NIMETÖN NIMETÖN Jakoseiniä. Pienryhmä Pehmeitä kalusteita Hiljaisia huoneita Tilajaottelu Luennoivat hajautettu

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "NIMETÖN NIMETÖN Jakoseiniä. Pienryhmä Pehmeitä kalusteita Hiljaisia huoneita Tilajaottelu Luennoivat hajautettu"

Heikki Hänninen
7 vuotta sitten
Katselukertoja:

padlet.com/markkulang/melukyla1 MELUKYLÄ 1 Tulevaisuuden taidoista oppimisen aktiviteetteihin MARKKU LANG 3.09.2017 11.43 1.

1 padlet.com/markkulang/melukyla1 MELUKYLÄ 1 Tulevaisuuden taidoista oppimisen aktiviteetteihin MARKKU LANG Minkälaisia äänimaailmaa parantavia asioita näit videolla (toiminta, teknologia, tilat)? virkamiestä :-) - tekstiilimattoja - pehmeitä kalusteita - toiminta oli jaettu pieniin ryhmiin - taisivat kaikki opettajat ja oppilaat käyttää sisäkenkiä tai olivat sukkasillaan... - pieniä suljettuja eriyttämistiloja (joko lasiseinäisiä huoneita tai kalustesoppeja) kalusteiden pinnat, tekstiilimatto Jakoseiniä Pienryhmä Pehmeitä kalusteita Hiljaisia huoneita Tilajaottelu Luennoivat hajautettu Runsaasti mahdollisuuksia rauhallisin pari- ja pienryhmäkeskuteluihin lähietäisyydellä Opettajan työasennot hyviä ja lähellä oppilaita Akustoivia materiaaaleja (kankaat+tilanjakajat), tila näytti matalalle (kattoa laskettu), vetäytymistila keskellä (laiva) monimuotoisia kalusteita, paljon eri suuntiin heijastavia pintoja Seinäkkeillä jaettuja erilaiselleäänimaailmalle tarkoitettuja tiloja Paljon pienryhmätoimintaa, erilaisia "soluja" Materiaalit olivat pehmeit Lasikoppeja keskusteluita varten Lyhyt työskentelyetäisyys Näköesteitä Hyviä tilanjakajia taulutietokoneet Akustoitu alakatto Ryhmäkoko

2 pöydät puuttui. pöydät ei kolise vaimentavia sermejä istuimina pehmeitä palleja kaarevat pulpetit oppilaat jakautuivat ryhmiin erilaisiin kokoonpanoihin ja eri tiloihin Kalusteet aiheuttavat melua Sitoo paikalle ja aiheuttaa huudella vieraisiin pöytiin Levottomuutta paikallaolosta aktivaatiotaso laskee, oheistoiminnot (esim. liikehdintä ja juttelu) alkavat kun ei jaksa istua paikoillaan pehmeät kalusteet ja kokolattiamatto istuvassa asennossa ääni ei kulje optimaalisesti pehmeitä rajaavia kalusteita, muuntojoustavat kalusteet, pienryhmätyönkentelyä tukevia kalusteita ja pedagogiikkaa, pinnat päällystetty matolla Opetusteknologia läsnä koko ajan vähentää äänenkäytön tarvetta kolinoita - yleistä levottomuutta - paikallaan istuminen väsyttää ja keskittyminen kärsii, ajatus alkaa harhailla - opetustilanne pysyy jäykkänä, kalustus ei edistä nopeaa siirtymistä toisenlaiseen, monimuotoiseen opetukseen ja oppimiseen - istuminen tappaa! akustolevy passivoittaa oppilaita korkeat kalusteet pysäyttämässä ääntä 2. Mitä haittaa "pulpetissa istuttamisella" voi olla oppimiselle ja äänimaailmalle? vireystila laskee kun on liikkumattomanna ja pulsi laskee. pulpettien ja tuolien kolina häiritsee kun oppilaat yrittävät vaihtaa asentoa etäisyydet kasvaa kun oppilaat linnoittautuvat takaseinälle selkävaivat lisääntyvät sama häiritsevä oppilas voi olla vieressä koko ajan Pulpetit kolisevat, kuuluvuus ei sama kaikille oppilaille Passivoituminen? Oppimisympäristö ei ole miellyttävä? Jos pitkät pulpettirivit, opettajan puheen tulee olla riittävän selkeä myös takariveillä, mikä

3 voi olla ongelma. Äänimaailma on suunniteltu opettajalta oppilaille, ei oppilaiden välillä (pulpetit rivissä) staattinen istuminen laskee keskittymistä ja motivaatiota -pulpettien siirtäminen aiheuttaa melua - ei kannusta käyttämään monimuotoisia opetusmenetelmiä -vähentää vuorovaikutuksen mahdollisuutta Istuessa äänenkäyttölihakset kasassa kahlitsee myös ajattelun, luovuus vaatii liikettä Kaikki eivät malta istua liikkumatta pulpetissa, vaan tarvitsevat mahdollisuuden hieman liikkua kuunnellessaan Istuminen ei ole ominainen tapa oppia kaikille Näkeminen ja kuuleminen ei ole tasapuolista pulpetit vaikuttava pölyn määrään ja siivottavuuteen Kovat kalusteet aiheuttavat ääntä Pulpetissa istuminen vähentää vuorovaikutusta ja parviälyn hyöty häviää Nostaa äänitasoa koska oheistekemisen tarve kasvaa: rummutus, heilunta, itsensä viihdyttämisen tarve. Pitää toki oppia istumaan, keskittymään, kuuntelmaan suppea näkökulma oppimiseen, kun paikat asetettu yhteen malliin (pulpettirivit) KATRI SARL UND Lisäämistä oheistekemisen tarvetta, mikä tuottaa monenlaista ääntä rupee kyllästyttämään, hohhoijaa, heitänkö paperitollon vai nukunko? Ei, kaverille on asiaa Mitä haasteita pariopettajuus asettaa äänimaailmalle? liika istuminen passivoi :) toiminta ei varmaankaan perinteistä, mikä on hyvä juttu :-) - ryhmäyttämisen jälkeen samanaikaisesti useita erilaisia opetusmuotoja ja -tilanteita meneillään > voi syntyä enemmän hälyä ja siirtymisiä kuin perinteisessä yhden opettajan johtamassa, suljetussa opetustilanteessa

4 päällepuhuminen, jatkuva synkronointi. Tarvitaan erikokoisia ja eri tyylisiä tiloja, joihin voi eri kokoiset ryhmät mennä opettajan kanssa tarvittaessa. Norssiopet Jos pariopettajan mukana tuplamäärä oppilaita niin sitten aiheuttaa. Muuten ei. tarvitaan enemmän huonevaimennusta ym. akustisia ratkaisuja Äänenkäytön säätely oltava hallussa, sijainti tilassa, vuorottelu Päällekkäispuhuminen toisen ryhmän puheen häiritsevyys. tulee paljon erilaisia tilanteita ja täytyy olla joustavuutta Edellyttää hyvää suunnittelua myös äänimaailmllisesti Parin yhteen toimiminen, suunnittelu ja työn kunnioittaminen olennaista Ohjeistuksen yhteneväisyys Epätietoisuutta syntyminen hajauttaminen Roolit ryhmän hallinta Ergonomia Jälkikaiunta-aika Jälkikaiunta-aika lyhyeksi Pariopetus luokkahuoneessa vai avoimessa oppimisympäristössä? Kaksi opettaja yhdelle luokalle vai kaksi opettajaa kahdelle luokalle samassa tilasssa? Opettajien äänien yhteensopiminen? Passivoi Tilat vaihtuvat vanhojen tilojen riittämättömyys; äänimailman haastavuus erityisoppilaiden kanssa --> miten ohjata oppilaita niin, että kuulevat ja pystyvät työskentelemään ohjatusti Jos pariopettajat tekevät työpisteitä, jakautuminen ja ohjeistus mietittävä tarkkaan. Jos työpisteitä esim kolme käytävällä, ne häiritsevät toisiaan. Ohjaajia pitää olla riittävästi,ope ope ope huudot minimiin KATRI SARL UND Tilat ei välttämättä samoja Vuorottelu, huomion hakemisen keinot (kilisevät kellot) vai joku muu keino opettajilta vaaditaan yksilötyöskentelystä siirtymistä ryhmätyöskentelyyn, suunnitelmallisuuteen

5 Tilojen eri koot, akustiikka Tilan koko moniryhmäistä opiskelua varten suuremmaksi kuin videossa 4.Minkälaista ääntä monipaikkainen ja monirytminen opiskelu mahdollisesti tuottaa? KATRI SARL UND Riippuu tosi paljon kalustuksesta ja materiaaleista. Jos kalustus ohjaa puhetta pienryhmän suuntaan ja maltilliseen puheääneen, äänimaailma pysyy hallussa. Luokassa pienryhmät on niin lähekkäin, että ryhmien pitää "huutaa" toistensa yli Siirtymisen äänet Sopiminen ja koordinointi Levottomuutta ja rauhattomuutta Sosiaalisen toiminnan hälyääniä Taustamelu Liikenne, muut ihmiset Pienryhmätyöskentely toisaalta ei aiheuta suurta kokonaismelua Ei äänetöntä hetkeä koko tilassa Täytyy ottaa huomioon muut Melu Äänieristyksen pitää olla kunnossa korotetaan ääntä, jotta ylitettäisiin naapuriryhmän häiritsevä puheääni (vrt. kilpavarustelu) siirtyminen paikasta toiseen ja huonekalujen siirtely tuottaa häiriöääntä Siirtymän surinaa, työskentelyn surinaa, välillä vauhdin ääniä. Naapurikin kuuluu, milloin se häiritsee? teknologian tuottamat äänet (kuvaa ja videota...) liikkumisesta, keskustelusta, kalusteiden siirtelystä syntyy ääntä Äänimaaulman rajaaminen -Vaatii yhteistä tilojen käyttöetikettiä - esim. siirtymät aiheuttaa meteliä -Tilojen hyvä suunnittelu tärkeää - hiljaisten tilojen viereen ei esim. vuorovaikutuksen vyöhykettä Päällekkäin puhuminen Ja toisiin pöytiin huutelu, keskustelun ohjaaminen, keskittyminen herpaantuu sekavaa, äänekästä Keskittymiskyky huononee

6 Kuulon suuntaaminen on haasteellista Äänen suuntaaminen Jos oppilaalla on kuulemisen kanssa vaikeuksia (viittomakielinen, sisäkorvaistute, kuulolaite) hän ei pysty muuttuvissa tilanteissa valitsemaan paikkaansa niin että kuulisi. Laitteissa ei ole suuntakuulo niin hyvä kuin tavallisesti kuulevalla oppilaalla. 5.Mikä sinun mielestäsi todennäköisimmin toteutuvista trendeistä vaikuttaa eniten lähitulevaisuuden koulujen äänimaailmaan? 7.Mikä innovaatio voisi ratkaista avoimen oppimaiseman akustisia ongelmia? ,8 m korkeat ja väh 13 db (mieluiten 20 db) ilmaääneneristysluvun omaavat tilanjakajat (seinäkkeet, verhot, kirjahyllyt yms). Peiteäänijärjestelmä Avoimen oppimisympäristön suunnitteluun mukaan tilan käyttäjät, arkkitehti, sisustusarkkitehti, akustikko -> Tila muotoutuu parhaaksi mahdolliseksi mikrofoni ja langattomat kuulokkeet 6.Olet tiimiopettaja. Mitä aktiviteettia haluaisit ohjata ja miksi? Riittävästi ohjaajia Riittävän pieni ryhmä lähellä

Samankaltaiset tiedostot

AKUSTINEN SUUNNITTELU HUONETYYPIN PERUSTEELLA

AKUSTINEN SUUNNITTELU HUONETYYPIN PERUSTEELLA HUONETYYPIN PERUSTEELLA Huonetilan käyttötarkoituksella on ratkaiseva merkitys luotavalle akustiselle ympäristölle. Huoneissa, joissa puhutaan, kuten luokkahuoneet ja auditoriot, on tärkeää varmistaa hyvä