Ravintola-, matkailu- ja liiketalouden alojen monipuolinen ja moderni kouluttaja Töölössä, Malmilla ja verkossa

Samankaltaiset tiedostot
LARK5-seminaari Salpaus Ammatillisen koulutuksen rahoitus-, ohjaus sääntelyjärjestelmä perustettavan uuden oppilaitoksen näkökulmasta

Toimintajärjestelmän kehittäminen ja organisaatiomuutos LARK6-hanke. Eeva Polvi & Pekka Selenius

TEEMAHAASTATTELU / TYÖNANTAJA. Yleistä oppilaitosyhteistyöstä

Yhteishaku Perho Liiketalousopisto

Työssäoppimisen kyselyt, ISKUT oppilaitokset

1. Valmentavan työotteen soveltaminen jokaisen työssä. 2. Valmentavaa opettajuutta tukevien innostavien ja osallistavien oppimisympäristöjen luominen

Kirjastoalan koulutus Tieto- ja kirjastopalvelujen ammattitutkinto Reija Piilola Keski-Uudenmaan koulutuskuntayhtymä Keuda

Työssäoppimisen ohjaus soveltuu pääosin käytettäväksi myös opiskelijoiden liikkuvuusjaksoilla

OPAS- TUSTA Työpaikoille. Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi

Työssäoppiminen Ammatillinen koulutus Ammatillisen koulutuksen toiminnanohjausryhmä Johtoryhmä

Opiskelijakysely toisen ja kolmannen vuoden opiskelijoille Tulosyhteenveto koulutuskuntayhtymän hallitukselle

Työpaikkaohjaajakoulutus

LAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa

Raamit ja tuki henkilökohtaistamiseen. (työpaja 4) Oulu Ammatillisen koulutuksen reformi kohti uusia toimintatapoja

Tarkempi kuvaus Määrä Ajankohta Rahoitus Muuta Selvitetään ja sovitaan mukaan esim. ennen henkilöstökoulutusta: kullakin kerralla yhteyshenkilöiden

MIKKELIN AMMATTIKORKEAKOULU Terveysalan laitos Katri Ryttyläinen-Korhonen, Arja Palovaara, Ansa Iivanainen

Tuutorointi- ja Tampereella. Ryhmätyöskentelyn tuotokset

SAVON KOULUTUSKUNTAYHTYMÄ

Työssäoppimisen (TOP) palaute

Yhteishaku Perho Liiketalousopisto

Kuopio yht. 871 (Asteikko 1-5) 1. v. yht / v: yht / v.: yht. / 198 Yht. 871 Kysymys ka. 4,1 3,9 2,8 1,1 1,3 1,1 3,9 4,1 4,5 4,5 4,1

Amispalaute -päättökysely Tulosten yhteenveto

Tulevaisuuden ammattiosaajat -hanke

Orientaatio ammattikorkeakouluopintoihin

TYÖSSÄOPPIMISEN LAATUKRITEERIT TYÖPAIKALLE Yhdessä tekemällä -hanke

Tekemisen laatu ratkaisee Koulutusorganisaation laadun parantamisen prosessit Laatua laivalla -seminaari

Henkilökohtaistamisen prosessi

Ulkomaille työssäoppimaan! Lybeckerin KV-top info

Työssäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu

Miten koulutuksen järjestäjä hallitsee laatua

työpaikkaohjaaja Know How-messut Ammatinopettaja/ryhmänohjaaja Marraskuussa

Keudan orientaatiopäivät Lukuvuosi

LUOTSATEN TYÖSSÄOPPIMAAN

Miten HAO /JEDU toimii. Laatukoordinaattori Arto Veikkola

Ammatillisen peruskoulutuksen opiskelijakyselyt 2013 alkaen

Valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus. Työelämään valmentautuminen ja työllistyminen - yhteistyön kehittäminen työelämän kanssa

KEUDAN ORIENTAATIOPÄIVÄT LUKUVUOSI

Opiskelijajärjestö- ja kehittämistoiminta OJK0010A12S, op, h

Henkilökohtaisten ratkaisujen mahdollistaminen opiskelijalle EQAVET Seminaari

Välittämistä ja konkretiaa Nuorten ja ammattilaisten kohtaamisia koulutuksen ja työelämän rajapinnoilla. Laura Halonen & Elina Nurmikari

LPKKY & SASKY Tuloskortti Tarkastelu EFQM/CQAF viitekehykset

Strategia KUMPPANUUDELLA OSAAMISTA JA HYVINVOINTIA RIVERIA.FI POHJOIS-KARJALAN KOULUTUSKUNTAYHTYMÄ

Koulutustarjonta Opintopolku.fi -hakupalvelu

Laajennettu työssäoppiminen

Valitsen ohjatusti työssäoppimis- ja näytön toteuttamista. Suunnittelee työssäoppimisen. Työssäoppimisjakson suunnitteleminen

Tekemällä oppimista ja sisältöjen integrointia opettajan ja opiskelijan näkökulmia

TYÖPAIKKOHJAAJAKOULUTUKSEN (2ov) PERUSMALLI VARSINAIS-SUOMESSA

Työpaikkaohjaajakoulutus

Työpaja 2: Työpaikalla tapahtuva oppiminen

ERITYISTÄ TUKEA TARVITSEVAN OPISKELIJAN OHJAAMINEN TYÖELÄMÄÄN- TOIMINTAMALLI

Arviointisuunnitelma Lukuvuosi Ammatilinen koulutus Toiminnanohjausryhmä ja johtoryhmä

Lappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022

Toukokuu *CV. Opettajat Opiskelijat Työelämä KESKIMÄÄ RIN

LaVaTo laatua ja valinnaisuutta työssäoppimiseen

LAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa

2. Sain riittävästi tietoa opinnoista ja ammattialasta oppilaitokselta, jossa opiskelen.

Yhteenveto ennakkotehtävästä. LARK6-hankkeen workshop

Erityinen tuki-webinaari

Työpaikalla tapahtuvan oppimisen edistäminen opiskelun eri vaiheissa, CASE- yhteenveto

Miten koulutuksen järjestäjä hallitsee laatua? Case Koulutuskeskus Salpaus

Ammatillisen koulutuksen valtakunnalliset palautteet ja Amispalautteen lyhyt esittely

KOULUTUSKOKEILUJEN ARVIOINTI

Uraohjaus2020 palvelumallihahmotelma

Opetushenkilöstö Punkaharju

2 Opetus, arviointi ja ohjaus 2.1 Opetus ja oppiminen 2.2 Oppilaan ja opiskelijan arviointi 2.3 Kerhotoiminta 2.4 Ohjaus

Lämpimästi tervetuloa Savon ammattiopistoon!

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS

KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen

Yrittäjyyskasvatuksen toimintamalli Koulutuskeskus Salpauksessa. Hanna Salminen Projektipäällikkö

Ammatillinen reformi ja opettaja

Salon seudun oppisopimuskeskus

OPPISOPIMUSFOORUMI

Työssäoppimisen (TOP) prosessi. Omnian ammattiopisto. Päivitys Omnian ammattiopiston johtoryhmä

Ammatillinen oppilaitos toimintaympäristönä

Mitä laadulla tarkoitetaan lukiokoulutuksessa?

NonStop malli aloittavat ja jatkavat opiskelijat opiskelevat ammattiin samassa ryhmässä

Uusi ammatillisen koulutuksen lainsäädäntö monipuolistaa osaamisen hankkimista. Opetusneuvos Elise Virnes Kuhmo-talo

Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi. Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov

Ammatillisen koulutuksen kansainvälisen toiminnan avainmittarit Kv-koordinaatiotason työkalun täyttöesimerkki

MOT JATKO- TYÖLLISTYMISSUUNNITELMA (TELMA)

Ammatillinen reformi ja opettajan työ

RAPORTTI OPALA-PÄÄTTÖKYSELYSTÄ Kajaanin AMK Ammattikorkeakoulujen valtakunnallinen OPALA-päättökysely

Sisältö Mitä muuta merkitään?

Sastamalan koulutuskuntayhtymä LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO. Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista

TUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA

Gradian ammatillisen koulutuksen huoliprosessi. Huoli alkaa JYVÄSKYLÄN KOULUTUSKUNTAYHTYMÄ. Opiskeluhuoltosuunnitelma, liite nro 5

Asiakastulokset - Opiskelijat * Opiskelijatyytyväisyys, perustutkintokoulutus

LARK 6 Workshop , MERCURIA. Laatupäällikkö Henni Timonen

Monimuotoinen ohjaus. Eeva-Kaisa Pakkala Opinto-ohjaaja, kouluttaja. Eeva-Kaisa Pakkala

Valtakunnallinen opiskelijapalautejärjestelmä

Ohjaushenkilöstön Info Ajankohtaista Omniassa

TYÖELÄMÄLÄHTÖINEN TYÖPAIKKAOHJAAJAKOULUTUS ERITYINEN-PROJEKTIN PÄÄTÖSSEMINAARI

Hyrian ja Laurean jatkoväylä projektiopintomalli

Opas työssäoppimisen kehittäjille. Hyvä työssäoppimispaikka itsearviointimalli yrityksille

Työssäoppimisen toteuttaminen

TYÖPAIKKAOHJAAJAN PEREHDYTTÄ- MINEN TYÖPAIKALLA TAPAHTUVAAN OPPIMISEEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖIHIN

Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus Ammattistartti 20-40

Opinnoista työelämään. Mervi Reiman

OHJAUS- JA HOPS-PROSESSI YMPÄRISTÖTEKNOLOGIAN KOULUTUSOHJELMASSA

Hakevan vaiheen merkitys ja soveltuvuuden arviointi opintojen henkilökohtaistamisen tukena. Eeva-Kaisa Pakkala Ttm, opinto-ohjaaja Edupoli

Transkriptio:

Ravintola-, matkailu- ja liiketalouden alojen monipuolinen ja moderni kouluttaja Töölössä, Malmilla ja verkossa

Perho Liiketalousopisto Oy Perho Liiketalousopisto aloitti toimintansa 1.1.2017. Opiskelijoita on yhteensä noin 1 500 Henkilöstöä 150 Liikevaihto 15 Milj. Rehtori, toimitusjohtaja Juha Ojajärvi Malmin kampus Töölön kampus Verkkokampus

Ravintola- ja cateringalan pt Matkailualan pt Liiketoiminnan pt Ekopellot Malmin Longinojalla ja Korsossa Mehiläiset & hunaja Omenapuut Urheiluvalmennus

Perho PRO Perho PRO tarjoaa valmennuksia, koulutusta aikuisille ja kehittämisyhteistyötä ravintola-, matkailu- ja liiketalouden ammattilaisille ja yrityksille. https://perho.fi/aikuiskoulutus/ Ravintola Perho Opetusravintola Opiskelijoiden työssäoppimispaikka Lounas, á la carte, noutomyynti ja tilausravintola Perhon pienpanimo Töölön kampuksen tiloissa Perustettu 1995 opiskelijoille ja henkilöstölle monipuoliset puitteet liikuntaan ja urheiluun työ- ja vapaa-ajalla

Asiakaspalautejärjestelmä Asiakasnäkemykset tuloskorttiin Asiakasnäkemykset strategisten painotusten toteutumisesta, prosessien sujuvuudesta ja muista toiminnan arvioinnin alueista (johtaminen, henkilöstö, kumppanuudet ja resurssit EFQMn mukaisesti) Painopisteet: Palveluosaaminen, Opiskelijoiden ja Henkilöstön hyvinvointi, Digitaalisuus, Yrittäjyys, Kestävä kehitys - ARVOT: Palveleva (kehittää ja kouluttaa palveluosaamista) Innostava (hyvinvoiva ja turvallinen opiskelu- ja työyhteisö) Vastuullinen (tunnettu innostavasta ammattipedagogiikasta), Edelläkävijä (proaktiivinen toimija) - VISIO: Parasta palvelua ammattilaisten kouluttajalta - MISSIO: Luomme menestyksen mahdollisuuksia - VIIHTYMINEN PERHOSSA / SUOSITTELU

VALMISTAUTUMINEN PALAUTTEENANTOON / TIEDOTTAMINEN/ MOTIVOINTI Arviointi-/ palautteen antamisen kulttuuri johdon ja henkilöstön rooli! (merkitys, resursointi, tulosten käsittelyn foorumit, kehittämiskohteet, konkreettiset toimenpiteet ja niistä tiedottaminen). Opettajat ja muu henkilökunta: Tiedotus-/infotilaisuus opintovuoden alussa, yhteinen info 1 tunti - palautejärjestelmä, miksi/mitä/milloin, opettajien rooli toteutuksessa, tulokset/yhteenvedot (raportointi, mistä saatavilla, toimenpiteet/kehittäminen). Opiskelijat: - Orientaatioviikoilla muun infon yhteydessä (palautejärjestelmä, mihin käytetään, tuloksista tiedottaminen). - Opinto-oppaassa (laatujärjestelmä, vaikutusmahdollisuudet; palautteenanto) - Tiedottaminen WILMAN kautta (mikä palaute, mihin tarkoitettu, miten käsitellään) - Palautteen / kyselyn toteutusvaihe: Miksi kerätään, mitä vaikutusta, konkreettisia kehittämistoimenpiteitä, mitä tehty/toteutettu - MOTIVOINTI? ( Koulu tulee aina vaan paremmaksi ) Positiivisen arviointi-ilmapiirin luominen, tulokset ja kehittäminen näkyväksi. - MUU PALAUTTEEN ANTAMINEN? (Opiskelijakunta Rehtori yhteispalaverit n. 4x vuosi, käytäväpalaute/kahvipöytäkeskustelu arkipäivässä, opiskelijan kuuleminen kaikissa tilanteissa, yms). -

OPISKELIJAPALAUTEKYSELYITÄ: HAKUMOTIIVIKYSELY Perho Liiketalousopistoon hakeutuvat yhteishaussa Mistä saanut tietoa, ennakkokäsitys PLTOsta, PLTOn tunnettuus Markkinointi, näkyvyys kohdentaminen, mistä oppilaitoksesta hakeutujat tulevat Kyselylinkki valmiina Ipadissa/ Pcllä, QR-koodina Vastaus% n. 60% soveltuvuuskokeeseen saapuvista ALOITUSVAIHEEN KYSELY (OMA) Opintonsa PLTOssa aloittaneet Tiedonsaanti (mistä opiskelija saanut tietoa), markkinoinnin näkyvyys, koulutustarjonnan ja markkinoinnin kehittäminen. Käsitys PLTOsta ja sen muutokset Tutor-toiminnan arviointi Syyskuussa (n. kuukausi opintojen aloittamisesta) Vastauslinkki WILMAN-kautta (+ ohjeet+selvitys miksi tehdään, mihin käytetään) Vastaus% PK-opiskelijat 70-80%, YOt 40-50% ARVO-KYSELY (AMIS-aloitusvaihe) kun HOKS on ensimmäisen kerran allekirjoitettu (ennen syyslomaa)

OPISKELIJAPALAUTEKYSELYITÄ RYHMÄKYSELY JA HAASTATTELU -Opiskelijakysely - Vuosittain kaikille opiskeluryhmille / luokille. Vastaus% 15-90% (keskim. 51%) - Laatutyöryhmä tiedottaa ja aikatauluttaa, uraohjaajat toteuttavat kyselyn ryhmälleen (vastauslinkit WILMAN kautta + QR-koodi). - Kysely kattaa opiskelijoiden näkemykset koko Perho Liiketalousopiston toiminnasta (taustalla EFQMn mukaiset toiminta-alueet). - tilat ja laitteet, Tiedottaminen, palvelut, Opetus (työelämävalmiudet, menetelmät. sisällöt, verkkokampus), Opintojen suunnittelu ja tuki, Työelämäyhteistyö, Visio, arvot ja toiminnan painotukset, Työilmapiiri, Yleiskäsitys, yleisarvosana (1-5), suosittelu K/E - Aloittavat opiskelijaryhmät kutsutaan lisäksi ryhmähaastatteluun. -Haastateltavat ryhmähaastatteluun arvotaan laatutyöryhmän toimesta. -Kaikkiaan 6 opiskelijaa, josta vähintään 4 opiskelijaa osallistuu haastatteluun kunkin periodin toiseksi viimeisellä viikolla. - Käydään läpi tarkemmin ryhmähaastattelun tuloksia, opiskelijoiden näkemyksiä, odotuksia, jne - laaditaan muistio joka liitetään ko. opiskelijaryhmän kyselyn yhteenvetoon lähetetään uraohjaajalle, liitetään intraan, yhteenvetoja analysoidaan tiimeissä ja JRssä toiminnan kehittäminen (toimenpiteet). - Yksittäisiä sanallisia kommentteja ei julkaista yleiseen jakoon yhteenvedot

OPISKELIJAPALAUTEKYSELYITÄ OPETUSPALAUTE Opettajan oman työn kehittämisen väline + kehityskeskustelun pohjana. - Opettaja kerää tietoa opetuksestaan opiskelijalta jakson/osan tms. päätteeksi. - OV 2017-2018 kerättiin 167 jaksolta 1400 palautetta. - Palautteiden yhteenvedot (koko ryhmä/luokka) toimitetaan opettajalle ja hänen esimiehelleen. Yksittäisen opiskelijaryhmän palautteet EI JULKISIA, - Koulutusalakohtaisia yhteenvetoja ILMAN SANALLISIA KOMMENTTEJA yhteenvetona (esim. numeeriset yhteenvedot koko koulutusalalta). - Opettaja kerää min. 2 palautetta/ lukukausi (yht. min. 4 kpl/vuosi) haluamiltaan opiskelijaryhmiltä, mahd. laaja-alaisesti (aloittavat/päättävät/yo/pk, jne) Webropol-kysely, toteutus opettaja/ryhmäkohtaisesti ko. opetuksen päätyttyä

OPISKELIJAPALAUTEKYSELYITÄ : VALMISTUVIEN OPISKELIJOIDEN KYSELY SEURANTAKYSELY VALMISTUNEILLE - Perho Liiketalousopistosta valmistuneille opiskelijoille valmistumisen yhteydessä, sekä n. 1 vuosi ja 2 vuotta valmistumisen jälkeen - Onko työpaikkaa, etsiikö työpaikkaa, haluaako että uravalmentaja ottaa yhteyttä. - Lisäksi yhteystietoja alumnirekisteriä varten. - Urasuunnitelmat tuleville vuosille (jatko-opinnot / työpaikan vaihto, töihin/opiskelemaan ulkomaille, jne. Toteutus valmistumispäivänä, vastaus% n. 80% ARVO-KYSELY (AMIS-päättövaihe) Kun viimeinen näyttö on annettu Työelämäjaksoa ohjaava opettaja kerää palautteen arviointikeskustelun yhteydessä.

OPISKELIJAPALAUTEKYSELYITÄ : TYÖELÄMÄJAKSOJEN PALAUTTEET - Työelämäjaksojen jälkeen - Ravintola Perhon jaksolta - Kentän TOP- jaksolta - Opiskelijan kokemukset: jakson alussa (vastaanotto, perehdytys), jakson aikana (ohjaus, palaute, oppimistavoitteiden mukaiset työtehtävät, ilmapiiri, kiinnostus alaa kohtaan +/-, oman ammattitaidon kehittyminen, sosiaaliset taidot), jakson lopussa/arviointikeskustelu (oliko varattu riittävästi aikaa, rauhallinen tila, arviointi kriteerien ja ammattitaitovaatimusten mukaista), voisiko opiskelija ajatella ko. paikkaa tulevana työpaikkana, suosittelu - Työelämäyhteistyön kehittäminen, TOP-paikkojen soveltuvuus - TOP-ohjaaja huolehtii palautteen keräämisestä opiskelijoilta - Ravintola Perhon Työelämäjakson jälkeen - Kentän Työelämäjakson jälkeen - Yhteenvedot lähetetään myös työpaikoille TYÖPAIKKAOHJAAJIEN PALAUTE (toistaiseksi alla olevan mukaisesti, tulossa valtakunnallinen ARVO-kysely) - Töölössä TOP-ohjaaja tekee yrityksen työpaikkaohjaajalle kyselyn tabletilla. - Malmilla kysely tehdään joko kannettavaan koneen kautta tai työpaikkaohjaajalle annettavalla vastauslinkillä. - Onko harkinnut työssäoppijan palkkaamista töihin - Työssäoppijan asenne ja taidot - painotuksia ja kehittämisehdotuksia opetukseen - Yhteistyön sujuvuus

OPISKELIJAPALAUTEKYSELYITÄ : MUUT PALAUTEKYSELYT - Ad Hoc ( päivän fiilis ) Laatutyöryhmä organisoi kaikki kyselyt. Perho Green City Farm https://www.youtube.com/watch?v=v3htidiv6a0&index=3&list=plu2f3vtgxy4hsqitqzssexzb04uq-ezob Dinner for Bill https://www.youtube.com/watch?v=zccnssqxe5m

Tule siksi, mikä haluat olla.