Uutta puhtia videoiden hyödyntämiseen ammatillisessa koulutuksessa ITK tutkijatapaaminen 2015 Kimmo Oksanen
Johdanto Videopalvelut ovat nuorten ahkerassa käytössä Videotuotanto oppimisen tukena on harvinaista Videotuotannossa yhdistyy monta osa-aluetta ja oppija toimii aktiivisessa roolissa Ammatillisessa koulutuksessa opiskelijoiden luomilla videoilla valtava potentiaali
Hanke ReSoLVE (Reinventing Subtitling for Language Learning in Vocational Education) 10/2013-9/2015 monikansallinen kehittämis- ja tutkimushanke (saksa, italia, romania, espanja ja suomi) Tavoitteena: Draufhaber.tv:n kehittäminen kansainväliseksi videoalustaksi ammatilliseen koulutukseen Opiskelijoiden ja opettajien kokemusten tutkiminen
Toteutus Vaihe 1 (syksy 2014): Opiskelijat toteuttivat lyhyitä videoita erilaisista työtehtävistä Videot tekstitettiin englanniksi Videot jaettiin Draufhaber.tv:ssä Vaihe 2 (kevät 2015): Opiskelijat tekstittivät muissa maissa toteutettuja videoita suomeksi Tekstitystiedostot jaettiin Draufhaberissa
Tutkimus Vaihe 1: Fokus videotuotantoprosessissa Kyselyt (n=149, 136 opiskelijaa ja 13 opettajaa) Haastattelut (n= 42, 38 opiskelijaa ja 4 opettajaa) Vaihe 2: Fokus videoiden tekstitysprosessissa Kysely opiskelijoille Opettajien haastattelu
Kyselyn tuloksia
Laitteiden käyttövarmuus (1=ei lainkaan varma, 5=hyvin varma) 5 4 3 3,74 4,31 4,05 3,23 3,11 2,69 3,53 2,85 2,92 2,46 2,46 2,31 2 1 Opiskelijat Opettajat
Videoiden hyödyntämisen oppimisessa/opetuksessa Opiskelijat Hyvin usein 5% Opettajat Ei lainkaan 12% Usein 18% En kovin usein 15% Joskus 8% Hyvin usein 23% Joskus 41% En kovin usein 24% Usein 54%
Kokemus videoiden tekemisestä 0% 20% 40% 60% 80% 100% Kuvaus (opiskelijat) 51,50% 48,50% Kuvaus (opettajat) 69,20% 30,80% Editointi (opiskelijat) 39,00% 61,00% Kyllä Ei Editointi (opettajat) 30,80% 69,20% Jakaminen (opiskelijat) 33,80% 66,20% Jakaminen (opettajat) 7,70% 92,30%
Maiden vertailua
Laitteiden käyttövarmuus (1= ei lainkaan varma, 5 = hyvin varma) 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 Suomi Saksa Italia Romania Espanja
Videoiden käyttö oppimisessa (1=ei lainkaan, 5=hyvin usein) 4 3,5 3,4 3 2,81 2,76 2,5 2 2,41 1,91 Suomi Saksa Italia 1,5 Romania Espanja 1 0,5 0
Kokemus videoiden kuvaamisesta 0 10 20 30 40 50 Suomi 39 4 Saksa 12 20 Kyllä Italia 4 6 Ei Romania 1 4 Espanja 14 1
Kokemus videoiden editoinnista 0 10 20 30 40 50 Suomi 21 22 Saksa 10 22 Kyllä Italia 3 8 Ei Romania 2 3 Espanja 17 28
Kokemus videoiden jakamisesta 0 10 20 30 40 50 Suomi 17 26 Saksa 10 22 Kyllä Italia 3 8 Ei Romania 4 1 Espanja 12 33
Yleisiä kokemuksia Kokemukset pääasiassa myönteisiä, mutta integrointi opetuksen haasteellista Opettajat kokivat haasteelliseksi ajankäytön lisäksi opiskelijoiden ohjaamisen sekä laitteiden ja ohjelmistojen käytön Opiskelijat olisivat halunneet käyttää videotuotantoon enemmän aikaa Prosessia pyritään kehittämään edelleen ja jalkauttamaan käytäntöön
Suosituksia Opiskelijoiden ohjeistuksen suunnittelu Ryhmäkoko noin 3-5 henkilöä Tuotantoprosessin rytmitys Esim. suunnittelu (2h), kuvaus (2h) ja editointi (2h) Tuotannon seuraaminen ryhmittäin Yhteinen palvelin, jossa videot/kuvat säilytetään
Kiitos! Hanke on rahoitettu Euroopan komission tuella