Kemian työtavat Esitetty 8..06 Ari Myllyviita Kemian ja matematiikan lehtori normaalikoulussa 8..06 Kemian työtapoja Mieti - erilaista työtapaa? Kootkaa ryhmässä työtavat ja ryhmitelkää niitä yhdessä sovitulla tavalla Millaisia ryhmittelyn perusteita löysitte? normaalikoulussa 8..06
Työtapoja Opettajajohtoinen / opettajakeskeinen Demonstraatio Ppt-diaesitys Laskujen esimerkkien esittely Oppilaskeskeinen Kokeellinen, yhteistoiminnallinen, laskuharjoitukset, tutkimuksellisuus Mallintaminen (tietokone, pallotikkumallit) Portfolio, projekti Opetuskeskustelu Kokeellinen / tutkimuksellinen Yksilöllinen, parityö, ryhmätyö, yhteisöllinen Itseopiskelu (yks.) Toiminnallinen Pelit ja leikit Ei-toiminnallinen Luennointi Keskustelussa: Pekka Peuran malli Flipped Classroom -malli normaalikoulussa 8..06 Työtavat ja luonnontieteiden opetus Oppilaille pyritään antamaan valmiudet sopeutua ja selvitä nykyaikaisessa tietoyhteiskunnassa Oppilaiden on pystyttävä arvioimaan tietoa kriittisesti ja luomaan uutta tietoa. OPS05 ja LOPS05!!
Luonnontieteiden opetuksessa huomioitavaa Tieto ja sen ymmärtäminen Miten tietoa hankitaan ja miten sitä voidaan käyttää. Luonnontieteelliselle tiedolle on tyypillistä monitasoisuus. Tunnin lähestymistapa Opettajakeskeinen Opettaja esittää, analysoi, tekee johtopäätökset Oppilaat kopioivat Oppilaskeskeinen Oppilaat suunnittelevat ja esittävät tai opettaja esittää Opettaja ohjaa Opettajajohtoinen Oppilasjohtoinen Opettaja esittää, oppilaat antavat ohjeita Oppilaat suunnittelevat ja toteuttavat Oppilaat keksivät itse, mitä ja miten tutkivat ja mitä siitä opitaan.
Ryhmiin jakaminen TEESI: Kokeellisuus on aivan liian yliarvostettu oppimisen näkökulmasta Mitä kokeellisuudella halutaan saada aikaiseksi? Mitä eroja tai sisältöjä on seuraavilla lähestymistavoilla: Inquiry based chemistry education Science Practisies Demonstraatiot normaalikoulussa 8..06 8
Kokeellisuus Luonnontieteen käsitteiden ja periaatteiden omaksuminen Oppimaan oppiminen Taitojen harjaantuminen Asenteiden kehittäminen Oppilaan persoonallisuuden kehittyminen Havaintojen teon oppiminen (ja opettaminen) Lähde: Kemisti opettajaopas Yhteistoiminnallinen oppiminen Yhteistoiminnallinen keskustelu Yhteistoiminnallinen ryhmätyö Roolitus esim: lukija, rohkaisija, johtaja, työskentelyn tarkkailija ja yhteenvedon tekijä Lopuksi ryhmä arvioi toiminnan ja tuotoksen. 5
Kotiryhmät kotiryhmä kotiryhmä kotiryhmä kotiryhmä Opiskeluryhmät/ asiantuntijaryhmät 6
Roolileikki, draamapedagogiikka/näytelmä Ongelman hahmotus Näytteleminen Keskustelu Arviointi Uusia kokeiluja Minuuttikierros Pecha kucha, salama-alustus, mikroluento Powerpoint-karaoke Prosessikävely / näyttelykävely Ketjukirjoitus Oppimiskahvila Aktivoiva luento 7
SecondLife Viikki Biologian ja kemian opetuksen kehittäminen Biologiassa Second Life virtuaalimaailmaan oppimispolkuja Kemian molekyylimallinnuksen ja hypermedian käyttö oppimateriaaleissa Sotungin lukion opetusta laajasti SL:ssä normaalikoulussa 8..06 5 MYA Konneveden Lukion Second Life -saarella TILANNE: Biologian SL-aineisto kartoitettu, käsikirjoitus biologian oppimispolusta on laadittu SL-ympäristön luominen Kemian mallinnusohjelmat eke Orbitaali kirja, kokeilut Viikissä Historian laitehankinnat tehty 8
Kemian opetus ja mallintaminen Kemian lukion kurssi ekirjana Mallintamisohjelmat Videot (vrt. Khan) D-maailmat 9