Genrejen demokratiaa ja kvartaaleja Tulevaisuuden osaamistarpeet musiikkioppilaitoksissa Sibelius-Akatemian hallitus 30.9.2008 Muokkaa alaotsikon perustyyliä napsauttamalla erikoissuunnittelija Ulla Pohjannoro
Sisällys Tutkimuksen taustaa Tutkimuksessa tavoitettujen opettajien tarkastelua Oppilaitosten nykytila Osaamisen puutteet Rekrytoinnin vaikeudet Oppilaitosten itsearviointi (SWOT) Tulevaisuusnäkymät Toimintaympäristön muutokset Osaamistarpeiden muutokset Johtopäätöksiä
ESR-rahoitteinen tutkimus SibA:n aloitteesta Musiikkialan toimintaympäristöt ja osaamistarve Osatutkimukset sektoreittain musiikkioppilaitokset orkesterit koulut seurakunnat musiikkibisnes, festivaalit Monimenetelmäinen kyselyt haastattelut tulevaisuusverstaat ESR-rahoitus ( 420 te) 1.8.2008-31.3.2011 3 tutkijaa (oa.), projektikoordinaattori ja projektipäällikkö (oa.)
Tutkimuksen oppilaitokset 1/2 Kyselyjä Vastauksia Vastaus-% Ammattikorkeakoulut 11 5 45,5 Konservatoriot/II aste 15 9 60,0 Musiikkioppilaitokset 88 44 50,0 Yksityiset musiikkikoulut 74 13 17,5 Vapaa sivistystyö 228 27 11,8 Yhteensä 416 97 23,3
Tutkimuksen oppilaitokset 2/2
Opiskelupaikat ja tutkinnot 2500 Opiskellut Tutkinto 2209 2000 1885 1500 1000 500 725 671 554 515 472 417 0 116 98 Siba Amk II aste Muut mus.op. 179172 163 Ulkom 12 Muut opinnot Yhteensä
Eri oppilaitosten opettajakunnan taustat 877 83 112 167 100
Opettajien työsuhteen laatu eri koulutusasteilla
Opetustuntien genrejakauma
Osaamisen puutteita nykyisin Musiikillinen osaaminen - monipuolisuus (genret) - vapaa säestys - improvisointi - yhtyeet & kamarimusiikki Pedagoginen osaaminen - alkeisopetus - ryhmäopetus - erityisryhmien opetus Varhaiskasvatus (pedagoginen pätevyys puuttuu) Ruotsin kielen taito Toiminnan organisointi (pienryhmät)
Amk: osaamisen puutteita 1/2 Ongelma on se, että soittimen hallinnassa äärimmäisen päteviä, erityisesti SibA:sta valmistuneita opettajia on tyrkyllä niin valtavat määrät. Kuitenkaan osaamista ammattikorkeakoulukentän tarpeisiin ei ole juuri lainkaan. On todella surullista, kun ei ole antaa opetustunteja kansainvälisillekään kilpailuvoittajille perinteisessä opetuksessa ja muuhun juuri näistä hienoista muusikoista ei ole.
Amk: osaamisen puutteita 2/2 Soitinpedagogiikassa kyky ajatella, että voidaan toimia toisin kuin millaista opetusta itse on saanut. Solistisen koulutuksen saaneet pedagogit eivät kykene tähän [pienten lasten] opetukseen juuri lainkaan
Täydennyskoulutusraha seuraavan 5 vuoden aikana
Opettajien rekrytointi vaikeaa tai melko vaikeaa: N=% Kansanmusiikki 27 Varhaiskasvatus 25 Kuorotoiminta 21 Ork. & Rytmi & Vasket 18 Puupuhaltimet 15 Yle aineet & Atk & Tekno 14 Maailmanmusiikki 13 Laulu & Piano 12
Oppilaitosten SWOT-analyysiä VAHVUUDET Opett./opisk. taso ja motiv. 35% Erikoistuminen 18% Monipuolisuus 13% Joustavuus, opiskelijoiden tarpeiden huom. ottaminen 7% HAASTEET Talous 32% Opett. saatavuus, amm.t. 23% Ikäluokkien pien., väestöpako 11% Kasvu ja kilpailu 11% MAHDOLLISUUDET Yhteistyö (eri tahojen kanssa) 14% PARAS, laajentuminen 14% Opettajien tai opiskelijoiden taso, motivaatio tms. 10% UHAT Talous 44% Pienenvät ikäluokat 9% Kulttuurinen ja arvojen muutos 8%
Ammattikorkeakoulujen vahvuuksia Monialaisuus musiikissa ja koko oppilaitoksessa Pedagogiikan opetus ja pedaoginen osaaminen Opiskelijoiden kouluttaminen työelämän tarpeisiin Dynaamisuus, muuntautumiskysy Selkeä profiloituminen, joka korreloi opettajien osaamiseen Valtakunnan paras vetovoima ja työllistyminen musiikissa Opiskelijoiden ohjaus Musiikkiteatteri, sinfoniaorkesteri
Ammattikorkeakoulujen haasteita Talous Opettajien täydennyskoulutushalukkuus, muutosvastarinta Asema amk:in sisällä (myös hallinon läpinäkymättömyys) Hankeosaamisen levittäminen ja hankerahoitus Henkilökunnan vaihtuvuus Uusien koulutusohjelmien kehittäminen Tutkimuksen integroiminen opetukseen Arvomaailman muutos (taide > viihde) Musiikin koulutusjatkumon yhteistyön puutteet Kilpailu pääkaupunkiseudulla
Ammattikorkeakoulujen mahdollisuuksia Kasvava rytmimusiikki Moniosaajien koulutus ja monialaisen amk:n synergia Yhteistyö Hanketoiminta Musiikin koulutusjatkumon alueellinen kehittyminen (esim. BA kokonaan Amk:ssa ja MA SibA:ssa) Ulkomainen opiskelijavaihto, kansainvälistyminen Uudenlainen oppilaitoskulttuuri vanhojen musiikkioppilaitosten sijaan on tulossa. Sen oivaltavat tulevat menestymään.
Ammattikorkeakoulujen uhkia Rahoitus Musiikin asema amk:in sisällä Opiskelijoiden väheneminen Pätevän henkilöstön puute Kilpailu koulutussektorilla Musiikin koulutusjatkumon pirstaleisuuden lisääntyminen Tempoileva koulutuspolitiikka, kulttuurin alhainen arvostus (myös amk:n sisällä) Uhkakuvien osalta se merkitsee klassisen musiikin osuuden merkittävää vähenenmistä ja sopeutumista uudenlaiseen toimintakulttuuriin. Muutoksia instrumenttivalikoimaan ja siirtymistä kevyempään ohjelmistoon, laaja-alaisempaan pedagogiseen koulutukseen ja yrittäjämäiseen toimintaan tähtäämiseen koulutuksessa entistä voimakkaammin.
Yrittäjäasenne 3,65 Musiikkioppilaitosten toimintaympäristön muutos Tav. ja sis. kysynnästä käsin 3,68 Vuorovaikutus ja kommunikaatio 3,86 Fuusiot 3,61 Maahanmuuttajat 3,70 Moniosaajat 3,89 Klassisen musiikin asema? TVT 3,63 Verkostoituminen 3,84 Eri-ikäiset oppijat 3,65 Erilaiset oppijat 3,65 Rytmimusiikki 3,72 Kuntatalous 3,71 Opetussis., 3,5 Koulutusmuodot, Pedagog. muutos Taiteen soveltava käyttö 3, 65
Uhkaindeksit Kuntatalouden heikentyvät näkymät (70/ 2%) Taiteen kaupallistuminen (44/17%) Rahoittajan vaikutus tavoitteisiin ja sisältöihin (33/13%) Tulosrahoitus (34/15%) Oppilaiden taloudellisen aseman vaikutus (31/17%) Sisään pyrkivien oppilaiden määrän muutokset (22/25%) Talouden arvojen sekoittuminen taiteen arvoihin (31/23%) Taiteen ja viihteen vastakkainasettelu (31/29%) Oppilaitosyksikköjen suureneminen (fuusiot) (23/25%) Oppilaspaikkojen väheneminen (22/25%) Sisään pyrkivien oppil. tason heikentyminen (19/25%) Tekijänoikusjärjestelmän muutokset (12/18%) Kulttuuriyleisöjen käyttäytymisen muutokset (13/30%) Asiakkaiden vaikutus tavoitteisiin ja sisältöihin (12/29%) Klassisen musiikin osuus oppilaitoksessa (14/35%) (uhka/mahd.%)
Mahdollisuusindeksit Verkostoituminen (75%) Eri-ikäiset oppijat (72%) Taiteen soveltava käyttö (68%) Erilaiset oppijat (67%) Kansainvälistyminen (62%) Vajaakuntoiset (45%) Maahanmuuttajien huomioiminen (66/2%) Moniosaaminen (63/2%) Rytmimusiikki (54/3%) Maailmanmusiikki (49/1%) Pedagoginen muutos (59/1%) Hlö-kohtaisen vuorovaik. ja komm.taitojen merkitys (66/1%) Maahanmuuttajien osallistumismahdollisuudet (61/3%) Yleisten aineiden integrointi soitonopetukseen (58/2%) Kulttuurin alueellinen tai paikallinen ulottuvuus (57/3%) Monikulttuurisuuden mahdollisuudet (61/3%) Opetussisätöjen muutokset (60/2%) (mahd./uhka%) Moniosaamisen merkitys työelämässä (63/2%)
Henkilökunnan muutokset 5 v. Lisää henkilökuntaa Rytmimusiikki 41% Musiikkiteknologia 25% Varhaiskasvatus 28/-4% Kamarimus. ja yhtyesoitto 29/-6% Musiikin tietotekniikka 21% Suomal. kansanmusiikki 17 /-1% Maailmanmusiikki 16% Muut soittimet 21/6% Orkesterit 16/-4% Laulu 19/-9% Kuoro 12/-4% Yleiset aineet 15/-6% Vaskisoittimet 15/-8% Puupuhaltimet 9/-8% Vähemmän hlökuntaa Piano -15/10% Jousisoittimet -15/ 7% Genrejen vertailua Rytmimusiikki 41% Suomal. kansanmusiikki 18/-1% Maailmanmusiikki 16% Klassinen musiikki 5/ 20% (kasvaa/ vähenee%)
Kohti moniosaajaa: osaamisen muutosprofiili Historia 3,94 Teoria 4,17 Orkesterit 4,26 Erityisop. 4,85 Ryhmäopetus 4,84 Verkko-opetus 4,83 Varhaiskasvatus 4,64 Soitinpedagog. 4,21 Maailmanmus 4,28 Yhtye&kamarimus. 4,36 Vapaa säestys 5,29 Impro 5,17 Moniosaaminen 5,15 Ikäihmisten Esiintymistaidot 5,01 pedagog. 5,11 Teknologia 5,0Markkinointi Aikuispedag. 5,07 Rytmimusiikki 4,9 Viestintä 5,05 Terapia 4,94 Yrittäjyys 4,96 5,34 Oman työn kehittäminen 5,01 Strateginen Vuorovaikutus 5,02 Tuotteistaminen 4,96 ajattelu 5,0 Sävellys Klassinen 4,26 3,89 Kansanmus. Kuoro 4,14 Soittotaito 4,24 Talous 4,89 Verkkotuottam. 4,87 Projektios. 4,80 Urahallint. 4,75 Bisnes-osaaminen 4,92
Amk:t taiteellisesta ja pedagogisesta muutoksesta 1/2 Kaikki muutokset tuovat mahdollisuuksia, kun vain ne osataan käyttää hyväksi ja aina silloin on luovuttava jostain vanhasta. Valitettavaa on, jos aika vie ammatillisen ja taiteellisen syvän osaamisen, eikä sitkeyttä sen hakemiseen enää nuorisosta löydy. Uusien mahdollisuuksien käyttöä rajoittaa vanhaan kytköksissä oleva opettajakunta. Muutoksen aikaansaaminen on suuri haaste.
Amk:t taiteellisesta ja pedagogisesta muutoksesta 2/2 Taiteen ja viihteen keinotekoinen dikotomia on huomion kiinnittämistä väärään suuntaan. Asiakaslähtöisyys tulee näkymään myös opetusohjelmissa, tavoitteena on työllistyminen tai harrastustoiminnasta (hyvinvointinäkökulman huomioiminen) saatava tyydytys. Opiskelijamme tulevat varmasti toimimaan yhä laajemmalla sektorilla ja kokoamaan elantonsa palasista erilaista toimintaa.
Johtopäätöksiä ja pohdittavaa 1/2 Musiikkioppilaitokset erittäin merkittävä työllistäjä SibA:laisille Musiikkioppilaitosten tulevaisuususko on vankka kuntatalouden heikoista näkymistä huolimatta Kuntaliitokset nähdään yleensä mahdollisuutena Muutoksia on monessa oppilaitoksessa jo tehty, mukautumiskykyä näyttäisi olevan Osaamisvajetta tällä hetkellä & muutoksia tulevaisuuden osaamistarpeisiin
Johtopäätöksiä ja pohdittavaa 2/2 Muutos kysynnän suunnassa kohti rytmimusiikkia > Moniosaaminen Muka-taitajat? Miten paljon genrerajojen ylityksiä todella tarvitaan yksilötasolla? Vai voiko / tulisiko genrejako kuitenkin säilyä opettajien osaamisessa? Kuinka paljon yliopiston tulee vastata kysyntään vs. aktiivisesti vaikuttaa kulttuuriin Kuinka paljon jo tehdyt muutokset riittävät? Täydennyskoulutuksen rooli? Kilpailuasema amk:jen kanssa todellinen Amk:jen vahvuudet mm. pedagoginen osaaminen & monialaisten opintojen (periaatteellinen?) mahdollisuus Työnjako?
Suosituksia Vapaa säestys ja improvisointi välttämättömät (Luomus?) Monipuoliset pedagogiset opinnot; esim. alku- ja ryhmäopetuksen hallinta on varmistettava (opettajan pedagogiset opinnot?) Ulkomusiikillisten taitojen hankinta mahdollistettava nykyistä paremmin ainakin vapaavalintaisina opintoina > Osastorajat ylittävä tarjonta ulkomusiikillisessa osaamisessa Säännöllisesti vakioaikana toteutettavat modulit, jossa käsiteltäisiin muusikoille tärkeitä taitoja; markkinointia, viestintää, yrittäjyyttä ja bisnestä, tekijänoikeuksia ym.
Kiitos! Muokkaa alaotsikon perustyyliä napsauttamalla