Pedagoginen mentorointi (4 op) 11.4.2012
Ohjelma 10.00 10.30 Päivän avaus ja katsaus edelliseen kertaan 10.30 12.00 Aivoriihityöskentelyä / Learning Cafe 12.00 13.00 Lounas 13.00 15.00 Aivoriihityöskentelyä / Learning Cafe jatkuu Kahvittelu työskentelyn lomassa 15.00 16.00 Yhteenvetokeskustelu ja kotitehtävien jako
Mitä tehtiin maaliskuun kokoontumisessa? Ensimmäisen kokoontumisen kertaus Ryhmäkeskustelua siitä, mitä ajatuksia 1. kokoontumisen alustukset herättivät ja miten käsiteltyjä asioita voidaan soveltaa omaan työyhteisöön/sen johtamiseen/pedagogisten käytänteiden ohjaamiseen ja kehittämiseen? Poimintoja opistojen opettajan oppaista Asiantuntijaosio: Ryhmien ohjauksen käytänteet, Riikka Rissanen Keskustelua: Miten tästä eteenpäin? Mitä konkreettista tehdään?
Mitä tehtiin maaliskuun kokoontumisessa? Pedagoginen johtaminen: Opistoissa toiminta tilojen suhteen aika rajallista, rajoittavat omalta osaltaan toimintoja (opetus / opetusmenetelmät) (Kokkola poikkeus). Ei tiedetä, mikä on muutos laajasti opistojen rakenteissa, selkeä suunta puuttuu, sen vuoksi haastavaa pohtia opistojen pedagogisen johtamisen käytänteitä. Opistoissa voidaan vaikuttaa paljon oman opetussuunnitelman sisältöihin lukuun ottamatta taiteen perusopetusta. Mentorointi Menetelmä sovellettavissa suoraan opistoihin Syksyllä ryhmätapaaminen: aloittavat opettajat + mentorit Kansalaisopistot yksi toimija kunnassa: tarvitaan tapaamistilaisuuksia muiden opistojen edustajien kanssa Yhteisen tekemisen kulttuuri puuttuu opettajapiirissä Kesällä 2012 viikon koulutus kädentaidon opettajille - Raahe-opisto Ideapäivät Meän opistossa, syksyllä Ranualla, vuorotellen järjestetään Hyviä yhteisöllisiä käytänteitä jäänyt pois esim. oppia kollegalta pedagogisten käytänteiden vaihtamiseen Oman alan tapaamisia yksin ja ryhmässä, epäviralliset tapaamiset joustavia ja luontevia esim. kädentaidot Vaihtelevuus opetuspäiviin mahdollistaa laajemman vuorovaikutukseen muiden opettajien kanssa tavataan eri ihmisiä eri aikoina
Mitä tehtiin maaliskuun kokoontumisessa? Asiantuntijaosio: Ryhmien ohjauksen käytänteet, Riikka Rissanen Ruotsi Kanada Pecha kucha Learning cafen variaatio (Menetelmämylly) Videoheräte Aivoriihi Itsenäinen pohdinta Askel askeleelta keskustelu Pariharjoitus (dialogikortit, nro 3) Yhteenveto Minuuttikierros Menetelmämylly 1. AIHE: SENIORIOSALLISTUJAT RYHMÄSSÄ MATERIAALI: Sytykevideo, post-it laput ja pöytä /fläppi 2. AIHE: MENETELMÄVALINTOJA - MATERIAALI: Ideapakka ja Virikekortit 3. AIHE: RYHMÄYTTÄMINEN - MATERIAALI: Kirja Aalto, M., Ryppäästä ryhmäksi, 2000 4. AIHE: DIALOGI - MATERIAALI: VERKOSSA - Dialogiset menetelmäkortit Mitä ja miten tämän pisteen aiheesta / materiaalista / menetelmästä voisi ottaa kansalaisopistojen opetukseen?
Menetelmämyllyn yhteenvetoa Opetuksen monipuolistaminen menetelmäkorttien avulla luo vaihtelevuutta käytänteisiin Menetelmäkortteja voi käyttää kertauksessa Materiaaleja voi ottaa käyttöön ja jakaa työyhteisössä Ryppäästä ryhmäksi -kirjaa voi hyödyntää opistojen kursseilla Pitää pohtia miten saa ihmiset hyödyntämään ryhmäytymiseen liittyvää materiaalia? (Palavereihin ja kokouksiin yhteistoiminnallisuutta) Menetelmien valinta haastavaa, pitää osata löytää oikeat menetelmät oikeaan tilanteeseen Korttipakka kulkee kätevästi mukana Videot uudenlaisen ajattelun herättäjänä (seniorit), mistä sopivia videoklippejä eri yhteyksiin? Yhteinen materiaalipankki opetuksen tueksi? Uusi termi: ihmisiä kollitaan (kolliminen = ryhmäytymistä), kollistaminen = ryhmäyttäminen
Mitä tehtiin maaliskuun kokoontumisessa? Keskustelua: Miten tästä eteenpäin? Kansalaisopistopedagogiikan hyvien käytänteiden käsikirja Vinkkejä, ideoita, ohjeita arkeen Ajankohtaiset aiheet ja teemat opettajan työn tueksi huomioiden seuraavat kohderyhmät: lapset, nuoret, aikuiset ja ikäihmiset Oppiaineesta riippumatonta verkkomateriaalia yhteiseen käyttöön Sisältöinä: Mitä on kansalaisopistopedagogiikka? Kansalaisopistojen opettajien osaaminen ja sen jakaminen Mentoroinnin monet ulottuvuudet (toimintaa kokeneille opettajille) Millaisia ovat kansalaisopistojen opiskelijat? Miten heidät kohdataan oppijoina? Pedagogiset käytänteet Hyvät käytänteet, ideat ja ohjeet Verkkovideopuheenvuorot: Henkilöiden haastatteluja (tuntiopettajat ja muut) Inspiroivia, monipuolisia esimerkkejä (sarjakuvat, verkkovideopuheenvuorot jne.) Kootaan asiat yhteiseen verkkomateriaalipankkiin esim. PowerPoint tai muu vastaava, kyvyt.fi?
Sisältöjen hahmottelua Aivoriihityöskentelyä Learning cafe -menetelmällä Teema 1: Kansalaisopistopedagogiikka Teema 2: Kansalaisopistojen opettajien osaaminen ja sen jakaminen Teema 3: Kansalaisopistojen opiskelijat Teema 4: Pedagogiset käytänteet Teemapöydät Jokaisen teeman alussa pidetään minuuttikierros : Jokainen kertoo alussa päällimmäiset ajatukset teemasta. 1. kierroksella valitaan pysyvä kirjuri kuhunkin teemaan Kirjuri kirjaa olennaisimmat asiat fläppiin Keskusteluaikaa n. 45 min /teema Siirrytään toiseen teemaan; kirjuri ei liiku Kirjuri käy läpi aiempien ryhmien keskustelut, mistä jatketaan ideointia Yhteenvetokeskustelu lopuksi pöytäkierroksen jälkeen
Ideoidaan / Työstetään ryhmässä Mitä asioita/näkökulmia/sisältöjä tässä teemassa tulee käsitellä oppaassa? Millä tavalla asia esitetään? Onko valmista tässä hyödynnettävää materiaalia; mitä? Mihin luodaan uutta materiaalia/tekstiä?
Teema 1: Kansalaisopistopedagogiikka? Mitä on kansalaisopistopedagogiikka?
Teema 2: Kansalaisopistojen opettajien osaaminen ja sen jakaminen Mitä osaamista tarvitaan? Miten osaamista jaetaan?
Teema 3: Kansalaisopistojen opiskelijat Millaisia ovat kansalaisopistojen opiskelijat? Miten heidät kohdataan oppijoina? Miten huomioidaan eri ikäryhmät: lapset, nuoret, aikuiset, ikäihmiset?
Teema 4: Pedagogiset käytänteet Hyvät käytänteet, ideat ja ohjeet
Yhteystiedot Oulun yliopisto Täydentävien opintojen keskus EDE / Opetuksen ja osaamisen kehittäminen http://www.kotu.oulu.fi/ede/ Tilaa EDE-uutiskirje