. PERUSTUSTEN MITTAUSTYÖT (5p1PETY5). Tietopuolinen opetus, ongelmalähtöinen oppiminen, käytännönharjoitukset, verkko-opetus, yritysvierailut, työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Tutkinnon osan jälkeen opiskelija tunnistaa perustustöissä käytettävät perusmittavälineet ja osaa tehdä niillä mittauksia. PERUSTUSTEN MUOTTI-, RAUDOITUS-, JA BETONOINTITYÖT (5p1PETY6). Tietopuolinen opetus, ongelmalähtöinen oppiminen, käytännönharjoitukset, verkko-opetus, yritysvierailut, työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opiskelija osaa tehdä perustuksiin liittyviä anturoiden muotti-, raudoitus-, betonointi-, purku- ja jälkihoitotöitä. PERUSTUSELEMENTTIEN ASENTAMINEN (5p1PETY7). Tietopuolinen opetus, ongelmalähtöinen oppiminen, käytännönharjoitukset, verkko-opetus, yritysvierailut, työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opiskelija tuntee perustuselementtirakenteet ja niihin liittyvät piirustukset sekä työturvallisuusasiat.
17(138) PERUSTUSTEN HARKKOMUURAUS (5p1PETY8). Tietopuolinen opetus, ongelmalähtöinen oppiminen, käytännönharjoitukset, verkko-opetus, yritysvierailut, työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opiskelija osaa tehdä perustuksiin liittyvät harkkomuuraustyöt sekä muuraustöiden perusteet. ERILLISPÄTEVYYDET. Tietopuolinen opetus, ongelmalähtöinen oppiminen, käytännönharjoitukset. Opiskelija suorittaa ensiapu-, tulityö- ja työturvakorttikoulutukset.
18(138) AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN Ammattitaitovaatimukset Osaamismoduuli, osaamistavoitteet (tiedot, taidot, pätevyys) ja Sisältö Ammattitaidon hankkimisen osoittamistavat Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt Opiskelija osaa KONEET JA LAITTEET - käyttää perustustöiden vaatimia tavallisempia työkaluja Opiskelija osaa käyttää seuraavia työkaluja: o o o o o o o o o o o o o betonintiivistin (vibra) kulmahiomakone laastin sekoitin maantiivistin moottorisaha tai ketjusaha nostoapuvälineet työmaasirkkeli teräsleikkuri teräksen taivutin paineilmanaulain ja kompressori porakone poravasara tai piikkauskone pyörösaha Opiskelija osaa käyttää rakennustöissä käytettäviä yleisimpiä koneita ja laitteita. Sisältö: - työvälineet ja niiden käyttö - suojaimet ja niiden käyttö - työkoneet sekä -laitteet ja niiden käyttö Tee seuraavat Case-tapaukset ja/tai harjoitustyöt: - koneisiin ja laitteisiin tutustuminen - suojaimiin, työvälineisiin ja menetelmiin tutustuminen - käyttää työvälineitä ja materiaaleja vaihtelevissa työtilanteissa - arvioi suojainten, työvälineiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön - tietopuolinen opetus (luokka/työsali/työmaat) - ongelmalähtöinen oppiminen - oppilaitoksen oppimisympäristössä tapahtuva oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) - verkko-opetus - työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opetuksessa ja oppimisessa sekä dokumentoinnissa hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan TVT:aa. Äidinkieli 1, opiskelu-, teksti-, ja vuorovaikutusosaaminen, integroinnin painopisteinä suullinen esitys omalta alalta, kirjallinen raportti.
19(138) Opiskelija osaa RAKENNUSALAN TYÖTURVALLISUUS - käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä - ottaa huomioon työmaan muut urakoitsijat ja toimijat sekä rakentamisen laatuvaatimukset - kehittää omia vahvuuksiaan tuottavaan toimintaan hyödyntäen työyhteisön asiantuntemusta Opiskelija tuntee rakennusalan työturvallisuusohjeet ja säännöt. Sisältö: - toiminnan kehittää turvallisemmaksi - työhönsä liittyvien vaarojen havaitseminen ja tunnistaminen - suojainten, työvälineiden ja työmenetelmien soveltuvuutta ko. työhön - työympäristön työturvallisuus - terveellisten elintapojen sekä toiminta- ja työkyvyn itsenäiseen ylläpitäminen ja edistäminen Tee seuraavat Case-tapaukset ja/tai harjoitustyöt: - työmaasuunnitelman tekeminen - osallistuu viikkotarkastus- tai TR-tarkastusmittausten tekemiseen - työturvallisuusasiakirjoihin tutustuminen - perustustyövaiheen työturvallisuuteen tutustuminen Itsenäiset tehtävät: - tietopuolinen opetus (luokka/työsali/työmaat) - ongelmalähtöinen oppiminen - oppilaitoksen oppimisympäristössä tapahtuva oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) - verkko-opetus - työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opetuksessa ja oppimisessa sekä dokumentoinnissa hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan TVT:aa. Ruotsi, integroinnin painopisteinä vuorovaikutus, kirjalliset ohjeet, oman ammattialan sanasto. Englanti 1, integroinnin painopisteinä oman alan ammattisanasto, suullinen ja kirjallinen vuorovaikutus asiakaspalvelutilanteissa Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, integroinnin painopisteinä työ ja terveys, ergonomia ja ammattikuntopiiri Fysiikka ja kemia 1, integroinnin painopisteinä fysiikan suureet ja mittayksiköt, työympäristön kemialliset aineet
20(138) Yhteiskuntataidot, integroinnin painopisteinä tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteiden noudattaminen Kulttuurien tuntemus, integroinnin painopisteinä käyttäytyminen ja pukeutuminen oman alan ammattivaatimusten mukaisesti ja työkulttuurin edellyttämällä tavalla sekä projektityö Ympäristöosaaminen, integroinnin painopisteinä kestävän kehityksen periaatteisiin ja elinkaariajatteluun tutustuminen omalla alalla RAKENNUSPIIRUSTUKSET JA MATERIAALITUNTEMUS - suunnitella oman työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla - lukea rakennuspiirustuksia ja tehdä perustustöihin liittyviä materiaalilaskelmia Opiskelija tuntee rakennusalan piirustus- ja materiaalimerkinnät, rakennus-selosteet, piirustuslajit, mittakaavat sekä hallitsee piirustusten lukutaidon, materiaalilaskelmien ja työsuunnitelman teon. Sisältö: - lukee perustusrakenteisiin liittyviä rakennepiirustuksia siten, että pystyy niiden perusteella tekemään yksinkertaisia materiaalilaskelmia - lukee työmaan Tee seuraavat Case-tapaukset ja/tai harjoitustyöt: - piirustusmerkkien tunnistaminen - materiaalilaskelmat - työmaan aluesuunnitelman tekeminen - perustuspiirustusten lukeminen ja tulkinta - perustustöissä käytettävien materiaalien tunnistaminen ja käyttäminen työtilanteissa - tietopuolinen opetus (luokka/työsali/työmaat) - ongelmalähtöinen oppiminen - oppilaitoksen oppimisympäristössä tapahtuva oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) - verkko-opetus - työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opetuksessa ja oppimisessa sekä dokumentoinnissa hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan TVT:aa. Ruotsi, integroinnin painopisteinä vuorovaikutus, kirjalliset ohjeet, oman
21(138) aluesuunnitelmaa siten, että pystyy toimimaan sen mukaisesti - käyttää materiaaleja huolellisesti ja taloudellisesti, itsenäisesti - tuntee materiaalien teknisiä ja fysikaalisia ominaisuuksia ammattialan sanasto. Englanti 1, integroinnin painopisteinä oman alan ammattisanasto, suullinen ja kirjallinen vuorovaikutus asiakaspalvelutilanteissa PERUSTUSTÖIDEN PERUSTEET - tehdä rakennuksen liittyviä täyttö-, tiivistys-, salaoja-, viemäri-, lämmöneristys- ja vedeneristystöitä - ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja erilaisten perustusrakenteiden toiminnan pääperiaatteet - tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä - toimia työntekijänä oikeuksiensa, etujensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti Opiskelija tuntee eri perustustyypit, perustamistavat ja perustustöissä käytettävät materiaalit, tuntee perustustöihin liittyvät työvaiheet: täyttö-, tiivistys-, salaoja-, viemäröinti-, lämmöneristys- ja vedeneristystyöt. Opiskelija hallitsee perustustöihin liittyvät materiaalien vastaanotto, varastointi- ja suojaustyöt työmaasuunnitelman mukaan ja osaa avustaa LVIS -asennustöissä. Sisältö: - perustustöihin liittyvät maanrakennus-, viemäri-, salaoja- ja eristystyöt - rakennusalan tyypilliset yhteistyökumppanit ja rakennustoiminnan yritystoiminnan rakenteet - kansainvälistyvän talouden vaikutuksia yritystoiminnalle - rakennusalan työlainsäädäntöä ja työehtosopimuksia Tee seuraavat Case-tapaukset ja/tai harjoitustyöt: - perustusmateriaalien tunnistaminen sekä niiden valinta käyttökohteen mukaan - rakennustöitä ohjaavien määräysten ja lainsäädännön tunteminen - työlainsäädännön ja työehtosopimuksien tunteminen Itsenäiset tehtävät: - rakennusalan työlainsäädäntö ja työehtosopimukset - tietopuolinen opetus (luokka/työsali/työmaat) - ongelmalähtöinen oppiminen - oppilaitoksen oppimisympäristössä tapahtuva oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) - verkko-opetus - työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opetuksessa ja oppimisessa sekä dokumentoinnissa hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan TVT:aa. Tieto- ja viestintätekniikka, integroinnin painopisteinä sovellusohjelmat Työelämätaidot, integroinnin painopisteinä työpaikan toimintaan ja työhön perehtyminen, työyhteisössä toimiminen Yrittäjyys ja yritystoiminta, integroinnin painopisteinä oman alan yhteistyökumppaneiden ja ammatillisten verkostojen selvittäminen
22(138) PERUSTUSTEN MITTAUSTYÖT - toimia avustajana kaivuvaiheessa ja tehdä mittauksia perusmittavälineillä - tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä Tutkinnon osan jälkeen opiskelija tunnistaa perustustöissä käytettävät perusmittavälineet ja osaa tehdä niillä mittauksia. Sisältö: - käyttää perusmittavälineitä perustustöiden eri vaiheissa Tee seuraavat Case-tapaukset ja/tai harjoitustyöt: - mittaustyöt ja harjoitukset Itsenäiset tehtävät: - tietopuolinen opetus (luokka/työsali/työmaat) - ongelmalähtöinen oppiminen - oppilaitoksen oppimisympäristössä tapahtuva oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) - verkko-opetus - työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opetuksessa ja oppimisessa sekä dokumentoinnissa hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan TVT:aa. Matematiikka 1, perusmatematiikka, integroinnin painopisteinä mittayksiköt ja prosentti PERUSTUSTEN MUOTTI-, RAUDOITUS-, JA BETONOINTITYÖT - tehdä perustuksiin liittyviä anturoiden muotti-, raudoitus-, betonointi-, purku- ja jälkihoitotöitä sekä asentaa perustuselementtejä ja tehdä perustusten harkkomuurauksia - tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä - lajitella jätteet ja Opiskelija osaa tehdä perustuksiin liittyviä anturoiden muotti-, raudoitus-, betonointi-, purku- ja jälkihoitotöitä. Sisältö: - tekee tavanomaisten anturoiden muotti-, raudoitus-, betonointi-, purku- ja jälkihoitotöitä työryhmän jäsenenä piirustusten mukaan Tee seuraavat Case-tapaukset ja/tai harjoitustyöt: - perustuksiin liittyvien muotti-, raudoitus-, purku- ja jälkihoitotöiden tekeminen - perustustöissä käytettävien materiaalien sekä työvälineiden valinta sekä käyttäminen työtilanteissa - tietopuolinen opetus (luokka/työsali/työmaat) - ongelmalähtöinen oppiminen - oppilaitoksen oppimisympäristössä tapahtuva oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) - verkko-opetus - työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä)
23(138) uusiokäyttää materiaaleja - huolehtia väliaikaisten LVISasennusten kunnosta sekä avustaa LVIS-asennustöissä - toimia rakennustyömaan muuttuvissa olosuhteissa - ottaa huomioon työmaan muut urakoitsijat ja toimijat sekä rakentamisen laatuvaatimukset - kehittää omia vahvuuksiaan tuottavaan toimintaan hyödyntäen työyhteisön asiantuntemusta Itsenäiset tehtävät: Opetuksessa ja oppimisessa sekä dokumentoinnissa hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan TVT:aa. PERUSTUSELEMENTTIEN ASENTAMINEN - vastaanottaa, varastoida, suojata perustustöissä tarvittavia materiaaleja työsuunnitelman mukaan - tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä - toimia rakennustyömaan muuttuvissa olosuhteissa - ottaa huomioon työmaan muut urakoitsijat ja toimijat sekä rakentamisen laatuvaatimukset - kehittää omia vahvuuksiaan tuottavaan toimintaan hyödyntäen työyhteisön asiantuntemusta Opiskelija tuntee perustuselementtirakenteet ja niihin liittyvät piirustukset sekä työturvallisuusasiat. Sisältö : - työryhmän jäsenenä toimiminen perustuselementtejä asennettaessa - elementtipiirustukset - hitsauksen perusteet - perustuselementtien asennus Tee seuraavat Case-tapaukset ja/tai harjoitustyöt: - elementtipiirustusten lukeminen ja tulkinta - hitsausharjoitukset - perustuselementtien asennus työkohteessa - elementtien vastaanottaminen, suojaaminen ja varastointi työmaalla työmaasuunnitelman mukaan Itsenäiset tehtävät: - tietopuolinen opetus (luokka/työsali/työmaat) - ongelmalähtöinen oppiminen - oppilaitoksen oppimisympäristössä tapahtuva oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) - verkko-opetus - työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opetuksessa ja oppimisessa sekä dokumentoinnissa hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan TVT:aa.
24(138) PERUSTUSTEN HARKKOMUURAUS - osaa tehdä perustusten harkkomuurauksia - tuntee muuraustyön perusteet Tutkinnon osan jälkeen opiskelija osaa tehdä perustuksiin liittyvät harkkomuuraustyöt sekä muuraustöiden perusteet. Sisältö: - materiaalit - työvälineet ja laitteet - perustusharkkojen muuraus - materiaalien käyttäminen - materiaalilaskelmat - perustuspiirustukset Tee seuraavat Case-tapaukset ja/tai harjoitustyöt: - perustuksissa käytettävien harkkojen tunnistaminen sekä käyttäminen työtilanteissa - muuraa perustusharkkoja valmiiden johteiden mukaisesti - käyttää materiaaleja taloudellisesti ja huolellisesti, itsenäisesti - materiaalilaskelmat - perustuspiirustukset - tietopuolinen opetus (luokka/työsali/työmaat) - ongelmalähtöinen oppiminen - oppilaitoksen oppimisympäristössä tapahtuva oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) - verkko-opetus - työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opetuksessa ja oppimisessa sekä dokumentoinnissa hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan TVT:aa. ERILLISPÄTEVYYDET - käyttää työturvallisuuteen liittyviä suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkö-kohdat ja ylläpitää työkykyä Opiskelija suorittaa ensiapu-, tulityöja työturvakorttikoulutukset. - Työturvallisuus-, tulityö- ja ensiapu koulutus - tietopuolinen opetus (luokka/työsali/työmaat) - ongelmalähtöinen oppiminen - oppilaitoksen oppimisympäristössä tapahtuva oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) - verkko-opetus - työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opetuksessa ja oppimisessa sekä dokumentoinnissa hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan TVT:aa.
25(138) Oppimisen arviointi Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut, hänen on vielä opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta tehtävistä ja töistä. Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. Arviointimenetelmät Tehtävät, tuntiaktiivisuus, käytännön harjoitteet sekä arviointikeskustelut. Arvioijat Ammattiaineen opettajat Työssäoppimisen ohjaajat Osaamisen arviointi Perustustyöt tutkinnon osan ammattitaito arvioidaan ammattiosaamisen näytössä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa, niin että osaamisen osoittamisen luotettavuus varmistuu. Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa tekemällä rakennusalaan liittyviä perustustöitä yrityksessä tai muussa mahdollisimman hyvin rakennusalan oloja vastaavassa paikassa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Arviointimenetelmät Ammattiosaamisen näyttö Arvioijat Arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi huomioidaan arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan. Muu osaamisen arviointi Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Perustustyöt tutkinnon osan kokonaisarvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön arviointikeskustelun pohjalta tehdyn arviointipäätöksen perusteella arvioinnin toteuttamissuunnitelman mukaisesti. Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen Ammattiosaamisen näytöstä saatua arviointia/arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden ammattiosaamisen näytön järjestämistä.
26(138) 2.2.1 RUNKOVAIHEENTYÖT 50 OSP, 5p1RUVAT Tässä runkovaiheentyöt pakollisessa tutkinnon osassa opiskelija perehtyy runkovaiheentöiden tekemiseen, kuten ulkoseinärunkojen pystytykseen, väliseinärunkojen tekoon, vesikaton runkotöihin eristystöineen sekä puuikkunoiden ja ovien asennukseen oppilaitoksessa tai työelämässä. Lisäksi opiskelija tutustuu erilaisiin runkovaiheentöissä käytettäviin materiaaleihin, rakennustyömaalla käytettäviin koneisiin ja laitteisiin, työturvallisuusasioihin sekä rakennuspiirustukseen ja mittaustekniikkaan. Opiskelijan on osattava työssään ottaa huomioon rakenteiden fysikaaliset ominaisuudet sekä rakenteiden toimintaperiaatteet. Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensi ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle. Tämä tutkinnon osa sisältää työssäoppimista vähintään 5 osp. Oppimateriaalit ja lähteet: Oppikirjat Sähköiset ja muut lähteet http://moodle2.samiedu.fi/ https://www.rakennustieto.fi - opettajalta tunnukset 1. Tähän tutkinnon osaan integroidaan yhteisen tutkinnon osan valinnaisia opintoja.
27(138) ULKO- JA VÄLISEINÄTYÖT (5p1RUVAT1). Tietopuolinen opetus, ongelmalähtöinen oppiminen, käytännönharjoitukset, verkko-opetus, yritysvierailut, työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opiskelija tunnistaa ulko- ja väliseinätyöt. Opiskelija osaa tehdä erilaisia ulko- ja väliseinätöitä sekä vesikaton runkotöitä eristystöineen suunnitelmien ja asiakirjojen mukaan. Hän osaa ottaa huomioon materiaalien ominaisuudet ja toimivuuden, osaa vastaanottaa, siirtää ja työstää runkotöissä käytettäviä materiaaleja. ERISTYSTYÖT (5p1RUVAT2). Tietopuolinen opetus, ongelmalähtöinen oppiminen, käytännönharjoitukset, verkko-opetus, yritysvierailut, työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opiskelija tuntee erilaiset eristystöissä käytettävät materiaalit ja niiden toimintaperiaatteet sekä osaa tehdä erilaisia lämmön-, äänen-, vedeneristystöitä sekä palosuojauksia ja saumaustöitä. TEKNISET JÄRJESTELMÄT (5p1RUVAT3). Tietopuolinen opetus, ongelmalähtöinen oppiminen, käytännönharjoitukset, verkko-opetus, yritysvierailut, työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opiskelija tuntee erilaiset LVIS-järjestelmät ja niiden toimintaperiaatteet, osaa ottaa huomioon talon tekniset järjestelmät (sähkö-, lämmitys-, viemäröinti- ja ilmastointityöt) siten, että hän osaa työssään varautua näiden järjestelmien asennukseen. TEKNINEN PIIRUSTUS JA MENEKKILASKELMAT (5p1RUVAT4). Tietopuolinen opetus, ongelmalähtöinen oppiminen, käytännönharjoitukset, verkko-opetus, yritysvierailut, työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opiskelija osaa piirtää ja lukea tavallisimpia rakennuspiirustuksia, tunnistaa yleisimmät piirustusmerkit ja osaa laskea piirustuksista materiaalimenekit. Tuntee talonrakentamisessa tarvittavien lupa- ja toteutusasiakirjojen sisällöt. Opiskelija osaa työselityksen mukaan suunnitella ja toteuttaa runkorakentamiseen liittyviä töitä. RAKENNUKSEN JA RAKENNUSOSIEN NIMIKKEISTÖ (5p1RUVAT5). Tietopuolinen opetus, ongelmalähtöinen oppiminen, käytännönharjoitukset, verkko-opetus, yritysvierailut, työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opiskelija osaa lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaalia. Hän osaa tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä sekä tunnistaa erilaiset runkorakentamisen rakennustyypit, rakennusosat ja tietää niiden merkityksen. Opiskelija käyttää runkotöissä käytettäviä yleisimpiä työkaluja. MITTAUSTYÖT (5p1RUVAT6). Tietopuolinen opetus, ongelmalähtöinen oppiminen, käytännönharjoitukset, verkko-opetus, yritysvierailut, työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opiskelija tunnistaa runkotöissä käytettävät perusmittavälineet ja osaa tehdä niillä mittauksia. Lisäksi opiskelija osaa käyttää perusmittavälineitä, kuten mittanauhaa, vesivaakaa sekä vaaituskonetta, tasolaaseria ja putkilaaseria, tietää moduulimitoituksen, aukkomitoituksen sekä runkomitoituksen periaatteet.
28(138) RUNKOMATERIAALIT (5p1RUVAT7). Tietopuolinen opetus, ongelmalähtöinen oppiminen, käytännönharjoitukset, verkko-opetus, yritysvierailut, työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opiskelija tietää ja tunnistaa runkorakenteissa käytettävät materiaalit ja osaa käyttää niitä käyttökohteen mukaan. TYÖTURVALLISUUS (5p1RUVAT8). Tietopuolinen opetus, ongelmalähtöinen oppiminen, käytännönharjoitukset, verkko-opetus, yritysvierailut, työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opiskelija osaa tehdä runkotöihin liittyviä telinetöitä sekä tuntee telinetöihin ja vesikattotöihin liittyvät työturvallisuusasiat, osaa käyttää henkilökohtaisia suojaimia, huolehtia työkyvyn ylläpitämisestä ja hallitsee nosturin ohjausmerkit työmaalla. OVI- JA IKKUNA-ASENNUS (RUVATp13). Tietopuolinen opetus, ongelmalähtöinen oppiminen, käytännönharjoitukset, verkko-opetus, yritysvierailut, työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opiskelija tunnistaa erilaiset ikkuna- ja ovityypit. Opiskelija osaa mitoittaa ikkuna- ja oviaukot sekä asentaa puuikkunoita ja ovia.
29(138) AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN Ammattitaitovaatimukset Osaamismoduuli, osaamistavoitteet (tiedot, taidot, pätevyys) ja Sisältö Ammattitaidon hankkimisen osoittamistavat Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt Opiskelija osaa ULKO- JA VÄLISEINÄTYÖT - tehdä ulko- ja väliseinätyöt sekä vesikaton runkotyöt eristystöineen suunnitelmien ja asiakirjojen mukaan - ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja materiaalien yhteistoiminnan - ottaa huomioon myös työmaan muut urakoitsijat ja toimijat - ottaa huomioon rakenteen toiminnan pääperiaatteet ja kosteuden sekä ilmaston että vuodenajan vaikutuksen materiaalin toimintaan - käyttää tiilileikkuria - asentaa holvireunakaiteet - ottaa huomioon työssään LVIS-järjestelmät Opiskelija tunnistaa ulko- ja väliseinätyöt. Opiskelija osaa tehdä erilaisia ulko- ja väliseinätöitä sekä vesikaton runkotöitä eristystöineen suunnitelmien ja asiakirjojen mukaan. Hän osaa ottaa huomioon materiaalien ominaisuudet ja toimivuuden. Opiskelija osaa vastaanottaa, siirtää ja työstää runkotöissä käytettäviä materiaaleja. Sisältö: - runkorakenteet - materiaalit ja työkalut - työyhteisössä toimiminen - materiaalimenekki - työmenekki Tee seuraavat Case-tapaukset ja/tai harjoitustyöt: - ulko- ja väliseinärunkojen pystyttäminen - eri runkomateriaalien käyttäminen - materiaali- ja työmenekkilaskelmien tekeminen - työvälineiden valinta ja käyttäminen - työyhteisössä toimiminen ohjeiden mukaisesti Itsenäiset tehtävät: - runkomateriaalien vertaileminen - suunnitelmiin ja asiakirjoihin tutustuminen - tietopuolinen opetus (luokka/työsali/työmaat) - ongelmalähtöinen oppiminen - oppilaitoksen oppimisympäristössä tapahtuva oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) - verkko-opetus - työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opetuksessa ja oppimisessa sekä dokumentoinnissa hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan TVT:aa. Äidinkieli 2, mediaosaaminen ja ammatillinen viestintä, integroinnin painopisteinä ammattiosaamisen kuvaaminen eri medioita käyttäen
30(138) Opiskelija osaa ERISTYSTYÖT - ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja materiaalien yhteistoiminnan - suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua - tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä - ottaa huomioon rakenteen toiminnan pääperiaatteet ja kosteuden sekä ilmaston että vuodenajan vaikutuksen materiaalin toimintaan - tehdä ulko- ja väliseinätyöt sekä vesikaton runkotyöt eristystöineen suunnitelmien ja asiakirjojen mukaan Opiskelija tuntee erilaiset eristystöissä käytettävät materiaalit ja niiden toimintaperiaatteet sekä osaa tehdä erilaisia lämmön-, äänen-, vedeneristystöitä sekä palosuojauksia ja saumaustöitä. Sisältö : - laatutavoitteet - työvälineet sekä niiden käyttäminen - materiaalit ja niiden ominaisuudet - taloudellisuus Tee seuraavat Case-tapaukset ja/tai harjoitustyöt: - Eristysmateriaalien tunnistaminen ja valinta käyttökohteiden mukaan - eristystöissä käytettävien materiaalien ja työvälineiden käyttäminen työtilanteessa - rakennusfysikaalisten ominaisuuksien huomioiminen Itsenäiset tehtävät: - materiaalien ominaisuuksiin tutustuminen - tietopuolinen opetus (luokka/työsali/työmaat) - ongelmalähtöinen oppiminen - oppilaitoksen oppimisympäristössä tapahtuva oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) - verkko-opetus - työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opetuksessa ja oppimisessa sekä dokumentoinnissa hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan TVT:aa. Fysiikka ja kemia 1, integroinnin painopisteinä fysiikan suureet ja mittayksiköt, työympäristön kemialliset aineet
31(138) Opiskelija osaa TEKNISET JÄRJESTELMÄT - ottaa huomioon työssään LVIS-järjestelmät - ottaa huomioon myös työmaan muut urakoitsijat ja toimijat Opiskelija tuntee erilaiset LVISjärjestelmät ja niiden toimintaperiaatteet, osaa ottaa huomioon talon tekniset järjestelmät (sähkö-, lämmitys-, viemäröinti- ja ilmastointityöt) siten, että hän osaa työssään varautua näiden järjestelmien asennukseen. Sisältö: - työsuunnitelma - talonrakentamisen lupaasiakirjat ja toteutusasiakirjat - ja osaa hakea niistä omassa työssään tarvitsemansa tiedot - talon tekniset järjestelmät (sähkö-, lämmitys-, viemäröinti- ja ilmastointityöt) Tee seuraavat Case-tapaukset ja/tai harjoitustyöt: - suunnittelee annettujen ohjeiden mukaan oman työnsä - LVIS-järjestelmien tunteminen - rakennuspiirustusten lukutaito - LVIS-piirustusmerkkien lukuharjoitukset - LVIS-aputöiden tekeminen - ottaa huomioon talon tekniset järjestelmät (sähkö-, lämmitys-, viemäröinti- ja ilmastointityöt) siten - LVIS-järjestelmien asennukseen varautuminen Itsenäiset tehtävät: - talonrakentamisen lupaasiakirjojen ja toteutusasiakirjojen etsintä ja niiden sisältöihin tutustuminen - tietopuolinen opetus (luokka/työsali/työmaat) - ongelmalähtöinen oppiminen - oppilaitoksen oppimisympäristössä tapahtuva oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) - verkko-opetus - työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opetuksessa ja oppimisessa sekä dokumentoinnissa hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan TVT:aa. Yhteiskuntataidot, integroinnin painopisteinä tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteiden noudattaminen
32(138) Opiskelija osaa TEKNINEN PIIRUSTUS JA MENEKKILASKELMAT - suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla - tehdä materiaali- ja työmenekkilaskelmia sekä runkorakentamiseen liittyviä mittauksia käyttäen perusmittavälineitä, esim. mittanauhaa, vesivaakaa, vaaituskonetta, tasolaseria ja putkilaseria Opiskelija osaa piirtää ja lukea tavallisimpia rakennuspiirustuksia, tunnistaa yleisimmät piirustusmerkit ja osaa laskea piirustuksista materiaalimenekit. Tuntee talonrakentamisessa tarvittavien lupaja toteutusasiakirjojen sisällöt. Opiskelija osaa työselityksen mukaan suunnitella ja toteuttaa runkorakentamiseen liittyviä töitä. Sisältö: Tee seuraavat Case-tapaukset ja/tai harjoitustyöt: - lupa-asiakirjojen, toteutusasiakirjojen ja työselityksien lukeminen ja tulkinta - työsuunnitelman tekeminen - materiaali- ja työmenekkilaskelmat - piirustusharjoitukset - piirustusten lukuharjoitukset - tietopuolinen opetus (luokka/työsali/työmaat) - ongelmalähtöinen oppiminen - oppilaitoksen oppimisympäristössä tapahtuva oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) - verkko-opetus - työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) - työsuunnitelma - piirustusmerkinnät - piirustusten lukeminen - työ- ja materiaalimenekit - lupa-asiakirjat ja toteutusasiakirjat Itsenäiset työtehtävät: - lupa-asiakirjojen, toteutusasiakirjojen ja etsiminen Opetuksessa ja oppimisessa sekä dokumentoinnissa hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan TVT:aa. Matematiikka 2, geometria, integroinnin painopisteinä menekkija kustannuslaskelmat Opiskelija osaa RAKENNUKSEN JA RAKENNUSOSIEN NIMIKKEISTÖ - tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä - lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja - käyttää runkotöiden vaatimia tavallisia työkaluja Opiskelija osaa lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaalia. Hän osaa tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä sekä tunnistaa erilaiset runkorakentamisen rakennustyypit, rakennusosat ja tietää niiden merkityksen. Opiskelija käyttää runkotöissä käytettäviä yleisimpiä työkaluja. Tee seuraavat Case-tapaukset ja/tai harjoitustyöt: - rakennusosien tunnistaminen - rakennusosien nimikkeistön tunnistaminen - työvälineiden valinta sekä käyttäminen eri työtilanteissa - tietopuolinen opetus (luokka/työsali/työmaat) - ongelmalähtöinen oppiminen - oppilaitoksen oppimisympäristössä tapahtuva oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) - verkko-opetus
33(138) Sisältö: - rakennusosat ja rakennusosien nimikkeistö - työvälineet ja työkalut - materiaalit - materiaalien käytön ja kierrätyksen merkitys - jätehuolto - runkotöissä syntyvän jätteen käsittely - aloitus- ja lopetustoimet - työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opetuksessa ja oppimisessa sekä dokumentoinnissa hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan TVT:aa. Ympäristöosaaminen, integroinnin painopisteinä kestävän kehityksen periaatteisiin ja elinkaariajatteluun tutustuminen omalla alalla Opiskelija osaa MITTAUSTYÖT - tehdä materiaali- ja työmenekkilaskelmia sekä runkorakentamiseen liittyviä mittauksia käyttäen perusmittavälineitä, esim. mittanauhaa, vesivaakaa, vaaituskonetta, tasolaseria ja putkilaseria - suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua Opiskelija tunnistaa runkotöissä käytettävät perusmittavälineet ja osaa tehdä niillä mittauksia. Lisäksi opiskelija osaa käyttää perusmittavälineitä, kuten mittanauhaa, vesivaakaa sekä vaaituskonetta, tasolaaseria ja putkilaaseria, tietää moduulimitoituksen, aukkomitoituksen sekä runkomitoituksen periaatteet. Sisältö: - mittaimet/mittalaitteet - moduulimitoitus - aukkomitoitus - runkomitoitus Tee seuraavat Case-tapaukset ja/tai harjoitustyöt: - Mittalaittteiden käyttöharjoitukset o o o o o mittanauha vesivaakaa vaaituskonetta tasolaaseria putkilaaseria - mittapiirustusten lukeminen ja tulkinta - moduulimitoituksen, aukkomitoituksen sekä runkomitoituksen periaatteiden tunnistaminen ja käyttäminen työtilanteissa - tietopuolinen opetus (luokka/työsali/työmaat) - ongelmalähtöinen oppiminen - oppilaitoksen oppimisympäristössä tapahtuva oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) - verkko-opetus - työssä oppiminen (yksilönä ja ryhmässä) Opetuksessa ja oppimisessa sekä dokumentoinnissa hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan TVT:aa.