Kouluverkkoselvitys 2014

Transkriptio

1 Kouluverkkoselvitys 2014 Selvitys Ylöjärven kaupungin perusopetuksen kouluverkosta ja esitykset siinä tarvittavista toimenpiteistä

2 1 1.Johdanto Ylöjärvenkaupunginvaltuustopäättikokouksessaan aloittaaYlöjärvenkaupungissataloudentasapainottamisohjelman.Projektintavoitteenaonvuosikatteenparantaminenmiljoonallaeurolla ja velkaantumisen pysäyttäminen 500 euroon per asukas. Tasapainottamisohjelmaan kirjattiin sekä tasapainottamistoimenpiteitä suoria, euromääräisiä muutoksia lautakuntien esityksiin vuoden 2013 talousarvioksisekäselvitys-jakehityshankkeita,jotkaovatkohteita,joistaodotetaansaatavansäästöjätai toiminnan tehokkuuden lisäyksiä. Nämä hankkeet ovat tasapainottamistoimenpiteitä laajempia ja vaikutukseltaanmoniulotteisempiajavaativaterillistäselvittämistävuoden2013aikana. Selvityshankkeenasivistysosastolleasetettiinkouluverkkoselvityksenlaatiminenperusopetuksenkouluista koulujen rakenteellisten mahdollisuuksien kartoittamiseksi. Aikatauluksi hankkeelle asetettiin valmis selvitys Kunnanperusopetuksenoppilaidenmääräonkasvanuttasaisesti2000-luvunalkuunsaakka,jonkajälkeen kasvu on ollut kunnan kokoon nähden räjähdysmäistä. Kolmen tuhannen oppilaan raja ylitettiin 2003, 4000 meni rikki Ylöjärven koulujen oppilasmäärä kasvaa tasaista noin 100 oppilaan vuosivauhtia perusopetuksessa.5000oppilaanrajapyykkisaavutettaneenennenvuotta2020. TässäselvityksessäkäytetäänrakenteenaKuntaliitonsuositustapäätöksentekomenettelyssäkouluverkon muutoksissa(päivitettymuistio ).lisäksiselvityksessäarvioidaanennakkoonpäätöstenvaikuttavuutta.kuntaliitonohjeistuksenmukaisestitässäasiakirjassahahmotellaanmyöskunnantaloudellisen tilanteen kehitystä ja määritellään periaatteet oppilaaksiotolle. Jokainen koulu tai yhteinen oppilasalue käydäänläpiomanayksikkönäänpohjoisestaetelään.kokokuntaaoppilaaksiottoalueenaankäyttäviäerityiskoulujakäsitelläänomanalukunaan.lopussaarvioidaanmuutamienpikaistaratkaisuavaativienoppilasalueidentaikoulurakennustentulevaisuudenmahdollisuuksiamuutaminevaihtoehtoineen.mahdollistenuusienyksiköidenoppilashuollollistentoimienselostaminenjätetäänpedagogiseensuunnitteluun. Ylöjärvellä LeenaPöntynen Opetuspäällikkö

3 2 2.Kunnantaloudellinentilannejasenkehitys Ylöjärvenkaupunkionolluttaloudellisestivahvajatasapainoinenkunta.Tilinpäätöksetovatolleetsäännönmukaisesti1990-ja2000-luvuillaylijäämäisiä. Vuoden2009jälkeenkaupungintaloustilanneonkuitenkinheikentynytnopeastijavuoden2012tilinpäätöksessätuloslaskelmaosoittijo4.4miljoonaneuron alijäämää.taloudenheiketessäkaupunginlainamääräonkasvanutnopeasti.vuoden2012 lopussalainamääräoli2.472euroa/asukas.huolestuttavantaloustilanteentakiakaupunginvaltuustohyväksyivuodelle 2013säästöohjelman,jollaontavoiteltu3.7miljoonaneuronvähennystäkäyttömenoihin. Taloudenkiristymiseenovatvaikuttaneetmonettekijät:verotulojenheikkokehitys,mittavattalonrakennusinvestoinnit, valtionosuuksien leikkaukset sekäkäyttömenojen voimakas nousu suhteessa käyttötaloustuloihin.käyttö-jainvestointimenojenkasvuntaustallaonerityisestiasukasmääränkehitys.nettokasvu 2000-luvullaonollut300700asukasta/vuosi. Ongelmia on ollut myös talousarvion toteutumisessa. Viime vuosina kaupunginvaltuusto on joutunuthyväksymään muutostalousarvioissa käyttömenoihin miljoonien eurojen menolisäyksiä. Niistä huolimatta tilinpäätöksiinonkirjattumerkittäviämäärärahojenylityksiä. Verotuloennusteiden ja alustavien valtionosuuslaskelmien perusteella vuoden 2014 näkymät ovat edelleen heikentymässä. Tulopohjan kasvu jää vaatimattomaksi, jonka takia käyttötalousmenoihin kohdistuvaankasvupaineeseeneivoidavastata.tästäsyystäkaupunginhallituspäättisisällyttäävuoden2014talousarvion laatimiseen uuden, tällä hetkellä yli 3.0 miljoonan euron talouden tasapainotustavoitteen. Käytännössätämätavoitetarkoittaakonkreettisestisekäpalveluverkonkarsintaaettäpalvelujenlaadunheikentämistä. 2.1Kouluinvestoinnit Ylöjärven kaupunki on 1990-luvun alkupuolelta asti toteuttanut keskeytyksettä laajoja kouluinvestointihankkeita.niidenperusteinaovatolleetsekävoimakkaastaoppilasmääränkasvustaaiheutunutkoulujen tilapulaettäkoulurakennustenheikkotalotekninenkunto luvullatoteutetutlaajatkouluinvestoinnit: Soppeenharjunyläkoulu,uudisrakennus,myösterveydenhuollontilojajanuorisotila Veittijärvenalakoulu,uudisrakennus,myöspäiväkoti,terveydenhuollontilojajanuorisotila Moisionyläkoulu,peruskorjausjalaajennus,myösterveydenhuollontiloja 2000-luvullatoteutetutlaajatkouluinvestoinnit: Vahannanalakoulu,peruskorjausjalaajennus,myösterveydenhuollontilojajapäiväkoti Mutalanalakoulu,peruskorjausjalaajennus,myösterveydenhuollonjapäivähoidonsrk:ntiloja Asuntilanalakoulu,uudisrakennus,myösterveydenhuollontiloja YlöjärvenYhtenäiskoulu,peruskorjausjalaajennus,myösTyöväenopistonjapäivähoidontiloja Takamaankoulu,peruskorjausjalaajennus,myöspäiväkotijaterveydenhuollontilojasrk:ntiloja Metsäkylänkoulu,peruskorjausjalaajennus 2010-luvullatoteutetutlaajatkouluinvestoinnit: KoulutuskeskusValo:Ylöjärvenlukio,Tredu,Yrityshautomo,Työväenopisto,Lisäopetus Siivikkalanalakoulu,peruskorjausjalaajennus,myöspäiväkoti,neuvolajanuorisotila Suunnitteluvaiheessa:Moisionkoulu,vanhanlukiontilojenperuskorjaus Suunnitteluvaiheessa:Metsäkylänkoulu,laajennusyhtenäiskouluksi Suunnitteluvaiheessa:Ns.viipalelaajennuksetViljakkalanjaMutalankouluihin

4 3 Edellämainittujenlaajojenkouluinvestointienlisäksi2000-luvullaontoteutettusuppeampiakouluinvestointeja: Keihäslahdenyhtenäiskoulu:peruskorjaus-jamuutostöitä Vuorentaustanalakoulu:peruskorjaus-jamuutostöitä,mm.musiikkiluokka Karhenkoulu:vesikatonkorjaus,ulkomaalaus Asuntilankoulu:muutostöitä Veittijärvenkoulu:muutostöitä Moisionkoulu:lisäsiipi(kaksiluokkatilaa)jamuutostöitä 2.2Opetustoimenkäyttötalous Ylöjärven kaupunki Koulutustoimen yksikkökustannukset 2012 oppilas- HUOM! opp.määrä kustannukset /oppilas kuljetuskust. ERITYISKOULUT Kaihari , Vaikeimmin kehitysvammaisten valtionosuus Vanha koulu , Pienluokat , YHTENÄISET PERUSKOULUT Yhtenäiskoulu , Keihäslahti , Viljakkala , Karhe , alkaen osa Viljakkalan koulua. YLÄKOULUT Moiso , Soppeenharju , SUURET ALAKOULUT (>300oppilasta) Metsäkylä , Siivikkala , Kaksi toimipistettä syksyllä 2012 Veittijärvi ,57529 Kolme toimipistettä kevään 2012, kaksi syksyllä 2012 PIENET ALAKOULUT (<300 oppilasta) Mutala , Takamaa , Vuorentausta , Vahanta , Taulukossakaikillekouluilleonlaskettukeskimääräisetruokailu-jasiivouskustannukset.Todellisuudessa suurtenkoulujenyksikköhintaolisivielähalvempijapientenvastaavastikalliimpi.

5 4 3.Kuvausnykyisestäkouluverkostaperusopetuksenkoulujenosalta Ylöjärven perusopetus käsittää seitsemän alakoulua, kaksi yläkoulua, kolme yhtenäistä peruskoulua ja kaksierityiskoulua.lisäksiosanasoppeenharjunkouluatoimiikoulutuskeskusvalossasijaitsevalisäopetuksen luokka (10.lk) ja osana Vanhaa koulua Moision koulun tiloissa toimii joustavan perusopetuksen luokka(jopo).muissakouluissaopiskellaanoppiainejakoisenopetussuunnitelmanmukaisestijakaiharin koulullajokooppiainejakoisestitaitoiminta-alueittaisenopetussuunnitelmanmukaisesti. 3.1Oppilaaksiotto Lainsäädännönmukaanopetuksenjärjestäjäelikuntaosoittaatoistaiseksitaimääräajaksioppivelvolliselle ja esiopetukseen oikeutetulle lähikoulun tai muun soveltuvan paikan, jossa opetusta annetaan oppilaan omallakielellä,jollakuntaonvelvollinenjärjestämäänopetusta(pol6 ).Säännöksettarkoittavatsitä,että kunnanontehtäväpäätösoppilaanlähikoulustataimuustaopetuksenjärjestämispaikasta. Seuraavassakuvataannykyinenperuskoulutuksenkouluverkko(1.-9.luokkienosaltasekäesiopetussiltä osin,kunsetapahtuukoulujentiloissa)kunnanpohjoisosistaeteläänpäin.lopuksikuvataanneerityiskoulut,joidenoppilaaksiottoaluekattaakokokunnan.lopuksikuvataanmyösiltapäivätoiminnanjärjestämistilatkaupungissa.selvityksessähuomioidaannykyistenkoulutilojen kuntojatilojenkäyttömuuhunkuin opetustarkoitukseen, pedagogiset seikat, lähikoulun osoittamismenettely, koulukuljetukset yksittäisten koulujenosaltasekäarvioidaannykyisiätilojasekähenkilöstönpätevyyttäolemassaolevienoppilasennusteidenavulla. Ylöjärvelläonperinteisestiollutkäytössäoppilaaksiottoalueet,joidenalueeltaoppilaatovattulleetkyseiseenkouluun.Toiseenkouluunonvoinuthakeatoissijaistaoppilaspaikkaahuoltajananomuksellajaopetuspäällikön(ennen sivistystoimenjohtajan)päätöksellä.Alueetovatuusiutuneetsitämukaa,kun uusiateitäonrakennettu.keväällä2013kaupunginhallituspäättiyhdistääkeihäslahden,viljakkalan,karhen, Mutalan, Vahannan ja Takamaan oppilasalueet. Näillä alueilla opetuspäällikkö määrittää oppilaalle lähikoulun,johonrehtoriottaaoppilaaksi.päätökselläontarkoitusvoidahallitakasvavanoppilasmäärän tuomiapaineitaerikouluissa.jatkossaolisitarkoituksenmukaisestapoistaaoppilaaksiottoalueetkaikilta alueilta ja sijoittaa oppilaita asuinpaikkansa, koulukyyditysten sekä oppilasryhmien suhteessa optimaalisesti. Ylöjärvenkaupunginperusopetuksessaoppilaalleosoitetaanlähikouluomanoppilaaksiottoalueenmukaisesti.Keihäslahden,Viljakkalan,Mutalan,TakamaanjaVahannankouluillaonyhteinenoppilaaksiottoalue. Tämänmyötävoidaanhuolehtia,ettäsamanalueenkoulujenopetusryhmäkootpysyvättasapainossa. Ensisijainenoppilaaksiotto Jos alueella on yksi koulu, niin lapsella on oikeus käydä sitä peruskoulua. Jos alueella on useampi koulu, niin lapselle osoitetaan lähikoulu sen mukaan, että koulumatka on mahdollisimman turvallinen ja lyhyt sekäkouluntilaresurssitjaryhmäkoothuomioonottaen.oppilaanhuoltajallaonmahdollisuusesittäälähikoulutoive.lähikoulutoivehuomioidaan,mikäliseonem.kriteereihinperustuenmahdollista.lähikoulu onjokinoppilasalueenkouluista,muttalähikouluksieiainaosoitetamaantieteellisestilähintäkoulua.lähikoulujalähinkouluvoivatsiisollaeriasia. Nuoremmallelapsellekouluosoitetaanvanhemmansisaruksenmukaan,joshuoltajatniinhaluavatjajos häneiolejokoulunylimmälläluokalla.

6 5 Perusopetusryhmätmuodostetaanvuosiluokilla1.-6.siten,ettäjakamattomanryhmänkokoon: vuosiluokilla1.-2.enintään24oppilastajavähintään14oppilasta. vuosiluokilla3.-6.enintään29oppilastajavähintään14oppilasta. Yhtäläinen oikeus oman oppilaaksiottoalueen kouluun on myös koulunsa vuotta ennen oppivelvollisuusikääaloittavallalapsella,jokaonsaanutkoulunkäyntioikeudenperusopetuslain27 :nnojallasiinämainittujentutkimustenperusteella. Oppilaat,joillaonerityisentuenpäätös,onensisijainenoikeuskäydäsitäkoulua,jonkalautakunnanvahvistamallaoppilaaksiottoalueellahänasuu.Joslähikoulueipystyjärjestämäänlapsentarvitsemiatukitoimia, osoitetaan oppilaalle sellainen koulu, jossa nämä palvelut ovat saatavilla. Oppilaaksiotto erityisopetuksenpienluokalletapahtuuyhteistyössähuoltajienjaopetushenkilöstönkanssasekämahdollisestiasiantuntijalausuntojenperusteella. Kunoppilaalleonosoitettulähikoulu,rehtoriottaaoppilaanoppilaaksi.Rehtorisijoittaaoppilaatopetusryhmiin.Ylöjärvellälähikoulunosoittaaopetuspäällikkö. yhdysluokanjakamattomanopetusryhmänkokoonvuosiluokilla1.-2.enintään22javuosiluokilla3.- 6.enintään24oppilastajamolemmissavähintään12oppilasta. Vuosiluokilla7.-9.opetusryhmätmuodostetaansiten,ettäopetusryhmienkeskimääränkokokoulussaon 20,0oppilasta. Vuosiluokilla1.-6.jaetunopetusryhmänkokoonvähintäänoppilasta.Yhdysluokanjaetunopetusryhmän kokoonvähintäänoppilasta. Erityisopetuksessanoudatetaanperusopetuslainja asetuksenmukaisiaryhmäkokoja.opetuksenjärjestäjä päättää tarpeen mukaan maahanmuuttajien opetuksen järjestelyistä ja opetusryhmien koosta. Opetusryhmätmuodostetaanyhdeksilukuvuodeksikerrallaan. Toissijainenoppilaaksiotto Perusopetuslain 28 :n mukaan oppivelvollinen voi pyrkiä omassa asuinkunnassaan muuhun kuin hänelle osoitettuun kouluun, valtion tai yksityiseen kouluun tai toisen kunnan kouluun. Tällöin on kysens.toissijaisesta koulusta.näilläkouluillaeikuitenkaanolevelvollisuuttaottaaoppilastaoppilaakseen,vaanensisijainenoikeusoppilaspaikkaanonniilläoppilailla,joidenlähikoulukyseinenkoulu on. Jos koulussa on tilaa ensisijaisen oppilaaksioton jälkeen, voidaan jäljellä olevat paikat täyttää toissijaisessaoppilaaksiotossa.kouluunvoidaanottaaoppilaitaenintäänsemäärä,mikämahtuuolemassaoleviinopetusryhmiin. Toissijaisestaoppilaaksiotostapäättääopetuspäällikkö.Koulunrehtoriarvioiainatilannettapedagogisinperusteinhuomioonottaenoppilasryhmänerityispiirteetsekäkäytettävissäolevattilatjahenkilöstösekäkouluunkohdistuvamuuttoliike.Näinollensuositusryhmäkoostaeivälttämättätoissijaisen oppilaaksiotonollessakyseessäpidetäkiinniedellämainituinperustein. Toissijaisenoppilaaksiotonkriteereitänoudatetaanseuraavassatärkeysjärjestyksessä:1.oppilasasuu Ylöjärvellä2.oppilaanterveydentilaanliittyvätaimuuerityinensyy3.jatkuvuus4.sisaruus:oppilaallaonennestäänsisaruksiakyseisessäkoulussa,eivätkäheolekoulunylimmälläluokalla5.koulumatka:pituusjatarkoituksenmukaisuus6.arvonta.

7 6 Jokaisen kriteerin kohdalla käytetään tarvittaessa lisäksi arvontaa, mikäli ko. kriteerin perusteella kouluunolisitulossaenemmänoppilaitakuinkoulussaontilaa.toissijaisessaoppilaaksiotossaoppilaillaeioleoikeuttakoulumatka-tai-kuljetusetuuteen. Toissijaisenoppilaaksiotonollessakyseessävuosiluokilla1.-6.jakamattomanryhmänkokoon: vuosiluokilla1.-2.enintään22oppilastajavähintään14oppilasta. vuosiluokilla3.-6.enintään24oppilastajavähintään14oppilasta. yhdysluokan jakamattoman opetusryhmän koko on vuosiluokilla enintään 20 ja vuosiluokilla3.-6.enintään22oppilasta. vuosiluokilla7.-9.opetusryhmänkeskikokorajatoissijaisessaoppilaaksiotossaon20,0. Oppilaankoulunkäyntiäkoskevaoikeus Oppilaalla,jonkaasuinpaikkavaihtuukeskenlukuvuodentoiselleoppilasalueelletaitoiseenkuntaan, on oikeus käydä lukuvuotensa loppuun siinä koulussa, jossa lukuvuotensa on aloittanut edellyttäen, ettähuoltajavastaaoppilaankuljettamisesta.josoppilasotetaantämänjälkeenko.kouluun,noudatetaantoissijaisiaoppilaaksiotonperiaatteita. Lisäopetuksenoppilasvalinnanperusteet Lisäopetuksen oppilasvalinnan perusteet on määritelty koulutuslautakunnassa ja sitä on täydennetty ja näitäperusteitaonkuitenkinsyytätäydentää,sillävuoden2013 alussa voimaan tulleen nuorisotakuun mukaan nuorisotakuulla taataan jokaiselle alle 25-vuotiaalle nuorelle ja alle 30-vuotiaalle vastavalmistuneelle työ-, työkokeilu, opiskelu, työpaja- tai kuntoutuspaikka viimeistään kolmen kuukauden kuluessa työttömäksi joutumisesta. Lisäksi osana nuorisotakuuta koulutustakuu tarkoittaa, että jokaiselle peruskoulun päättäneelle taataan koulutuspaikka lukioissa, ammatillisissa oppilaitoksissa, oppisopimuksessa, työpajassa, kuntoutuksessa tai muulla tavoin. Lisäopetus on tarkoitettu niille peruskoulunsa päättäneille nuorille, jotka eivät ole päässeet toisen asteenoppilaitokseenja/taitarvitsevatlisäaikaajatko-opintojensuunnitteluun.lisäopetusonopiskelijoillemaksutontajakestääyhdenvuoden.hakuaikaalkaakesälläyhteishauntulostenjulkistamisen jälkeen. Lisäopetuksen yhteydessä voidaan järjestää myös perusopetusta oppilaille, jotka eivät ole saaneetperusopetuksenpäättötodistusta,muttajoidenoppivelvollisuusjatkuuedelleen. Lisäopetus toimii koulutuskeskus Valossa, mutta on hallinnollisesti Soppeenharjun koulun alainen, kuitenkin niin, että oppilaaksiotosta päättää sivistysosaston johtosäännön mukaisesti opetuspäällikkö.ryhmänsuosituskokoon20oppilasta. Ylöjärvenkaupunginpitääjärjestääperuskoulunpäättäneellejatkopaikkaedellämainitusti.Siksilisäopetuksenoppilasvalintojenperusteiksiehdotetaanseuraavaa: 1. Kriteeri:Ilmanjatko-opintopaikkaayhteisvalinnassajääneetylöjärveläiset9.luokkalaiset 2. Kriteeri:Neylöjärveläiset,jotkaeivätolesaaneetperusopetuksenpäättötodistusta,muttaoppivelvollisuusjatkuuedelleen.Lähettävässäkoulussaoppilaalleonlaadittutehostetuntuenoppimissuunnitelmataierityisentuenhenkilökohtainenopetuksenjärjestämissuunnitelma.

8 7 3. Kriteeri: Ne ylöjärveläiset arvosanan korottajat, jotka ovat saaneet yhteisvalinnassa paikan, muttavasta3.-5.paikoilta. 4. Kriteeri:Muuthakijat 5. Kriteeri:Syksylläjatko-opintonsakeskeyttäneetvoidaanottaalisäopetukseen,mikäliryhmässä ontilaa. Kaikkioppilaatvalitaanlisäopetukseenhaastattelujenperusteella. Koulupolut Ylöjärvenkaupungissayläkouluihineihakeudutavapaastivaanyläkoulutottavatoppilaansatietyistäkouluista.Seuraavassakuvassaonkuvattualakoulujensyöttöyläkouluihinpääsääntöisesti.

9 8 Keihäslahden koulu Keihäslahden koulu sijaitsee Ylöjärven pohjoisosissa keskellä vanhaa Kurun kuntaa. Vuonna 1957 Kurussa toimi 16 kansakoulua. Näistä oli 1980-luvun puolivälissä jäljellä enää Itä-Aureen, Länsi-Aureen, Parkkuun, Poikeluksen, Länsi-Teiskon ja Kirkonkylän ala-asteet. Kurun keskustassa toimi myös Kurun yläaste. Kirkonkylän ala-aste ja Kurun yläaste yhdistyivät vuosiluokkien 1- Keihäslahden kouluksi Länsi-Aureen koulu, myöhäisemmältä nimeltään Länsi-Aureen ympäristökoulu, lopetti toimintansa Länsi-Teiskon koulussa opetus loppui Lakkautetun Länsi-Teiskon koulun oppilaista suurin osa hakeutui Viljakkalan kunnan kouluihin. Parkkuun, Poikeluksen ja Pohjois-Kurun (entinen ItäAure) koulujen ovet sulkeutuivat Kurun ja Ylöjärven kuntaliitossopimuksen mukaisesti Keihäslahden koulu on nykyisin ainoa entisen Kurun kunnan alueella toimiva koulu. Suurin osa Keihäslahden koulun oppilaaksiottoalueen oppilaista käy Keihäslahden koulua. Oppilaaksiottoalueen äärilaidoilta jokunen oppilas käy koulua joko Parkanon puolella tai esimerkiksi Moision koulussa. Viimeinen entisen Viljakkalan kunnan alueella Karhen koulussa käyvä oppilas siirtyi Keihäslahden kouluun syksyllä Oppilasmäärä Oppilasmäärä entisen Kurun kunnan alueella on ollut ehkä lievässä nousussa. Kolmen koulun lopettaminen vuonna 2010 nosti Keihäslahden koulun oppilasmäärää kerralla 35 %. Muuta suurta muutosta ei ole ollut, eikä ole odotettavissa, koulu täyttyy jatkossakin kohtuullisen tasaisesti. Oppilasmäärä Keihäslahden koulussa on lukuvuonna oppilasta, 161 alakoulussa ja 103 yläkoulussa. Resurssit: tilat ja henkilöstö Keihäslahden koulun kiinteistöä on remontoitu useaan eri otteeseen vuosien aikana. Viimeisimpinä kohteina saneerattiin koulun keittiö sekä kuntaliitoksen johdosta vapautuneet kirjaston tilat, joi-

10 9 hin tehtiin opetustiloja. Keittiötä laajennettiin ja siitä tehtiin Kurun alueen ainoa valmistuskeittiö, josta viedään ruoka kaupungin muihin Kurun alueen toimipisteisiin. Koulun tilat ovat tarkkaan käytetyt, mutta todennäköisesti riittävät tulevinakin vuosina. Sopiviin oppilasryhmiin sijoitettuna kouluun saattaisi mahtua noin 50 oppilasta enemmänkin. Koulun läheisyydessä sijaitsevassa rivitalossa sijaitsee myös esiopetusja iltapäivätoimintatiloja. Henkilöstön määrä on myös melko vakio. Koululla työskentelee rehtori, Kaiharin koulun kanssa yhteinen palvelusihteeri, 10 luokanopettajaa, aineenopettajaa, erityisluokanopettajaa sekä yksi vakituinen koulunkäynninohjaaja sekä muutama vuosittain vaihtuva määräaikainen tai palkkatuella työllistetty ohjaaja. Eläköitymisien yhteydessä on mahdollisuus tarkastella henkilöstön pätevyysvaatimuksia ja määrää. Mitään akuuttia tarvetta siihenkään ei tällä hetkellä ole. Koulukuljetukset Keihäslahden koulu sijaitsee keskellä laajaa maantieteellistä aluetta. Koulumatkat eri ilmansuunnissa saattavat olla jopa 40 km. Tämä sekä harvaan asuttu alue aiheuttavat haasteita koulukuljetusten järjestämiselle. Tällä hetkellä suuri osa koulukuljetuksista järjestetään vuoroliikennebusseilla. Lähitulevaisuudessa kuitenkin vuorot uhkaavat loppua. Toiminnan edellytykset tulevaisuudessa Koulu pyrkii olemaan koko pohjoisen Ylöjärven mahdollisimman hyvää perusopetusta antava koulu. Keihäslahden koulun oppilaaksiottoalue liitettiin Ylöjärven kaupunginhallituksen päätöksellä ( ) yhteiseen oppilaaksiottoalueeseen Mutalan, Takamaan, Viljakkalan ja Vahannan koulujen kanssa. Vanhojen oppilaaksiottoalueiden rajoilta oppilaiden sijoittumista kouluihinsa voidaan säätää oppilaan aloittaessa koulupolkunsa perusopetuksessa Ylöjärvellä. Pääsääntöisesti oppilaat tulevat edelleen samalta oppilaaksiottoalueelta kuin ennenkin. Keihäslahden vanha oppilaaksiottoalue oli puolet koko Ylöjärven kaupungin pinta-alasta. Tämä aiheuttaa koululle paitsi paljon työtä oppilaskuljetusten järjestämisessä, myös merkittäviä kuljetuskustannuksia. Kuljetusten järjestämiseen tarvittava työaika selittää koulun koulusihteeriresurssointia. Kuitenkin tämänhetkinen oppilaaksiottoalue lienee järkevin mahdollinen. Kuva: Keihäslahden koulun pihassa sijaitsee rivitalo, jossa järjestetään esiopetusta ja iltapäivätoimintaa.

11 10 Viljakkalankoulu Viljakkalantoimipiste ViljakkalankoulutoimiiYlöjärvenlänsiosissaHämeenkyrönjaIkaalistenrajanaapurina.Viljakkalankoulu on vuosiluokkien yhtenäinen peruskoulu. Viljakkalan koulu on toiminut jo 139 vuotta. Kirkonkylän kouluunliitettiinaikoinaanhanhijärvenkoulusamalla,kunkunnassakarsittiinkouluverkkoa.jäljelle jäivätviljakkalanjakarhenkoulut. Viljakkalan koulu on toiminut nykyisessä rakennuksessa vuodesta Vuonna 2002 kouluun tehtiin peruskorjausja laajennus.koulussa olivuosituhannenvaihteessavuodestariippuen5-6luokanopettajaa ja95106oppilastaalakoulussa.2002remontissatehtiintilatesikoululle,jakoulusaitaideluokanjakirjastotilan.vuonna2005viljakkalanvaltuustopäätti,ettäviljakkalaantuleeyhtenäiskoulujasealoittitoimintansa viljakkalaliitettiinylöjärveen.koulussaoliyhtenäiskoulunalkaessa164oppilasta viljakkalankouluunliitettiinhallinnollisestikarhenkoulu. Karhentoimipiste Karhenkouluonvuosiluokkien1.-6.alakoulu,jokaonhallinnollisestiosaViljakkalankoulua.Karhenkoulu onperustettu1906jasiihenonyhdistettynisun,heinälamminjahepo-ojankoulupiirit.koulunoppilasmääräonvakaanoin50oppilastajasielläonkolmeluokanopettajaa.erityisopettajaopettaakoulussalukuvuonna päivänviikossa.KarhenjaMutalankoulujenvälilläonrajanaollutvanhakuntaraja, Mutalanpuoleltakoulussakäykaksioppilastalukuvuonna

12 11 Oppilasmääränkehittyminen Karhentoimipisteenosaltaoppilasennusteontoteutunuthyvin.Oppilasmääräonvakaanoin50oppilasta. Ikäluokkienkokovaihteleetulevaisuudessakinennusteissa5-9välillä.Nytesikoulussaonoppilasta.Karhen1.-2.yhdysluokallaon23oppilasta,jotenoppilaitariittäätulevaisuudessakin. Viljakkalanosaltaoppilasennusteetovatpahastialimitoitettuja.Yhtenäiskoulunalkaessaoppilaitaoli164 ja silloin oletettiin, että oppilaita olisi muutaman vuoden kuluessa 180, mutta tilat riittäisivät noin 200 oppilaalle. Oppilaita on nyt 230 ja ensi vuonna noin 242. Oppilasmäärä noussee muutamassa vuodessa noin260oppilaaseen.viimevuodenkasvuoli27oppilasta(karhenliittymistäeioletässäluvussahuomioitu). 2007laaditunennusteenmukaanViljakkalanalakoulussaolisinyt133oppilasta,totuus156eliluokallinen enemmän.kouluuntuleevuosittainsisäänenemmänoppilaitakuinsieltälähtee.kolmenvuodenekaluokkalaistenlukumääräonollut26(2011),30(2012)ja30(2013)oppilasta.9.luokaltalähti201314oppilasta ja tulevana keväänä 16 oppilasta. Mikäli kaavoitus ja tonttien myynti jatkuu Mannin alueella, ennuste kasvaa. Alkuopetuksessa oppilasmäärä on jaettu kahteen luokkaan, mutta luokkien oppilasmäärät ovat2226oppilasta/luokka.erityisryhmäätaipienluokkaaeikoulussaole. ViljakkalanjaKarhenkouluihinhakeevuosittainLavajärvenoppilaitaekaluokalle,muttaahtaudenvuoksi heitä ei voida ottaa oppilaaksi Viljakkalan kouluun. Luhalahdesta on muutamia oppilaita yläkoulussa ja alakouluun sieltä on tänä vuonna tiedustellut paikkaa yksi, mutta tätäkään oppilasta ei otettu oppilaaksi suurienluokkakokojenvuoksi. Uusin oppilasennuste on Karhen suhteen oikean näköinen. Viljakkalan suhteen se on nyt kaksi oppilasta jäljessäjakaavoituksestariippuenonoikeansuuntainenelikasvuaonvielämuutamavuosijasittenoppilasmäärät alkavat pikkuhiljaa tasaantua. Koulun oppilasmäärä kasvaa tulevina vuosina ja vakiintuu noin 260oppilaaseen. Resurssit:Tilatjahenkilöstö Karhenkouluonsopivakolmelleluokanopettajalletilojenjaoppilasmääränsuhteen.Hirsikoulunkattoja koulunjulkisivuonkorjattujailmastointiatehostettu.tarkastuksissaeioletodettuakuuttiaremontintarvetta.sisätilatkaipaavatvieläkohennustajaylläpitokorjauksiatulee.sisätiloihintarvitaantulevinavuosinaikkunaremontti,samoinlastensuihkutilatonsaneerattavajakeittiönlattiaonnotkahtanut. Viljakkalassatilatovathyvässäkunnossa,muttaovattäynnäeivättäyttymässä.Musiikkiluokkaonotettu jomuutamavuosisittenkotiluokaksielimusiikinvälineetonsullottutavallisenluokanperällejamyösyläkoululaisetistuvatekaluokkalaistenpulpeteissa(musiikinopettajankotiluokka),soittamiseeneitilaajuurikaan jää, eikä ainetta voida puutteellisen oppimisympäristönsä vuoksi tarjota valinnaisaineena. Taideluokkaotettiintänävuonnamuuhunkäyttöön,sielläpidetäänvainmuutamienluokkientekstiilityöntunteja.Muutoinluokkaonreaaliaineidenopetuksenkäytössä.Kirjastotilaonotettujovuosiasittenalakoulun luokaksi. Kirjastotilaan ei tule vettä eli käsienpesu, taulunpyyhkiminen, vesivärityöt tms. eivät onnistu tässätilassa. Yläkoulunpuolellaonnytyhteensäviisiluokkaa(7ajab,8ajaja9)ensivuonnakuusiluokkaa(9ajab). Tilojaonneljäluokkaajaluonnontiedonluokka.Näinollenjokuryhmistäjääainailmantilaa.Koulutoimii jokapäiväkloja15välilläkuljetustenvuoksi.liikuntasalissaonyksityhjätuntiklo9-15välilläjaseon iltapäivätoiminnankäytössä.yksituntionjouduttusijoittamaanklo8-9.joensilukuvuonnakaikkiliikuntatunniteivättulemahtumaanlukujärjestykseen,vaikkaryhmiäonjonytyhdistettyliikuntatunneillapienessäsalissa.saliaeisiisvoijakaajavaaratilanteitasyntyy.myöslajejaonkarsittava.liikuntatuntejapide-

13 12 täänsateellajapakkasellamyöskouluneteisaulassa,koskasaliineimahdukuinosaryhmää(tytöttaipojat yleensä). Tilanpuutenäkyyjokaikessa.Ruokailussaonesikoulunjahenkilökunnankanssaruokailijoitanoin260ja paikkoja 62. Kotitalousluokka on varustettu vain neljällä hellalla tavanomaisen kahdeksan hellan sijaan, tekniseentilaaneimahdu16oppilasta,joseioleuseampaaopettajaatilanmuodonvuoksi. Opettajillaonpaljonylituntejajaopettajiatullaantarvitsemaanlisää.Koulutoimiipitkällekaksoiskelpoisilla opettajilla. Akuutti tarve on luokanopettajalle, joka voi opettaa yläkoulun liikunnan (pojat). Erityisopettajia on kaksi 280 oppilasta kohti. Yläkouluun tarvitaan vuoden kuluttua toinen matemaattisten aineidenopettaja. Koulumatkat SuurinosaViljakkalanoppilaistakulkeekouluunkoulukyydityksellä,koskaManninjaViljakkalanvälinen maantie luokitellaan vaaralliseksi tieksi. Kevyenliikenteen väylän rakentaminen tälle alueelle säästäisi merkittävästikoulukyydityskustannuksia.linja-autovuorotovatvähentyneetjaseonaiheuttanuttaksien käytönlisääntymistäalueella. Toiminnanedellytyksettulevaisuudessa Viljakkalan koulun oppilaaksiottoalue (sekä Karhe että Viljakkalan toimipisteet) liitettiin Ylöjärven kaupunginhallituksenpäätöksellä( )yhteiseenoppilaaksiottoalueeseenkeihäslahden,mutalan, Takamaan ja Vahannan koulujen kanssa. Oppilaat tulevat edelleen samalta oppilaaksiottoalueelta kuin ennenkin. Vanhojen oppilaaksiottoalueiden rajoilta oppilaiden sijoittumista kouluihinsa voidaan säätää oppilaanaloittaessakoulupolkunsaperusopetuksessaylöjärvellä. KarhenkoulullaonpysyväVihreälippujatahtoasensäilyttämiseen.Karheonkyläkoulujaaktiivisenkylän keskus.kyläläisetovatylpeitäkoulustaanjaseonkokoyhteisölletärkeäjasenkanssatehdäänyhteistyötä. Viljakkalaonaidostiyhtenäiskoulu.Kaikkiopettajatopettavattaiovaterivuosinaopettaneetsekäala-että yläkoulun puolella eli vaihtotunteja on paljon. Tieto oppilaista siirtyy ja opettajat ja oppilaat ovat tuttuja keskenään. Koko koulu tekee paljon koulun projekteja: Sirkus 2011, Leikkimökki 2012 tai liikuntapäivä, jossakokokoululiikkuusekaryhmissä1-9.ala-jayläkoulunrajaonmonessaasiassapoistunutjasäännöt ovatyhtenevät.koulullaonvainyhdetopetusvälineetmonessaasiassajavainyksikuvataide-taikäsityövarasto.luokissaeipidetäomiavarastoja,vaankaikkionyhteistä. Kaikkikouluntilatovatnytopetuskäytössäjaerikoisluokatonotettuyleisopetuksenkäyttöön(eitekninen työeikäluonnontieto).syksyllä2014ontilaaoltavaenemmän.oppilasaluettaonvaikeamuuttaa.viljakkala on alueena laaja ja koulurakennuksia on vain kaksi. Koulujen välillä on matkaa 12 km ja rajalla ei asu oikeinketään,vaan asumus onkylienympärillä.karhelleeimyösmahduenempääoppilaita.kuljetukset ovat jo nyt haastavia. Takamaalle ja Mutalaan matkaa tulee parikymmentä kilometriä koululta, Mannin alueelta Hämeenkyrön suuntaan lähin koulu on Kyröskoski. Hämeenkyrön kouluverkkoa karsittiin kaksi vuotta sitten ja Kyröskoskelle siirrettiin Kostulasta 50 oppilasta ja koulu on täynnä. Yksittäisiä oppilaita voiainajonnekinmahtua,muttaratkaisuseeioleviljakkalantilaongelmaan. Akuutti pula alakoulun puolella on yksi luokkatila ja yläkoulun puolella yksi luokkatila, musiikinluokka kokokoulunkäyttöönjakirjastoluokkaaeiolesuunniteltuluokaksielilisäätarvittaisiinneljäluokkaa,koulunkasvaessaviisiluokkatilaa. Sisäliikuntatilanlisätarveonsuuri.Liikuntasalion17 metriäpitkäja aikuistenlentopallokentänpituus18metriäelitilaonpienijatehtyaikoinaankolmiopettajaisenkouluntarpeisiin.vuonna1972ennakoitiinkoulunmuuttuvanviisiopettajaiseksi.nytopettajiaon19.

14 13 Kylällä olevista Ylöjärven kaupungin omistamista tiloista on yhden vuoden kokemus remontin ajalta. Luokkakoot ovat nyt suuremmat kuin silloin ja vain valtuustosaliin mahtuu nykykokoinen luokka. Siellä toimii nytnuorisotila. Kaikki muut tilat ovat matalia ja/tai pieniä ja/tai niissä ei ole mitään pihatilaa. Ilmanvaihto/ilman riittäminen vaatii kaikissa tiloissa investoinnit, samoin tietoverkko ja koneet oppilaskäyttöön.kaikkimateriaalijaopetusvälineetovatpääkoululla.henkilöstöähuolettaamyösse,ettävahva yhtenäiskoulun henki ja työtavat saadaan nopeasti tuhottua. Lisäksi haastetta aiheutti siirtyminen edes takaisin:lapsiltasevieaikaaopetuksestajaopettajansiirtyminenopetuspisteestätoiseenonkallistaopettajien virkaehtosopimuksen mukaisesti. Nykytilanteessa koulun sijoittelu useisiin paikkoihin tarkoittaisi jatkuvaa opettajien talon vaihtoa vaihtotuntien takia. Koulun virkarakenne perustuu kaksoiskelpoisiin opettajiinjaaineopettajien(englanti,fysiikka,osinäidinkieli,biologia)opettamiseenmyösalakoulussa. Koulullatoimiiesikoulujasilläonkaksiluokkatilaa.Akuutissatilantarpeessanämäluokattoimisivatehkä jakotuntiluokkina,niihinmahtuupulpettienkoostariippuennoin1012pulpettia.yhteiskäyttöäesikoulunkanssamietittiin,muttaseeitoimi.pienillekuusivuotiaillevaratutkalusteeteivättoimiyläkoululaisilla,huonostiedesalakoulussa,elivaihtoehtoolipurkaataideluokankuvataidetunnitpois. Viljakkalankoulunoppilaistaonkuljetusoppilaitanoin130,jotenkoulunalkamis-japäättämisaikojenporrastaminen ei onnistu. Kahden kaukana toisistaan olevan tilan ratkaisut käyvät huonosti tilapäisratkaisuksi, mikäli edes riittävän suuria ja ilmanvaihdoltaan riittäviätiloja jostain löytyy valtuustosalin lisäksi. Koulunlisätilantarvejatkuuniinpitkällekuinennusteetmenevätjalaskuaoppilasmäärässäeinäy.Viljakkalankoulullapuhutaanpysyvästälisätilanjalisärakentamisentarpeesta. Viljakkalankouluntilaongelmienratkaisemistaarvioidaanalaluvussa5.1. Kuva:EsikoululaistentilaonaidattuViljakkalankoululla.

15 14 Mutalankoulu MutalankouluonKeski-Ylöjärvelläsijaitsevaalakoulu(luokat1-6). Koulu onoppilaslähtöinenoppimisympäristö, jossa maalaiskoulun historiallinenhenki nivoutuu mutkattomasti nykyaikaisen opetus-/oppimisteknologiantuomiin mahdollisuuksiin. Nykyinen toimiva koulurakennusrakennettiin1899.rakennukseentehtiinlaajennusosa1970-luvunloppupuolella.silloinkouluun saatiinliikuntasali,teknisentyöntilatsekäopettajainhuone.mutalankoulutäyttisyksyllä vuotta. Mutalankoulualaajennettiinjasaneerattiinvuosina Nytkouluavoidaankutsuamonipalvelukeskukseksi,rakennuksessatoimiimyöspäiväkotijaYlöjärvenseurakunta. Oppilasmääränkehittyminen Oppilaita koulussa oli 1980-luvun melko tasaisestinoin luvulla alkoi oppilasmäärä kasvaa niin, ettälukuvuonna olioppilaitajo luvullesiirryttäessäoppilaitaolin.80.Alkavallalukukaudella opiskelee Mutalan koulussa 120 oppilasta. Oppilaat on jaettu perusopetusryhmään. Koululle leimaaantavaaonkuljetusoppilaidensuurimäärä.etelästäkyöstilänsuunnaltakulkeeoppilaita kouluunlinja-autolla.taksikerääoppilaitamm.otavallasta,kuljusta,kyrönlahdestajalänsi-teiskontien varrelta.kuljetustenjärjestäminenonhaastesinänsä,kaikkienluokka-asteidenoppilaattarvitsevatkyyditystäkouluunkäytännössäjokasuunnalta. Vuonna 2008 laadittu oppilasennuste ilmoittaa oppilasmääräksi alkuvuosina (2008-)noin 10 oppilasta toteutunuttavähemmän.vuosina2012ja2013ennusteenoppilasmääräonn.20oppilastatodellistaoppilasmäärääpienempi.(vrt.syksy2013ennuste99oppilasta,toteutunut120 oppilasta).koulun oppilasmääräonkasvanutennusteitanopeammin. Uuden ennusteen mukaan Mutalan koulun oppilasmäärä tulee kasvamaan n. 10 oppilaalla ja pysymään tasaisena lukuvuoteen asti. Todennäköisesti oppilasmäärän kasvu tulee kuitenkin olemaan

16 15 tätä nopeampaa. Pienessä koulussa muutamankin oppilaan ylipaikat tuntuvat käytännön järjestelyissä suurtakouluaenemmän. Resurssit:Opetustilatjahenkilöstö Mutalankouluontäynnä.Luokkatilojensuhteensaatiinjatkoaikaa,kunsyksyllä2013aloittanutta1.luokkaa(25opp.)eijaettukahteenopetusryhmään.Tällähetkelläoppilasmäärämahtuutiloihin,ahdastatosin on.vuonna2015koulunaloittaaennusteenmukaan34koulutulokasta,tuolloineinykyisiintiloihinenää mahduta.henkilökunnansosiaalitilatovatkooltaanriittämättömät.esikoulujailtapäivätoimintatoimivat samassaot2:ssa.samantilankäyttönäihinerityyppisiintarkoituksiinasettaaomathaasteensa. Toimintakulttuuri Mutalankoulullatoimiirehtori-luokanopettaja,muitaluokanopettajiaon6,joistayksionpalkattuhankerahoin. Lisäksi koulussa toimii erityisluokanopettaja sekä kolme koulunkäynninohjaajaa, jotka toimivat myös iltapäivätoiminnassa. Luokanopettajat hoitavat tällä hetkellä englannin opetuksen. Mikäli oppilasmäärä kasvaa merkittävästi, opetuksen järjestämisen kannalta on tarkoituksenmukaista saada koululle kieltenopetusresurssia,viimeistäänsyksyllä2016,kunruotsinopetussiirtyyuudenvaltakunnallisentuntijaonmukaisestialakoulunpuolelle. Mutalankoulullaonylisatavuotisetperinteet.Pienestäkyläkoulustayhdysluokkineenonkasvanutylisadanoppilaanpäivittäinenopiskelupaikka.KyläkouluperinteestäpyritäänmaailmanmuutostenvaikuttaessasäilyttämäänMutalankoulussatärkeänäpidettyyhteisöllisyys.Tätävaalitaanmm.perjantaisinpidettävilläkokokoulunyhteistunneilla.Kokokoulunväkikokoontuutuolloinsaliinjayhteisenosuudenjälkeen oppilaat pyritään jakamaan opetusryhmien rajat rikkoviin ryhmiin jatkamaan työskentelyä. Lukuvuonna yhteistuntienpääteemaonkiusaamisenvastainentoiminta. KouluonvarustettunykyaikaisellaesitystekniikallajaTVT-taitojakäytetäänpäivittäinolennaisenaosana oppimistaniinhenkilökunnankuinoppilaidenkintasolla. Koulukuljetukset SuuriosaMutalanoppilaistakulkeekouluuntaksilla.Maantieteellisestialueonhankala,silläkoulukyyditystaksit joutuvat tekemään pistoja päätieltä vesistön takia. Lisäksi huonokuntoiset tiet haastavat koulukuljetuksia.seuraavanaesimerkinomaisestikuvamutalankoulunalueestasekätämänlukuvuodenkoulukuljetuksista.karttaanonmerkittyoppilaansukupuolijaluokka-aste.

17 16 Toiminnanedellytyksettulevaisuudessa Mutalankoulunoppilaaksiottoalue liitettiinylöjärvenkaupunginhallituksenpäätöksellä( ) yhteiseenoppilaaksiottoalueeseenkeihäslahden,takamaan,vahannanjaviljakkalansekäkarhenkoulujenkanssa.oppilaattulevatedelleensamaltaoppilaaksiottoalueeltakuinennenkin.vanhojenoppilaaksiottoalueidenrajoiltaoppilaidensijoittumistakouluihinsavoidaansäätääoppilaanaloittaessakoulupolkunsa perusopetuksessa Ylöjärvellä. Kuljetusten kannalta oppilaaksiottoa on tarkoituksenmukaista tarkastella oppilaanaloittaessakoulun. Mutalankoulutarvitseelisätilaajolukuvuoden alkaessa.NäinollenMutalaanonjokosijoitettava viipalerakennus tai otettava Mutalan tilanne huomioon Vanhan lukion remontin jälkeistä käyttöä suunniteltaessa.mikälimutalankoululleesitettäväviipale(4xot3)toteutuu,ennusteidenmukaisetoppilaatmahtuvatmutalankouluuntulevinavuosina.huomioitavaa onkuitenkinse,ettäesim.sosiaalitilatja opettajainhuoneovatalimitoitettujanykyisellehenkilökuntamäärälle. Mutalankouluntilaongelmienratkaisemistaarvioidaanalaluvussa5.2.

18 17 Vahannankoulu VahannankoulusijaitseekukkulanlaellaLempiäniemessäkilometrinverransivuunvanhaltaKuruntieltä. Vahannan koulu on 1.-6.luokkien alakoulu. Vahannan koulu on perustettu 1921, jolloin rakennettiinpuinen koulurakennus. Tämä koulurakennus purettiin 1950-luvun alussa, jolloin rakennettiin uusi koulurakennus.koulutoimineljänopettajanyhdysluokkakoulunapitkään luvuilla.Oppilasmääränkasvun myötä jouduttiin 1990-luvulla jakamaan ryhmiä ja ottamaan käyttöön tilapäistiloina mm. opettajien asuntolanhuoneistostatehtytila. Koulurakennusta laajennettiin ja peruskorjattiin vuosina Vanhasta asuntolasta remontoitiin päiväkotitilojajaterveydenhoidontilojamonipalvelukeskukseksi. Oppilasmääränkehittyminen Oppilasennusteet ovat pitäneet hyvin paikkansa viimeisten viiden vuoden aikana. Muuttoliike aiheuttaa vuosittain vain muutaman oppilaan heiton ennusteesta. Uusimman oppilasennusteen mukaan Vahannan koulunoppilasmäärätuleelaskemaanjopa137oppilaaseenseuraavienkuudenvuodenaikana. Koulunnykytilatontarkoitettukorkeintaan200oppilaankäyttöön.Tällähetkelläoppilaitaon184jakaikkiOT-tilatovatkäytössä.Tekstiili-kuvataideluokkaajakirjasto-musiikkiluokkaakäytetäänyhäaineopetustiloina,samoinentiseenperunakellariinrakennettuaatk-luokkaa.Tilatovatsiisriittävät. MuiltaoppilasalueiltaeioletullutoppilaitaVahannankouluunlukuunottamattamuutamiakeskenalakoulunmuuttaneita,jotkahaluavatjatkaakoulussa. Antaverkka-Mutala-osayleiskaavahyväksytäännäillänäkyminv.2014.Kaavamahdollistaauusientonttipaikkojenrakentamisen.TämätuouusialapsiperheitäkylällejaoppilaitaVahannankouluun.Laskelmien mukaanuusiaoppilaitatulisitulevienvuosienaikanakaikenkaikkiaankorkeintaan90.käytännössäoppilasmääränkasvutuskinonnäinsuuri. Kunotetaanhuomioonsekäoppilasennusteettätulevaosayleiskaava,voipäätellä,ettäVahannankoulun oppilasmääräsaattaaaluksijonkinverranlaskea,muttatuleerakentamisenmyötävuoteen2020mennessätaaskasvamaan.oppilasmäärätuskinkasvaakuitenkaanyli200oppilaankriittisenrajan.uusiatilojaei siisnäillänäkymintarvita. Perusopetusryhmien määrä ja sitä myötä henkilöstön määrä tulevat välillä laskemaan. Ikäluokat ovat useinjuuri25oppilaantietämillä,jotentarpeenonmyöslinjata,muodostetaankoyhdysluokkiavaiei.nykyisetopettajatovatvakinaisissaviroissa,jotenainakinyksivirkasiirtotoiseenkouluunonmahdollisesti tulevaisuudessatarpeen.

19 18 VahannankoulunoppilaaksiottoalueliitettiinYlöjärvenkaupunginhallituksenpäätöksellä( ) yhteiseenoppilaaksiottoalueeseenkeihäslahden,mutalan,takamaanjaviljakkalansekäkarhenkoulujen kanssa.oppilaattulevatedelleensamaltaoppilaaksiottoalueeltakuinennenkin.vanhojenoppilaaksiottoalueiden rajoilta oppilaiden sijoittumista kouluihinsa voidaan säätää oppilaan aloittaessa koulupolkunsa perusopetuksessaylöjärvellä.koskakoulummeoppilasmääränäillänäkymintuleelähivuosinalaskemaan, ei ole syytä miettiä oppilasalueen muuttamista. Rajanvetoa Mutalan ja Vahannan oppilasvirtojen välillä tullaanvarmastitekemään. Vahannan koululla on paljon koulukuljetuksia oppilaaksiottoalueen maantieteellisten haasteiden vuoksi. Oppilassaattaanähdäkoulunjärvenyli,muttamatkaakoululletietäpitkinonuseitakilometrejä. Kuva:Vahannankoulunpihapiirissäsijaitsevassavanhassaopettajienasuntolassatoimiipäiväkotijailtapäivätoiminta.

20 19 Takamaankoulu Takamaan koulu sijaitsee Ylöjärvenkeskustan luoteispuolella, noin seitsemän kilometriä kaupungin keskustasta. Takamaa on 1.-6.luokkien alakoulu. Takamaan koulun historia on yli sadan vuoden mittainen. Ensimmäinen koulurakennus sijaitsee nykyisen Vanhankouluntien varressa n. neljän kilometrin päässä nykyisestäkoulusta.malmilöydötparosjärvenalueeltajohtivatoutokumpuoy:nkaivoksenrakentamiseen v.1942.työntekijöidenmääränkasvunjohdostamyöskouluikäistenlastenmäärälisääntyi.tarvittiinuusi koulu. Se valmistui kylän keskelle nykyiselle paikalle Viljakkalantien varteen v Aluksi koulu toimi kolmiopettajaisena.oppilaitaoliallesata.koulualaajennettiinkaksikerroksiseksivuonna1956.opettajia olisilloinkuusi.kaivoksenlakkauttamisenjälkeenkoulunoppilasmäärälaskiniin,että1960-luvunlopussa kunnanvaltuusto lakkautti neljännen opettajan viran. Peruskouluun siirtymisen jälkeen opetettiin yhdysluokissaoppilasmääränollessaallesadan. Oppilasmääränkehittyminen Vuosituhannen vaihtuessa oppilasmäärä alkoi kasvaa omakotitalorakentamisesta johtuen. Koulu oli ns. yksisarjainenjaoppilaitahiemanylisata.elokuussa2007ekaluokkalaisetjaettiinrinnakkaisluokkiin.oppilaitaolisilloin119.syntyvyydestäjatakamaallemuutostajohtuenoppilasmääräolivoimakkaassakasvussajakoulutarvitsilisätilaa. Vuonna2010nykyinenmodernimonipalvelukeskusotettiinkäyttöön.Kouluntäydellisensaneerauksenja laajentamisen lisäksi pihaan rakennettiin kokonaan uusi päiväkoti ja seurakunnan tiloja. Tällä hetkellä koulussaonoppilaita203.oppilaatonjaettuluokilla1.-5.perusopetusryhmiäonnyt11.ensilukuvuonna koulunrakennettatuleearvioidaikäluokkienoppilasmääränsuhteessamiettien,milläluokka-asteillarinnakkaisialuokkiatarvitaan,kunoppilaitaonnoin luvulla koulun oppilasmäärä on kasvanut voimakkaasti ja reilusti enemmän kuin oppilasennusteet olisivatantaneetodottaa.tähänkasvuunonollutsyynävilkasomakotirakentaminenjamonilapsistenlapsiperheiden muuttaminen alueelle. Viime vuosina uusi päiväkoti sekä kunnostettu ja nykyaikaisella opetusteknologiallavarustettukoulukinovatolleetvetovoimatekijöitä. Oppilasennusteen( )mukaankoulunoppilasmäärätuleeolemaanseuraavallaviisivuotiskaudella varsinvakaavaihdellen oppilaanvälillä.vuosina koulunaloittavanikäluokankoko

21 20 vaihtelee3437oppilaanvälillä.takamaallemuuttokasvattaneekoulunoppilasmääräätulevaisuudessakin.koulutuleelähivuodetolemaanns.kaksisarjainen. Resurssit:tilatjahenkilöstösekätoiminnanedellytyksettulevaisuudessa Ensi lukuvuonna on suunniteltu otettavaksi opetuskäyttöön yläkerran kaksi opetustilaa. Toisessa toimii tällä hetkellä iltapäiväkerho ja koulun ulkopuoliset kerhot. Toiminnallisesti iltapäiväkerho saisi parhaat tilat seurakunnan tiloista, jos seurakunta on valmis tekemään yhteistyötä kaupungin kanssa. Tämä asia ratkeaa kevääseen 2014 mennessä. Toinen tila on tällä hetkellä musiikkiluokkana. Tämä tila on ollutkin luokkakäytössä ennen peruskorjausta. Tämän lukuvuoden ajan koulun tietokonetila/kirjasto on luokkakäytössä. Kahden luokan sijoittaminen ensi lukuvuonna yläkertaan vapauttaisi tietokonetilan/kirjaston laajennuksessa suunniteltuun alkuperäiseen opetuskäyttöön. Tarvittaessa iltapäiväkerho ja muut koulun ulkopuolisetkerhotvoivatjatkaanykyisessätilassa.tietokonetila/kirjastotoimisitässätapauksessaluokkatilanakutentälläkinhetkellä.kouluntietokoneitaollaanvaihtamassakiinteistäpöytäkoneistakannettaviinleasing-sopimuksensalliessa.tällöinerillistätietotekniikkaluokkaaeitarvittaisi. Koulukuljetukset Takamaan koululla koulukuljetukset järjestetään pääosin taksilla. Koulun ohittava tie katsotaan vaaralliseksitieksisiltäosin,mihinkevyenliikenteenväylääeiolerakennettu. Oppilaaksiottoaluejatoiminnanedellytyksettulevaisuudessa Takamaan koulun oppilaaksiottoalue liitettiin Ylöjärven kaupunginhallituksen päätöksellä ( )yhteiseenoppilaaksiottoalueeseenKeihäslahden,Mutalan,VahannanjaViljakkalansekäKarhenkoulujenkanssa.Oppilaattulevatedelleensamaltaoppilaaksiottoalueeltakuinennenkin.Vanhojenoppilaaksiottoalueiden rajoilta oppilaiden sijoittumista kouluihinsa voidaan säätää oppilaan aloittaessa koulupolkunsaperusopetuksessaylöjärvellä.tulevaisuudessakannattaatarkistellamyöstakamaanjaveittijärven koulujen oppilasalueita. Koska Takamaan yksittäisen ikäluokan oppilasmäärä pysyy vuodesta toiseen yli 30, mutta alle 40 oppilaassa, olisi tarkoituksenmukaista mahdollisesti ottaa oppilaita myös kunnanrajan toiseltapuolelta. Takamaankoulunrehtorinarvionmukaantiloihinmahdutaantoistaiseksi.Lisäksisivistysosastoneuvottelee seurakunnan kanssa seurakunnan tilojen mahdollisesta yhteiskäytöstä. Tulevaisuuden tilaongelmiin voidaanpalatajatkossa,arvioidensitä,pitäisikötakamaallerakentaatulevaisuudessaviipaleratkaisu,vai muuttuukotilanneolennaisestijonkinmuunkouluverkossatapahtuvanmuutoksenvuoksi. Kuva:Takamaankoulunyhteydessämatalammassarakennuksessatoimiipäiväkotisekäseurakunnantiloja.

22 21 Veittijärventoimipiste Veittijärven koulu on vuosiluokkien alakoulu. Koulu on rakennettu vuonna 1996 Ylöjärven asuntomessualueen kouluksi. Koulussa aloitti ensin kaksiluokkaa ja päiväkoti. Koulu toimi Kirkonkylän koulun (nyk. Ylöjärven Yhtenäiskoulu) toisena opetuspisteenä. Koulutilat olivat heti täynnä, joten laajennusosan suunnittelu alkoi välittömästi. Ensimmäinen laajennusosa valmistui syksyllä 1999 käsittäen perusopetustilaa. Samalla aloitettiin varsinaisen, myös aineopetustilat käsittävän koulun suunnittelutyö. Rakentaminenaloitettiinkesällä2001jakouluvihittiinkäyttöön2002.Koulussatoimisilloin11perusopetusryhmää. Runsaan rakentamisen oppilasmäärän kasvun myötä koulun opetustilat olivat täynnä jo Samaan aikaa aloitettiin Asuntilan koulurakennuksen suunnittelu. Koulutyö Asuntilassa käynnistyi vuonna 2005,jolloinluokkatilojavalmistuikuusi. Oppilaidenmääräjatkoikasvuaan,jotenkoulutoimins.vanhanlukiontiloissakahtenavuonnaperäkkäin vuosina tällöinlukiollaopiskelikaksi opettajaaluokkineen.tilanahtaudenvuoksimyös Topintuvalla opiskeltiin neljänä lukuvuonna vuodesta 2008 alkaen. Siellä opiskeli neljä luokkaa viides- ja kuudesluokkalaisia.vuonna2011tehtiinveittijärvellätilamuutoksia.nuorisopalvelusaiuudetnuorisotilat Asuntilaan valmistuneen kaupan yhteyteen, joten Veittijärvellä sijainneeseen nuorisotilaan saneerattiin uudettilathallinnollejaopettajainhuoneelle.vanhastaopettajainhuoneesta,hallintotiloistajaosinkäytävätilasta saatiin kaksi opetustilaa sekä tila erityisopettajalle. Kesällä 2012 valmistui kaksi luokkatilaa Asuntilantoimipisteeseentoimipisteeseensisäsaneerauksenmyötäterveydenhuollonjaseurakunnansaadessauudettoimitilatkaupanyhteydessäolevistatiloista.

23 22 Asuntilantoimipiste Oppilasmääränkehittyminen TällähetkelläAsuntilantoimipisteessätyöskenteleekolmeykkös-jakolmekakkosluokkaasekäkaksikolmosluokkaa.KantakoulullaVeittijärvelläkäykoulua18yleisopetuksenryhmääsekälisäksiyksipienryhmä. Oppilasennusteontoteutunutmuutamanoppilaantarkkuudella.Ennusteonollutyleensähiemanalakanttiin. Oppilaslukuja muuttaa ennusteeseen verraten lähinnä toissijaiseen kouluun Veittijärvelle hakeneet oppilaat. Toissijaiseen kouluun hakijoita on vuosittain useita pääsääntöisesti Yhtenäiskoululta ja Takamaalta. Perusopetusryhmienmääräkuluvanalukuvuonna on26.Uusinoppilasennustenäyttääsyksyllä 2014 ensimmäiselleluokallaaloittavan87oppilasta,jolloinkoulussaaloittaisiensimmäistäluokkaa. Toissijaiseenkouluunsijoittuviaensiluokkalaisiaeitodennäköisestiensivuonnapystytäottamaan.Tämä tarkoittaa yhden perusopetusryhmän lisäystä tähän lukuvuoteen verrattuna. Lukuvuonna 2015 ryhmien määränäyttäisikasvavanjälleenyhdelläensiluokkalaistenmääränollessa103(5por).seuraavanavuonna ennuste näyttää 77 oppilaan koulunaloittamista, jolloin ryhmien määrä vähenisi yhdellä. Tämän jälkeen ryhmienmääräolisijälleenlaskussajopakahdella. Asuntilan alue on rakentunut vauhdilla. Nyt on jo nähtävissä muuttoliikettä. Taloja on Asuntilan alueella jatkuvasti melko paljon myynnissä. Tästä aiheutuvaa perheiden ja oppilaiden muuttoliikettä on vaikea ennakoida.kaavoituksenmyötälapsiperheidenmääräalueellaluultavastikuitenkinkasvaa. Resurssit:tilatjahenkilöstö Koulunmolempientoimipisteidenluokatovattäynnä.Ensisyksynäyksiperusopetusryhmäonilmanluokkatilaa.KieltenopetukseenonkoulussayksiOT2-kokoinentila.Kieltenopettajatkiertävätvapautuneissa

24 23 luokkatiloissa,koskaopetusjaryhmäteivätmahduyhteentilaan.koulussatuleejatkamaanainakinkaksi kieltenopettajaa,koskaa2-kieltenvalintojaontehtyjatehdäänkoulussammerunsaasti.jatkossatarvetta onkolmellekieltenopettajalle. Jonäilläoppilasmäärilläkäsityön-jaliikunnantilatovatkäyneetahtaiksijaoppilasryhmienkokojaonjouduttusuurentamaan.Sekätekstiili-ettäteknisenkäsityöntilatovat90käytössäklo8-14välillä.10 ajastaonalkuopetusluokkien(9kpl)käytettävissä.koulussammeonyksipieniliikuntasali,jossaklo8-14 välilläkäyttöasteon100%.päiväkodillaonkäytössäänyksikaksoistunti.liikuntasalintunneista67on jaettukahdelleryhmälle.liikuntasalionalunperintarkoitettuyhdelleryhmällekerrallaan.tästäsyystä salinkäyttöastevoidaankatsoaolevan167%.ryhmät,jolloinsaliaeiolejouduttujakamaan,ovatpääsääntöisestinoin30oppilaansuuruisia.asuntilassaeioleomaaliikuntasalia,jotenryhmätsiirtyvätsisäliikuntakaudellakävellenveittijärvelle. KoulunkäynnintukeenjaerityisopetukseenonVeittijärventoimipisteessäkaksiopetustilaa.Toisessa, ns. entisessä ruokalassa ja keittiössä, opiskelee pienryhmä ja toisessa annetaan osa-aikaista erityisopetusta. Toinenosa-aikaistaerityisopetustaantavaopettajajakaaopetustilankieltenryhmienkanssa.Osakoulunkäynnintuentunneistapidetäänvarastossa,ns.luokkienvälissäolevassasuunnittelutilassa. Opetushenkilöstöä tarvitaan jatkuvasti lisää. Uuden opetussuunnitelman tuntijaon selvittyä mm. kielenopetuksenmääräonarvioitavauudelleen.viimeisenkahdenvuodenaikanaolemmerekrytoineetkaksoispäteviäluokanopettajia;toisenenglanninjatoisenruotsinkielenopetukseen. Toiminnanedellytyksettulevaisuudessa Veittijärvenkouluhaluaakehittääkoulukäynninerilaisiatukimuotojasekä joustaviaryhmittelyitä.jo kuluvana lukuvuonna kaksi alkuopetuksen opetusryhmää toimii joustavasti kahden opettajan ryhmänä ja kaksi5.luokanryhmäätoimiijoustavastikahdenopettajankanssa. Nähdäksemmeoppilasalueentarkistaminenontärkeää,koskatoissijaiseenkouluunhakijoitaonjokaisella luokka-asteella. Toissijaiseen kouluun hakeneet ovat pääsääntöisesti Ylöjärven Yhtenäiskoulun ja Takamaan koulun oppilasalueilta. Lisäksi Tildantie kuuluu Siivikkalan koulun oppilasalueeseen, mutta sieltä tuleemeilleoppilaita.veittijärvenkouluunonkävelymatkanoinkm,muttasiivikkalaanvaatiikoulukyydityksen. Asuntilan toimipisteen yhteyteen tehdyt kaksi luokkatilaa toivat hetkellisen helpotuksen luokkatilojen riittävyyteen.joensisyksystälähtienkoulustammepuuttuuakuutistiluokkatilayhdeltäperusopetusryhmältä.lisäksiratkaisuakaipaakielten-jaosa-aikaisenerityisopetuksentilanahtausveittijärventoimipisteessä.kahdenluokkatilanlisäysolisisiistarpeenmahdollisestisiirrettävänviipaleenmuodossa. Veittijärven tilapulman ratkaisua on aktiivisesti valmisteltava myös Vanhan lukion tilojen tulevaisuutta arvioitaessaalaluvussa5.4.

25 24 Moisionkoulu Moisionkouluonvuosiluokkien7.-9.yläkoulu.MoisionkoulusijaitseeYlöjärvenkeskustanalueella.MoisionkoulunrakennuksenvanhinosaonYlöjärvenYhteiskouluksi1960-luvunalussarakennettutalo.Peruskoulun myötä 1970-luvulla yläasteen nimeksi tuli Moision koulu luvulla koulun tilat olivat laajennuksistahuolimattaliianpienetjalopulta1980-luvunlopullaylöjärvellepäätettiinperustaatoinenyläaste,soppeenharjunkoulu.moisiollaolienimmillään1980-luvullayli800oppilasta. Moisiontilat remontoitiin kolmen vuoden aikana 1990-luvun lopulla. Ylöjärven Yhtenäiskoulun perustamisenmyötämoisionoppilasmääräputosi460470oppilaaseen.nykyisetmoisiontilatovatriittävät,kun oppilaita Moision koulu on vuosien varrella joutunut ja pystynyt usein joustamaan, kun muut yläkoulutovatolleentäynnä. Oppilasmääränkehittyminen Oppilaat ovat tulleet Moision kouluun Mutalan, Vahannan, Takamaan ja Veittijärven kouluista. Yhtenäiskoulultaonvuosittaintullut5-10oppilasta:MoisionkouluonYhtenäiskoulunoppilaaksiottoalueenlähellä, esim.vanhaltapaloasemaltaonmoisiollematkaa200m. Menneinävuosinatodellinenoppilasmääräonollutennusteidenmukainen.Oppilasmäärienkasvusyöttävissä alakouluissa näyttää kuitenkin siltä, että tulevina vuosina koulu kasvaa ja viimeistään lkv Moisionoppilasmääränouseeyli500janäyttäänousevanlähelle550oppilasta. Kunoppilasmääräylittää480,pitääperusopetusryhmienmääräälisätä.Nytniitäonollutkahdeksanjokaisella vuosiluokalla pitää perustaa kymmenen 7. luokkaa. Tämä tarkoittaa sitä, ettämoision koulu tarvitsee perustoimintansa järjestämiseen lisätilaa Vanhalta lukiolta viimeistään lkv alusta. Resurssit:tilatjahenkilöstö Vanhan lukion puolelle tulee rakentaa erikoistiloja Moision koulun käyttöön. Koulu tarvitsee kolmannen kotitaloudenluokan.lisäksitarvitaantekstiilityönluokka,muttatässäkohdassaluokkavoitaisiinsuunni-

26 25 tellasekätekstiilityönettäkuvataiteenkäyttöön.teknisentyöntilaaonriittävästi.moisiollaonnytneljä fysiikanjakemianluokkaa,joistakaksionnormaalikokoista,yksilähesriittävänkokoinenjayksiliianpieni 16 oppilaan työskentelytilaksi. Kooltaan riittävän suuria laboratorioluokkia tarvitaan lisää. Lisäksi lisääntyvätperusopetusryhmättarvitsevatluokkiamatematiikanopetukseen.samassayhteydessäolisisyytäarvioidavanhanlukionmahdollisuuksiasuuropetusryhmätilan,ts.muunneltavanjoustavantilajärjestelyn,näkökulmasta. LiikunnanopetustunnitlisääntyvätuudessaopetussuunnitelmassajaMoisionperusliikuntaryhmienmääräkasvaaoppilasmääränkasvaessa.Liikuntatilojen(Moisionsali,jokavoidaanjakaakahteenalimittaiseen saliin sekä Vanhan lukion sali) määrä ei riitä liikunnanopetukselle. Jo tällä hetkellä osa liikuntaryhmistä sisäliikuntakaudellaonkouluntilojenulkopuolella (Elovainio,keilahalli,uimahalli,kuntosalijne.)Samoin ulkoliikuntakenttienmääräonriittämätön. Jos Moision kouluun asennetaan langaton verkko, voimme ottaa ATK1- ja ATK2-luokat sekä kielistudion perusopetusluokiksi.kannettavientietokoneidentaitablettitietokoneidenmääränpitääollajatkossaniin suuri,ettäkaikillaoppitunneillaonmahdollistajoustavastiopetustilanteenmukaankäyttäätietokonetta, tieto-javiestintätekniikkaa. Tulevien3-4vuodenaikanaMoisionopettajakuntamuuttuuhuomattavasti:yli10lehtoriajääeläkkeelle, sukupolvenvaihdosonmelkoinen.seonsekäuhkaettämahdollisuus.samallavoidaantarkistaahenkilöstömitoitusta sekä uuden opetussuunnitelman tuntijaon että Vanhan lukion tulevan käyttötarkoituksen näkökulmasta. TällähetkelläMoisionopettajatovatviranhaltijoita,vainkaksituntiopettajaa.Jatkossauusiavirkojapitää perustaa,kunoppilasmääräkasvaa.matemaattistenaineidenlehtori,liikunnanlehtorit,äidinkielenjakirjallisuudenlehtori,kuvataiteen/tekstiilityönlehtori,kotitaloudenlehtoritodennäköisestitarvitaan.samallatuleetarkistellasoppeenharjunopetushenkilöstöntilannetta,kunmetsäkyläänrakennettavanyhtenäisen peruskoulun myötä opetustunnit vähenevät Soppeenharjulta. Virka-apulaisrehtori olisi jo nyt välttämätönmoisionkoululle. Moisionkouluntilaongelmienratkaisemistaarvioidaanalaluvussa5.4.

27 26 YlöjärvenYhtenäiskoulu YlöjärvenYhtenäiskoulu onvuosiluokkien1.-9.yhtenäinenperuskoulu.ylöjärvenyhtenäiskoulusijaitsee YlöjärvenydinkeskustassaSoppeentienjaVaasantienväliinjäävällä alueellaylöjärvenurheilutalonja uimahallin naapurissa. Koulurakennus koostuu kolmesta osasta, joita kutsutaan A-, B- ja C-taloiksi. A- rakennusonalunperinkansakouluksivuonna1952valmistunutosa,jokasaneerattiinnykyiseenkuosiin vuonna B-rakennus on vuonna 2006 valmistunut uudisosa. C-rakennus on vuodelta 1957 peräisin olevakansalaiskoulu,jonkasaneerausvalmistuivuonna2007. Kolmenvuodenrakentamisenjälkeenkoulusiismuuttuiyhtenäiskouluksivuoden2008syksyllä.Tätäennenkouluoli1-6luokkienalakoulu,jossaolienimmilläänoppilaitarunsaat600. Koulunoppilasalueitä-länsisuunnassaulottuuTeivonraviradanalueeltaVaasantiensuunnassaMetsäkylänShell-huoltamollejapohjois-eteläsuunnassaMoisionkoulultaTeivonharjulle.Vuoteen1996astioppilasaluekäsittimyösnykyisenVeittijärvenkoulunoppilasalueen.Kahdenpienluokanoppilasalue onkoko kaupunki. Oppilasmääränkehittyminen Oppilasennusteet ovat toteutuneet pääpiirteittäin odotusten mukaisesti. Viime vuosina tosin koulunsa aloittavienikäluokassaonilmennytsuurehkoavaihteluaerivuosienvälillä.tämäsaattaajohtuasiitä,että oppilasalueelle rakennetuissa kohteissa asuntotyypit suosivat pienten lasten perheitä, jotka sitten lasten tullessa kouluikään hakeutuvat suurempiin asuntoihin muualle Ylöjärvellä. Kyseinen ilmiö on haitannut jonkinverrankoulunrakenteensuunnittelua. Koulu on suunniteltu nelisarjaiseksi ikäluokan ollessa noin 80 oppilasta. Tällä hetkellä ikäluokkien koko vaihtelee1-6luokilla87-60oppilaaseen,jotenvaihteluonsuunnittelunnäkökulmastaliiansuurta.tämä

28 27 vaikeuttaamm.vakinaistenvirkojentäyttöä,muttavarsinaisestiopettajienpätevyyksiintälläeiolevaikutusta. Ennusteenmukaansyksyllä2015koulunsaaloittavienoppilaidenikäluokkaantarvitaanviidesperusopetusryhmä. Nykyisellään koulun tilat eivät siis mahdollista ikäluokkien viisisarjaisuutta, joten tällaisessa tilanteessa tarvitaan lisätilaa mahdollisesti muualta. Mahdollinen Haavisto/Moisio-ratkaisu voisi olla ratkaisutähäntilanteeseen.toisaaltakaikissaikäluokissaeioletällähetkelläneljäärinnakkaistaryhmää. Pienluokkien osalta oppilasennuste tarkentuu vuosittain ison oppilashuoltoryhmän kokouksessa yhteistyössä Pirkanmaan sairaanhoitopiirin kehitysvammapoliklinikan kanssa. Kyseisissä tiloissa voitaisiin mahdollisesti tulevaisuudessa järjestää myös toiminta-alueittain opetettavien oppilaiden opetusta, jos YlöjärvieiostatätäpalveluaNokianPitkästäniemestävaikeimminkehitysvammaistenopetuksensiirtyessäsinne Tällähetkelläkoulullaeiolesuunnitelmiapainotusluokkiensuhteen.Koulunkeskeinensijaintimahdollistaisi kuitenkin joidenkin painotusluokkien toiminnan, mutta tällöin tarvitaan oppilasalueen kriittistätarkastelualuokkatilojenriittävyyttäsilmälläpitäen. Koulun toimintaympäristö on Urheilutalon remontista liikunnanopetukselle ja ns. massatilaisuuksille aiheutuvaahaittaalukuunottamattahyvä.ympäristössätapahtuvamuurakennustoimintamuodostaalisäksioppilaiden,huoltajienjakoulunomanhenkilökunnankulkemisenjapysäköinninpuolestahaitta-javaaratekijän. Koulukuljetukset YlöjärvenYhtenäiskoulunpienimpienoppilaidenkulkeminenkouluunonjärjestettylinja-autollaKortteen ja Haaviston alueelta, josta matkaa koululle kertyy yli kolme kilometriä. Pienluokkien oppilaat kulkevat kouluunpääsääntöisestitaksilla. Kuva:UrheilutalonremonttinäkyyjakuuluuYhtenäiskoulunarjessa.

29 28 Metsäkylän koulu Metsäkylän koulu on vuosiluokkien alakoulu. Metsäkylän eli Pinsiön koulupiiri erotettiin Kirkonkylän koulupiiristä 1924, mutta sinne ei tehty koulua. Osa koulupiirin lapsista kävi Kirkonkylän koulua ja osa Pinsiön koulua Hämeenkyrön puolella. Sotien jälkeen alueen lapsimäärä kasvoi, kun alueelle tuli asutustiloja. Oma koulu alueelle saatiin 1947, kun alueella oli riittävästi koululapsia. Koululle vuokrattiin tilat Työläjärven perikunnan talosta. Pinsiöön alettiin suunnitella koulutaloa 1948, mutta asia ei edennyt. Kun uusi kansakoulu Ylöjärven kirkolle 1952 valmistui, suunniteltiin koulupiirin lasten kuljettamista sinne. Koulupiirin asukkaat toivoivat koulun jatkavan vuokratiloissa lähempänä. Metsäkylään rakennettiin oma koulu Vaasantien eteläpuolelle. Se valmistui Koulu tuli ahtaaksi, kun Metsäkylään rakennettiin uusia taloja 1970-luvulla Vaasantien pohjoispuolelle ja alueelle muutti lapsiperheitä. Koulutiloja laajennettiin, ensin muutettiin opettajien asunnot luokkatiloiksi ja sitten koulun pihalle tehtiin väliaikainen elementtirakenteinen siirrettävä viipalekoulu. Metsäkyläläiset toivoivat uutta koulua asutuksen keskelle. Se rakennettiin Koulussa oli tuossa vaiheessa noin 180 oppilasta ja seitsemän opettajaa. Seuraava vaihe koulun historiassa oli, kun 1989 valmistunut koulurakennus kävi ahtaaksi kouluuntulijoista. Luokkia jouduttiin siirtämään takaisin vanhalle koululle eli Topintuvalle. Pääkoulua alettiin laajentaa. Laajennus valmistui ja vihittiin käyttöön Koululla oli asianmukaiset tilat erikoisluokkineen. Voimakas Ylöjärven kaupungin kaavoitus Metsäkylässä aiheutti sen, että 2013 syksyllä pääkoulu kävi ahtaaksi ja Topintupa jouduttiin ottamaan taas koulun käyttöön. Topintuvalle lähetettiin neljä opetusryhmää. Yhtenäiskoulun rakentamisesta Metsäkylään alettiin puhua vuoden 2012 aikana, kun ymmärrettiin, että oppilasmäärä alakoulussa tulee nousemaan niin suureksi, että ikäluokat eivät tulisi mahtumaan enää nykyisen Metsäkylän koulun tiloihin eivätkä Soppeenharjun yläkouluun. Oppilasmäärien kehittyminen

30 29 Metsäkylän koulun kohdalla oppilasennusteet ovat menneet pahasti pieleen. Vuoden 2008 ennusteessa ajateltiinkoulussaolevanlv oppilasta.Vuoden2012ennusteessaluvutovathiemanlähempänä totuutta alkavalle lukuvuodelle (luku on 392), mutta seuraavalle lukuvuodelle on kouluunennustettutulevan 423oppilasta.Todellinenlukuoppilaistaontällä hetkelläyli 400jalukuvuonna vähintään oppilasta. Koulukuljetukset Virkarakenteestajayhtenäiskouluntulevaisuudesta Oppilasmäärän kasvu merkitsee, että Metsäkylään tulee rakentaa lisää tilaa. Järkevintä on rakentaa kouluun yhtenäinen peruskoulu, jossa on vuosiluokat 1-9. Tämä helpottaa tilantarvetta tulevaisuudessa yläkouluissa. MetsäkylänoppilaitakuljetetaankouluunvainPinsiönsuunnasta.Oppilaatonkuitenkinkuljetettavapääsääntöisestitaksilla,sillävuoroliikennettäeijuuriole. Yhtenäiseenperuskouluunsiirtyminenmerkitsee,ettänytjatulevaisuudessaluokanopettajanvirkojatäytettäessä kannattaa valita kaksoispäteviä luokanopettajia. Aineenopettajia joudutaan palkkaamaan moneenkin yläkoulun puolella opetettaviin aineisiin. Keskustelua joudutaan käymään myös Soppeenharjun virkojen mahdollisesta siirtämisestä Metsäkylän kouluun. Henkilökuntamäärä tulee yhtenäiseen peruskouluun siirryttäessä nousemaan nykyisestä hurjasti ehkä jopa kolminkertaiseksi. Se asettaa haasteita perehdyttämisenlisäksimyöskoulunjohdolle,ilmapiirillesekäyhteisöllisyydelle.nykyistäjatulevaakasvavaahenkilökuntaatuleeajaayhtenäiskoulunhenkeen.tähäntarvitaankoulutusta,keskusteluajayhteisiäsopimuksia.koulutusmäärärahojajaettaessatämäonotettavahuomioon. Koulunpidon kannalta on merkityksellistä, milloin oppilaiden siirtyminen Metsäkylän koulusta Soppeenharjun yläkouluun loppuu ja yhtenäinen peruskoulu Metsäkylässä alkaa. Jos rakentaminen sujuu, kuten alustavastionsuunniteltu,niinjärkevintäkokonaisuudenkannaltaolisi,ettäsyksyllä2016oppilaatjäisivät 7. luokalle Metsäkylän koululle. Tällöin Metsäkylän koulussa olisi valmiina jo kaksi osaa ja runsaasti tilaa,kuntaassoppeenharjunkouluolisitupatentäynnä.ongelmaksisaattaamuodostuaesim.tn-,ts-mu jakuopetus,koskanämäerikoisopetustilatovattoisenvaiheenrakennuksenjavanhankoulunsaneerattavien tilojen rajamailla. Näin ollen saneerauksen aikataulusta riippuu, kuinka koko koulu Metsäkylässä saadaankäyttökuntoon. Metsäkylänkoulunomaleimaisuusjatoiminnanedellytyksettulevaisuudessa Koululla on puhuttu erikoistumisesta luonto- ja ympäristökasvatukseen sekä toisaalta matematiikkaan painottavasta koulusta. Nämä asiat kulkevat käsi kädessä, sillä silloin puhutaan matemaattisluonnontieteellisistäoppiaineista. Mikäli oppilasmäärän kasvu jatkaa niin hurjaa kasvua kuin se on tehnyt viimeiset vuodet, tulee miettiä oppilasalueenrajansiirtämistälähemmäskouluahaavistonsuunnalta,jottakoulueituleliiantäyteenoppilaista. Metsäkylän suunnittelussa tulee tulevina vuosina harkita sekä Metsäkylä-Soppeenharju- Keskustanaluekokonaisuutta,ettätulevankoulunomiajärjestelyjä. Metsäkylänkouluntilaongelmienratkaisemistaarvioidaanalaluvussa5.3.

31 30 Siivikkalan koulu Siivikkalan koulu sijaitsee Ylöjärven kaakkoisosassa Lielahden kyljessä. Siivikkalan koulu on vuosiluokkien alakoulu. Koulun historia alkaa jo 1800-luvun lopun Lielahdesta, joka kuului tällöin Ylöjärveen. Lielahden koulu on ollut valmistuessaan Ylöjärven komein rakennus Kun Lielahti liitettiin Tampereeseen 1950, koulupiiri oli Ylöjärven suurin. Alakoulun toiminta siirtyi Teivaalan kartanon suureen väentupaan ja koulupiirin nimeksi tuli Teivaalan koulupiiri. Sille rakennettava koulu päätettiin sijoittaa Siivikkalaan, jossa koulutyö alkoi syksyllä Samalla nimi muunnettiin Siivikkalan koulupiiriksi. Koulun vanhin osa on rakennettu siis 1950-luvulla, laajennettu kaksisarjaiseksi 1980-luvun lopussa. Koulu on ollut lähes heti laajennuksenkin jälkeen tiloiltaan liian pieni, esimerkiksi siihen tehdyt kirjastotilat, musiikki-kuvataideluokka ja tekstiilikäsityön luokka ovat otettu pikimmiten perusluokkakäyttöön ja 1990luvun alussa koulun pihaan on tuotu myös kaksiluokkainen, väliaikaiseksi ratkaisuksi tarkoitettu viipalerakennus. Se purettiin kuitenkin vasta uuden remontin ja laajennuksen alkaessa kesällä Koulun tilat oli pyhitetty opetuskäyttöön kaikkia niitä soppia myöten, johon mahtui edes neljästä kuuteen oppilasta, mm. toinen kieliluokka tehtiin varastoon ja terveydenhoitaja otti vastaan siistijöiden sosiaalitilassa. Koulun tilatarve oli ilmeinen 1990-luvun puolivälistä asti, mutta vasta 2012 aloitettiin koulun laajentaminen kolmesarjaiseksi alakouluksi ajanmukaisine erikoisluokkineen. Nyt myös keittiö- ja ruokalatilat sekä liikuntasali uudistetaan oppilasmäärää vastaavaan käyttöön. Rakentamisessa huomioidaan osittain yhteisien tilojen osalta koulun mahdollinen laajentuminen yhtenäiskouluksi hamassa tulevaisuudessa. Varhaiskasvatuksen kanssa rakennetaan jo yhteisiä tiloja. Oppilasmäärän kehittyminen Koulu on vastaanottanut oppilaansa melko laajalta oppilasalueelta. Siivikkalan koulun oppilaiden asuinpaikkoja ovat Honkasalon alue, Vasama, Siivikkala, Salorinne, Mäkkylä, Mettistö ja Vihattula.

32 31 Oppilasennusteonviimevuosinatoteutunutnoinviidenoppilaantarkkuudella,poikkeuksenaalkanutlukuvuosi201314,jonkakoulunsaalkavienoppilasmääräputosimuutamanvuodenaikananoinkymmenelläoppilaalla.Vuosien2008ja2009ennusteetolivatsuuremmatoppilasmääriltäänkuinvuosien2011ja 2012ennusteet,jotkakasvattavatkouluamaltillisemmin.SyynäonosittainkaavoittamisentakkuilujapäätösrakennuttaaennenSiivikkalaamuutalueet,kutenMetsäkylä,VeittijärvijaHaavisto,täyteen. Siivikkalassa on ollut huomattavissa myös pientä alueelta poismuuttoa, sillä omakotitalojen vaihtuvuus pois suvuilta on vähäistä ja muualta rivitaloihin muuttaneet, omakotitalosta perheasuntoa haaveilevat, joutuvattonttienpuutteenvuoksihakeutumaanmuualle.uuteenvalmistuvaankouluunjäätämänhetken tietojen valossa muutama perusopetuksen luokka tyhjäksi ainakin joksikin aikaa. Tällä hetkellä Siivikkalassaon59esikoululaista,jotenvuonna2014kouluunmuodostuukolmeensimmäistäluokkaa,kuntänäja viimelukuvuonnaaloittikaksi. Ennusteissa oppilasmäärän kasvu ei ole kuitenkaan lisännyt perusopetusryhmien määrää ratkaisevasti. Siivikkalassa on ollut ja tulee olemaan lähivuosina perusopetusryhmää, ellei kaupunki järkeistä Siivikkalanasuttamistaedesvähän. Resurssit:Tilatjahenkilöstö Koulukuljetukset Toiminnanedellytyksettulevaisuudessa Henkilöstönmääränousseetasaisestikolmisarjaistakouluapalvelevaksi.Rekrytointejatuleemyösopettajieneläköitymisenvuoksi,noinkolmasosallaluokanopettajistaeläkeikätäyttyykuudenvuodensisään. Uudettilatvalmistuvatkahdessaosassajaniihinsuunnitellaankalustusratkaisuillaerilaisiajoustaviajärjestelyjä. Siivikkalankoulussauseitaoppilaitakuljetetaankouluuntaksilla.Joskoulukuljetusrajanostettaisiinkaikilleoppilaillelakisääteiseenyliviiteenkilometriin,eiSiivikkalassakoulukuljetuksiaolisi. Vuoden2016opetussuunnitelmanmyötäkoulunontarkoitusliittäätoimintakulttuuriinsaseikkailukasvatusosanaihmiseksi/kansalaiseksikasvamista,ympäristökasvatustajayhteisöllisyyttä.Yksikoulunopettajistaonsuorittanutseikkailukasvattajanopinnotjatoinenaloittaanetänäsyksynä.Perusarvomme yhteisöllisyyden nimissä Yhteispelin käytänteet, joita olemme itse päässeet kehittämään, ovat tärkeä osa toimintakulttuuriamme. Kouluunmahtuulisääoppilaita.Kouluverkkoavoisipohtiamyöskuljetustenvähentämisenkannalta.Tällä hetkellävuosittainenongelma(pienitosin)onveittijärvi-asuntilanjasiivikkalankoulunrajallaolevatildantienalue, jostaperusturva ohjaa lapsiamyösasuntilanpäiväkotiin,jonkavuoksitänäkinlukuvuonna naapureinaasuvatlapsetmeniväterikouluihin.asuntilankaavoituksenyhteydessätämäkinkulkuyhteys kannattaisiottaahuomioonjaoppilasaluettavastaavastimuuttaasiinäkohtaa. SiivikkalassaonmuutamaoppilasmyösTampereenpuolelta,Pohtolasta.Siivikkalankouluvoijatkossakin ottaaoppilaitatampereenpuolelta.

33 32 Vuorentaustankoulu VuorentaustankoulusijaitseeVuorentaustankaupunginosassa,jokaonTampereenLamminpäänrajanaapuri.Vuorentaustankouluonvuosiluokkien1.-6.alakoulu. Jovuonna1954vuorentaustalaisetryhtyivätvaatimaanomaakoulutaloa.Ylöjärvenkunnankansakoulun ohjesäännön astuttua voimaan Vuorentaustan koulun osalta syyslukukauden 1965 alussa ( ), oli koulunpito aloitettava, vaikka omaa koulutaloa ei ollutkaan (Ylöjärven kunnanvaltuuston päätös ). Oppilaat sijoitettiin Kirkonkylän, Takamaan ja Vahannan kouluihin. Tampereen Lamminpään kouluakävi46vuorentaustalaista.lukuvuodenpäättyessä kevätjuhlaavietettiinnykyisenkouluntontilla. Koulun rakennustyöt alkoivat Kouluun rakennettiin kuusi perusopetustilaa. Voimistelusali rakennettiinkunnanomallakustannuksellasuuremmaksikuinnormaaliopetusedellytti.kymmenenvuoden kuluttua huomattiin, että koulurakennus on auttamattomasti ahdas yhä kasvavalle oppilasjoukolle. Tarvittiin niin kouluväen kuin kyläläistenkin aktiivista toimintaa, jotta lisärakennus saatiin toteutettua 1984.Oppilasennusteidenperusteellakoulunajateltiinkasvavan12perusopetusryhmään luvulta lähtienkouluontoiminutkaksisarjaisenaperusopetuksenalakouluna,jonkaoppilasmäärä on pysynyt melko vakaana. Lukuvuonna aloitettiin musiikkiluokkatoiminta, joka jatkuu nyt neljättä lukuvuotta. Kansainvälisyyskasvatus on ollut aktiivista vuodesta 2000 alkaen. Osoituksena ovat osallistuminenkahteencomenius hankkeeseensekäpuolenvuodenapuopettajavierailukoulussamme.

34 33 Oppilasmääränkehittyminen Viisi vuotta sitten rehtori oli huolissaan Vuorentaustan koulun oppilaskehityksestä ja esitti opetushenkilöstölle idean tilanteen korjaamiseksi. Ajatus perustui vahvuuksien ja resurssien arviointiin. Tästäsaialkunsa idea musiikin opetuksen kehittämiseen Vuorentaustan koulussa ja mahdollisuuksien antaminen myöskaupunginmuidenkoulujenoppilaille. Musiikkiluokkatoimintaa on ollut nyt kolmen lukuvuoden ajan. Oppilasmäärä on kasvanut hieman lukuvuosittain.mikälinäineiolisitoimittu,niinkehitysolisiollutlaskevaainakinjonkinaikaa.sivistystoimen tekemäennustevuodelta2009lukuvuodelle ilmanmusiikkiluokkatoimintaaoli199oppilasta. Rehtorinomaennuste242oppilastasamaltavuodeltaperustuisiihen,paljonkomeilläolisiresurssejakasvattaaoppilasmäärää.Tällähetkelläoppilasmäärämmeon232,josta22oppilastaonmuistakoulupiireistä tuleviaoppilaitamusiikkiluokilla. Alueen ennusteissa on ollut muutosta suuntaan tai toiseen vain muutaman oppilaan verran. Ratkaiseva tekijä tulevaisuudessa on musiikkiluokille muista kouluista valittavien oppilaiden määrä, joka saisi olla lukuvuosittain1015oppilasta.vuorentaustankoulunmusiikkiluokkatoiminnassaonedettyhyvinmatalalla profiililla ja tilanteen kehittymistä on seurattu niin omalla oppilaaksiottoalueella kuin myös koko kaupunginalueella.koulullaonuskoavakaaseenoppilasmääränkehitykseen. Resurssit:Tilatjahenkilöstö Koulukuljetus Toiminnanedellytyksettulevaisuudessa Vuorentaustankouluvoikehittäätoimintaansaharkitenvakaanoppilasmääränsävuoksi.Kestäväkehitys (sosiaalinen,ekologinen,taloudellinen,terveydellinenjakulttuurinen)onkoulunarkea.koulullanähdään asiatniin,ettätämänpäiväntekojenjapäätöstenpitääollahyviätulevaisuudessakin.musiikinopetustaja oppimisympäristöjä kehitetään jatkuvasti. Musiikkiluokkatoiminta on erikoistumisalueemme. Haluamme tehdäyhteistyötäylöjärvenyhtenäiskoulunkanssajaottaavastaanoppilaitaheidänalueeltaan,mikälise koetaanhyvänäratkaisunaesimerkiksijonkunvuosiluokansuurenoppilasmääräntakia. Henkilöstömäärä on riittävä suhteessa oppilasmäärän kehitykseen, eikä pätevyyksienkään takia tuleolemaanongelmia.viimekeväänkielenlehtorinrekrytoinninmyötäuudenopetussuunnitelmanperusteiden mukainenruotsinkielenopetuskinjärjestyy.tilojenpuolestameilläonmahdollisuus13perusopetusryhmänopettamiseen,jotenlukuvuoden tilannepystytäänvieläjärjestämään. Vuorentaustankoulunoppilaistamusiikkiluokkienoppilaatkuljetetaankouluunkaupungineriosistajulkisellaliikenteellä. KoulummesijaitseekeskelläVuorentaustankaupunginosaa.Oppilaillaonlyhyetkoulumatkatjasuhteellisen turvalliset reitit kävelyyn ja pyöräilyyn. Vuorobussi vie meidät Ylöjärven tai Tampereen keskustaan. Lisäksiharjuluontoliikuntareitteineenonlyhyenmatkanpäässä.Kouluntonttionmonipuolinen.Onpieni lähimetsä, sopivasti leikkitelineitä, Vanhempainyhdistyksen rakentama frisbee golfrata sekä suuri kenttäalueulkoliikuntaankaikkinavuodenaikoina. Tällähetkelläsuurinhaittaonsisäilma-asiat.Onneksiainakinyksihaitallinenlähdeonlöytynytjaremontti onsaatunopeastialkuun.toisaaltatilanneonollutopettavainenjatoisaaltahaastava.opettavainensiinä mielessä,ettäpositiivisellaasenteellaselviytymisenkorostaminenonhuomattuerittäintärkeäksiasiaksi. Haastavuuttaonlöytynyttilajärjestelyidensuhteen.Avoinkeskustelujariittävätiedottaminenovatavaintekijättässäkinasiassa.

35 34 Soppeenharjunkoulu Soppeenharjun koulu on Ylöjärven keskustan eteläpuolella sijaitseva vuosiluokkien yläkoulu. Lisäopetus(10.lk)toimiihallinnollisestiSoppeenharjunalaisuudessa,muttafyysisestisijaitseeKoulutuskeskus Valossa. Koulu on perustettu 1989 ja nykyinen koulurakennus valmistui Maksimikapasiteettimme onn.400oppilasta;19perusopetusryhmää,joissakeskimäärin21oppilasta. Oppilasmääränkehittyminen OppilaatSoppeenharjunkouluuntulevatVuorentaustan,SiivikkalanjaMetsäkylänalakouluista.KunMetsäkyläänrakentuuaikanaanyhtenäiskoulu,pieneneeSoppeenharjunkoulunoppilasmäärämerkittävästi. Soppeenharjunkoulunsuunnittelunjatoimenpiteidenpohjanaonkäytettyajantasaisiaoppilasmäärätietoja,eikäennusteita.Joinakinvuosinatulevien7.luokkalaistenmääriäontasattuyhdessämuidenyläkoulujenkanssapyrkienoptimoimaanheidänsijoittumistaanerikouluihin.Tämäntakia onhankalaaarvioida, onkometsäkylänalakoulunoppilasmääränkasvunähtävissäjonytmyösisompienoppilaidenikäluokissa. Tällä hetkellä metsäkyläläisiä on Soppeenharjussa oppilasta ikäluokassaan, jatkossa ikäluokan kokonäyttäänousevan6080oppilaaseen. Resurssit:Tilatjahenkilöstö Henkilöstönmääräonvarsinsopivaoppilasmäärille320400oppilasta.Metsäkylänyhtenäiskoulunvalmistuminenpudottaaoppilaspohjankuitenkinalletämänvälyksenvastako.kouluntoisenataikolmantena toimintavuonna. Pätevyyksien ja opetusvelvollisuuksien sopivuuteen vaikuttanee enemmänkin vuonna 2016käyttöönotettavauusituntijako. Kielten opettajien tuntikertymästä ruotsin siirto alakoululle vie Soppeenharjusta yhden kielenopettajan viran.teknistentöidentoisellelehtorilleonlöydettävätoinenkoulu.siirtyminenyhteiseenkäsityöhön7. luokallatapahtuuensilukuvuonna,jotentekstiilityönopettajantuntikertymäeipienenenykyisestä.tarvittaviavirkojamuutosvaiheessavoidaantarkastellamyöseläköitymisennäkökulmasta. Koulullaolisisyytätehdäpintaremonttia.Lisäksiakuuttiaongelmaaonilmastoinninriittämättömyydessä. Toiminnanedellytyksettulevaisuudessa KoskaSoppeenharjunoppilasmääriinvaikuttaa olennaisestiinvestoinnitmetsäkylänalueella, onoppilasmäärän kehittymistä syytä tarkastella vuosi kerrallaan. Vuorentaustan koulusta siirtynyt musiikkiluokka aloittitänävuonnatoimintansasoppeenharjunkoulullajatälletoivotaanjatkuvuutta.

36 Siirtämällän.10oppilastaMoisiollejäisiseuraavallevuodellekasvuvaraayhdenluokallisenverran Oppilasmäärä (164)) edellyttää 7. ryhmän perustamista aloittavalle 7-luokalle. Tämä on otettava huomioon resursoinnissa (n.40 tunnin lisäystuntikehykseen). Tämän jälkeenkin jää vielä n. 20 oppilasta, jotka pitääsijoittaamuualle,silläoppilasmäärämmenouseemaksimiin(400) oppilastaeimahdujoennestääntäyteenkouluun.JosMetsäkylänyhtenäiskoulualoittaatoimintansa tässävaiheessa7.luokalla,eiongelmiaole.soppeenharjuunjäätällöin360370oppilasta.josseeialoita, pitääsoppeenharjuuntarjollaolevista158oppilaastasijoittaa30muualle.siinätapauksessasoppeenharjunoppilasmääräolisiedelleenn JosMetsäkyläaloittaavastanyt,olisiSoppeenharjunoppilasmääräedellisenvuodensiirronjäljiltä370.Jos taasmetsäkyläonjoaloittanut2016omilla7-luokkalaisillaan,jääsoppeenharjuun335oppilasta MetsäkylänvalmistumisenjälkeenSoppeenharjunsyöttäviksikouluiksijäisivätSiivikkalajaVuorentausta, joidenoppilasmäärätnykyiselläänjaennusteenkinmukaanmerkitsisivätsoppeenharjun oppilaanikäluokkia.tällähetkelläsoppeenharjuntiloihinvoidaanottaavastaan120130oppilasta/ikäluokka. MusiikkiluokkatuoVuorentaustaanlisääoppilaita,muttatämäkäänlisäyseiehkäriitä,jostavoitteenaon tilojenoptimaalinenkäyttöaste.toisaaltasiivikkalanmahdollinenlisäkaavoitustoisioppilaitamyössoppeenharjuun. Soppeenharjun koulun tilaongelmien ratkaisemista arvioidaan alaluvussa 5.3 Metsäkylän laajentamisen seurauksena.

37 36 Kokokuntaoppilaaksiottoalueena Kaiharinkoulu KaiharinkoulusijaitseeKeski-YlöjärvelläPirkanmaansairaanhoitopiirinYlisenkeskuslaitoksenpihapiirissä.Kaiharinkouluonaloittanutkehitysvammaistenkoulunajo1960-luvullaPirkanmaansosiaalipalvelujenkuntayhtymänylläpitämänä.KoulunoppilaatovatalkuvuosinaasuneetYlisenlaitoksessajasaaneet harjaantumisopetusta.osaoppilaistaasuilaitoksessasaadakseenopetusta,sitäeiollutjärjestettyaluksi muuallapirkanmaalla. 1985lakimuutoksenmyötämyössyvästijavaikeastikehitysvammaisetlapsetsaivatoppioikeudenjaheistätuliKaiharinkoulunoppilaita.1980-luvunlopullaharjaantumisopetuksentarvevähenijakoulunoppilaatolivatenimmäkseensyvästijavaikeastikehitysvammaisiamonivammaisiaoppilaita.Koulunoppilaat asuivatpääasiassaylisellätaikotonaylöjärvellätaikurussa luvullaKaiharinkoulussaopiskelimyöskotonaPirkanmaanalueellaasuvialapsia.Koulunoppilaista noinpuoletasuikotonajapuoletylisellä.muutamillaoppilaillaolipitkäkoulumatkapäivittäinesim.juupajoeltataitoijalasta.näidenoppilaidenhaastavankäytöksentaifyysisenvamman/sairaudenvuoksiheille eilöytynytkoulupaikkaaomaltakotipaikkakunnalta.

38 37 Vuonna2006KaiharinkoulusiirtyiYlöjärvenkaupunginylläpitämäksierityiskouluksi.Tällähetkelläkoulussaopiskelee11-vuotisenoppivelvollisuudenpiiriinkuuluviaerityisentuenkehitysvammaisiaoppilaita. Oppilaitaonnyt24vakituistajaintervallipaikallaolevaalasta.OppilaatovatpääasiassaYlisenkuntoutuskeskuksessaasuvia,paljonhoitoajahuolenpitoatarvitseviamonivammaisiataihaastavastikäyttäytyviäoppilaita.Kaiharinkoulussakäyoppilaita12:ltaerikotikunnasta.Painopisteoppilaissaonsiirtymässä selvästihaastavankäytöksenoppilaisiin. Koulunoppilasennustettaonmahdotontehdä,koskakoulupolkunsaKaiharillaaloittaviaoppilaitaonhyvin vähänjaheidänkäänkoulupaikkansa/tuentarveeioleainahetiselvää.suurinosaoppilaistaonylisellä hoidossataikuntoutuksessajakäyvätkaiharinkoulua.pirkanmaansairaanhoitopiiriottaatäysinitsenäisestiasukkaansajanykyisinmyösmuualtasuomestakuinpirkanmaalta.kaiharinkoululapsenasuinkuntanaonvelvollinenjärjestämäänkoulun.ylisellemuuttaaoppivelvollisialapsianopeillakinpäätöksilläja pitkinkouluvuotta.intervallioppilaidenpaikkaaontäysinmahdotonennustaa.lähihistorianvalossanäyttääsiltä,ettäkaiharinkoulunoppilaspaikateivättuleainakaanvähenemään. Ylisenkaltaisiapaikkojavaltakunnantasollalakkautetaanjapienennetäänrajusti.Ylinentuleeilmeisesti profiloitumaanvaltakunnantasollavaikeahoitoistenkehitysvammaistenlastenkuntoutus-jahoitopaikaksi.kaiharinkoulun30oppilaspaikkaanokiallaonsopivamäärä. Resurssit:Tilatjahenkilöstö Toiminnanedellytyksistä Kaiharinkoulussaonnytneljäerityisluokanopettajaajatulevaisuudessavoiollatarvettasaadaviides opettaja.yksiopettajistatoimiimyöskoulunrehtorina.koulunhenkilökunnassaonneljäohjaajaa,joiden pohjakoulutusonhoidollinen.oppilaidenmonivammaisuudestajohtuenonhyväsäilyttääohjaajienvirkanimikekoulullajatkossakin.kaiharillaonjärkevääpitäämontamääräaikaistakoulunkäynninohjaajaa, koskahenkilökunnantarvelukuvuosittain,jopalukukausittain,vaihteleesuuresti.avustavanhenkilökunnantarvevoilisääntyäjoyhdenkinoppilaanvuoksi. Kouluntilatonvuokrattusairaanhoitopiiriltäjaremontoitukoulunkäyttöön.Muuhunperusopetustoimintaantilateivätsovellu,useattiloistaovatpieniä,muutamanoppilaanopetukseensoveltuviatiloja. Kaiharinkoulunoppilaistaosaonhyvinvaikeastivammaisia,liikuntarajoitteisiajafyysisestisairaitalapsia.Nämäoppilaattarvitsevathyvinpaljonhoitoajahuolenpitoamyöskoulupäivänaikana.Koulunhenkilöstöstäosallaonmyöshoidollinenkoulutus.Liikuntavammaisetoppilaattarvitsevatfyysistäohjaustaja puolestakintekemistä.oppilaillaonopetuksenjahoidonapuvälineitäkäytössäänmyöskoulussa,koulukohtaisiajahenkilökohtaisia. Kaiharinkoulussaonhyvinpaljonkasvatustyötäopetustyönrinnalla.Monillaoppilaillaonpaljonhaastavaakäytöstäjasuuriaongelmiasosiaalisessakäyttäytymisessäsekätunteidenhallitsemisessa.Tällähetkelläenemmistökoulunoppilaistaasuuarjetlastenturvaosastollajaovatvastuukuntoutuksessa.Koulu tekeetiivistäyhteistyötäkotiosastojenkanssalapsenkuntouttamiseksi.kaiharinkoulussaarvioidaanmonenoppilaankohdallasekäkäyttäytymistäettäoppimista.arviointiatekevätlapsetjaaikuisetyhdessäja erikseen.onnistumisistapalkitaanhyvinkonkreettisestioppilaita. Koulussaaloittaaesiopetuksessatai1lk:llavähänlapsia.Kaiharinkouluunsiirrytäänoppilaaksihyvin useintai6lk:lle.yläluokillaliikuntavammaisetoppilaatovatjokokonsavuoksikotonaraskaitahoidettaviajamuuttavatsiksiyliselle.haastavastikäyttäytyvienlastenhaasteetovatmurrosiässäentistähaastavampiajafyysisenkasvunmyötäheidänkanssaaneienääpärjätäkotonataikoulussa.

39 38 Tulevaisuudenkuva KaiharinkoulumuuttaaNokialle,toimintauudessakoulussaalkaa Koulutuleeprofiloitumaan selkeästiniinsanotuksisairaalakouluksi.koulunoppilaistasuurinosatuleeasumaanpshp:nkuntoutuskeskuksessapitkänniemenalueellajapieniosakäykouluakotoakäsin.kotoakulkevatoppilaatasuvat kehyskunnissa.ylöjärvituleemahdollisestiostamaantoiminta-alueidenmukaisestiopiskelevienoppilaidenpaikatnokialta.ylöjärvitarvitseenäitäkoulupaikkoja2015mahdollisestikaksi.lähivuosinakintoiminta-alueidenmukaisessaopetuksessaolevienpaikkatarveonvarmastimelkopieni,1-5oppilasta.kuitenkinylöjärvelläonvuosittainjärkevääpunnita,kannattaakoosanäidenoppilaidenopetuksestatuottaa itse,mahdollisestiosanaylöjärvenyhtenäiskoulunpienluokkia. Kuva:KaiharinkoulusijaitseeYlisenhoitolaitoksenpihapiirissä,jotenyhteistyölaitoksenkanssaonpäivittäistä.

40 39 Vanhakoulu Vanha koulu on Ylöjärven kaupungintalon välittömässä läheisyydessä sijaitseva erityiskoulu, joka tällä hetkellätoimiivuosiluokilla1.-9.vanhakouluonylöjärvenensimmäinenomakoulujaomakoulurakennus.seotettiinkäyttöönsyyslukukaudenalkaessa sitäennenylöjärveläisetkävivätkouluaharjunkansakoulussa,jokakuuluipirkkalaan.ylöjärvioliosallistunutkoulunrakennuskustannuksiinjajoutui edelleenmaksamaanosanharjunkoulunmenoista.uusiomakansakoulumahdollisti,ettälopultasaatiin neuvoteltua pesäero Harjun kouluun. Vanhan koulun rakennukset ovat historiallisesti hyvin arvokkaita, rakennuksetovatsuojeltujajakokokoulullaonkunnioitettavahistoriaylöjärvenkouluhistoriassa. Syyskuussa 1886 Ylöjärven kuntakokous hyväksyi oman koulutalon rakennuspiirustukset ja päätti koota rakennuskassan, johon jokaisen vuotiaan olisi pantava vuosittainen maksu, kunnes koulutalo on valmisjarakennuskassavelaton.valmistumisenjälkeenv.1888koulustatulisamallavuosikausiksikuntakokoustenjärjestyspaikka.uuttakansakouluakävihetiensimmäisenävuonna80oppilasta.alustaalkaen luokkahuoneetolivattäynnäja1940-luvunlopullakäviselväksi,ettätarvitaankokonaanuusikansakoulu. Vuonna1921Suomeenastuivoimaanoppivelvollisuuslaki,jokavaikuttioppilasmääränkasvuunmerkittävästi. Vuonna 1952 vihittiin Ylöjärven uusi Kirkonkylän kansakoulu, nykyinen Ylöjärven Yhtenäiskoulu. Vanhan kansakoulun opetustilat olivat käyneet auttamattomasti ahtaaksi oppilasmäärän kasvaessa huimastisotienjälkeen.vanhallakoulullaopetuskuitenkinjatkuiedelleen,ylöjärvenyhteiskoulutoimiväliaikaisestikoululla,kunnesyhteiskouluntilatvalmistuivat. Ylöjärvi oli Suomen ensimmäinen maalaiskunta, jossa erityisopetusta ruvettiin antamaan erillisenä opetuksena.apukoulunperustamistaolijosuunniteltupitempäänja1961syyslukukaudenalussaperustettiin apukoulu,jokasainimekseenylöjärvenvanhakoulu.koulutoimiensinkolmeopettajaisena,vuosiluokilla 1.-9.jaoppilaitaolivain21,mikämahdollistiyksilöllisenopetuksen luvulla koululla tehtiin laaja peruskorjaus, kolmas opettajanvirka lakkautettiin ja koulun nimeksi muutettiinloilanerityiskoulu,jokatoimivuosiluokilla1.-9..tarvittaessakoulussaolimyösesioppilaitaja 10. vuosiluokan oppilaita. Koulu toimi kaksiopettajaisena vuoteen 1988, jolloin koululle saatiin takaisin kolmaserityisluokanopettajanvirka. KoulunnimimuutettiinperinteitäkunnioittaenVanhaksikouluksi1998.Koulurakennuksiaonsäännöllisesti huollettu ja taloja maalattu. Vielä 1980-luvun lopulla pienemmässä rakennuksessa oli opettajien

41 40 Oppilasmäärä asunto,muttasittentalosaatiinkoulunkäyttöön.ensinsiellätoimipoikientekninentyö,terveydenhoitaja/kokoustilajaruokailu,myöhemmintilatperuskorjattiinluokkatiloiksijaruokalaksi. Vanhakouluonerityiskoulu,jossaannetaanopetustajaerityistätukeaoppilaille,joillaonerilaisiaongelmiakäyttäytymisessä,omantoiminnanohjauksessa,sosiaalisissataidoissa,aggressionhallintavaikeuksia, oppimisvaikeuksiataimuitaoppimiseenjakäyttäytymiseenvaikuttaviaoireyhtymiä.oppilaatovatusein joolleetomissalähikouluissaanpienryhmissäjaerityisessätuessa,sairaalakouluissajasijoitettunalaitoksiintaiuhkanaonlaitossijoitus,suurissayksiköissäkoulunkäyntieioleonnistunut.oppilailleräätälöidään opiskelujapaneudutaanheidänongelmiinsakokonaisvaltaisesti.koulullaonpaljonsäännöllistäyhteistyötäoppilaidenhuoltajienlisäksiuseidensidosryhmienkanssa. Koulunoppilasmääräerityiskoulunaonollutpienimmilläänalussa, jolloinseolinoin20oppilasta,mutta sittenoppilasmääräonvaihdellut3340oppilaanvälillä.viimeisetkuusivuottaoppilasmääräonollut33 37 oppilasta luvulla koululle saatiin neljäs erityisluokanopettajan virka ja 2006 viides opettaja, joka on ollut erityisopetuksen tuntiopettajan tehtävä. Tämä tehtävä siirrettiin syksyllä 2013 Metsäkylän kouluun,koskavanhallakoulullaeiolluttilaaviidennellekokonaiselleopetusryhmälle.lukuvuonna koulussaonneljäerityisluokanopettajaa,oppilaitatällähetkellävuosiluokilta oppilasta luvullahaluttiinantaamyöserityiskoulunoppilaillemahdollisuusvalitakuudennenluokanjälkeen, jatkavatkoheyläkoulunsa erityiskoulussavai asuinalueensa mukaanmoisionkoulullataisoppeenharjun koululla.näihinkouluihinperustettiinloilanerityiskoulun7.-9.luokat,joissaolioppilaspaikkoja10kummassakin. Aluksi järjestelmä toimi hyvin, mutta pikkuhiljaa luokat täyttyivät sekä Moision että Soppeenharjunkoulullako.koulujenomistaoppilaistaniin,etteivätVanhankoulunoppilaatkäytännössäenääsopineetnäihinluokkiin.Lisäksihallinnollisestieritoimipisteissätoimiminenolihankalaajaluokatsiirtyivät syyslukukaudenalussa2005poisvanhankoulunhallinnosta. Koko erityiskouluaikansa koulun oppilaaksiottoalue on ollut koko kunnan alue ja ennen kuntaliitoksia myös Kurusta tuli oppilaita Vanhalle koululle. Vanhan koulun oppilaaksiottoalue toimii jatkossakin koko kaupunginalueella. Koulukuljetus Vanhankoulunoppilaatkäyttävätsekäjulkistaliikennettäettätaksia.Nämäoppilaattulisierityisentuen päätöksensävuoksikuljettaakouluunsahuolimattasiitä,missäopetusjärjestetään. Toiminnanedellytyksettulevaisuudessa Vanhallakoulullatoimiitällähetkelläyhdysluokat1.-2.,3.-4., HallinnollisestiosanaVanhaakouluatoimiitänälukuvuonnaMoisionkouluntiloissajoustavanperusopetuksenJOPO-luokka.Jatkossa,ensi syksystä lähtien, pyritään siihen, että vuosiluokkien oppilaat siirtyisivät omiin lähikouluihinsa vuosiluokilla. Samalla olisi tarkoitus kehittää koulun toimintaa jaksomuotoiseksi niin, että oppilas tulisi vanhaankouluun(+1)vuodenerityisentuenjaksolle.tarkoituksenaolisiluodaoppilastakuntouttavaatoimintaa,jonkajälkeenoppilassiirtyisilähikouluunsajatkamaankoulunkäyntiään.samallatulisilisätäerityisentuenjaksonsuunnitelmallisuuttasekäluodaaktiivisiaprosessejaoppilaanyksilöllisenopetuksenjalähikouluunpaluunjärjestämiseenintegraatiotakehittämällä. Luokatovatolleetlähestäynnäoikeastaanvuosikausia,kymmeniävuosia.KuntouttavajaksosysteemisaattaamahdollistaauseammalleoppilaallemahdollisuudenVanhankoulunopetuspaikkaan.Ylöjärvenkokoisessakunnassatulisikuitenkinollauseitajoustaviajärjestelmiätuottaaerityisentuenpalveluitaoppilai-

42 41 denerilaisiinyksilöllisiintarpeisiin.luokkamuotoisenerityisopetuksentarvetuleeottaahuomioonharkittaessavanhanlukiontilojenkäyttöä.tutkimustenmukaisestiluokkamuotoisestaerityisopetuksestahyötyisi noin 5-7 perusopetuksen oppilaista, Ylöjärven tasolla noin perusopetuksen oppilasta. Samallatulisiarvioidamahdollisuuttaoppilaidenintegraatioonyleisopetuksenryhmiin. Mitäaikaisemminjavarhaisemmintukipystytäänantamaansitätarvitsevalle,sitäparempiseolisioppilaan kannalta. Varhainen tuen tarpeen tunnistaminen ja siihen puuttuminen on sekä inhimillisesti että taloudellisestiedullisinratkaisu.vanhankouluntilojenkäyttöämietittäessäkannattaamyösarvioidavarhaiskasvatuksenjaperusopetuksenyhteiskäyttöäesim.tuetunkoulunaloituksenyksikkönä. Vanhankouluntilaongelmienratkaisemistaarvioidaanalaluvussa5.4.

43 42 Iltapäivätoiminnantilat Iltapäivätoiminta Ylöjärvelläonjärjestettyiltapäivätoimintaajo10vuodenajan.Lukuvuonna iltapäivätoimintaa järjestetään viidessätoista toimipisteessä. Toimipisteet sijaitsevat Viljakkalassa, Yhtenäiskoululla toimii kaksiryhmää,toinenkouluntiloissajatoinenvanhallaräikällä.toimipisteitäonmyösveittijärvellä,asuntilassa,keihäslahdessa,vahannassa,mutalassa,siivikkalassa,metsäkylässäjatakamaalla. Iltapäivätoimintaanosallistuuyhteensän.400lasta.Iltapäivätoiminnanohjaajiakaupungillaon18.Lisäksi koulunkäynninohjaaja-iltapäivätoiminnanohjaaja yhdistelmätyöntekijöitä on 29. Seurakunta järjestää ostopalveluinailtapäivätoimintaaviidessätoimipisteessä,yhtenäiskoulunalueella,asuntilassa,siivikkalassa, MetsäkylässäjaVuorentaustassa. Iltapäivätoiminnantilat Viljakkala Iltapäivätoimintaankuntaonsaanutvaltionosuuttatunnin/ryhmä/päivämukaanvuoden2013loppuun saakka.käytännöntoiminnassatuntimääräryhmääkohtipäivässäonviisituntiaeliklo Seurakuntaaviidenryhmäntoiminnanjärjestämisessäkuntaonavustanutvaltionosuudenmäärällä. Viljakkalaniltapäivätoimintaryhmätoimiiesikoulunkanssayhteisissätiloissakoulurakennuksessa.Tiloissaonsuurileikkihuonejaopetustila.Iltapäivätoimintakäyttäämyöskouluajanulkopuolellakoulunmuita luokkahuoneita.pienistälapsiryhmistäjohtuennämäyhteisjärjestelytovatolleettoimivat. Yhtenäiskoulu/pienluokat Pienluokkien iltapäivätoiminta on koulun yhteydessä pienluokkien omissa tiloissa. Käytössä iltapäivätoiminnallaonkeittiöllävarustettukerhohuone,toimintaterapialuokkajakaksiluokkahuonetta,jotkatoimivatpäivisinopetuskäytössä.useampierillinenhuonemahdollistaaryhmänjakamisenpienempiinryhmiin, jotanämälapsettarvitsevatämänhetkisistätiloistajohtuen.koulunyhteydessäolevattilatovattoimivat janäinsäästymmekoulupäivänaikanaturhiltakuljetuksilta. Yhtenäiskoulu/vanhaRäikkä Yhtenäiskoulun toinen iltapäivätoimintapaikka sijaitsee erillään koulusta, vanhalla Räikällä, joka asettaa omathaasteensatoiminnalle.jokasyksyuudetoppilaathaetaanalkuunkoululta,jokaviesuurenosantoiminta-ajasta.toimitilateivättäytäiltapäivätoiminnantarpeita,esimerkiksipuutteellistenulkoilualueiden vuoksi. Koulun yhteydessä toimivat tilat olisivat käytännön työn ja yhteistyön koulun kanssa ajatellen parempivaihtoehto. Veittijärvi Veittijärven iltapäivätoiminnantilatsijaitsevat Veittijärven koulun yhteydessä, ruokalan kabinetissa. Tilat eivätoleriittävättoiminnankannalta.iltapäivätoimintasaakäyttäämyöskoulunmuitatiloja,liikuntasalia jaluokkahuoneita,niidenollessavapaina.tämähelpottaatilaongelmaajonkinverran.iltapäivätoiminnalle tarkoitetutjasuunnitelluttoimitilatolisivattulevaisuudessaoppilasmäärienkasvaessatarpeen.

44 43 Asuntila IltapäivätoimintatoimiinuorisotilaAnterollan.200päästäkoululta.Iltapäivätoiminnallaonkäytössään suurileikki/ruokailuhuone,aulatilapeleineenjakeittiö.tilatovatriittävätiltapäivätoiminnalle,muttaillat, jolloinnuorisotilaonavoinnanuorillevieläiltapäivätoiminnankanssasamaanaikaan,ontilathaasteellista rajatamolempienyhteiskäyttöön. Keihäslahti Keihäslahden iltapäivätoiminta toimii rivitalohuoneistossa koulun pihapiirissä. Tila on vanha opettajaasuntola. Samoissa tiloissa toimii myös Keihäslahden esiopetusiltapäivisin. Toimitilat eivät ole laatuvaatimustenmukaiset,eivätkäpystytarjoamaanlapsilleniitäasioita,joitailtapäivätoiminnantoimintasuunnitelmaesittää. Vahanta Toimitilat ovat päiväkodin yhteydessä koulun pihapiirissä. Iltapäivätoiminnalla on käytössä ainoastaan yksi yhtenäinen, matala tila, joka asettaa haasteita iltapäivätoiminnalle. Vahannassa lapsiryhmä on aina lähestäysi,jotenryhmänjakaminenpienempiinkäänryhmiineionnistu.iltapäivätoimintasaakäyttääosittain myös kouluntiloja, liikuntasalia ja luokkahuoneita, niiden ollessa vapaina. Ohjaajaresurssit ovat vain riittämättömät ryhmän jakamisen erillisiin rakennuksiinpäivittäin. Vahanta tarvitsisi ehdottomasti omat laatuvaatimuksettäyttävätiltapäivätoiminnantoimitilat. Mutala Siivikkala Tiloinaonyksiluokkahuone,jokatoimiiaamuisinesiopetuksella.Esiopetuksenpäätyttyäsaailtapäivätoiminta tilan käyttöönsä. Iltapäivätoiminta käyttää tarvittaessa myös koulun muita luokkahuoneita, niiden ollessavapaina.koulunoppilasmääränkasvaessakoulutarvitseetilatkäyttöönsä,jolloiniltapäivätoiminnantilaa ei ole. Oppilasmäärien kasvaessa iltapäivätoiminta tarvitsee ehdottomasti omat iltapäivätoimintaansuunnatuttilatitselleen. Koulunollessanytremontissaoniltapäivätoiminnallakinpuutteellisettilat.Käytössäonpieniluokkahuonejailtapäivisinkoulunruokasali.Kouluaikojenulkopuolellakäytössäonmyösliikuntasali,jokahelpottaa toimintaa.remontinviimeisenvaiheenvalmistuessavuonna2015,saailtapäivätoimintariittävättilatnuorisotilalta. Metsäkylä Iltapäivätoiminta järjestetään koulun ruokalan metsäkabinetissa. Tilat saadaan käyttöön päivittäin vasta koululaisten ruokailun loputtua. Metsäkylä on jatkuvasti kasvavaa seutua ja oppilasennusteiden mukaan ikäluokat kasvavat tulevaisuudessa vuosittain. Iltapäivätoiminta tarvitsee Metsäkylään ehdottomasti toimintaan suunnitellut iltapäivätoiminnan tilat. Tämä mahdollistaisi sen tasoisen toiminnan Metsäkylässä kuniltapäivätoiminnantoimintasuunnitelmaasettaatavoitteeksi. Takamaa Takamaan iltapäivätoiminnan tilat sijaitsevat koulun yhteydessä olevissa kerhotiloissa. Toimitilat ovat tällähetkelläiltapäivätoiminnankannaltariittävät.oppilasmäärienkasvaessalähivuosinakoulutarvitsee tilatkäyttöönsäjanäiniltapäivätoimintatarvitseeitselleenuudettoimitilat.

45 44 4.Kouluverkkoselvitykseneteneminen Tämän selvityksen tekemiseen on käytetty Kuntaliiton ohjeistuksia päätöksentekomenettelyssä kouluverkkoakoskevissaasioissa.voimassaolevankoulutuslainsäädännönmukaankuntaonvastuussakoulutuksenjärjestämisestäjakehittämisestä.oppilasmäärienmuutokset,kaavoituspolitiikkajakunnanyleinen taloustilannevaikuttavatkunnankouluverkkoon.kunnassavoitullatilanne,jolloinoppilaspaikkojatarvitaanlisäätaivastaavastioppilaspaikkojaonvähennettäväkoulujayhdistämällätailakkauttamalla.kouluverkkoa koskevat päätökset, kuten koulun lakkauttaminen, ovat kunnan päätösvaltaan kuuluvia asioita. Lakkauttamispäätöstä valmisteltaessa tulee ottaa huomioon perusopetuslain 6.1, jonka mukaan opetus tulee kunnassa järjestää siten, että oppilaiden matkat ovat mahdollisimman turvallisia ja lyhyitä asutuksen,koulujenjamuidenopetuksenjärjestämispaikkojensijaintisekäliikenneyhteydethuomioonottaen. 4.1Yleistä Tätäkouluverkkoselvitystäonvalmisteltuyhteistyössäkunnanopetuksenjohtavienviranhaltijoidensekä koulujenrehtorienjaopetushenkilöstönkanssa.jokainenkouluonkirjannutomastatoiminnastaanesitietolomakkeen, jonka pohjalta koulujen esittelyt onkirjoitettu. Esitietolomakkeessa käsiteltiin koulun elinkaartahistoriastatulevaisuuteen:mitenjamiksikoulustaonkehittynytnykyisenyksikönkaltainenyksikkö. Ylöjärvenkaupunginsuurinvaikeusonollutarvioidakunnankasvuaviimeisenparinkymmenenvuoden aikana. Kouluja on rakennettu valmiiksi liian pieniksi tai todellisen asuinrakentamisen kannalta vääriin paikkoihin.historiallisestijossainpaikassasijaitsevatkoulutovatsaattaneetollaväestönasutuksenkannalta väärissä paikoissa ja tämä nostaa kunnan koulukuljetuskustannuksia merkittävästi. Tässä kouluverkkoselvityksestä koulujen rehtorit ovat arvioineet vuoden 2008 oppilasennusteiden toteutumista ja tämänhistorianjakoulunnykytilanteentuntemuksenperusteellaarvioineettulevienoppilasennusteiden toteutumistasuhteessakoulujensatoimintaan. 4.2Vaikuttamismahdollisuuksienvaraaminen Päätettäessäkunnankouluverkostaeiasiankäsittelyssäkatsotaolevanvarsinaisiaasianosaisia,joitatulisi kuullasitenkuinhallintolain34 :ssäsäädetäänasianosaisenkuulemisesta.valmistelussatuleesensijaan noudatettavaksi hallintolain 41 :n säännös vaikuttamismahdollisuuksien varaamisesta asiaan osallisille. Säännöksen taustalla on perustuslaista tuleva velvoite edistää yksilön mahdollisuuksia osallistua yhteiskunnalliseen toimintaan ja vaikuttaa häntä itseään koskevaan päätöksentekoon. Kun päätetään kunnan kouluverkosta,onlähtökohtaisestikysymysasiasta,jonkaratkaisullavoiollahuomattavavaikutususeiden henkilöidenelinympäristöön,työntekoontaimuihinoloihin,joten41 :ääeivoijättäähuomiotta. Osallisillehenkilöilletuleevaratamahdollisuussaadatietojaasiankäsittelynlähtökohdistajatavoitteista sekäantaatilaisuuslausua mielipiteensäasiasta.vaikkaosallisetonhallintolaissamääritelty henkilöiksi, voidaan osallisina pitää esimerkiksi yhdistyksiä, joiden toiminta sivuaa valmisteltavana olevaa asiaa, jolloinyhdistykselläolisimahdollisuusesittäämielipiteensäjäsenistönpuolesta. Osallisille on varattava vaikutusmahdollisuudet ilmoittamalla asian vireilläolosta sopivalla tavalla. Kunnassaharkitaan,mikäolisiasianmukainenjariittäväntehokasilmoittamistapa.Ilmoituksentulisitavoittaa mahdollisimman kattavasti valmisteltavana olevan asian vaikutuspiirissä olevat henkilöt. Hyviä tapoja voivatollalehti-ilmoitukset,tiedotteetkunnankotisivuillasekäkoteihinpostitetuttiedotteet.

46 45 Ilmoituksessa/tiedotteessaonmainittava,mistäasiastaonkysymysjaminkälaisiavaikutuksiaasiallasaattaaollaasianomaistenoloihin.Päätettävänäolevaasiaolisisitenyksilöitäväkeskeisiltäosiltaan.Ilmoituksessa olisi myös mainittava, miten ja minkä ajan kuluessa viranomaiselle voidaan esittää asiaa koskevia tietoja,mielipiteitäjakysymyksiä.lisäksiilmoituksessatulisiselvittää,mitenasianvaikutuspiiriinkuuluvat henkilöt voivat saada asiasta lisätietoja. Ilmoituksessa tulisi olla viranomaisen nimi ja tarvittavat yhteystiedot.joskouluverkkoasiaavalmisteltaessajärjestetäänkuntalaisilleavoimiatilaisuuksiakunnanvirastolla,koulullataimuussasopivassapaikassa,tulisikuulemistilaisuuksistatiedottaariittävänlaajasti. Ilmoituksen,tiedotteidenlähettämistenjakuulemistilaisuuksienajankohtaonsovitettavasiten,ettäosallisillaonvielätodellinenmahdollisuusvaikuttaaasiaan.Suositeltavaaonmyösinformoidaasiankäsittelystä erivaiheissa Kuntalaistenkuuleminenjaosallistaminen Ylöjärven kouluverkkoselvitys laitettiin vireille kaupunginvaltuuston päätöksellä talouden tasapainottamistoimien selvityshankkeista. Asiaa käsiteltiin jo osittain Vanhaan kouluun liittyvän kuntalaisaloitteen vuoksi koulutuslautakunnassa. Tällöin päätettiin, että Vanhankin koulun osalta esitetään vaihtoehtojapäätöksentekoonvuoden2013loppuunmennessä.moisionkoulunjavanhanlukionvalmistelutilannetta avattiin koulutuslautakunnan jäsenille kokouksen aluksi. Samalla sovittiin, että kouluverkkoselvityksellejärjestetäänpaneelikeskustelutilaisuussyyskuussa. VanhanlukiontilojentulevastakäytöstäjärjestettiinpaneelikeskusteluTakamaankoululla19.syyskuuta 2013 klo 18. Asiasta oli ilmoitettu kaupungin kotisivuilla sekä kalenterissa että uutispalstalla alkaen sekä julkisella Wilma-tiedotteella alkaen. Lisäksi koulujen rehtoreita kehotettiin kutsumaantilaisuuteenniidenalueenasukkaita,joitaasialähinnäkoskee. Kouluverkkopaneeliinkutsuttiinvaikuttajiakoulutuslautakunnankautta.OpetuspäällikköLeenaPöntysen vetämässäpaneelissapuhuivatkaupunginvaltuutettuveli-mattiantila(kd),kaupunginvaltuustonpuheenjohtaja, apulaisrehtori Leena Joensivu (sd), koulutuslautakunnan puheenjohtaja, kaupunginhallituksen jäsentuomokaminen(ps),kaupunginhallituksenjäsenanssirepo(vas.)kaupunginhallituksenjäsen,luokanopettaja Minna Sarvijärvi (kes), varavaltuutettu, rehtori Satu Sepänniitty-Valkama (kok) sekä virkamiehistä sivistysjohtaja Matti Hursti ja Siivikkalan koulun rehtori Jutta Marjamäki, jonka koulu käyttää Vanhanlukiontilojatällähetkelläväistötiloinaan.LisäksitilaisuudessaolipaikallaTakamaankoulunrehtoriTimoJuvakka Oppilaidenosallistaminen Kouluverkkopaneelissa esiteltiin mahdollisia Vanhan lukion käytön vaihtoehtoja, keskusteltiin kunnan taloudellisestatilanteestasekäinvestointipaineistajakaavoituksesta,pohdittiinkouluntoimintakulttuurin muodostumista,kuntalaistenosallistamistasekäoppilaidentasavertaistakohteluakouluasioissa.tilaisuudessakäytykeskusteluoliaktiivistajaylöjärvenuutisetuutisoiasiastakokonaisensivunartikkelin.sekä paneelissaettäylöjärvenuutistensivuillakehotettiinkuntalaisiaehdottamaanmielestäänsopiviakäyttövaihtoehtoja Vanhalle lukiolle ennakkoluulottomasti opetuspäällikkö Pöntyselle. Erilaisia ehdotuksia on lähetettyvalmisteluunlukuisia.näistäehdotuksistasekävirkamiesvalmistelustaontähänesitykseenkoottuviisivaihtoehtoakoulutuslautakunnanlähtökohdaksi.muutkinehdotuksetonlistattu,janiissäonarvioitusitä,mikseiniitäolevalmisteltupidemmälle. Valmistelussapäätettiinkuullamyösperusopetuksenopetussuunnitelmansekäperusopetuksenlaatukriteerien periaatteiden mukaan myös oppilaita. Kuultaviksi oppilaiksi valittiin Mutalan, Takamaan, VahannanjaVeittijärven5.luokanoppilaat.Oppilaatvalittiinsilläperusteella,ettäMoisionkouluonnäidenkou-

47 46 lujenoppilaidenyläkoulujasiirtyminensinneonjokatapauksessaedessäjossainvaiheessa.lisäksiviidesluokkalaistenkatsottiinjoolevanvalmiitaabstraktienasioidenkäsittelyynpienempiäoppilaitaparemmin. Oppilaita kuultiin syyskuussa Learning café menetelmällä. Learning café eli oppimiskahvila on tapa ideoidajaoppia.menetelmäonprosessinayksinkertainenjasiinäkeskitytäänjoidenkinteemojentaikysymystenratkaisuunryhmässä.menetelmävalittiinlisäksisiksi,etteivätaikuisetliikaaviitoittaisioletettujavastauksiaoppilaille,vaantulokseksisaataisiinmahdollisimmanlastennäköinentuote. Oppilaat jaettiin muutaman oppilaan ryhmiin pöytäkunnittain. Prosessin edetessä pöytäryhmien jäsenet vaihtavatpöydästätoiseen,jolloinryhmäpohtiiaiempiatuotoksiajaideoiniitäeteenpäin.keskusteluon tärkeätämenetelmässä,omiennäkemystenselittäminenjayhteisenymmärryksenlöytäminen.menetelmä opettaanäinmyösyhteistenratkaisujentekemistä.toistenselityksiävoikommentoidajakyseenalaistaa, muttatärkeätäonmyöskonsensukseenpyrkimineneliryhmänyhteisenmielipiteenlöytäminen.ryhmätyöt ja erilaiset ryhmissä käytävät keskustelut edistävät yhteistyökykyjä, sosiaalisia vuorovaikutustaitoja ja kommunikointitaitoja. Myös reflektointi ja kriittisen ajattelun taidot kehittyvät, kun omia näkemyksiä voiyhteistyössäheijastaatoistennäkökulmiin. Ryhmientuotoksistavalittiinkustakin3-6ajatusta,joidenmerkitystäoppilaatsaivatäänestämälläarvioida.Oppilaillaolikäytössäänjokaisellakaksiääntäkutakinvaihtoehtoakohti.Oppilaateivätnähneettoistensa äänestystä, eli tuloksessa ei pitäisi näkyä kaverien vaikutus. Lopuksi todettiin ryhmän tuotoksen tulos. Oppimiskahviloihin osallistui noin 180 oppilasta neljästä eri koulusta. Kahvilat toteutti opetuspäällikkö LeenaPöntynen.Oppimiskahviloidenyhteenlasketuiksituloksiksinousiseuraaviaasioita:

48 47 Koulumatkat: Liikenneturvallisuus Pidempi koulumatka Ongelmat koulumatkalla Mukavat asiat koulumatkalla Lyhyempi koulumatka Pyörätelineet Yksin jääminen Oppilaatovathyvintietoisiakoulumatkojensaturvallisuusasioista.Joitainoppilaitamietityttivätliikenneruuhkat,toisettaaskiinnittiväthuomiotasiihen,ettäMoisionkoulullevieuseastasuunnastauseitakevyen liikenteenväyliä.koulumatkojenongelmialastenmielestäolivatbussinodotus,bussistamyöhästyminen, vihainenbussikuskijapienelläosinmyöskiusaaminenkoulumatkoilla.mukaviaasioitaoppilailleolikoulumatkojenkulkeminenyhdessä,lämminbussimatkallajakoulumatkoihinkäytettävänajanmahdollinen lyheneminen. Koulun pyörätelineiden määrä mietitytti. Yksinjääminen mainittiin vain yllättävän harvoin koulumatkoista puhuttaessa. Ylipäätään koulumatkoihin liittyvät asiat olivat oppilaiden mielestä ratkaistavissaaikuistentoimilla. HyviäasioitauudistetussaVanhassalukiossa: Uusittu rakennus Uusia kavereita Toimintakulttuuri Oma lokero Helpom pi tulla yläkoululaiseksi Uudet lokerot Välituntipiha Ei kiusaajia Bussimatka Oppilaatosasivatarvostaaremontoitavanoppimisympäristönmahdollisuuksia.Paljonajatuksiaherättivät erilaisetjoustavatmahdollisuudetoppimisympäristönjärjestämiseensekätieto-javiestintätekniikankäytön mahdollistaminen uudessa rakennuksessa. Saman ikäisten oppilaiden määrän lisääntyminen koettiin sosiaalisenamahdollisuutena.oppilaatkokivat,ettäuudessakoulussatoimintakulttuurivoitaisiinmuokatapalvelemaanjuurivalitunoppilasryhmäntarpeita.oppituntienjavälituntienpituudestajatoteutuksesta puhuttiinpaljon.omalokerotavaroidensäilytyspaikkanatuntuitarpeelliselta,jasenymmärtääoppilaiden kantaessanykyisinmukanaanentistäenemmänmyösarvotavaraa.

49 48 Huonojaasioitauudistetussalukiossa: Luokkien vaihtuminen Koulupäivän järjestys Isommat kiusaa Kyläkoulun tavoista luopuminen Suuri, sokkeloinen koulu Opettajan vaihdos Kavereiden vaihdos Koulumatka Suurimmaksi oppilaiden huolenaiheeksi nousi tutun opetusryhmän vaihtuminen uuteen. Myös koulupäivänjärjestys,moneltakokoulualkaisi,olisikopitkiävälituntejatms.mietitytti.oppilaatnostivatmyöskiusaamisenjakyläkouluntavoista,kutenkummioppilaistaluopumisen.moisionkouluonhaastavakäsittää, josrakennuseioletuttu.senoppimiseenmeneemuutamapäivä.myösopettajanjakavereidenvaihtuminennousikeskusteluun. Tavallaan oppilaiden huolenaiheet olivat kuitenkin aikuisten suunnittelulla ratkaistavia ongelmia. Oppilasryhmien kokoonpanoissa voidaan käyttää harkinnan mukaan joko vanhoja ryhmittelyjä tai oppilaita voitaisiinryhmitelläuudelleenjokooppilaidentarpeidentaiyläkoulunryhmittelyjennäkökulmasta.koulupäivävoitaisiinuudessakoulussasovittaako. oppilasryhmienjoustavanpäivärytminmahdollistamisen näkökulmasta.kiusaamiseentuleepuuttuajokaisessakoulussa,olipasesittensuuritaipieni.tähänopetushenkilöstötekeepäivittäinvaltavastityötä.uudenkouluntilatovatvarmastiopittavissajauudetystävätjaopettajattulevatajanmyötätutuksi. Oppilaitamietityttäisikovasti: Pääseekö kavereiden kanssa samalle luokalle? Toimintakulttuuri Kouluruoka Opettajanvaihdos Sisäilma Isompien oppilaiden kohtaaminen

50 49 Pohdintaaoppilaidenkuulemisesta Samat asiat nousivat keskusteluun myös vapaimmassa kysymyksessä. Oppilaat pohtivat kovasti oman vertaisryhmänsäpysyvyyttä.samoinkäytännönjärjestelytaiheuttivat pohdintaa. Sisäilmaongelmat nousivat keskusteluun,olihanpuoletvastaajistaveittijärvenkoulunoppilaita,jonkatiloissasisäilmakorjauksiaonviimevuosinatehty.jopayllättävänpieneentulokseenjäikuitenkinaikuisten voimakkaimmin esille nostama asia: oppilaat eivät näeisompienoppilaidenkohtaamistaniinongelmallisena asianakuinaikuiset. Oppilaidenkuuleminenolitärkeääjanostiselkeästiesillemyössennäkökulman,ettäoppilaitakannattaa kuullamyösrakennuksentoiminnansuunnitteluvaiheessamerkittävästi.oppilaidennäkökulmatpoikkeavat aikuisten näkökulmasta, mutta käyttäjinä heidän näkemyksensä on tärkeä: Juuri oppilaat toimivat näissä tiloissa, tässä toiminnassa päivästä päivään. Jokaisessa Ylöjärven koulumuutosprosessissa (siirrot TopintuvallejasiirrotVanhallelukiolleSiivikkalasta)aikuistenkeskusteluissaonnoussuthuolilapsuuden loppumisesta, isompien oppilaiden kiusaamisesta ja järjestelyn haitallisista vaikutuksista oppilaan kokonaiskehityksenkannalta.siitähuolimattaoppilaatovatsopeutuneettilanteisiinerittäinhyvin,eikäaikuisten odottamia ongelmia ole juuri esiintynyt. Merkittävimmäksi asiaksi nostaisinkin aikuisten toiminnan sekä toiminnan suunnittelun merkityksen toimintakulttuurin kehittämiseksi niin, että toimintakulttuuri tukeejokaisenoppilaankasvuajakehitystämahdollisimmanhyvin.useimmatoppilaidenhuoletovatratkaistavissaaikuistentoiminnallasekäyhteisentoiminnansuunnittelulla.lisäksioppilaatkannattaaottaa mukaantähänsuunnitteluun,kunhanvanhanlukiontulevakäyttötarkoitusonpäätetty.myöskäänaikuistenhuoltalapsuudenloppumisestajaisompiensisarustenhuonostaesimerkistä,kutenkiroilustajatupakoinnista,eituleunohtaa.koskaasiaonnoussutnäinsuureksihuoleksiaikuistenkeskuudessa,välitämme asianmyöspohdittavaksimoisionkoulunoppilaskunnalle Henkilöstönosallistaminen Useat rehtorit ovat osallistaneet henkilöstöään kouluverkkoselvityksen kirjoittamiseen jo esitietolomakkeenvaiheessa. Kouluverkkoselvityksenedetessäselvitystäkäsitelläänmarraskuunkoulutuslautakunnassa.Tällöinpoliittiset päättäjät ilmaisevat mielipiteensä siitä, mitä vaihtoehtoja kannattaa tarkastella tarkemmin. Tämän jälkeen asia viedään myös niiden henkilöstöryhmien käsittelyyn, joita asia koskee. Tällöin voidaan ottaa kantaaesimerkiksihallinnonjärjestelyihinsekätoiminnantoteuttamisenmalleihin.

51 50 5.Esitettävätmuutoksetkouluverkossa 5.1Viljakkala Viljakkalankoulutarvitseelisätilaapikaisesti,lukuvuoden alkaessa.Viljakkalankylälläonuseita kunnanomistamiakiinteistöjä.keskustelussaonollutoppilaidensijoittaminentilapäisestinäihintiloihin. Tilat vaativat kuitenkin mittavia remontteja mm. koneellisen ilmastoinnin uusiminen, eikä niiden vuoksi tilapäisratkaisuoletaloudellisestieikäinhimillisestikestäväratkaisu.viljakkalankoulussavaltaosa oppilaistakulkeekouluunkoulukyydityksin.tämäntakialukujärjestysjoudutaanpakkaamaanklo9-15välille hyvintiiviisti.tämäestäävuoroluvunmahdollisuudettilaväljyydenmahdollistamiseksi.ylimääräisenopetushenkilöstönpalkkamenotsiirtymäkorvauksineenkuolettaisivatpaviljonginrakentamis-jaylläpitokustannuksethetkessä. Edellä mainituista syistä esitetään, että Viljakkalaan rakennetaan paviljonki vuonna Viljakkalan tilanneonmutalankouluakiireisempi,janäideninvestointienjärjestystäehdotetaanmuutettavaksi.asiasta onkeskusteltumolempienrehtoreidenkanssa,janäkemysonyhteinen. Koskaratkaisuontilaongelmaapelkästäänparantava,senennakkovaikutuksiaeierikseenarvioida. EhdotustoimenpiteiksiViljakkalassa: Viljakkalaanrakennetaanlisätilaapaviljonginmuodossa Mutala Mutalankoulusekäkouluntiloissatoimivavarhaiskasvatustarvitseelisätilaalukuvuoden alkaessa.Alustavissakeskusteluissaon arvioitusitämahdollisuutta,ettämutalan 6.luokkalaisetsiirtyisivät Vanhanlukiontiloihin.Tämäeikuitenkaanratkaisetilannetta,sillämyösvarhaiskasvatustarvitseelisätilaa.MutalantilatarveeikuitenkaanoleyhtäkiireellinenkuinViljakkalantilatarve. Ennenlisätilansaamistavoidaankoulussapyrkiätekemäänlukujärjestysteknisiäratkaisuja,jotkahelpottavat tilantarvetta keskellä koulupäivää, mm. liikuntatuntien sijoittaminen keskelle päivää. Varsinainen vuorolukueikuitenkaanjuurihelpotamutalantilannetta,silläpainettaonpäivähoidossa,jokatoimiikouluntiloissaaamustailtaan,jalisäksimutalankoulullaonopetushenkilöstöämäärällisestivähänjajokainen opettaa oman painotuksensa mukaisesti paljon eri luokkien oppiaineita. Ylimääräisen opetushenkilöstön palkkamenotkuolettaisivatpaviljonginrakentamis-jaylläpitokustannuksethetkessä. Edellämainituistasyistäesitetään,ettäMutalaanrakennetaan4-luokkainenpaviljonkikoulunjavarhaiskasvatuksenyhteiskäyttöönvuonna2015. Koskaratkaisuontilaongelmaapelkästäänparantava,senennakkovaikutuksiaeierikseenarvioida. EhdotustoimenpiteiksiMutalassa: Mutalaanrakennetaanlisätilaapaviljonginmuodossa Metsäkylä Metsäkylän koulun oppilasmäärä kasvaa nelisarjaiseksi seuraavan parin vuoden aikana. Soppeenharjun koulu, johon Metsäkylän koulu syöttää oppilaansa, on nyt jo täynnä, ja osa oppilaista joudutaan sijoitta-

52 51 maan muille yläkouluille. Järkevin ratkaisu tilanteessa on rakentaa yhtenäinen peruskoulu Metsäkylään. Vastaavasti Soppeenharjun koulu pienenee parin oppilasryhmän verran rakentamisvuosina, mutta Vuorentaustanlieväkasvutasoittaatilannettahieman. Uudessa Maankäytön japalveluiden toteuttamis- ja suunnitteluohjelmassa (MAPSTO) Metsäkylän ensimmäisenvaiheeninvestoinnitonmerkittyvuosille2015ja2016(2,5m kumpaankin)sekätoisenvaiheen investoinnit vuosille 2017 (1,5m ) ja 2018 (1,4m ). MAPSTOn lautakuntakäsittelyssä koulutuslautakunnassatulijoesilleinvestoinninmahdollinenaikaistamistarvejovuodelle2014. Josrakentaminenaloitettaisiinvuonna2014,voisiensimmäinen7.luokanikäluokkaaloittaayläkoulunsa Metsäkylässä jo syksyllä 2016, samalla kun kaikissa kouluissa siirrytään uuteen opetussuunnitelmaan. YlöjärvenYhtenäiskoulunrakentamisestasaadunkokemuksenperusteellaontodettu,ettäkouluntoimintakulttuurin kannalta on järkevämpää, että yläkoulu rakennetaan toiminnallisesti vuosiluokka kerrallaan niin,ettäensinaloittaa7.luokka,seuraavanavuonnasiirrytään8.luokkaanjakolmantenayläkouluntoimintavuotena koulussa toimii koko luokkien koulu. Tämä ratkaisu vaikuttaisi vastaavasti Soppeenharjunkoulunpienenemiseenvuosittain,jolloinkoulujenvirkarakennettakinvoitaisiinarvioidakokonaisuutena. MAPSTOn mukaisen esityksen eteneminen tarkoittaisi vastaavasti vuotta myöhempää valmistumista. Soppeenharjunkoulunosaltasekätilojenettähenkilöstöntarpeenarviointiaonjärkeväätehdäsitten,kun uudenopetussuunnitelmantuntijakoonvahvistettukoulutuslautakunnassa.tässävaiheessavoidaanlaskeakoulun oppilasmääräntuottamaopetustarvekussakinoppiaineessajatällöinvoidaanmyös arvioida, mitäjamillaisiaopetustilojakoulussatarvitaan. Rakennuksen valmistumiseen saakka Metsäkylän koululla on mietittävä innovatiivisia ratkaisuja opetuksen järjestämiseen. Topintuvan rakennusta tarvitaan ainakin rakennuksen valmistumiseen saakka, mahdollisesti sen jälkeenkin. Metsäkylässä tulee rakennuksen valmistumiseen saakka purkaa kuvataiteen ja musiikinopetuksenerikoisluokatperusluokkakäyttöönjamahdollisestiarvioidamuitakinjoustaviajärjestelyjäesimerkiksikoulupäivänuudenlaistenjärjestelyjenmuodossa. RakennettaessaMetsäkylänyhtenäiskouluaonsyytänostaakeskusteluunmyöstilojenyhteiskäyttö:Voisikohiemantavallistalaajempioppilaskirjastopalvellamyösalueenlapsiperheitä,kunmatkapääkirjastolle onverrattainpitkä.koulullaonsyytävaratatilojailtapäivätoiminnankäyttöönjasamassayhteydessäon syytämuutenkinkartoittaakouluntilojenkäyttöäesimerkiksiiltaisinjaviikonloppuisin. EhdotustoimenpiteiksiMetsäkylässä: Metsäkyläänrakennetaanyhtenäiskoulukahdessavaiheessa.MAPSTOnmukaisestirakentaminenalkaa Vanhalukio Vanhanlukiontilattarvitaanjatkossaperusopetuksenkäyttöön.Aikaisemmistakaavailuistamusiikkiopistontilatarpeenratkaisemiseksitässätodetaan,ettätilateivätsovellumusiikkiopistonkäyttöönjamusiikkiopistonsijoittaminenVanhanlukiontiloihineiratkaisisiperusopetuksentilatarpeita.

53 52 Tilatarpeidenkuvaukset Moisio: Moision yläkoulu tarvitsee lisätilaa oppilasmääränsä kasvun vuoksi. Moision nykyinen oppilasmäärä on 463 oppilasta. Rehtorin laskelmien mukaan lisää perusopetusryhmiä tarvitaan silloin, kun oppilasmäärä ylittää480.moisionvoidaanlaskennallisestiarvioidakasvavannoin550oppilaankouluksi.näinollenlisätilan tarve on ilmeinen, merkittävä tilalisäys, ennen kaikkea erikoisopetustiloihin tarvitaan viimeistään vuonna2016.tällöinlisätilanatarvitaankotitaloudenluokka,yhdistettykuvataide-tekstiililuokka,fysiikan laboratorioluokkaisolleoppilasryhmälle,matematiikan(taimuunreaaliaineen)perusluokkiasekätoinen liikuntasali. Veittijärvi: Veittijärvellätilantarveonsuurijosyksyllä2014.Jollakinratkaisullatuleemiettiä,missäyksiperusopetusluokkaopiskeleesiihensaakka,ettälisätilaakorjataanlukiolletaimuullaharkittavallaratkaisulla. KuntalaistenkannanotoissaontoivottulisätilanrakentamistaAsuntilankouluun.Tämäarvioidaanyhtenä vaihtoehtona.myösasuntilalaistenkoulupolkuaontoivottuarvioitavanvuosiluokilla1.-6.sekä1.-9.yhtenäistä peruskoulua Veittijärvelle ei kuitenkaan ole järkevää rakentaa, kun vapaata tilaa Vanhalla lukiolla onlyhyenetäisyydenpäässä. Vanhakoulu: Huomion arvioinen vaihtoehto koulurakentamisen ulkopuolella olisi kartoittaa mahdollisuutta rakentaa kevyen liikenteen silta Keijärven kapeimman kohdan yli. Tämä toisi Asuntilan uudetkin kaavoitettavat alueet lähemmäksi kaupungin keskustaa sekä parantaisi keskustassa asuvien ylöjärveläisten mahdollisuuksiaulkoillaasuntilassa. Vanhankoulunsuojelturakennusonkorjattavalähitulevaisuudessa.LisäksikouluntarjoamaluokkamuotoisenerityisopetuksenkapasiteettieiriitäkokokasvavanYlöjärvenkaupungintarpeisiin.Vanhakouluei myöskäänvoihelpostitarjotaoppilaidensatarvitsemaaintegraatiomahdollisuuttayleisopetuksenryhmiin. VanhankoulunoppilasryhmiensijoittuminenVanhanlukiontiloihintaiVeittijärvenkouluuntuleearvioida sekäkokokaupungintarpeenettäerityistätukeatarvitsevienoppilaidennäkökulmasta. Erityiskouluksi,jokapalveleekokokunnanoppilaita,Vanhankoulunrakennusonliianpieni.Sensijaansen pienettilatjakodikkuusvoitaisiinhyödyntääesimerkiksivarhaiskasvatuksessataivarhaiskasvatuksenja perusopetuksen yhteistyössä esimerkiksi tuetun koulunaloituksen yksikkönä, jossa paljon tukea tarvitse oppilasvoisisuorittaaesiopetuksensajajoustavastialkuopetuksenjatämänjälkeensiirtyäomaanlähikouluunsahyvintuetunalunjälkeen Vaikutustenennakkoarviointikunnallisessapäätöksenteossa Tilanteenarvioimiseenjavaihtoehtojenrakentamiseenkäytetäänvaikutustenennakkoarviointitaulukkoa kunnallisessa päätöksenteossa (EVA). Toisaalta kuntalaisia on pyydetty ehdottamaan eri vaihtoehtoja ja näidenkäsittelyätuleerajata.allaolevassataulukossaonkoottuniitävaihtoehtoja,jotkavirkamieskäsittelyssäontodettukestämättömiksijoltainosa-alueeltaan.

54 53 Ehdotettuvaihtoehto Oppilaat,joitavaihtoehtokoskee Miksitätäeiselvitetälaajemmin MoisioonsijoitetaanMutalan, Vahannan,TakamaanjaVeittijärven6.luokkalaiset Oppilasmäärävuosittainnoin oppilasta Moisiontilatkorjataan,Mutalantilanne ratkaistaanviipaleella,takamaatekeeuudelleenjärjestelyjä,veittijärventilanne ratkaistavaerikseen Asuntilanoppilaatmuodostavat Veittijärvenkoulun,muutsijoitetaan1.luokastalähtienVanhan lukiontiloihin noin120oppilasta (+35vanhaltakoululta) Vanhallelukiollemuodostuisierittäinpieni yksisarjainenkoulu,noin120oppilasta (+35Vanhaltakoululta),Vanhallelukiolle jääoppilasvajetta,muttatilatpitäisitästä huolimattakorjatakokonaan.sarjallisuudenedutjäisiväthyödyntämättätuenportaitaajatellen,eikätehokkaantilankäytön näkökulmastajärkeväratkaisu. Vanhallelukiollepientenkoulu 1-3Veittijärvi,Haavisto- Kaurasmäki,kaikki4-6Veittijärvellä Vainnoin60oppilasta Vanhallelukiollemuodostuisierittäinpieni 60-oppilaanyksisarjainenkoulujasinne jäisioppilasvajetta,muttatilatpitäisitästä huolimattakorjatakokonaan.sarjallisuudenedutjäisiväthyödyntämättätuenportaitaajatellen,eikäratkaisuolisijärkevä tehokkaantilankäytönnäkökulmasta.veittijärvellepitäisirakentaateknisentyöntms. tilaalisää. VeittijärvenjaAsuntilankouluistayhtenäiskoulu(Moisiojatkaisi Mut/Vah/Takyläkouluna) noin800oppilasta (Moisio250) Veittijärvellepitäisirakentaalisätilaa tehdämerkittäviämuutoksia(mm.kotitalous,laboratoriot,liikuntatilaa,tekninen työ)moisionkoulujäisiaivanliiansuureksi, Vanhanlukiontilojaeipitäisikorjata,vaan nejäisivätkäyttämättä.vanhankouluntilannejäisiratkaisematta. Veittijärvennykyisetoppilaat yläkoululaisetmuistakouluista muodostaisivatkaksieriyhtenäiskouluaveittijärvellejamoisiolle Noin1100 Veittijärvenkoulullepitäisirakentaakalliita erikoisluokkia,joitaonjoolemassaalle kilometrinpäässä.olemassaolevastahenkilöstöstäpitäisimuodostaakaksiuutta yhtenäiskoulunhenkilöstöä,joidenpätevyydeteivätkäopetusvelvollisuudettäyttyisi. Vanhakoulu---Haavistolle Mihinsaakkatämä siirtyisi? Haavistonasukaspohjaeituotavieläedes yksisarjaisenkoulunoppilaspohjaa.tämä vaihtoehtojäisipitkälletulevaisuuteen,eikä Ylöjärvelläpystyttäisitarjoamaanriittävää

55 54 Esi-Haavisto,musiikkiopisto YYK:lle PaljonkoYhtenäis- koulultairtoaisi2- sarjainen:haaviston alueensyntyneet määrääluokkamuotoistaerityisopetusta EhdotustoimenpiteiksiVanhallalukiolla Vaihtoehto -vaihtoehtokuvaasitä,mitätapahtuu,josmitääneitehdä,taimuutoksetovatvähäisiä. Yhtenäiskoulullejäisiallekaksisarjainen koulu,vaikkakouluonrakennettuneljäsarjaiseksi.musiikkiopistontilatarpeitaajatellentämäkintuottaisivaltavatremonttipaineetyhtenäiskoulunmuutenhyvissätiloissamm.äänierityksenjasoitinopetusluokkienjärjestämiseksi.vanhankouluntilanneja samallaylöjärvenluokkamuotoisenerityisopetuksentilanneeitulisiratkaistuksi.tämäeilainkaanhelpottaisiveittijärventilaongelmia,sillähaavistonalueenoppilaat eivätnytkäänoleveittijärvenoppilaaksiottoalueenoppilaita. TässävaihtoehdossaVeittijärvijatkaisiomissatiloissaan,VanhakouluomissaanjaMoisioomissaan.Koulujenkoulumuodossataihallinnossaeitapahtuisimuutoksia.Vanhaalukiotakorjattaisiinvainsenverran, minkäverranmoisionkoulutarvitseeuuttatilaa. Vaihtoehto Vaihtoehto 1-vaihtoehto kuvaa sitä, mitä tapahtuisi, jos alakoulun oppilaita sijoitetaan Vanhan lukion tiloihinsen lisäksi, että Moisio saa näistä tiloista tarvitsemansa osan. A-vaihtoehdossa tarkastelussa on Veittijärvi ja Moisio,B-vaihtoehdossatarkasteluunotetaanmukaanVanhakoulu.Molemmissavaihtoehdoissaonerilaisiahallinnollisiavaihtoehtoja,josnäitäpäädytäänvalmistelemaan. VeittijärvestäjaMoisiostamuodostetaanyhtenäinenperuskoulu.A-vaihtoehdossatarkastelussaonVeittijärvi ja Moisio, B-vaihtoehdossa tarkasteluun otetaan mukaan Vanha koulu. Molemmissa vaihtoehdoissa onerilaisiahallinnollisiavaihtoehtoja,josnäitäpäädytäänvalmistelemaan.

56 55 Lisäksi Edellä esitetyt vaihtoehdot on sijoitettu päätöksen ennakkovaikutusten arviointiruudukkoon. Lisäksi, tämänselvityksenvaihtoehdoissaesitetäänlakkautettavaksiainoastaanvanhankoulunyksikköä.lakkauttamisessapuhutaanremonttiakaipaavankoulurakennuksenjättämistä(toistaiseksi)poisperusopetuksen käytöstä ja hallinnon sulauttamista isompien koulujen hallintoon. Näillä ratkaisuilla saataisiin säästettyä vuosittainvajaa sensijaanitsetoimintaaehdotetaanlaajennettavaksiniin,ettäsuuremmassa koulussajokaiselleikävuodellevoitaisiintarjotaluokkamuotoistaerityisopetusta.kysymyseiolesiistoiminnanlopettamisesta,vaansensijaanlaajentamisesta. Huomattavaakuitenkinon,ettäVanhankouluntoimintaon(koulutusltk127/2013)päätettyjaksomuotoistaavuoteen2015mennessä,jotenmonikaannykyisistäkoulunoppilaistaeitulisitässävaiheessaolemaan enää Vanhan koulun oppilaita. Näin ollen päätöksen vaikutus yksilötasolla on yksittäisiä oppilaita koskevaa. Koska Vanhan koulun tulevaisuudesta puhuminen aiheutti jo syksyllä 2012 pienen kansanliikkeen, kun oletettiin,ettäkouluhaluttaisiinviranomaistenpuoleltalakkauttaa,lieneetarpeenarvioidavanhaakoulua myös inhimillisistä, yksilöä ja yhteisöä koskevista näkökulmista. Itä-Suomen aluehallintoviraston ylitarkastajakarilehtolakritisoisavonsanomien( ) artikkelissaankuntienkouluverkkoselvityksiä siitä,etteiniissäarvioidalakkautettavienyksiköidenvaikutustayksittäisiinlapsiinjayhteisöihin,eikäannetaarvoakoulunpedagogiikalle. EdellämainituistasyistäVanhankouluntilannettaonviimeisessätaulukossaarvioitunäistänäkökulmista. EVA-taulukotliitteenä1.asiakirjanlopussa.

57 56 Käsittelypoliittisessapäätöksenteossa Kouluverkkoa käsiteltiin kaupunginvaltuustossa talouden tasapainottamisohjelman yhteydessä marraskuussa Koulutuslautakunta on käsitellyt asiaa maaliskuun ja toukokuun kokouksissaan vuonna 2013.Kouluverkkoselvityksenraakaversiotakäsiteltiinkoulutuslautakunnassamarraskuussa2013javarsinainenkäsittelykäydäänjoulukuussa2014. Kouluverkkoselvitystä käsiteltiin lähetekeskustelussa koulutuslautakunnassa Keskustelun jälkeenkoulutuslautakuntapyysiselvittämäänkahta vaihtoehtoa:turvallisen,yhtenäisenkoulupolunmahdollisuuksiaveittijärvenjamoisionkouluillaniin,ettävanhakouluintegroitaisiinmyösosaksiko.koulua taikoulujasekävaihtoehtoa,jossatarkasteltaisiin,voisivatkoasuntilanoppilaatyksinäänmuodostaaveittijärvenkoulun,jamitenoppilasalueitapitäisimuuttaa,jottavanhanlukiontäyttöasteolisitästähuolimatta100%. Valmisteltavia vaihtoehtoja esitettiin tavallaan kaksi: yhtenäinen turvallinen koulupolku Asuntila- Veittijärvi-Moisio,jossaVanhakoulu olisimukana sekäasuntilanjaveittijärvenkouluja oppilasalueiden muuttaminen niin, että Vanhan lukion tilat tulisivat maksimaaliseen käyttöön. Joka tapauksessa Vanhan koulun luokkamuotoisen erityisopetuksen toimintaa esitettiin integroitavaksi johonkin muuhun kouluun jasamallakasvatettavaksiriittäväänlaajuuteen.tekstinluettavuudenvuoksivaihtoehdotesitetäänpreesens-muotoisina. 6.1Erityiskoulunintegraatio Vanhan koulun tilanteeseen vaikuttaa sekä kouluverkkoselvityksessä tehtävät ratkaisut, että kaupungin taloudentasapainottamisohjelmastajohtuvat asiat.siksiasiaapitäävalmistellasekäliittyenlukuvuoteen ,ettäsitäseuraavastasyksystäalkavinavaihtoehtoina. Syksy2014 JoskaupunginvaltuustopäättääluopuaVanhankouluntiloistaperusopetuksenyksikkönä lähtien, kaupunginhallituksen ponnen mukaisesti Vanhan koulun oppilaat, opettajat ja kouluyhteisö tulisi siirtää yhtenä yhteisönä samaan koulukiinteistöön. Hallitus suosittelee Vanhan koulun vastaavan opetustoiminnansiirtämistäpysyvästiyhtenäiskouluntiloihinalkaensyyslukukaudesta2014.tässäponnessaonmuistettava,ettäjoustavanperusopetuksenluokkaopiskeleejonytmoisiontiloissa,kuuluensiltivanhankoulun hallintoon. Huomioon on otettava myös Yhtenäiskoulun tilaratkaisut sekä Vanhan koulun oppilasasioissajoaiemminkoulutuslautakunnassatehdytratkaisut. Onjärkevää,ettäjoustavanperusopetuksentoimintasiirtyyMoisionhallintoon.Jopo-luokanhenkilöstöon kokenut kuluneena lukuvuonna olleensa erillinen yksikkö toisen koulun sisällä. Toisaalta olisi tarkoituksenmukaista, että luokan parina on toinen luokka, joka tuottaa erityisluokkayhteisölle yhteisöllisyyttä ja tukea. Vanhan koulun yläkouluikäisten luokka oli alun perin suunniteltu integroitavaksi yleisopetuksen ryhmiin ensi keväänä. On kuitenkin epätodennäköistä, että näiden oppilaiden tarvitsema tuki voitaisiin järjestääyleisopetuksenryhmässä.näinollenonjärkevääsijoittaavanhankoulunyläkouluikäistenluokka opettajineen Moisiolle, jossa oppilaiden integraatioon yleisopetuksen luokkiin on totuttu koulun oman pienryhmätoiminnan ja JOPO-toiminnan kautta. Samalla tuettaisiin tämän luokan oppilaiden muutoksia mahdollisimman pysyvillä ratkaisuilla: oma opettaja seuraisi luokan mukana ja JOPO-luokan opettaja on oppilailleennestääntuttuvanhankoulunopettaja.samallajopo luokkasaaluokkaparinmoisiolle.toisenavaihtoehtonataitälleajatuksellerinnakkaisenalisänävoitaisiinajatella,ettäjoustavanperusopetuksen toimintaalaajennetaanlainsäädännönmahdollisuudenmukaisesti5.luokaltaalkavaksi,ts.moisiollavoisi

58 57 aloittaa luokkien joustavan perusopetuksen ryhmä. Alakoulun joustava perusopetus voisi aloittaa hyvinmyösyhtenäiskoululla. Yhtenäiskoulullaluokkamuotoisenerityisopetuksenluokatvoidaansijoittaajokonykyisiinesiopetuksenja työväenopistonkäyttämiinluokkiintaimuuttaaluokkajaotteluaniin,ettäluokatvoidaansijoittaavierekkäin.tähänspekulaatioonkannattaalähteävastasitten,kunmahdollinenpäätössiirrostaontehty.tilaa Yhtenäiskoulussatoiminallekuitenkinon. Tällä hetkellä Vanhalla koululla toimii neljä luokkaa, joista kolme on alakoulun luokkia ja yksi yläkoulun luokka.lähtökohtaisestijärkeväälieneeedelläolevanmukaisesti,ettäyläkoulunluokkasijoittuumoisiolle JOPO-luokanpariksi.Josylöjärveläistäluokkamuotoisenerityisopetuksenverkkoalaajennettaisiinjoensin vuonna,voidaanuusiluokkaperustaaalakouluunsopivaanikäluokkaan.suurintarvelienee2.-4.luokalla. Syksy2015 Josedellisetajatukseteivättoteudu,integroituvatVanhankoulunluokatVeittijärvenjaMoisiontaimahdollisestiperustettavanuudenkouluntoimintaan.Samallatoimintaalaajennetaan,jotajoedelläkaavailtiin alakoulunjoustavanperusopetuksentailuokkamuotoisenerityisopetuksenryhmänosalta.koulutuslautakunta pyysi valmistelemaan vaihtoehtoja, joissa erityisluokkamuotoinen opetus järjestettäisiin joko samassa paikassa tai hajautettuna niiden luokkien yhteyteen, missä samanikäiset yleisopetuksen oppilaat opiskelevat. Samaanpaikkaansijoitetutluokatpalvelevatlähinnäaikuistenjanykyistenoppilaidenetuja.Ontotta,että remontissavoitaisiinsuunnitellatilaterityiskoululle,muttatämäaiheuttaatilanteen,jossaperustettaisiin koulukoulunsisään.yksikköönmuodostuisihelpostiomatoimintakulttuurinsatoisentoimintakulttuurin sisälle.tämäonollutnähtävissämm.yhtenäiskoulunpienluokilla.samallaluonnollinenjavapaaintegroituminen yleisopetuksen oppilaiden kanssa vaikeutuu merkittävästi. Toisaalta nykyiset oppilaat saattaisivat kokea turvalliseksi tutut aikuiset ympärillään. Toisaalta taas, jos Vanhan koulun oppilaiden kohdalla edetään, kuten koulun henkilöstö on keväällä 2013 ilmoittanut, kaikki nykyiset oppilaat siirtyvät omiin lähikouluihinsaerityisluokkajaksoltaanviimeistäänsyksyllä2015.josoppilaatkuitenkinjatkavaterityisluokalla, voi olla myös niin, että koulun sisään muodostunut yksikkö saattaisi aiheuttaa tilanteen, jossa oppilaatkokisivattoiseuttamuuhunoppilasryhmäännähden. Omienikätovereidensaläheisyyteensijoitetutluokatantavatmahdollisuudenerilaistenjoustavienjärjestelyjentoimintakulttuurinmuodostamiselle.Tietyttunnittaiaktiviteetitvoidaanhelpostikiinnittääosaksi toimintakulttuuria,jokaaiheuttaasen,ettäoppilaanintegraatioeioleerillistätoimintaa,vaanosaoppilaan ja luokan koulupäivää. Vertaisryhmää ja sitä myöten kavereita on lähellä enemmän ja yleisopetuksenkin oppilaatjaopetushenkilöstövoivathyötyäerityisluokkienopetushenkilöstönammattitaidosta.tässävaihtoehdossaerityskouluonselkeästiosakouluntoimintaa,eierillinenlisäke.vanhanlukiontilojenremontissanäitäjoustaviaratkaisujavoidaankehitelläsuunnitelmallisesti. Luokkamuotoisenerityisopetuksenmääränkasvattamisenkannaltaonsinänsäsama,jaerikseenharkittavamahdollisuus,ettätässämallissamuodostuisiluokkamuotoisenerityisopetuksenjärjestelmätsekäYhtenäiskoululle että Veittijärvi Moisio yhteyteen.vaikka molemmissa olisi esim. luokkaa luokkamuotoistaerityisopetusta,voitaisiinnäitähallitajokoalueellisestitailuokkamuodoittain.

59 Yhtenäinen, turvallinen koulupolku Asuntila-Veittijärvi-Moisio ja erityiskouluintegroitunayleisopetuksenkouluun Koulutuslautakuntapyysivalmistelemaanvaihtoehtoa,jossakoulupolkuaajatellaanyhtenäisenä,turvallisena polkuna joko Asuntilan tai Veittijärven yksiköstä Moision koululle. Samassa yhteydessä pyydettiin miettimäänerityiskoulunsijoittumistanäihinyksiköihinjaluokkamuotoisenerityisopetuksenlaajentamistatarvittaviinmittasuhteisiinkaupunginkokoaajatellen.näinollenjatkovalmistelussaonvaihtoehdot1b ja2b,taijokinniidenyhdistelmä. Tässä vaihtoehdossa pyrimme lähtemään oppilaan näkökulmasta, koulupolku määritellään oppilaan kokemana jatkumona ensimmäisestä luokasta yhdeksännelle luokalle. Lähdemme rakenteellisesta ja pedagogisestaratkaisusta.mitenhallintojärjestetään,voidaanratkaistasiinävaiheessa,kunlopullinenpäätös oppilassijoituksista on tehty, ts. mitkä ikäluokat sijoitetaan mihinkin toimipisteeseen lähtökohtaisesti. Hahmottelemmekuitenkinesityksessäpariaerivaihtoehtoa.Samoinerityiskoulunintegraatiotakoskevat ajatuksetvoivatkoskeakumpaatahansavaihtoehtoa. Asuntila-Veittijärvi-Moisio Lähdettäessärakentamaanturvallistayhtenäistäkoulupolkuaonensivaiheessamietittäväoppilasryhmien määräsuhteessaluokkatiloihin.asuntilassaontilaamaksimissaankahdeksalleryhmälle,veittijärvellä17 ryhmällejavanhanlukionkäyttövoidaansuunnitellanoin250oppilaankäyttöön. Jos Asuntilan yksikössä opiskelevat alueen luokan oppilaat, muodostuu Asuntilaan 3-4 sarjaisia luokka-asteita vuodesta riippuen. Näin ollen alkuopetuksen pienluokka voitaisiin, vuodesta riippuen, sijoittaaasuntilaan.asuntilankolmasluokkalaiset,ainakaankaikkiheistä,eivätasuntilanyksikköönkuitenkaanmahdu. Veittijärvellä mahtuu hyvin opiskelemaan Veittijärven luokkalaiset sekä Asuntilan luokkalaiset sekävastaavatpienluokat.tämätuottaisinoin15 17perusopetusryhmää.A2-kielenopiskeluonkuluneinavuosinaollutVeittijärvenkoululleominaista,jatässäkohtaavoisilinjatakentiessitä,ettäluokatmuodostetaan uudelleen valinnaisen kielen alkaessa, jolloin lukujärjestysteknisesti kielen opetuksen järjestäminenonhelpompaajaoppilaanpäivävoidaanrakentaaeheämmäksikielenopiskelijoitaajatellen. TässäratkaisussaVanhanlukiontiloihinsijoittuuVeittijärven5.-6.luokkalaisetsekävastaavatpienluokat, noin 220 oppilasta. Näin ollen ratkaisussa on vielä hieman tilaväljyyttä esim. Asuntilan kaavoituksesta johtuvilleuusilleoppilaillesekähaavistonalueeltaesim.kielenopiskeluntakiasiirtyneilleoppilaille. Asuntila-Veittijärvikoulujasenvaikutuksetmuidenkoulujenoppilasalueisiin Kokonaisratkaisussa voidaan myös kaavailla mahdollisen painotusopetuksen mahdollisuutta, johon koulunomaoppilasmääräantaaedellytyksiä. KoskaVanhanlukionremonttivalmistuuvastaniin,ettäensimmäinentoimintasyksyvoiolla2015,onseuraavassa taulukossa laskettu lapsia sen syksyn ekaluokkalaisista eteenpäin niin pitkälle, kuin syntyneet ovattiedossa.taulukossaonkäytettyväestörekisterintietoja. Lukuvuosi Oppilaat As Vei Yht. As Vei Yht. As Vei Yht. As Vei Yht. As Vei Yht. 1.lk lk lk lk

60 59 5.lk lk Yhteensä Kutenylläolevastataulukostakäyilmi,Asuntilanoppilaatvoivatmuodostaaoman,noin oppilaan koulunsa.tällöinrinnakkaisialuokkiaon3-4,elikouluon3-4-sarjainen.sensijaanveittijärvenoppilaat eivättäytävanhaalukiota:noin oppilastaeiriitätäyttämäännoin oppilaantilakapasiteettia. Tilat eivät tule maksimaaliseen käyttöön, vaikka alakoulun erityisryhmätkin sijoitettaisiin sinne. Lisäksionhuomattava,etteitämäikäryhmämuodostajokaisessaikäluokassayhtäkäänkokonaistaluokkaa jatoisessaikäluokassaluokastatuleesuuri. NäinollentässävaihtoehdossatilavajettatulisitäyttääjokoHaavistontaiTakamaanalueenoppilailla. Haavisto KaupungintaloltaMoisiollepäinHaavistonikäluokatovatseuraavat NämäoppilasmäärätaiheuttavatyhdenalakouluikäluokanaikanaMoisiollenoin40x6=240oppilaanoppilasmäärän.OppilaateivätmahduMoisiolleyhdessäVeittijärvenoppilaidenkanssa.Lisäksinämäoppilaat kutistavatylöjärvenyhtenäiskoulun4-sarjaisesta2-sarjaiseksi.lisäksitakamaantaivahannanoppilaiden tuleejatkossasiirtyäyläkouluunyhtenäiskouluun,eimoisiolle. Takamaa MoisioltaUusi-Kuruntielleastioppilaitaonseuraavasti YhdessäVeittijärvenoppilasmäärienkanssanämämuodostaisivatseuraavatikäryhmät Kuten luvuista näkee, ei näillä päästä 2-sarjaisuuteen, mutta epätasaiset ikäluokat aiheuttavat myös sen, ettei ns. 1,5-sarjaisuuteen päästä. Lisäksi osalla oppilaita olisi Moisiolle matkaa 4,9 km, kun Takamaalle matkaaonnoin1,5km.samaanaikaantakamaakutistuu1,5 sarjaisuudensijaanyksisarjaiseksi,tai mahdollisestitakaisinkyläkouluksi. Kokonaisuutenaviranhaltijatarvioivat,ettävaikkatämäratkaisuolisiAsuntilanvanhemmillemieluisempi, kokonaisuutenaseeitoimi,vaanaiheuttaamuillekouluillevajaakäyttöä.

61 60 Hallintojasuunnittelu Olipa ratkaisu mikä tahansa, on olennaista, että ratkaisun synnyttyä perustetaan pedagoginen ryhmä suunnittelemaan kokonaisuutta. Nopeasti arvioituna hallinnolliset vaihtoehdot voisivat olla esimerkiksi seuraavat: Asuntilan Veittijärvenkoulu jamoisionyhtenäiskoulu VeittijärvijaAsuntila1.-4. Moisio5.-9. Yhtenäinenperuskoulu1.-9. Asuntila-Veittijärvenrehtori Veittijärvenrehtori Lakkautetaankaksirehtorinja yksiapulaisrehtorinvirkaaja perustetaanrehtorinjakaksi virka-apulaisrehtorinvirkaa Moisionrehtoriapulaisrehtori Moisionrehtoriapulaisrehtori Malleja: 6.3Lausunnot Rehtori(kokonaisuus)+apulaisrehtori(yläkoulu)apulaisrehtori(alakoulu) rehtoriapulaisrehtoriatoiminta-alueittain,esim.rehtori (talous,henkilöstöhallintotms.) apre(arjentoiminta)apre(oppilashuoltojaluokkamuotoinen erityisopettajakokokunnan oppilaaksiotonvalmistelu) Koulutuslautakunnan marraskuisen lähetekeskustelun perusteella lausuntoa pyydettiin Moision, Vanhan koulun,veittijärven,asuntilan,vahannan,takamaansekäyhtenäiskoulun henkilöstöiltä,oppilaskunnilta sekä vanhempainyhdistyksiltä. Lisäksi Vanhan koulun, Moision ja Veittijärven henkilöstöille järjestettiin mahdollisuusideariiheen,jossasaivapaastituodaajatuksiaanesille.lyhyestilausunnoissatodettiin: Koulujenlausunnot Vahanta Takamaa Veittijärvi Kouluntilatovatjuurikorjattu,eikäolejärkeäjättääuusitilojavajaakäytölle.AjatustaYYK:lle siirtymisestäyläkouluunvastustetaan. Periaatteessaajatustayläkoulunsiirtämisestätoiseenpaikkaaneikannateta.Perheidenlapset halutaanpitääsamassapaikassajamainitaan,ettäosaoppilaistakulkeeyläkouluuntällähetkelläpolkupyörällä. Erityisluokkienlisääminenomanikätasonläheisyyteen.Koulunhenkilöstöeinäeongelmallisenasitä,ettäoppilasopiskeleekolmessaerirakennuksessakoulupolkunsaaikana.Yhtenäis-

62 61 kouluajatuskuulostaaensikuulemaltakankealta,muttahenkilöstönäkeesiinämahdollisuuksialuodauudenlaisiajoustaviajärjestelyjä. Moisio Vanha koulu Vanhankoulunlausunnossaparasvaihtoehtoolisi,ettäkoulujatkaisisamassapaikassa2015 kevääseen.tämänjälkeenhenkilöstöehdottaakoulunsiirtoayhtenäiskoululle.henkilöstöei kannatayhtenäistäperuskouluaveittijärvi-moisiolle. Vanhempainyhdistystenlausunnot Vahanta Takamaa Vanha koulu Eitilanahtautta,siirtotoiseenkouluuntarpeetontajahölmöä,kuntilatonkorjattujasoveltuvatalakouluun.Lisäksiotetaankantaaehdotuksenvaikutuksistaoppilaidenkoulumatkoihin. Veittijärvi- Asuntila Moisiollehalutaansiirtyävasta7.luokalle.Asuntilan-Veittijärvenvaihtoehtoavastustetaan, koskaseonniinsekava. Moisionhenkilöstöeivarsinaisestiottanutkantaaesitettyihinvaihtoehtoihin,vaanpäätyivät kommentoimaanaikaisempiaehdotuksia.henkilöstönostiuudelleenkeskusteluun6.-9.koulunvaihtoehdon,jostaonjovalmistelussaluovuttu.moisionkoulunhenkilöstöhaluaisipitää kaikkierityisluokanopettajatsamassapaikassa,jokatoisaaltatarkoittaasitä,ettäsamanikäiset oppilaatkentiesolisivateripaikoissa.henkilöstömyösepäili,etteiyhtenäiskoulunperustaminentuotyömääräänsänähdenlisäarvoa.koulussanähtiin,ettäveittijärvenoppilaatjaetaan jatkossauudelleenluokkiin7.luokalla.tässäolisiopetuspäällikönmielestäotettavahuomioonmyösedellämainittuajatus,ettäveittijärvenoppilaatjaettaisiinluokkiinuudelleenkielivalintojensaperusteella. Ehdotuskoulunhajauttamisessaerikoulujenkeskenonvanhempainyhdistyksenmukaan huono.siirtyminenyhtenäiskoululleonkannatettava. Pienetyksiköttuleesäilyttää,kolmekouluaoppilaanperuskouluaikanaeioleongelma.Pitkäkestoistaratkaisuatoivotaan. Lausunnotovatnähtävissäkoulutuslautakunnankokouksessa. 6.4Jatkovalmistelu Käsittelyä jatketaan sekä koulutuslautakunnassa, kaupunginhallituksessa, kaupunginvaltuustossa sekä virkamiesvalmistelussa.oppilashuoltopalvelutsuunnitellaanjakirjataanpedagogisensuunnittelunyhteydessä.samoinhenkilöstösuunnitelmaopettajienjamuunkoulunhenkilökunnanosaltakirjataanpedagogisessasuunnittelusta.esityshenkilöstönsijoittumisestasuunnitellaan,kunkokonaisuusonvalmis. Kunkouluverkonmuutostakoskevapäätösontehty,onkunnansyytätehdävielämuitakinpäätöksiä,jotta lakkauttaminen tulisi asianmukaisesti hoidetuksi. Perusopetuslain :n mukaan kunnan tulee osoittaa oppivelvollisellelähikoulusiten,ettäoppilaankoulumatkaonmahdollisimmanturvallinenjalyhytasutus, koulun sijainti ja liikenneyhteydet huomioon ottaen. Kunta voi perustellusta opetuksen järjestämiseen liittyvästä syystä vaihtaa opetuksen järjestämispaikkaa. Koulun lakkauttamista pidetään tällaisena lain tarkoittamanaperusteltunasyynä.oppilaaksiottamistakoskevapäätösonmahdollistaantaamyösmäärä-

63 62 aikaisena,josetukäteenontiedossa,ettäolosuhteetsaattavatmuuttuajatkossa.oppilaaksiottamisestaja opetuspaikanvaihtamisestaannetaanpäätös,johonliitetäänhallintovalitusosoitusaluehallintovirastolle. Perusopetuslain28 :nmukaanoppivelvollinenvoipyrkiäoppilaaksimyösmuuhunkouluunkuinkunnan määräämäänlähikouluun.oppilasvoidaanottaahakemaansakouluun,jossielläontilaajamuutmahdollisetvalintaperusteidenedellytyksettäyttyvät.hakijoihinonsovellettavayhdenvertaisiavalintaperusteita. Ensisijainen oikeus päästä kyseiseen kouluun on oppilailla, joille se on osoitettu lähikouluksi. Oppilaan hakeutuessamuuhunkuinlähikouluunsa,voidaanoppilaaksiottamisenedellytykseksiasettaa,ettähuoltajavastaaoppilaankuljettamisestaaiheutuvistakustannuksista. Koulun lakkauttamista koskevan päätöksen yhteydessä on hyvä huomioida myös perusopetuslain 32 :n mukaisestakoulumatkaedustapäättäminen,sillä oppilaidenkoulumatkatmuuttuvatkoulunlakkauttamisenmyötä.päätöksetonsyytätehdäkullekinoppilaalleerikseen.yhteisestikaikkiakoulukuljetustatarvitseviaoppilaitakoskevassapäätöksessäpiileeriski,ettäyhdenasianosaisenvalittaessapäätöksestävaikuttaavalitusmenestyessäänkaikkienpäätöksenpiirissäolevienkuljetusetuun. Vanhalukio Koulutuslautakunta päätti kokouksessaan nimetä työryhmän tutkimaan eri vaihtoehtoja Vanhanlukiontilojenkäytölle.ViranhaltijoistakoulutuslautakuntanimesityöryhmäänsivistysjohtajaMatti Hurstin sekä opetuspäällikkö Leena Pöntysen. Koulutuslautakunta nimesi työryhmään puheenjohtaja TuomoKamisensekäkoulutuslautakunnanjäsenetLeenaTörmälän,MerjaLehtosenjaJuhoOjareksen. Työryhmä kokoontui joulukuussa tammikuussa 2014 kolme kertaa. Samaan aikaan kokoontuivat myösveittijärvenjamoisionkoulujenjohtoryhmät,jotkatyöstivättahoillaanvanhanlukiontilojenkäyttöehdotusta.lautakunnantyöryhmällevalmisteltiinuseammanlaisiaehdotuksia,joitatyöstettiinkunnallisen päätöksenteon ennakkovaikutusten arviointilomakkeiden avulla. Ryhmä tutustui myös Vanhan lukion ja MoisionkouluntiloihinjatapasiMoisionrehtoriTuijaHirsilä-Peussan,sekäVeittijärvenvs.rehtoriPäivi AnttilansekävirkavapaallaolevanrehtorinSatuLahtisen.Kolmerehtoriaolivatmyöskokoontuneetkeskenään. Näiden keskustelujen perusteella koulutuslautakunta päätti, että Vanhan lukion tilat tulee remontoida pikaisesti.moisionkoulutarvitseemuutamiaaineopetustilojasekäliikuntasaliajaveittijärvenkouluntarpeisiin tulee remontoida perusluokkia. Kaikkien kannalta tarkoituksen mukaista on, että näistä tiloista remontoidaanmuunneltaviajatoimiviaperusluokkatiloja,joitavoidaantarvittaessajakaataikäyttää yhtenäisenätilanakulloisenkintarpeenmukaan.remontinjälkeenvanhanlukiontiloissaopiskeleemoision oppilaidenlisäksiveittijärven5-6luokkienoppilaita. VeittijärvenjaMoisionkoulujenhallinnollinenratkaisujätettiinratkaistavaksimyöhemmintulevaisuudessa. Vaihtoehtoina nostettiin nykymallin lisäksi Veittijärven 1.-4.luokkien koulu ja Moision luokkien koulu sekä Veittijärven ja Moision yhdessä muodostama yhtenäinen peruskoulu vuosiluokille (e)/ 1-9. Samassayhteydessätodettiin,ettäontarkoituksenmukaista,ettäAsuntilantoimipisteessäopiskeleemahdollisuuksien mukaan alueen alkuopetuksen oppilaita. Samalla pohdittiin sitä, että Veittijärven luokkajakoalieneejatkossatarpeentarkistaaa2-kielenvalinnanyhteydessäneljännenvuosiluokanalkaessa.

64 63 Lopuksi Ylöjärvenkaupunginoppilasmääräonjatkuvastikasvava.Tämäkasvuonjatkuvastihuomioitavakoulujen tilojensekähenkilöstönkehittämisessä.pääosakoulutiloissaonhyvässäkunnossatairemontitovatsuunnitteilla.joissakinkouluissatehdääntöitäparemmansisäilmansaavuttamiseksi. Ylöjärvenkoulutovatlähesmaksimaalisessakäytössä.Tilanahtauttaonjoissakintoimipisteissä.Väljempää on Siivikkalassa, kun peruskorjauksen jälkeiset tilat ja laajennus ovat kokonaan käytössä. Laskeva oppilasmääräonvainvahannanjavuorentaustankouluilla.sensijaanvahvastikasvaviaalueitaovatmetsäkylä javiljakkala. Jatkossa koulutiloja suunnittelussa tulee ottaa huomioon perusopetuksen tulevien opetussuunnitelmien vaateet koulutiloille. Koulutilojen muunneltavuuteen tulee kiinnittää huomiota sekä suunnittelussa että kalustuksessa. Myös koulujen pihoja on syytä jatkuvasti kunnostaa ja lisävarustaa lähiliikuntapaikoiksi oppilaillejalähiympäristöjenasukkaille.

65 60 Ylöjärven kaupunki Kouluverkkoselvitys 2014 Näkökulma vaikutusten arvioinnille Mittareidenkertomaatietoavaihtoehdoista Vaihtoehto0 Nykytila Vaihtoehto1a VanhallelukiollesijoitetaanVeittijärvenoppilaita,tilojakorjataanMoisionkinkäyttöön,Vanhakoulujatkaaomanayksikkönään Vaihtoehto1b Vaihtoehto1aVanhan koulunluokatsijoitetaan VeittijärvellejaVanhalle lukiolle Vaihtoehto2a VeittijärvestäjaMoisiostamuodostetaan yksiyhtenäinenperuskoulu.vanhakoulu jatkaaomanayksikkönään. Vaihtoehto2b Vaihtoehto2aVanha koulunryhmätsijoitetaan Vanhanlukiontiloihin Kuntalainen Palvelun käyttäjä Oppilasmääräkasvaaalakoulussanoin 50oppilastavuoteen 2015mennessäja yläkoulussanoin50 oppilastavuoteen 2016mennessä. Kunnalliseenluokkamuotoiseenerityisopetukseenolisi varattavanoin100 paikkaanykysyisen 35paikansijaan. Veittijärvi:Oppilasmääräkasvaa,eivätkäoppilaatmahduenääkoulun tiloihinasuntilaantulee rakentaaviipalekoulu. Moisio:Koululaajenee vainsenverran,kuinon pakko,vanhallelukiolle jääkäyttämätöntätilaa. Vanhakoulu:Luokkamuotoistaerityisopetustatarvitsevatoppilaat jäävätyleisopetuksen ryhmiinsälähikouluihinsa.koulutarvitsee väistötilanremonttinsa ajaksi. +Oppilaankoulupolkuei muutu. -Kouluissaonahdasta (täyttä/jopaylikuormi- tusta)useammanvuo- Moisio:KaikkiMoisionalueenoppilaat mahtuvattiloihinjasaavatopetussuunnitelmanmukaistaopetustaerikoisluokissa.oppilaidenkoulupolkuei muutu. Veittijärvi:VeittijärvenrehtorimääritteleeVanhallelukiollesijoitettavat oppilaatlukuvuosittainjapidemmällä tähtäimellätaikoulullesijoitetaan5.-6. luokkienoppilaita,jotkavoisivatmyös opillisestihyötyäaineenopettajajärjestelmästä.oppilaidenkoulupolkumuuttuujokoasuntila-veittijärvi-moisio Asuntila-MoisioVeittijärvi-Moisio (jokatapauksessakoulujenetäisyys maks.km) Vanhakoulu:Luokkamuotoistaerityisopetustatarvitsevatoppilaatjäävät yleisopetuksenryhmiinsälähikouluihinsa.vainpieniosamahtuuvanhallekoululle.koulutarvitseeväistötilan remonttinsaajaksi.integraatioyleisopetuksenryhmiinonkankeaa,eivätkä oppilaatpääsääntöisestisaaaineen- MoisionjaVeittijärven edellistennäkökulmien lisäksi: +Luokkamuotoistaerityisopetustavoitaisiin suunnitelmallisestirakentaasekämoisionettä Veittijärvenkouluille. +Koulujentilaratkaisuissa jaremontoinnissavoitaisiinhuomioidapienluokkamuotoisenopetuksen tilatarpeetjasuunnitella ympäristösenmukaisesti. +Useampitukeatarvitseva oppilaspääsisiluokkamuotoisenerityisopetuksenpiiriin. -Osaluokkamuotoisen erityisopetuksen(noin 30)oppilaastajoutuisivat sopeutumaanuuteen +Oppilaankoulupolkuaajatellaan 1.vuosiluokasta(taijopaesiopetuksesta) 9.luokkaanjatkuvanakoulupolkuna. Mutalan,TakamaanjaVahannankoulut syöttävätedelleenoppilaita7.luokalle. Yht.noin1100oppilasta +Veittijärvenoppilaathyötyvätaineenopettajajärjestelmänasiantuntijuudesta jovarhemminkoulupolullaan. +Moisionkouluntoimintakulttuuriin voidaantuodaoppiainerajatylittävääja kasvatuksellistakintoimintakulttuuria, jokaonominaisempaaalakoululle. +Oppilaatoppivattuntemaanopettajansapitkälläajanjaksolla. +Opettajavoiseurataoppilastatietyissä aineissapidempäänkuinerillisissäala-ja yläkouluissa. Samatedutjahaitatkuinedellisissäkin vaihtoehdoissa,mutta Vaihtoehdon1bedutja haitatvanhankoulun osaltaja2aedutjahaitat yhtenäisenperuskoulun osalta. +Erityisentuenluokkamuotoiselleopetukselle luotaisiinjatkumo,jossa erilaisetjoustavatjärjestelytvoitaisiinhuomioida myösmuissaluokkajärjestelyissä. +Rakennetukisimyös muidenkoulunoppilaiden erityisentuensaannin mahdollisuutta.

66 1 denkorjaustenjaremonttienvuoksi.oppilaattuleesijoittaajonnekin. +Oppilaatvoivatkulkea pääsääntöisestikouluunsajalan. +Luokkamuotoistaerityisopetustatarvitsevat oppilaatpysyvätpienessäyksikössä. -Luokkamuotoistaerityisopetustaonkunnassaliianvähänsaatavissa. -Luokkamuotoisessa erityisopetuksessaopiskelevienoppilaiden integraatioyleisopetuksenryhmiinonäärimmäisenvähäistä. -Vanhakoululeimaa oppilaan apukoululaiseksi? -Luokkamuotoisessa erityisopetuksessaolevatoppilaateivätsaa aineenopettajanantamaaerikoistunutta opetusta. opettajanantamaaerikoistunuttaopetusta. -Veittijärvenoppilaidenkoulupolku muuttuumahdollisesti. -Oppilaatvoivatkulkeapääsääntöisesti kouluunjalan. +Veittijärvenoppilaatvoivathyötyä aineenopettajajärjestelmänasiantuntijuudesta. +LuokanopettajuusjaalakouluntoimintakulttuurivoisäilyäMoisionkouluntiloissakin. -Vanhempienhuolilapsuudenloppumisestaoppilaidensiirtymisestäsamaankouluunyläkoululaistenkanssa. -Vanhempienhuolilastenmallioppimisestaisommiltasisaruksiltaanyläkoulussa. +Mahdollisuuslastenkuulemiseen uuttatoimintakulttuurialuotaessa. Samatluokkamuotoisenerityisopetuksenedutjahaitatkuinvaihtoehdossa0. ympäristöön.suurinosa olisimuutenkinjointegroitunutlähikouluunsa. Oppilaidenintegraatio esim.taide-jataitoaineissahelpottuisimerkittävästijalähentyisinykyisenlainsäädännönhenkeä. +Vanhankoulunrakennuksenosaltavoitaisiin remontinavullavalmistaa tilasoveltuvaksijoko varhaiskasvatuksentai joustavankoulunaloituksenyksiköksi,jossavarhaiskasvatusjaperusopetusvoisivattehdäyhteistyötäjatukeakoulunaloittaviaoppilaitamahdollisimmanhyvinjonivelvaiheessa. +Rakennevoisitukea myösmuidentukeatarvitsevienoppilaidenopetuksenjärjestämistä. +Yhtenäisentoimintakulttuurinluomisellavoitaisiinparantaapuuttumista vanhempiahuolestuttaneeseenlapsuudenloppumiseensekähuolestuttavaan mallioppimiseenisommiltasisaruksiltaan. -Fyysisestikolmessayksikössätoimiminenonraskastajavaatiihyväähallinnon suunnittelua.

67 2 Näkökulma vaikutusten arvioinnille Mittareidenkertomaa tietoavaihtoehdoista Vaihtoehto0 Nykytila Vaihtoehto1a Alakoulu Vaihtoehto1b Alakoulu+Vanhakoulu Vaihtoehto2a Yhtenäiskoulu Vaihtoehto2b Yhtenäiskoulu+Vanhakoulu Henkilöstöja hallinto Henkilöstöntarvekasvaaoppilasmäärän kasvaessa. Aineopettajieneläköityessävoidaantarkastella tilannettauuden2016 alkavantuntijaonsuhteessa. Uusituntijakohaastaa opettajienvirkaehtosopimuksenopetusvelvollisuuksientäyttymisessä. Yleisopetuksenkoulujen opettajatkaipaisivat erityiskoulunkonsultointia,muttaseon vähäistäjakallista,kun samaanaikaanpitää järjestää(useinepäpätevää)sijaisresurssia erityiskoululle,tuntien ollessakäynnissäsamaanaikaan. Moisionhenkilöstömääräätulee arvioidauudenopetussuunnitelmantuntijaonalkaessa2016kielenopetuksenvarhentuessab1- kielensiirtyessäalkamaan 6.luokalla. Kutakinhenkilöstöäkehitetäänja täydennetäänoppilasmääränkasvunjatarpeensuhteessa. Hallintojatkuuentiseenmalliin: Veittijärvirehtori64000e(opv7h elinoin21000)+virkaapulaisrehtori55300 (opev9h, noin27000),moisiorehtori (72000 (opev7,noin21000 ), opettaja-apulaisrehtori6300 mahdollisestita2014taita2015 saatavavirka-apulaisrehtori /vuosi,vanhakoulujohtajaopettaja16700 opettajan palkka.tässäkinvaihtoehdossa olisisyytäarvioida,tulisikovanhan koulunollahallinnollisestiosa jotaintoistakoulua,jolloinjohtajaopettajasaisikeskittyäopettamiseenhallinnonsijaan. +Henkilöstöävoidaan hyödyntääjoustavasti kahdenkoulunvälillä toimittaessasamassa toimipisteessä. -Työyhteisönyhteisöllisyydennäkökulmasta kolmentoimipisteen yksikköonhaastavaja toimintakulttuurimietittävähuolella. -Vanhallakoulullaopettajatjoutuvatenenemässämäärinjakautumaanlisääntyvienvaatimustensuhteessa,kun koulunhenkilöstömäärä onpieni. Hallinto: Kutenvaihtoehto0, vaihtoehtoisestivoitaisiinmiettiä,muuttuisiko Veittijärviesim Luokkienkouluksija Moisio5.-9.Kouluksi, vrt.esim.tretaivantaa. +VanhankoulunhallintosulautuisiMoisionjaVeittijärven hallintoihin.rehtorilla olisinäintämänhetkistämerkittävästi vähemmänopetusvelvollisuuttajaosallistuminenmm.oppilaidenpalavereihinolisi helpompaa. +Henkilöstölläolisi enemmänvertaisryhmääjapoissaolotilanteissapystyttäisiin toimimaannykyistä helpommin. +Henkilöstöhyötyisi eriammattiryhmien (luokanopettajuusaineenopettajuuserityisopettajuus) yhteistyömahdollisuuksista. Kouluillaonyhteinenhallinto,rehtori jakaksivirka-apulaisrehtoria,joiden toimenkuvamietitäänuudelleen uudentoimintakulttuurinjuurruttamiseksi.vanhankoulunhallinto kutenvaihtoehdossa +Opettajatovatyhteisiäjavoivat liikkuajoustavastikoulumuodon sisällä. -Vanhallakoulullaopettajatjoutuvat enenemässämäärinjakautumaan lisääntyvienvaatimustensuhteessa, kunkoulunhenkilöstömääräon pieni. +/-uudentoimintakulttuurinluominenhenkilöstölleonpitkäjänteistä työtäjavaatiiyhteistäaikaajayhteisiäpelinsääntöjäsekävahvaajohtajuutta. +Vanhankoulunhallinto sulautuuyhtenäisenperuskoulunhallintoon.ks.kohta 1.b +Mallissavoitaisiinrakentaa tuenjärjestelmä,jokatukisi sekäoppilastaettäkollegoita haastavissaoppilastapauksissa.

68 3 Näkökulma vaikutusten arvioinnille Mittareidenkertomaatietoa vaihtoehdoista Vaihtoehto0 Nykytila Vaihtoehto1a Alakoulu Vaihtoehto1b Alakoulu+Vanhakoulu Vaihtoehto2a Yhtenäiskoulu Vaihtoehto2b Yhtenäiskoulu+Vanhakoulu Kunnan palveluprosessit Alueenoppilasmäärien kasvuatuleehallitaoppilaidenkoulupolunnäkökulmasta,eikävuosittainkeksiäratkaisuauudestaan. Luokkamuotoisestaerityis- opetuksestahyötyynoin5- oppilaistajasamalla nämäoppilaatkuormittavat yleisopetuksenluokkia,kun Vanhankouluntilakapasiteettieimahdollistaisompaaoppilasmäärää. +Oppilaankoulupolut säilyvätennallaan. -Erityiskoulunpalvelua (luokkamuotoistaerityisopetustatarvitsevat lapset)säilyvätpääsääntöisestiyleisopetuksen luokissaan,sillävanha koulueijuurivedäuusia oppilaitavanhojenoppilaidenjäädessäkouluun, josjaksomuotoisuusei alatoimianykyistäparemmin. Kaupunginoppilaaksiottoalueetvoitaisiinhäivyttääjaoppilaatjakaavuosittaintarkoituksenmukaisestikouluihinsamyös keskustanalueellakuten Nokialla. +Veittijärvenrehtorivoiryhmitelläryhmiäänjoustavastija +kouluunvoidaanluodaerilaisiatukiprosesseja,kunremontinyhteydessävoidaansuunnitellaerilaisiajoustaviaopetustiloja. -Erityiskoulunpalvelua(luokkamuotoistaerityisopetusta) tarvitsevatlapsetsäilyvät pääsääntöisestiyleisopetuksen luokissaan,sillävanhakouluei juurivedäuusiaoppilaita vanhojenoppilaidenjäädessä kouluun,josjaksomuotoisuus eialatoimianykyistäparemmin. +Monipuolistenpalveluprosessienkehittäminentukeatarvitsevillelapsille. +Useampivoimakkaammintukeatarvitsevaoppilaspääsisi luokkamuotoisen perusopetuksenpiiriin. +Uusisuurioppilaskuntavoisiluoda toimintakulttuurinsamahdollisimmanyhtenäiseksijanäintoteuttaa kunnanstrategioitapitkänäjatkumona. +Oppilashuollollisetpalvelutkeskittyisivätjatehostuisivat. +Oppilaatkohtaisivatsamojenpelinsääntöjenmukaisestitoimiviaaikuisiakoulupolkunsaaikana. uudenopetussuunnitelmanvaateet olisihelpompitoteuttaa. Ryhmittelyjävoitaisiintehdäjoustavastijatehokkaasti. 2a:nlisäksi +Monipuolistenpalveluprosessienkehittäminentukea tarvitsevillelapsille. +Useampivoimakkaammin tukeatarvitsevaoppilaspääsisiluokkamuotoisenperusopetuksenpiiriin.

69 4 Näkökulma vaikutusten arvioinnille Mittareidenkertomaatietoa vaihtoehdoista Vaihtoehto0 Nykytila Vaihtoehto1a Alakoulu Vaihtoehto1b Alakoulu+Vanhakoulu Vaihtoehto2a Yhtenäiskoulu Vaihtoehto2b Yhtenäiskoulu+Vanhakoulu Talous Oppilaateivätmahduolemassaoleviin,korjattuihin tiloihin2015jälkeen,lisätilaaonrakennettavakorjattava. Tällähetkellävuokraaja käyttökulujameneeneljästä kiinteistöstä(asuntila, Moisio,Vanhakoulu(2 rakennusta)javeittijärvi. Tällähetkellähallintohoidetaankahdellarehtorilla, yhdellävirkaapulaisrehtorillasekäjohtavallaopettajalla. Rehtorienpalkat(opetusvelvollisuuttaeihuomioitu, sisältäänoin69000eopetuksenkustannuksia) Vanhankoulunhallinto (Opetusvelvollisuushuomioitu,eiopetuskustannuksia) Vanhanlukionkorjaus Moisiontarvitsemien tilojenosaltanoin ?Huom.erikoisluokatjaliikuntasali ViipaleAsuntilaan perustamiskustannuksetjamäärittelemättömätvuokra-ja ylläpitokustannukset Vanhankoulunkorjaus 1,8m Vanhankoulunoppilaidenkuljettaminenväistötiloihinjaväistötilojen vuokraremontinaikana, nykyinen75500 VanhanlukionkorjausMAPS- TOnmukaisesti1,4m Vanhankoulunkorjaus1,8m Vanhankoulunoppilaiden kuljettaminenväistötiloihinja väistötilojenvuokra KevyenliikenteensiltaKeijärvenkapeimmankohdanyli? Edellisestäpois Vanhankoulunhallinto vuodessa, Vanhankoulunkiinteistönvuokrajakäyttökulut75500vuodessa. Rehtorienpalkkakustannuksetpysyisivätsuurinpiirteinsamana,mutta säästöjävoitaisiinlöytääkulurakenteensisältäjärkeistyksillä,eikäsamojapalveluitatarvitsejärjestäämoneenkertaan. Vanhankoulunrehtorinhallinnolliset kulutsekävanhankoulunkiinteistön vuokrajakäyttökulutsekäkuljettaminenjavuokraväistöpaikassa - Kutenkohdassa1b -

70 5 Näkökulma vaikutusten arvioinnille Mittareidenkertomaatietoa vaihtoehdoista Vaihtoehto0 Nykytila Vaihtoehto1a Alakoulu Vaihtoehto1b Alakoulu+Vanhakoulu Vaihtoehto2a Yhtenäiskoulu Vaihtoehto2b Yhtenäiskoulu+Vanhakoulu Ympäristöja koulupolku -Asuntilastapuuttuusisäliikuntatilat,sekäkäsityön opetuksentilat VeittijärvenjaMoision liikuntatilatovatylikuormitettuja. -Opetuksentasokärsii,kun erikoisluokkiaonotettava yleisopetuksenkäyttöön. -Yläkoulussanormaalissa OT2-taiOT3-luokissaei voidaantaakaikissaaineissaopetussuunnitelman mukaistaopetusta. Kaikkienkoulujenvälillä onkevyenliikenteenväylät sekämatkaonniinlyhyt, ettäoppilaatvoivatkulkea kouluunpääsääntöisesti pyörällätaijalan. +Koulupoluteivätmuutu, -Asuntilanpienivälituntipihajääviipaleenalle, ulkoliikuntamahdollisuusvähenee, -luokkamuotoinenerityisopetuseioleriittävää. +/-Oppilaidenkoulupolku muuttuujokoasuntila- Veittijärvi-MoisioAsuntila- MoisiotaiVeittijärvi-Moisio, Etäisyyskoulujenvälilläon 900VeittijärvenjaMoision koulunvälilläja1,9kmasuntilanjamoisionkoulunvälillä. +Tilannettaparantaisivielä olennaisesti(myöskauempana Asuntilassaasuvienoppilaiden osalta),joskeijärvenkapeimmankohdanylirakennettaisiinkevyenliikenteenväylä. -Vanhakoulu:Luokkamuotoistaerityisopetustatarvitsevat oppilaatjäävätyleisopetuksen ryhmiinsälähikouluihinsa. -Vanhankoulunoppilaatjoutuvatjoihinkintiloihinevakkoonremontinajaksi. -Osaavanhemmistahuolettaa liikennejärjestelytkulkiessa VeittijärvensuunnastaMoisionkoululle +Useammillaoppilailla olisimahdollisuus tukevammantuen jälkeenintegroitua yleisopetuksenryhmiinjamahdollisesti jatkaakoulunkäyntiäänsiinätaiajallaan integroitualähikouluunsatiukemman tukijaksonjälkeen. +Vanhanlukiontilat, samoinkuinveittijärvenjaasuntilantilat olisivatoptimaalisessa käytössä +tilatvoitaisiinsuunnitteluvaiheessa suunnatajuuritämän oppilasryhmäntai ikäluokankäyttöön. +Oppilaanyhtenäinenkoulupolku toteutuisiesiopetuksestaperusopetuksenloppuunsakka +Vanhanlukiontilatvoitaisiinsuunnatatietylleikäryhmällesopiviksi oppimisympäristöiksi. Muutoinsamatkuin1a +Tilannettaparantaisivieläolennaisesti(myöskauempanaAsuntilassa asuvienoppilaidenosalta),joskeijärvenkapeimmankohdanylirakennettaisiinkevyenliikenteenväylä. Muutoinsamakuin1b, myösyläkoululaisilleja joustavastivälinivelenyli voitaisiinsuunnitellaerilaisia joustaviatuenratkaisuja, jotkahelpottaisivatoppilaan koulupolkua.

71 6 Näkökulma vaikutusten arvioinnille Mittareidenkertomaatietoa vaihtoehdoista Vaihtoehto0 Nykytila Vaihtoehto1a Alakoulu Vaihtoehto1b Alakoulu+Vanhakoulu Vaihtoehto2a Yhtenäiskoulu Vaihtoehto2b Yhtenäiskoulu+Vanhakoulu Yhteyskunta-ym.strategioihin, ohjelmiinja painopisteisiin Opetussuunnitelmasekä sentuntijakoperusopetuksessamuuttuu2016.tällöin kieltenopettajiasekäkieliluokkiatarvitaanlisääalakouluihinjavastaavasti niitätarvitaanvähemmän yläkoulussa. Voimassaolevanlainsäädännönhenkijohtaisimyös siihen,ettäerityisentuen oppilaatopiskelisivatmahdollisimmanpaljonympäristöissä,joissakevyemmilläkintukitoimillaopiskelevatoppilaatopiskelevat. Sekäinhimillisestiettä taloudellisestionjärkevämpääkohdistaatukimuodot mahdollisimmanvarhaisessavaiheessariittäväntukevastioppilaankasvuunja oppimiseen. -Erityiskoulujensäilyttämineneioleuudistuneen perusopetuslainhengen mukaista. -Olemassaolevienkoulutilojenmaksimaalinen käyttöolisikunnantaloudenkannaltakestävämpiratkaisukuin viipaleenrakentaminen parinkilometrinpäähän. -Erityiskoulujensäilyttäminen eioleuudistuneenperusopetuslainhengenmukaista. -Yleisopetuksenryhmissä opiskelevat,luokkamuotoisestaerityisopetuksestahyötyvät oppilaatjäävätkuormittamaan yleisopetuksenluokkia. +Veittijärvenoppilaidenväliniveltävoidaantukeanykyistäkinparemmin,kunopettajat ovatsamassarakennuksessaja tuntevattoisensajaoppilaansa. +Perusopetuslain mukainenerityisopetuksenjärjestäminen olisilähempänätätä päivää. +Kouluntoimintaympäristöstävoitaisiin muokatavahvemmin uudenopetussuunnitelmanoppimisympäristöjävastaavakokonaisuus +Kaikkienoppilaiden eheääkoulupolkua voitaisiintukea. +Kunnantilatolisivat maksimaalisessakäytössä +Kouluissatällälukuvuodellaaloitettuaeheänkoulupäiväntavoitetta voitaisiinhioatoimintakulttuurissa vieläkinparemmaksi. +Välinivelentukeminenonosaennaltaehkäiseväätyötä. +Mahdollistaisituenjatkumonjopaesiopetuksesta peruskoulunloppuunsaakka.

72 7 Näkökulma vaikutusten arvioinnille Mittareidenkertomaatietoa vaihtoehdoista Vaihtoehto0 Nykytila Vaihtoehto1a Alakoulu Vaihtoehto1b Alakoulu+Vanhakoulu Vaihtoehto2a Yhtenäiskoulu Vaihtoehto2b Yhtenäiskoulu+Vanhakoulu Pedagogiset seikat -Oppilaankoulupolkukatkoutuunytkoulumuodon mukaisiinkouluihin,jatkumoayläkoulu-alakoulu tuetaanvainniveltoiminnalla. -Erikoisluokkienpuute heikentääopetustajasen vaikuttavuutta -Luokkamuotoinenerityisopetuseiriitäkasvavan kunnantarpeisiin Jokainenkoulujatkaa omaauraansa. +Veittijärvenrehtorivoijoustavastiryhmitelläopetusryhmiänsäsuunnitelmallisesti kolmeenopetuspisteeseenja näinturvataoppilaidenturvallisenjayhtenäisenkoulupolun. +Isompienoppilaidenopettamisessavoidaanhyödyntää aineenopettajienosaamista oppiaineessaan. +Kouluntoimintakulttuuria voidaanmuokataniin,ettäse tukeeoppilaidenkulkemissa kouluneriyksiköissä -Vanhempienkokemaanhuoleenoppilaanlapsuudenloppumisestajahaitallistenesimerkkiensaamisestayläkoululaisiltapitääottaakäsittelyyn. +Toimintaasuunniteltaessavoitaisiinsekä oppimisympäristöjä ettätoimintakulttuuria ohjatajuurikohdeikäluokanmukaiseksija ympäristöistävoitaisiinmuokatajoustavia ratkaisuja,joistavoidaanmuodostaatarkoituksenmukaisia ryhmiä. +Oppimisympäristöjä suunniteltaessavoidaanottaahuomioon erilaistenoppijoiden tarvitsematturvallisuuttahenkivätoppimistilat. +Taitavienyksilöidenosaaminen suunnitelmallisestitoteutettuna prosessinaonenemmänkuinosiensa summa. +Muutosantaamahdollisuuden muokatajasuunnatakoulunvisiota jatoimintakulttuuriahaluttuunsuuntaan. +Uudenopetussuunnitelmantoteuttamiseenvoidaanvalitasekäala-että yläkoulunkulttuuristaparhaatpuolet. -Vanhakoulukehittyyorganisaationa vainyksilöidensäkautta,poissaolo koulutuksiintms.onhankalaa,kun erityistätukeatarvitsevilleoppilaille onhaastavaalöytääsijaista,varsinkaanpätevää,opetushenkilöstön pienuudenvuoksi. +Veittijärven-Moisionkoulullevoitaisiinluodaaitoatuen resurssi-jaosaamiskeskukseksi,joissaluokkamuotoisen erityisopetuksenlisäksion erilaisiajoustaviatuenjärjestelyjä,joihinoppilasvoisitulla myösjaksomuotoisesti. +Muodostuvallekoululle voitaisiinvalitaparhaatmahdollisentoimintatavatperuskoulutuksenuudistuessa.

73 8 Vanhan kouluosana muitakouluja Hyötyjä Haittoja Huom! Yksilötason vaikutukset +Useampioppilaspääseeluokkamuotoisenerityisopetuksenpiiriin. +Luokkamuotoisenerityisopetuksenoppilaillaonmahdollisuusintegraatioonyleisopetuksenryhmiinesim.taide-jataitoaineissa,taimuutenkin osaamistasonsamukaisesti. +Siirtymiseenluokkamuotoiseenerityisopetukseenjatakaisinyleisopetuksenluokkaanonalempijahelpompikynnys. +Sopeutuminenyhteiskuntaanpidemmällätähtäimellä. +Mahdollisuusyksilötasonterapioidentms.järjestämiseenosanakoulupäivää. -Nykyisistäoppilaistajoidenkinkouluyhteisömuuttuu,tutturakennuspitääjättää.Suurinosaonjointegroitunutjaksoiltaanomaan kouluunsa. -Suurempikoulusaattaaaluksipelottaajatuntuavieraalta. -Pienenerityistätukeavaativanoppilaanvoiollahankalahahmottaa suurtakoulua. -Pelkoopettajienvaihtumisestaonvarmastiolemassamuutostilanteessa,muttahelpottaa,kuntoimintajatkuumyösuudessaympäristössä. -Huolisiitä,onkotukisuuremmassayksikössäriittävää. -Huoliomanlapsentukimuotojenloppumisestalakkaamisesta. Suurinosaoppilaistakulkeekoulukyyditystenvarassa,jotensinänsäsijoittumisellaeiolemerkitystäoppilaankoulumatkankannalta. Remonttienyhteydessätulee kiinnittäähuomiotaoppimistiloihinniin,ettäniidenhahmottaminenonmahdollistamyöspienelle erityistätukeatarvitsevalleoppilaalle. Vanhemmillesuurinhuolilienee turvallisuudentunteenjärkyttämisessä.tästäsyystämuutostilannettatuleemiettiäajatuksella. Yhteisötasonvaikutukset Vanhakoulukoetaanoppilastaleimaavanayksikkönä.(Vanha apukoulu -status).uudessasijoittelussaoppilaatolisivatvainsuuremmanyksikönoppilaita. +Oppilaidenerilaisetoppimisvalmiudetkoettaisiinosananormaaliaelämää. -Vanhallakoulullakoetaanolevanperinteitä,joidenlakkaaminen harmittaa. -Muutosonainauhka. Vanhankoulun instituutio liittyy sekärakennukseenettäerityiskoulu-statukseen.silläonomat hyvätjahuonotpuolensa,joita täytyymiettiärakennuksenjatkon toiminnallisensuunnittelunyhteydessä. Yhdysluokkapedagogiikka +Oppilasvoiedetätarvittaessavuosiluokkiinsitomattomastiomanluokkansasisällä. -Muutenkinrajallinenkeskittymiskykyjoutuukoetukselle,kunluokansisälläonuseampiaoppimateriaalejajaerivuosiluokkienoppilaita. -Oppilaanmahtuminentiettyynluokkaanrajoittaaoppilaaksiottoa. Vaikeaarvioidakuntatasolla,mihinluokkaansaattaisioppilaita Uusiopetussuunnitelmajohtaa jokatapauksessaoppiainerajat sekäluokkatasorajatylittävään yhteistyöhön,jotenyhdysluokkapedagogiikkaonlöydettävissä jatkossamyösmuissayhteistyön

74 9 mahtua. -Luokkakaveritvaihtuvatmahdollisestivuosittain. muodoissa. Pienikouluyhteisö +Pienikouluyhteisöontiivis,jokainentunteetoisensa. +Tietokulkeenopeasti. +Jokaisenpuuttuminenongelmiinonhelppoa. +Uusienasioidenkokeileminenvoiollajouhevaa. -Henkilöstöntaitotasoonrajallinen,pienessäyhteisössäeivoiolla jokaisenasianosaajaa. -Joskaveriaeimuutamastaluokkatoveristalöydykään,voipieni yhteisöollayksinäinen. -Muutoksennäkeminenkoulumaailmassahidasta,kunomayhteisö onrajallinen. Pienenkinkouluyhteisöntulee toimiaylöjärvenkaupunginsekä sivistysosastontavoitteidenmukaisesti.kuitenkinpienessäkoulussaesim.koulujenvälisiätehtäviätuleesuhteettomanpaljon, jolloinkeskittyminenomaanopetukseenjärkkyy. Suurikouluyhteisö +Monialaisenosaamisenhyödyntäminen +Erilaistenjoustavienryhmittelyjenmahdollistaminen:Ryhmiävoidaan muodostaapaitsiluokkamuotoiseenerityisopetukseenjayleisopetukseen, myösniidenvälimuodotovatmahdollisia,kunsuurenkouluntuntikehys, osaaminenjatilatantavattällemyöten. +Erikoisluokkatilat +Koulukulttuurinmuokkaaminenmoninaisuuttahyväksyväksi +Mahdollisuusmoniinkavereihin. -Uudentoimintakulttuurinmuovautuminenjasiihensitoutuminen vaatiiaikaajajohtamista. -Pelkosiitä,etteikavereitauudessayksikössälöydykään. Tiedonkulkujatoiminnansuunnittelukorostuvat.Kouluntoimintakulttuurijapelinsäännötpitää suunnitellaniin,ettäjokainen yhteisönjäsenonniistätietoinen. Muitanäkökulmia +Suuremmassayhteisössäoppilashuollollisetpalvelut(koulupsykologi,kuraattorisekäkouluterveydenhoito)onnopeamminsaavutettavissa. +Kokonaisuuttavoitaisiinsuunnitellakokokoulupolunmittaisenaratkaisuna,johonvoitaisiinyhdistäämyösmuitaoppilaankokonaishyvinvointiinliittyviäasioita,kutenläheisverkostontoiminnantms. -Johtajaopettajajoutuujakautumaanhallinnonjaopetuksenvälille. Molemmatkärsivät,kunhallintoaiheuttaapaineita,jakoskahallinnonyksittäisiätehtäviätuleeeteenverrattainharvoin,pitäätoiminto ainaopetellauudelleen. -Johtajaopettajajoutuuolemaanpaljonpoissaomanluokkansaopetuksestaerilaistenpalaverienjakokoustenvuoksi.Näidenoppilaidenopetuskärsii. OnkoVanhankoulunjatkuminen pedagoginenvaipoliittinenpäätös?ylöjärvenperusopetuksessa onhuutavatarvetiukemmille tukimuodoille,jotkaeivätmahdollistu,kunyksirajallinen,pieni yksikkövieresurssin,jokatoiseen yksikköönsijoitettunavoitaisiin sijoittaatoimintaaneliopetukseen.

75 10