SETLEMENTTIEN SOSIAALISET TULOKSET TEEMOITTAIN VUODELTA 2012 MONIKULTTUURINEN TYÖ



Samankaltaiset tiedostot
Setlementtien sosiaaliset tulokset Setlementtien sosiaaliset tulokset teemoittain teemoittain 2011, 2011, Monikulttuurinen työ

Työllistymistä y edistävä toiminta

Setlementti työnantajana

Setlementtien sosiaaliset tulokset Setlementtien sosiaaliset tulokset teemoittain teemoittain 2011, 2011, Yhteistyökumppan

Arvot, yhteisöllisyys

Vapaaehtoiset uuden kuntalaisen kotoutumisen tukena

Setlementtien sosiaaliset tulokset Setlementtien sosiaaliset tulokset teemoittain teemoittain Monikulttuurinen työ Naistari Naistari

Seniori- ja vanhustyö - Olohuoneverkosto

Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet

Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.

Setlementtien sosiaaliset tulokset Setlementtien sosiaaliset tulokset teemoittain teemoittain 2011, 2011, 2010, 2010, Yhteistyökumppan

Yleishyödyllisyys y yy ja yhteiskunnallisuus

Mukana ihmisten arjessa

YHTEISKUNTAKUMMI. Osallisuuden tarvelähtöinen tukeminen. Konsepti 1/2019

Mukana ihmisten arjessa

SETLEMENTTIEN SOSIAALISET TULOKSET TEEMOITTAIN JULKINEN SEKTORI JA TOIMINNAN ASIAKKAAT VUODELTA 2012

JYVÄLÄ ON ARVOSTETTU YHTEISTYÖKUMPPANI jakautuu 4 osatavoitteeseen

Opetussuunnitelmat. uudistuvat Tarja Ruohonen

Monikulttuurisuus näyttötutkinnoissa

SETLEMENTTIEN SOSIAALISET TULOKSET TEEMOITTAIN VUODELTA 2012 LAPSET JA NUORISOTYÖ

VALMA ja TELMA seminaari

Kumppanuushanke Verso on Rovaniemen kaupungin ja Rovalan Setlementti ry:n yhteistyöprojekti.

Verkostoitumisen mahdollisuudet pienlapsiperheen elämässä. ohjelmajohtaja, psykologi Marie Rautava

KUVATAIDE Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ja perusopetuksen tuntijako työryhmä

Opetussuunnitelmauudistus Suomessa Tiina Tähkä, Opetushallitus

R E S P E C T - P R O J E C T

Hyvä alku Hämeessä ESR

1. Tehtäväsarja. Väite: Työpaikan valinnan tärkein kriteeri on palkkataso.

TRUST-hankkeen havaintoja sosiaalisen tuen tarpeesta TRUST-koulutukset

LAPSIPERHEIDEN ASUMISEN TURVAAMINEN. Voimanpesä ja Kotipesä-hankkeet Liisa Leino

Ohjevihko on tuotettu YVI- hankkeessa.

SAKSA Perusopetuksen vuosiluokilla 7-9 alkanut oppimäärä (B2)

Yrittäjyyskasvatuksen oppimisympäristöt ja oppimisen kaikkiallisuus

OULUN ETELÄISEN KORKEAKOULUKESKUS KANSAINVÄLISEN TOIMINNAN STRATEGISET LINJAUKSET

Miksi harrastaminen kannattaa. Hyvä vapaa-aika -kehittämis- ja tutkimushanke

vaikeat elämäntilanteet

3. Arvot luovat perustan

Henkilökohtaisen avun hakeminen. Työpaja


Ikäihmisten ja heidän omaistensa tapaamis- ja infopiste Tsaikka -palvelumalli

Yleisten osien valmistelu

Tasa-arvoista ja sukupuolisensitiivistä varhaiskasvatusta

Puolueettomuus. Autettavan Toiminnan ehdoilla toimiminen ilo

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

Luckan Integration Jenny Asplund, kotoutumistoiminnan johtaja

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

RANSKA/SAKSA. Perusopetuksen vuosiluokilla 1-6 alkanut oppimäärä (A) Pakolliset kurssit. RAA1 / SAA1 Nuori ja hänen maailmansa

Vieraan kielen B1-oppimäärän opetuksen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokalla 6

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

Setlementtien sosiaaliset tulokset teemoittain vuodelta 2011

1 Asiakkaan tiedot Nimi Henkilötunnus

Jukka-Pekka Levy, Lacasina 2003 OPETUSSUUNNITELMA TYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA JA KUNTOUTTAVA OPETUS OPISKELIJAN OSA VALMENTAVA II

Setlementti työnantajana

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä

PROFILES -hankkeeseen osallistuvien opettajien osaamisalueiden kartoittaminen

S2-opetus aikuisten perusopetuksessa - aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden käyttöönottoa tukeva koulutus 15.5.

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto


Suonenjoen kaupunki Kysely lapsiperheille

- Nuorten aamu- ja iltapäivätoiminta

Sovari-vaikuttavuusmittarin hyödyntäminen työpajatoiminnassa

Äidinkieli ja kirjallisuus. Tuntijakotyöryhmän kokous Prof. Liisa Tainio Opettajankoulutuslaitos, Helsingin yliopisto

Kotostartti. Kiintiöpakolaiset. Tavoite: antaa perustietoja ja taitoja Suomesta ja tutustuttaa suomen kieleen

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan sekä koulun kerhotoiminnan laatukriteerit

SUUNTA Nuorten vanhempien suunta työuralle

Koulun kielikasvatus S2- näkökulmasta Kielikasvatusfoorumi Finlandia-talo Jyrki Kalliokoski

Helsingin Tyttöjen Talo maahanmuuttajataustaiset ja monikulttuuriset tytöt ja seksuaaliväkivaltatyö

PALOMA- projekti

Yleishyödyllisyys y yy ja yhteiskunnallisuus

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTTÖ JA SUKUPUOLI. Ella Kiesi Opetushallitus

RANSKA Perusopetuksen vuosiluokilla 7-9 alkanut oppimäärä (B2) Valtakunnalliset syventävät kurssit, B2

OPO-ops T Tavoitealue 7. lk sisältöalueet 8. lk sisältöalueet T1 auttaa oppilasta

TUAS - Nuorten tuettu asuminen

Miksi ja miten kielen oppimista arvioidaan? Suomi-koulujen opettajien koulutuspäivä Jenni Alisaari (TY) & Nina Reiman (JY)

Catch22:n vapaaehtoistyön malli

MATKALLA TÖIHIN TYÖELÄMÄVALMIUDET. & iida. saara

- Nuorten aamu- ja iltapäivätoiminta

Tutkimuksen Tulokset. Ja ideoiden esitteleminen. Espoon työväenopisto

AIKUISKOULUTUKSEN VALMISTUVIEN OPISKELIJOIDEN PALAUTE 2017

Kiinan kursseilla 1 2 painotetaan suullista kielitaitoa ja kurssista 3 alkaen lisätään vähitellen myös merkkien lukemista ja kirjoittamista.

SETLEMENTTIEN SOSIAALISET TULOKSET TEEMOITTAIN KEHITTÄMISTYÖ

Limingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012

Ikäihmisten asuminen ja yhteisöllisyys miten yhteisöllisyys voi tukea ikäihmisten toimintakykyisyyttä?


SETLEMENTTI TYÖNANTAJANA

Kuntouttava asumispalvelu

KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä

Luovan toiminnan työtavat

Opetuksen tavoitteet

POJAT JA MIEHET - UNOHDETTU SUKUPUOLI? - SEMINAARI Pojat ja Miehet paitsiossa rikosuhripalveluissa Petra Kjällman

Nuorten sosiaalisen kuntoutuksen orientaatio. Ikonen Elina Rahikainen Paula

Juuret ja Siivet Kainuussa

Aikuisväestön hyvinvointimittari 2.6. Minun elämäntilanteeni

ONNI JA OSAAMINEN SAMALLA RANNALLA

amos-palvelut voimavaroja vahvistamassa

Saamentutkimus Norjassa

Koskelan aamu- ja iltapäivätoiminta

HIIDEN OPISTON STRATEGIA 2017

Kumppanuushanke Verso

Aikuisväestön hyvinvointimittari Minun elämäntilanteeni

Transkriptio:

SETLEMENTTIEN SOSIAALISET TULOKSET TEEMOITTAIN VUODELTA 2012 MONIKULTTUURINEN TYÖ

KÖLVI-TOIMINTA - Kölvi-toiminta tukee toimintaan osallistuvia kasvamaan yhteisönsä 4 ja yhteiskuntansa täysivaltaisiksi jäseniksi Kölvi-toiminta tukee maahanmuuttajapoikien ja suomalaisen valtaväestön kaksisuuntaista integraatiota Kölvi-toiminnassa toteutuu vahva yhteisöllisyys KÖLVI-TOIMINTA - Kölvi-toiminta tukee maahanmuuttajien identiteettityötä Kölvi-toiminta tukee poikien itseilmaisua Kölvi-toiminta tukee poikien itsetuntemuksen ja itsevarmuuden kehittymistä KÖLVI-TOIMINTA - Kölvi-toiminta tukee maahanmuuttajapoikien elämänhallintaa ja lähtökohtien tasaarvoisuutta Kölvi-toiminta tukee poikien opiskelua ja työllistymistä Kölvi-toiminta rakentaa poikien tulevaisuudenuskoa Kölvi-toiminta tukee poikien arkielämän taitoja Kölvi-toiminta tukee maahanmuuttajapoikien sosiaalisen verkoston rakentumista 10 12 3

1. Päätavoite: Kölvi-toiminta tukee toimintaan osallistuvia kasvamaan yhteisönsä ja yhteiskuntansa täysivaltaisiksi jäseniksi Osatavoite 1.1 Kölvi-toiminta tukee maahanmuuttajapoikien ja suomalaisen valtaväestön kaksisuuntaista integraatiota Tavoitemittari 1.11 Pojat tuntevat saaneensa Kölvistä tukea suomen kielen oppimiseen 4

Tavoitemittari 1.14 Pojat tutustuvat Kölvin toiminnan kautta erilaisiin suomalaisiin Osatavoite 1.2 Kölvi-toiminnassa toteutuu vahva yhteisöllisyys Tavoitemittari 1.21 Toimintaan osallistuvat (pojat, työntekijät, vapaaehtoiset) tuntevat, että heitä pidetään tärkeänä osana Kölvin yhteisöä 5

Tavoitemittari 1.22 Kölvissä arvostetaan erilaisuutta ja monikulttuurisuutta 6

Tavoitemittari 1.23 Vertaistuki on toiminnassa tärkeällä sijalla: sille kohdennetaan riittävästi resursseja 7

Tavoitemittari 1.24 Erilaisia kävijöitä kohdellaan tasa-arvoisesti Tavoitemittari 1.25 Kävijöillä on mahdollisuus vaikuttaa toimintaan 8

Tavoitemittari 1.26 Resurssit riittävät laadukkaaseen toimintaan 9

2. Päätavoite: Kölvi-toiminta tukee maahanmuuttajapoikien identiteettityötä Osatavoite 2.1 Kölvi-toiminta tukee poikien itseilmaisua Tavoitemittari 2.11 Pojat saavat uusia välineitä ja virikkeitä luovaan ilmaisuun 10

Osatavoite 2.2 Kölvi-toiminta tukee poikien itsetuntemuksen ja itsevarmuuden kehitystä Tavoitemittari 2.21 Pojat tuntevat että voivat olla Kölvissä sellaisia kuin ovat Tavoitemittari 2.22 Pojat tuntevat itsevarmuutensa kasvavan Kölvitoiminnassa 11

3. Päätavoite: Kölvi-toiminta tukee maahanmuuttajapoikien elämänhallintaa ja lähtökohtien tasa-arvoisuutta Osatavoite 3.1 Kölvi-toiminta tukee poikien opiskelua ja työllistymistä Tavoitemittari 3.11 Pojat tuntevat saavansa Kölvistä tukea opiskeluun ja valmiuksia itsenäiseen opiskeluun 12

Tavoitemittari 3.12 Poikien työnhakutaidot paranevat Kölvin avulla Tavoitemittari 3.13 Poikia autetaan kesätyörekrytoinnin eri vaiheissa 13

Osatavoite 3.2 Kölvi-toiminta rakentaa poikien tulevaisuudenuskoa Tavoitemittari 3.21 Kölvi-toimintaan osallistuvat pojat näkevät tulevaisuutensa valoisana Tavoitemittari 3.22 Kölvi-toimintaan osallistuvilla pojilla on tulevaisuudensuunnitelmia 14

Osatavoite 3.3 Kölvi-toiminta tukee poikien arkielämän taitoja Tavoitemittari 3.31 Kölvi-toiminta tarjoaa mielekästä vapaa-ajan tekemistä ja ohjaa harrastuksiin Tavoitemittari 3.32 Pojat saavat Kölvistä tukea itsenäiseen asumiseen 15

Tavoitemittari 3.33 Pojat saavat Kölvistä tukea taloudellisten asioiden hoitamiseen Osatavoite 3.4 Kölvi-toiminta tukee maahanmuuttajapoikien sosiaalisen verkoston rakentumista Tavoitemittari 3.41 Kölvi-toiminnan kautta pojat saavat uusia ystäviä 16

Tavoitemittari 3.42 Kölvi-toiminta kannustaa poikia keskinäiseen kunnioitukseen ja tulemaan toimeen keskenään 17