HELENA AAVARINNE, THT, KASV.LIS. HOITOTIETEELLISEN KOULUTUKSEN JA TUTKIMUSTOIMINNAN ALKUVAIHEITA OULUN YLIOPISTOSSA
TAUSTAA JA VALMISTELUTYÖTÄ KOULUTUKSEN ALOITTAMISEKSI Kansainvälinen yhteistyö Ulkomailta hankitut opiskelukokemukset Lisääntyneet vaatimukset hoitotieteen opetuksen aloittamisesta yliopistossa Keskustelu hoitotieteellisen tutkimuksen merkityksestä Uralla etenemismahdollisuudet rajalliset Kokemukset työelämän näennäisestä tasa-arvosta
Terveydenhuollon koulutuskomitea 1973 1974 Ammattikasvatushallitus 1974 Opetusministeriön asettama työryhmä 1974 Opetusministeriö, ohjaus- ja seurantaprojektit (LATOS) 1975 Oulun yliopiston asettama työryhmä
SUUNNITTELUA JA YHTEISTYÖTÄ HOITOTIETEELLISEN KOULUTUKSEN ALOITTAMISEKSI 1985 terveydenhuollon kandidaatin tutkinnon suunnittelutyöryhmä terveydenhuollon opettajan koulutusohjelman suunnittelua varten Lääketieteellisen tiedekunnan tiedekuntaneuvosto hyväksyi 14.3.1986 opetussuunnitelman Jatkotutkinnot terveydenhuollon lisensiaatin ja terveydenhuollon tohtorin tutkinto 1.9.1986 aloitti ensimmäinen 20 opiskelijan ryhmä opiskelunsa pääaineena hoitotiede
Lukuvuodeksi 1985-86 opetusministeriön asettama työryhmä suunnittelemaan terveydenhuollon opettajakoulutuksen opetusharjoittelua 1986 Oulun terveydenhuolto-oppilaitoksesta tuli Oulun yliopiston terveydenhuoltoalan harjoittelukoulu Ensimmäinen ryhmä aloitti opintonsa terveydenhuollon koulutusohjelman (hallinnollinen koulutus) mukaisesti syksyllä 1987
TAVOITTEENA HYVIN TOIMIVA LAITOS 19.3.1986 lääketieteelliseen tiedekuntaan perustettiin hoitotieteen laitos, joka oli Suomen ensimmäinen itsenäinen hoitotieteen laitos Hoitotieteen professorin virka 1.9.1986 Tutkimuspuitteiden luominen Innostuneiden tutkijoiden löytäminen Laitoksen toimintasuunnitelman jatkuva arviointi Yhteistyöverkostosuhteiden luominen
YHTEISTYÖ JA KANSAINVÄLISEN TOIMINNAN ALOITTAMINEN Kansainvälinen yhteistyö tieteen edistymisen ehto; (tieteelliset kansainväliset konferenssit jne.) Tutkimushankkeet eri yliopistojen kanssa Vuosina 1988 1991 Suomen Akatemian rahoittama pohjoismainen tohtorikoulutusohjelma Vuodesta 1988 lähtien Oulun yliopiston hoitotieteen laitoksen johdolla toimi valtakunnallinen tutkijakoulu
Yhteistyö muiden yliopistojen kanssa Yliopiston sisäinen yhteistyö Yhteistyö sairaaloiden ja terveydenhuolto-oppilaitosten kanssa Yhteistyö yliopiston täydennyskoulutuskeskuksen ja avoimen yliopiston kanssa
HOITOTIETEELLISEN TUTKIMUKSEN ALOITTAMINEN Tieteellisten analyysien tekeminen ja tieteellisinä pidettyjen käsitysten ja lähtökohtien kyseenalaistaminen Käytännöllisen tieteen intressi: tavoite tuottaa ajankohtaista ja käytännöllistä tietoa hoitotyön jäntevöittämiseksi Perustutkimuksen ja soveltavan tutkimuksen välinen suhde Kymmenen vuoden kokemus osoitti; ei menty harkitsemattomasti määrälliseen eikä laadulliseen tutkimukseen Aluksi hajallaan ollut tutkimus koottiin suuremmiksi tutkimusprojekteiksi
Esimerkkejä ohjaamistani tutkimuksista Sirkka-Liisa Halme. Hoitotyöhön liittyvän kriittisen ajattelun kehittymisen mahdollisuudet hoitotyön koulutuksessa. 1988 Väitöskirja Hanna Hyttinen. Gerontologisen hoitotyön tietoperusta. 1998. Väitöskirja Eerika Rosqvist. Potilaiden kokemukset henkilökohtaisesta tilastaan ja sen säilymisestä sisätautien vuodeosastolla. 2003 Väitöskirja Annu Haho. Hoitamisen olemus, 2006 Väitöskirja Yhteisprojekteja: STAKES: Palmuke-projekti tavoitteena kehittää hyviä hoitotyön käytäntöjä. Yhteisprojekti Turun, Tampereen ja Vaasan yliopistojen kanssa.
HOITOTIETEELISEN KOULUTUKSEN VAIHEET Terveydenhuolto-oppilaitosten toteuttama koulutus Siirtymävaihe; merkitsi opiskelua muilla tieteen aloilla Hoitotieteellinen koulutus Koulutuksen eriytyminen
YHTEENVETO Ammattikorkeakoulussa opettavien pätevyysvaatimukset ja opettajakoulutuksen volyymin lisääminen 1990-luvulla aloitti kaksi erillisryhmää, joihin otettiin 46 terveydenhuollon opettajan tutkinnon suorittanutta Kymmenen vuoden periodin aikana valmistui 155 terveydenhuollon maisteria, suurin osa 123 terveydenhuollon opettajan koulutusohjelmasta
Tähän päivään mennessä valmistunut 1003 loppututkinnon suorittanutta, terveystieteiden tohtoreita 70 NÄYTÖT PUHUVAT PUOLESTAAN JATKOSSAKIN EI NIINKÄÄN SUURET SANAT Kiitokset mielenkiinnostanne!
LÄHTEET Aavarinne, H. 1986. Ensimmäisen lukuvuoden kokemuksia terveydenhuollon opiskelijoiden arvioimina. Julkaisematon lähde. Aavarinne, H. 1988. Muistiinpanoja hoitotieteen laitoksen alkuvaiheista. Julkaisematon lähde. Ammattikasvatushallitus. 1974. Ehdotus terveydenhuollon kasvatustieteellisen ja hallinnollisen jatkokoulutuksen uudistetuiksi tutkintovaatimuksiksi. Helsinki. Asetus eräistä terveydenhuollon tutkinnoista N:o 626/84. Hentinen, M. 1988. Hoitotieteellinen koulutus Suomessa. Virkaanastujaisesitelmä Oulun yliopisto, 13.4.1988. Hoitotieteen laitoksen tutkimusohjelma. 1995. Oulun yliopisto, Hoitotieteen laitos. Komiteamietintö. 1972. Filosofisten ja yhteiskuntatieteellisten tutkintojen toimikunnan mietintä 1972: A17. Komiteamietintö.1973. Terveydenhuollon koulutuskomiteamietintö 1973: 106. Komiteamietintö 1975. Vuoden 1973 opettajankoulutustoimikunnan mietintö 1975: 75. Luhtanen, L., Aavarinne, H. ym. 1986. Terveydenhuollon opettajakoulutuksen työryhmän muistioita 1986. Opetusministeriö. Helsinki. Opetusministeriö. 1975 Opetusministeriön kirje, lääketieteellisen alan tutkinnon uudistuksen ohjaus- ja seurantaprojekti. Opinto-opas. 1986-1987. Lääketieteellinen tiedekunta, Oulun yliopisto. Terveydenhuollon tutkintoasetustyöryhmän muistio. 1996. Opetusministeriön työryhmämuistioita 34: 1996.