Kveeni, meänkieli ja muut Pohjolan vähemmistökielet



Samankaltaiset tiedostot
Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

3. luokan kielivalinta

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi.

Suomen perusopetuslain tarkoitus ja tavoite

Kieliohjelma Atalan koulussa

SISÄLTÖ. Kehitä kuuntelutaitojasi Tarkista, kuulitko oikein Hyvät sanat avaavat korvat Kasvokkain

Kuntarekry.fi. 100-prosenttisesti suositeltu. KL-Kuntarekry Oy / Tuula Nurminen

1. luokan kielivalinta. A1-kieli Pia Bärlund Palvelupäällikkö

Päiväkotilasten käsityksiä kieltenoppimisesta

Koko talo/kasvatusyhteisö kasvattaa kielitaitoon

Päiväkotilasten käsityksiä kieltenoppimisesta

A2- kielivalinta. 1 Perusopetuksen vieraiden kielten opetuksen kehittämishanke Kielitivoli

Humanistiset tieteet

Joka kaupungissa on oma presidentti

Tervetuloa selkoryhmään!

KIRJASTO. Lämmittely. Selitä sana. lainata varata kaukolaina palauttaa maksaa sakkoa. myöhästymismaksu. printata tulostaa.

A2-KIELEN VALINTA. Mahdollisuus monipuoliseen kielitaitoon Eveliina Bovellan 1

Pukinmäenkaaren peruskoulun kielivalintainfo 2. ja 3. luokan huoltajille

Sinustako tulevaisuuden opettaja?

SUOKI TOIMINTA PASSI

Keravan kaupungin lukiokoulutuksen kieliesite

Kielet sähköistävät. Mitä muutoksia perusopetuksen opetussuunnitelmaprosessi on tuomassa kieliin? Opetusneuvos Anna-Kaisa Mustaparta

Opiskele skandinavistiikkaa keskellä Ruotsia

oppimisella ja opiskelemisella

Pisterajat Vuosi

Oulun murteessa on käytössä myös nää-pronomini, joka tarkoittaa sinä. Sää on kuitenkin enemmän käytetty.

Kielitaidosta on iloa ja hyötyä

Päiväkoti monikielisen kehityksen ympäristönä Varsinais-Suomen varhaiskasvattaja 2014 Jaana Toomar, Johanna Sallinen & Karita Mård-Miettinen

Mitä tahansa voi saavuttaa kunhan vain yrittää!

Kappale 2. Tervetuloa!

Alberta Language Environment Questionnaire (ALEQ)

Kielitaidon merkitys globaalissa taloudessa. Minkälaisia ovat työelämän kielitaitotarpeet nyt ja tulevaisuudessa?

MONIKULTTUURISEN OPETUKSEN JA OHJAUKSEN HAASTEET. Selkokielen käyttö opetuksessa. Suvi Lehto-Lavikainen, Koulutuskeskus Salpaus

9.1. Mikä sinulla on?

Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja Hämeenlinna

Monikulttuurisuus käsitteestä käytännöksi. Tiina Rinta-Jouppi

Miks toi sai enemmän?! - millintarkkaa sisarusrakkautta monikkoperheessä. Janna Rantala Lastenpsykiatri Pari- ja perhepsykoterapeutti Helmikuu 2017

Suomen kielen variaatio 1. Puhuttu ja kirjoitettu kieli Suomen puhekielen vaihtelu

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole.

TOIMINTA PEVA PASSI. nimi:

Mitä kaksikielinen koulu tarkoittaa? Leena Huss Hugo Valentin -keskus Uppsalan yliopisto

Kielen hallitseminen on muutakin kuin sanojen osaamista MODERSMÅLSCENTRUM I LUND LUNDIN ÄIDINKIELIKESKUS

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset

Normaalikoulun kielivalintailta Welcome! Willkommen! Bienvenue!

Ilmoittautuneet eri kokeisiin tutkintokerroittain

Infopankin kävijäkysely tulokset

Kunnan ohjeet äidinkielenopetuksesta peruskoulun luokalla Sigtunan kunnassa

Toisluokkalaisen. opas. Lukuvuosi Tietoa kielten opiskelusta ja painotetusta opetuksesta

Työharjoittelu Slovenian pääkaupungissa Ljubljanassa

MIEHEN ROOLIEN MUUTOKSET JA PERHE SIIRTOLAISUUDESSA Palvelujärjestelmän kohtaaminen

Arvosanajakaumia syksy

Etunimi Sukunimi

EVOilut on kokeellisen journalismin äänenkannattaja, jonka toimitus koostuu luotsikoulutettavista Ilmestynyt Rahtijärven kämpällä 23.8.

Kansainvälisen asiantuntijan viestintätaidot (25 op) Työelämässä tarvitaan monipuolisia viestintä- ja kulttuuritaitoja!

Jatko-opintoja ruotsista kiinnostuneille

Äidinkielen tukeminen. varhaiskasvatuksessa. Taru Venho. Espoon kaupunki

VINKKEJÄ OPISKELUUN. Tampereen teknillinen lukio

Sisäänotettavien opiskelijoiden määrä tulisi suhteuttaa työmarkkinoiden tarpeiden mukaan

Kielivalinnat ja kielten opetus peruskoulussa ja lukiossa

Oppilas pystyy nimeämään englannin kielen lisäksi myös muita vieraita kieliä niitä kohdatessaan.

Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan

Mun perhe. * Joo, mulla on kaksi lasta. Mulla on Mulla ei oo. 1 2,3,4 + a ei + a. Mulla on yksi lapsi kaksi lasta Mulla ei oo lapsia

veta Nuori ja suojatut henkilötiedot

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen-

ANOPPI NAIMATON SORMUS LAPSETON KIHLOISSA KOTI UUSPERHE VANHEMMAT PARISKUNTA PUOLISO NAMISISSA SINKKU AVIOLIITOSSA VAIMO SUURPERHE

Toisluokkalaisen. opas. Lukuvuosi Tietoa kielten opiskelusta ja painotetusta opetuksesta

TOISEN ASTEEN KOULUTUS, LUKIO JA AMMATILLINEN KOULUTUS

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

Opetussuunnitelma uudistuu. Syksy 2016

ervetuloa Puistolan oulujen ielivalintailtaan staina luokkalaiset

TAIKURI VERTAISRYHMÄT

Normaalikoulun kielivalintailta Welcome! Willkommen! Bienvenue!

2. kappale ( toinen kappale) P ERHE. sisko. Hän on 13 vuotta.

Kasvattajan opas: Digitaalisen kuvakirjapalvelun valinta

Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei

A2-kieli. Puolalan koulussa

Alberta Language and Development Questionnaire (ALDeQ) A. Varhaiskehitys Lapsen nimi

Saamen kielten oppimistulokset vuosiluokilla 2015

Helsingin Kielitivoli Viehko. Työkalupakkeja kieltenopettajille. Kielitivoli-koordinaattorien koulutus, Scandic Continental

Kielten oppiminen ja muuttuva maailma

MAAHANMUUTTAJIEN PERHEOPPIMINEN. Opetushallituksen seminaari Jyväskylä Johanna Jussila

Englannin kielen asema Suomessa. Malinda Haapakoski, Veera Isopahkala, Annamari Kurtti, Esa Runtti 2013

KIELENOPPIJOITA TIEDONHANKINTA KESKIÖSSÄ KUUNTELEMALLA OPPIJA (AUDITIIVINEN) KIELEN KÄYTTÖ, VUOROVAIKUTUS NÄKEMÄLLÄ

LAULUMUSIIKIN PÄÄAINE I

Saamentutkimus Norjassa

Oppilaat kielentutkijoina

Koulussamme opetetaan näppäilytaitoa seuraavan oppiaineen yhteydessä:

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 3/ (5) Opetuslautakunta OTJ/

Suomesta äidinkielenä ja suomen äidinkielen opetuksesta Ruotsissa

lehtipajaan! Opettajan aineisto

Gepa Käpälä Jännittävä valinta

3. kappale (kolmas kappale) AI KA

Kenelle? Opettajat ja koulun muu henkilöstö esi- ja perusopetuksessa, lukiossa ja ammatillisessa peruskoulutuksessa

Etnopolitiikkaa Ruijassa

VERBI ILMAISEE MYÖNTEISYYTTÄ JA KIELTEISYYTTÄ

Copylefted = saa monistaa ja jakaa vapaasti 1. Käännä omalle kielellesi. Ilolan perhe

Suomen kielen itseopiskelumateriaali

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta

Erasmus+ Online Linguistic Support

Transkriptio:

Kveeni, meänkieli ja muut Pohjolan vähemmistökielet Euroopassa on noin 200-300 kieltä. Miksi arvio heittää noin paljon? On vaikea päätellä, mikä on kieli, mikä murre. Esimerkiksi norjaa ja ruotsia voisi pitää samana kielenä, koska ihmiset ymmärtävät toisiaan. Lisäksi norjalaisilla on peräti kaksi virallista norjan kieltä, bokmål ja nynorsk. On melko yleinen luulo, että yhdessä maassa puhutaan vain yhtä kieltä. Esimerkiksi Suomessa suomea ja Saksassa saksaa. Se ei ole totta. Melkein joka maassa on virallisen kielen lisäksi useita vähemmistökieliä. Sveitsissä on jopa neljä virallista kieltä (ranska, saksa, italia ja retoromaani). Pohjoismaissa puhutaan monenlaisia kieliä. Meänkieli Tornionjokilaaksossa ja kveeni Pohjois-Norjassa ovat kehittyneet suomen kielestä. Saamen kieltä puhutaan Pohjoismaiden pohjoisosissa, sekä Venäjän puolella. Saamen kieliäkin on yhdeksän erilaista, eivätkä puhujat ymmärrä välttämättä toisiaan. Norjassa puhuttu eteläsaame on varsin kaukana Suomessa puhutuista inarinsaamesta, pohjoissaamesta ja kolttasaamesta. Lähde: http://kirlah-kielet.blogspot.no/2008/04/kveeni-me-ja-muut-pohjolan.html Kuva: http://www.itromso.no/nyheter/article6811893.ece Forberedelse FIN1008/FIN1058 V2015 Side 5 av 12

Kirsi Saariston haastattelu Kirsi Saaristo on opettanut Ruijassa suomea toisena kielenä melkein 10 vuotta. Tässä hän pohtii vaikeata opetustilannetta. - Millaisia kokemuksia sinulla on suomen kielen opetuksesta? Alussa kun aloitin suomen kielen opetuksen Norjassa, olivat oppilaani pääasiassa kaksikielisistä perheistä. Toisin sanoen heillä oli suomalainen äiti ja norjalainen isä ja lapset olivat oppineet enemmän tai vähemmän suomea kotona. Yleensä äiti puhui suomea, ja kaikki kesälomat vietettiin Suomessa. Täällä Itä-Finnmarkussa on nyt se tilanne, että oppilaat, jotka ovat valinneet suomen kielen toiseksi kielekseen peruskoulussa eivät välttämätta kuule suomea enää muualla kuin koulussa. Heidän vanhempansa eivät puhu suomea, isovanhemmista saattaa olla joku, joka jonkin verran puhuu suomea tai kveeniä. Oppilaille suomen kielen oppiminen on raskaampaa, kun joudutaan koko kieli aloittamaan ihan alusta. Minä olen tavannut paljon ihmisiä, jotka ovat kaksi- tai jopa monikielisiä. Se ei tarkoita sitä, että he puhuvat virheettömästi kaikkia kieliä. Joskus joku sana ei vain tule mieleen, ja sitten käyttää jonkun toisen kielen sanan. Mutta se on ihan ymmärrettävää ja hyväksyttävää. Tärkeää on se, että puhuu monia kieliä. Lähde: http://finsk.no/index.php/fi/norja/finnmarkku/vesisaari Kuva: https://saukkorauta.wordpress.com/2011/03/14/suomalaista-kielipolitiikkaa-kaytannossa/ Forberedelse FIN1008/FIN1058 V2015 Side 7 av 12

Jeg må lære norsk! Hei! Olen juuri muuttanut Norjaan ja norjan kieli on minusta vähän vaikeaa. Onko teillä hyviä ideoita norjan kielen oppimiseen? Tuula Opit kieltä, jos käytät sitä joka päivä. Eli mitä enemman käytät, sen nopeammin opit. Ja lehtien lukeminen ja tv:n katsominen auttaa. Aluksi kieli on passiivista ja vie aikaa ennenkuin pystyy puhumaan ihmisten kanssa. Mutta usein se on niin, että norjalaisten mielestä me suomalaiset osataan paljon enemman norjaa kuin me itse luulemme. Saana Kaikki on kyllä itsestä kiinni, eli pitää vaan itse olla aktiivinen ja uskaltaa käyttää kieltä. Nunt Alussa kyllä yritin puhua norjaa, mutta lopetin kun toiset kommentoivat sähän kuulostat ihan ruotsalaiselta. Jos en kolmannellakaan kerralla ymmärrä mitä muut sanovat, niin puhun englantia. Ekaterina En osaa antaa muita vinkkejä kuin puhu, puhu ja puhu. Älä ujostele puhua :) Lähde: http://tromssantuulia.wordpress.com/2011/06/03/jeg-ma-og-vill-laere-norsk/ Mutku mutku (=mutta kun...) (ja men, ja men...) Monen kielen osaaminen on hyvä asia. Mutta aina löytyy monta hyvää tekosyytä (mutkua) siihen, miksi juuri NYT ei voi aloittaa kielen opiskelua. Olisi kiva osata kieliä, mutta kun... minulla ei ole kielipäätä Ja höpsis. Jokainen voi oppia kieliä. Olet lapsena pystynyt oppimaan äidinkielesi. On totta, että jotkut ihmiset oppivat helpommin kieliä kuin toiset, mutta voi olla myös totta, että he osaavat opiskella tai ovat motivoituneita. Kannattaa siis myös oppia oppimaan! minulla ei ole aikaa Aivan, aikaa tarvitaan. Kielitaito ei tule yhdessä yössä. Kieltä ei opi vain luokkahuoneessa tai oppikirjasta. Lue sanomalehdet saksaksi, katsele uutiset netistä venäjäksi, kuuntele koulumatkalla podcasteja suomeksi, käy Facebookissa englanniksi, etsi ruokaohjeita ranskaksi. Voilá! Et edes huomaa opiskelevasi, kun kielitaitosi karttuu. Forberedelse FIN1008/FIN1058 V2015 Side 8 av 12

kieltä ei kuule missään Voi voi. Tässä kohdassa tapaamme kysyä: Onko kaukosäädin hukassa? Kirjastokortti hävinnyt? Radio rikki? Eikö pöydälläsi oikeasti ole tietokonetta? Anna siis potkut mutkuille ja ryhdy reippaasti opiskelemaan! Lähde: http://kielikampus.jyu.fi/blog/mutku-mutku/ Puhdas suomi on pelkkää legendaa Niin sanottu «puhdas suomi» on illuusio. Suomen murteet vilisevät lähikielistä lainattuja sanoja, jotka ovat täysin käyttökelpoisia Norjan kveenimurteissa. Suomen yleiskielessäkin on ruotsinkielisiä lainasanoja vaikka huru mycket. Kieli elää käyttäjiensä kautta: Eri ihmiset puhuvat eri tavalla eri tilanteissa. Seuraavat esimerkkilauseet tuovat mieleen Norjan kveenimurteet: Lähemäkö hantlamhan? (Lappi) (Skal vi dra og handle?) Voit sä londii huntin? (Stadi) (Kan du låne en hundrings?) Sopik tää kellanen pluussi mul? (Turku) (Passer denne gule blusen til meg?) Fölijääkkö sä? (Pohjanmaa) (Følger du med?) Suomen kieleen on lainattu ja lainataan koko ajan uusia sanoja naapurikielistä ja kauempaakin, kuten englannnista. Miksi kveenien olisi pitänyt ja edelleen pitäisi välttää lainasanojen käyttämistä kun näin ei ole tehty muuallakaan? Lainasanojen käyttäminen on merkki kekseliäisyydestä ja joustavuudesta. Pitää myös muistaa että hyvin suuri osa kainulaisia ja ruijansuomalaisia tuli Norjaan 1700- ja 1800-luvuilla, jolloin suomen kieli oli aivan toisenlaista kuin nykysuomi. Esimerkiksi telefuunille ja elektrisiteetille keksittiin suomenkieliset sanat vasta 1900- luvulla. Hyvin monet kveeninkielen norjalaisuuksina pidetyt sanat ja ilmaukset ovat hyvin voineet tulla suomesta. Tampereen murteessa käytetään sanoja hantuuki, plokata, rensseli ja tuuki. Pohjanmaan murteessa on samoja sanoja kuin kainun kielessä kuten fiini, kahveli, knappi ja väsky. Oulussa taas sanotaan esimerkiksi avviisi, kartiina, klaarata ja kööki. Suomalaisen kannattaisi tutustua oman kielen murteisiin niin ymmärtää paremmin kainun kieltäkin ja vastaavasti: Kainun kieleen tutustumalla oppii suomen kielen historiaa. Kommentaari: Liisa Koivulehto Lähde: Ruijan Kaiku 1/2015 Forberedelse FIN1008/FIN1058 V2015 Side 9 av 12

Kainun grammatiikki oon viimen kovottu Kainun kielen grammatikki tuli ulos ennen joului. Grammatikin oon kirjoittannu Eira Söderholm Tromssan universiteetista. Söderholm työteli kirjan kans sikkaristi kymmenen vuotta. - Jokhainen puhhuu ommaa kieltä justhiinsa niin ko hän itte halluu ja tykkää. Mutta ko kirjoitethaan ja opetethaan, se tarvithaan systeemin, Eira Söderholm sannoo. Ja niinko monheen kerthaan oon muisteltu: Kväänin eli kainun kielelä oon kirjoitettu vähän ja enniimitten oon tällä kielelä kirjoittanheet pyssyjokilaiset. - Grammatikin tutkimisen puolesta tärkkein oon ollu Suomen kielen nauhoitearkisto, mihin on kovottunna kainun dialektiita 419 tiimaa. Materiaalii on Omasvuonosta Etelä- Varenkhiin, Eira Söderholm muistelee. Sillä se oli iso työ saađa kokhoon tämän grammatikin. Monet ihmiset oon olheet ihmeessä ette miksi se nyt oon häytyny tehđä kainun kielen grammatikin ja eikö ihmiset saa puhhuut niinko het itte haluthaan. Söderholm sannoo taas kerran ette kielen puhumisheen ei tarvitte grammatikkii. Ihmisellä oon grammatikki omassa päässä. Grammatikissa oon kysymys kirjoitetusta kielestä. Nykyaikana mikhään kieli ei säily jos sillä ei ole kirjakieltä. Lähde: Ruijan Kaiku 1/2015 Kuva: http://uit.no/nyheter/artikkel?p_document_id=402159 Forberedelse FIN1008/FIN1058 V2015 Side 10 av 12

Blank side Forberedelse FIN1008/FIN1058 V2015 Side 11 av 12