Y-Säätiön purjehdus Elämyksiä Saaristomerellä

Samankaltaiset tiedostot
Seikkailu- ja elämyspedagogiikka Tavoitteet - Missä menet seikkailupedagogiikka?

Seikkailu- ja elämyspedagogiikka Tavoitteet - Missä menet seikkailupedagogiikka?

Seikkailukasvatus nuorten arjen hallinnan tukena Juho Lempinen Yhteisöpedagogi AMK Seikkailuohjaaja Projektisuunnittelija KOTA ry

ELÄMYKSIÄ SAARISTOMERELLÄ Kartoitus osallistujien kokemuksista Y-Säätiön purjehdukselta 2016

TOIVEET, ODOTUKSET JA KOKEMUKSET ELÄKEPÄIVISTÄ

VIIRTA - PPSHP: KUNTOUTUSYKSIKKÖ NUORTEN LUOTSINA AKTIIVISEEN ELÄMÄÄN

Psyykkinen toimintakyky

SYRJÄKYLÄN SYLVIT VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

TUTKIJAN NÄKÖKULMAA VERTAISUUDESTA. Seinäjoki Päivi Rissanen Terveystieteiden jatko-opiskelija

Luonnossa kotonaan -toiminnalle on määritelty Toiminnan laadulliset kriteerit (1.) ja Toimipaikan kriteerit (2.).

Opinnäytetyöhankkeen työseminaarin avauspuhe Stadiassa Hoitotyön koulutusjohtaja Elina Eriksson

Sisällys. Liikkeelle... Perinteinen ja positiivinen psykologia... Hyvän mielen taidot... Hyvä mieli jokamiestaidoksi...

Vapaaehtoisuus, vertaisuus ja kokemusasiantuntijuus päihde - ja mielenterveysjärjestöissä. Päivi Rissanen Helsinki

YHTEISTYÖSTÄ LISÄVOIMAA YHDISTYKSILLE -MITEN PÄÄSTÄ ALKUUN?

Yhteenveto VASU2017 verkkokommentoinnin vastauksista. Opetushallitus

Oppimista tukeva, yhteisöllinen arviointi

Kohtaamiset nuoren vahvuuksiksi ja voimavaroiksi

Kestävä kehitys. on päiväkodin yhteinen asia

Työjärjestys

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma

Työnhaun taitojen kehittäminen pelillisin keinoin

Akelat ja sammot sekä heidän apulaisensa

Pyykösjärven päiväkodin toimintasuunnitelma

Herukan päiväkodin toimintasuunnitelma

OPS Turvallisuus opetussuunnitelmauudistuksessa

Meri-Toppilan päiväkodin toimintasuunnitelma

Antaa eväitä hyvälle elämälle Susanna Holopainen Opinnäytetyö sosionomi (ylempi AMK)

Sosiaalinen osallisuus mitä se on ja miten sitä voi edistää?

Verkostoista voimaa ergonomiaosaamiseen

Kasvun kikatusta leikin lumoissa

Itsearviointi suunnannäyttäjänä

SUUNTA Nuorten vanhempien suunta työuralle

Arviointikriteerit (yli 2 vvh kokonaisuudessa myös hyvän osaamisen kuvaus)

HALLINTAA KAAOKSEEN - Suunnitelmallinen työskentely ja dialogi verkostossa

TASA-ARVOA JA YHDENVERTAISUUTTA IHMISTEN KANSSA TYÖSKENTELYYN Mitä, miksi ja miten? Sosiaalisen osallisuuden edistämisen koordinaatiohanke Sokra

Purjehdus elämyksiä Merenkurkussa. Tervetuloa mukaan

Kehitysvammaisten lasten puheen ja kielen kuntoutus

YHTEENVETO VERKKO-OPETUKSEN PERUSTEET (VOP) -KOULUTUKSESTA syksyllä 2003 SAADUSTA PALAUTTEESTA

KAIKKI MUKAAN! Lasten osallisuus päiväkodissa

Lapsiryhmäkohtainen varhaiskasvatussuunnitelma

Oppilaiden Vastanneita Vastaus-% Oppilaat lk ,9 % Vanhemmat ,1 %

LIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan

Hyväksymis- ja omistautumisterapia työvälineenä erityisryhmien kanssa Marjaana Araneva Piia Jaskari Pirjo Kankaanpää Marika Ylikojola

ILVES19. Hämeen partiopiirin piirileiri Evolla

ADOPTIOLAPSI PÄIVÄHOIDOSSA

Saloilan päiväkodin toimintasuunnitelma

MONIAMMATILLISUUS : VÄLKKY-PROSESSIN AVAUSPÄIVÄ Yhteiset tavoitteet & johtavat ajatukset kesäkuuta 2009 Humap Oy,

Toimintamalli-kortit

Kaapeli-valmennus yhteisöjen rakentajana. Matti Helin

Osaamisella hyvinvointia varhaiskasvatuksessa. LAADUNARVIOINTI -Ilmajoki- Eeva Hujala ja Piia Roos Tampereen yliopisto

Pakettijahti Österstjernan purjehti vuosina reitillä Loviisa - Tukholma kuljettaen sekä matkustajia että rahtia. Historiallisen esikuvansa

Raportti Turun Seudun Luonnonvalokuvaajien toiminnasta Itämeri haasteessa:

Päivi Karttunen, TtT vararehtori Tampereen ammattikorkeakoulu 4/19/201 6

OPETTAJANKOULUTUSLAITOS, RAUMA

TYÖPAIKKAHAASTATTELUUN VALMISTAUTUMINEN, HAKEMUS JA CV

AINEISTON ANALYYSIHARJOITUS Terttu Tuomi-Gröhn

University of Joensuu Island in Second Life. Teemu Moilanen Telmus Noel Joensuun yliopisto/ Savonlinnan koulutus- ja kehittämiskeskus skk.joensuu.

Työelämä nyt ja tulevaisuudessa

Lasten ja nuorten osallisuuden vahvistaminen Hanna Markkula-Kivisilta

Hoivakodin kannustinmalli Kaupunginjohtajan innovaatiokilpailun vuoden 2014 potentiaalinen innovaatio /Mona Hägglund

päiväkoti Taikapolku toimintasuunnitelma

Nuorisokeskus Anjala on yksi kymmenestä opetus- ja kulttuuriministeriön tukemasta ja valvomasta valtakunnallisesta nuorisokeskuksesta.

KOHDATAAN Uutta työotetta kehittämässä Elisa Maukku, projektipäällikkö

Tutkiva Oppiminen Lasse Lipponen

Väliarvioinnin tilannekatsaus: toimijoiden kokemustietoa. Karelia ENPI CBC -hanke CROSS-BORDER MOVE FOR HEALTH

IÄSTÄ VOIMAA TYÖHÖN Varsinais-Suomen sairaanhoitopiirin työkaarimalli

Mitäon yhteisöllisyys? Sosiokulttuurisen teorian mukaan oppimista tapahtuu, kun ihmiset ovat keskenään vuorovaikutuksessa ja osallistuvat yhteiseen

Kehollisuutta maahanmuuttajatyöhön SOLID- HANKE (IF1712A1)

Duodecim- Osaamisen kehittämisen seminaari

Esikoulu- / perhepäiväkotikysely 2015

Fokusryhmäkeskustelut perheystävällisyyden arvioinnin ja kehittämisen menetelmänä

Startti lokakuun alussa

KAMU - Kaveriohjausta maahanmuuttajille

Työnhaun verkkokurssit

Luottamuksesta osallisuutta nuorille. Eija Raatikainen, KT Twitter:

VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6

TARPOJIEN OSALLISTUMINEN

LUONTOON YHDESSÄ! Kulttuuriympäristön tekijät -kilpailu lapsille ja nuorille

TYÖLLISYYSMÄÄRÄRAHAN (474100,22404 ) HAKEMUSLOMAKE

Ari Haasio Yliopettaja, YTL, FM Seinäjoen ammattikorkeakoulu

Kolmen teeman kokonaisuus omien ja kaverien vahvuuksien tunnistamiseen ja hyödyntämiseen.

Grundtvig-ohjelma, Senioreiden vapaaehtoistyö. Hakijainfo

Mitä arvioitiin?

Omaistyön perustehtävä

Yllättävän immersiivinen fanikokemus mitä avoimella yhteistyöllä ja kokeiluilla voidaan saavuttaa?

Arvostava kohtaaminen vertaistuen lähtökohtana

Perhekeskus kevätseminaari Marjatta Kekkonen. Erityisasiantuntija Lasten, nuorten ja perheiden palvelut yksikkö, THL

Mistä tuulee seurakyselyn tulokset ja toimenpiteet kyselyn perusteella

Joustavat oppimispolut: aktivera, delegera och publicera

Tervetuloa liikuntatuutorointikoulutukseen! Helsinki

KOLMANNEN SEKTORIN TOIMINTAKENTÄT SOSIONOMIEN AMK AMMATILLISEN KASVUN OPPIMISYMPÄRISTÖINÄ

Kehitys- ja urakeskustelu urakehitysmahdollisuuksien ja uudelleensijoittumisen edistäjänä

NAPAPIIRIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

Kokemuksellinen ja yhteisöllinen oppiminen. Konstruktivismi. Humanismi. Kognitivismi. Behaviorismi

Yhteenveto koulujen työsuunnitelmista lv

Voit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Honkimaan päiväkodin toimintasuunnitelma

Monialaisten oppimiskokonaisuuksien arviointi on yhteistyötä

Ajatuksia oppimisesta

Uudistuvat varhaiskasvatussuunnitelmat laadukkaan varhaiskasvatuksen tukena

Transkriptio:

Y-Säätiön purjehdus 2016 Elämyksiä Saaristomerellä 1

KERROMME TAUSTAA KOKEMUKSIA TUTKIMUKSESTA KEHITTÄMISESTÄ JA LOPUKSI MAINOS 2

Yhteistyössä Suomen Purjelaivasäätiö 3

Saaristomeren purjehdus 1. Purjehdusta tarjottiin Y-Säätiön ja Y-Säätiön yhteistyökumppaneiden nuorille asukkaille. Avoin haku Y-Säätiön kotisivuilla. 2. Kaksi ryhmätapaamista, joiden tarkoituksena toisiin tutustuminen ja käytännön informaation jakaminen 3. Viisi päiväinen purjehdus Saaristomerellä Turku Nauvo Katanpää Houtskär Turku. Purjehdukseen ja muihin purjelaivan päivittäisiin tehtäviin osallistuminen pienryhmissä. 4. Jälkipuinti ja kokemusten kokoaminen. 4

Tutkimuksen tarkoitus ja tavoitteet Opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvata osallistujien kokemuksia Y-Säätiön purjehdukseen osallistumisesta. Tutkimuksen tavoitteena oli tuottaa tietoa toiminnan kehittämiseksi. Tutkimuskysymykset: Mitä osallistujat odottivat purjehdukselta? Millaisia kokemuksia osallistujille kertyi purjehdukselta? Millaisia merkityksiä osallistujat antoivat purjehduskokemuksistaan? Miten purjehdusta osallistujien mielestä tulisi kehittää? Purjehduskokemusten kartoittamisesta sovittiin Y-Säätiön kanssa. Y-Säätiön purjehdus toteutettiin Suomen Purjelaivasäätiön kanssa yhteistyössä.

Kenelläkään purjehdukselle osallistujista ei ollut aikaisempaa purjehdus kokemusta Seikkailu ja mielekäs tekeminen kannusti hakemaan Odotuksissa painottui uusien kokemuksien ja tuttavuuksien saaminen ja uuden oppiminen Toiminnallisten kokemusten lisäksi, purjehdus nähtiin mahdollisuutena oppia jotain uutta itsestä ja ryhmässä toimimisesta Ennakkotapaamiset koettiin oleelliseksi osaksi purjehdusta, eikä niiden määrää tule vähentää Osallistujien mielestä ryhmätapaamisten sisältöä olisi hyvä olla tutustumisleikkejä ja tulevaan purjehtimiseen liittyvää tiedon jakamista

Luonto Suurin osa valitsi hyvin erityyppisistä kuvista maisemakuvan, joita yhdisti meri ja horisontti Mieleenpainuvaa retkessä oli autenttisen luonnon välitön läsnäolo Purjehduksen aikana osallistujat rakensivat suhdettaan luontoon ja heidän kunnioituksena luontoa kohtaan kasvoi Kokemusten merkittävyyttä lisäsi moniaistillinen ympäristön kokeminen

Hetki auringonlaskun aikana ja sen mukanaan tuova yö. Oli tosi hauraan kaunista ja tiesin sinä hetkenä, että elämä on elämisen arvoista. Parasta oli saada vain ihmetellä, sitä miten luonto toimii ja tunsin olevani osa kaikkeutta.

Oman vahtini vuoro oli yön pimeimpinä tunteina. Purjelaivaa ohjattiin merellä olevien majakoiden ja valojen avulla. Pilvetön taivas tähtineen ja tähdenlentoineen paljastui kaikessa kauneudessaan. Salamat välkkyivät laivan oikealla puolella Kokemus oli maaginen ja mieleenpainuva.

valmiita sitoutumaan purjehduksen kesto ja purjehdusaika päivää kohden Tapaamiskertoja Vapaa-aika iltapäivien aikana osittain turvallisena

Seikkailun tasot: 1. Leikki; - helppo suoriutua 2. Seikkailu; - vaatii leikkiä enemmän keskittymistä ja tosissaan yrittämistä - voi aiheuttaa jännitystä 3. Rajaseikkailu; - seikkailun lopputulema ei ennalta arvattavissa - vaatii todellisia ponnisteluja ja itsensä ylittämistä, jopa hieman onnea onnistuakseen. - Tehtävästä suoriutuminen tuottaa suurta mielihyvää 4. Epäseikkailu; - seikkailun taso, jota vältetään - hallitsematon vapaa-pudotus kohti tuntematonta - ylittää tekijän kyvyt ja taidot - sisältää vahvaa pelon ja kauhun tunnetta (Keskinen 2015, 22-23. Kivelä 2009, 20.)

Tarpeen tunnistaminen: Mahdollisesti esim. yksinäisyys, ei kesätöitä tai suunniteltua lomamatkaa kesälomana Tavoitteen asettaminen: mielekästä tekemistä kesälle, uusia kokemuksia ja kavereita, Toimintaympäristön rakentaminen: Ennakkotapaamiset; kuinka valmistaudutaan retkeen, mitä tarvitsee ottaa mukaan, mitä tulee huomioida ja mihin varautua, miten turvallisuus taataan jne. Toiminnan ja reflektoinnin vuorottelu: Purjehdus; Toiminnan ja kokemuksien yhteisesti jakamisen jatkuva vuorottelu Arviointi: Jälkitapaaminen; toiminnan tarkastelu suhteessa tarpeiden ja tavoitteiden saavuttamiseen sekä toimintaympäristön tarkoituksenmukaisuuteen Johtopäätökset: Jälkitapaaminen; johtopäätökset suuntaavat tulevaisuuteen. Korostetaan onnistumisia ja pyritään näkemään mahdolliset epäonnistumiset oikeassa mittasuhteessa

Kehittäminen ja yhteistyö Laurea Amk: Samassa veneessä valmennus kokemusasiantuntijoille RAY Ideahaku 2016, Diakonissalaitos, Kalliolan Setlementti, Laurea, STAF 18