ÄLÄ OLETA! Kaikki pojat eivät ole poikia, eivätkä kaikki tytöt prinsessoja. Miten sukupuolen- ja seksuaalisuuden moninaisuus otetaan huomioon opettajan työssä ja miksi se on tärkeää. SOOLin teemaseminaari 21.10.2016 FM Sari Miettinen, projektipäällikkö, jatko-opiskelija Tulevaisuuden tutkimuskeskus / Turun yliopisto
Opettajien ei enää pian pitäisi puhua tytöistä ja pojista koulussa, pelkästään etunimillä Otsikko, HS, Nyt-liite 18.10.2016
Esityksen rakenne 1. Tieto 2. Kokemus 3. Valta 4. Niksinurkka
1. Tieto Katarina Alanko (2014) Mitä kuuluu sateenkaarinuorille Suomessa?
Hyvinvoiva sateenkaarinuori -tutkimushanke 2012 2014 Seta, Nuoristotutkimusverkosto, OKM Kyselyyn osallistui 1619 nuorta, joiden ikä oli 15 25-vuotta. Tulokset: Seksuaali- ja sukupuolivähemmistöihin kuuluviin nuoriin kohdistuu Suomessa erimuotoista syrjintää, joka vaikuttaa heidän hyvinvointiinsa. Itsemurhaa oli yrittänyt transmiehistä 24 prosenttia, transnaisista 4 prosenttia, muunsukupuolisista 9 prosenttia, homomiehistä 9 prosenttia ja homonaisista 15 prosenttia Suurin osa kyselyssä itsensä transsukupuoliseksi määrittelevistä nuorista oli tiedostanut oman sukupuolensa ja ympäristön odotusten välisen ristiriidan 7-15-vuotiaana. sukupuolen moninaisuus on totta jo ala-asteikäisille lapsille!
Tulokset jatkuu Hyvinvoiva sateenkaarinuori -tutkimushanke 2012-2014 Koulu näyttäytyy sekä tämän että aikaisempien tutkimusten valossa turvattomana ympäristönä sateenkaarinuorille. Huolestuttava tulos on se, että enemmistö niistä, jotka ovat kertoneet koulukiusaamisesta opettajalle, on kokenut, että mitään ei ole tapahtunut tai että tilanteesta on syytetty heitä itseään. Vielä suurempi osa näistä nuorista vastaa, etteivät he ole kertoneet kiusaamisesta, koska ovat kokeneet, ettei se olisi johtanut mihinkään Toisaalta: opettaja voi myös olla osalle nuorista tärkeä aikuinen, jota oppilas haluaisi lähestyä, jos hän vain tietäisi, miten se tapahtuu, ja jos hän voisi luottaa siihen, että opettaja ei torju häntä.
Näin? Jos olisin tiennyt jo yläasteella, että sille mitä koen on nimi transsukupuolisuus, että se ei ole sairasta ja etten ole ainoa maailmassa josta tuntuu tältä, olisin varmasti ollut vähemmän ahdistunut. Koulussa ei todellakaan puhuttu asiasta mitään. Se antoi viestiä, ettei transsukupuolisuudesta saa puhua koska se on niin outoa. Jos siitä olis puhuttu edes jotain, en olisi ajatellut, ettei musta saa tuntua siltä kun tuntuu. Suunnittelin et tapan itseni ennen ku täytän 20, koska ajattelin, että loppuelämä on tätä ahdistusta. Nyt tuntuu siltä, että tulevaisuudessa on jotain hyvää mitä odottaa, kun tiedän että voin tehdä tälle asialle jotain ja elää omana itsenäni. (Suhonen 2014, 182)
Vai näin? Sit 6-luokalla tajusin et oon homo. Muistan, että katoin Muodin Huipulle - ohjelmaa ja siinä oli eräs homosuunnittelija. Se oli mun suosikkikilpailija ja jotenki mä samaistuin siihen. Sit mun päähän tuli ajatus että mitä väärää homoudessa ees on? No ei yhtään mitään! Sit mä vaan tajusin sen. (KERUU) Lisäksi viidennen ja kuudennen luokan opettajani ei vältellyt seksuaalikasvatuksessa homoseksuaalisuudesta puhumista ja katsoimme elokuvan Fucking Åmål. Salatuissa elämissä oli Kalle-homo ja muissakin tvsarjoissa luultavasti omat kiintiöhomonsa. En tuntenut lapsena yhtäkään avoimesti homoseksuaalia, mutta muun muassa näiden kokemusten kautta opin ymmärtämään, että homoseksuaalisuutta on olemassa, eikä siinä ole mitään epänormaalia. (KERUU) (Taavetti 2015, 111)
Suku-puoli? Sukupuolia on vain kaksi! Lisääntymisbiologisesti kyllä, muuten ei (HS:n mielipidekirjoituksen fakta on fakta vain tietystä näkökulmasta). Sukupuolen määrittelytapoja on monta ja ne ovat sekä historiallisesti muotoutuneita että aina neuvottelun tulosta Puhutaanko lääketieteellisestä, juridisesta, sosiaalisesta, lisääntymisbiologisesta vai kromosomillisesta sukupuolesta? Ne voivat kaikki olla eri: voin olla juridisesti nainen, sosiaaliselta rooliltani jotain miehen ja naisen väliltä ja kromosomistoltani mies. Lisäksi tulee vielä oma kokemus: miten minä koen sukupuoleni?
HUOM! Kyse ei ole vain sukupuolesta tai seksuaalisuudesta. Me kaikki poikkeamme jostain normista koska olemme yksilöitä. Mistä normeista sinä poikkeat?
2. Kokemus Jokaisella on oma kokemus sukupuolestaan ja siitä, miten sitä ilmentää. Olemme jokainen yksilöitä! Millä tavalla itse ilmennät / et ilmennä oletettua sukupuoltasi? Tässä merkityksessä sukupuolia on yhtä monta kuin yksilöitäkin Se, että minä en koe jollain tavalla, ei tarkoita sitä, etteikö kyseistä kokemusta olisi olemassa. Älä mitätöi toisen kokemusta! Jokaisen kokemusta omasta sukupuolesta tulee kunnioittaa Itsemääräämisoikeus, oikeus omaan kehoon, omiin tunteisiin Sama koskee seksuaalisuutta!
Jos luulet, että sukupuolia on kaksi, olet väärässä, 8 min Maru Hietala, transaktivisti, Transforces (THL:n tasa-arvopäivät 12.10.2016, Helsinki) https://www.youtube.com/watch?v=kgnyk0dbvtw
Miksi aina sateenkaariesimerkkejä? Tekee normin näkyväksi: mitä pidetään millekin sukupuolelle tyypillisenä tai soveliaana käytöksenä tai ulkoasuna. Mitkä odotukset pitäisi poikana tai tyttönä täyttää? Vastakkainasettelun harha: vähemmistön oikeuksien toteutumisessa on kyse myös enemmistön mahdollisuudesta toteuttaa itseään moninaisemmin. Sukupuoleen liittyvien stereotypioiden purkamisesta hyötyvät kaikki Ei yhteiskunnassa voi toimia vähemmistön tarpeiden mukaan! Miksi ei voi? Vähemmistön huomioonottaminen ei heikennä enemmistön oikeuksia vaan parantaa niitä. Normista poikkeava tarvitsee normia noudattavan tukea, ei toisinpäin.
3. Valta Mainokset, media, kulttuuri muokkaavat ajatteluamme ja sitä mitä pidämme normaalina. 2000-luvun sukupuolikuvasto on paljon stereotyyppisempi kuin vaikkapa 1970-luvun Kasvatus, ympäristö, asenteet Päiväkoti, koulu Osallistumme kaikki normien tuottamiseen! Etenkin kasvatustyössä on tärkeää miettiä millaisia asenteita, odotuksia, malleja välitämme lapsille ja nuorille.
Millaista käsitystä sukupuolesta näissä mainoksissa tuotetaan? Legon mainoksia 1970-80-luvuilla Legon mainos 2010-luvulla Legon mainoksia 1970-80-luvuilla
Eight-Year-Old Girl Calls Tesco Out Over 'Sexist' Kids Clothes (29.9.2016) https://www.youtube.com/watch?v=9r1pf7zfhfi Boys get T-shirts that say Think outside the box It means go adventurous, go for your dreams. Girls get T-shirts that say HEY! What does that even mean? What does that inspire you to do?
Children haven t changed. We have. It is unfair that everyone thinks that girls should be just pretty and boys should be adventurous. 8-vuotias Tescon lastenvaatteista. 8-vuotias vie poikien paitoja tyttöjen osastolle arjen aktivismia!
Mutta minähän kohtelen kaikkia samalla tavalla! Sukupuolisensitiivisyys varhaiskasvatuksessa tasa-arvoinen kohtaaminen päiväkodissa hanke (2012 2014) Tutkittiin miten kasvattajat vaikuttavat päiväkodin arkeen tilajärjestelyiden ja leikin ohjaamisen kautta. Videomateriaalista analysoitiin tilanteita, joissa sukupuoli tuotti eroja lasten kohteluun. Kasvattajat kannustavat lapsia stereotyyppisiin sukupuolirooleihin muun muassa tilan, leikin ohjaamisen ja roolitusten avulla. Sukupuolten rajoja vartioidaan, eikä niiden ylityksiä sallita lapsille. Omasta mielestään kasvattajat eivät kohdelleet tyttöjä ja poikia eri tavalla, mutta tilanteiden videointi paljasti selkeitä eroja toimintatavoissa.
Tasa-arvoista kohtelua? Tapasin seurustelukumppanini sattumalta koulussa ja loppujen lopuksi päädyimme virallistamaan suhteen niin että se levisi myös opettajien ja muun henkilökunnan tietoon, vaikka yritimme pitää mahdollisimman matalaa profiilia asian suhteen. Lopulta samassa rakennuksessa toimineen yläasteen opettajat (eivät siis olleet enää edes tekemisissä kanssamme, olimme vain fyysisesti osittain samoissa tiloissa) päättivät että emme saa esimerkiksi pitää käsistä kiinni koulun alueella. Heteropareille tällaista käytäntöä ei sovittu ja olimme ainoa seksuaalivähemmistöön kuuluva pariskunta. Perusteluiksi meille sanottiin vain että meitä saatetaan alkaa kiusata jos olemme julkisesti yhdessä. Päätös tuntui kurjalta ja sen jälkeen oli ahdistavaa käydä koulussa, sillä ei voinut olla varma hyväksyvätkö kaikki minut ja kumppanini tai kuka edes virallisesti päätti tästä asiasta. (KYSELY) (Taavetti 2015, 115)
Koulun rooli? Hyvinvoiva sateenkaarinuori -tutkimushanke 2012-2014 Sateenkaarinuoret kokevat, ettei heidän kokemuksilleen ole tilaa koulussa. Koulun opetusta leimaa edelleen heteronormatiivisuus ja sukupuolinormatiivisuus. Erityisesti seksuaalikasvatuksen osalta sateenkaarinuoret ovat paitsiossa. Seksuaalisen suuntautumisen ja sukupuolen moninaisuus ei näy opetuksessa riittävästi. Myös monien koulujen oppilasilmapiiri on hetero- ja sukupuolinormatiivinen, ja homottelu on tavallista. Myös koulun tilat kuten wc-tilat ylläpitävät sukupuolinormeja!
Niksinurkka 1. Älä oleta, kysy! (kaikkihan täällä on heteroita miten niin?) 2. Älä arvota tekemistä tai asioita sukupuolittuneesti 3. Mitä sukupuolitettuja tiloja päiväkodissa/koulussa on? Miksi? Ovatko tilat turvallisia kaikille? 4. Mitä sukupuolitettuja käytäntöjä tai tekemisiä päiväkodissa/koulussa on? Miksi? Tee ryhmäjakoja mieluummin kiinnostuksen tai osaamisen mukaan, älä sukupuolen. 5. Ota sukupuolen tai seksuaalisuuden ilmaisuun kohdistuva kiusaaminen tosissaan! Tämä koskee myös tavallisia heteronuoria! 6. Jos et osaa tai muista oikeita termejä: Kysy nuorelta itseltään miten haluaa itseään kutsuttavan 7. Tue, kannusta.
Segregaation purku? HS, NYT, 18.10.2016 toimittajan jatkojuttu: Suomalainen työelämä on maailmanlaajuisesti katsoen hyvin jakautunut mies- ja naisaloihin. Jo varhaisesta lapsuudesta ja koulusta lähtee muovautumaan ajatus, minkälaisen opintoalan tai uran voin valita. Suomessa on myös selvästi miesten ja naisten palkat. Tätä muutettaessa kasvatus ja koulu ovat olennaisia tekijöitä. Opetushenkilökunnan, opetusmateriaalin ja koulujen tiloina pitäisi tukea sitä, että oppilas voi kiinnostua mistä tahansa oppiaineesta, asennoitua siihen innolla ja luottaa omaan osaamiseensa.
Lopuksi Jokaisella oikeus kasvaa omaksi itsekseen ja erityisesti kasvatustehtävissä olevien tulee tukea tätä kasvua. Jokainen on tärkeä ja arvokas sellaisena kuin on!
Sivustoja ja materiaalia työn tueksi Normit nurin! Suvaitsevaisuudesta yhdenvertaisuuteen -hanke 2013 http://normit.fi/ Lapin Letka, sukupuolten tasa-arvoa koulutuksessa ja työelämässä edistävä hanke 2008-2014 http://www.lapinletka.fi/ Sukupuolisensitiivisyys varhaiskasvatuksessa tasa-arvoinen kohtaaminen päiväkodissa (2012 2014) http://www.tasa-arvoinenvarhaiskasvatus.fi/ Seta ry http://seta.fi/materiaali/
Kirjallisuutta Alanko, Katariina (2014) Mitä kuuluu sateenkaarinuorille Suomessa? Ruotsista suomentanut Olavi Kaljunen. Nuorisotutkimusverkosto/Nuorisotutkimusseura, julkaisuja 146, verkkojulkaisuja 72 & Seta, Seta-julkaisuja 23. Jääskeläinen, Liisa, Hautakorpi, Johanna, Onwen-Huma, Hanna, Niittymäki, Hanna, Pirttijärvi, Anssi, Lempinen, Miko & Kajander, Valpuri (2015) Tasa-arvotyö on taitolaji. Opas sukupuolten tasa-arvon edistämiseen perusopetuksessa. Oppaat ja käsikirjat 2015:5. Opetushallitus. Lehtonen, Jukka (2011, toim.) Sukupuolinäkökulmia tutkimusperustaiseen opettajankoulutukseen. Tasa-arvo- ja sukupuolitietoisuus opettajankoulutuksessa projektin julkaisu. Helsinki: Helsingin yliopisto. Suhonen, Sami (2014) Sukupuolen määrittelyn käytännöt ja itsenään elämisen mahdollisuudet. Teoksessa Gissler, Mika, Kekkonen, Marjatta, Känkänen, Päivi, Muranen, Päivi & Wrede- Jäntti, Matilda (toim.) Nuoruus toisin sanoen. Nuorten elinolot -vuosikirja 2014. THL. Taavetti, Riikka, Alanko, Katarina & Heikkinen, Lotte (2015) Hyvinvoiva sateenkaarinuori - tutkimushanke Tulosten tiivistelmä. Nuorisotutkimusverkosto/ Nuorisotutkimusseura Verkkojulkaisuja 82 Seta-julkaisuja 26 Älä oleta - Normit nurin! Suomen Ammattiin Opiskelevien Liitto SAKKI ry, Seta ry, Suomen Lukiolaisten Liitto SLL ry, Finlands Svenska Skolungdomsförbund FSS rf. 2013. Seta-julkaisuja 22.
Kiitos! Sari Miettinen Projektipäällikkö, jatko-opiskelija Turun yliopisto sahami@utu.fi