MUHOKSEN KUNTA. Kylmälänkylän koulu

Transkriptio

1 MUHOKSEN KUNTA Kylmälänkylän koulu TYÖSUUNNITELMA LUKUVUOSI

2 1 KOULU- JA OPPILASTIEDOT LUKUVUONNA KOULUTIEDOT koulun nimi Kylmälänkylän koulu koulun osoite Kylmälänkyläntie 2845, KYLMÄLÄNKYLÄ opettajien määrä 2 perusopetusryhmien määrä 2 koulun oppilasmäärä 23 OPPILASTILASTO luokka yleisopetus erityislk.op. oppilaista yhteensä näistä tyttöjä yhteensä näistä tyttöjä ortodokseja muita kuin ev.lut./ort. esiluokka lisäluokka yhteensä PERUSOPETUS- ja PIENRYHMÄT JA OPPILAAT perusopetusryhmät yhdistämättömät luokat 0 0 yhdistetyt luokat (merk. esim. 1-2, 3-4) 0-2, pienryhmät 0 0 KOULUMATKATILASTO oppilaat koulumatkan mukaan oppilaita 0 3 km yli 3 km 5 km yli 5 km 10 km yli 10 km yhteensä TYÖSUUNNITELMAN HYVÄKSYMINEN päivämäärä opettajakunnan käsittely Hyvinvointilautakunnan käsittely

3 2 AINEVALINNAT Alakoulut Lukuvuosi Koulu Kylmälänkylän koulu Oppilasmäärä (luokilla 1-6) 17 Por määrä 2 Vuosiluokat Yhteensä 19 Oppiaineet Oppilaita Oppilaita Oppilaita Oppilaita Oppilaita Oppilaita Oppilaita näistä tyttöjä UE UO **** **** **** **** **** **** ET **** **** **** **** **** **** UX **** **** **** **** **** **** ENA **** **** RUA **** **** SAA **** **** RAA **** **** VEA **** **** Kielen opetuksesta vapautettuja Kieli 3. Luokka 0 4. luokka 0 5. luokka 0 6. luokka 0 Yht. Tyttöjä Yht. Tyttöjä Yht. Tyttöjä Yht. Tyttöjä Ala-asteella alkava /toinen kotimainen Kieli (A-kieli)

4 3 KOULUTYÖN YLEINEN JÄRJESTÄMINEN LUKUVUONNA Kodin ja koulun yhteistyö Hyvän yhteistyön lähtökohta on se, että sekä koti että koulu huolehtivat omaan vastuuseensa kuuluvat asiat lapsen kasvatuksessa ja opetuksessa. Pyrkimys lapsen parhaaseen on aitoa ja molemminpuolista. Yhteydenpito kodin ja koulun välillä pyritään pitämään mahdollisimman luontevana ja sujuvana. Käytännössä se toimii tapaamisin koululla, puhelimitse, sähköpostitse ja Wilman kautta. Koulu tiedottaa koteihin toiminnastaan ja tapahtumistaan Wilmassa tai paperitiedotteella, joka lähetetään kotiin oppilaan mukana. Mahdollisuus vanhempainvartteihin on jatkuva. Luokanopettaja kuitenkin tarjoaa keskustelumahdollisuutta vähintään kerran lukuvuodessa joko arviointikeskustelun yhteydessä tai erikseen. Lapset puheeksi keskustelua tarjotaan kunnan voimassa olevien yhteisten päätösten mukaisesti. Lapsen koulunkäynnin tukeen liittyvistä asioista keskustellaan kodin ja koulun välillä aina tarpeen ilmetessä, esim. silloin, kun lapsi tarvitsee tukiopetusta ja/tai osa-aikaista erityisopetusta. Kaikki oppimisen kolmiportaiseen tukeen liittyvät asiakirjat tehdään ja päivitetään yhteistyössä vanhempien kanssa. Vanhempainillat järjestetään kaksi kertaa vuodessa. Vanhemmat ovat aina tervetulleita käymään koululla. Erityisesti heitä kutsutaan juhliin ja joihinkin muihin tapahtumiin, joista ilmoitetaan erikseen. Tällaisia päiviä on kouluvuoden aikana useita. Oppilaskunnan varainhankintaa leirikoulujen ja retkien rahoittamiseksi tehdään yhdessä vanhempien ja koulun kanssa. Oppilashuolto Rehtori, opettajat ja erityisopettaja sekä muu oppilashuoltohenkilöstö (tarpeen mukaan terveydenhoitaja, koulukuraattori, sosiaalityöntekijä ja psykologi) tekevät yhteistyötä keskenään ja kodin kanssa antaakseen oppilaalle tukea tarpeen mukaan hänen koulunkäynnissään. Tukea annetaan kolmiportaisesti uusimman opetussuunnitelman mukaisesti. Koulukohtainen oppilashuoltotyöryhmä koordinoi oppilashuoltotyötä ja oppilaiden tuen järjestämistä siten, että siitä olisi oppilaille mahdollisimman paljon hyötyä. Koulun toimintaan sisältyy ennaltaehkäisevää oppilashuoltotyötä. Yksilökohtainen oppilashuolto suunnitellaan aina tapauskohtaisesti erikseen yhteistyössä oppilaan ja vanhempien kanssa ja siitä tehdään tarvittavat päätökset. Yläkoulun rehtori, opinto-ohjaaja ja koulukuraattori tekevät 6. luokan opettajan kanssa yhteistyötä oppilaan yläkouluun siirtymiseen liittyvissä asioissa. Yläkoululta tullaan tapaamaan kuudesluokkalaisia ja oppilaita tuetaan muutoinkin yläkouluun siirtymisessä. Oppilaat on vakuutettu koko koulupäivän ja työsuunnitelmaan merkityn toiminnan ja koulumatkojen ajaksi, mukaan lukien työsuunnitelmaan lisätyt retket ja leirikoulut. Terveydenhuolto huolehtii oppilaille kuuluvien terveystarkastusten järjestämisestä ja muusta terveydenhoidosta oppilaille. Ensiavun antaa koulun henkilökunta, joka pyytää tarvittaessa apua terveydenhoitajalta tai terveyskeskuksesta. Tarpeen vaatiessa oppilas kuljetetaan hoitoon taksilla tai ambulanssilla tilannearvion mukaisesti. Terveellisiin elämäntapoihin ohjaaminen on jatkuvasti luonteva osa Kylmälänkylän koulun toimintaa. Oppilaat kuuluvat maksuttoman hammashoidon piiriin ja hammashuolto huolehtii tiedottamisesta ja kuljetuksista.

5 4 Kouluruoka tulee koulun omasta keittiöstä ja ruokailussa noudatetaan Muhoksen kunnan koulujen yhteistä ruokalistaa. Oppilaskunnan toimintana oppilailla on ruokailun jälkeen mahdollisuus ksylitolipastillien syömiseen pienellä vuosimaksulla oppilaskunnan tilille. Teemat ja erityistapahtumat Lukuvuoden aikana pidetään erilaisia esim. juhlapäiviin, tapakasvatukseen tai koulun yhteishenkeen liittyviä teemapäiviä. Koulun lähiympäristöön suuntautuvia retkiä ja muita opetukseen liittyviä retkiä kuten kulttuuriretkiä järjestetään mahdollisuuksien mukaan koulupäivien aikana. Lähiluontoa pyritään hyödyntämään opetuksessa mahdollisimman paljon. Mikäli tähän koulun työsuunnitelmaan lisätään myöhemmin sellaisia retkiä tai tapahtumia, jotka ajoittuvat koulun normaalin työjärjestyksen ulkopuolelle, tehdään niistä erillinen päätös. Koululla harrastetaan liikkumista ahkerasti. Kylmälänkylän koulu kuuluu Liikkuva koulu verkostoon. Koululta osallistutaan myös mahdollisuuksien mukaisella edustuksella moniin kunnan yhteisiin urheilukilpailuihin, ja voidaan pitää myös omia urheilukilpailuja tai liikuntapäiviä. Kodin ja koulun päivää vietetään syyskuussa. Koululaisten yhteisiin Jumalanpalveluksiin osallistutaan 1-2 kertaa vuodessa joko Muhoksen kirkossa tai Kylmälänkylän kappelissa. Opetussuunnitelmaan kuuluviin aiheisiin liittyviä opintoretkiä ja kulttuuriretkiä voidaan järjestää, mikäli se on taloudellisesti mahdollista. Sekä joulujuhla että kevätjuhla järjestetään vähintään pienimuotoisena. Keväällä tehdään koko koulua koskeva päiväretki oppilaskunnan tilille kertyneillä varoilla. Tästä rehtori tekee myöhemmin erillisen päätöksen, kun järjestelyt ovat selvillä. Vuoden aikana on teemapäiviä ja erikoistapahtumia, kuin mitä työsuunnitelman hyväksymisvaiheessa vielä tiedetään. Kun ne sijoittuvat koulun työjärjestyksen sisälle, niistä ei tarvita erillistä päätöstä. Kasvatus- ja opetustoiminnan painotukset Koulussamme annetaan opetussuunnitelman mukaista laadukasta perusopetusta, jossa oppilaan oppimista tukevat pitkäjänteinen tavoitteellinen opettamistyö, monipuoliset ja vaihtelevat työtavat, oppilaslähtöinen lämmin ilmapiiri ja oppilaan yksilöllinen huomioiminen hänen koulunkäynnissään. Oppilasta ohjataan ymmärtämään oppimisen merkitys ja tuetaan hänen motivoitumistaan ja omaaloitteisuuttaan. Toiminta luokassa kannustaa omaan ajatteluun ja ilmapiiri on keskusteleva. Oppilaille annetaan säännöllisesti kotitehtäviä tukemaan opittavien asioiden oppimista ja muistamista, sekä hyvien opiskelutaitojen kehittämiseksi. Tavoitteena on terveellä itsetunnolla varustettu koululainen, joka on löytänyt omia vahvuuksiaan, on innostunut ja monitaitoinen oppija ja hyväksyy myös heikommat puolensa. Koulussamme hyvin tärkeää on hyvä yhteishenki, joka myös ehkäisee ennalta kiusaamista. Kiusaamistapaukset selvitetään heti niiden tultua tietoon. Oppilaita kannustetaan yhteisiin peleihin ja leikkeihin ja muutoinkin reippaaseen yhteistoimintaan sekä hyvän kunnon ja liikunnallisen elämäntavan että hyvän yhteishengen ja hyvien sosiaalisten taitojen luomiseksi. Koulun oppilaskunnan hallitus valitaan vuosittain ja se omalta osaltaan kohottaa toiminnallaan koulun yhteisöllisyyttä. Koulun toiminta kehittää lapsen tietoteknisiä valmiuksia, sisältää nykyaikaista mediakasvatusta ja edesauttaa teknologisen lukutaidon kehittymistä. Mm. yrittäjyyskasvatus, kestävä kehitys, kuluttajakasvatus, tasa-arvokasvatus ja liikennekasvatus nivoutuvat opetukseen. Ilmaisutaidon osaalueella koulun toiminnalla on tavanomaisen äidinkielen opetuksen lisäksi pienen koulun erityispiirre. Lähes kaikki oppilaat esiintyvät koko koulun juhlissa vähintään kerran vuodessa, tosin heidän oma esiintymishalukkuutensa huomioon ottaen.

6 5 Lukuvuoden työajat, suunnittelu yms. Lukuvuoden työpäivien määrä on 188 syyslukukausi (to) (pe) , 91 työpäivää kevätlukukausi (ma) 8.1. (la) , 97 työpäivää Lomat ja vapaapäivät: syysloma (vko 43) (IP) itsenäisyyspäivä (ke) (JL) joululoma (la) (su) talviloma (viikko 10) (PP) pääsiäinen (pe) (ma) (VP) vappu (ti) (HT) helatorstai tunti klo , välitunti klo tunti klo , välitunti klo tunti klo , välitunti klo tunti klo , ruokailu klo , välitunti klo tunti klo , välitunti klo tunti klo , välitunti klo tunti klo tai klo Muuta huomioitavaa Oppituntien täsmälliset ajankohdat voivat muuttua lukuvuoden aikana tarpeen vaatiessa, esimerkiksi kuljetusten vuoksi. Oppilaan tuntimäärät eivät kuitenkaan muutu, ja mahdollisista muutoksista tiedotetaan erikseen. Päivänavauksia pidetään luokissa, seurakunnan työntekijän pitämät päivänavaukset ovat syyslukukaudella seuraavasti: 22.8.; 5.9.;19.9.;3.10.;17.10.;31.10.;14.11.;28.11.; Välituntivalvonta järjestetään opettajien sopiman vuorolistan mukaan, yleensä toinen opettaja aamupäivällä, toinen iltapäivällä. Koulukuljetusta odottavien oppilaiden valvonta järjestetään kunnassa kulloinkin voimassa olevan yhteisen ohjeistuksen mukaisesti koulukohtaiset erityispiirteet huomioiden. Joka tapauksessa koululla on joku aikuinen työntekijä paikalla aamulla kun ensimmäinen koulukuljetus tulee ja iltapäivällä siihen asti kun viimeinen oppilas lähtee koulukuljetuksella. Luokissa valitaan vuorotellen järjestäjät, jotka kuljettavat ruokakärryt, tuulettavat luokan, pyyhkivät taulun, tyhjentävät kierrätyspisteet ja suorittavat muita opettajien antamia tehtäviä. Koulutuksen järjestäjällä ja koululla on erikseen suunnitelmia kiusaamisen ehkäisemiseksi, kriisisuunnitelma, pelastussuunnitelma ja työsuojeluohjelma. Osa näistä päivitetään kunnassa yhteisesti, osa koulutasolla. TUNTIKEHYS JA SEN KÄYTTÖ Käytössä oleva tunti- Kehys yhteensä työjärj.muk.opetuks. tukiopetukseen kyydityksen valvonta erityistehtäviin 58,5 57,0 x 0,5 1,0

7 6 erityisopetuksen käytössäoleva kehys luokkamuotoinen opetus osa-aikainen opetus 4 tuntia/viikko - 4 tuntia/viikko KOULUKOHTAISET / KUNTAKOHTAISET LISÄTEHTÄVÄT Opettaja tehtävä, johon käytetään Mikko Koskimaa Mikko Koskimaa AV-vastaava, 0,5 tuntia/viikko ICT-vastaava, 0,5 tuntia/viikko KERHOT (Valtionavustuksesta pidettävät kerhot eivät sisälly tuntikehykseen. Kerhojen/kerhotuntien lukumäärä voi muuttua lukuvuoden aikana määrärahan riittävyyden mukaan.) Kerho / tuntimäärä *) Kerhonvetäjä Kerhojen aiheet vaihtelevat, samoin käytettävissä oleva Opettajat tuntimäärä määrärahojen mukaan KOULUN ULKOPUOLELLA ANNETTAVA OPETUS Retket Uimaopetus Muhoksen uimahallissa järjestetään sovitun ryhmäjaon mukaisesti sekä syksyllä että keväällä. Uimahalliretket ajoittuvat osittain oppilaan normaalin työjärjestyksen ulkopuolelle, mutta ylimääräiset tunnit voidaan vastaavasti pitää vapaana muulloin. Muutoksista tiedotetaan aina erikseen koteihin. Hiihtoretket ja -kilpailut, suunnistus koulun lähimaastossa ja suunnistuskilpailut, luontoretket, yleisurheilu-, uinti- ja maastojuoksukilpailut ja mahdolliset muut kunnassa yhteisesti järjestetyt liikuntatapahtumat. Opintoretket mahdollisuuksien mukaan, samoin kulttuuriretket mahdollisuuksien mukaan. Mikäli nämä retket ajoittuvat normaalin koulupäivän ulkopuolelle, niistä tehdään erillinen päätös. Kunnan myöntämä budjetti koululle ei tosin juurikaan mahdollista opintoretkien tekemistä tämän hetken arvion mukaan. Koululaisten yhteiset Jumalanpalvelukset 1-2 kertaa vuodessa joko Muhoksen kirkossa tai Kylmälänkylän kappelissa. Leirikoulut Leirikoulu tai lyhytmuotoinen päiväretki on tarkoitus järjestää keväällä. Retki suunnitellaan yhteistyössä opettajien, vanhempien ja oppilaskunnan kanssa. Rehtori tekee retkestä erillisen päätöksen. Työelämään tutustuttaminen ja yrittäjyyskasvatus Työelämään tutustumiseen ei kuulu luokilla TET-päiviä tai jaksoja. Eri ammateista ja työelämän perusasioista kerrotaan muuhun opetukseen liittyen. Eri ammattien edustajia käy koululla satunnaisesti eri syistä, ja heidän työnsä tulee sen myötä myös oppilaille jonkin verran

8 7 tutuksi. Vieraat ovat tervetulleita koululle sopimuksen mukaan. Yrittäjyyskasvatus on suurimmaksi osaksi nivoutunut koulun muuhun opetukseen. Erityisesti se tulee esille mm. siinä, kun leirikoulun varainhankintaan liittyvät raha-asiat käydään läpi myös opetuksessa isompien oppilaiden kanssa. Parhaillaan käynnissä oleva Yrityskylä-hanke koskee 6. luokkalaisia. Siihen kuuluu luokanopettajan pitämät 10 oppituntia ja yhden päivän työskentely Oulussa Yrityskylässä. KOULUN HENKILÖKUNTA LUKUVUODEN ALUSSA Tehtävä (avustajista maininta, onko hlökoht): Koulun toiminnasta vastaava rehtori, luokanopettaja 3-6. lk: Mikko Koskimaa Vararehtori, luokanopettaja lk: Outi Louhisalmi Koulunkäynninohjaaja: Anna Heikkinen Kieltenopettaja (en, ru, kiertävä, 6 tuntia viikossa): Katariina Ohlmeier Erityisopettaja (kiertävä, 4 tuntia viikossa): Maria Pöykkö Keittäjä/ siistijä Sirkka Pohjola palvelussuhteen laatu (määräaikaisuuden aika ilmoitetaan): toistaiseksi toistaiseksi, osa-aikainen toistaiseksi toistaiseksi toistaiseksi YLEINEN KUVAUS KOULUN TOIMINNASTA LUKUVUONNA Kylmälänkylän koulu antaa opetussuunnitelman mukaista esiopetusta ja perusopetusta yhdysluokkamuotoisesti. Useamman kuin kahden luokan yhdysluokat tuovat opetustoimintaan omat erityispiirteensä ja haasteensa, jotka teettävät opettajilla lisätyötä ja vaativat erityistä osaamista. Koulussa on runsaasti kokemusta yhdysluokkaopetuksesta ja opetuksen tuloksellisuuteen voi luottaa. Yhdysluokkaopetus avaa myös positiivisia mahdollisuuksia opetukseen ja asiaa koskevat kansainväliset tutkimustulokset ovat rohkaisevia. Näin ollen yhdysluokkaopetus ei ole koulun heikko puoli, vaan toisenlainen tapa järjestää hyvä opetus. Koulussa tunnetaan hyvin jokainen oppilas ja hänen koulupolkuaan pyritään tukemaan siten, että hänen olisi hyvä käydä koulua ja saavuttaa hyvät menestymisen mahdollisuudet tulevaisuudessa. Koulun pieni koko edesauttaa oppilaan henkilökohtaisten tarpeiden toteutumista hänen oppimisessaan ja tuo työskentelyyn myös tehokkuutta, kun monet asiat kuten siirtyminen fyysisestä oppimisympäristöstä toiseen sujuvat hyvin nopeasti ja kätevästi ja kaikki tarvittava opetusvälineistö on aina helposti saatavilla. Koulun yhteistyö vanhempien ja kylän kanssa on monipuolista. Koulu kokee saavansa toimintaansa monenlaista tukea kylältä, ja pienen kouluyhteisön toimijat tuntevat toisensa hyvin ja yhteistyö eri suuntiin on hyvin luontevaa. Pienen koulun voimakas yhteisöllisyys tukee monia kasvamisen ja oppimisen tavoitteita.

9 8