Jaakko Seppälä Reseptio
|
|
- Anni-Kristiina Sala
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Jaakko Seppälä Reseptio
2 Aluksi Monessa teoriassa postuloidaan hypoteettinen katsoja Näissä teoriassa on usein se ongelma, että ne olettavat katsojan asettuvan elokuvan tarjoamaan subjektiasemaan Halutessaan katsoja voi kävellä elokuvateatterista ulos! Elokuva ehdottaa vuorovaikutusta ja sen on voitettava katsojan suostumus Kaikkina elokuvahistorian aikakausina on ollut olemassa useita elokuvallisen puhuttelemisen, esittämisen ja vastaanoton tapoja Nämä voivat vaihdella jopa elokuvaesityksen aikana Elokuvien vastaanotto on kiinnostanut tutkijoita 1980-luvulta lähtien Painopiste siirtyi hypoteettisista katsojista oikeisiin katsojiin Mitä eri elokuvat merkitsevät eri ihmisille ja miten he käyttävät elokuvia? Missä määrin katsojien kokemukset ja tulkinnat ovat samanlaisia? Lähteinä käytetään elokuvien ohella monia ei-elokuvallisia lähteitä Katsojien päiväkirjat, yleisönosastokeskustelut, vanhat postikorttikokoelmat, elokuvamainokset yms.
3 Keskeisiä kysymyksiä Missä määrin elokuvakokemus on riippuvainen elokuvasta ja missä määrin se on riippuvainen katsojasta? Missä määrin eri sosiaalisiin ryhmiin kuuluvien ihmisten katsomiskokemus voi vaihdella? Millaisiin seikkoihin elokuvan lumo voi perustua? Millaisia yleisiä kulttuurisia tai elokuvallisia nautintoja elokuva tarjoaa?
4 Elokuvien vastaanotto ja merkityksellistyminen 1/2 Aikaisemmat elokuvakokemukset vaikuttavat uusiin elokuvakokemuksiin Edes innovatiiviset elokuvat eivät näyttäydy katsojille jonakin absoluuttisen uutena Vastaanottajat ymmärtävät elokuvia ennalta tuntemansa ja aikaisemmin kokemansa kautta Emme koskaan kohtaa elokuvia itsessään Teokset tulevat eteemme aina jo valmiiksi tulkittuina Ymmärrämme elokuvat aikaisempien tulkintojemme kerrostumien kautta tai tulkintatraditioissamme kehittyneiden tottumusten ja kategorioiden kautta Tässä mielessä teokset eivät ole pysyviä ja muuttumattomia, vaan ne ovat muutoksen tilassa niiden vastaanottajien tulkintahorisonttien mukaisesti Tietyssä mielessä teosta ei ole olemassa ilman sen vastaanottoa ja tulkintaa Elokuva on vajavainen ilman katsojaa, joka täydentää sen Lopullinen teos syntyy vasta katsojan mielessä Jotkut lajit (esimerkiksi linnut) eivät näe 24 kuvaa sekunnissa liikkeenä
5 Elokuvien vastaanotto ja merkityksellistyminen 2/2 Elokuvat ovat moniäänisiä ja niistä voi esittää erilaisia tulkintoja, joiden ei tarvitse sulkea toisiaan pois Toisaalta niistä ei voi mielekkäästi tulkita mitä tahansa Hyvät tulkinnat tukevat toisiaan ja ovat punnittavissa elokuvaa vasten Elokuvakokemus on historialliskulttuurisista tekijöistä ja katsojan kompetenssista riippuvainen On silti tärkeä pitää mielessä, että useimpien elokuvien ei ole tarkoitus herättää vapaita assosiaatioita, vaan ne on rakennettu synnyttämään tiettyjä reaktioita Vertaa musteläiskätestit Toisaalta avantgarde-elokuvat voivat olla hyvinkin avoimia tulkinnoille Elokuvissa on merkityspotentiaalia, joka voi aktualisoitua vastaanotossa Käytännössä elokuva ohjaa vastaanottoa ja tulkintoja Täten elokuva ei voi merkitä mitä tahansa Tästä johtuen tulkinnat ovat usein hämmästyttävän samankaltaisia
6 I believe that contextual factors, more than textual ones, account for the experiences that spectators have watching films and television and for the uses to which those experiences are put in everyday lives. These contextual factors are social formations and constructed identities of the self in relation to historical conditions. (Janet Staiger)
7 Kontekstin hermeneutiikka 1/2 Elokuvakokemus on niin elokuvasta, historialliskulttuurisista tekijöistä kuin katsojan kompetenssistakin riippuvainen Kontekstin hermeneutiikka korostaa niitä monia tulkintoja, jotka elokuva mahdollistaa Mitkä elokuvien merkityspotentiaaleista ovat aktualisoituneet vastaanottajille eri historialliskulttuurisissa tilanteissa? Tavoitteena on ymmärtää jostakin elokuvasta tai elokuvajoukosta tehtyjen tulkintojen kirjoa Miten eri tavoin elokuvat voidaan eri kontekstissa kokea ja tulkita? Kontekstin hermeneutiikassa on aina huomioitava miten elokuva ohjaa ja rajoittaa tulkintoja Konteksti on sanan mukaisesti tekstin kanssa-teksti Se ei ole ennen tekijää tai tekstiä, ei myöskään niiden ulkopuolella, vaan aina yhdessä tekstin kanssa
8 Kontekstin hermeneutiikka 2/2 Tulkintakehys on elokuvaa ympäröivä informaatiomuodostelma Tulkintakehykset ohjaavat katsojia lähestymään elokuvia joistakin tietyistä näkökulmista painottamalla elokuvien joitain puolia ja häivyttämällä toisia Tulkintakehykset vaikuttavat katsojien kokemuksiin ja tulkintoihin Esimerkki tulkintakehyksestä on elokuvan ohjaajasta julkisuudessa käyty keskustelu (vrt. ohjaajadiskurssi) Eri aikojen elokuvakokemuksia ja -tulkintoja voi lähestyä epäsuorasti tulkintakehyksiä rekonstruoimalla Metodi ei tavoita varsinaisia kokemuksia ja tulkintoja, mutta antaa käsityksen kokemuksista ja tulkinnoista, jotka olivat mahdollisia tai jopa todennäköisiä
9 We don t need a theory of the resisting spectator. What we need is a theory of the initiating spectator and the resisting text. (Dirk Eitzen)
10 Kognitiivinen näkemys elokuvan seuraamisesta 1/2 Hahmottaminen ja ajatteleminen ovat aktiivisia, kohti jotakin päämäärää suuntaantuvia prosesseja Elokuvan katsominen ei ole passiivista vastaanottamista Elokuvat ovat vaillinaisia teoksia Katsoja täydentää ne katsomisprosessissa Katsoja pyrkii rakentamaan tarinan elokuvan tarjoamista vihjeistä Elokuvantekijät ohjaavat huomiotamme haluamiinsa yksityiskohtiin kuin taikurit Nämä yksityiskohdat ovat tarinan kannalta tärkeitä Ihmiset eivät kehittyneet katsomaan elokuvia, mutta elokuvat kehittyivät vastaamaan tapaamme hahmottaa maailmaa Valtavirtaelokuvan tyylin kehitys on kytköksissä siihen mikä vetää ihmisten huomiota mahdollisimman tehokkaasti puoleensa Teleologia ei kuitenkaan tarkoita elokuvien muuttuneen paremmiksi, sillä katsojat eivät välttämättä piittaa siitä mikä saa heidän huomionsa Elokuvan seuraaminen on jatkuvaa hypoteesien tekemistä ja tarkistamista Mitä tapahtuu ja missä, milloin ja minkä takia tapahtuu Kun jotakin tietoa ei anneta, katsoja joutuu arvaamaan Kun hypoteesi osoittautuu vääräksi, katsoja tekee uuden
11 Kolmanneksen säännön mukaan laaditut kompositiot tavoittavat hyvin katsojien huomion. Tärkeät yksityiskohdat eivät saa sijaita suorakulmioiden keskellä, vaan ne on sijoitettava viivojen mukaisesti ja mieluiten risteyskohtiin.
12 Kognitiivinen näkemys elokuvan seuraamisesta 2/2 Elokuva asettaa katsojan aktiivisuudelle rajat Teos rohkaisee tukeutumaan tiettyihin skeemoihin Muut skeemat korreloivat huonosti elokuvan kanssa, eivätkä auta teoksen ymmärtämisessä Skeemat ohjaavat hypoteesien tekoa Mikä on missäkin tilanteessa todennäköistä, mikä epätodennäköistä Katsoja voi motivoida (eli selittää) elokuvallisen elementin neljällä tavalla Kompositionaalinen, realistinen, transtekstuaalinen ja taiteellinen motivaatio Mutta kuinka nämä aktualisoituvat eri kulttuurisissa konteksteissa? Se mikä on realistista Intiassa ei välttämättä ole sitä Suomessa ja sse mikä oli realistista joskus ei välttämättä ole sitä enää Klassisen kerronnan seuraaminen on monimutkainen prosessi, joka vaatii katsojalta tiettyjä taitoja Nämä taidot ovat kenen tahansa helposti opittavissa
13 Käsittäminen, tulkinta ja merkitykset Käsittäminen viittaa ilmeisiin ja tulkinta vähemmän ilmeisiin merkityksiin Molemmissa katsoja luo merkityksiä elokuvan vihjeiden perusteella Merkitykset voi jakaa neljään luokkaan: 1. Viittauksellinen merkitys Elokuvallisen elementin ilmeinen viittauskohde Esim. Fiktiivinen kaupunki Oz elokuvassa Ihmemaa Oz 2. Eksplisiittinen merkitys Elokuvan ilmaisema ilmeinen abstrakti merkitys ( sanoma ) Esim. There s no place like home! 3. Implisiittinen merkitys Elokuvan epäsuorasti ilmaisema asia Esim. Kuka tahansa voi tulla hulluksi (Psycho) 4. Symptomaattinen merkitys Merkitys, josta elokuva ei ole tietoinen (merkitys on valeasussa ) Esim. Elokuvallinen elementti historiallisen muutoksen heijastajana Viittaukselliset ja eksplisiittiset merkitykset ovat helposti tavoitettavissa Implisiittiset ja symptomaattiset merkitykset vaativat aktiivista tulkintaa
14 Symptomaattinen tulkinta I Hired a Contract Killeristä I consider how the post-cold war Europeanization process finds metaphorical expression in Kaurismäki s screenspaces. My intention is not to imply that these metaphors would necessarily be deliberate references on the part of the filmmaker. Margaret s comment that the working class has no fatherland can no longer be taken on the face value in its original Marxist sense. Instead the quote, delivered as it is in front of a partly torn down wall mere months after the fall of the Berlin wall, emerges as an acknowledgement of the end of the Cold War, the failure of Soviet communism and the prospect of an increasingly European future (Sanna Peden)
15 Elokuvan vastaanottoa tutkittaessa on huomioitava: 1. Kuinka elokuva kommunikoi katsojalle 2. Missä ja miten elokuva esitetään 3. Katsojan persoonallisuus ja tämän tekemät tulkinnat
16 Only the public can make a star. It s the studios who try to make a system out of it. (Marilyn Monroe)
17 Tähdistä Tähti vaikuttaa kolmella tasolla: roolihahmo, näyttelijä ja yksityiselämä Vastaavat likeisesti tähtidiskurssin kolmea tasoa Tähdet ovat merkittävä osa populaarielokuvien lumovoimaa Elokuvista on vaikea puhua puhumatta samalla tähdistä Muistamme usein tähdet, mutta emme henkilöhahmojen nimiä Tähdet ovat oman aikakautensa maksimoituja ihmistyyppejä Ihanteellisia jossakin suhteessa Tähti on sekä ainutlaatuinen että tavanomainen Hän on kuin yksi meistä, mutta samalla ainutlaatuinen (paradoksi) Ruokkii ajatusta, että katsoja voi olla tähtiainesta Tähdet ovat neuvottelujen ja ristiriitojen kohtauspintoja Totuus tähdestä on aina seuraavan paljastuksen päässä Tähdet esiintyvät toistuvasti samankaltaisissa rooleissa (tähtielokuva) Tähti kertoo paljon siitä millainen elokuva on kyseessä Tähti luo jatkuvuutta niiden elokuvien välille, joissa hän esiintyy Hollywood tekee tähtiä voitontavoittelun vuoksi Markkinointimielessä tähdet ovat osa sitä tapaa, jolla elokuvat myydään
18 Tähtidiskurssin taso 1: näytteleminen Elokuvahistorian kymmenen ensimmäisen vuoden aikana mitään elokuvatähteä muistuttavaakaan ei ollut olemassa Edisonin elokuvissa esiintyneet artistit olivat tunnettuja jo entuudestaan Heidän elokuvallisten representaatioiden ja tähtien välillä ei ole kytköstä Elokuvatähteys oli jo ajatuksena liki mahdoton, sillä elokuvista keskusteltiin koneiden tekeminä Luovaa oli elokuvan esittäminen Näytteleminen oli taidetta, joka kuului teatteriin Elokuvissa esiintymiseen ei kiinnitetty huomiota Katsojille raja faktan ja fiktion välillä oli elokuvassa häilyvä Noin vuonna 1907 alkoi keskustelu luovuudesta elokuvatuotannossa Tällöin huomio kiinnittyi elokuvallisen, esielokuvallisen ja toden välisiin suhteisiin Tämän jälkeen huomio saattoi kohdistua elokuvissa esiintyvien ihmisten suorituksiin Film d Art -elokuvat osoittivat, että elokuvissa saattoi näytellä Tunnetut teatterinäyttelijät esiintyivät valkokankaalla Vuoteen 1909 mennessä Yhdysvalloissa oli syntynyt käsitys, että elokuvissa näytellään
19 Tähtidiskurssin taso 2: valkokangaspersoona Valkokangaspersoona on näyttelijä, jonka suosio on syntynyt elokuvissa esiintymisen myötä Hänen on täytynyt esiintyä elokuvissa toistuvasti Katsojat voivat seurata urakehitystä Katsojat kokivat vaikuttavansa valkokangaspersoonan suosioon Kyse ei ollut omaksuttavasta kaanonista (vrt. teatteri) Valkokangaspersoonan julkisen identiteetin kulmakivet: Näyttelijän nimi Näyttelijän kuva ja olemus elokuvissa Näyttelijän ammatillinen eksistenssi Valkokangaspersoonan nimi oli salaisuus noin vuoteen 1911 Katsojat ajattelivat nimen vastaavan näyttelijän identiteettiä Katsojat nimesivät näyttelijät itse ( the Biograph Girl ) Elokuvayhtiöt rakensivat yhtäläisyyttä roolihahmojen ja elokuvissa esiintyvien näyttelijöiden välille (näyttelijä on yhtä kuin hahmonsa -ajatus) Valkokangaspersoonista levitettävä tieto ja heistä käydyt keskustelut rajoittuivat elokuvatyöhön Katsojat kokivat, että valkokangaspersoonan yksityiselämä oli salaisuus
20 Tähtidiskurssin taso 3: tähti Katsojien kiinnostus kohdistuu vähintään yhtä suurissa määrin tähden yksityiselämään kuin elokuvatyöhön Tähteys syntyi 1910-luvun puolivälissä Salatusta yksityiselämästä kehkeytyi tiedon ja totuuden tyyssija eli vastaus siihen kuka näyttelijä on Kullekin tähdelle syntyi elokuvista irrallinen tarina eli käsitys yksityiselämästä Yksityiselämän seuraaminen sitoi ihmiset elokuviin silloinkin kun he eivät olleet elokuvissa Elokuvastudiot painottavat elokuvanäyttelijöiden kunniallista elämää vastakohtana teatterinäyttelijöiden kyseenalaiselle maineelle Kunniallinen elämä oli rauhallista kotielämää Tähtien maineella kohennettiin elokuva-alan huonoa mainetta Tähtikuva eli julkinen käsitys tähdestä ei ole koskaan koko totuus tähdestä Skandaaleja syntyi kun selvisi, että tähden elämään kuului asioita, jotka olivat yhteensopimattomia hänen tähtikuvansa kanssa Skandaalit olivat loogista jatketta elokuvanäyttelijän identiteettiin suuntautuneelle mielenkiinnolle Suosittu tähti saattoi muuttua yhdessä yössä myyntikelvottomaksi
21 Fanikulttuurin tutkimus Tähdet edustavat rakenteellista polysemiaa Merkitysten rajallinen moninaisuus Toiset merkitykset ovat etusijalla ja toiset ovat taka-alalla tai piilossa Tämä synnyttää loputtoman keskustelun siitä kuka tähti todella on Eri yleisöt tulkitsevat ja käyttävät tähtiä eri tavoin Judy Garland oli camp-ikoni ja ihailtu esiintyjä, jonka henkilökohtaiset vaikeudet tuntuivat peilaavan homoseksuaalien omia kokemuksia Fanit aktiivisina populaarikulttuurin käyttäjinä Katsoja-aktiivisuuden äärimmäinen muoto Kulttuurisen maun merkki Faneus identiteettinä Tähtien jäljittely vahvana sitoutumisen muotona Pukeutuminen, maneerit yms. Fanit ja tähtiroolien neuvotteleva tulkinta Negatiivisen stereotyypin voi tulkita eräänlaiseksi valeasuksi, jonka avulla voi fani voi ymmärtää omaa marginaalista asemaansa Tähti joutuu esiintymään jonakin mitä hän ei ole
22 Toto, I've a feeling we're not in Kansas anymore.
23 Luennon pohjana käytettyä kirjallisuutta David Bordwell, The Viewer s Activity teoksessa Narration in the Fiction Film (Lontoo: Routledge, 1985), David Bordwell, Making Meaning: Inference and Rhetoric in the Interpretation of Cinema (Cambridge & Lontoo: Harvard Uniersity Press, 1989). Richard decordova, Picture Personalities: The Emergence of the Star System in America (Urbana & Chicago: University of Illinois Press). Richard Dyer, Stars (Lontoo: BFI Publishing, 1998). Richard Dyer, Heavenly Bodies: Film Stars and Society (Lontoo & New York: Routledge, 2003). Fredric Jameson, Preface teoksessa The Political Unconscious: Narrative as a Socially Symbolic Act (Lontoo & New York: Routledge, 2002), iv-xiv. Mikko Lehtonen, Merkitysten maailma: Kulttuurisen tekstintutkimuksen lähtökohtia (Tampere: Vastapaino, 1996). Jaakko Seppälä, Hollywood tulee Suomeen: Yhdysvaltalaisten elokuvien maahantuonti ja vastaanotto (Helsinki: Helsingin yliopisto, 2012), Jackie Stacey, Star Gazing: Hollywood Cinema and Female Spectatorship (Lontoo & New York: Routledge, 1994). Janet Staiger, Interpreting Films: Studies in the Historical Reception of American Cinema (Princeton: Princeton University Press, 1992). Janet Staiger, Perverse Spectators: The Practices of Film Reception (New York & Lontoo: New York University Press, 2000).
Transnationaali näkökulma suomalaisen elokuvan tyyliin
Transnationaali näkökulma suomalaisen elokuvan tyyliin Laveata tietä, 1931 FT tutkijatohtori Jaakko Seppälä Helsingin yliopisto / Elokuva- ja televisiotutkimus Kansallisen rajallisuus Suomalaista elokuvaa
LisätiedotSeija Pylkkö Valkealan lukio
ELOKUVA ANALYYSIA Seija Pylkkö Valkealan lukio ELOKUVA ANALYYSIA Sukella tarinaan Selvitä, mikä on elokuvan aihe eli mistä se keskeisesti kertoo? Miten tapahtumat etenevät, eli millainen on juoni? Kertooko
LisätiedotVertaispalaute. Vertaispalaute, /9
Vertaispalaute Vertaispalaute, 18.3.2014 1/9 Mistä on kyse? opiskelijat antavat palautetta toistensa töistä palaute ei vaikuta arvosanaan (palautteen antaminen voi vaikuttaa) opiskelija on työskennellyt
LisätiedotLefkoe Uskomus Prosessin askeleet
Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet 1. Kysy Asiakkaalta: Tunnista elämästäsi jokin toistuva malli, jota et ole onnistunut muuttamaan tai jokin ei-haluttu käyttäytymismalli tai tunne, tai joku epämiellyttävä
LisätiedotVoiko hiipiminen olla tanssia? - Esiripun noustessa. Ninni Heiniö ja Pia Puustelli
Voiko hiipiminen olla tanssia? - Esiripun noustessa Ninni Heiniö ja Pia Puustelli Esiripun noustessa Sekä esiintyjillä että yleisöllä on aktiivinen rooli esitystapahtumassa -> vuorovaikutus Esitystilanteessa
Lisätiedotanna minun kertoa let me tell you
anna minun kertoa let me tell you anna minun kertoa I OSA 1. Anna minun kertoa sinulle mitä oli. Tiedän että osaan. Kykenen siihen. Teen nyt niin. Minulla on oikeus. Sanani voivat olla puutteellisia mutta
LisätiedotKuvattu ja tulkittu kokemus. Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto
Kuvattu ja tulkittu kokemus Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu 15.4.2011 VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto Esityksen taustaa Tekeillä oleva sosiaalipsykologian väitöskirja nuorten naisten ruumiinkokemuksista,
LisätiedotLasten luovuuden rohkaisu ja tarinallisuuden merkitys siinä kuvataideopettajan silmin
Lasten luovuuden rohkaisu ja tarinallisuuden merkitys siinä kuvataideopettajan silmin Vattumadon talo päiväkotiprojekti eskareille Valoveistos ja Varjoteatteri Merja Isomaa-James, Tuija Mettinen LÄHTÖTILANNE
LisätiedotELOKUVAKASVATUS SODANKYLÄSSÄ
1 ELOKUVAKASVATUS SODANKYLÄSSÄ Vasantie 11 99600 Sodankylä +358 (0)40 73 511 63 tommi.nevala@sodankyla.fi TARINANKERRONNAN RAKENNE ELOKUVASSA Elokuvakerronnan määrittelyä Elokuvakerronnan kehitys ja muutokset
LisätiedotNetwork to Get Work. Tehtäviä opiskelijoille Assignments for students. www.laurea.fi
Network to Get Work Tehtäviä opiskelijoille Assignments for students www.laurea.fi Ohje henkilöstölle Instructions for Staff Seuraavassa on esitetty joukko tehtäviä, joista voit valita opiskelijaryhmällesi
LisätiedotOn instrument costs in decentralized macroeconomic decision making (Helsingin Kauppakorkeakoulun julkaisuja ; D-31)
On instrument costs in decentralized macroeconomic decision making (Helsingin Kauppakorkeakoulun julkaisuja ; D-31) Juha Kahkonen Click here if your download doesn"t start automatically On instrument costs
LisätiedotClifford Geertz 1926-2006 Ø 1926 syntyy San Franciscossa
Clifford Geertz 1926-2006 Ø 1926 syntyy San Franciscossa Ø 1950 BA, Ohio, Englannin kieli ja filosofia Ø 1950 tapaa Margaret Meadin ja päättä alkaa antropologian opiskelun Harvardissa Ø 1952-54 Javalle
LisätiedotTieteellisen artikkelin kirjoittaminen ja julkaiseminen
Tieteellisen artikkelin kirjoittaminen ja julkaiseminen Dosentti Mikko Ketola Kirkkohistorian laitos Workshop tohtorikurssilla toukokuussa 2008 Teologinen tiedekunta Workshopin sisältö Miksi kirjoittaa
LisätiedotKäyttöliittymät II. Käyttöliittymät I Kertaus peruskurssilta. Keskeisin kälikurssilla opittu asia?
Käyttöliittymät II Sari A. Laakso Käyttöliittymät I Kertaus peruskurssilta Keskeisin kälikurssilla opittu asia? 1 Käyttöliittymät II Kurssin sisältö Käli I Käyttötilanteita Käli II Käyttötilanteet selvitetään
LisätiedotMontaasista Jean-Luc Godardin silmin Juha Oravala Aalto-yliopisto, kuvataidekasvatus, Miia Rinne
Montaasista Jean-Luc Godardin silmin 16.3.2017 Juha Oravala Aalto-yliopisto, kuvataidekasvatus, Miia Rinne Jean-Luc Godard (1930-) - Ranskalainen uusi aalto, tekijänpolitiikka - elokuvakriitikko/elokuvantekijä
LisätiedotMillaiseen kouluun mahtuvat kaikki? Opettajan kommunikaatiosuhde ja ymmärrys vuorovaikutuksen voimasta Kaikkien Koulun mahdollistajana
Millaiseen kouluun mahtuvat kaikki? Opettajan kommunikaatiosuhde ja ymmärrys vuorovaikutuksen voimasta Kaikkien Koulun mahdollistajana Dosentti Elina Kontu Helsingin yliopisto Opettajankoulutuslaitos,
LisätiedotStudents Experiences of Workplace Learning Marja Samppala, Med, doctoral student
Students Experiences of Workplace Learning Marja Samppala, Med, doctoral student Research is focused on Students Experiences of Workplace learning (WPL) 09/2014 2 Content Background of the research Theoretical
LisätiedotUni ja lepo töissä sallittua vai kiellettyä?
Uni ja lepo töissä sallittua vai kiellettyä? 21.8.2014 Professori, KTT, Anu Valtonen Lapin yliopisto, Yhteiskuntatieteiden tiedekunta Tausta Tutkimusprojekti New Sleep Order Mitä on tapahtumassa unen ja
LisätiedotJUJUPRIX 2015. Kalle Tuominen & Timo Mäkeläinen Markkinointiviestinnän suunnittelutoimisto Mainio Oy. kalle@mainiota.fi timo.makelainen@mainiota.
JUJUPRIX 2015 Kalle Tuominen & Timo Mäkeläinen Markkinointiviestinnän suunnittelutoimisto Mainio Oy kalle@mainiota.fi timo.makelainen@mainiota.fi Tampere matkailukohteena. Tampere on Pohjoismaiden suurin
LisätiedotRuma merkitys. Tommi Nieminen. XLII Kielitieteen päivät. Kielitieteen epäilyttävin välttämätön käsite. tommi.nieminen@uef.fi. Itä-Suomen yliopisto ...
Ruma merkitys Kielitieteen epäilyttävin välttämätön käsite Tommi Nieminen tomminieminen@ueffi Itä-Suomen yliopisto XLII Kielitieteen päivät 21 23 toukokuuta 2015, Vaasa Merkitys, subst lingvistisen merkityksen
LisätiedotKeskijohdon käytännöt strategian toimeenpanossa
Keskijohdon käytännöt strategian toimeenpanossa Heini Ikävalko Ikävalko, H. (2005) Strategy process in practice. Practices and logics of action of middle managers in strategy implementation. 1 Tutkimuksen
LisätiedotVaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely
Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely Lähtökohtia Tavoitteena asiakkaan osallisuuden lisääminen. Asiakkaan kokemusmaailmaa tulee rikastuttaa tarjoamalla riittävästi elämyksiä ja kokemuksia. Konkreettisten
LisätiedotOn instrument costs in decentralized macroeconomic decision making (Helsingin Kauppakorkeakoulun julkaisuja ; D-31)
On instrument costs in decentralized macroeconomic decision making (Helsingin Kauppakorkeakoulun julkaisuja ; D-31) Juha Kahkonen Click here if your download doesn"t start automatically On instrument costs
LisätiedotE U R O O P P A L A I N E N
E U R O O P P A L A I N E N A N S I O L U E T T E L O M A L L I HENKILÖTIEDOT Nimi SERGEI AZAROV Osoite K. KÄRBERI 4-129, TALLINN 13812, ESTONIA Puhelin 0037255999964 Faksi Sähköposti serjoga79a@mail.ru
LisätiedotMitä ihmettä on kertomuksentutkimus? MARI HATAVARA METODIFESTIVAALI 19.8.2015
Mitä ihmettä on kertomuksentutkimus? MARI HATAVARA METODIFESTIVAALI 19.8.2015 Mitä on kertomus? Kognitiivinen lähestymistapa otapa ja väline ajatella ooletus toisen mielensisällöistä ja pyrkimyksistä Retorinen
LisätiedotMillaisia taitoja sosiaalisessa mediassa tapahtuva ohjaus edellyttää? Jaana Kettunen, Koulutuksen tutkimuslaitos Jyväskylän yliopisto
Millaisia taitoja sosiaalisessa mediassa tapahtuva ohjaus edellyttää? Jaana Kettunen, Koulutuksen tutkimuslaitos Jyväskylän yliopisto Joustavia polkuja toiselta asteelta korkea-asteelle 9.11.2015 - Jyväskylä
LisätiedotSEISKALUOKKA. Itsetuntemus ja sukupuoli
SEISKALUOKKA Itsetuntemus ja sukupuoli Tavoite ja toteutus Tunnin tavoitteena on, että oppilaat pohtivat sukupuolen vaikutusta kykyjensä ja mielenkiinnon kohteidensa muotoutumisessa. Tarkastelun kohteena
LisätiedotAkateemiset fraasit Tekstiosa
- Väitteen hyväksyminen Broadly speaking, I agree with because Samaa mieltä jostakin näkökulmasta One is very much inclined to agree with because Samaa mieltä jostakin näkökulmasta Yleisesti ottaen olen
LisätiedotA: What s wrong? A aloittaa. Kuuntele ja auta tarvittaessa. Parisi auttaa tarvittaessa. Sinä aloitat. Sano vuorosanasi englanniksi.
High five! 4 Chapter 4 Down by the river LIITE 6a Työpistetyöskentely Piste 1 1 Valitse parisi kanssa kappaleiden 1 3 teksteistä yksi ja lukekaa se ääneen englanniksi 2 Tee alla oleva tehtävä parisi kanssa
LisätiedotCase työpaja: Botnia. TM21 Sidosryhmät ja moraalinen vastuu 10. 11. 2009 Pia Lotila
Case työpaja: Botnia TM21 Sidosryhmät ja moraalinen vastuu 10. 11. 2009 Pia Lotila Case opetuksen tavoitteet Perustuu keskusteluun: omien näkemysten esittäminen ja toisten kuunteleminen Tiedon soveltaminen
LisätiedotMuuttuva markkinointi muuttuvat tiedontarpeet. Päivi Voima Senior Researcher Hanken
Muuttuva markkinointi muuttuvat tiedontarpeet Päivi Voima Senior Researcher Hanken Missä olemme tänään? Riippuu keneltä kysyy Myynti 4P Customer experience Segmentointi B2C CRM Asiakkuudet Palvelut Sosiaalinen
LisätiedotEi vain kertomus menneestä Paratekstien käyttö 1800-luvun brittiläisissä historiantutkimuksissa
Ei vain kertomus menneestä Paratekstien käyttö 1800-luvun brittiläisissä historiantutkimuksissa FT Helsingin yliopiston tutkijatohtori, yleinen historia Suomalaisen Tiedeakatemian Nuorten Akatemiaklubi
LisätiedotHyvästä paras. Miksi jotkut yritykset menestyvät ja toiset eivät?
1 Hyvästä paras Miksi jotkut yritykset menestyvät ja toiset eivät? Nimi: Nina Granqvist Päivämäärä: Teos: Hyvästä paras Kirjailija: Jim Collins Kirjapisteet: 3 2 Jim Collinsin teos Hyvästä paras on noussut
LisätiedotEDITOINTI ELOKUVAKASVATUS SODANKYLÄSSÄ. Vasantie 11 99600 Sodankylä +358 (0)40 73 511 63. email tommi.nevala@sodankyla.fi
ELOKUVAKASVATUS SODANKYLÄSSÄ 99600 Sodankylä +358 (0)40 73 511 63 tommi.nevala@sodankyla.fi Elokuvakasvatus Sodankylässä projekti Opettajien täydennyskoulutus Oppimateriaalit 8/2005 EDITOINTI 2 Digitaalisen
LisätiedotKertojan epäluotettavuus
Kertojan epäluotettavuus Johdanto 6.9.2018 Sari Salin Termit unreliable narrator= epäluotettava kertoja narrative unreliability= kerronnan epäluotettavuus unreliable narration=epäluotettava kerronta implied
Lisätiedot1. Liikkuvat määreet
1. Liikkuvat määreet Väitelauseen perussanajärjestys: SPOTPA (subj. + pred. + obj. + tapa + paikka + aika) Suora sanajärjestys = subjekti on ennen predikaattia tekijä tekeminen Alasääntö 1: Liikkuvat määreet
LisätiedotFinFamily PostgreSQL installation ( ) FinFamily PostgreSQL
FinFamily PostgreSQL 1 Sisällys / Contents FinFamily PostgreSQL... 1 1. Asenna PostgreSQL tietokanta / Install PostgreSQL database... 3 1.1. PostgreSQL tietokannasta / About the PostgreSQL database...
LisätiedotSP 11: METODOLOGIAN TYÖPAJA Kevät Yliopistonlehtori, dosentti Inga Jasinskaja-Lahti
SP 11: METODOLOGIAN TYÖPAJA Kevät 2010 Yliopistonlehtori, dosentti Inga Jasinskaja-Lahti Työpajan tavoitteet 1. Johdattaa sosiaalipsykologian metodologisiin peruskysymyksiin, niiden pohtimiseen ja niistä
LisätiedotBLOCKCHAINS AND ODR: SMART CONTRACTS AS AN ALTERNATIVE TO ENFORCEMENT
UNCITRAL EMERGENCE CONFERENCE 13.12.2016 Session I: Emerging Legal Issues in the Commercial Exploitation of Deep Seabed, Space and AI BLOCKCHAINS AND ODR: SMART CONTRACTS AS AN ALTERNATIVE TO ENFORCEMENT
LisätiedotRoolipeliharjoitus. - Opiskelijoiden suunni=elemat neuvo=eluvideot ja niiden vertaisarvioinnit
Peda-forum 2017, Vaasa Kokemuksia digitaalisen opettamisen kehittämisestä Roolipeliharjoitus - Opiskelijoiden suunni=elemat neuvo=eluvideot ja niiden vertaisarvioinnit Anne-Maria Holma, Yliopistonlehtori,
Lisätiedot1.3Lohkorakenne muodostetaan käyttämällä a) puolipistettä b) aaltosulkeita c) BEGIN ja END lausekkeita d) sisennystä
OULUN YLIOPISTO Tietojenkäsittelytieteiden laitos Johdatus ohjelmointiin 81122P (4 ov.) 30.5.2005 Ohjelmointikieli on Java. Tentissä saa olla materiaali mukana. Tenttitulokset julkaistaan aikaisintaan
LisätiedotOn instrument costs in decentralized macroeconomic decision making (Helsingin Kauppakorkeakoulun julkaisuja ; D-31)
On instrument costs in decentralized macroeconomic decision making (Helsingin Kauppakorkeakoulun julkaisuja ; D-31) Juha Kahkonen Click here if your download doesn"t start automatically On instrument costs
LisätiedotEettinen ennakkoarviointi Mitä se on ja mitä se voisi olla?
Eettinen ennakkoarviointi Mitä se on ja mitä se voisi olla? Helena Siipi Turku Institute for Advanced Studies (TIAS) ja Filosofian oppiaine Turun yliopisto Sidonnaisuudet Työ: Turun yliopisto Turku Institute
LisätiedotSyyslukukauden 2012 opintotarjonta
Syyslukukauden 2012 opintotarjonta ELOKUVA JA TELEVISIO Elokuvan ja median historia 5 op MUOTOILU Taiteen ja kulttuurin historia 3 op MUSIIKKI Musiikin historia 5 op VIESTINTÄ Taidehistoria 5 op Viestintä
LisätiedotTaiteesta palveluksi, luovuudesta liiketoimintasuunnitelmaksi kulttuurin kapitalisoinnin logiikasta
Taiteesta palveluksi, luovuudesta liiketoimintasuunnitelmaksi kulttuurin kapitalisoinnin logiikasta Tarja Rautiainen-Keskustalo Yhteiskunta- ja kulttuuritieteiden yksikkö/musiikintutkimus Mitä taloudellisia,
LisätiedotESSE 1, PUUKAUPUNKISTUDIO 2015
ESSE 1, PUUKAUPUNKISTUDIO 2015 Ida Fraser 2.11.2015 Kurssia aloitettiin pohtimalla annettua teema ryhmässä. Ryhmämme teemana oli identiteetti. Jouduimme aluksi määrittelemään itsellemme mitä identiteetti
LisätiedotKieli merkitys ja logiikka. 2: Helpot ja monimutkaiset. Luento 2. Monimutkaiset ongelmat. Monimutkaiset ongelmat
Luento 2. Kieli merkitys ja logiikka 2: Helpot ja monimutkaiset Helpot ja monimutkaiset ongelmat Tehtävä: etsi säkillinen rahaa talosta, jossa on monta huonetta. Ratkaisu: täydellinen haku käy huoneet
LisätiedotKESKUSTELUNANALYYSI. Anssi Peräkylä Kvalitatiiviset menetelmät 04.11.2009
KESKUSTELUNANALYYSI Anssi Peräkylä Kvalitatiiviset menetelmät 04.11.2009 Esitelmän rakenne KESKUSTELUNANALYYTTINEN TAPA LUKEA VUOROVAIKUTUSTA ESIMERKKI: KUNINGAS ROLLO KESKUSTELUNANALYYSIN PERUSOLETTAMUKSET
LisätiedotSuunnittelumallit (design patterns)
Suunnittelumallit (design patterns) Ohjelmoinnissa Rakennusarkkitehtuurissa Käyttöliittymäsuunnittelussa Sear ch Ohjelmointi Suunnittelumallit Usein toistuvia ohjelmointiongelmia ja niiden ratkaisuja:
LisätiedotKöyhä vai ihminen, joka elää köyhyydessä? Kielellä on väliä. Maria Ohisalo, tutkija, Y-Säätiö
Kielellä on väliä Maria Ohisalo, tutkija, Y-Säätiö 1 Teema: Osallisuus, voimaantuminen ja integraatio Kuka on osallinen, kuinka osallisuutta rakennetaan jne., sillä kuinka ihmisiä luokittelemme on väliä
LisätiedotItseorganisoituvat hermoverkot: Viitekehys mielen ja kielen, aivokuoren ja käsitteiden tarkasteluun
Itseorganisoituvat hermoverkot: Viitekehys mielen ja kielen, aivokuoren ja käsitteiden tarkasteluun Timo Honkela Kognitiivisten järjestelmien tutkimusryhmä Adaptiivisen informatiikan tutkimuskeskus Tietojenkäsittelytieteen
LisätiedotIhmisen ääni-ilmaisun somaestetiikkaa
Ihmisen ääni-ilmaisun somaestetiikkaa Anne Tarvainen, FT Musiikintutkimus Tampereen yliopisto 14.3.2013, Suomen musiikintutkijoiden 17. symposium, Turku Ääni-ilmaisu Laulajan ilmaisu tuntuu kuuntelijan
LisätiedotFRAME INNOVATION WORKSHOP Timo Sirviö & Sirpa Ryynänen
FRAME INNOVATION WORKSHOP 16.12.2017 Timo Sirviö & Sirpa Ryynänen archeaology ARKEOLOGIA listaaminen 60 minuuttia + keskustelu 15 minuuttia MIKÄ ONGELMA ON? MITEN SITÄ ON AIEMMIN KOETETTU/YRITETTY RATKAISTA?
LisätiedotJaakko Seppälä jaakko.i.seppala@helsinki.fi Realismin problematiikka elokuvassa
Jaakko Seppälä jaakko.i.seppala@helsinki.fi Realismin problematiikka elokuvassa Aluksi Elokuvan ilmiömäinen kyky imitoida todellisuutta on nostanut realismin elokuvakeskusteluiden keskiöön Tarkkojen kuvien
LisätiedotChoose Finland-Helsinki Valitse Finland-Helsinki
Write down the Temporary Application ID. If you do not manage to complete the form you can continue where you stopped with this ID no. Muista Temporary Application ID. Jos et onnistu täyttää lomake loppuun
LisätiedotMitä nuorten elämänhallintaan kuuluu?
Mitä nuorten elämänhallintaan kuuluu? Nuoret, päihteet ja elämänhallinta Päihdetiedotusseminaari 3.6.2014 Suunnittelija, psykologi Elina Marttinen elina.marttinen@nyyti.fi Agenda 1. Mitä nuoruuteen kuuluu?
LisätiedotONKO OPE ROOLISSA? Pohdiskelua heittäytymisestä ja kohtaamisesta
ONKO OPE ROOLISSA? Pohdiskelua heittäytymisestä ja kohtaamisesta Näkökulmia oppimisvuorovaikutukseen Jyväskylän yliopisto 4.6. 2013 Antti Niskanen Teatterikuraattori, KM Jyväskylän kaupunginteatteri Miltä
LisätiedotRadikaali kasvatus kääntäjän ja tulkin työelämätaitokurssin viitekehyksenä. TAO-verkoston seminaari Jyväskylä 19.3.2010. Kristiina Abdallah
Radikaali kasvatus kääntäjän ja tulkin työelämätaitokurssin viitekehyksenä TAO-verkoston seminaari Jyväskylä 19.3.2010 Kristiina Abdallah Luennon sisältö Kääntäjän ja tulkin työelämätaitokurssista Oma
LisätiedotDigitalisoituminen, verkottuminen ja koulutuksen tulevaisuus. Teemu Leinonen teemu.leinonen@taik.fi Medialaboratorio Taideteollinen korkeakoulu
Digitalisoituminen, verkottuminen ja koulutuksen tulevaisuus Teemu Leinonen teemu.leinonen@taik.fi Medialaboratorio Taideteollinen korkeakoulu The future is already here - it is just unevenly distributed.
LisätiedotHankkeiden vaikuttavuus: Työkaluja hankesuunnittelun tueksi
Ideasta projektiksi - kumppanuushankkeen suunnittelun lähtökohdat Hankkeiden vaikuttavuus: Työkaluja hankesuunnittelun tueksi Erasmus+ -ohjelman hakuneuvonta ammatillisen koulutuksen kumppanuushanketta
LisätiedotFysiikan ja kemian perusteet ja pedagogiikka Kari Sormunen Kevät 2014
Fysiikan ja kemian perusteet ja pedagogiikka Kari Sormunen Kevät 2014 Hestenes (1992): The great game of science is modelling the real world, and each scientific theory lays down a system of rules for
LisätiedotYhdistyspäivä
Yhdistyspäivä 7.4.2017 Esiintyminen Joissa ihmiset puhuvat toistensa kanssa ovat esiintymistilanteita (Pelias1992). Suppeammin vain teatteri-ilmaisu tai esteettisen tekstin esittäminen Tavallisimpia esiintymisiä
LisätiedotKuvankäsi/ely. Vieraana Jorma Laaksonen Tietotekniikan laitos. Viikko Luento Ope-ajat Harjoitus 7: Tietoliikenteen signaalinkäsi/ely
Kuvankäsi/ely Vieraana Jorma Laaksonen Tietotekniikan laitos Aikataulu Viikko Luento Ope-ajat Harjoitus 7: 26.10- Tietoliikenteen Prof. Risto Wichman Tietoliikenteen 8:2.11- Kuvankäsi/ely Jorma Laaksonen
LisätiedotMillaisia taitoja sosiaalisessa mediassa tapahtuva ohjaus edellyttää?
Millaisia taitoja sosiaalisessa mediassa tapahtuva ohjaus edellyttää? tiedon jaossa ohjauksen kanavana yhteistoiminnallisen tiedon luomisen paikkana ohjauksellisten kysymysten yhteisöllisessä työstämisessä
LisätiedotVarajohtajuuden tilat ja paikat
Varajohtajuuden tilat ja paikat Koulutusjohtamisen instituutti Leena Halttunen, Lto, KT leena.halttunen@jyu.fi Varhaiskasvatuksen johtajuusfoorumi 26.3.2015 Tutkimuksen tausta Kunnassa, mistä aineisto
LisätiedotYhteiskuntafilosofia. - alueet ja päämäärät. Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY
Yhteiskuntafilosofia - alueet ja päämäärät Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY 1 Yhteiskunnan tutkimuksen ja ajattelun alueet (A) yhteiskuntatiede (political science') (B) yhteiskuntafilosofia
LisätiedotD R A A M A T Y Ö P A J O I S S A O N T I L A A I D E O I L L E J A P E R S O O N I L L E
D R A A M A T Y Ö P A J O I S S A O N T I L A A I D E O I L L E J A P E R S O O N I L L E Draamatyöpajassa ryhmä ideoi ja tuottaa synopsiksen pohjalta musiikkiteatteriesityksen käsikirjoituksen. Käsikirjoitus
LisätiedotTERAPIA MERKITYSTYÖNÄ MISTÄ RAKENTUU AUTTAVA KESKUSTELU? Jarl Wahlström Jyväskylän yliopiston psykologian laitos
TERAPIA MERKITYSTYÖNÄ MISTÄ RAKENTUU AUTTAVA KESKUSTELU? Jarl Wahlström Jyväskylän yliopiston psykologian laitos Psykoterapiakeskustelujen tutkimus Jyväskylän yliopiston psykologian laitoksella 1 Laitoksen
LisätiedotACUMEN O2: Verkostot
ACUMEN O2: Verkostot OHJELMA MODUULI 4 sisältää: Lyhyt johdanto uranhallintataitojen viitekehykseen VERKOSTOT: työkaluja ja taitoja kouluttajille Partnerit: LUMSA, ELN, BEST, INNOV, MeathPartnership, SYNTHESIS,
LisätiedotBrändi ei ole vain tuotemerkki - Mikä on brändi ja miten se rakentuu? Marco Mäkinen
Brändi ei ole vain tuotemerkki - Mikä on brändi ja miten se rakentuu? Marco Mäkinen Mielikuvien merkitys kasvaa Lähde Brand Finance. Brändin arvo Muu aineeton Aineellinen Coca-Cola Company IBM GE $64 mrd
LisätiedotCapacity Utilization
Capacity Utilization Tim Schöneberg 28th November Agenda Introduction Fixed and variable input ressources Technical capacity utilization Price based capacity utilization measure Long run and short run
LisätiedotAasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja
Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,
LisätiedotStrategiset kyvykkyydet kilpailukyvyn mahdollistajana Autokaupassa Paula Kilpinen, KTT, Tutkija, Aalto Biz Head of Solutions and Impact, Aalto EE
Strategiset kyvykkyydet kilpailukyvyn mahdollistajana Autokaupassa Paula Kilpinen, KTT, Tutkija, Aalto Biz Head of Solutions and Impact, Aalto EE November 7, 2014 Paula Kilpinen 1 7.11.2014 Aalto University
LisätiedotMEETING PEOPLE COMMUNICATIVE QUESTIONS
Tiistilän koulu English Grades 7-9 Heikki Raevaara MEETING PEOPLE COMMUNICATIVE QUESTIONS Meeting People Hello! Hi! Good morning! Good afternoon! How do you do? Nice to meet you. / Pleased to meet you.
LisätiedotLaskennallisen fysiikan esimerkkejä avoimesta tutkimuksesta Esa Räsänen Fysiikan laitos, Tampereen teknillinen yliopisto
Laskennallisen fysiikan esimerkkejä avoimesta tutkimuksesta Esa Räsänen Fysiikan laitos, Tampereen teknillinen yliopisto Julian Voss, Quantum man, 2006 (City of Moses Lake, Washington, USA) Kolme näkökulmaa
LisätiedotOpetussuunnitelma ja selviytymisen kertomukset. Eero Ropo
Opetussuunnitelma ja selviytymisen kertomukset Tapaus Ahmed 2 3 Minuuden ja maailman kertomuksellisuus Itseä voi tuntea ja ymmärtää vain kertomuksina ja kertomusten kautta Oppimisen ja opetuksen ymmärtäminen
LisätiedotKirja-analyysi Nuortenkirjan tulkintatehtävä Anna Alatalo
Kirja-analyysi Nuortenkirjan tulkintatehtävä Anna Alatalo Anna Alatalo Aihe Mistä teos kertoo? - Aihe on konkreettisesti selitettävissä oleva kokonaisuus, joka kirjassa kuvataan. - Mika Wickströmin Kypärätempun
LisätiedotLUENTO 3. 1) Käyttäjän kokemus 2) Emootiot ja motivaatio 3) Käyttäjäryhmät 4) Käyttäjien tarpeet ja niiden kartoittaminen 5) Luentotehtävä 3
LUENTO 3 1) Käyttäjän kokemus 2) Emootiot ja motivaatio 3) Käyttäjäryhmät 4) Käyttäjien tarpeet ja niiden kartoittaminen 5) Luentotehtävä 3 KÄYTTÄJÄN KOKEMUS -USER EXPERIENCE Käyttäjäkokemus -User Experience
LisätiedotMusiikkipäiväkirjani: Lauletaan (S1) Lauletaan ja imitoidaan erilaisia ääniä tai musiikkityylejä (tallenteen tai karaoken kuuntelemisen jälkeen).
Musiikkipäiväkirjani: Lauletaan (S1) Lauletaan ja imitoidaan erilaisia ääniä tai musiikkityylejä (tallenteen tai karaoken kuuntelemisen jälkeen). Musiikkipäiväkirjani: Lauletaan (S1) Lauletaan ja imitoidaan
LisätiedotTIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN
TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN Hanna Vilkka Mikä on havainto? - merkki (sana, lause, ajatus, ominaisuus, toiminta, teko, suhde) + sen merkitys (huom. myös
LisätiedotKnowledge Management (KM) eli. tiedon/tietämyksen hallinta
Knowledge Management (KM) eli tiedon/tietämyksen hallinta Jaakko Anttila/10.2.2002 http://koti.welho.com/janttil4/index.html Tietämyksenhallinta voidaan kuvata toiminnan organisoimiseksi ja parantamiseksi
LisätiedotKysymys 5 Compared to the workload, the number of credits awarded was (1 credits equals 27 working hours): (4)
Tilasto T1106120-s2012palaute Kyselyn T1106120+T1106120-s2012palaute yhteenveto: vastauksia (4) Kysymys 1 Degree programme: (4) TIK: TIK 1 25% ************** INF: INF 0 0% EST: EST 0 0% TLT: TLT 0 0% BIO:
LisätiedotSano minulle kuva. Kokemuksia kuvailusta Caj Bremerin valokuvanäyttelyssä Ateneumin taidemuseossa. Teksti: Maija Karhunen
Kokemuksia kuvailusta Caj Bremerin valokuvanäyttelyssä Ateneumin taidemuseossa Teksti: Maija Karhunen n verkkojulkaisuja 3:2010 Valtion Taidemuseo, Kaivokatu 2, 00100 Helsinki sivu 2 / 5 Kuvailutulkkaus
LisätiedotLaskennallisen fysiikan esimerkkejä avoimesta tutkimuksesta Esa Räsänen Fysiikan laitos, Tampereen teknillinen yliopisto
Laskennallisen fysiikan esimerkkejä avoimesta tutkimuksesta Esa Räsänen Fysiikan laitos, Tampereen teknillinen yliopisto Julian Voss, Quantum man, 2006 (City of Moses Lake, Washington, USA) Kolme näkökulmaa
LisätiedotTulevaisuuden haasteet ja opetussuunnitelma
Tulevaisuuden haasteet ja opetussuunnitelma Eero Ropo Tampereen yliopisto Identiteetin rakentuminen koulukasvatuksessa Kansainväliset tutkimukset osoittavat, että kouluopetus ei vahvista optimaalisella
LisätiedotMusiikkipäiväkirjani: Tanssitaan ja liikutaan (DM1) Liikutaan kuten (karhu, nukahtava kissa, puun lehti, puu myrskyssä).
Musiikkipäiväkirjani: Tanssitaan ja liikutaan (DM1) Liikutaan kuten (karhu, nukahtava kissa, puun lehti, puu myrskyssä). Musiikkipäiväkirjani: Tanssitaan ja liikutaan (DM1) Liikutaan kuten (karhu, nukahtava
LisätiedotConstructive Alignment in Specialisation Studies in Industrial Pharmacy in Finland
Constructive Alignment in Specialisation Studies in Industrial Pharmacy in Finland Anne Mari Juppo, Nina Katajavuori University of Helsinki Faculty of Pharmacy 23.7.2012 1 Background Pedagogic research
LisätiedotMusiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.
Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan
LisätiedotEspoo, Omnia Maarit Pedak, VTM ja KTM, organisaatioviestinnän tutkija Helsingin yliopisto
Promootioviestintä Viestinnän päivittäminen 2.0 Espoo, Omnia 26.9.2017 Maarit Pedak, VTM ja KTM, organisaatioviestinnän tutkija Helsingin yliopisto Erilaisia lähestymistapoja viestintään Maineviestintä;
LisätiedotJohn Steinbeck HIIRIÄ JA IHMISIÄ DRAAMATEHTÄVÄT. Heli Alku, Disa Kamula, Virpi Matala
John Steinbeck HIIRIÄ JA IHMISIÄ DRAAMATEHTÄVÄT Heli Alku, Disa Kamula, Virpi Matala Ennen näiden harjoitusten tekemistä opiskelijoiden olisi hyvä tuntea näytelmän tarina. Voitte esimerkiksi käydä katsomassa
LisätiedotOhjaajan työnkuva muuttuuentä
Ohjaajan työnkuva muuttuuentä työtavat? Jaana Kettunen, Koulutuksen tutkimuslaitos Jyväskylän yliopisto Diginä vai livenä ohjauksen menetelmät ja välineet 25.11.2016 Tampere Johdantoa Uuden teknologian
LisätiedotMikä on osaamisen ydintä, kun tavoitteena on asiakkaan osallisuuden vahvistaminen lastensuojelussa?
Mikä on osaamisen ydintä, kun tavoitteena on asiakkaan osallisuuden vahvistaminen lastensuojelussa? Oulun seudun lastensuojelun kehittämisyksikön päätösseminaari 30.10.2009 Mirva Makkonen 1 Miksi osallisuus?
LisätiedotMuutos mahdollisuutena Tuusula Anssi Tuulenmäki
Muutos mahdollisuutena Tuusula 12.9.2017 Anssi Tuulenmäki +358-50-3819772 anssi.tuulenmaki@mindustry.fi www.mindspace.fi Miksi olen Yli-innovaatioaktivisti? 1.Väite; jos et voi muuttaa arkeasi, jos et
LisätiedotLaajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot
Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot Totuudesta väitellään Perinteinen käsitys Tutkimuksella tavoitellaan a. On kuitenkin erilaisia käsityksiä. Klassinen tiedon määritelmä esitetään Platonin
LisätiedotSisällys. Ratkaisumallien historia. Ratkaisumalli. Ratkaisumalli [2] Esimerkki: Composite [2] Esimerkki: Composite. Jaakko Vuolasto 25.1.
Sisällys Ratkaisumallien historia Jaakko Vuolasto 25.1.2001! Ratkaisumalli! Christopher Alexander! Ohjelmistotuotannosta arkkitehtuuriin! Henkilöhistoriaa! Ensimmäisiä käyttökokemuksia! Yhteenveto 25.1.2001
LisätiedotKohti innostavaa mediakasvatusta nuorisotyössä
Kohti innostavaa mediakasvatusta nuorisotyössä Pro gradu -tutkielma Heli Heino Vaikuttamaan pyrkivä mediasisältö Mediakasvatus Nuorisotyö Sosiaalipedagogiikka / sosiokulttuurinen innostaminen Osallisuus,
LisätiedotThe Caring Ethics, The Caring Teacher Välittäminen on opetuksen kulmakivi, jonka avulla voimme uudistaa koko nykyisen koulujärjestelm
The Caring Ethics, The Caring Teacher Välittäminen on opetuksen kulmakivi, jonka avulla voimme uudistaa koko nykyisen koulujärjestelm rjestelmämme! mme! (Noddings,N., 2005, The Challenge to Care in Schools,
LisätiedotGreen Growth Sessio - Millaisilla kansainvälistymismalleilla kasvumarkkinoille?
Green Growth Sessio - Millaisilla kansainvälistymismalleilla kasvumarkkinoille? 10.10.01 Tuomo Suortti Ohjelman päällikkö Riina Antikainen Ohjelman koordinaattori 10/11/01 Tilaisuuden teema Kansainvälistymiseen
LisätiedotTeidän kysymyksiänne Perspektiivejä minuuteen ja identiteettiin Sukupuoli osana minuutta
Luennon aiheet Teidän kysymyksiänne Perspektiivejä minuuteen ja identiteettiin Sukupuoli osana minuutta 1 Voiko kuluttajan käyttäytymistä opiskellessa hyötyä myös b2b-markkinoilla? Voiko teorioita (esim.
LisätiedotPuroja ja rapakoita. Elina Viljamaa. Varhaiskasvatuksen päivä Oulun yliopisto SkidiKids/TelLis, Suomen Akatemia
Puroja ja rapakoita Loviisa Viljamaa & Elina Viljamaa Varhaiskasvatuksen päivä 10.5.2012 Elina Viljamaa Oulun yliopisto SkidiKids/TelLis, Suomen Akatemia Kertominen on kaikilla ihmisillä olemassa oleva
Lisätiedot