Hollolan yläasteen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuus- suunnitelma

Transkriptio

1 Hollolan yläasteen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuus- suunnitelma Hollolan yläasteen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma sivu 1

2 Sisällys 1. Johdanto Tasa-arvosuunnitelman tavoitteet Tasa-arvoselvitys ja toiminnallinen tasa-arvosuunnitelma Opetuksen järjestäminen ja oppilasvalinnat Opintosuoritusten arviointi Sukupuolinen häirintä ja sen ehkäisy Suunnitelmaan liittyvät toimenpiteet Johdanto Tasa-arvolain mukaan perusopetuslain piirissä oleville kouluille kuuluu koulukohtainen tasa-arvosuunnitelman laatiminen, joiden tulee olla valmiina Tasa-arvolain muutos vuonna 2014 toi suunnitteluvelvoitteen kaikille opetuksen ja koulutuksen järjestäjille ja uusi Yhdenvertaisuuslaki (2014) yhdenvertaisuutta koskevan suunnitteluvelvoitteen opetuksen ja koulutuksen järjestäjille. Tasa-arvolain mukaan perusopetuslain piirissä oleville koululle tulee laatia koulukohtainen tasa-arvosuunnitelma, joka tulee olla valmiina Tamä suunnitelma voi olla myös yhteinen tasa-arvo- ja yhden vertaisuussuunnitelma. Tasa-arvolain päämäärä on estää sukupuoleen perustuva syrjintä ja edistää naisten ja miesten välistä tasa-arvoa sekä tässä tarkoituksessa parantaa naisten asemaa erityisesti työelämässä. Lain tarkoituksena on myös estää sukupuoli-identiteettiin tai sukupuolen ilmaisuun perustuva syrjintä. (Tasaarvolaki 1-3 ) Tasa-arvolain mukaan opetusta tai koulutusta järjestävän on huolehdittava siitä, että tytöillä ja pojilla ja naisilla ja miehillä on samat mahdollisuudet koulutukseen ja ammatilliseen kehitykseen ja että opetus, tutkimus ja oppiaineisto tukevat tasa-arvolain tarkoituksen toteutumista. Tasa-arvoa edistetään koulutuksessa ja opetuksessa lasten ikä ja kehitys huomioon ottaen. (Tasa-arvolaki 5 ) Kun tasa-arvon käsite viittaa arkikielessä useimmin sukupuolten väliseen tasa-arvoon, yhdenvertaisuus laajentaa tasa-arvon käsitettä. Yhdenvertaisuus tarkoittaa perustuslain kuudennessa pykälässä kaikkien kansalaisten tasa- Hollolan yläasteen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma sivu 2

3 arvoista kohtelua, kaikkien yhdenvertaisuutta lain edessä ja sitä, ettei ketään saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eriarvoiseen asemaan henkilöön liittyvän syyn perusteella. (Perustuslaki 6 ) Yhdenvertaisuuslain (6 ) mukaan koulutuksen järjestäjän on arvioitava yhdenvertaisuuden toteutumista toiminnassaan, ryhdyttävä tarvittaviin toimenpiteisiin yhdenvertaisuuden toteutumisen edistämiseksi ja huolehdittava siitä, että oppilaitoksella on suunnitelma tarvittavista toimenpiteistä yhdenvertaisuuden edistämiseksi. Yhdenvertaisuuslain tarkoitus on edistää yhdenvertaisuutta, ehkäistä syrjintää ja tehostaa syrjinnän kohteeksi joutuneen oikeusturvaa. (Yhdenvertaisuuslaki 1 ) Hollolan yläasteen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma liitetään osaksi koulun lukuvuosisuunnitelmaa. 2. Tasa-arvosuunnitelman tavoitteet Tasa-arvosuunnitelman tavoitteena on kiinnittää huomiota naisten ja miesten välisen tasa-arvon toteutumiseen. Tarkoituksena on ennaltaehkäistä kaikkea sukupuoleen perustuvaa syrjintää. Tasa-arvolaissa (7 ) kielletään välitön ja välillinen syrjintä sukupuolen perusteella. Siinä määritellään syrjinnäksi myös seksuaalinen häirintä ja häirintä sukupuolen perusteella sekä myös käsky harjoittaa sukupuoleen perustuvaa syrjintää. Lisäksi vielä tasa-arvolaissa (8b ) kielletään syrjintä oppilaitoksissa. Naisilla ja miehillä tulisi olla samanlaiset mahdollisuudet koulutukseen. Hollolan Yläasteella sitoudutaan edistämään tasa-arvoa ja ehkäisemään syrjintää ikäkausi ja kehitys huomioiden. Tyttöjä ja poikia tuetaan opetuksen ja ohjauksen avulla niin, että he voivat tehdä oppiaine-, koulutus- ja uravalintoja yksilöllisten ominaisuuksiensa ja vahvuuksiensa sekä motivaatiotekijöidensä perusteella. Oppilaiden tulisi osata tunnistaa sukupuoleen perustuva ja seksuaalinen häirintä. Oppilaita kannustetaan yhteisöllisyyteen ja tarvittaessa annetaan apua tilanteisiin, joissa esiintyy häirintää. Hollolan yläasteen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma sivu 3

4 3. Tasa-arvoselvitys ja toiminnallinen tasa-arvosuunnitelma Tasa-arvosuunnittelu on jatkuva prosessi, joka tehdään koko koulun yhteistyönä. Tasa-arvosuunnittelussa on seuraavat vaiheet; - tasa-arvotilanteen selvittäminen - toimenpiteiden valinta - kirjaaminen tai muu dokumentointi - hyväksyminen - tiedottaminen - toimeenpano - arviointi ja seuranta Koulun tasa-arvotilannetta voi selvittää monella tavalla. Menetelminä voi käyttää esimerkiksi keskusteluja, kyselyjä, kirjoitelmia, videointia, draamaa, pelejä, sarjakuvien piirtämistä tai valokuvausta. Tärkeintä on, että saadaan esiin oppilaiden näkemyksiä ja kokemuksia, kuinka tasa-arvo toteutuu omassa koulussa. Koulussa voidaan toteuttaa ikäkauteen sopiva kirjallinen tasa-arvokysely, josta selviävät mahdolliset ongelmakohdat sekä se, mitä oppilaat haluaisivat omassa koulussaan muuttaa. Vastaava kysely voidaan toteuttaa myös henkilökunnan keskuudessa. Näin kaikki saadaan osaksi tasa-arvon valmisteluun. Tasa-arvosuunnitelmaan liittyvä kasvatuksellinen/pedagoginen tavoite on sukupuolitietoisuuden kasvattaminen: opitaan taitoja, joilla tunnistetaan esteet, jotka saattavat vaikeuttaa tasa-arvon toteutumista 4. Opetuksen järjestäminen ja oppilasvalinnat Pitkään on pyritty sukupuolten väliseen tasa-arvon toteuttamiseen sillä, että opetus on ollut mahdollisimman sukupuolineutraalia eli opiskelijoiden sukupuoleen on kiinnitetty mahdollisimman vähän huomiota. Viime vuosina on painopistettä siirretty ns. sukupuolisensitiivisen (sukupuolitietoisen) opetustavan suuntaan, jossa tavoitteena on tunnistaa tyttöjen ja poikien erilaiset tarpeet eri ikä- ja kehitysvaiheissa. Opiskeluolot tulee järjestää sellaisiksi, että ne sopivat sekä nais- että miesopiskelijoille. Molempia sukupuolia tulee kannustaa löytämään omat henkilökohtaiset vahvuutensa ja kiinnostuksen kohteensa. Hollolan yläasteen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma sivu 4

5 Opetuksen ja ohjauksen tulee olla sellaista, jolla autetaan tunnistamaan sukupuoleen liittyviä odotuksia ja kuvitelmia. Opetustavan tulee olla myönteistä moninaisuutta kohtaan (esim. sateenkaariperheet). Eri oppiaineiden sisällöissä tulee näkyä tasa-arvon edistäminen ja totuttujen näkemysten kyseenalaistaminen (esimerkiksi monialaiset oppimiskokonaisuudet, jossa keskeisenä teemana olisi sukupuolten välinen tasa-arvo.) Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet velvoittavat tasa-arvoa edistävien oppimateriaalien valintaan ja käyttöön. Oppimateriaalien valinnassa tulee kiinnittää huomiota ja suhtautua kriittisesti sellaisiin materiaaleihin, joissa ylläpidetään stereotypioita ja segregaatiota. Oppimateriaalien kuvituksessa, tarinoissa ja esimerkeissä olisi tärkeää tuoda esille ihmisten ja perheiden moninaisuutta. Tasa-arvon edistämisessä oppiaineissa käytetään tukena Opetushallituksen julkaisua Tasa-arvotyö on taitolaji. Julkaisussa on kuvattu menetelmiä, työtapoja ja materiaaleja eri aineiden opetusta varten. Hollolan Yläasteella järjestetään painotettua liikunnanopetusta jokaisella vuosiluokalla. Painotettuun oppiaineeseen valitaan oppilaat erillisen valintakokeen perusteella. Oppilasvalinnoissa huomioidaan molempien sukupuolten edustus tasa-arvoisesti. 5. Opintosuoritusten arviointi Kaikinpuolisen tasa-arvon tulee toteutua opiskelijoiden suorituksia arvioitaessa. Opettajien tulee antaa arvosanat osaamisen ja tiedon perusteella eikä suosimalla jompaakumpaa sukupuolta. Arvioinnin perusteet tulee kertoa opiskelijoille kurssin alussa ja opettajan pitää arvioida suoritukset sen mukaan, miten hyvin opetussuunnitelman asettamat tavoitteet on saavutettu käyttäen samoja kriteereitä kaikkiin opiskelijoihin sukupuoleen katsomatta. Arvioinnissa noudatetaan opetussuunnitelman ohjeistusta. 6. Sukupuolinen häirintä ja sen ehkäisy Sukupuolisena häirintänä tai ahdisteluna pidetään kaikkea sellaista toimintaa, jota sen kohde pitää loukkaavana tai vastenmielisenä. Kaikkien oppilaiden tai työntekijöiden tulee kohdella toisiaan kunnioittavasti ja tasavertaisesti. Minkäänlaista henkilöön tai ryhmään kohdistuvaa seksuaalista tai muuta häirintää - ei henkistä eikä fyysistä - suvaita. Myöskään ei-toivottu kielenkäyttö Hollolan yläasteen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma sivu 5

6 - kuten haistattelu, kiroilu, nimittely, härskit puheet, ulkonäön arvosteleminen tai muu uhkaava käyttäytyminen - ei ole sallittua. Niin ikään sukupuolisesti vihjailevat eleet ja seksuaalisesti värittyneet viestit kuuluvat toimintaan, jota ei voida hyväksyä. Tarkoituksellinen seksuaalisesti provosoiva pukeutuminen luetaan myös seksuaaliseksi häirinnäksi. Jokaisella oppilaalla on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön. Epäasialliseen kielenkäyttöön ja käyttäytymiseen puututaan. Jos on joutunut sukupuolisen häirinnän kohteeksi, tulee tämä ilmaista häiritsijälle ja mikäli tämä ei auta, tulee ilmoittaa asiasta henkilökunnalle tai esimiehelle. Vastuu häirinnän poistamiseksi siirtyy koululle siinä vaiheessa, kun sen henkilöstön edustajalle on asiasta ilmoitettu. Tiedon saatuaan koulu ryhtyy poistamaan ongelmaa käytettävissään olevin keinoin. Tässä noudatetaan suunnitelmaa Suunnitelma kiusaamiselta, väkivallalta ja häirinnältä suojaamiseksi, joka laaditaan lukuvuosisuunnitelman liitteeksi. 7. Suunnitelmaan liittyvät toimenpiteet Koulun tasa-arvo- ja yhdenvertaisuustilanne kartoitetaan kevätlukukauden aikana. Tulokset huomioidaan ja hyödynnetään seuraavan lukuvuoden työsuunnittelussa yhdessä oppilaiden ja huoltajien kanssa (lukuvuosisuunnitelma, tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma). Tasa-arvoja yhdenvertaisuussuunnitelma käydään läpi syyslukukaudella opettajien, henkilökunnan, oppilaiden ja huoltajien kanssa. Osallistamisessa käytetään mm. luokanvalvojantunteja, oppilaskuntaa, tukioppilaita, vanhempainiltoja, wilmaa sekä koulun kotisivuja. Hollolan yläasteen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma sivu 6