Miksi opettajan tulee edistää tasa-arvoa?

Transkriptio

1 Miksi opettajan tulee edistää tasa-arvoa? Mikä on se suunnitelmallinen tasa-arvoa edistävä työ, jota oppilaitosten odotetaan tekevän? Miko Lempinen, ylitarkastaja tasa-arvovaltuutetun toimisto Pojat ovat poikia ja tytöt prinsessoja opettajat sukupuolistereotypioiden murtajina? teemaseminaari Opettajaksi Opiskelevien Liitto, Turku

2 Tasa-arvolain tarkoitus sukupuoleen perustuvan syrjinnän kielto sukupuolten välisen tasa-arvon edistäminen naisten aseman parantaminen erityisesti työelämässä estää sukupuoli-identiteettiin ja sukupuolen ilmaisuun perustuva syrjintä

3 Eräitä tasa-arvolakiin tehtyjä tarkennuksia ja lisäyksiä raskauteen ja vanhemmuuteen perustuva syrjintä työyhteisöä koskeva suunnitteluvelvoite - kiintiösäännöstä täsmennetään oppilaitoksia koskeva syrjintäkielto - oppilaitosta koskeva suunnitteluvelvoite tavarat ja palvelut häirinnän määritelmä sukupuolivähemmistöt (trans) - suunnitteluvelvoitteen ulottaminen peruskouluihin 2016 (arvio) - sovinnon edistäminen

4 Suunnitelmien määrän ja laadun kartoitus Tasa-arvovaltuutetun kartoitus ( ) paljasti, että työ on ollut vaatimatonta. Yleisimmät havaitut ongelmat tuotetaan asiakirja ei yhteistyötä (rehtori tai koulutuksen järjestäjä laatinut) ei kartoitettu tasa-arvotilannetta ei oppilaitoskohtaisia toimenpiteitä henkilöstöpoliittinen ja toiminnallinen suunnitelma sekoittuvat keskenään

5 Miten tasa-arvolaki muuttui peruskoulut opetuksen järjestäjän vastuu korostuu sukupuoli-identiteetti ja sukupuolen ilmaisu huomioidaan oppilaan ikä ja kehitys pyrkimys pois asiakirjalähtöisyydestä

6 Peruskouluille suunnattu opas Kolme punaista lankaa koulutuksen ja työelämän segregaatio sukupuolen moninaisuus seksuaalinen häirintä

7 Milloin tasa-arvosuunnittelu on tasaarvoa edistävää työtä? Tasa-arvosuunnitelman laatiminen ei ole itsetarkoituksellista, vaan sen onnistumista mitataan siinä, miten se tukee ja ohjaa koulua tasa-arvotyöhön ja saa aikaan tarvittavia muutoksia

8 Kehitetään koulun toimintaa Tasa-arvosuunnitelma on työkalu varmistetaan, että koulussa tehdään suunnitelmallista tasa-arvotyötä Tasa-arvosuunnittelu on jatkuva prosessi luodaan yhteinen käsitys siitä millainen on tasa-arvoinen koulu mitkä asiat estävät tasa-arvon toteutumisen miten edistää tasa-arvon toteutumista miten puututaan seksuaaliseen häirintään

9 Suunnitelman muodolliset vaatimukset Opetuksen järjestäjällä on vastuu siitä, että kaikissa sen hallinnoimissa kouluissa tehdään suunnitelmallista tasaarvotyötä tasa-arvolain edellyttämällä tavalla koulukohtainen laaditaan yhteistyössä laadintaväli muoto Opetuksen järjestäjän tai oppilaitoksen johdon yksin laatima tasa-arvosuunnitelma ei täytä tasa-arvolain vaatimuksia

10 Suunnitelman sisältövaatimukset Tasa-arvosuunnittelu on jatkuva prosessi, joka tehdään koko koulun yhteistyönä tasa-arvotilanteen kartoitus erityistä huomiota ansaitsevat kysymykset toimenpiteiden valinta tasa-arvon edistämiseksi kirjaaminen hyväksyminen tiedottaminen toimeenpano arviointi ja seuranta

11 Häirintä on eri asia kuin flirttailu Seksuaalinen häirintä voi ilmetä eri muodoissa törkeitä vitsejä, vihjailevia eleitä ja ilmeitä nimittelyä, homottelua, huorittelua vihjailevia tekstiviestejä, puheluita, kuvia koskettelua, seksin ehdottelua ja ahdistelua kourimista, puristelua raiskauksen yritys tai raiskaus

12 Seksuaalinen häirintä on syrjintää Seksuaalinen häirintä on sanallista, sanatonta tai fyysistä, luonteeltaan seksuaalista ei-toivottua käytöstä, jolla tarkoituksellisesti tai tosiasiallisesti loukataan henkilön henkistä tai fyysistä koskemattomuutta luomalla uhkaava, vihamielinen, halventava, nöyryyttävä tai ahdistava ilmapiiri.

13 Koululla on velvollisuus puuttua häirintään Koulun vastuu alkaa kun häirintä on saatettu sen vastuullisen edustajan tietoon. Koulu on tällöin velvollinen ryhtymään toimenpiteisiin häirinnän poistamiseksi. Menettely on kiellettyä syrjintää, jos koulu ei ryhdy käytettävissä oleviin toimiin estääkseen häirinnän jatkumisen.

14 Opetusaineistoa häirinnästä Tasa-arvovaltuutettu on tuottanut opetukseen soveltuvaa aineistoa seksuaalisesta häirinnästä

15 Edellytykset työn onnistumiselle konkreettiset kehittämiskohteet valitaan oman tarpeen mukaan ei tuoteta vain asiakirjaa työ mielletään tarkoituksenmukaiseksi yhteistyö nähdään mahdollisuutena selkeä ohjeistus sitoutuminen johtoa myöten tarkastellaan ja kehitetään koulun toimintaa tasa-arvon näkökulmasta pienelläkin teolla on merkitystä

16 Tasa-arvovaltuutettu Tasa-arvovaltuutettu on itsenäinen ja riippumaton lainvalvontaviranomainen, joka valvoo tasa-arvolain noudattamista sekä antaa ohjeita ja neuvoja tasa-arvolaista ja sen soveltamiskäytännöstä. Puh (vaihde) PL 33, VALTIONEUVOSTO