Runolaulu aineettomana kulttuuriperintönä Kainuussa (kuvassa Jussi Huovinen) linkki: https://www.youtube.com/watch?v=mu0hj_izgg0.

Samankaltaiset tiedostot
ELÄVÄ KULTTUURIPERINTÖ! Unescon sopimuksen toimeenpano Suomessa. Leena Marsio / Museovirasto Aineettoman kulttuuriperinnön koordinaattori

Kulttuuriperintö huomenna Elämystalouden arvokohde vai osallisuus tulevaisuuden rakentamisessa?

Kuvat: Joonas Luukkonen, Mats Tuominen, Jouko Tanskanen / Helsingin kaupunginmuseo, Michael Holler, Helsingin kaupunginmuseo, Marjut, Eero Roine,

Kalevalainen tutkimus ja web? Lauri Harvilahti

Musiikkipäiväkirjani: Tanssitaan ja liikutaan (DM1) Liikutaan kuten (karhu, nukahtava kissa, puun lehti, puu myrskyssä).

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä

Suomalaista aineettoman kulttuuriperinnön kriteeristöä hahmottamassa. Anna Kanerva / CUPORE

KUVATAIDE Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ja perusopetuksen tuntijako työryhmä

Ilmaisun monet muodot

Näkökulmia kirjallisuuteen, 5 tyylistä ja runoudesta

Kuvat: Joonas Luukkonen, Mats Tuominen, Jouko Tanskanen / Helsingin kaupunginmuseo, Michael Holler, Helsingin kaupunginmuseo, Marjut, Eero Roine,

Kielen hyvän osaamisen taso on 6. luokan päättyessä taitotasokuvauksen mukaan:

Kuvat: Joonas Luukkonen, Mats Tuominen, Jouko Tanskanen / Helsingin kaupunginmuseo, Michael Holler, Helsingin kaupunginmuseo, Marjut, Eero Roine,

Kehtolaulun poetiikkaa

Uusi opetussuunnitelma ja Taidetestaajat. Eija Kauppinen Opetushallitus Mitä mieltä sä oot? -seminaari Helsinki

Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Laulu. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet

Vienalaisen hääsävelmän joukolla laulamisesta

Koko talo/kasvatusyhteisö kasvattaa kielitaitoon

Vanhan kertausta?(oklp410): Shulmanin(esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan:

Tiivistelmä EOST- Transnational Projektin toiminnasta

Kuvat: Joonas Luukkonen, Mats Tuominen, Jouko Tanskanen / Helsingin kaupunginmuseo, Michael Holler, Helsingin kaupunginmuseo, Marjut, Eero Roine,

Unescon yleissopimus aineettoman kulttuuriperinnön suojelussa - prosessi Suomessa ja kansainväliset esimerkit

AINEKOHTAINEN OPS/MUSIIKKI

Semioottinen brändäys, ruoka esimerkkinä

L AU LU T JA LORU T. Luetaan yhdessä -syysseminaari. Jenni Alisaari, Turun yliopisto, opettajankoulutuslaitos

Puutalkoita, Purpuria ja pukusuunnittelua Elävä kulttuuriperintö Suomen Nuorisoseuroissa

ESIOPETUS-1-2 LUOKKA OMA OPPIMISPOLKU

Kulttuuriset käytännöt opetuksessa ja oppimisessa Marianne Teräs

Ideoita elävästä perinnöstä

KASVATETTAVAN OSALLISTAMINEN JA KASVUN ARVIOINTI

Kepeli-ohjaajakoulutus, osa 1 Asiaa kielen oppimisesta Välitehtävä. Eva Rönkkö, Anita Ahlstrand ja Eveliina Korpela

TARTON YLIOPISTO FILOSOFINEN TIETEKUNTA VIRON JA YLEISEN KIELITIETEEN LAITOS SUOMALAIS-UGRILAISET KIELET. Maria Krinal

Kulttuuritaidot Oppilas oppii tuntemaan Ranskaa ja ranskankielisiä alueita ranskankielisille kulttuureille ominaisia tapoja ja kohteliaisuussääntöjä

Lukuvalmiuksien kehittyminen varhaislapsuudessa

Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan rytmissä omaa ääntä käyttämällä (RV1) Juhlitaan kaikkia tunnettuja kielen ääniä.

Monilukutaitoa kehittävän ilmiöopetuksen laatiminen. POM2SSU Kainulainen

Go for it! ja OPS 2016

ISMAEL SYNTYY. 1. Kertomuksen taustatietoja a) Missä kertomus tapahtui Mamren tammistossa

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.

VIERAS KIELI/SAAMEN KIELI, A1-OPPIMÄÄRÄ

Musiikkipäiväkirjani: Lauletaan (S1) Lauletaan ja imitoidaan erilaisia ääniä tai musiikkityylejä (tallenteen tai karaoken kuuntelemisen jälkeen).

Turku /Anu Nurmi

ÄÄNEN VOIMA: Puhuttu, resitoitu ja laulettu esitystapa suomalaiskarjalaisissa

Merkinanto- ja hälytyslaitteet

Työpaikan vaarojen selvittäminen ja arviointi

MIKÄ TAI MITÄ ON USKONTO?

Aineeton perintö kulttuurisena voimavarana Outi Tuomi - Nikula, Turun yliopisto outi.tuomi-nikula@utu.fi

Opetuksen suunnittelun lähtökohdat. Keväällä 2018 Johanna Kainulainen

Kenelle kulttuuriperintö kuuluu?

Lahden kv-syyspäivät etwinning: Vastauksia opsuudistuksen kansainvälistymisen ja tieto- ja viestintäteknologian haasteisiin

Sosiaalinen media vuorovaikutuksen kanavana

Kiinalaiset kuvakirjaimet ( Kanjit)

Perinteisten käsityötaitojen siirtäminen Unescon kontekstissa Dr. art. Anita Vaivade. Latvian kulttuuriakatemia Helsingin yliopiston tutkijakollegium

Kuvat: Yrjö Punkari, Johanna Junno, Tanja Rantanen, Linus Mickelson, Kirsti Uoti, Pesäpalloliitto, Markku Eskola/LUSTO, Kaisu Raasakka, Heidi

ERIKOISKAUPAN SUHDANNEKYSELY 2/2010

YTYÄ. Rahasta! Jenni Selosmaa

VARHENNETUN KIELENOPETUKSEN MALLEJA JA KÄYTÄNTEITÄ HELSINGISSÄ

Kuvien käyttö opetuksessa

Työpaja I + II Kaksikielisen opetuksen arviointi. klo (kahvitauko klo )

Hakeminen Unescon aineettoman kulttuuriperinnön luetteloihin. Leena Marsio, Museovirasto

Linkkitekstit. Kaikkein vanhin WWW-suunnitteluohje:

LUKEMISEN JA KIRJOITTAMISEN ATELJEET Tavoitteena elinikäinen lukija

Laulaa, tulkita, käsittää

Lapsoset ketterät kotihaasta

Valtakunnalllinen etno + 7 alueellista etnoa = 300 jäsentä

4 VUOTIAAN TIEDOT JA TAIDOT YHTEISTYÖLOMAKE LASTENNEUVOLAN, PERHEEN JA PÄIVÄHOIDON KÄYTTÖÖN

University of Joensuu Island in Second Life. Teemu Moilanen Telmus Noel Joensuun yliopisto/ Savonlinnan koulutus- ja kehittämiskeskus skk.joensuu.

Kuvat: Yrjö Punkari, Johanna Junno, Tanja Rantanen, Linus Mickelson, Kirsti Uoti, Pesäpalloliitto, Markku Eskola/LUSTO, Kaisu Raasakka, Heidi

Osa 1 Hengitys ja tuki Ólafur Torfason

Tutkimus Lohjan yhteislyseon oppilaiden unitottumuksista. Jesse Palmroos Psykologian tutkimuskurssi

Brändin rakentaminen somessa

Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen Työpaja Heljä Järnefelt Erityisasiantuntija

Uusi suunta. Juurien tunteminen tekee vahvaksi

Joukkueenjohtaja ja vanhemmat

Mitä suomen intonaatiosta tiedetään

Laaja-alainen käyttäytymisen ja tilanteiden analyysi

Ontologisointi käytännön tasolla

Markkinointi sosiaalisessa mediassa

Sanoista tekoihin! Kielen, kulttuurin ja katsomusten moninaisuus varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa. Kirsi Tarkka

Räkna biljetten, laskekaa lippu

Digihyvinvointi perheissä

Tavoitteena reilu yhdistys Ratsastajainliiton tarina

Humalan tällä puolella Alkoholikeskustelun uudet suunnat. Antti Maunu VTT, tutkija

Tavoitteet Sisällöt Arvioinnin kohteet oppiaineissa ja hyvän osaamisen kuvaus

Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)

SOSIAALIPEDAGOGISIA KÄSITTEITÄ MAAHANMUUTTAJUUDEN JA MONIKULTTUURISUUDEN TARKASTELUUN

MUSIIKKI VUOSILUOKAT 1-2

Ylöjärven opetussuunnitelma Valinnainen kieli (B2)

THL:n tutkimuseettinen työryhmä

TERVEISET JOULUKUU TAMMIKUU 2019 LOHJAN HELLUNTAISEURAKUNNAN

ESIINTYMINEN. Laura Elo Cambiare p

Itse tekeminen ja yhdessä oppiminen museossa Kokemuksia Avara museo -hankkeesta

FACEBOOK case pkssk. Heli Sivonen Työhönottaja, PKSSK

Orientaationa mahdollistava lähimmäisyys

Kestävä kehitys Valkeakoski-opistossa

Kulttuuriperinnön eurooppalainen teemavuosi 2018 KULTTUURIPERINTÖMME: KUN MENNYT KOHTAA TULEVAN

Keskusteluja kehittämällä tuloksellisuutta ja työniloa

Seurasaari Soi! Ohjelma Perjantai Kahvihuone Mieritz klo

Maapallon rajat ovat tulossa vastaan

Transkriptio:

Runolaulu aineettomana kulttuuriperintönä Kainuussa (kuvassa Jussi Huovinen) linkki: https://www.youtube.com/watch?v=mu0hj_izgg0.

Laulu kulttuurisen kommunikaation muotona Ihmisellä on atavistisessa muistissa jälkiä pitkästä kommunikaatiohistoriasta; Ennen puhetta oli laulu, tai protolaulu Juuri siksi laulaminen on vieläkin niin voimakas ja tehokas kommunikaation muoto! (Esimerkki: https://www.youtube.com/watch?v=oneqrawdlv4) Laulu on eräänlainen ikiaikainen sosiaalinen media, vielä nykyisinkin se yhdistää tehokkaammin kuin facebook! Laulu kantaa paljon alitajuisia merkityssisältöjä, joita vaistomaisesti tunnistamme, ja joita yksin runo ei selitä. Myös puhekieli sisältää laulun aineksia; on täysin eri asia sanoa laskevalla intonaatiolla Täällä on vähän väkeä! kuin nousevalla Täällä on vähän väkeä!

Itämerensuomalainen runolaulu Laulu on kulttuurin ehto! Kulttuuri on tiedon ja käsitysten varasto, josta ammennamme käsityksemme, kun pyrimme yhteisymmärrykseen maailmasta. (Jürgen Habermas) Kulttuuri on voinut alkaa kehittymään vasta sen jälkeen kun on ollut yhteinen, samaan kulttuuripiiriin kuuluvien ihmisten käytössä oleva kommunikaation muoto, jossa käsitykset voivat säilyä sukupolvelta toiselle => kulttuurinen tieto on alkanut kasautumaan. Kaikilla kansoilla on laulu keskeisenä kulttuurisena kommunikaation muotona! Kaikilla kansoilla on myöskin ollut runolaulun kaltaisia, kertovia ja merkittäväksi koettuja laulutapoja Laulu oli ennen kirjoitusteknologiaa keskeisin tapa, jolla kulttuuria uusinnettiin ja kulttuurisia käsityksiä jaettiin. (=AINEETONTA KULTTUURIPERINTÖÄ)

Itämerensuomalais ten kielten alue viimeisen sadan vuoden aikana -Aikaisemmin todennäköisesti kielisukulaisia on ollut idän suunnalla enemmän -Miksi runolaulu on säilynyt juuri Kainuun ja Vienan Karjalan rajamailla parhaiten?

Itämerensuomalais ten kielten alue viimeisen sadan vuoden aikana -Aikaisemmin todennäköisesti kielisukulaisia on ollut idän suunnalla enemmän -Miksi runolaulu on säilynyt juuri Kainuun ja Vienan Karjalan rajamailla parhaiten? -=> Ei siksi että se on syrjässä, vaan siksi että se on KESKELLÄ!

Runolaulu Suomessa - Vanhin runolaulumittainen itämerensuomalainen kirjoitus lienee Novgorodin tuhikirjeessä 1200-luvulta: - Jumalan nuoli nimesi Nuolisehen nuoli ampu jumala soudni johovi - Runolaulumittaisia (Ns. kalevalamittaisia) runoja on tallennettu Suomesta jo 1500-luvulta lähtien - Italialainen tutkimusmatkailija Giuseppe Acerbi tallensi runolaulun sävelmävariaatioita Länsi-Suomesta 1798. - Sävelmävariaatiot ovat hyvin samanlaisia, joita olen tallentanut Kainuusta ja Vienan Karjalasta 1990- ja 2000-luvuilla.

Runolaulu Kainuun ja Vienan Karjalan raja-alueella

Runolaulun määritelmä Runolaulu on laulua, jossa runo on runolaulumittaista, eli Kahdeksan tavua (joskus, mutta harvoin yhdeksän tai kymmenen) Pitkä pääpainollinen tavu runojalan (laulujalan) alussa, eli myös sävelmän kannalta painollisella paikalla Lyhyt pääpainollinen tavu runojalan (laulujalan) lopussa, eli myös sävelmän kannalta painottomalla paikalla POIKKEUS 1: Lyhyt pääpainollinen voi olla myös säkeen alussa. POIKKEUS 2: Yksitavuiset sanat voivat olla missä asemassa vain, mutta ei viimeisenä HUOM! Lastenlaulut, pilkkalaulut, loitsut, lyyriset ja eeppiset laulut HUOM! Myös sanalaskujen mitta on peräisin laulusta! TYYLIKEINOJA: Alkusointu Kerto

Runolaulun sävelmänä Vienan Karjalassa ja Kainuussa kaksi sävelmätyyppiä: Yleistyyppi Yleistyypin laulamisessa muuntelu on runsasta, jokaisella laulajalla on oma tyylinsä Häälaulutyyppi Häälaulutyypin sävelmä on vakiintuneempi, koska sitä on laulettu yhdessä

Muualla Suomessa ja koko itämerensuomalaisella alueella Sävelmätyyppejä on muitakin; ei ainoastaan kaksi Kautta Suomen on lastenlauluja ja lyyrisiä lauluja Oleellista on runolaulumitta (Kalevalamitta) Myös sanontojen ja sanalaskujen mitta on peräisin laulusta Suistamon ja Suojärven alueella kuuluisia runolaulajia: Shemeikan suku, Lipitsän suku, Matjoi Plattonen, Teppana Jänis jne. Myös laulujen sisällössä eroja (Sotka pääskynen jne.) Inkerissä ja Virossa esiintyy symmetrisiä, tanssillisia rytmejä, joiden voi tulkita olevan instrumenttimusiikin ja tanssien vaikutusta.

Runolaulu on elävä perinne Suomessa laulamisessa on monituhatvuotinen katkeamaton sukupolvien ketju! Uudet tavat oppia runolaulua ovat täysin luontevia; ei ole mitään syytä jättäytyä sellaisen yliromanttisen mielikuvan vangiksi, että oikeata laulamista olisi vain luku- ja kirjoitustaidottoman henkilön, muistinvaraisesti omilta esivanhemmiltaan opittu laulaminen. Jokainen aika tuottaa omia laulamisen ja oppimisen tapoja; kaikki ne ovat merkkejä elävästä perinteestä. Myös meidän aikamme laulaminen tuottaa kulttuurisia merkityksiä, synnyttää identiteettikokemuksia ja yhteenkuuluvuuden tunnetta.

Kiitos! Runolaulu-Akatemia, MuT +358 40 1798600 pekka.huttu-hiltunen@runolaulu.fi www.runolaulu.fi