Avointen oppimisympäristöjen ääniolosuhteet
|
|
- Annikki Sariola
- 6 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Avointen oppimisympäristöjen ääniolosuhteet Mikko Kylliäinen, TkL, yksikönjohtaja
2 A-Insinöörit lyhyesti Yli 600 asiantuntijaa 5. Suurin rakennusalan suunnitteluja konsulttitoimisto 4 toimialaa Projekteja yli 50 maassa 7 Paikkakuntaa 10% vuosittainen kasvu Perustettu 1959
3 Opetushallituksen opetussuunnitelma Hyvin toimivat oppimisympäristöt edistävät vuorovaikutusta, osallistumista ja yhteisöllistä tiedon rakentamista. Ne myös mahdollistavat aktiivisen yhteistyön koulun ulkopuolisten yhteisöjen tai asiantuntijoiden kanssa. Oppimisympäristöjen kehittämisen tavoitteena on, että oppimisympäristöt muodostavat pedagogisesti monipuolisen ja joustavan kokonaisuuden. Oppimisympäristöjen tulee tarjota mahdollisuuksia luoviin ratkaisuihin sekä asioiden tarkasteluun ja tutkimiseen eri näkökulmista. Ympäristöjen tulee olla turvallisia ja terveellisiä ja edistää oppilaiden ikäkauden ja edellytysten mukaista tervettä kasvua ja kehitystä
4 Avointen oppimisympäristöjen piirteitä Tiloina Avoimia Joustavia Muunneltavia Pedagogiikka, arvot Sosiaalisuus Yhteistyö Yhteisöllisyys Suunnittelu Itseohjautuvuus ja arviointi Oppimistapojen monipuolisuus Opettajakeskeinen työskentely Itsenäinen työskentely Ryhmä- ja parityöskentely Etätyöskentely, verkkoympäristö Opetusta myös muualla kuin koulurakennuksessa Kirjastot Luonto Yritykset
5 Tutkimustarve Avointen oppimisympäristöjen akustiikkaa koskevia määräyksiä, ohjeita tai vakiintuneita suunnittelukäytäntöjä ei Suomessa ole Tutkimustarve on tunnistettu puheenerotettavuutta yhdessä avoimessa oppimisympäristössä koskeneessa tutkimuksessa Puhe, jolla ei ole oman tehtävän kannalta merkityksellistä informaatiosisältöä, voi olla oppimista häiritsevää Tältä kannalta avointen oppimisympäristöjen akustiikkaa ei ole Suomessa tutkittu
6 Tutkimuksen organisointi Rahoittajat Suomen Yliopistokiinteistöt Oy Olli Niemi Saint-Gobain Rakennustuotteet Oy / Ecophon Pauli Pallaskorpi Audico Systems Oy Jyri Hiltunen A-Insinöörit Suunnittelu Oy, Mikko Kylliäinen akustiikkasuunnitteluyksikkö Rauno Pääkkönen A-Insinöörit Suunnittelu Oy toteutti tutkimuksen 6-12/2016 Tulokset julkaistu diplomityössä (Tampereen teknillinen yliopisto)
7 Tutkimuksen tavoitteet Tutkimuksen tavoitteena oli vastata seuraaviin kysymyksiin: 1. Mitkä akustiset ilmiöt ovat merkittäviä avoimissa oppimisympäristöissä? 2. Huoneakustinen tietokonemallinnus: millä keinoilla eli suunnitteluratkaisuilla tunnistettuihin ilmiöihin voidaan vaikuttaa? 3. Huoneakustiset mittaukset: millaiset ääniolosuhteet Suomessa jo käyttöön otetuissa avoimissa oppimisympäristöissä on? 4. Kysely: kuinka opettajat ovat kokeneet työskentelyn avoimessa oppimisympäristössä?
8 1. Mitkä akustiset ilmiöt ovat merkittäviä avoimessa oppimisympäristössä?
9 Avoimet oppimisympäristöt ulkomailla Avointen oppimisympäristöjen 1. rakennusvaihe noin Avoimet oppimisympäristöt uudelleen ajankohtaisiksi 2000-luvulla Finmeren koulu, Iso-Britannia (1959) B. Shield, Open plan schools: the acoustic challenges, 5th Symposium of the Finnish Society of Voice Ergonomics presentation, Helsinki, Hellerupin koulu, Tanska (2002) C. M. Petersen, B. Rasmussen, Acoustic design of open plan schools and comparison of requirements, Joint Baltic-Nordic Acoustics Meeting, Odense, June 18 20, Oulun normaalikoulun UBIKO-opetussolu (2012)
10 Tutkimuskirjallisuudessa esitetyt löydökset Opetusmenetelmät muuttuivat luvulla, mutta avoimet oppimisympäristöt vastasivat akustisesti luokkahuonetta Merkittävimmät ongelmat: Äänen leviäminen tilassa esteettömästi Tilassa ei tilanjakajia Kaiuntaisuus, liian vähän absorboivia pintoja Korkea melutaso opetuksen aikana Ratkaisukeinoja: Suuri määrä ääntä absorboivia pintoja Riittävän korkeat, ääntä eristävät tilanjakajat Peiteäänijärjestelmä Tilojen monimuotoisuus School de Werkplaats, Utrecht (2006)
11 Tilan ja toiminnan suunnittelu Oppiminen ja opetus avoimessa oppimisympäristössä edellyttää samanaikaisesti riittävää puheenerotettavuutta lähietäisyydellä kommunikaation mahdollistamiseksi puheyksityisyyttä suurilla etäisyyksillä hyvää puheakustiikkaa ääniergonomian kannalta Akustiset ratkaisut yksinään eivät riitä Tilasuunnittelu: erilaiset toiminnot ja alueet niille Toiminta avoimessa oppimisympäristössä: käyttäytymissäännöt ja tilan käyttöohjeet Tilan käyttö Opetusryhmän kokoaminen lähelle, kun opettajalla asiaa kaikille Puhuminen tilaan hajaantuneille oppilaille ei ole mahdollista
12 2. Huoneakustinen tietokonemallinnus
13 Mallinnettavat suureet Avotoimistojen akustiikkaa koskeva standardi ISO määrittelee mittaluvut Leviämisvaimennus D 2,S [db] Puheäänen äänitaso lasku etäisyyden kaksinkertaistuessa Leviämisvaimennus D 2,S Etäisyyden kasvaessa laskeva puheen äänitaso D 2,S = 5 db Taustaäänitaso Häiritsevyyssäde r D [m] Etäisyys, jolla puheensiirtoindeksi STI on < 0,5 Yksityisyyssäde r P [m] Etäisyys, jolla puheensiirtoindeksi STI on < 0,2 Puheensiirtoindeksi STI = 0,0 1,0 Puhetiloissa STI > 0,6 r D = 9 m Häiritsevyyssäde r D ja yksityisyyssäde r P
14 Mallinnuksen tavoitteet Erilaisten muuttujien vaikutus äänen leviämisvaimennukseen puheenerotettavuuteen Tilanjakajat Seinäke ja verho (absorboiva ja ääntä eristävä) Korkeus ja muoto (suora, ympyrä) Huonekorkeus Peiteääni Pyrittäessä rajoittamaan äänen leviämistä on varmistettava, että puheenerotettavuus lähietäisyyksillä on riittävä Jos äänen suora kulkureitti äänilähteestä kuuntelupisteeseen on katkaistu, ääni pyrkii leviämään avoimessa oppimisympäristössä - heijastumalla katon ja muiden pintojen kautta - siroamalla tilanjakajan harjan kautta - kulkemalla tilanjakajan rakenteen kautta
15 Puheensiirtoindeksi lähietäisyyksillä Kaikissa malleissa Katto hyvin absorboiva Seinät kaukana ja hyvin absorboivia Lattiassa tekstiilimatto Peiteäänitaso L A,eq = 30 db L A,eq = 40 db (peiteääni) Lähietäisyyksillä STI > 0,7 myös silloin, kun käytetään peiteäänijärjestelmää (L A,eq = 40 db) s = 0,05 s = 0,7 (ei kalusteita) (kalustettu tila)
16 Taustaäänitaso 30 db Seinäke 1,3 m Mallinnus Huonekorkeus 2,5 m Seinäke 1,3 m Äänilähteen korkeus 1,6 m Kuuntelupisteet 1,0 m korkeudella ja 0,5 m, 2 m, 3 m etäisyydellä seinäkkeestä Äänilähteet Kuuntelupisteet Tulokset Häiritsevyyssäde r D = 15 m Yksityisyyssäde r P = 33 m Päätelmä Riittävää äänen leviämisvaimennusta ja yksityisyyttä ei saavuteta Häiritsevyyssäde r D Yksityisyyssäde r P
17 Taustaäänitaso 30/40 db Seinäke 1,7 m, verho 2,5 m h s = seinäkkeen korkeus h r = huonekorkeus STI = puheensiirtoindeksi L A,eq = äänitaso
18 Verhoilla rajatut pesät Peiteäänitaso 30/40 db h s = seinäkkeen korkeus 2,0 m h r = huonekorkeus 2,5 m STI = puheensiirtoindeksi L A,eq = äänitaso h c = verhon korkeus 2,5 m h r = huonekorkeus 4,5 m STI = puheensiirtoindeksi L A,eq = äänitaso
19 Päätelmät Huonekorkeuden kasvattaminen voi olla edullista akustiikan kannalta Korkeuden muutos 2,5 => 4,5 m pienentää häiritsevyyssäteen arvoa noin 3 m tyhjässä tilassa, jossa ei tilanjakajia Korkeuden muutos edellyttää kuitenkin suurempaa absorptioalaa kaiunnan kasvun välttämiseksi Peiteääni on keskeinen tekijä, kun taustaäänitaso on alhainen Tyhjässä tilassa äänitason nousu 30 db => 40 db pienentää häiritsevyyssäteen huonekorkeudesta riippuen alle puolesta neljännekseen Peiteäänitasolla 40 db saavutetaan pienillä etäisyyksillä riittävä puheenerotettavuus Jos tilan äänitaso on 30 db, kunkin puhujan ääni on selvästi kuultavissa koko tilassa Avoimessa oppimisympäristössä tarvitaan myös tilanjakajia Tilanjakajat voivat olla myös seinäkkeitä tai kalusteita kevyempiä ratkaisuja, kuten verhoja Verhoilla oltava absorptiokykyä ja jonkin verran ääneneristävyyttä
20 3. Huoneakustiset mittaukset
21 Mittausten lähtökohdat Kansainvälisessä tutkimuskirjallisuudessa on yleensä keskitytty puheenerotettavuuteen Mitatut suureet standardin ISO mukaan Leviämisvaimennus D 2,S [db] Häiritsevyyssäde r D [m] Yksityisyyssäde r P [m] Lisäksi mitattiin jälkikaiunta-aika T [s] ja LVIS-järjestelmän (ilmanvaihdon) aiheuttama taustaäänitaso L A,eq [db] Mitattiin neljä avointa oppimisympäristöä Kolme syksyllä 2016 käyttöön otettua koulua Kaikki tilat alakouluissa Pinta-alat m 2
22 Mitattu koulu 1
23 Mitattu koulu 2
24 Mitattu koulu 3
25 Mitatut taustaäänitasot ja jälkikaiunta-ajat Tila Jälkikaiunta-aika T [s] Taustaäänitaso L A,eq [db] Koulu 1 0,3 0,4 s db Koulu 2, tila 1 0,4 0,6 s db Koulu 2, tila 2 0,4 0,6 s db Koulu 3 0,4 0,5 s db Taustaäänitasot pääosin vastaavat sitä, mitä RakMK C suosittelee luokkahuoneille Jälkikaiunta-ajat ovat sillä tasolla, mitä tutkimuskirjallisuudessa ja ulkomaisissa määräyksissä suositellaan avoimiin oppimisympäristöihin Päätelmä: tilassa tarvitaan suuri määrä absorptiomateriaalia
26 Leviämisvaimennus, häiritsevyysja yksityisyyssäde Tila Linja Mitattu L A,eq Laskennallinen peiteäänitaso 40 db D 2,S r D r P D 2,S r D r P Koulu db 14 m 23 m 8 db 8 m 14 m Koulu 1, verhot kiinni 3 10 db 10 m 16 m 10 db 6 m 11 m Koulu 2/1 3 7 db 8 m 16 m 7 db 8 m 15 m Koulu 2/2 1 5 db 16 m 27 m 5 db 9 m 16 m Koulu db 16 m 27 n 7 db 8 m 15 m Ilman peiteääntä STI = 0,7 noin 7 10 m etäisyydellä Peiteääni 40 db rajaa STI:n arvon 0,7 noin 3 4 m etäisyydelle Ilman peiteääntä kukin puhuja on käytännössä kuultavissa koko tilassa Leviämisvaimennus on sitä suurempi eli parempi, mitä enemmän tilassa on tilanjakajia Verhoilla on saavutettavissa parannusta leviämisvaimennukseen ja häiritsevyyssäteeseen
27 Eri tekijöiden vaikutus: koulu 1, mittauslinja 3 Verhot auki, ei peiteääntä Verhot kiinni, ei peiteääntä r D = 13,8 m r D = 10,0 m Verhot auki, peiteääni 40 db Verhot kiinni, peiteääni 40 db r D = 7,9 m r D = 6,2 m
28 4. Kysely opettajille
29 Kysely Kyselyllä pyrittiin selvittämään opetustyötä ja oppimista edistäviä tekijöitä vaikeuttavia tekijöitä Kyselyn osallistumisvilkkaus jäi melko pieneksi Noin neljännes opettajista vastasi kyselyyn Vastaajia oli 16 opettajaa Näin ollen aiemmin esitettyjä tuloksia voidaan verrata lähinnä avovastauksiin Yleisesti ottaen opettajat olivat uusiin tiloihin tyytyväisiä Koulun käyttöönotosta oli kyselyä tehtäessä kulunut noin kaksi kuukautta Tulokset tukevat mallinnuksen ja mittausten tuloksia Kuinka kaukana muiden opettajien puheesta saa selvää? Vain toisen opettajan vieressä Noin 2 m etäisyydellä Noin 5 m etäisyydellä Noin 10 m etäisyydellä Koko tilassa Millaiseksi koet avoimen oppimisympäristön ääniolosuhteet luokkahuoneeseen verrattuna? Paljon paremmaksi Jonkin verran paremmaksi En ole havainnut eroa Jonkin verran huonommaksi Paljon huonommaksi 6,7 % 6,7 % 6,7 % 0,0 % 13,3 % 6,7 % 33,3 % 46,7 % 40,0 % 40,0 %
30 Avovastauksia Työrauhan ylläpitäminen vaatii entistä enemmän työtä, melua on silti ja vilkkaampien oppilaiden on todella vaikea keskittyä annettuihin tehtäviin ja saada niitä valmiiksi. Jo pelkkä jatkuva pieni levottomuus ja melu stressaavat. Tarvitaan akustisia tilanjakajia, joita voi tarpeen vaatiessa vetää ääniä vähentämään. Tarvittaisiin myös väliseinä silloin, kun eskareilla on vapaata leikkiä (tosi paljon) ja koululaisten pitäisi opiskella. Avoimet oppimisympäristöt toimisivat, jos avoimien tilojen lisänä olisi selkeästi rajattuja ja äänieristetympiä tiloja keskittymistä tarvitseviin tehtäviin sekä oppilaille, joilla on vaikeutta keskittyä isommassa tilassa tai oppilasryhmässä. Yli 60 lapsen ryhmä tarvitsee välillä myös rauhallista aikaa, jolloin lukea vaikka kirjaa. Mahdollisuus sulkea tiloja akustisilla väliseinillä tarvittaessa olisi äärimmäisen tärkeää. Mahdollisuutta siirtää opetusryhmä perinteisempään luokkatilaan edes hetkeksi, kun meno on levotonta ja keskittyminen puuttuu. Paljeovi tms. tilan hetkelliseen jakamiseen äänimaailman takia. Ääntä vaimentavia materiaaleja seiniin, vedettäviä ääntä eristäviä sermejä jakamaan esim. pukeutumistilaa
31 Lopuksi
32 Avoimen oppimisympäristön suunnittelutavoitteita Avoimessa oppimisympäristöissä tulee samanaikaisesti olla Hyvä puheenerotettavuus lähietäisyyksillä Opettajan tehtävänannot ja ohjeet koko opetusryhmälle Ryhmätyöt Työrauha eli puheenpeitto suuremmilla etäisyyksillä Itsenäinen työskentely Näiden olosuhteiden saavuttamiseksi tarvitaan Suuri määrä absorboivia pintoja (katto, kalusteet, mahdollisesti myös seinille) Tilaa jakavia elementtejä (seinäkkeet, kalusteet, verhot) Sopiva peiteääni Mittaluvuiksi soveltuvat standardin ISO mukaiset mittaluvut Jälkikaiunta-aika ei ole riittävä suunnittelukriteeri avoimiin oppimisympäristöihin Jälkikaiunta-ajan avulla voi ehkä määrittää riittävän absorptioalan Tarvitaan myös uudenlainen toimintamalli Puhuessaan koko ryhmälle opettajan pitää koota ryhmä lähelleen Ääni ei kanna kauaksi Kovaääninen puhe häiritsee muita ryhmiä Muissa oppimistilanteissa yksittäiset oppilaat tai oppilasryhmät hajaantuvat mahdollisimman kauaksi toisistaan
33 Avointen oppimisympäristöjen jatkokehitys Tilanjakajien ja kalusteiden kehittäminen Peiteäänijärjestelmän keskeisyys Käyttökokemusten selvittäminen Sopivan peiteäänitason määrittäminen tarkemmin Toimintatapojen kehittäminen järjestelmällisesti Puheen muodostamisen helppous Opettajien äänihäiriöiden seuranta Laajempi kysely opettajille Opettajien motivointi Kehittämistarpeet oppimisympäristöille
34 Kiitoksia mielenkiinnosta! Mikko Kylliäinen p
Avoimen oppimisympäristön akustiset ratkaisut
Avoimen oppimisympäristön akustiset ratkaisut TkL Mikko Kylliäinen WWW.AINS.FI A-Insinöörit lyhyesti Yli 600 asiantuntijaa 5. Suurin rakennusalan suunnitteluja konsulttitoimisto 4 toimialaa Projekteja
LisätiedotAkustiikka avoimissa oppimisympäristöissä
Akustiikka avoimissa oppimisympäristöissä TkL Mikko Kylliäinen, yksikönjohtaja Ergonomiasymposium, Tampere 1.2.2019 Ota yhteyttä mikko.kylliainen@ains.fi p. 040 641 8959 Yli 700 asiantuntijaa 10 % vuotuinen
LisätiedotJoose Takala, Jussi Rauhala, Jesse Lietzén ja Mikko Kylliäinen. Tiivistelmä
KOKEILU HÄIRITSEVYYDEN RAJOITTAMISEKSI AVOIMESSA OPPIMISYMPÄRISTÖSSÄ Joose Takala, Jussi Rauhala, Jesse Lietzén ja Mikko Kylliäinen A-Insinöörit Suunnittelu Oy Puutarhakatu 10 33210 TAMPERE etunimi.sukunimi@ains.fi
LisätiedotÄÄNIOLOSUHTEET AVOIMISSA OPPIMISYMPÄRISTÖISSÄ
ÄÄNIOLOSUHTEET AVOIMISSA OPPIMISYMPÄRISTÖISSÄ Mikko Kylliäinen ja Rauno Pääkkönen A-Insinöörit Suunnittelu Oy Puutarhakatu 10 33210 TAMPERE etunimi.sukunimi@ains.fi Tiivistelmä Uusien opetussuunnitelmien
LisätiedotUudet oppimisympäristöt -uusia haasteita ääniympäristön hallintaan
Uudet oppimisympäristöt -uusia haasteita ääniympäristön hallintaan STHS-päivät 1.-2.2.2017 Kuopio Jaana Jokitulppo, FT, suunnittelupäällikkö WWW.AINS.FI A-Insinöörit Yli 600 asiantuntijaa 5. Suurin rakennusalan
LisätiedotHuoneakustiikan yhteys koettuun meluun avotoimistoissa
Huoneakustiikan yhteys koettuun meluun avotoimistoissa Annu Haapakangas 1,2, Valtteri Hongisto 1,2, Mervi Eerola 3 ja Tuomas Kuusisto 3 1 Työterveyslaitos, 2 Turun ammattikorkeakoulu, 3 Turun yliopisto
LisätiedotKaikkia rakennuksia koskevat määräykset. RakMK C1 rakentamisen ohjaajana. Ääniolosuhteet ovat kokonaisuus. Koulurakennusten akustiset ratkaisut
Koulurakennusten akustiset ratkaisut Kaikkia rakennuksia koskevat määräykset Suomen rakentamismääräyskokoelma, C1-1998 osa Ääneneristys ja meluntorjunta on suunniteltava ja toteutettava niin, että toimintaa
LisätiedotJaana Jokitulppo, FT, suunnittelupäällikkö
Työpaikkojen ääniongelmat haltuun äänitekninen suunnittelu osana ratkaisuja Eurosafety 13.9.2018 Laiteturvallisuudesta altistumisen hallintaan esimerkkinä melu ja tärinä Jaana Jokitulppo, FT, suunnittelupäällikkö
LisätiedotTOIMISTOJEN UUDET AKUSTIIKKAMÄÄRÄYKSET
TOIMISTOJEN UUDET AKUSTIIKKAMÄÄRÄYKSET Valtteri Hongisto tutkimusryhmän vetäjä, yliopettaja, Turun ammattikorkeakoulu Oy meluntorjunnan dosentti, Aalto-yliopisto valtteri.hongisto@turkuamk.fi 040 5851
LisätiedotJANNE SAARELAINEN AVOINTEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN ÄÄNIOLOSUHTEET
JANNE SAARELAINEN AVOINTEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN ÄÄNIOLOSUHTEET Diplomityö Tarkastajat: professori Juha Vinha, tekn. lis. Mikko Kylliäinen Tarkastajat, aihe ja kieli hyväksytty talouden ja rakentamisen tiedekuntaneuvoston
LisätiedotParvekelasituksen ääneneristävyyden mitoitusohje
Parvekelasituksen ääneneristävyyden mitoitusohje Mikko Kylliäinen, TkL, yksikönjohtaja WWW.AINS.FI Tausta Valtioneuvoston päätöksestä 993/1992 ei mainita parvekkeita Perustelumuistiossa parvekkeet kuitenkin
LisätiedotAKUSTIIKKAPÄIVÄT 2017
AKUSTIIKKAPÄIVÄT 2017 Akustiikkapäivät 2017 Espoo, 24. - 25.8.2017 Artikkelit ja ohjelma toimittaja: Tapio Lokki Akustinen Seura ry Espoo 2017 ISSN 1236-8202 ISBN 978-952-60-3733-2 (painettu) ISBN 978-952-60-3734-9
LisätiedotAkustiikan haasteet toimistoissa. Arto Rauta / Ecophon 11.10.2011 / Tampere
Akustiikan haasteet toimistoissa Arto Rauta / Ecophon 11.10.2011 / Tampere Arto Rauta Konseptikehittäjä - Toimistot Konseptikehittäjän tehtävä Ecophonilla on jakaa akustiikkaasiantuntemusta erilaisten
LisätiedotRakennuksen ääniympäristöä koskevan asetuksen tausta
Rakennuksen ääniympäristöä koskevan asetuksen tausta Mikko Kylliäinen, TkL, yksikönjohtaja WWW.AINS.FI Ympäristöministeriön asetus 796/2017 rakennuksen ääniympäristöstä Melun vaikutukset ihmisiin Välittömät:
LisätiedotAvotoimistoakustiikan mittaus ja mallinnus
Rakenteiden Mekaniikka Vol. 41, Nro 1, 2008, s. 66 73 Avotoimistoakustiikan mittaus ja mallinnus Jukka Keränen, Petra Virjonen ja Valtteri Hongisto Tiivistelmä. Tutkimusten mukaan häiritsevin melunlähde
LisätiedotSelainpohjainen suunnitteluohjelma avotoimistojen akustiikkasuunnittelua varten. v22.10.2007
Selainpohjainen suunnitteluohjelma avotoimistojen akustiikkasuunnittelua varten v22.10.2007 Suunnitteluohjelma lyhyesti työkalun avulla voi arvioida avotoimistoon muodostuvat akustiset olosuhteet nopeasti
LisätiedotAKUSTINEN SUUNNITTELU HUONETYYPIN PERUSTEELLA
HUONETYYPIN PERUSTEELLA Huonetilan käyttötarkoituksella on ratkaiseva merkitys luotavalle akustiselle ympäristölle. Huoneissa, joissa puhutaan, kuten luokkahuoneet ja auditoriot, on tärkeää varmistaa hyvä
LisätiedotAVOTOIMISTON HUONEAKUSTIIKKATUTKIMUS
TÄYSMITTAKAAVALABORATORIOSSA Jukka Keränen 1, Valtteri Hongisto 1, Jarkko Hakala 1 1 Työterveyslaitos, sisäympäristölaboratorio Lemminkäisenkatu 14-18 B 20520 TURKU jukka.keranen@ttl.fi, valtteri.hongisto@ttl.fi
LisätiedotTilat ja opetussuunnitelmien perusteet
Tilat ja opetussuunnitelmien perusteet Eija Kauppinen 13.4.2016 Perusopetuksen oppimiskäsitys Oppilas on aktiivinen toimija ja oppii asettamaan tavoitteita, ratkaisemaan ongelmia ja toimimaan muiden kanssa.
LisätiedotARVO 2 NYKYAIKAISEN KAMPUKSEN AKUSTISET ILMIÖT
ARVO 2 NYKYAIKAISEN KAMPUKSEN AKUSTISET ILMIÖT Antti Mikkilä, Ilkka Valovirta, Joose Takala, Jesse Lietzén, Mikko Kylliäinen A-Insinöörit Suunnittelu Oy Puutarhakatu 10 33210 Tampere sukunimi.etunimi@ains.fi
LisätiedotAVOTOIMISTOAKUSTIIKAN MITTAUS JA MALLINNUS. Jukka Keränen, Petra Virjonen, Valtteri Hongisto
AVOTOIMISTOAKUSTIIKAN MITTAUS JA MALLINNUS Jukka Keränen, Petra Virjonen, Valtteri Hongisto Työterveyslaitos, Sisäympäristölaboratorio Lemminkäisenkatu 14-18 B, 20520 TURKU jukka.keranen@ttl.fi 1 JOHDANTO
LisätiedotArto Rauta. Konseptikehittäjä - Toimistot
Arto Rauta Konseptikehittäjä - Toimistot Konseptikehittäjän tehtävä Ecophonilla on jakaa akustiikkaasiantuntemusta erilaisten tilojen toteuttajille ja käyttäjille Tutkimushankkeet Seminaarit Ohjeistus
LisätiedotOpetustiloista. Ääniympäristöpalvelut, TTL Turku. Valtteri Hongisto 040 5851 888 valtteri.hongisto@ttl.fi
Opetustiloista Valtteri Hongisto 040 5851 888 valtteri.hongisto@ttl.fi Ääniympäristöpalvelut, TTL Turku TYÖPAIKKAMELU Mittaukset Teollisuus, toimistot, koulut Melu ja värähtelymittaus Huone ja rakennusakustiikka
LisätiedotToimistohuoneiden välisen ääneneristyksen ja taustamelutason vaikutus työtehokkuuteen
Toimistohuoneiden välisen ääneneristyksen ja taustamelutason vaikutus työtehokkuuteen Johanna Varjo, Valtteri Hongisto, Henri Leppämäki*, David Oliva, Jukka Hyönä* Työterveyslaitos, Sisäympäristölaboratorio,
LisätiedotMITEN ÄÄNTÄVAIMENTAVAT AKUSTIIKKALEVYT TEKEVÄT PORRASKÄYTÄVÄSTÄ PAREMMAN KUULOISEN.
MITEN ÄÄNTÄVAIMENTAVAT AKUSTIIKKALEVYT TEKEVÄT PORRASKÄYTÄVÄSTÄ PAREMMAN KUULOISEN. Arto Rauta 1, Henri Kari 2, Joona Jäntti 2 1 Ecophon Strömberginkuja 2 00380 HELSINKI arto.rauta@saint-gobain.com 2 Insinööritoimisto
LisätiedotYmpäristöministeriön asetus akustiikan uudet määräykset 2018
Ympäristöministeriön asetus akustiikan uudet määräykset 2018 Ergonomia symposium 1.2.2019 Matias Remes, projektipäällikkö DI, FISE A akustiikka Sisältö Asetus rakennuksen ääniympäristöstä 796/2017, yleisesittely
LisätiedotLuonnonkuidut akustisissa tuotteissa, Kalevi Kulonpää YesEco Oy
Luonnonkuidut akustisissa tuotteissa, Kalevi Kulonpää YesEco Oy Yritys Perustettu 2009 Työntekijöitä 6 Yeseco Oy on ekologisiin akustiikkatuotteisiin erikoistunut innovatiivinen suomalainen yritys. Tuotteemme
Lisätiedot1.1 Ilmastoinnin ja laitteiden melun arviointi
1.1 Ilmastoinnin ja laitteiden melun arviointi Kuuluuko ilmastointimelu selvästi? kuulu selvästi Onko muita äänekkäitä LVIS-laitteita? vesijohdot viemärit valaisimet hissit ole Onko muita äänekkäitä laitteita?
LisätiedotLIIKKUVA KOULU JA OPS 2016
Raahe 3.3.2016 Laura Rahikkala liikunnanopettaja OPS 2016 HAASTE MAHDOLLISUUS HYPPY JOHONKIN UUTEEN OPS UUDISTUKSEN KESKEISIÄ LÄHTÖKOHTIA PEDAGOGINEN UUDISTUS -> Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan,
LisätiedotAvotoimiston äänimaailman hyvät ratkaisut. Valtteri Hongisto vanhempi tutkija, dosentti Työterveyslaitos, sisäympäristölaboratorio, Turku.
Avotoimiston äänimaailman hyvät ratkaisut Valtteri Hongisto vanhempi tutkija, dosentti Työterveyslaitos, sisäympäristölaboratorio, Turku Johdanto Hongisto/26.9.2008/Työterveyspäivät 2008 esitelmäartikkeli
LisätiedotIlmavaihtoäänen taajuusjakauma ja ääniympäristötyytyväisyys
Ilmavaihtoäänen taajuusjakauma ja ääniympäristötyytyväisyys David Oliva david.oliva@turkuamk.fi 040 0807 594 Turun ammattikorkeakoulu Sisäilmastoseminaari 16.3.2016 TAUSTA - Ilmanvaihtoäänet Ilmanvaihdon
LisätiedotKarttapaikannuksen avulla tehty kyselytutkimus toimistotilojen ääniympäristöstä. Sisäilmastoseminaari 2017
Karttapaikannuksen avulla tehty kyselytutkimus toimistotilojen ääniympäristöstä Arto Rauta - toimistotilojen konseptikehittäjä Kyselyn sisältö akustiikan osalta: Ecophon (Arto Rauta, Jyrki Kilpikari ja
LisätiedotUusi sisäilmastoluokitus ja uudet ilmanvaihdon mitoitusoppaat
Uusi sisäilmastoluokitus ja uudet ilmanvaihdon mitoitusoppaat Jorma Säteri. Metropolia Ammattikorkeakoulu Muutosten vuosi 2018 Ympäristöministeriön asetukset Sisäilmasto ja ilmanvaihto (1009/2017) Uuden
LisätiedotAvotoimiston uusi akustisen suunnittelun menetelmä
Avotoimiston uusi akustisen suunnittelun menetelmä Valtteri Hongisto, Petra Virjonen, Jukka Keränen Työterveyslaitos, Sisäympäristölaboratorio, 20520 TURKU 1 Johdanto Kahden riippumattoman kyselytutkimuksen
LisätiedotTilatehokkaat oppimisympäristöt laadusta tinkimättä
Tilatehokkaat oppimisympäristöt laadusta tinkimättä Raila Oksanen, johtava konsultti, FCG Konsultointi Mikko Kaira, toimialajohtaja, FCG Suunnittelu ja tekniikka FCG Suunnittelu ja tekniikka 24.9.2018
LisätiedotOppimisympäristöt perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa 2014
Oppimisympäristöt perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa 2014 Eija Kauppinen Opetushallitus Rakennusfoorumi 6.11.2018, Helsinki Oppimisympäristöt muutoksessa Valtioneuvoston asetus perusopetuslaissa
LisätiedotKANSALLISOOPPERAN ORKESTERIHARJOITUSSALIN HUONEAKUSTIIKAN ONGELMAT. Mikko Kylliäinen 1, Heikki Helimäki 2
KANSALLISOOPPERAN ORKESTERIHARJOITUSSALIN HUONEAKUSTIIKAN ONGELMAT Mikko Kylliäinen, Heikki Helimäki Insinööritoimisto Heikki Helimäki Oy Hermiankatu 6-8 H 3370 Tampere mikko.kylliainen@helimaki.fi Insinööritoimisto
LisätiedotNIMETÖN NIMETÖN Jakoseiniä. Pienryhmä Pehmeitä kalusteita Hiljaisia huoneita Tilajaottelu Luennoivat hajautettu
padlet.com/markkulang/melukyla1 MELUKYLÄ 1 Tulevaisuuden taidoista oppimisen aktiviteetteihin MARKKU LANG 3.09.2017 11.43 1.Minkälaisia äänimaailmaa parantavia asioita näit videolla (toiminta, teknologia,
LisätiedotPuhetilojen akustiikka. Henrik Möller Johtava akustiikkakonsultti DI, FISE AA
Puhetilojen akustiikka Henrik Möller Johtava akustiikkakonsultti DI, FISE AA Puheen ominaisuudet Äkilliset äänet ja soivat äänet Soinnilliset ja soinnittomat konsonantit (esim. lmn ja kpt) Vokaalit Normaali
LisätiedotRunnin ja Hernejärven koulujen akustiikka / KVR-suunnitteluohje 1 (6) Tausta
1 (6) 16.4.2018 Runnin ja Hernejärven koulujen akustiikka / KVR-suunnitteluohje 1. Tausta Päiväkodeissa ja kouluissa tärkein akustinen tavoite on meluntorjunta: niissä tapahtuvasta toiminnasta syntyy melua,
LisätiedotBuilding Case. Opinmäen kampus
Building Case Opinmäen kampus Opinmäki on Espoon Suurpellon alueelle vuonna 2015 valmistunut moderni oppimiskeskus. Tilat on rakennettu kannustamaan oppilaita kommunikoivaan työskentelyyn ja yhdessä oppimiseen.
LisätiedotHUONEAKUSTIIKKA. Ohjeita standardin SFS 5907 mukaisen huoneakustiikan toteutukseen. Korvaa Ecophon hinnaston 12/2009 1.2.2003
HUONEKUSTIIKK Ohjeita standardin SFS 5907 mukaisen huoneakustiikan toteutukseen 1 Ecophon 1.3.2004 Korvaa Ecophon hinnaston 12/2009 1.2.2003 HUONEKUSTIIKK - Ohjeita standardin SFS 5907 mukaisen huoneakustiikan
LisätiedotILO OPPIA! Uuden koulun monikäyttöisyys ja toiminnallisuus
TIINA MYLLYNEN Suunnittelija Kuvissa: Ojanperänkankaan koulu, Liminka ILO OPPIA! Uuden koulun monikäyttöisyys ja toiminnallisuus 13.09.2018 TIINA MYLLYNEN 13.9.2018 ILO OPPIA! Uuden koulun monikäyttöisyys
LisätiedotHuonon akustiikan, korkean lämpötilan ja vähäisen ilmanvaihdon vaikutus työsuoriutumiseen ja viihtyvyyteen avotoimistossa
Huonon akustiikan, korkean lämpötilan ja vähäisen ilmanvaihdon vaikutus työsuoriutumiseen ja viihtyvyyteen avotoimistossa Johanna Varjo, Valtteri Hongisto, Annu Haapakangas, Hannu Koskela, Jukka Hyönä*
LisätiedotTöölönkatu 4, Helsinki Puh , fax ,
2 RIL 243-1-2007 JULKAISIJA JA KUSTANTAJA: Suomen Rakennusinsinöörien Liitto RIL ry MYYNTI: Suomen Rakennusinsinöörien Liitto RIL ry Töölönkatu 4, 00100 Helsinki Puh. 0207 120 600, fax 0207 120 619, email
LisätiedotAkustiikkaa seinälevyillä
Akustiikkaa seinälevyillä 2011-06-13 Johdanto Huoneen akustiikkaan vaikutetaan tehokkaimmin asentamalla koko kattopinnan käsittävä sisäkatto. Useimmissa tapauksissa näin saavutetaan hyvä huoneakustiikka.
LisätiedotAlkusanat RIL
RIL 243-3-2008 3 Alkusanat Suomen Rakennusinsinöörien Liitto RIL ry julkaisee rakennusten akustista suunnittelua käsittelevän julkaisusarjan, jonka kolmas osa on "RIL 243-3-2008 Rakennusten akustinen suunnittelu
LisätiedotToimivat, esteettömät työtilat Esken verkostoseminaari IIRIS
150318 Toimivat, esteettömät työtilat Esken verkostoseminaari IIRIS NÄKÖKULMIA TYÖPAIKKOJEN ESTEETTÖMYYTEEN Koppikonttori avokonttori monitilatoimisto Kommenttipuheenvuoro Kuuloliitto ry muokattu viimeksi
LisätiedotMelun terveysvaikutukset alle 80dB:n äänitasoilla
Melun terveysvaikutukset alle 80dB:n äänitasoilla Irja Korhonen Ylilääkäri, Työterveys Aalto Lähteet: Suomen Lääkärilehti 36/2012 v sk 67 sivut 2445 2450b; Carter & Beh 1989; Miedema 2007; 3T Työturvallisuus
LisätiedotNova Schola Finlandia moderni koulu
Nova Schola Finlandia moderni koulu Raila Oksanen 22.9.2016 Page 1 JOS HALUAT MUUTTAA KULTTUURIA, PITÄÄ MUUTTAA ITSE YRITYSTÄ JA SEN TOIMINTATAPOJA. (Molotsi, H. 2014. The Lean Enterprise) JOS HALUAT MUUTTAA
LisätiedotHyvinvointia työstä. Työterveyslaitos
Hyvinvointia työstä Ääniergonomia 31.10.2012 2 Luokkahuoneen ympäristö sisäilmasto; homeet ja kosteus, CO 2, hajut, ym, noin 40 % ilmastointi, 10 % ergonomia, 10 % työympäristö; melu, valaistus, lämpöolot,
LisätiedotAVOTOIMISTOJEN ÄÄNIOLOSUHTEIDEN VAIKUTUKSET KOGNITIIVISEEN SUORIUTUMISEEN JA KOETTUUN HÄIRITSEVYYTEEN
AVOTOIMISTOJEN ÄÄNIOLOSUHTEIDEN VAIKUTUKSET KOGNITIIVISEEN SUORIUTUMISEEN JA KOETTUUN HÄIRITSEVYYTEEN Annu Turun ammattikorkeakoulu Sepänkatu 1 20700 TURKU annu.haapakangas@turkuamk.fi Tiivistelmä Tämä
LisätiedotHuoneakustiikka. Ohjeita huoneakustiikan toteutukseen
Huoneakustiikka Ohjeita huoneakustiikan toteutukseen HIILINEURAALI PAINOUOE Kaikki tämän esitteen ohjeet on tarkoitettu yleiseksi tiedoksi, eivätkä ne toimi osana mitään sopimusta. Emme vastaa painovirheistä.
LisätiedotTUULIVOIMAMELUN MITTAUS- JA MALLINNUSTULOSTEN
TUULIVOIMAMELUN MITTAUS- JA MALLINNUSTULOSTEN VERTAILUA WSP Finland Oy Heikkiläntie 7 00210 Helsinki tuukka.lyly@wspgroup.fi Tiivistelmä WSP Finland Oy on yhdessä WSP Akustik Göteborgin yksikön kanssa
LisätiedotKARTTAPAIKANNUKSEN AVULLA TEHTY KYSELYTUTKIMUS TOIMISTOTILOJEN ÄÄNIYMPÄRISTÖSTÄ. Tiivistelmä
KARTTAPAIKANNUKSEN AVULLA TEHTY KYSELYTUTKIMUS TOIMISTOTILOJEN ÄÄNIYMPÄRISTÖSTÄ Arto Rauta 1, Maarit Kahila 2 1 Ecophon Strömberginkuja 2 00380 Helsinki arto.rauta@saint-gobain.com 2 Mapita Oy Kanavaranta
LisätiedotMitä turvallisuus on?
Mitä turvallisuus on? Väljästi määriteltynä, Turvallisuudella tarkoitetaan vaarojen ja uhkien poissaoloa, sekä psykologista kokemusta niiden poissaolosta. Turvallisuus on suhteellinen määre, sillä vaarojen,
LisätiedotHorisontti
Horisontti 19.11.2015 Vuosiluokkaistaminen. Mitä tehdään ennen sitä? Oppimiskäsitys Eriyttäminen ja oppimisen tuki Oppiaine Laaja-alainen osaaminen Oppimisen arvioinnin periaatteet Oppimisympäristöt Tärkeää
LisätiedotOPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
LisätiedotTerveydenhuollon tilojen akustiikka
Terveydenhuollon tilojen akustiikka Mikko Kylliäinen Insinööritoimisto Heikki Helimäki Oy Insinööritoimisto Heikki Helimäki Oy Erikoisalana rakennushankkeen hallinta kokonaisuutena akustiikan kannalta
LisätiedotLUONNOS OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
LisätiedotOPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta
OPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta, projektitutkija 2.11.2016 OPS2016 Muovaa käsitystä oppimisesta Oppimisen ilo Oppijan aktiivinen rooli, ongelmanratkaisutaidot Monipuoliset oppimisympäristöt
LisätiedotMitä tulisi huomioida ääntä vaimentavia kalusteita valittaessa?
Mitä tulisi huomioida ääntä vaimentavia kalusteita valittaessa? Kun seinät katoavat ja toimistotila avautuu, syntyy sellaisten työpisteiden tarve, joita voi kutsua tilaksi tilassa. Siirrettävillä väliseinillä
LisätiedotHuoltajapalautekysely_suruen (2012) Iivisniemen koulu k
Huoltajapalautekysely_suruen (0) Iivisniemen koulu k 0 0..0 Osa-alueiden keskiarvot,,,,,8,7,8,,,,,,,,, Kaikki Osa-alueiden keskiarvot,,,,,,,,,,8,8,7,,,, Kaikki Johtaminen. Koulun rehtori johtaa kasvatus-
Lisätiedot1. Ääntävaimentavat leijuvat sisäkattoelementit
1. Ääntävaimentavat leijuvat sisäkattoelementit Leijuvien sisäkattojen käyttö lisää tilankäytön joustavuutta ja tarjoaa akustiseen suunnitteluun uusia vaihtoehtoja. Leijuvat sisäkattoelementit ovat tehokas
LisätiedotSalonpään koulu. A s e m a k a a v a n l i i k e n n e m e l u s e l v i t y s
Salonpään koulu A s e m a k a a v a n l i i k e n n e m e l u s e l v i t y s 1615787.1 2 (7) TIIVISTELMÄ Tässä selvityksessä tutkitaan tieliikenteen aiheuttamia äänitasoja Salonpään koulun asemakaavan
LisätiedotTULEVAISUUDEN OPPIMISYMPÄRISTÖT. KT Marko Kuuskorpi rehtori, tutkija
TULEVAISUUDEN OPPIMISYMPÄRISTÖT KT Marko Kuuskorpi rehtori, tutkija JOHDANTO OPETUSTILAN KEHITYS 1950-2000 FYYSINEN OPPIMISYMPÄRISTÖ OPETUSTILAN TASOLLA Tukee opettajajohtoisuutta Tukee yksilötyöskentelyä
LisätiedotPARVEKKEIDEN SUOJAAMINEN LIIKENNEMELULTA. Mikko Kylliäinen, suunnittelujohtaja mikko.kylliainen@ains.fi p. 0207 911 394
PARVEKKEIDEN SUOJAAMINEN LIIKENNEMELULTA Mikko Kylliäinen, suunnittelujohtaja mikko.kylliainen@ains.fi p. 0207 911 394 A-Insinöörit lyhyesti Lähes 600 asiantuntijaa 5. Suurin rakennusalan suunnitteluja
LisätiedotTerveydenhuollon tilojen akustiikan suunnittelu
Terveydenhuollon tilojen akustiikan suunnittelu Mikko Kylliäinen Insinööritoimisto Heikki Helimäki Oy Insinööritoimisto Heikki Helimäki Oy Erikoisalana rakennushankkeen hallinta kokonaisuutena akustiikan
LisätiedotHuoltajakyselyn tulokset: Sepon koulu. Kevät 2018 N = 147
Huoltajakyselyn tulokset: Sepon koulu Kevät 2018 N = 147 Osa-alueiden keskiarvot järjestyksessä 10 9 8,92 8 7 6 5 4 3 2 1 5,35 5,34 5,28 5,2 5,12 5,01 4,95 4,9 4,81 4,66 4,57 5,02 *Kouluarvosana ei ole
LisätiedotOPS-KYSELY. Syksy Vetelin lukio
OPS-KYSELY Syksy 2015 Vetelin lukio KYSYMYKSET Mikä lukiossa on tärkeää? Millainen on unelmalukio? Missä ja miten opitaan parhaiten? VASTAAJAT 58 opiskelijaa 4 huoltajaa 7 opettajaa OPISKELIJAT Viihtyisät
LisätiedotYhteenveto Hiekanpään koulun opettajien haastatteluista, 5/2015. Riku Ruotsalainen,
Yhteenveto Hiekanpään koulun opettajien haastatteluista, 5/2015 Riku Ruotsalainen, riku.ruotsalainen@vu.nl Opettajien kokemukset mahdollisuudesta osallistua suunnitteluun Tapaamiset arkkitehtien kanssa:
LisätiedotKuuleeko koulu? - tutkimushanke. Kuuleko koulu? - kehi2ämishanke. Koulutushanke Valteri ja POVer. Tutkimushanke Oulun ja Jyväskylän yliopisto
Kuuleeko koulu? tutkimushanke Kuuleko koulu? kehi2ämishanke Koulutushanke Valteri ja POVer Tutkimushanke Oulun ja Jyväskylän yliopisto 1 19.9.16 Hankkeen taustaryhmä: * Kuulovammaisten lasten vanhempain
LisätiedotOPPIMISYMPÄRISTÖN ROOLI
OPPIMISYMPÄRISTÖN ROOLI - opetusteknologia t ja arkkitehtuuri i apuna oppilaan tukemisessa Marko Kuuskorpi perusopetuksen rehtori Marko Kuuskorpi, perusopetuksen rehtori Seija Mela, erityisluokanopettaja
LisätiedotToimintakulttuuri. Arviointikulttuuri
Koulutuksen tavoitteet Säädökset ja perusta Lait ja määräykset Opintojenaikainen arviointi Usko Itseen oppijana Oman oppimisprosessin ymmärtäminen Työpaja 1 tavoitteet Toimintakulttuuri Arvostelusta oppimisen
LisätiedotOpetuksen suunnittelun lähtökohdat. Keväällä 2018 Johanna Kainulainen
Opetuksen suunnittelun lähtökohdat Keväällä 2018 Johanna Kainulainen Shulmanin (esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan: 1. sisältötietoon 2. yleiseen
LisätiedotEMO. Espoon musiikkiopisto EMO EMON MELUNTORJUNTAOHJELMA (MTO) PÄHKINÄNKUORESSA
EMO Espoon musiikkiopisto EMO EMON MELUNTORJUNTAOHJELMA (MTO) PÄHKINÄNKUORESSA EMON MELUNTORJUNTAOHJELMA (MTO) PÄHKINÄNKUORESSA Tiivistelmä Yleistä MTO on tehty meluasetuksen VNA85/2006 perusteella ja
LisätiedotAVOTOIMISTON AKUSTIIKAN VAIKUTUS TYÖSUORIUTUMISEEN JA
AVOTOIMISTON AKUSTIIKAN VAIKUTUS TYÖSUORIUTUMISEEN JA AKUSTISEEN TYYTYVÄISYYTEEN KOEHENKILÖTUTKIMUS AVOTOIMISTOLABORATORIOSSA Annu Haapakangas, Valtteri Hongisto, Jukka Keränen, David Oliva, Jarkko Hakala
LisätiedotPIEKSÄMÄEN MELUSELVITYKSEN MELUMITTAUKSET
FCG Finnish Consulting Group Oy Keski-Savon ympäristötoimi PIEKSÄMÄEN MELUSELVITYKSEN MELUMITTAUKSET Raportti 171905-P11889 30.11.2010 FCG Finnish Consulting Group Oy Raportti I 30.11.2010 SISÄLLYSLUETTELO
LisätiedotSisäilmastoluokituksen päivitys 2017 luonnos
Sisäilmastoluokituksen päivitys 2017 luonnos 30.5.2017 Jorma Säteri ja Mervi Ahola. Laatua kolmessa luokassa S1 Yksilöllinen sisäilmasto S2 Hyvä sisäilmasto S3 Tyydyttävä sisäilmasto määräysten edellyttämä
LisätiedotSAIRAALAT AKUSTIIKKASUUNNITTELUN ERIKOISALANA
SAIRAALAT AKUSTIIKKASUUNNITTELUN ERIKOISALANA Timo Huhtala 1, Antti Mikkilä 1, Mikko Kylliäinen 1, Jussi Rauhala 1 ja Susanna Kalkkinen 2 1 A-Insinöörit Suunnittelu Oy Satakunnankatu 23 A 33210 Tampere
LisätiedotOpetussuunnitelmat. uudistuvat Tarja Ruohonen
Opetussuunnitelmat uudistuvat 2016 Tarja Ruohonen OPS-uudistuksen tavoitteita: Kasvun ja oppimisen jatkumon vahvistaminen Rakennetaan olemassaoleville vahvuuksille Määritellään kasvatustyötä ja toimintakulttuurin
LisätiedotBuilding Case. Haaga-Helia Porvoo Campus
Building Case Haaga-Helia Porvoo Campus Kuvat: Kari Palsila Porvoonjoen länsirannalla sijaitseva Porvoo Campus on moderni, kohtaamisia edistävä oppimisympäristö. Vuonna 2011 valmistuneet tilat suunniteltiin
LisätiedotJukka Keränen, Petra Larm, Riikka Helenius, Jarkko Hakala, Valtteri Hongisto
AVOTOIMISTOTYÖPISTEIDEN VÄLINEN AKUSTIIKKA - LABORATORIOTUTKIMUS Jukka Keränen, Petra Larm, Riikka Helenius, Jarkko Hakala, Valtteri Hongisto Työterveyslaitos, Ilmastointi- ja akustiikkalaboratorio Lemminkäisenkatu
LisätiedotOPS Minna Lintonen OPS
26.4.2016 Uuden opetussuunnitelman on tarkoitus muuttaa koulu vastaamaan muun yhteiskunnan jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin. MINNA LINTONEN Oppilaat kasvavat maailmaan, jossa nykyistä suuremmassa määrin
LisätiedotERKO erityispedagoginen täydennyskoulutus. Osallistava opetus ja eriyttämisen käytännöt alakoulussa
ERKO erityispedagoginen täydennyskoulutus Osallistava opetus ja eriyttämisen käytännöt alakoulussa Ohjaavat opettajat Petri Räihä ja Raisa Sieppi 25.2.2014 Haapavesi Perusopetuksen Opetussuunnitelman perusteiden
LisätiedotARKIPÄIVÄN KUUNTELUYMPÄRISTÖT JA MELUN VAIKUTUKSET. Valtteri Hongisto
ARKIPÄIVÄN KUUNTELUYMPÄRISTÖT JA MELUN VAIKUTUKSET Valtteri Hongisto Jokainen meistä määrittelee melun olemassaolon, melun lähteen ja melun häiritsevyyden asteen hyvin yksilöllisesti. Yhtä voi häiritä
Lisätiedotenorssi Annele Laaksonen, KT TY/ TNK
enorssi Annele Laaksonen, KT TY/ TNK Esi- ja peruskouluikäisille maahanmuuttajataustaisille lapsille voidaan järjestää perusopetukseen valmistavaa opetusta perusopetuslain (628/1998) mukaisesti. Sitä voidaan
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät Sivistystoimiala 10.8. Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat
LisätiedotLIIKUNNAN DIDAKTIIKAN PERUSOPINTOKOKONAISUUS (25 op) TUTKINTOVAATIMUKSET VUOSILLE
LIIKUNNAN DIDAKTIIKAN PERUSOPINTOKOKONAISUUS (25 op) TUTKINTOVAATIMUKSET VUOSILLE 2012 2015 LIIKUNNAN DIDAKTIIKAN PERUSOPINTOKOKONAISUUS 25 OP (TUNNISTE 61640) Biämnesstudier i fysisk fostrans didaktik
LisätiedotValtteri Hongisto, Annu Haapakangas, Riikka Helenius, David Oliva
ÄÄNIYMPÄRISTÖN PARANTAMISEN VAIKUTUS HOITOHENKILÖKUNNAN TYÖOLOSUHTEISIIN Valtteri Hongisto, Annu Haapakangas, Riikka Helenius, David Oliva Työterveyslaitos, sisäympäristölaboratorio Lemminkäisenkatu 4-8
LisätiedotMunkkiniemen ala-aste
Munkkiniemen ala-aste Mikä on ops? Opetuksen järjestämistä ohjaava suunnitelma Määrittelee: Mitä opiskellaan Miten paljon oppitunteja käytetään Miten opiskellaan Miten arvioidaan Uusitaan n. 10v. välein
LisätiedotAVOTOIMISTON AKUSTISEN SUUNNITTELUN MALLI. Valtteri Hongisto, Jukka Keränen, Petra Larm
AVOTOIMISTON AKUSTISEN SUUNNITTELUN MALLI Valtteri Hongisto, Jukka Keränen, Petra Larm Työterveyslaitos, Ilmastointi- ja akustiikkalaboratorio Lemminkäisenkatu 4-8 B, 20520 Turku valtteri.hongisto@ttl.fi
LisätiedotSako II, asemakaavamuutos
Sako II, asemakaavamuutos 4111579.3.7 Muutokset: A 4.10.2016 Muutettiin pohjaa B 5.10.2016 Muutettiin taas pohjaa 4111579.3.7 2 (6) Sako II, asemakaavamuutos SISÄLLYSLUETTELO 1 JOHDANTO... 3 1.1 Tilaaja...
LisätiedotOulujoen koulu Tulevaisuuden koulu -projekti
Oulujoen koulu Tulevaisuuden koulu -projekti Miksi lähdettiin l mukaan Tulevaisuuden koulu projektiin? Ritaharjuun valmistuva monitoimitalo 2010 (School of the Future-hanke) Oulun opetustoimi julisti haun
LisätiedotKalusteiden laadun ja määrän osalta vertailu tehdään seuraavin perustein:
LIITE 2C TARJOUSTEN LAADULLINEN VERTAILU Kalusteiden laadun ja määrän osalta vertailu tehdään seuraavin perustein: 1. Ergonomia, säätömahdollisuudet ja koko- ja ikäerojen huomiointi (max. 5 pistettä) 2.
LisätiedotMatkalla Liikkuvaksi kouluksi
Matkalla Liikkuvaksi kouluksi Liikkuvan koulun tavoitteet Aktiivisempi ja viihtyisämpi koulupäivä hyvinvoiva koululainen Lisää liikettä vähemmän istumista Oppimisen edistäminen Osallisuuden lisääminen
LisätiedotEsiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma
Esiopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Nurmijärven kunta Varhaiskasvatuspalvelut Sivistyslautakunta x.1.2016 x www.nurmijarvi.fi Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat
LisätiedotItsearviointimateriaali
03/2010 Työrauha tavaksi Itsearviointimateriaali Työrauha tavaksi julkaisun pohjalta laadittu itsearviointimateriaali tarjoaa mahdollisuuden kehittää niin kouluyhteisön kuin yksittäisen opettajan työrauhaa
LisätiedotFuture Classroom Lab Oppimisen vyöhykkeet ja oppimisympäristöjen kehittäminen
Future Classroom Lab Oppimisen vyöhykkeet ja oppimisympäristöjen kehittäminen Mikko Horila ja Tuomo Tammi (Sampo Forsström, Aino-Maaria Rautenbach, Pentti Mankinen, Markku Lang) FCLab.fi -hanke FCLab.fi-hanke
LisätiedotOsaamisen laadunhallinta 2. kierroksen auditoinneissa
Osaamisen laadunhallinta 2. kierroksen auditoinneissa Itsearviointi Itsearvioinnissa pyydetään tutkintotavoitteisen koulutuksen näyttöihin liittyen kuvaamaan, miten oppimistavoitteiden ja niiden määrittelyn
Lisätiedot