KIELITIETOISEN JA KIELIRIKASTEISEN OPETUKSEN TUKIMATERIAALIA Pöllönkankaan koulu

Transkriptio

1 KIELITIETOISEN JA KIELIRIKASTEISEN OPETUKSEN TUKIMATERIAALIA Pöllönkankaan koulu Rakenne: OPS Tavoitteet Kielirikasteisuuden toteuttamismalli Arviointi OPS Oulun kaupungin opetussuunnitelma määrittelee, että kielirikasteisella opetuksella tarkoitetaan opetusta, jossa alle 25 % oppiaineiden sisällöstä opetetaan muulla kuin koulun opetuskielellä. Osuus lasketaan koko tuntimäärästä niillä vuosiluokilla, joilla kielirikasteista opetusta toteutetaan. Kielirikasteinen opetus aktivoi oppilaita kohdekielen käyttöön varsinaisten kielen tuntien lisäksi sekä kannustaa kieliopintoihin ja kielivalintoihin. Kielirikasteisen opetuksen tavoitteet eri oppiaineiden opetuksen ja oppimistulosten osalta ovat perusopetuksen päättyessä samat kuin sellaisessa perusopetuksessa, joka ei ole kielirikasteista. Kielirikasteinen opetus kannustaa ja aktivoi oppilaita kohdekielen käyttöön varsinaisten kielen tuntien lisäksi. Kielelliset tavoitteet suhteutetaan kielirikasteisen opetuksen määrään. Oulussa kielirikasteinen opetus on tarkoitettu koulukohtaisesti toteutettavaksi tavaksi lisätä oppilaiden kielipääomaa sekä kannustaa kieliopintoihin ja monipuolisiin kielivalintoihin. Vaikka kielirikasteisuutta on koulussamme jo jossain määrin aiemminkin toteutettu, Pöllönkankaalla kielitietoisen ja -rikasteisen opetuksen toteuttamistapoja alettiin kirjata ja kehittää osana Oulun kaupungin kielirikasteisen opetuksen ja kasvatuksen kehittämishanketta, johon Oulun yliopiston Täydentävien opintojen keskus TOPIK järjesti kehittämiskoulutuksen. Koulutuksessa esitelty Myllyojan koulun malli antoi ideaa suunnitella omakin toteuttamismallimme nelitasoiseksi.

2 Pöllönkankaan koulussa kielirikasteisuutta voidaan toteuttaa ennen kaikkea englannin kielellä monipuolistamaan ja vahvistamaan kielenosaamista ja pohjustamaan muiden kielten valintoja ja opiskelua. Lisäksi pyritään aktiivisesti lisäämään oppilaiden laajempaa kielitietoisuutta kiinnittämällä huomiota myös muihin kieliin ja esittelemään niitä. Kielirikasteinen opetus tapahtuu Pöllönkankaan koulussa osana oppilaiden kouluarkea. Sen avulla pyritään kehittämään oppilaiden monipuolista kielitaitoa sekä opettamaan kielten ja kulttuurien arvostamista luonnollisen viestinnän, vuorovaikutuksen sekä oppilaiden aktiivisuuden ja toiminnallisuuden kautta. Parhaimmillaan kielirikasteinen opetus voi tukea oppilaan vieraan kielen taitojen kehittymistä muun muassa muuttaen oppilaan opiskeluasenteita, vähentäen kielipelkoa ja kehittäen suullisia vuorovaikutustaitoja (Nurmivuori, A. 2016). Lisäksi kielirikasteinen opetus vahvistaa oppilaiden kielitietoisuutta, monilukutaitoa sekä vuorovaikutustaitoja. Opetuksen tulee pyrkiä vahvistamaan oppilaiden kielellistä itseluottamusta ja rohkaista oppilaita käyttämään vieraita kieliä. Kielirikasteinen- ja tietoinen opetus sisällytetään muiden oppiaineiden tunteihin eikä kielirikasteisuudella korvata formaaleja kielenopetuksen oppitunteja. Kielirikasteisen opetuksen ei siis ole tarkoitus painottua formaaliin kieliopillisten rakenteiden opiskelemiseen. Opetuksessa korostuvat vuorovaikutus ja kommunikaatio. Kielirikasteisessa- ja tietoisessa opetuksessa vieraat kielet ovat toiminnan väline ja oppiminen tapahtuu tekemisen kautta; vieraisiin kieliin tutustutaan toiminnallisesti leikkimällä, pelaamalla, tutkimalla ja matkimalla. Toiminnallisuus ja oppilaslähtöisyys sekä oppilasjohtoisuus auttavat luomaan tilanteita, jossa oppilaat harjoittelevat vierasta kieltä vapaaehtoisesti ja omasta tahdostaan. Tämä puolestaan madaltaa kynnystä tuottaa vierasta kieltä. Leikkien ja pelien kautta saavutetaan myös mielekästä toistoa, drillausta. TAVOITTEET Oulun kaupungin opetussuunnitelmaa eheyttävät polut ovat Pöllönkankaan koulun kielirikasteisen alkuopetuksen tukena. Niissä määritellään niitä tietoja, taitoja ja asenteita, joita oppilaiden tulisi saada oppia. Maailmankansalaisen kulttuuripolku ohjaa tutkimaan eri kulttuureita, niiden yhteneväisyyksiä ja eroja sekä kehittämään ymmärtäväisyyttä ja

3 uteliaisuutta eri kulttuureja kohtaan. Maailmankansalaisen kielipolku puolestaan johdattaa tutustumaan eri kieliin sekä lisää tietoisuutta muista kielistä ja uteliaisuutta niitä kohtaan. Kilierikasteinen opetus tukee erityisesti opetussuunnitelman laaja-alaisia osaamisen taitoja L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu sekä L4 Monilukutaito. Kielitietoinen ja -rikasteinen opetus liittyy läheisesti myös globaalikasvatukseen. Eri kulttuurien ymmärtäminen kehittää halua toimia oikeudenmukaisemman maailman puolesta ja opettaa kunnioittamaan erilaisuutta sekä kehittää kykyä toimia maailmassa aktiivisena kansalaisena. Koulumme kielirikasteisen opetuksen yleiset tavoitteet alkuopetuksen vuosiluokilla 1 3: Oppilas innostuu ja kiinnostuu vieraan kielen oppimisesta ja tutustuu vieraisiin kieliin ja kulttuureihin. Hän harjaantuu kuulemaan ja tuottamaan erilaisia äänteitä. Oppilas yrittää ymmärtää arkipäivän tilanteisiin tai oppisisältöihin liittyvää selkeää englanninkielistä puhetta, ja rohkaistuu käyttämään vähäistäkin kielitaitoaan. Toiminnassa painotetaan etenkin suullista tuottamista ja ymmärtämistä, tavoitteena on kehittää oppilaiden kommunikatiivista kompetenssia. Kielirikasteisen opetuksen tärkeänä tavoitteena on kannustaa ja aktivoida oppilaita käyttämään kohdekieltä. Kielirikasteisen opetuksen tavoitteena on, että oppilaat oppivat koulussa arkipäivän englantia jo ensimmäiseltä luokalta lähtien. Myös muihin kieliin tutustutaan alkuopetuksen aikana. Kielirikasteinen opetus kannustaa ja aktivoi oppilaita kohdekielen käyttöön varsinaisten kielen tuntien lisäksi. Painotus on suullisessa osaamisessa ja kuuntelemisessa sekä tunnistamisessa, ei englanniksi kirjoittamisessa ja lukemisessa. Apuna käytetään paljon havainnollistavaa materiaalia kuten kuvia, esineitä ja videoita. Hyödynnämme mahdollisimman paljon toiminnallisia työtapoja kuten laulut ja laululeikit (liikkeineen), lorut liikkeineen, esittäminen (kehon käyttö), draama (vuoropuhelut, nukketeatteri), leikit, pelit (omat lautapelit ja nettipelit), tutkimustehtävät (kerätään tietoa yhdessä, Book creator -kirjat), piirtäminen ja askartelu, pienet projektit (esim. sanastoaiheesta), kansainväliset kontaktit (Erasmusprojektit, Etwinning).

4 Pöllönkankaan koulussa opettajalla on vapaus päättää kuinka laajasti hän toteuttaa kielirikasteista opetusta omien oppilaidensa kanssa. Hän voi valita seuraavista neljästä toteuttamisvaihtoehdosta käyttöönsä yhden tai useampia. Toiminnan ei tarvitse edetä tasolta toiselle vaan opettaja voi valita neliapilan lehdistä käyttöönsä sopivat.

5 KIELIRIKASTEISUUDEN TOTEUTTAMISMALLI Tasot ja sisällöt: 1. Arkirutiinit 2. Luokkafraasit 3. CLIL oppiainekohtainen kieli 4. MOK CLIL- Luokkafraasit Arkirutiinit oppiainekohtaine n kieli Monialainen oppimiskokonaisuus

6 1. Arkirutiinit Opettaja käyttää englantia käydessään läpi jokapäiväisiä rutiineja kuten tervehdyksiä, kalenteria ja päivän kulkua, ruokailuun lähtöä ja hyvästelyjä. Syntymäpäivälaulut lauletaan eri kielillä. Myös luokassa leikittäviin leikkeihin voi ujuttaa englantia (esim. väri, maa-meri-laiva ym). Kielituki: Tervehdykset: Good morning/afternoon! How are you? I`m fine thanks. And you? Bye bye! Hello! Have a nice day/weekend! Thanks, you too. See you tomorrow/on. Happy holidays! Kalenteri: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December Autumn, winter, spring, summer What day is it today? Today is. What day was it yesterday? Yesterday was. What day will it be tomorrow? Tomorrow will be. Päivälaulu (sävel: Jaakko-kulta, päivien nimet vaihdetaan aina ko. päivään sopivaksi) Today is Monday, today is Monday. Oh what fun, oh what fun! Yesterday was Sunday, tomorrow will be Tuesday. Oh what fun, oh what fun!

7 Lukujärjestys: Today we (will) have Finnish, Math, Science, English, Art, Crafts, Music, PE, Religion, Multidisciplinary studies, Participation (liitteet 1 ja 2: kaksikieliset kalenteri- ja lukujärjestyskortit päivän strukturoimiseen luokassa) Ruokailu: Wash your hands, please. Lunch, Enjoy your meal! drink, eat Lauluja aiheeseen: Syntymäpäivälaulut (sävel: Paljon onnea vaan) Englanti: Happy birthday to you, happy birthday to you! Happy birthday dear. Happy birthday to you! Ruotsi: Ha den äran idag, ha den äran idag! Ha den äran kära. Ha den äran idag! Saksa: Alles gute für dich, alles gute für dich! Alles gute liebe(r). Alles gute für dich! Ranska: Joyeux anniversaire, joyeux anniversaire! Joyeux anniversaire. Joyeux anniversaire! Italia: Tanti auguri a te, tanti auguri a te! Tanti auguri a. Tanti auguri a te!

8 Espanja: Cumpleaños feliz, cumpleaños feliz! Te deseamos. Cumpleaños feliz! Venäjä: S dnyom rozhdeniya tebya, s dnyom rozhdeniya tebya, S dnyom rozhdeniya, s dnyom rozhdeniya. S dnyom rozhdeniya tebya! Arabia: Sana helwa ya gameel, sana helwa ya gameel! Sana helwa ya. Sana helwa ya gameel!

9 2. Luokkafraasit Opettaja käyttää englantia ohjatessaan oppilaitaan päivittäisissä toimissa luokassa ja luokan ulkopuolella. Tavoitteena on muodostaa luokkaan luokkarutiinisanasto, jota käytetään opetuksessa. Luokan esineistöä voi myös nimetä nimilapuin niiden oppimisen tueksi. Tulostettava materiaali Uk Kielituki: Luokkafraasit: Turn the lights on/off. Close the door, please. Close/open your eyes. Open/close your books. It s time to stop. Put away. Put your book in your bag/locker/box. Here you are. Thank you. You are welcome. I m sorry. Sorry I am late. It s ok. Verbejä: Listen, look, line up, sit, come, wait, have/take a seat, stand up, quiet please, raise your hands, touch your, point to the, jump, clap your hands, go, run, walk, stop Luokan esineistöä: Homework, a pencil, a ruler, a rubber/an eraser, a sharpener, crayons, scissors, glue, colour pencils, a book, a notebook, a desk, a chair, a whiteboard Monin tavoin hyödynnettävää (tulostettavaa) materiaalia on netissä paljon, esimerkiksi sivustoilla sparklebox.com, twinkl.co.uk ja more.starfall.

10 3. CLIL oppiainekohtainen sanasto Opettaja tutustuttaa oppilaat valitsemiensa oppiaineiden keskeiseen sanastoon englanniksi. Kielituki: Ympäristö- ja luonnontieto: Juhlapyhäsanasto: Fathers Day: Happy Father s day, daddy, dad, family. Halloween: a spider, a pumpkin, a bat, a witch, candy, trick or treat, poison, spider web, a skeleton. Christmas: Merry Christmas, Santa Claus, a apresent, Christmas tree, an elf, an advent calendar, a candle, a star, jingle bells. New Year: Happy New Year, fireworks. Valentine s Day: Happy Valentine s day, a friend/friends, a heart, love, like Easter: Happy Easter, Jesus, a bunny, an Easter egg, chocolate, grass, a chick. Mothers Day: Happy Mothers day, mommy, mom, I love, I like, kiss, hug, a card. Juhliin liittyviä lauluja Suomalaisia marjoja ja vihanneksia: a blueberry, a raspberry, a strawberry, a lingonberry, a cloudberry, a carrot, a potato, an apple. Liikennesanoja: a bike, a scooter, a car, a bus, stop, walk. Sääsanoja: It s sunny, windy, rainy, foggy, snowy, cloudy, cold, cool, warm, hot, snow, ice, water, sun, clouds. Ihmiskehosanastoa: skeleton, bones, blood,a baby, grow, a finger, hand, head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth and nose, belly/stomach, arms, legs. Perhesanoja: Mom, dad, stepmom, stepdad, brother, sister, baby, granny/grandma, granddad/grandpa, aunt, uncle. Lähiympäristön eläimiä: a bear, a fox, a rabbit, a frog, a wolf, a duck, a bird, a bee. Maatilan eläimiä: a cow, a horse, a chicken, a sheep. Lemmikkieläimiä: a cat, a dog, a hamster,a guinea pig, a fish, a rabbit. Lähialueiden maantietoa: Finland, Sweden, Norway, Russia, Estonia.

11 Matematiikka: Numerot : 1-20, , lauluja Laskusanastoa: How many?, plus, minus, add, subtract, take away, equals, is, odd, even, addition, subtraction, times, multiplication. Kellonajat: What time is it? It s x o clock, it s x past/to, it s half past x o clock. Geometria: shapes, circle, square, triangle, rectangle. Musiikki: Rhytm, sing, a song, a verse, a chorus, a choir, a note, a piano, a xylophone, drums, a recorder. Englanninkielisiä lauluja. Kuvaamataito: Värit: primary colours, blue, red, yellow, green, purple, orange, pink, white, black, brown, grey. Muodot: a circle, a rectangle, a triangle, waves, a line. Verbejä: paint, draw, colour, cut, glue. Käsityö: Termejä: draw, colour, cut, glue, sew, stich, yarn, thread, fabric, material Uskonto: Perhesanoja: Mom, dad, stepmom, stepdad, brother, sister, baby, granny/grandma, granddad/grandpa, aunt, uncle

12 Juhlia: Christmas, Easter Termejä: a church, God, Jesus, angels Liikunta: Verbejä: walk, run, jump, stop, throw, catch, play, ski, skate, Lyhyitä tarinoita englanniksi:

13 4. Monialainen oppimiskokonaisuus Pöllönkankaan koululla yksi alkuopetuksen monialaisista oppimiskokonaisuuksista on kielitietoisuutta lisäävä. Sen tavoitteena on antaa oppilaille pieniä kielisuihkuja vieraisiin kieliin sanojen, laulujen ja muiden toiminnallisten aktiviteettien kautta. Tämän monialaisen oppimiskokonaisuuden tavoitteena on kannustaa oppilasta vieraiden kielten oppimiseen ja madaltaa kynnystä kielivalintoihin. Oppimiskokonaisuuden sisällöt liittyvät äidinkieleen, ympäristöoppiin, musiikkiin, kuvataiteeseen ja liikuntaan. Kieliin tutustutaan toiminnallisesti ja laaja-alaisesti esim. laulujen, leikkien, pelien, draaman, kuvataiteen ja liikunnan avulla. Oppimisen arviointi perustuu jatkuvaan kannustavaan palautteeseen, jolla vahvistetaan lapsen itsetuntoa sekä innostusta vuorovaikutustaitojen kehittämiseen ja kielenoppimiseen. Monialaisen oppimiskokonaisuus kestää yhden viikon tai sitä vastaavan tuntimäärän. Sen aikana tutustutaan viiteen eri kieleen ja kulttuuriin. Oppimiskokonaisuuden sisältö, rakenne, materiaalit ja tavoitteet suunnitellaan tarkemmin yhteistyönä sen toteuttavien opettajien ja oppilaiden kanssa. Oppilaille annetaan jatkuvaa suullista palautetta oppimiskokonaisuuden aikana ja oppilaan osoittama osaaminen otetaan huomioon ko. oppiaineiden arvioinnissa. Arvioinnin kohteena on erityisesti työskentelyprosessi. Lisäksi oppimiskokonaisuuden aikana tehdään itse- ja vertaisarviointia. Työskentelyn etenemistä voidaan seurata oppimispäiväkirjamaisesti työskentelyn tukena olevaan passiin. Esimerkki päivän rakenteesta/sisällöstä. 1. Kieleen tutustuminen; mitä tiedät jo ko. kielestä ja maasta? Kokemusten jakaminen. Kielen ja maan esittely. Ko. maan lipun värittäminen passista. 2. Alku- ja lopputervehdykset. Leikki: ko. maan musiikin tahdissa kävelyä, opettaja laittaa musiikin paussille ja silloin tervehditään lähinnä olevaa. 3. Nimen kysyminen ja kertominen. Leikki: nimenvaihto, kuljetaan tilassa ja tervehditään vastaantulijaa, kysytään nimeä ja kerrotaan oma, jatketaan matkaa niin, että otetaan itselle äsken esittäytyneen henkilön nimi 4. Piirretään, askarrellaan tai muovaillaan kulttuuriin liittyvää aihetta (esim. nähtävyys, hahmo tms.)

14 5. Numerot 1-5 tai Leikkejä: ryhmittäydytään niin monen hengen ryhmiin kuin sanottava luku kohdekielellä, bingo, hedelmäsalaatti numeroilla. 6. Laulu: Jaakko-kulta kohdekielellä tai muu laulu 7. Draamaleikki: ravintola, hotelli, juna/lentokone, kauppa 8. Makuja kohdemaasta Tukena käytetään esimerkiksi Kielitivoli-materiaalia Kielireppumateriaalia (sis. äänitteitä) ja Kielten aarrearkkumateriaalia

15 Arviointi Kielirikasteisen opetuksen tavoitteet eri oppiaineiden opetuksen ja oppimistulosten osalta ovat samat kuin sellaisessa perusopetuksessa, joka ei ole kielirikasteista. Oppilaan osoittama osaaminen otetaan huomioon eri oppiaineiden arvioinnissa. Formatiivisen arvioinnin tärkeys korostuu. Oppilaille annetaan kielellä rikastaessa työskentelyyn ja oppimiseen liittyvää jatkuvaa suullista palautetta. Erityisesti kannustava ja rohkaiseva palaute auttaa saavuttamaan kielitietoiselle- ja rikasteiselle opetukselle asettamamme tavoitteet. Oppilaat arvioivat myös itse omaa työskentelyään ja oppimistaan.

16 Liite 1. Tulostettavat kaksikieliset lukujärjestyskortit Liite 2. Tulostettavat kaksikieliset kalenterikortit