V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S = O P P I L A AT, J OT K A O P P I M I S E N S A J A KO U L U N K Ä Y N T I N S Ä T U E K S I TA RV I T S E VAT VA AT I VA A E R I T Y I S T Ä T U K E A. T a v o i t t e e n a o n k o o t a v a a t i v a a e r i t y i s t ä t u k e a t o t e u t t a v i a t o i m i j o i t a v e r k o s t o k s i h a h m o t t a a v a a t i v a n e r i t y i s e n t u e n t a r j o n t a s e k ä y h d e s s ä k e s k u s t e l l e n p o h t i a a l u e e n k e s k e i s i m p i ä k e h i t t ä m i s k o h t e i t a. L i s ä k s i i n n o v o i d a a n i d e o i t a j a s u u n n i t e l m i a v a a t i v a n e r i t y i s e n t u e n k y s y n n ä n j a t a r j o n n a n j o u s t a v a m m a k s i k o h t a a m i s e k s i s e k ä e n n a l t a e h k ä i s e v ä n t y ö n m a h d o l l i s t a m i s e k s i. 1
PÄIVÄN OHJELMA JA TAVOITE 2
TYKS -ALUEEN YDINRYHMÄN ESITTELY MONIALAINEN YHTEISTYÖ KUVINA JA TULOKULMINA Sosiaali- ja terveysministeriö Terveyden ja hyvinvoinnin laitos Kansainväliset ja kansalliset sopimukset, lait ym. Kansallinen yhteinen tahtotila ja yhdyspinnat Opetus- ja kulttuuriministeriö Opetushallitus Edustajat: okm, Oph, Valteri, Imatran kunta, Kuntaliitto, Valtion koulukodit, Elmeri-koulut, sairaalaopetus, yliopistot, AVIt, STM, OAJ, THL Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma LAPE: OT-keskukset, perhekeskukset Ydinryhmä 12-15: alueellisuus, varhaiskasvatus, perusopetus, oppilashuolto, OT/LAPE, sairaalaop. AVI, Elmeri-koulu. koulukoti, yo/tutkimus OYS 100 Alueellinen kehittämistoiminta sekä täydennys- ja lisäkoulutus ja TEEMARYHMÄT TAYS 100 Ohjausryhmä VIP-verkosto KYS 100 Lapset ja nuoret +- 10 000 TYKS 100 HYKS 100 Kansallinen tutkimus, opettajakoulutuksen kehittäminen UEF, HY, JY Toimijat: mm. sairaalaopetus, Elmeri-koulut, koulukodit, Valteri, kuntien varhaiskasvatus, esiperus- ja lisäopetus, lastensuojelulaitoks et, oppilashuoltohenkilöstö, aluehallintovirastot, LAPE-toimijat, OTkeskukset, yliopistot ja tutkimuslaitokset TO2018 3
ALUEELLISEN YDINRYHMÄN TEHTÄVÄ ON toimia ohjausryhmän päättämien kehittämistyön tavoitteiden toteuttamiseksi, erityisesti Suunnitella, koordinoida ja edistää alueellista työtä Luoda monialaisen yhteistyön rakenteita ja kehittää yhteisiä toimintamalleja Edistää hyvien käytäntöjen jakamista ja uusien innovaatioiden kehittämistä ja pilotointia Edistää monialaisten temaattisten verkostojen syntymistä ja työskentelyä Tukea ennaltaehkäisevää työtä ja lähikouluperiaatetta lisäämällä osaamista sekä tarjoamalla tukea ja ohjausta kouluille Nostaa esiin kehittämistyön prioriteettejä täydennyskoulutustarpeet mukaan lukien Seurata ja raportoida alueellisten kehittämis- ja yhteistyöverkostojen työstä. https://vip-verkosto.fi YDINRYHMÄTYÖSKENTELYN ODOTUKSET Mitä KONKREETTISIA TOIMENPITEITÄ pitää tehdä, että vaativaa erityistä tukea tarvitseva lapsi/nuori saa tarvitsemansa tuen nykyistä aiemmin, helpommin ja tehokkaammin? Mitkä toimijat operoivat tällä hetkellä vaativan erityisen tuen lasten kanssa? Miten nämä (ja muut mahdolliset) toimijat ja toiminnot synkronoidaan yhteen? Miten tämä organisoidaan ja koordinoidaan ja millä aikataululla? Mitkä ovat tämän hetkisen toiminnan sudenkuopat? Toimivatko (=tuottavatko tuloksia) käytössä olevat toimintamallit? Mitkä ovat tärkeimmät kehittämiskohteet ja miten ne löydetään ilman eri hallintokuntien toimijoiden syyllistämistä /syyllistymistä/vastarintaa? Mitkä ovat tämän hetkisen toiminnan toimivat käytänteet? Miten ne löydetään? https://vip-verkosto.fi 4
YDINRYHMÄ Verkostoitunut Kehittämismyönteinen ja aktiivinen Monialainen ja -alueellinen Osallistuja on oman organisaationsa ja verkostojensa edustaja. Taustaorganisaation sitoutuminen asiaan on tärkeää. Kokenut ja oman kentän tunteva Kattava ja edustuksellinen EDUSTAJAT: LAPE- ja/tai OT-toimijat Sairaalaopetus Elmeri-koulu Valtion koulukoti Erikoissairaanhoito Aluehallintovirasto Sivistystoimenjohto Sosiaalitoimen johto Oppilashuolto Yliopisto, tutkimus Lastensuojelu Sivistystoimi https://vip-verkosto.fi Opiskeluhuollon toiminta kytkeytyy vahvasti VIPverkostoon. VIP-verkosto on viiden Osaamis- ja tukikeskuksen työparina erityisen vaativien ongelmien hoitamisen osaamisessa Opiskeluhuolto joutuu luomaan uudet toimintamallit tulevassa maakunta-kunta toimintaympäristössä Työtapana konsultatiivisuus ja yhdessä tekeminen! Mukaillen Jukka Mäkelä TYKS-VIP-verkosto Turku 2018 5
APUA ARKEEN Yhteisöllisen opiskeluhuollon johtaminen ja organisoiminen Suunnittelu, vuosikello, kokoukset, edustukset ja arviointi Selvitys Eduskunnalle oppilas- ja opiskelijahuoltolain toimeenpanosta Selvitys Oppilaiden ja huoltajien osallisuus Lapsilähtöiset toimintatavat Uusi soveltamisohje oppilas- ja opiskelijahuoltolainsäädännön toteuttamisen tueksi. Kuntainfo 13/2015 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki ja oppilashuolto. Opetushallituksen ohjauskirje 2015. http://urn.fi/urn:isbn:978-952-343-137-9 https://www.oph.fi/download/163540_oppilashuolto_ja_kolmiportainen_tuki.pdf TULOKULMANI OPISKELUHUOLTOON, TÄRKEIN TAVOITTEENI YDINRYHMÄSSÄ Ilona Tirkkonen Marketta Raivio Linnea Karlsson Tiina Vidqvist Harri Arikka Esko Lukkarinen Åsa Snickars Päivi Pihlaja Sari Välimaa Tiina Tenho Juha Mäenpää Jan Weckström Hanne Ahtiainen Suvi Sankinen 6
YHTEINEN TYÖSKENTELY OSA I OHJEITA, OSA 1 10.45 12.00 (Lounas klo 12.00) Osallistujat jaetaan viiden hengen moniammatillisiin ryhmiin. Kukin ryhmä saa yhden lapsen tarinan Lukemisen jälkeen Pohtikaa yhdessä millaista monialaista tukea lapsen nykytilanne vaatii? Kirjatkaa tukitoimiin toimijat ja vastuut 13.00 Työskentely jatkuu Merisalissa 7
YHTEINEN TYÖSKENTELY OSA II 13.00 OHJEITA, OSA 2 Kaksi samaa casea käsitellyttä ryhmää yhdistetään. Jatkotyöstöön osallistuu 10 (15) henkilöä Ryhmä keskittyy lapsen polun kriittisiin kohtiin: Missä paikoissa monialainen ennaltaehkäisevä ja varhainen puuttuminen EI toiminut / Olisi ollut parannettavaa Kirjatkaa kriittiset kohdat fläpille ja liittäkää siihen lapsen tarina. n. 13.45-14.00 (Kahvi työskentelyn lomassa klo 13.45 14.25) Valmiit fläpit kiinnitetään koulutustilan (Merisalin) kahdelle seinälle. 14.00 14.25 Galleriakävely 8
Monialainen yhteistyö Johtaminen Toimintakulttuuri Pedagogiikka Ennaltaehkäisevä työ, varhainen puuttuminen Vaativaa erityistä tukea tarvitsevien lasten oppimisen ja koulunkäynnin tukeminen 9
SEURAAVA TAPAAMINEN JA TEHTÄVÄ ENNEN SEURAAVAA TAPAAMISTA, SELVITÄ: 1. kuntasi opiskeluhuollon ohjausryhmän kokoonpano sekä 2. miten ohjausryhmä arvioi opiskeluhuollon toimintaa ja 3 3. millainen on vaativaa erityistä tukea tarvitsevan oppilaan palveluprosessi kuntasi oppilashuollossa. TAVATAAN 27.11.2018 Vaasassa I L M A N R O H K E U T T A E I V O I L Ä H T E Ä M A A S T O O N, J O S S A E I O L E P O L K U A. R O H K E A L U O P O L U N K U L K I E S S A A N. 10