Töölön yhteiskoulun aikuislukion lukuvuosisuunnitelman 2016 2017 käsittely ja hyväksyminen Lukuvuosisuunnitelman käsitteleminen Kehittämisryhmän kokouksessa 9.9.2016 Lukuvuosisuunnitelman hyväksyminen (opettajakunta virtuaalikokouksessa) 20. 21.9.2016 Jaksojärjestyksen hyväksyminen 22.1.2016 Kurssitarjottimien 2016 17 hyväksyminen virtuaalikokouksessa 27.4. 1.5.2016 Opiskelijoilla on ollut mahdollisuus vaikuttaa lukuvuosisuunnitelmaan suoralla palautteella sähköisessä oppimisympäristössä (kyselylomake Peda.netissä). Lukuvuoden suunnittelussa on otettu huomioon opiskelijapalautteen kehittämisehdotuksia ja toiveita. Johtokunnan hyväksyntä Allekirjoitukset Paco Grundström hallituksen puheenjohtaja Marja-Leena Ruha-Tuomola rehtori
1 Koulun perustiedot ja toiminta-ajatus... 1 1.1 Koulun perustiedot... 1 1.2 Koulun toiminta... 2 1.3 Talous ja resurssit... 2 2 Lukuvuoden opetusohjelma ja tukitoimet... 3 2.1 Jaksojärjestys ja kurssitarjottimet... 3 2.2 Koulun ulkopuolella annettava opetus... 3 2.3 Opiskelu itsenäisesti tai lähiopetukseen osallistumatta... 3 2.4 Sähköiset oppimisympäristöt... 4 2.5 Tukitoimet... 4 2.5.1 Yhteisöllinen opiskeluhuolto... 4 2.5.2 Yksilökohtainen opiskeluhuolto (kuraattori, psykologi ja terveydenhoitaja)... 4 2.5.3 Opinto-ohjaus... 5 2.5.4 Erityisopettaja... 5 2.5.5 Aineohjaus ja opintojen tuki... 5 2.5.6 Opintoavustaja... 6 2.5.7 Koulukirjasto... 6 3 Opetuksen eheyttäminen... 7 3.1 Aihekokonaisuudet ja laaja-alaiset osaamiskokonaisuudet... 7 3.2 Oppiainerajat ylittävät opintojaksot... 7 3.3 Muu opetuksen eheyttäminen... 7 4 Yhteistyö koulun ulkopuolisten tahojen kanssa... 8 4.1 Kaksoistutkintoyhteistyö... 8 4.2 Verkkolukio.fi... 8 4.3 VALUVA... 8 4.4 IPPO-hanke... 8 4.5 Pääkaupunkiseudun aikuisten perusopetuksen verkostoyhteistyö: Erasmus+... 9 4.6 Yhteistyö Töölön yhteiskoulun kanssa... 9 4.7 Muu yhteistyö...10 5 Koulun toiminta ja toiminnan kehittäminen...11 5.1 Opettaja- ja henkilöstökokoukset...12 5.2 Kehittämisryhmä (KEHRÄ)...12 5.3 Aineryhmät...13 5.4 TVT-tiimi...13 5.5 Opiskeluhuoltoryhmä...14 5.6 Muu toiminta ja kehittäminen...14 6 Opiskelijoiden osallistaminen...15 6.1 Oppilaskunnan hallitus...15 6.2 Oppilaskunnan edustaja johtokuntaan...15 6.3 Tutor-opiskelijatoiminta...16
6.4 Yhteinen koulumme -tilaisuudet...16 6.5 Muu toiminta...16 7 Kurinpidolliset keinot ja järjestyssäännöt...17 7.1 Töölön yhteiskoulun aikuislukion järjestyssäännöt...17 8 Koulun toiminnan arviointi...20 8.1 Arvioinnin toteuttaminen...20 8.2 Arvioinnin tulokset...21 9 Lukuvuosiraportti...22 Liite 1: Lukuvuoden jaksojärjestys...23 Liite 2: Lukion, LUVA:n ja perusopetuksen kurssitarjottimet...24 Liite 3: Töölön yhteiskoulun aikuislukion opiskeluhuoltoryhmän vuosikello 2016 17...25 Liite 4: Perusopetuksen ja lukion TYK-tukipalveluesitteet...27 Liite 5: Tvt-tiimin toimintasuunnitelma tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kehittämiseksi lukuvuonna 2016 2017...28
Töölön yhteiskoulun aikuislukio Urheilukatu 10 12 00250 Helsinki Ylläpitäjä Töölön yhteiskoulu Oy (Töölön yhteiskouluun kuuluvat lukio, yläkoulu ja aikuislukio). Koulun johto ja henkilöstöä Töölön yhteiskoulun johtoryhmä Rehtori Vararehtori Kansliahenkilöstö Hallintosihteeri Opinto-ohjaajat Erityisopettaja Opintoavustajat Kuraattori Koulupsykologi Terveydenhoitajat Kirjastotyöntekijät Mikrotuki Marja-Leena Ruha-Tuomola, johtava rehtori, aikuislukio Ukkopekka Hyvönen, rehtori (va.), yläkoulu ja lukio Tuula Nordbo, talouspäällikkö Marja-Leena Ruha-Tuomola Jonna Ekstrand, erityisopettaja opintokoordinaattori Petri Loman opintosihteeri Jutta Heikkinen Pia Sevilem Leena Ervasti Essi Kentala Jonna Ekstrand Pipsa Ranta Keise Ali Elisa Parikka Petra Nokelainen Pia-Veera Kivelä Soile Tanska Outi Junell Pipsa Ranta Tom Bosas Rehtorin sijaistaminen Vararehtori on rehtorin sijaisena lyhytaikaisissa poissaoloissa. Töölön yhteiskoulu Oy:n hallitus päättää pidemmistä sijaisuuksista. Kaikista rehtorin poissaoloista ja sijaistamisesta tiedotetaan henkilökuntaa. Koulun opiskelijamäärä Keskimäärin 500 lukio- ja perusopetusopiskelijaa ja 1000 aineopiskelijaa. Kaksoistutkintoa tekevät opiskelijat ovat mukana aineopiskelijoiden määrässä. 1
Töölön yhteiskoulun aikuislukio on tutkintotavoitteista, yleissivistävää opetusta antava oppilaitos. Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa on mahdollista suorittaa lukio- ja perusopintoja, ylioppilastutkinto tai osallistua lukiokoulutukseen valmistavaan koulutukseen. Opiskelija voi suorittaa lukion oppimäärän suorittaa yhden tai useamman lukion oppiaineen oppimäärän suorittaa yksittäisiä lukiokursseja suorittaa muita lukion tehtävään kuuluvia yleissivistäviä aineita tai aihekokonaisuuksia suorittaa ylioppilastutkinnon tai sen osan (myös ammatillisen tutkinnon pohjalta tai kaksoistutkintona yhteistyössä ammatillisten oppilaitosten kanssa). Opiskelija voi suorittaa perusopetuksen oppimäärän suorittaa perusopetuksen oppiaineita tai niiden osia kursseina korottaa perusopetuksen päättötodistuksen arvosanoja suorittaa aikuisten perusopetuksen alkuvaiheen opintoja. Opiskelija voi osallistua lukiokoulutukseen valmistavaan koulutukseen (LUVA). Töölön yhteiskoulun aikuislukio toimii yhteistyössä muiden oppilaitosten kanssa pyrkimyksenään vastata esiin tuleviin koulutustarpeisiin mahdollisimman joustavasti. Tavoitteena on tarjota laaja-alaisen yleissivistyksen, elinikäisen oppimisen ja ihmisenä kehittymisen mahdollisuus erilaisille oppijoille. Aikuislukion taloudellisista toimintamahdollisuuksista neuvotellaan lukuvuosittain hallituksen kokouksissa. 2
Töölön yhteiskoulun aikuislukion opetus on suunniteltu kurssitarjontaan lähi- ja e-kursseiksi. Liitteenä on lukuvuoden 2016 17 jaksojärjestys, josta ilmenevät lukuvuoden työja loma-ajat. Liitteenä on myös lukion, LUVA:n ja perusopetuksen kurssitarjottimet. Töölön yhteiskoulun aikuislukion opetukseen voi sisältyä erilaisia opintokäyntejä ja vierailuja tai muuta koulun ulkopuolelle suuntautuvaa toimintaa seuraavasti: Syyslukukausi: LVS5 vierailu Ateneumiin Kevätlukukausi: LS9 vierailu Kansallismuseoon LVS3 vierailu Luonnontieteelliseen museoon Kaksoistutkintoyhteistyökoulujen kanssa järjestettävä opetus tapahtuu pääsääntöisesti yhteistyökoulujen tiloissa. Kurssien suorittamisesta itsenäisesti tai lähiopetukseen osallistumatta on sovittava etukäteen opettajan kanssa. Pääsääntöisesti kurssin suorittaminen ilman lähiopetukseen osallistumista on mahdollista jakson aikana menossa olevan lähikurssin yhteydessä. Kursseja voi suorittaa itsenäisesti opetussuunnitelmassa kuvatulla tavalla. Lukuvuonna 2016 17 opiskelijoilta ei edellytetä itsenäisesti suoritettuja kursseja. 3
Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa otetaan lukuvuonna 2016 17 käyttöön Peda.net-oppimisympäristö, joka toimii alustana koulun kaikille e-kursseille ja jota käytetään sähköisenä työskentelyalustana myös lähiopetuksessa. Lisäksi hyödynnetään muita sähköisiä oppimateriaaleja, ja esimerkiksi yhteistyötä Sanoma Pron ja Sanoma Pro Oppimisympäristön kanssa jatketaan opetuksessa soveltuvin osin. Opiskelijoille tarjotaan tukea sähköisten oppimisympäristöjen käytössä säännöllisesti koulun kirjastossa ja tvt-pajassa sekä erikseen ilmoitettavissa tilaisuuksissa. Töölön yhteiskoulun aikuislukion kaikkea opiskelijan opettajilta ja muulta henkilökunnalta saamaa tukea kutsutaan TYK-tueksi. Perusopetuksen ja lukion TYK-tukipalveluesitteet ovat lukuvuosisuunnitelman liitteenä. Opetussuunnitelman mukaisesti kaikkien oppiaineiden kursseilla tuetaan opiskelijaa asetettujen oppimistavoitteiden saavuttamisessa. Seikkaperäinen ja selkeä informointi kurssin vaatimuksista, erilaisten työtapojen käyttö ja myönteisen opiskeluilmapiirin luominen ovat tässä työkaluina. Kunkin kurssin oppisisältöön kuuluu myös opettaa ja ohjata opiskelijaa oppimaan juuri sillä kurssilla vaadittavia opiskelutaitoja. Tällä ohjaamisella tuetaan opiskelijaa saavuttamaan oppimistavoitteet sekä saamaan myönteisiä oppimiskokemuksia. Eri oppiaineiden tietosisällöt tukevat opiskelijan kehittymistä oman persoonansa ja tilanteensa kartoittamisessa ja niihin vaikuttamisessa. Lisäksi eri kursseilla opiskelijaa tuetaan kehittymään oppiaineelle ominaisessa viestinnässä. Yhteisöllinen opiskeluhuolto koskee koko koulua. Se tarkoittaa koko koulun hyvinvoinnista, terveellisyydestä ja turvallisuudesta huolehtimista ja syrjäytymisen ehkäisemistä. Tavoitteena on ennaltaehkäisy. Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa perusopetuksen ja lukion yhteisöllistä opiskeluhuoltoa kehittää ja koordinoi opiskeluhuoltoryhmä. Työryhmä vastaa koulun opiskeluhuoltosuunnitelman laatimisesta ja päivittämisestä sekä yhteisöllisen opiskeluhuollon suunnittelusta, kehittämisestä, toteuttamisesta ja arvioinnista. Työryhmä ei käsittele yksittäisen opiskelijan asioita. Opiskeluhuollon vuosikello on liitteenä. Yksilökohtainen opiskeluhuolto koskee yksittäisiä perusopetuksen tutkintotavoitteisia opiskelijoita. Yksilöllisen opiskeluhuollon palveluidentuottajia ovat kuraattori, psykologi ja terveydenhoitaja. Kuraattori työskentelee Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa jokaisena arkipäivänä ja ilta-aikaan kerran viikossa. Psykologi on koulussa paikalla kahtena päivänä viikossa ja tavattavissa ajanvarauksella. Terveydenhoitajat ovat tavattavissa 4
ajanvarauksella tarvittaessa. Perusopetuksen tutkintotavoitteiset opiskelijat voivat itse hakeutua näiden palveluiden piiriin. Jos opettajalla herää huoli yksittäisestä opiskelijasta, hänen tulee ottaa huolensa puheeksi opiskelijan kanssa ja ohjata hänet ottamaan yhteyttä tilanteeseen soveltuvaan tukipalveluun. Aikuislukiossa työskentelee lukuvuoden aikana kaksi opinto-ohjaajaa. Opinto-ohjauspalvelut on tarkoitettu kaikille koulun tutkintotavoitteisille opiskelijoille (peruskoulu, lukio, LUVA, kaksoistutkinto). Opinto-ohjauksen pääpaino on opintojen aikaisessa opintojen suunnittelussa, jatko-opintojen suunnittelussa ja uraohjauksessa sekä opintoihin liittyvän elämänhallinnan tukemisessa (mm. omien voimavarojen, vahvuuksien ja rajoituksien tuntemus). Ohjausta toteutetaan sekä yksilötapaamisina että pienryhmissä ja ryhmissä. Aikuislukion erityisopettaja tekee tarvittaessa luki- ja oppimisvaikeuksien testauksia, opettaa erilaisia opiskelutekniikoita, laatii opiskelusuunnitelmia ja antaa tarvittaessa ainekohtaista yksilöopetusta. Erityisopettaja toimii myös eri oppiaineissa samanaikaisopetuksessa. Kaikessa ohjauksessa pyritään huomioimaan aikuisopiskelijan erityistarpeet ja elämäntilanteiden monimuotoisuus. Lukion opiskelijoille on tarjolla aineenopettajien antamaa aineohjausta opettamissaan aineissa ilmoitettuina vastaanottoaikoina lukuvuoden aikana. Kielten ja matematiikan klinikoilla opiskelijoilla on mahdollisuus saada opiskelun ohjausta ja tukea eri opettajilta viikoittain. Ruotsin oppiaineessa järjestetään myös nk. tähtikursseja, joissa pidetään ohjattu harjoittelu ennen normaalia kurssin oppituntia. Erityisopettaja on tutkinto-opiskelijoiden tavattavissa viikoittain, ja päivystysajat löytyvät koulun ilmoitustaululta. Perusopetuksen opiskelijat voivat osallistua S2-aineohjaukseen kerran viikossa ja kaikkina lähiopetuspäivinä läksytukeen. Englannin ja ruotsin oppiaineissa järjestetään myös tähtikursseja. Lisäksi tarjolla on perusopetuksen laskupaja perjantaisin. Erityisopettaja on tutkinto-opiskelijoiden tavattavissa viikoittain, ja päivystysajat löytyvät koulun ilmoitustaululta. Koko koulun oppilaille ja opiskelijoille tarkoitettu TVT-paja, josta saa apua tieto- ja viestintätekniikan käyttöön opiskelussa, on avoinna kerran viikossa. 5
Käytössämme on kaksi opintoavustajaa, jotka pitävät opetuspäivinä läksytukea, toimivat perusopetuksen tukiopettajina ja ovat opiskelijoiden apuna erilaisissa käytännön pulmissa. Toinen opintoavustajista puhuu myös somalin kieltä. Koulukirjastossa on oppikirjalainausta koulumme tutkintotavoitteisille opiskelijoille. Oppilailla on mahdollisuus käyttää tietokoneita ja tulostinta, lukea lehtiä, lainata tieto- ja kaunokirjallisuutta, myös helppolukuista. Koulukirjasto on avoinna opetuspäivisin. Opettajat voivat ohjata opiskelijoitaan kirjastoon käyttämään myös verkko-opetusmateriaaleja. 6
Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa edistetään opetusta eheyttävien aihekokonaisuuksien (lukio-opetus) ja laaja-alaisten osaamiskokonaisuuksien (perusopetus) toteutumista vuosittain vaihtuvalla laaja-alaisen osaamiskokonaisuuden teemalla. Opettajat pyrkivät lukuvuoden aikana nostamaan esiin lukuvuoden teemaa oppiaineissa ja ainerajat ylittävässä toiminnassa esimerkiksi työtapoja ja syventäviä näkökulmia valitessaan. Teeman toteutumista arvioidaan lukuvuoden mittaan yhteisissä opettajainkokouksissa ja aineryhmissä. Lukuvuoden 2016 17 teemaksi on valittu lukio-opetuksessa Teknologia ja yhteiskunta (A6) ja perusopetuksessa Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) (päätös opettajainkokouksessa 27.5.2016). Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa järjestetään lukuvuonna 2016 17 teemaopintokurssi TO1 Tutkiva työskentely. Syksyllä koulutyön alkaessa selvitetään mahdollisuuksia saman teeman puitteissa oppiaine- ja kouluasterajat ylittävään toimintaan. Perusopetuksen monialaisia oppimiskokonaisuuksia ei tänä lukuvuonna järjestetä, sillä ne soveltuvat paremmin osaksi uuden opetussuunnitelman mukaan opiskelevien opiskelijoiden toisen lukuvuoden opintoja. Lukuvuonna 2016 17 kokeillaan ja kehitetään uusia käytäntöjä opetuksen eheyttämisessä. Esimerkiksi kieli- ja reaaliaineissa tehdään yhteistyötä opiskelijoiden esseesuorituksissa. Jos opiskelija osallistuu samassa jaksossa reaaliaineen kurssille ja suomen, ruotsin tai vieraan kielen kurssille, reaaliaineen essee voidaan hyväksyä suoritukseksi myös kielen kurssille. Järjestelyssä mukana olevat opettajat kertovat mahdollisuudesta opiskelijoille. Aineryhmissä ja aineryhmien kesken kartoitetaan mahdollisuuksia ilmiökeskeiseen rinnakkaisopetukseen lukion TO1-teemaopintokurssin aiheeseen tai muihin teemoihin liittyen. 7
Töölön yhteiskoulun aikuislukio jatkaa yhteistyötä toisen asteen oppilaitosten kanssa. Kaksoistutkintoyhteistyö jatkuu Suomen Liikemiesten Kauppaopiston, Helmi Liiketalousopiston, Helsingin Diakoniaopiston ja Suomen Kosmetologien Yhdistyksen Opiston kanssa. Yhteistyötä kehitetään säännöllisissä tapaamisissa yhteistyökoulujen edustajien kanssa sekä Töölön yhteiskoulun aikuislukion opettajien yhteistoiminnassa. Verkkolukio on Yksityiskoulujen Liiton alaisuudessa toimiva pedagoginen yhteenliittymä, johon on liittynyt 18 yksityiskoulua. Tarkoituksena on tarjota näiden koulujen tutkinto-opiskelijoille heidän oman koulunsa kurssitarjontaa laajempia opiskelumahdollisuuksia ilmaiseksi tai hyvin pienillä kustannuksilla. Töölön yhteiskoulun aikuislukio osallistuu Verkkolukion toimintaan tarjoamalla kaikki lukuvuoden e-kurssit Verkkolukion kautta opiskeleville. Töölön yhteiskoulun aikuislukio osallistuu Opetushallituksen rahoittamaan valtakunnalliseen lukioon valmistavan koulutuksen (LUVA) kehittämishankkeeseen (VALUVA). Hankkeen tarkoituksena on LUVA-opetuksessa mukana olevien opettajien verkostoituminen, koulutus ja opetusmateriaalin laatiminen yhteisesti. Hankkeen yhtenä tavoitteena on rakentaa valtakunnallinen LUVA-kurssitarjonta, jotta voidaan tarjota opetusta myös pienemmillä paikkakunnilla esimerkiksi etäopetuksena. Töölön yhteiskoulun aikuislukio on mukana valtakunnallisessa Ippo-hankkeessa, jonka tarkoituksena on muun muassa edistää japanin opiskelua, luoda yhteistä opetusmateriaalia sekä edesauttaa japaninkieltä opettavien koulujen ja opettajien verkostoitumista. Tavoitteena on lisätä kiinnostusta japanin kielen opintoihin sekä hankkeessa mukana olevissa kouluissa että valtakunnallisella tasolla. 8
Erasmus+ on Euroopan unionin vaihto- ja yhteistyöohjelma vuosille 2014 2020. Erasmus+ aikuiskoulutukselle edistää aikuiskoulutuksen eurooppalaista yhteistyötä ja kehittämistä. Lukuvuosien 2015 17 ajan käynnissä on Erasmus+-yhteistyöhanke pääkaupunkiseudun aikuisten perusopetuksen kehittämiseksi. Hankkeen koordinaattorina on Töölön yhteiskoulun aikuislukio. Muut osallistuvat organisaatiot ovat Eiran aikuislukio, Helsingin aikuislukio, Helsingin diakoniaopisto, Helsingin aikuisopisto ja Vantaan aikuisopisto. Hankkeen aikana pääkaupunkiseudun aikuisten perusopetuksen verkoston edustajat pääsevät tutustumaan aikuisten peruskoulutuksen rakenteisiin ja toimintamalleihin Alankomaissa ja Belgiassa. Projektilla haetaan tietoa siitä, mitkä ovat vuosien saatossa olleet toimivia ratkaisuja. Oppilaitoskäynneillä, job shadowingilla ja koulutusesittelyillä pyritään saamaan malleja muun muassa arjen taitojen, yrittäjyyden ja työelämäyhteyksien tuomiseen aikuisten perusopetukseen. Hankkeeseen liittyen kouluumme on tulossa myös Haagin ROC Mondriaanin opettajia oman projektinsa puitteissa vastavierailulle syksyllä 2016. Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa toimintakulttuurin keskeinen piirre on eri koulumuotojen välinen yhteistyö. Aikuisten perusopetus toimii yhteistyössä aikuisten lukiokoulutuksen kanssa, ja samassa rakennuksessa toimivat Töölön yhteiskoulun lukio ja yläkoulu ovat tärkeitä yhteistyökumppaneita. Eri koulumuotojen tavoitteet ja toimintakulttuurit tukevat toisiaan ja eri koulumuodot huomioivat toisensa toiminnassaan. Lukuvuonna 2016 17 jatketaan hyväksi todettuja käytäntöjä. Töölön yhteiskoulun lukion opiskelijat voivat joustavasti suorittaa aikuislukion puolella yksittäisiä kursseja ja oppiaineita. Myös aikuislukion opiskelijoilla on mahdollisuus opiskella päiväopetuksessa asiasta erikseen sovittaessa. Koulussa järjestetään koko koulun opettajakunnan yhteisiä Pedabuffet-tapaamisia, joissa keskustellaan, kuunnellaan alustuksia ja vaihdetaan kokemuksia hyvistä pedagogisista ideoista ja sovelluksista. TVT-tiimi järjestää koko koululle yhteisiä koulutuksia. Yhteisissä kokouksissa käsitellään koko kouluyhteisöä koskettavia asioita. 9
Töölön yhteiskoulun aikuislukion ja virolaisen aikuislukion Võru Täiskasvanute Gümnaasiumin välinen yhteistyö jatkuu vapaamuotoisena yhteydenpitona. Töölön yhteiskoulun aikuislukio jatkaa hyvää yhteistyötä myös mm. Haagan autokoulun ja Yrjö Jahnssonin säätiön kanssa. 10
Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa työskentelee päivittäin moniammatillinen joukko ihmisiä, joka toimii koulun yhteisten arvojen ja toimintaperiaatteiden mukaisesti. Tämä moniammatillinen joukko toimii monissa eri kokoonpanoissa koulun tavoitteiden toteuttamiseksi kukin omalla erityisalueellaan. Koulun opiskelijat ovat tärkeä osa kouluyhteisöä, ja heidän edustajansa on mukana koulun johtokunnassa, ja koulun oppilaskunnan hallituksella on yhteistyötä muun muassa opiskeluhuoltoryhmän kanssa. Alla olevassa kaaviokuvassa on havainnollistettu koulun eri toimijoita ja toimijoiden välisiä suhteita. Kuvassa esiintyvien työryhmien kokoonpanot ja tehtävät kerrotaan tarkemmin lukuvuosisuunnitelman muissa luvuissa. 11
Lukuvuoden alussa sovitun mukaisesti pidetään opettaja- ja henkilöstökokoukset, joista osa järjestetään virtuaalikokouksina. Kokouksissa käsitellään ajankohtaisia asioita. Kokouksia järjestetään seuraavasti: to 25.8.2016 klo 13.00 19.00 TESO/lukuvuoden suunnittelupäivä pe 26.8.2016 klo 13.00 19.00 TESO/lukuvuoden suunnittelupäivä 20. 21.9.2016 Virtuaalikokous pe 21.10.2016 klo 14.30 16.45 Opettaja- ja henkilöstökokous pe 25.11.2016 klo 14.00 16.00 Opettaja- ja henkilöstökokous pe 20.1.2017 klo 14.30 16.30 Opettaja- ja henkilöstökokous pe 10.3.2017 klo 14.30 16.45 Opettaja- ja henkilöstökokous 18. 20.4.2017 Virtuaalikokous to 24.5.2017 klo 14.30 16.30 Opettaja- ja henkilöstökokous Kehittämisryhmän (KEHRÄ) tavoitteena on edistää aikuislukion lukuvuosisuunnitelman toteutumista sekä tuoda pohdittavaksi henkilöstöltä ja opiskelijoilta uusia ideoita ja kehittämistoiveita. KEHRÄn jäsenet ovat rehtori, erityisopettaja sekä tänä lukuvuonna aineenopettajat Minna Fabritius, Jan Jansson, Taija Kujala, Laura Tuomisaari ja Merja Virtanen. KEHRÄn aineenopettajajäsenet ovat myös omien aineryhmiensä vetäjiä. Kokouksia järjestetään seuraavasti: pe 9.9. klo 13.00 16.00 to 13.10. klo 13.00 16.00 pe 11.11. klo 13.00 16.00 pe 13.1. klo 13.00 16.00 pe 17.2. klo 13.00 16.00 pe 31.3. klo 13.00 16.00 pe 19.5. klo 13.00 16.00 KEHRÄn erityisiä tavoitteita lukuvuodelle 2016 17 ovat seuraavat: Rahoituslain etenemisen seuraaminen ja muutoksiin varautuminen. Tekeillä on tasa arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelmaan liittyvän opiskelijakyselyn tulosten arviointi. Kehrän ja kanslian yhteistyönä tehtävä tyytyväisyyskysely opiskelijoille. Syyslukukaudella lukio-opiskelijoille kohdennettu kysely lukio-opintojen käytänteistä. Yhteisen kurssipalautejärjestelmän kehittäminen. Lukuvuoden aikana kartoitetaan mahdollisuuksia kasvattaa perusopetuksen opiskelijamäärää. Kartoituksen aikana tarkastellaan resursseja sekä opettajien ja opiskelijoiden käsityksiä perusopetuksen toiminnasta. 12
Opettajien aineryhmät kokoontuvat lukuvuoden aikana joko lähi- tai etäpalavereihin aineryhmän vastaavan tai muun opettajan kutsumina. Opettajien aineryhmät laativat omalle toiminnalleen tavoitteet lukuvuodeksi, ja lisäksi jokainen opettaja määrittelee henkilökohtaisen kehittymisensä tavoitteet ryhmän tavoitteisiin liittyen. Loppukeväästä tavoitteiden toteutumista arvioidaan. Aineryhmät ovat matemaattiset aineet (ma, fy, ke), äidinkieli ja s2, toinen kotimainen ja vieraat kielet sekä reaaliaineet (bi, et, fi, ge, hy, ps, te, tvt, ue). Aineryhmien vetäjinä toimivat KEHRÄn aineenopettajajäsenet, jotka voivat KEHRÄssä nostaa esiin aineryhmien kehittämistoiveita. Aineryhmien tavoitteet lukuvuodelle 2016 17 Matemaattiset aineet: Tavoitteena on uuden opetussuunnitelman mukaisten kurssien hallitun ja mielekkään käyttöönoton suunnittelu kuluvalle lukuvuodelle, sisältäen myös esimerkiksi uusien oppimateriaalien kuten oppikirjojen valinnan. Äidinkieli ja suomi toisena kielenä (s2): Tavoitteena on jatkaa sähköisten materiaalien ja opetusmenetelmien hyödyntämistä. Abitti-ympäristön käyttöä harjoitellaan, ja Peda.net-oppimisympäristössä tavoitteena on suunnitellla itsestään korjautuvia kokeita sekä sähköistä tehtäväpakettia. Myös ilmiöpohjaiseen ja oppiainerajat ylittävään opetukseen pyritään. Toinen kotimainen ja vieraat kielet: Tavoitteena on syventyä uusiin opetussuunnitelmiin sekä teettää sähköisiä kokeita yhä enenevässä määrin. Reaaliaineet: Tavoitteena on ottaa käyttöön Peda.net-oppimisympäristö, suunnitella ja toteuttaa uusien opetussuunnitelmien mukaisia kursseja sekä osallistua sähköisiin ylioppilaskokeisiin porrastetusti. Töölön yhteiskoulun lukion, yläkoulun sekä aikuislukion yhteinen tieto- ja viestintäteknologiatiimi toimii sekä henkilökunnan että opiskelijoiden tukena tvt-asioissa. TVT-tiimissä on mikrotukihenkilön lisäksi edustaja kaikista koulumuodoista. Koulussa on laadittu tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia. Liittenä on TVT-tiimin toimintasuunnitelma tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kehittämiseksi lukuvuonna 2016 17. TVT-tiimin jäsenet ovat tänä lukuvuonna Tom Bosas, Jan Jansson, Pipsa Ranta, Anna Rossi (Töölön yhteiskoulu), Anne Teppo (Töölön yhteiskoulu) ja Päivi Turumäki. 13
Opiskeluhuoltoryhmän tehtävänä on kehittää ja koordinoida perusopetuksen ja lukion yhteisöllistä opiskeluhuoltoa. Ryhmä kokoontuu lukuvuosittain 3 4 kertaa. Ryhmään kuuluvat lukuvuonna 2016 17 erityisopettaja/vararehtori Jonna Ekstrand, opinto-ohjaaja Leena Ervasti, kuraattori Elisa Parikka, aineenopettajajäsenet Seija Hakulinen ja Satu Mattila sekä opintoavustaja Keise Ali. Lukuvuonna 2016 17 erityisenä tavoitteena on opiskelijoiden osallisuuden vahvistaminen opiskeluhuollon ja oppilaskunnan yhteistyönä. Opiskeluhuollon vuosikello on liitteenä. Ohjauksen toimintaa ja toiminnan kehittämistä on kuvattu Töölön yhteiskoulun aikuislukion perusopetuksen, LUVA:n ja lukion ohjaussuunnitelmissa. Erityisopetuksessa keskitytään erityisesti lukuvuonna 2016 17 laaja-alaisesti oppimisvaikeuksiin ja tuen tarjoamiseen mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. LUVA:n opetuksen käytäntöjä kehitetään edelleen. Painopisteenä kehittämisessä lukuvuonna 2016 17 ovat erityisesti arviointi ja opettajien välinen yhteistyö. Sähköistyvä ylioppilaskoe huomioidaan koulun toiminnassa monipuolisesti. Sähköisiä kokeita järjestetään enenevässä määrin, ja opettajia ja opiskelijoita koulutetaan Abittijärjestelmän käyttöön. Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa otetaan käyttöön uusi sähköinen oppimisympäristö Peda.net. Peda.netin käyttöönottoon järjestetään perehdytystä sekä opettajille että opiskelijoille. Sähköisen oppimisympäristön mielekkään käytön kehittäminen kytkeytyy läheisesti opetuksen eheyttämisen painopistealueisiin tänä lukuvuonna. Kurssien päättymiseen olennaisesti liittyviä kokeiden palauteiltoja kehitetään siten, että ne palvelisivat opiskelijoita ja kurssien pedagogisia tavoitteita paremmin. Ensimmäinen kokeilu, jonka toteutustapa tarkentuu lukuvuoden ensimmäisen jakson kuluessa, toteutetaan ensimmäisen koeviikon jälkeen. 14
Jokainen Töölön yhteiskoulun aikuislukion opiskelija kuuluu koulun oppilaskuntaan. Opiskelijoille tarjotaan osallistumis- ja vaikuttamismahdollisuus koulun toimintaan ja kehittämiseen siten, että kouluyhteisö olisi mahdollisimman hyvä työskentely- ja opiskeluympäristö. Oppilaskunnan hallituksessa on toiminut aktiivisesti perusopetuksen, LUVA:n ja lukion opiskelijoita. Tarkoituksena on jatkaa ja kehittää tätä toimintaa, ja saada entistä paremmin opiskelijoiden ääni kuuluville Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa. Varsinaista oppilaskunnan hallituksen vaalia ei järjestetä, vaan halukkaat voivat ilmoittautua suoraan hallituksen jäseniksi. Oppilaskunnan hallitus valitsee lukuvuoden alussa keskuudestaan puheenjohtajan, joka edustajaa opiskelijoita koulun johtokunnassa. Oppilaskunnan opettajajäsenenä toimii Merja Virtanen. Opettajajäsen toimii yhteyshenkilönä opiskelijoiden ja henkilökunnan välillä. Opiskelijat voivat olla yhteydessä opettajajäseneen opiskeluun ja ylipäänsä kouluun liittyvissä asioissa. Opettajajäsen välittää opiskelijoilta tulleet palautteet eteenpäin. Opettajajäsenen yhteystiedot ilmoitetaan koulun ilmoitustauluilla. Oppilaskunnan hallitus tekee yhteistyötä koululla useiden tahojen kanssa. Opiskelijahuoltoryhmän kanssa mietitään parhaita mahdollisia tapoja tukea opiskelijoita ja tuoda iloa opiskeluun. Tarkoitus on muun muassa jatkaa kaikille opiskelijoille yhteisten juhlien järjestämistä lukukausien päätteeksi. Kielten opettajien kanssa järjestetään mahdollisesti uudelleen kierrätyspäivä kielikahvilan yhteydessä. Oppilaskunnan hallituksen jäsenet ja oppilaskunnan hallituksen puheenjohtaja saavat tehtävistään erillisen todistuksen. Oppilaskunnan hallituksesta valitaan vuosittain opiskelijajäsen koulun johtokuntaan. Opiskelijajäsen osallistuu muun muassa koulun johtokunnan kokouksiin ja hänen yhteystietonsa ovat ala-aulan ilmoitustaululla. Opettajajäsen ja oppilaskunnan hallitus suunnittelevat tulevaa toimintaa yhdessä. Oppilaskunnan edustaja lukuvuodeksi 2016 17 valitaan syyslukukauden ensimmäisen jakson aikana. 15
Lukuvuoden aikana jatketaan tutoropiskelijatoimintaa peruskouluopiskelijoille. Keväällä 2016 valittiin tutoreita lukuvuodelle 2016 17, ja lisäksi syksyllä aloittaneita opiskelijoita voidaan valita tutoreiksi jo kevätlukukaudelle. Tarkoituksena on, että vanhat opiskelijat opastavat ja tukevat uusia opiskelijoita erityisesti opintojen alussa ja tarvittaessa muulloinkin. Tutorit osallistuvat lukukausien alussa uusien opiskelijoiden infopäiviin ja kierrättävät uusia opiskelijoita koulurakennuksessa tutustumassa paikkoihin. Tutoreilla on 1. ja 4. jakson aikana päivittäinen päivystysaika kanslian ulkopuolella välitunnin aikana. Uusille peruskoulun opiskelijoille järjestetään ryhmäytymispäivä, ja tutorit ovat mukana ohjelman järjestämisessä (syksyllä aloittavilla opiskelijoilla se on 14.10. ja keväällä aloittavilla 13.1.). Lukuvuonna 2016 17 myös LUVA-opiskelijoilla on mahdollisuus osallistua ryhmäytymispäivään ja tutustua samalla peruskoulun opiskelijoihin. Tutorit saavat toiminnastaan kurssisuorituksen (op2 Tutorkurssi) ja todistuksen. Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa järjestetään vuosittain useampia Yhteinen koulumme -tilaisuuksia, joissa opiskelijat ja koulun henkilökuntaa kokoontuu yhteisten asioiden äärelle. Tilaisuuksissa opiskelijat voivat esimerkiksi tuoda esille näkemyksiään koulua koskevista asioista. Tilaisuuksia käytetään myös keskusteluareenana, kun selvitetään opiskelijoiden kokemuksia opetussuunnitelmissa kuvattujen laadullisten tavoitteiden toteutumisesta (esim. koulun arvopohja ja laaja-alaiset osaamiskokonaisuudet). Tilaisuuksia voivat järjestää oppilaskunnan hallitus, opiskeluhuoltoryhmä tai muut toimijat. Tapaamisista tiedotetaan jaksotiedotteissa, ilmoitustauluilla sekä info-tv:ssä. Opiskelijoille toteutetaan kevätlukukaudella vuosittainen opiskelijakysely, jolla kartoitetaan yleistä viihtyvyyttä koulussa sekä kerätään avointa palautetta kouluyhteisön kehittämiseksi. Aikuislukion kansliaan opiskelijat voivat jättää palautetta, toivomuksia ja ideoita koulun toimintaan liittyen. 16
Opetukseen osallistuvalla on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön, jossa työrauha ja opiskelun esteetön sujuminen on varmistettu. Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa on suunnitelma kurinpidollisten keinojen käyttämisestä ja niihin liittyvistä menettelytavoista. 1 Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa ei sallita kurssien suorittamista vilpillisin keinoin. Mikäli opiskelija yrittää täyttää kurssin arviointiperusteet vilpillisin keinoin, opiskelijan kuulemiseen varataan mahdollisuus. Opiskelijan tilanne ja rikkeen vakavuus huomioon ottaen voidaan kurssisuoritus katsoa keskeytyneeksi (K-merkintä), opiskelijalta voidaan vaatia koesuorituksen uusimista viivästetysti tai hänelle voidaan määrätä jokin muu korvaava suoritus. 1 Koulun nimi Töölön yhteiskoulun aikuislukio. 2 Järjestyssääntöjen tarkoitus ja soveltaminen Järjestyssäännöt tähtäävät siihen, että kaikkien kouluyhteisön jäsenten päivittäinen työskentely olisi sujuvaa, turvallista ja viihtyisää. Järjestyssäännöt koskevat kaikkia Töölön yhteiskoulun aikuislukion opiskelijoita sekä soveltuvin osin muita työyhteisön jäseniä. Ne pätevät koulun alueella, koulunkäyntiin välittömästi liittyvissä tilanteissa ja koulun järjestämissä tilaisuuksissa. Koulun alueeksi katsotaan koulurakennus (lukuun ottamatta vahtimestarin asuntoa), piha ja koulun edustan katuosuus. Kouluajaksi katsotaan koulun päivittäinen työaika ja koulunkäyntiin liittyvät myös koulun ulkopuolella tapahtuvat tilaisuudet ja matkat. Opettajat ja muu henkilökunta noudattavat heitä koskevia säädöksiä. 1 Opetushallituksen määräys 3/01/2016; Perusopetuslaki 628/1998 29, 35a, 36 1. mom., 46 ; Lukiolaki 629/1998 26 ; Vahingonkorvauslaki. 17
3 Opiskelijoiden yhdenvertaisuus ja tasa-arvo sekä muut oikeudet Opiskelijalla on oikeus yhdenvertaiseen ja tasa-arvoiseen kohteluun sukupuolesta, iästä, alkuperästä, kielestä, uskonnosta, vakaumuksesta, mielipiteestä, terveydentilasta, vammaisuudesta tai muusta henkilöön liittyvästä syystä huolimatta. Hänellä on oikeus henkilökohtaiseen vapauteen ja koskemattomuuteen sekä yksityiselämän suojaan. Opiskelijalla on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön. 4 Turvallisuus, viihtyisyys ja opiskelun esteetön sujuminen Hyvä käytös Aikuislukion opiskelijan tulee asiallisella ja rehellisellä käytöksellään pyrkiä ylläpitämään ja edistämään koulun työrauhaa. Matkapuhelimien tulee olla äänettöminä oppituntien aikana ja suljettuina kokeiden aikana sekä kaikissa aikuislukion tilaisuuksissa. Oppituntien tallentamiseen tai tunneilla valokuvaamiseen tulee olla opettajan ja kaikkien läsnäolijoiden lupa. Kaikenlainen vilppi kokeissa tai kotitehtävissä johtaa yleensä kurssisuorituksen keskeytymiseen. Vilpillä tarkoitetaan sekä lunttaamista koetilanteessa että plagiointia, esimerkiksi Internetistä kopioitua tekstiä, joka esitetään omana. Koulun tilat ja turvallisuus Aikuislukion toiminnan aikana noudatetaan siisteyttä ja pidetään huolta yhteisestä viihtyvyydestä. Koulussa ja koulualueella roskaaminen on kielletty ja jokainen on velvollinen siivoamaan omat jälkensä. Kirjastossa, tietokoneluokissa ja studiossa noudatetaan erikseen niitä varten annettuja ohjeita. Luokissa noudatetaan turvallisuusmääräyksiä ja opettajan antamia ohjeita. Jokainen on velvollinen ilmoittamaan koulun henkilökunnalle havaitsemistaan turvallisuuteen liittyvistä vioista tai puutteista sekä epäasiallisesta käytöksestä. Kouluun ei saa tuoda eikä oppitunnin aikana pitää hallussa sellaista esinettä tai ainetta, jonka hallussapito on muussa laissa kielletty tai jolla voidaan vaarantaa omaa tai toisen turvallisuutta tai joka erityisesti soveltuu omaisuuden vahingoittamiseen. Koulun tilojen käyttö muuhun kuin opetukseen on sallittua vain rehtorin luvalla. Koulussamme on lukuvuosittain sovittava hiljentymistila. Ala-aulan ilmoitustaululla ilmoitteluun tarvitaan aikuislukion rehtorin lupa. Koulussa on tallentava kameravalvonta. Koulun ja muiden omaisuus Koulun omaisuutta tulee käsitellä huolellisesti. Sille tapahtuneesta vahingosta tulee viipymättä ilmoittaa koulun henkilökunnalle. Opiskelija on velvollinen korvaamaan aiheuttamansa vahingon. 18
Toisen omaisuuden luvaton käyttöönotto, sen hukkaaminen tai vahingoittaminen on rangaistava teko. Koulun kirjaston kirjat ovat myös koulun omaisuutta, eikä niihin saa tehdä mitään merkintöjä edes lyijykynällä. Opiskelija joutuu korvaamaan kirjan hankintahinnan, mikäli merkintöjä on tehty. Tupakointi, päihteet ja vaaralliset aineet Tupakointi, nuuskaaminen, sähkösavukkeiden käyttö sekä päihteiden ja huumeiden käyttö, myynti ja hallussapito tai niiden vaikutuksen alaisena esiintyminen on kielletty koulun alueella ja aikuislukion tilaisuuksissa. Alle 18-vuotiailta myös tupakkatuotteiden hallussapito on kielletty. Kurinpito Ongelmatilanteet pyritään sovittelemaan kaikkia osapuolia kuullen. Tarvittaessa opiskelijalle voidaan antaa kirjallinen varoitus tai johtokunta voi erottaa hänet koulusta määräajaksi. Ennen erottamispäätöksen tekoa opiskelijaa ja koulun johtokuntaa sekä mahdollisesti henkilökunnan edustajia kuullaan asiassa. 5 Järjestyssääntöjen seuranta ja tarkistaminen Niissä asioissa, joista ei erikseen mainita näissä järjestyssäännöissä, noudatetaan lakeja ja asetuksia ja koulun ohjeita ja sääntöjä. Ylioppilaskirjoituksissa noudatetaan niihin liittyviä määräyksiä ja ohjeita. Järjestyssäännöt ovat nähtävillä opinto-oppaassa. Jokaisella henkilöstön jäsenellä on velvollisuus seurata niiden noudattamista ja toteutumista. Nämä järjestyssäännöt on hyväksytty 24.5.2016, astuneet voimaan 1.8.2016 ja ovat voimassa toistaiseksi. 19
Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa pidetään tärkeänä, että koulun toimintaa kehitetään jatkuvasti. Kehittämisen pohjana on jatkuva toiminnan arviointi. Arvioinnin keskeisiä keinoja Lukuvuonna 2016 17 arvioinnin keskeisiä työkaluja ovat opiskelijakyselyt, joita toteutetaan sekä yhteisenä kaikille opiskelijoille että kohdentaen osalle opiskelijoista. Arvioinnissa käytettävää tietoa saadaan myös vapaamuotoisista keskusteluista ja opiskelijoiden spontaanisti antamasta palautteesta. Saatua palautetta voidaan tarpeen mukaan käsitellä KEHRÄssä, aineryhmissä tai opettaja- ja henkilöstökokouksissa. Lukuvuoden aikana järjestetään opettajille mahdollisuus antaa palautetta koulun toiminnan eri osa-alueista mm. opettaja- ja henkilöstökokouksissa. Koko koulun henkilöstölle tehdään myös työhyvinvointikysely ja kevätlukukaudella Opeka-kysely tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön tasosta. Rehtorin kanssa käytävissä kehityskeskusteluissa on mahdollisuus pureutua näihin teemoihin syvällisemmin. Arvioinnin kohteita Kurssipalautteella on keskeinen tehtävä koulutuksen ja sen vaikuttavuuden arvioinnissa. Kurssipalautteen keräämistä kehitetään tänä lukuvuonna yhtenäistämällä eri opettajien tiedonkeruutapoja ja kysymyksenasetteluja. Palautteen kerääminen yhtenäistetyssä ja sähköisessä muodossa tehostaa tiedon tarkastelua ja mahdollistaa koulun tason arvioinnin. Opettajat voivat myös käyttää kurssipalautetta ja itse keräämäänsä muuta arviointitietoa koulutuksen ja sen vaikuttavuuden arvioimiseksi aineryhmissä. Koulun arvoperustan ja oppimiskäsityksen toteutuminen sekä toimintakulttuurin toteutuminen ovat myös arvioinnin kohteita. Kevätlukukaudelle suunniteltu vuosittainen opiskelijoiden tyytyväisyyskysely mahdollistaa näiden toteutumisen arviointia kouluyhteisön tasolla ja irrallaan yksittäisistä kurssikokemuksista. Tätä arviointia voi täydentää myös kurssipalautteista saatava tieto opiskelijoiden kokemuksesta opetuksesta sekä Yhteinen koulumme tapahtumissa opiskelijoilta saatava palaute. Tapahtumissa kasvokkain käytävä keskustelu on kyselyitä hedelmällisempi tapa kartoittaa opiskelijoiden näkemyksiä teemoista, joita on haastavaa arvioida kvantitatiivisesti. Opiskelijoiden käsitys oppimisympäristöjen ja työtapojen laadusta tulee esille kurssipalautteissa. Tätä tietoa täsmennetään myös tvt-tiimin kevätlukukaudelle sijoittuvalla kyselyllä, joka valottaa sähköisen opiskelun kokemuksia ja opiskelijoiden toiveita sen kehittämisestä. Opetuksen eheyttämisen, perusopetuksen laaja-alaisen osaamisen tavoitteiden toteutumisen ja lukion aihekokonaisuuksien toteutumisen arvioinnissa opettajien aineryhmätyöllä on keskeinen tehtävä. Aineryhmät suunnittelevat eheyttämisen käytäntöjä luku- 20
vuoden aikana ja arvioivat niiden toimintaa oman kokemuksensa ja esimerkiksi opiskelijapalautteen perusteella. Aineryhmät voivat tuoda kehitysehdotuksia KEHRÄn ja opettajainkokousten käsiteltäväksi. Opiskeluhuoltosuunnitelman toteutumisen seurantaa tekee opiskeluhuoltoryhmä. Lukuvuoden aikana toteutetaan sekä opiskelijoille että henkilökunnalle kysely opiskeluhuollon toiminnan näkymisestä koulussa ja opiskeluhuollon kehittämisestä opiskeluhuollon vuosikellossa esitetyn mukaisesti. Lisäksi opiskeluhuollon osalta varaudutaan valtakunnalliseen arviointiin osallistumiseen. Kurinpidollisten keinojen käyttämisen seurantaa varten rehtori kerää tarpeelliset tiedot. Suunnitelmaa kurinpidollisten keinojen käyttämisestä ja niihin liittyvistä menettelytavoista sekä suunnitelman soveltamista voidaan arvioida kokemusten pohjalta opettajainkokouksissa kevätlukukaudella tai aiemmin tarpeen vaatiessa. Koulun yhteistyökäytäntöjä arvioidaan ja kehitetään yhteistyötahojen kanssa suunnitellusti esimerkiksi yhteistyökokouksissa ja kehittämispäivissä. Koulun sisäisen yhteistyön kehittämisessä eri työryhmillä ja erityisesti koulumuotojen yhteisillä työryhmillä on tärkeä tehtävä yhteyksien vahvistamisessa. Opiskelijat voivat antaa vapaamuotoista palautetta, ja esimerkiksi kurssipalautteissa esille nousevat kehitystoiveet käsitellään asianmukaisessa ryhmässä. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman toteutumisen arvioinnin pohjaksi koulussa toteutetaan lukuvuonna 2016 17 kohdennettu opiskelijakysely, jossa kerätään tietoa opiskelijoiden kokemuksista tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteutumisesta kouluyhteisössä. Kyselyssä esiin nousevia kehityskohteita käsitellään KEHRÄssä. Koulun muiden toimintojen, muiden palveluiden ja yleisen toiminnan arvioinnissa keväällä toteutettava opiskelijoiden tyytyväisyyskysely on tärkeä palautekanava, jossa myös vapaa palaute on mahdollista. KEHRÄ ja kanslia välittävät esille tulevat kehittämistoiveet asiaankuuluville tahoille. Arvioinnin kaikki keskeiset tulokset julkaistaan sekä henkilökunnalle että oppilaskunnalle. Tuloksista kerrotaan esimerkiksi sähköpostilla, Peda.netissä, info-tv:ssä ja/tai koulun ilmoitustauluilla. 2 Oppilaskunnan hallitus voi myös käyttää Yhteinen koulumme tapahtumia välittääkseen tietoa oman arviointityönsä tuloksista. 2 Perusopetuslaki 21, Lukiolaki 16. 21
Tämän lukuvuosisuunnitelman ja toteutuneen toiminnan pohjalta vuosittain laaditaan lukuvuosiraportti, jossa seurataan lukuvuosisuunnitelman ja siinä kuvattujen arviointitoimien toteutumista. Lukuvuosiraportti julkaistaan seuraavan lukuvuoden ensimmäisen jakson aikana. 22
23
24
Vuosikellossa on tarkemmin lueteltu ne toimintatavat, tapahtumat ja tilaisuudet, joita järjestetään lukuvuoden aikana. Tilaisuuksien ja tapahtumien tarkoituksena on osallistaa opiskelijoita koulumme toimintaan. Erilaisten tilaisuuksien avulla on tarkoitus lisätä koulussamme yhteisöllistä ja yksilöllistä hyvinvointia sekä terveellisen ja turvallisen oppimisympäristön syntymistä, edistetään mielenterveyttä ja ehkäistään syrjäytymistä sekä edistetään oppilaitosyhteisön hyvinvointia. Yhteisöllisen opiskeluhuollon toteutumista arvioidaan ja seurataan pyytämällä opiskelijoilta ja henkilökunnalta palautetta sekä kehittämisehdotuksia palautekyselyin lukuvuoden aikana. Saadun palautteen perusteella kehitetään koulumme yhteisöllistä opiskeluhuoltoa. 1. jakso Opiskeluhuoltoryhmä kokoontuu lukuvuoden alussa. Ensimmäisessä tapaamisessa viimeistellään lukuvuoden suunnittelu esimerkiksi tapahtumien osalta, sovitaan kokoontumisajat ja opiskeluhuoltoryhmän työnjako. Opiskeluhuoltoryhmä päivittää TYK-TUKI tukea opiskeluun! esitteet peruskoulun, lukion ja LUVA:n osalta. Pidetään infotilaisuus alle 25-vuotiaille lukiotutkintoa tekeville opiskelijoille. Tavataan tutor-opiskelijat ja oppilaskunnan hallitus yhteisessä tilaisuudessa. 2. jakso Opiskeluhuoltoryhmä kokoontuu: suunnitellaan opiskeluhuollon arviointia ja seurantaa. Kokouksessa on mukana oppilaskunnan edustaja, ja oppilaskunta on mukana arviointikyselyn suunnittelussa ja toteuttamisessa mahdollisuuksien mukaan. Pohditaan muitakin keinoja saada opiskelijat mukaan opiskeluhuollon arviointiin. Arvioinnin painopisteet ja menetelmät tarkennetaan vuosikelloon, kun ne on yhdessä päätetty. Pidetään Yhteinen koulumme tilaisuus, jonka yhteydessä suoritetaan yksi opiskeluhuollon kehittämiseen ja suunnitteluun liittyvistä kyselyistä. 3. jakso Tavataan tutor-opiskelijat ja oppilaskunnan hallitus yhteisessä tilaisuudessa. Järjestetään lukukauden päätösjuhla yhdessä oppilaskunnan hallituksen kanssa. 25
4. jakso Opiskeluhuoltoryhmä kokoontuu. Kokoontumisessa tarkastellaan arviointikyselyn tuloksia ja mahdollisia toimenpiteitä. Pidetään infotilaisuus alle 25-vuotiaille lukiotutkintoa tekeville opiskelijoille. Järjestetään ystävänpäivän tempaus yhdessä oppilaskunnan kanssa. 5. jakso Tavataan tutor-opiskelijat ja oppilaskunnan hallitus yhteisessä tilaisuudessa. Järjestetään yhteinen koulutustilaisuus koko talon väelle (ehdotettuna teemana kulttuurien kohtaaminen). Opiskeluhuoltoryhmä kokoontuu, teemana opiskeluhuollon toteutuminen ja sen arviointi. Järjestetään kielikahvila yhdessä kielten opettajien kanssa. 6. jakso Järjestetään lukuvuoden päätösjuhla yhteistyössä oppilaskunnan hallituksen kanssa Pidetään Yhteinen koulumme tilaisuus, jonka yhteydessä on ideointikysely yhteisöllisen opiskeluhuollon toiminnasta. Lukuvuoden aikana Koko lukuvuoden aikana tiedotetaan opiskeluhuollon tapahtumista sekä opiskelijoiden mahdollisuuksista vaikuttaa ja ottaa osaa koulun toimintaan. Kuraattorin, terveydenhoitajan, psykologin ja erityisopettajan vastaanottoajoista ja palveluista annetaan tietoa opiskelijoille. Lisäksi koulun yhteisöllisyyttä ja opiskelijoiden hyvinvointia tuetaan lukuvuoden aikana tarjoamalla koeviikoilla kahvia koulun aulassa. Lukuvuoden aikana voidaan järjestää myös muita koulun yhteisöllisyyttä tukevia tapahtumia. Opiskelijoiden osallisuutta tuetaan ottamalla opiskelijoiden ehdotuksia tapahtumista ja tempauksista huomioon mahdollisuuksien mukaan. 26
27
28