SAMPPALINNAN KOULU. vvh = vuosiviikkotunti Valinnaisuus perusopetuksessa Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit LISÄYSEHDOTUKSET:
|
|
- Markku Korpela
- 6 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 SAMPPALINNAN KOULU LISÄYSEHDOTUKSET: 12.1 Valinnaisuus perusopetuksessa VUOSILUOKKIEN 7-9 VALINNAISET TUNNIT JA VALINNAISET AINEET vvh = vuosiviikkotunti 7. luokka 8. luokka 9. luokka VALINNAISET AINEET 1vvh (kunnan antama lisätunti) VALINNAISET AI- NEET 3vvh käsityö 2vvh VALINNAISET AI- NEET 3vvh kotitalous 2vvh musiikki TAI kuvataide TAI liikunta TAI tietotekniikka 1vvh musiikki TAI kuvataide TAI liikunta TAI tietotekniikka 1vvh musiikki TAI kuvataide TAI liikunta TAI tietotekniikka 1vvh TAIDE-JA TAITO- AINEIDEN VALIN- NAISET TUNNIT 2vvh kotitalous 2vvh TAIDE-JA TAITO- AINEIDEN VALIN- NAISET TUNNIT 2vvh käsityö 2vvh 12.1 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit
2 12.1. Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit 3. vuosiluokalla Kuvataide Valinnaiset tunnit, laajuus 2 vvh Oppiaineen tavoitteena on tutkia, löytää ja hyödyntää monipuolisesti kuvataiteen sovelluksia ja poikkikulttuurisia yhteyksiä muun muassa muihin taide- ja taitoaineisiin. Oppiaineessa korostuu kuvataiteen ja sen erilaisten sovellusten merkitys hyvinvoinnille ja arjessa selviytymiselle (). Opiskelussa hyödynnetään ja painotetaan tilanteen mukaan monipuolisesti kaikkia muitakin laaja-alaisen osaamisen alueita. Oppilaat osallistuvat oppituntien sisältöjen suunnitteluun ja toteuttamiseen yhdessä opettajan kanssa. Oppiaineen tavoitteita, sisältöjä, painotuksia, oppimisympäristöjä ja työtapoja tarkennetaan vuosittain koulun lukuvuosisuunnitelmassa. Valinnaiset kuvataiteen tunnit syventävät yhteisenä oppiaineena opiskeltavan kuvataiteen opetusta ja ne arvioidaan osana tätä opetusta. Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit vuosiluokilla 8-9 Vuosiluokalla 8 taide-ja taitoaineiden valinnaisina tunteina tarjotaan kotitaloutta 2vvh. Vuosiluokalla 9 taide-ja taitoaineiden valinnaisina tunteina tarjotaan käsityötä 2vvh. Opetuksessa syvennetään valtakunnallisia ja kuntakohtaisia vuosiluokkaistettuja tavoitteita ja sisältöjä. Taide- ja taitoaineen valinnaiset tunnit ovat osa yhteisinä oppiaineina opetettavien taide- ja taitoaineiden opetusta ja ne myös arvioidaan osana niiden opetusta. Päättöarviointi tehdään kaikissa taide- ja taitoaineissa siinä vaiheessa, kun oppilaan opiskelu kyseisissä oppiaineissa päättyy. 8. luokka KOTITALOUS Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit (0 + 2 vvh) Tavoitteet 8. luokka S Kuntakohtainen / Samppalinnan koulu L
3 Käytännön toimintataidot T1 ohjata oppilasta suunnittelemaan, organisoimaan ja arvioimaan työtä ja toimintaa Harjoitellaan ja kehitetään asioimista kuluttajana. Harjoitellaan ja perehdytään vastuulliseen päätöksentekoon ja ajankohtaisen tiedon hankintana. Asetetaan tavoitteita toiminnalle ja arvioidaan omaa toimintaa ja oppimista. T2 ohjata oppilasta harjoittelemaan kotitalouden hallinnassa tarvittavia kädentaitoja sekä kannustaa luovuuteen ja estetiikan huomioimiseen Suunnitellaan ja toteutetaan aterioita erilaisiin ruokailutilanteisiin ja kodin juhliin ottamalla huomioon esteettiset näkökulmat. Tutustutaan ja laajennetaan kotitalouden tietämystä arjessa tarvittaviin ja käytettäviin tarkoituksenmukaisiin aineisiin, laitteisiin, välineisiin ja työtapoihin. T3 ohjata ja rohkaista oppilasta valitsemaan ja käyttämään hyvinvointia edistävästi ja kestävän kulutuksen mukaisesti materiaaleja, työvälineitä, laitteita sekä tieto- ja viestintäteknologiaa Harjoitellaan, edistetään ja kehitetään ruoanvalmistus- ja leivontataitoja ottamalla huomioon paikallisia, alueellisia ja globaaleja ajankohtaisia aiheita. Pohditaan ja kehitetään kodin puhtaanapitomenetelmiä ympäristö- ja kustannustietoisuudella. Perehdytään ja harjoitellaan vastuullista päätöksentekoa ja ajankohtaisen tiedon hankintaa. Harjoitellaan ja kehitetään asioimista kuluttajina. T4 ohjata oppilasta suunnittelemaan ajankäyttöään ja työn etenemistä sekä ylläpitämään järjestystä oppimistehtävien aikana Harjoitellaan ymmärtämään ja pohditaan ruoka- ja tapakulttuuria osana identiteettiä ja toimitaan sen mukaisesti. Sovelletaan ja syvennetään opittua omassa kodissa ja lähipiirissä kotitehtävien avulla. T5 ohjata ja motivoida oppilasta toimimaan hygieenisesti, turvallisesti ja ergonomisesti sekä ohjata kiinnittämään oppilaan huomioita käytettävissä oleviin voimavaroihin Pohditaan ja harjoitellaan tekemään ruokaan ja syömiseen liittyviä valintoja ja tottumuksia ruokaturvallisuuden, ruokaketjun, taloudellisuuden, eettisyyden ja ruokaan liittyvän luotettavan tiedon näkökulmasta. Arvioidaan asumiseen ja kotitalouteen liittyviä palveluita. Perehdytään kuluttajan vastuuseen ja oikeuteen valintoja ja sopimuksia tehtäessä. Yhteistyö- ja vuorovaikutustaidot
4 T6 ohjata oppilasta harjoittelemaan kuuntelua sekä rakentavaa keskustelua ja argumentointia oppimistehtävien suunnittelussa ja toteuttamisessa Perehdytään ja harjoitellaan hyviä tapoja, tasapuolista voimavarojen käyttöä ja vastuunottoa perheessä. Pohditaan vertaisryhmän ja median vaikutusta omiin kulutusvalintoihin. T7 aktivoida oppilasta tunnistamaan arjen rakentumista ja kulttuurisesti monimuotoisia toimintaympäristöjä sekä kotitalouksien perinteitä Suunnitellaan ja toteutetaan aterioita erilaisiin ruokailutilanteisiin ja kodin juhliin huomioimalla esteettiset näkökulmat. T8 ohjata oppilasta työskentelemään yksin ja ryhmässä sekä sopimaan työtehtävien jakamisesta ja ajankäytöstä Pohditaan ja harjoitellaan omaksumaan, hyödyntämään ja soveltamaan ruoka- ja tapakulttuuriin liittyviä taitoja ja tietoja osana identiteettiä. Sovelletaan ja syvennetään opittua omassa kodissa ja lähipiirissä kotitehtävien avulla. Perehdytään ja harjoitellaan hyviä tapoja, tasapuolista voimavarojen käyttöä ja vastuunottoa perheessä. T9 kannustaa oppilasta toimimaan hyvien tapojen mukaisesti vuorovaikutustilanteissa sekä pohtimaan oman käytöksen merkitystä ryhmän ja yhteisön toiminnassa Pohditaan ja harjoitellaan omaksumaan, hyödyntämään ja soveltamaan ruoka- ja tapakulttuuriin liittyviä taitoja ja tietoja osana identiteettiä. Sovelletaan ja syvennetäänb opittua omassa kodissa ja lähipiirissä kotitehtävien avulla. Tiedonhallintataidot T10 kannustaa oppilasta hankkimaan ja arvioimaan kotitalouteen liittyvää tietoa sekä ohjata käyttämään luotettavaa tietoa valintojen perustana Perehdytään kodin teknologisoituvaan arkeen ja harjoitellaan tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämistä kotitalouden toiminnoissa. Harjoitellaan ja kehitetään asioimista kuluttajana. Perehdytään vastuulliseen päätöksentekoon ja ajankohtaiseen tiedon hankintaan. T11 harjaannuttaa oppilasta lukemaan, tulkitsemaan ja arvioimaan toimintaohjeita sekä merkkejä ja symboleja, jotka Pohditaan ja harjoitellaan kodin puhtaanapitomenetelmiä ympäristö- ja kustannustietoisesti.
5 käsittelevät kotitaloutta ja lähiympäristöä T12 ohjata oppilasta ongelmanratkaisuun ja luovuuteen erilaisissa tilanteissa ja ympäristöissä Perehdytään kuluttajan vastuuseen ja oikeuteen valintoja ja sopimuksia tehdessä. T13 ohjata oppilasta kestävään elämäntapaan kiinnittämällä oppilaan huomiota ympäristö- ja kustannustietoisuuteen osana arjen valintoja Harjoitellaan ja kehitetään asioimista kuluttajana. Perehdytään vastuulliseen päätöksentekoon ja ajankohtaiseen tiedon hankintaan. 9. luokka KÄSITYÖ Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit (0 + 2 vvh) Tavoitteet 9. luokka T1 ohjata oppilasta suunnittelemaan työskentelyään sekä ideoimaan, tutkimaan ja kokeilemaan yritteliäästi S Kuntakohtainen / Samppalinnan koulu L - S5 Muotoilu: Perehdytään edelleen ja vahvistetaan tietämystä asumisen, liikkumisen ja pukeutumisen yhteiskunnallisesta, kulttuurisestä ja teknologisesta kehityksestä. Kehitetään, vahvistetaan ja varmennetaan taitoja hyödyntää paikallisuutta ja eri kulttuurien perinteitä sekä nykyisyyttä ja tulevaisuutta suunnittelussa, muotoilussa ja toteutuksessa. Kokeilu: Harjoitellaan edelleen, vahvistetaan ja varmennetaan erilaisia tapoja ja taitoja muokata, yhdistää ja käsitellä materiaaleja sekä käytetään luovasti ja rohkeasti erilaisia perinteisiä ja uusia materiaaleja ja valmistustekniikoita. Dokumentointi ja arviointi: Tutustutaan ja syvennetään tietoa eri menetelmien tarjoamista mahdollisuuksista tuotteiden suunnittelu- ja valmistusprosessissa. Kehitetään ja vahvistetaan taitoa analysoida tuotteiden muotoilua ja käytettävyyttä.
6 Tekeminen: Vahvistetaan ja varmennetaan taitoja valmistaa erilaisia laadukkaita ja toimivia, ekologisesti ja eettisesti kestäviä tuotteita tai teoksia. T2 ohjata oppilasta asettamaan käsityöhön omia oppimisen ja työskentelyn tavoitteita sekä toteuttamaan niiden perusteella kokonainen käsityöprosessi ja arvioimaan oppimistaan - S5 Innovointi: Kehitetään, vahvistetaan ja varmennetaan taitoja ratkaista erilaisia tuotesuunnittelutehtäviä luovasti ja kekseliäästi käyttäen käsityön käsitteistöä, merkkejä ja symboleja. Vahvistetaan ja varmennetaan taitoa tehdä työsuunnitelmia. Vahvistetaan ja varmennetaan taitoa toteuttaa suunnitelmat itseilmaisua vahvistaen. Kehitetään ja vahvistetaan sekä tehdään käsityöprosessin itse- ja vertaisarviointitaitoja prosessin edetessä. Muotoilu: Kehitetään, vahvistetaan ja varmennetaan taitoja hyödyntää paikallisuutta ja eri kulttuurien perinteitä, nykyisyyttä ja tulevaisuutta suunnittelussa, muotoilussa ja toteutuksessa. Kokeilu: Kehitetään, vahvistetaan ja varmennetaan taitoja muokata, yhdistää ja käsitellä materiaaleja eri tavoin. Kehitetään ja vahvistetaan taitoja käyttää luovasti ja rohkeasti erilaisia perinteisiä ja uusia materiaaleja ja valmistustekniikoita. Kehitetään ja vahvistetaan taitoja käyttää sulautettuja järjestelmiä käsityöhön, eli sovelletaan ohjelmointia suunnitelmiin ja valmistettaviin tuotteisiin. Dokumentointi ja arviointi: Kehitetään ja vahvistetaan taitoja dokumentoida kokonainen käsityöprosessi hyödyntäen tieto- ja viestintäteknologiaa. Tekeminen: Kehitetään, vahvistetaan ja varmennetaan taitoja valmistaa erilaisia laadukkaita ja toimivia, ekologisesti ja eettisesti kestäviä tuotteita tai teoksia. Vahvistetaan ja varmennetaan taitoja käyttää käsityön tekemiseen tarvittavia työvälineitä, koneita ja laitteita monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti. T3 opastaa oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti erilaisia työvälineitä, materiaaleja ja tarkoituksenmukaisia työtapoja sekä kehittämään innovaatioita - S5 Innovointi: Vahvistetaan taitoa toteuttaa omat työsuunnitelmat itseilmaisua vahvistaen. Muotoilu: Perehdytään edelleen ja syvennetään ja hyödynnetään tietämystä asumisen, liikkumisen ja pukeutumisen yhteiskunnallisesta, kulttuurisesta ja teknologisesta kehityksestä.
7 Kehitetään ja vahvistetaan taitoja hyödyntää paikallisuutta ja eri kulttuurien perinteitä, nykyisyyttä ja tulevaisuutta suunnittelussa, muotoilussa ja toteutuksessa. Kokeilu: Harjoitellaan edelleen sekä vahvistetaan ja varmennetaan taitoja muokata, yhdistää ja käsitellä materiaaleja eri tavoin. Kehitetään ja vahvistetaan taitoja käyttää luovasti ja rohkeasti erilaisia perinteisiä ja uusia materiaaleja ja valmistustekniikoita. Kehitetään ja vahvistetaan taitoa käyttää sulautettuja järjestelmiä käsityöhön, eli sovelletaan ohjelmointia suunnitelmiin ja valmistettaviin tuotteisiin. Dokumentointi ja arviointi: Vahvistetaan taitoja hyödyntää eri menetelmien tarjoamia mahdollisuuksia tuotteiden suunnittelu- ja valmistusprosessissa. Kehitetään ja vahvistetaan taitoa analysoida tuotteiden muotoilua ja käytettävyyttä. Tekeminen: Kehitetään, vahvistetaan ja varmennetaan taitoja valmistaa erilaisia laadukkaita ja toimivia, ekologisesti ja eettisesti kestäviä tuotteita tai teoksia. Vahvistetaan ja varmennetaan taitoja käyttää käsityön tekemiseen tarvittavia työvälineitä, koneita ja laitteita monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti. T4 ohjata oppilasta käyttämään sujuvasti käsityön käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan - S5 Innovointi: Kehitetään ja vahvistetaan taitoja ratkaista erilaisia tuotesuunnittelutehtäviä luovasti ja kekseliäästi käyttäen käsityön käsitteistöä, merkkejä ja symboleja. Kehitetään ja vahvistetaan taitoja valmistaa omat työsuunnitelmat itseilmaisua vahvistaen. Muotoilu: Perehdytään edelleen ja syvennetään tietoa asumisen, liikkumisen ja pukeutumisen yhteiskunnallisesta, kulttuurisesta ja teknologisesta kehityksestä. Kehitetään ja vahvistetaan taitoja hyödyntää paikallisuutta ja eri kulttuurien perinteitä, nykyisyyttä ja tulevaisuutta suunnittelussa, muotoilussa ja toteutuksessa. Kokeilu: Harjoitellaan, kehitetään, vahvistetaan ja varmistetaan taitoja muokata, yhdistää ja käsitellä materiaaleja eri tavoin. Vahvistetaan ja varmennetaan taitoja käyttää luovasti ja rohkeasti erilaisia perinteisiä ja uusia materiaaleja ja valmistustekniikoita.
8 Dokumentointi ja arviointi: Tutustutaan, harjoitellaan ja vahvistetaan taitoa hyödyntää eri menetelmien tarjoamia mahdollisuuksia tuotteiden suunnittelu- ja valmistusprosessissa. Tekeminen: Vahvistetaan ja varmennetaan taitoja käyttää käsityön tekemiseen tarvittavia työvälineitä, koneita ja laitteita monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti. T5 ohjata oppilasta havainnoimaan, ennakoimaan ja reagoimaan työtilanteisiin liittyviin riskitekijöihin ja toimimaan turvallisesti käsityöprosessissa S6 Työturvallisuus: Perehdytään ja noudatetaan työturvallisuutta sekä vahvistetaan ja varmennetaan taitoa kartoittaa sekä arvioida työn vaaroja ja riskejä osana käsityöprosessia. Vahvistetaan ja varmennetaan taitoa ja asennetta työskennellä turvallisesti. T6 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisessa ja jakamisessa - S5 Innovointi: Kehitetään, vahvistetaan ja tehdään käsityöprosessin asiallista ja kannustavaa itse- ja vertaisarviointitaitoa prosessin edetessä. Muotoilu: Perehdytään edelleen ja syvennetään tietoa asumisen, liikkumisen ja pukeutumisen yhteiskunnallisesta, kulttuurisesta ja teknologisesta kehityksestä. Kehitetään ja vahvistetaan taitoja hyödyntää paikallisuutta ja eri kulttuurien perinteitä, nykyisyyttä ja tulevaisuutta suunnittelussa, muotoilussa ja toteutuksessa. Kokeilu: Harjoitellaan edelleen ja vahvistetaan ja varmennetaan taitoja muokata, yhdistää ja käsitellä materiaaleja eri tavoin. Vahvistetaan taitoja käyttää luovasti ja rohkeasti erilaisia perinteisiä ja uusia materiaaleja ja valmistustekniikoita. Kehitetään ja vahvistetaan taitoja käyttää sulautettuja järjestelmiä käsityöhön, eli sovelletaan ohjelmointia suunnitelmiin ja valmistettaviin tuotteisiin. Dokumentointi ja arviointi: Kehitetään ja vahvistetaan taitoa dokumentoida kokonainen käsityöprosessi hyödyntäen tieto- ja viestintäteknologiaa. Tekeminen: Vahvistetaan ja varmennetaan taitoja käyttää käsityön tekemiseen tarvittavia työvälineitä, koneita ja laitteita monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti. T7 ohjata oppilasta tuntemaan käsityön, kädentaitojen ja teknologisen kehityksen merkitys omassa elämässään, S7 Yrittäjämäinen oppiminen: Tutustutaan edelleen ja syvennetään tietoa yrittäjämäisestä oppimisesta, yrittäjyydestä ja järjestöyhteistyöstä havainnollisesti, virtuaalisesti, opintokäynneillä tai yritysvierailuilla.
9 yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä Kehitetään ja vahvistetaan taitoa pohtia käsityöosaamisen huomioimisen merkitystä itselle ja työelämälle. Kehitetään ja vahvistetaan taitoa hyödyntää kulttuurilaitosten tarjontaa ideoinnin lähteenä. T8 ohjata oppilasta taloudelliseen ajatteluun ja kehittämään käsityöprosessiin liittyviä valintoja, jotka edistävät kestävää elämäntapaa S8 Tiedostaminen ja osallistuminen: Kehitetään ja vahvistetaan taitoa tutkia käsityön ja tuotteiden erilaisia merkityksiä yksilön, yhteiskunnan ja ympäristön näkökulmasta. Kehitetään ja vahvistetaan taitoa pohtia käsityön merkitystä hyvinvoinnin ja kestävän kehityksen edistäjänä arjessa. Harjoitellaan, osallistutaan, vaikutetaan, viestitään ja otetaan kantaa käsitöiden avulla Valinnaiset aineet 12.2 Valinnaiset aineet Valinnaiset aineet vuosiluokilla 4-6 Samppalinnan koulussa vuosiluokilla 4-6 (kullakin 1vvh) tarjottavat valinnaisaineet määritellään vuosittain koulun lukuvuosisuunnitelmassa. Valinnaisaineet valitaan lukuvuosittain. Opetusryhmiä muodostetaan yli vuosiluokkarajojen. Valinnaiset aineet arvioidaan sanallisesti hyväksytty / hylätty. Mikäli valinnainen aine katsotaan jonkin yhteisen aineen syventäviksi opinnoiksi, sen suoritus voi korottaa kyseisen oppiaineen arvosanaa. Valinnaiset aineet vuosiluokilla 8-9 Vuosiluokalla 8 valinnaisina aineina tarjotaan käsityötä 2vvh ja joko musiikkia, kuvataidetta, liikuntaa tai tietotekniikkaa 1 vvh. Vuosiluokalla 9 valinnaisina aineina tarjotaan kotitaloutta 2vvh ja joko musiikkia, kuvataidetta, liikuntaa tai tietotekniikkaa 1 vvh. 2 vvh:n valinnaiset aineet arvioidaan numeerisesti ja 1 vvh:n valinnaiset aineet arvioidaan sanallisesti hyväksytty / hylätty. Mikäli valinnainen aine katsotaan jonkin yhteisen oppiaineen syventäviksi opinnoiksi, sen suoritus voi korottaa kyseisen oppiaineen arvosanaa. 8. luokka KÄSITYÖ
10 Valinnaiset aineet (0 + 2 vvh) Tavoitteet 8. luokka T1 ohjata oppilasta suunnittelemaan työskentelyään sekä ideoimaan, tutkimaan ja kokeilemaan yritteliäästi S Kuntakohtainen / Samppalinnan koulu L - S5 Muotoilu: Tutustutaan ja perehdytään asumisen, liikkumisen ja pukeutumisen yhteiskunnalliseen, kulttuuriseen ja teknologiseen kehitykseen. Harjoitellaan ja kehitetään taitoja hyödyntää paikallisuutta ja eri kulttuurien perinteitä sekä nykyisyyttä ja tulevaisuutta suunnittelussa, muotoilussa ja toteutuksessa. Kokeilu: Harjoitellaan ja vahvistetaan erilaisia tapoja ja taitoja muokata, yhdistää ja käsitellä materiaaleja sekä käyttää luovasti ja rohkeasti erilaisia perinteisiä ja uusia materiaaleja ja valmistustekniikoita. Dokumentointi ja arviointi: Tutustutaan eri menetelmien tarjoamiin mahdollisuuksiin tuotteiden suunnittelu- ja valmistusprosessissa. Harjoitellaan tuotteiden muotoilun ja käytettävyyden analysointia. Tekeminen: Kehitetään taitoja valmistaa erilaisia laadukkaita ja toimivia, ekologisesti ja eettisesti kestäviä tuotteita tai teoksia. T2 ohjata oppilasta asettamaan käsityöhön omia oppimisen ja työskentelyn tavoitteita sekä toteuttamaan niiden perusteella kokonainen käsityöprosessi ja arvioimaan oppimistaan - S5 Innovointi: Harjoitellaan ja kehitetään taitoja ratkaista erilaisia tuotesuunnittelutehtäviä luovasti ja kekseliäästi käyttäen käsityön käsitteistöä, merkkejä ja symboleja. Kehitetään taitoa tehdä työsuunnitelmia. Kehitetään taitoa toteuttaa suunnitelmat itseilmaisua vahvistaen. Kehitetään käsityöprosessin itse- ja vertaisarviointitaitoja prosessin edetessä. Muotoilu: Harjoitellaan ja kehitetään taitoja hyödyntää paikallisuutta ja eri kulttuurien perinteitä, nykyisyyttä ja tulevaisuutta suunnittelussa, muotoilussa ja toteutuksessa Kokeilu: Harjoitellaan ja kehitetään taitoja ja tapoja muokata, yhdistää ja käsitellä materiaaleja eri tavoin.
11 Harjoitellaan ja kehitetään taitoja käyttää luovasti ja rohkeasti erilaisia perinteisiä ja uusia materiaaleja ja valmistustekniikoita. Tutustutaan, harjoitellaan ja kehitetään taitoja käyttää sulautettuja järjestelmiä käsityöhön, eli sovelletaan ohjelmointia suunnitelmiin ja valmistettaviin tuotteisiin. Dokumentointi ja arviointi: Harjoitellaan ja kehitetään taitoja dokumentoida kokonainen käsityöprosessi hyödyntäen tieto- ja viestintäteknologiaa. Tekeminen: Kehitetään taitoja valmistaa erilaisia laadukkaita ja toimivia, ekologisesti ja eettisesti kestäviä tuotteita tai teoksia. Kehitetään ja vahvistetaan taitoja käyttää käsityön tekemiseen tarvittavia työvälineitä, koneita ja laitteita monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti. T3 opastaa oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti erilaisia työvälineitä, materiaaleja ja tarkoituksenmukaisia työtapoja sekä kehittämään innovaatioita - S5 Innovointi: Kehitetään taitoa toteuttaa omat työsuunnitelmat itseilmaisua vahvistaen. Muotoilu: Perehdytään asumisen, liikkumisen ja pukeutumisen yhteiskunnalliseen, kulttuuriseen ja teknologiseen kehitykseen. Harjoitellaan ja kehitetään taitoja hyödyntää paikallisuutta ja eri kulttuurien perinteitä, nykyisyyttä ja tulevaisuutta suunnittelussa, muotoilussa ja toteutuksessa. Kokeilu: Harjoitellaan erilaisia tapoja muokata, yhdistää ja käsitellä materiaaleja eri tavoin. Kehitetään taitoja käyttää luovasti ja rohkeasti erilaisia perinteisiä ja uusia materiaaleja ja valmistustekniikoita. Tutustutaan, harjoitellaan ja kehitetään taitoa käyttää sulautettuja järjestelmiä käsityöhön eli sovelletaan ohjelmointia suunnitelmiin ja valmistettaviin tuotteisiin. Dokumentointi ja arviointi: Tutustutaan eri menetelmien tarjoamiin mahdollisuuksiin tuotteiden suunnittelu- ja valmistusprosessissa. Harjoitellaan ja kehitetään taitoa analysoida tuotteiden muotoilua ja käytettävyyttä. Tekeminen: Kehitetään taitoja valmistaa erilaisia laadukkaita ja toimivia, ekologisesti ja eettisesti kestäviä tuotteita tai teoksia. Kehitetään ja vahvistetaan taitoja käyttää käsityön tekemiseen tarvittavia työvälineitä, koneita ja laitteita monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti.
12 T4 ohjata oppilasta käyttämään sujuvasti käsityön käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan - S5 Innovointi: Harjoitellaan ja kehitetään taitoja ratkaista erilaisia tuotesuunnittelutehtäviä luovasti ja kekseliäästi käyttäen käsityön käsitteistöä, merkkejä ja symboleja. Kehitetään taitoja toteuttaa työsuunnitelmat itseilmaisua vahvistaen. Muotoilu: Perehdytään asumisen, liikkumisen ja pukeutumisen yhteiskunnalliseen, kulttuuriseen ja teknologiseen kehitykseen. Harjoitellaan ja kehitetään taitoja hyödyntää paikallisuutta ja eri kulttuurien perinteitä, nykyisyyttä ja tulevaisuutta suunnittelussa, muotoilussa ja toteutuksessa. Kokeilu: Harjoitellaan ja kehitetään erilaisia tapoja muokata, yhdistää ja käsitellä materiaaleja eri tavoin. Harjoitellaan ja vahvistetaan taitoja käyttää luovasti ja rohkeasti erilaisia perinteisiä ja uusia materiaaleja ja valmistustekniikoita. Dokumentointi ja arviointi: Harjoitellaan ja vahvistetaan taitoa hyödyntää eri menetelmien tarjoamia mahdollisuuksia tuotteiden suunnittelu- ja valmistusprosessissa. Tekeminen: Kehitetään ja vahvistetaan taitoa käyttää käsityön tekemiseen tarvittavia työvälineitä, koneita ja laitteita monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti. T5 ohjata oppilasta havainnoimaan, ennakoimaan ja reagoimaan työtilanteisiin liittyviin riskitekijöihin ja toimimaan turvallisesti käsityöprosessissa S6 Työturvallisuus: Perehdytään edelleen ja noudatetaan työturvallisuutta ja kehitetään taitoa kartoittaa sekä arvioida työn vaaroja ja riskejä osana käsityöprosessia. Kehitetään ja vahvistetaan taitoa ja asennetta työskennellä turvallisesti. T6 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisessa ja jakamisessa - S5 Innovointi: Harjoitellaan, kehitetään ja tehdään käsityöprosessin asiallista ja kannustavaa itse- ja vertaisarviointia prosessin edetessä. Muotoilu: Perehdytään asumisen, liikkumisen ja pukeutumisen yhteiskunnalliseen, kulttuuriseen ja teknologiseen kehitykseen. Harjoitellaan ja kehitetään taitoja hyödyntää paikallisuutta ja eri kulttuurien perinteitä, nykyisyyttä ja tulevaisuutta suunnittelussa, muotoilussa ja toteutuksessa. Kokeilu: Kehitetään taitoja muokata, yhdistää ja käsitellä materiaaleja eri tavoin.
13 Kehitetään taitoja käyttää luovasti ja rohkeasti erilaisia perinteisiä ja uusia materiaaleja ja valmistustekniikoita. Tutustutaan, harjoitellaan ja kehitetään taitoja käyttää sulautettuja järjestelmiä käsityöhön, eli sovelletaan ohjelmointia suunnitelmiin ja valmistettaviin tuotteisiin. Dokumentointi ja arviointi: Harjoitellaan ja kehitetään taitoa dokumentoida kokonainen käsityöprosessi hyödyntäen tieto- ja viestintäteknologiaa. Tekeminen: Kehitetään ja vahvistetaan taitoa käyttää käsityön tekemiseen tarvittavia työvälineitä, koneita ja laitteita monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti. T7 ohjata oppilasta tuntemaan käsityön, kädentaitojen ja teknologisen kehityksen merkitys omassa elämässään, yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä S7 Yrittäjämäinen oppiminen: Tutustutaan yrittäjämäiseen oppimiseen, yrittäjyyteen ja järjestöyhteistyöhön havainnollisesti, virtuaalisesti, opintokäynneillä tai yritysvierailuilla. Harjoitellaan pohtimaan käsityöosaamisen merkityksen huomioimista itselle ja työelämälle. Harjoitellaan ja kehitetään taitoa hyödyntää kulttuurilaitosten tarjontaa ideoinnin lähteenä. T8 ohjata oppilasta taloudelliseen ajatteluun ja kehittämään käsityöprosessiin liittyviä valintoja, jotka edistävät kestävää elämäntapaa S8 Tiedostaminen ja osallistuminen: Harjoitellaan ja kehitetään taitoa tutkia käsityön ja tuotteiden erilaisia merkityksiä yksilön, yhteiskunnan ja ympäristön näkökulmasta. Harjoitellaan pohtimaan käsityötä hyvinvoinnin ja kestävän kehityksen edistäjänä arjessa. Harjoitellaan käsityöllä osallistumista, vaikuttamista ja viestimistä. 8. luokka MUSIIKKI Valinnaiset aineet (1 + 1 vvh) Tavoitteet 8. luokka T1 kannustaa oppilasta rakentavaan toimintaan S Kuntakohtainen / Samppalinnan koulu L - Soitetaan yhdessä, erityisesti erilaisia bändisoittimia. Kehitetään yhteissoittotaitoja.
14 musisoivan ryhmän ja musiikillisten yhteisöjen jäsenenä T2 ohjata oppilasta ylläpitämään äänenkäyttöja laulutaitoaan sekä kehittämään niitä edelleen musisoivan ryhmän jäseninä - Lauletaan monipuolisesti. Harjoitellaan ja kehitetään äänenkäyttötaitoja. T3 kannustaa oppilasta kehittämään edelleen soitto- ja yhteismusisointitaitojaan keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimin - Soitetaan erityisesti bändisoittimia entistä monipuolisemmin. Harjoitellaan ja kehitetään taitoa kuunnella, tiedostaa ja tuottaa erilaisia rytmejä eri tavoin. Kehitetään motorisia taitoja. T4 rohkaista oppilasta monipuoliseen musiikkiliikunnalliseen kokemiseen ja ilmaisuun - Tanssitaan. Harjoitellaan musiikkiliikuntaa ja erilaisia tansseja itseilmaisun välineinä. Improvisoidaan. T5 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musii- - Kuunnellaan suomalaista kansanmusiikkia ja musiikkia muista kulttuureista. Kuunnellaan monipuolisesti eri aikojen suomalaista ja ulkomaista viihdemusiikkia. kin elämykselliseen kuunteluun ja havainnointiin sekä ohjata häntä keskustelemaan havainnoistaan Harjoitellaan ja kehitetään taitoa analysoida musiikkivideoita ja elokuvamusiikkia. Pohditaan yhdessä musiikin vaikutuksia. T7 ohjata oppilasta musiikin tallentamiseen ja tieto- ja viestintäteknologian luovaan ilmaisulliseen käyttöön sekä musiikin tekemisessä että osana monialaisia kokonaisuuksia - Tutustutaan musiikkiteknologiaan, esimerkiksi GarageBandiin. Kokeillaan ja kehitetään musiikin tuottamista tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen. T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikkia taiteenlajina ja ymmärtämään, miten musiikkia käytetään viestimiseen ja vaikuttamiseen eri - Tutustutaan suomalaiseen ja muiden kulttuurien kansanmusiikkiin. Tutustutaan musiikin historiaan. Perehdytään musiikin ja median yhteyksiin, esimerkiksi mainosten musiikkiin.
15 kulttuureissa T9 rohkaista ja ohjata oppilasta keskustelemaan musiikista käyttäen musiikin käsitteitä ja terminologiaa - Tutustutaan musiikin peruskäsitteisiin. Kuunnellaan ja opetellaan tunnistamaan erilaisia musiikin luomia tunnelmia ja keskustellaan niistä. T12 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, asettamaan tavoitteita musiikilliselle oppimiselleen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin - Soitetaan, lauletaan, kuunnellaan ja keskustellaan. Kehitetään soitto-, laulu-, kuuntelu- ja keskustelutaitoja monenlaisen musiikin avulla. Tiedostetaan oppitunnin ja lukukauden tavoitteet, ja arvioidaan eri tavoin omaa osaamista ja kehittymistä. 8. luokka KUVATAIDE Valinnaiset aineet (0 + 1 vvh) Tavoitteet 8. luokka Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu S Kuntakohtainen / Samppalinnan koulu L T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään monipuolisesti kuvallisen tuottamisen menetelmiä Kehitetään taitoa tutkia, arvioida ja tulkita lähiympäristöä sekä kertoa siitä kuvataiteellisin keinoin. Kehitetään kuvallista itseilmaisua. T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan omista ja muiden havainnoista Kehitetään taitoa analysoida, dokumentoida ja tutkia visuaalisesti tai kirjoittaen kuvataiteen teoksia tai ilmiöitä. Kehitetään taitoa ymmärtää toisten mielipiteitä.
16 ja ajatuksista sekä perustelemaan näkemyksiään T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti erilaisia välineitä ja tiedon tuottamisen tapoja käyttäen eri ympäristöissä Kehitetään taitoa valmistaa monipuolisesti esimerkiksi media- ja kuvataiteellisia teoksia omien havaintojen ja ajatusten pohjalta. Kehitetään taitoa ilmaista omia ajatuksia ja rohkaista muita. Kuvallinen tuottaminen T4 ohjata oppilasta soveltamaan erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä syventämään kuvallisen tuottamisen taitojaan Kannustetaan toinen toistaan luovaan monipuoliseen kuvailmaisuun. Jatketaan tutustumista taiteeseen ja sen menetelmiin kehittämällä taitoja hyödyntää erilaisia taidetietolähteitä internetissä, Suomessa ja maailmalla. Kehitetään hienomotorisia taitoja. T5 ohjata oppilasta tutkivaan lähestymistapaan itsenäisessä ja yhteistoiminnallisessa kuvallisessa työskentelyssä Kehitetään taitoa tutkia ja hyödyntää ympäristön kuvallista viestintää omassa ja yhteisessä kuvallisessa työskentelyssä. Kehitetään taitoa pohtia kuvallista työskentelyä eri tavoin. T6 rohkaista oppilasta ilmaisemaan mielipiteitään sekä soveltamaan kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan Kehitetään taitoa ja menetelmiä pohtia ja tulkita Turun ympäristön ja median tapahtumia tai ilmiöitä. Kehitetään taitoa tutkia median kuvia kriittisesti. Visuaalisen kulttuurin tulkinta T7 ohjata oppilasta soveltamaan kuvallisia, sanallisia ja muita kuvatulkinnan menetelmiä Kehitetään ja monipuolistetaan taitoa ja menetelmiä tutkia, analysoida, keskustella ja kirjoittaa omista ja toisten kuvataiteellisista töistä. T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin merkitystä yksilölle, yhteisölle ja yhteiskunnalle historian ja kulttuurin näkökulmista Tutustutaan entistä monipuolisemmin Turun, Suomen ja maailman taidehistoriaan ja aikalaistaiteeseen.
17 T9 innostaa oppilasta soveltamaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja kuvallisessa tuottamisessaan Tehdään museo- ja taidenäyttelyvierailuja syventämään, kehittämään, monipuolistamaan, tukemaan ja inspiroimaan omaa työskentelyä. Tehdään esimerkiksi monenlaista ympäristötaidetta. Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen T10 ohjata oppilasta ottamaan kantaa taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviin arvoihin Tutustutaan taiteen vaikutuksiin ja kehitetään taitoa keskustella taiteen vaikutuksista. T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys sekä vaikuttamaan kuvien avulla Kehitetään taitoa tutkia ja pohtia oman työskentelyn ekologisia ja eettisiä vaikutuksia. Kehitetään taitoa tehdä ekologisia valintoja. Kehitetään taitoa nimetä taiteen ilmiöitä. 8. luokka LIIKUNTA Valinnaiset aineet (3 + 1 vvh) Tavoitteet 8. luokka Fyysinen toimintakyky S Kuntakohtainen / Samppalinnan koulu L T1 kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntamuotoja ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen Liikutaan aktiivisesti ja monipuolisesti ryhmän mielenkiinnon mukaan. Kokeillaan ennakkoluulottomasti uusia liikuntaharjoitteita ja -lajeja sekä itsenäisesti että ryhmissä parhaansa yrittäen. T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja Hahmotetaan edelleen omaa kehoa, voimaa, aikaa ja ympäröivää tilaa sekä tehdään tarkoituksenmukaisia ratkaisuja erilaisissa liikuntatilanteissa.
18 ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja T3 ohjata oppilasta harjoittelun avulla kehittämään tasapaino- ja liikkumistaitojaan, jotta oppilas osaa käyttää, yhdistää ja soveltaa niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina ja eri liikuntamuodoissa Kehitetään edelleen tasapaino- ja liikkumistaitoja useissa eri liikuntamuodoissa ja erilaisissa ympäristöissä. T4 ohjata oppilasta harjoittelun avulla kehittämään välineenkäsittelytaitojaan, jotta oppilas osaa käyttää, yhdistää ja soveltaa niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri välineillä, eri vuodenaikoina ja eri liikuntamuodoissa Kehitetään ja monipuolistetaan välineenkäsittelytaitoja sekä yhdistetään ja sovelletaan niitä yhä useammissa opetetuissa liikuntamuodoissa. T5 kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: voimaa, nopeutta, kestävyyttä ja liikkuvuutta Kehitetään kykyä arvioida ohjatusti omaa fyysistä toimintakykyä esimerkiksi valtakunnallisen fyysisen toimintakyvyn seuranta- järjestelmä Move!:n avulla. Pohditaan edelleen fyysisten ominaisuuksien ylläpitämisen merkitystä omalle hyvinvoinnille. Harjoitellaan ja kehitetään ohjatusti fyysisiä ominaisuuksia, kuten nopeutta, liikkuvuutta, voimaa ja kestävyyttä. T6 vahvistaa uima- ja vesipelastustaitoja, jotta oppilas osaa sekä uida että pelastautua ja pelastaa vedestä Harjoitellaan ja kehitetään vesiliikunta- sekä pelastautumis- ja vedestä pelastamistaitoja. T7 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan Kuunnellaan ja noudatetaan annettuja ohjeita. Toimitaan yhteisesti sovittujen toimintatapojen mukaisesti turvallisuusnäkökohdat ja toiset huomioon ottaen. Sosiaalinen toimintakyky
19 T8 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen. Kehitetään taitoa ilmaista omia tunteita toiset huomioon ottaen. Toimitaan kaikkien ryhmän oppilaiden kanssa. Autetaan ja kannustetaan muita oppilaita. T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä ottamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista Noudatetaan reilun pelin periaatetta erilaisissa tilanteissa. Kannetaan vastuuta yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi. Psyykkinen toimintakyky T10 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa oppilaan itsenäisen työskentelyn taitoja Toimitaan itsenäisesti annettujen ohjeiden mukaan. Kehitetään taitoja ponnistella pitkäjänteisesti oman ja yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi. T11 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä Kehitetään edelleen liikunnan kautta myönteistä minäkuvaa. Opetellaan ja kehitetään taitoa antaa ja vastaanottaa myönteistä palautetta sekä opettajalta että muilta oppilailta. Kokeillaan uusia ja vaativampia, omalle taitotasolle soveltuvia iloa ja virkistystä tuottavia harjoitteita. Kehitetään taitoa arvioida omia liikuntakokemuksia ja toimintaa osana itsearviointia. T12 auttaa oppilasta ymmärtämään riittävän fyysisen aktiivisuuden ja liikunnallisen elämäntavan merkitys kokonaisvaltaiselle hyvinvoinnille Pohditaan edelleen fyysisen aktiivisuuden ja liikunnallisen elämäntavan merkitystä omalle hyvinvoinnille osana itsearviointia. T13 tutustuttaa oppilas yleisten liikuntamuotojen harrastamiseen liittyviin mahdollisuuksiin, tietoihin ja taitoihin, jotta hän saa edellytyksiä löytää itselleen sopivia iloa ja virkistystä tuottavia liikuntaharrastuksia Kokeillaan uusia liikuntamuotoja mahdollisuuksien mukaan. Hyödynnetään esimerkiksi Mihi-toimintaa. Pohditaan edelleen omaa kiinnostuneisuutta eri liikuntalajeihin osana itsearviointia.
20 8. luokka TIETO- JA VIESTINTÄTEKNOLOGIA Valinnaiset aineet (0 + 1 vvh) Tavoitteet 8. luokka T1 ohjata oppilasta käytännön TVT-taidoissa, omien tuotosten laadinnassa eri oppiaineissa ja monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä muussa koulutyössä S Koulukohtainen L Käytetään monipuolisesti erilaisia laitteita, kuten tietokoneita, oheislaitteita ja kannettavia päätelaitteita. Käytetään monipuolisesti erilaisia ohjelmia. T2 ohjata oppilasta käyttämään TVT:a vastuullisesti ja turvallisesti T3 ohjata oppilasta käyttämään TVT:a tiedonhallinnassa, kommunikoinnissa ja työskentelyssä T4 ohjata oppilasta koodaamaan ja ohjelmoimaan Vahvistetaan tietoisuutta tietoturvasäädöksistä, nettietiketistä ja tekijänoikeuksista, ja toimitaan niiden mukaisesti. Opitaan huolehtimaan laitteista vastuullisesti. Vahvistetaan tietoisuutta turvallisesta ja vastuullisesta toimintatavasta erilaisissa verkkoympäristöissä, ja toimitaan sen mukaisesti. Etsitään tietoa internetistä, ja analysoidaan, hyödynnetään ja sovelletaan tietoa mediakriittisesti. Kehitetään koodaamis- ja ohjelmointitaitoja esimerkiksi ohjelmointiohjelmilla.
21 T5 ohjata oppilasta hyödyntämään esitysgrafiikkaohjelmia T6 ohjata oppilasta omaksumaan hyvät ja monipuoliset TVT-taidot jatkokoulutusta ja elämää varten Tehdään erilaisia, esimerkiksi entistä monipuolisempia ja haasteellisempia Power Point -esityksiä. Kehitetään ja monipuolistetaan tablet-laitteiden kuva- ja videoominaisuuksien hyödyntämistä osana eri oppiaineiden oppimiskokonaisuuksia. Pohditaan TVT-taitojen merkitystä omassa elämässä nyt ja tulevaisuudessa. Opetellaan käyttämään yleisimpiä TVT-laitteita ja ohjelmia entistä monipuolisemmin. 9. luokka KOTITALOUS Valinnaiset aineet (0 + 2 vvh) Tavoitteet 9. luokka Käytännön toimintataidot S Kuntakohtainen / Samppalinnan koulu L T1 ohjata oppilasta suunnittelemaan, organisoimaan ja arvioimaan työtä ja toimintaa Harjoitellaan asioimista kuluttajina. Vahvistetaan taitoja asioida kuluttajana. Perehdytään vastuulliseen päätöksentekoon ja ajankohtaiseen tiedon hankintaan. Vahvistetaan taitoa tehdä vastuullisia päätöksiä ja hankkia ajankohtaista tietoa. Asetetaan tavoitteita toiminnalle ja arvioidaan omaa oppimista. Varmennetaan kykyä asettaa tavoitteita omalle toiminnalle. Arvioidaan omaa oppimista. T2 ohjata oppilasta harjoittelemaan kotitalouden hallinnassa tarvittavia kädentaitoja sekä kannustaa Suunnitellaan ja toteutetaan aterioita erilaisiin ruokailutilanteisiin ja kodin juhliin huomioimalla esteettiset näkökulmat.
22 luovuuteen ja estetiikan huomioimiseen Varmennetaan ja vahvistetaan taitoja suunnitella ja toteuttaa aterioita erilaisiin ruokailutilanteisiin ja kodin juhliin huomioimalla esteettiset näkökulmat. Tutustutaan arjessa tarvittaviin ja käytettäviin tarkoituksen- mukaisiin aineisiin, laitteisiin, välineisiin ja työtapoihin. Varmennetaan, syvennetään ja monipuolistetaan tietämystä arjessa tarvittavista ja käytettävistä tarkoituksenmukaisista aineista, laitteista, välineistä ja työtavoista. T3 ohjata ja rohkaista oppilasta valitsemaan ja käyttämään hyvinvointia edistävästi ja kestävän kulutuksen mukaisesti materiaaleja, työvälineitä, laitteita sekä tieto- ja viestintäteknologiaa Harjoitellaan ja edistetään ruoanvalmistus- ja leivontataitoja ottamalla huomioon paikallisia, alueellisia ja globaaleja ajankohtaisia aiheita. Vahvistetaan ja varmennetaan taitoja ottaa ruoanvalmistuksessa ja leivonnassa huomioon paikallisia, alueellisia ja globaaleja ajankohtaisia aiheita. Pohditaan kodin puhtaanapitomenetelmiä ympäristö- ja kustannustietoisesti. Syvennetään ja varmennetaan osaamista ja tietämystä kodin puhtaanapitomenetelmistä ympäristö- ja kustannustietoisuuden näkökulmasta Perehdytään kuluttajan vastuuseen ja oikeuteen valintoja ja sopimuksia tehdessä. Harjoitellaan asioimista kuluttajina. Vahvistetaan taitoa tehdä vastuullisia päätöksiä ja hankkia ajankohtaista tietoa. Vahvistetaan asioimistaitoja kuluttajana. T4 ohjata oppilasta suunnittelemaan ajankäyttöään ja työn etenemistä sekä ylläpitämään järjestystä oppimistehtävien aikana Pohditaan ruoka- ja tapakulttuuria osana identiteettiä. Syvennetään tietoisuutta ruoka- ja tapakulttuurista osana identiteettiä, ja toimitaan sen mukaisesti. Sovelletaan ja syvennetään opittua omassa kodissa ja lähipiirissä kotitehtävien avulla. T5 ohjata ja motivoida oppilasta toimimaan hygieenisesti, turvallisesti ja ergonomisesti sekä ohjata kiinnittämään oppilaan huomioita käytettävissä oleviin voimavaroihin Pohditaan ruokaan ja syömiseen liittyviä valintoja ja tottumuksia ruokaturvallisuuden, ruokaketjun, taloudellisuuden, eettisyyden ja ruokaan liittyvän luotettavan tiedon näkökulmasta. Vahvistetaan ja varmennetaan ruokaan ja syömiseen liittyviä taitoja tehdä valintoja ruokaturvallisuuden, ruokaketjun, taloudellisuuden, eettisyyden ja ruokaan liittyvän luotettavan tiedon näkökulmasta.
23 Arvioidaan asumiseen ja kotitalouteen liittyviä palveluita Vahvistetaan taitoa arvioida asumiseen ja kotitalouteen liittyviä palveluita. Perehdytään kuluttajan vastuuseen ja oikeuteen valintoja ja sopimuksia tehdessä. Vahvistetaan tietämystä kuluttajan vastuusta ja oikeudesta valintoja ja sopimuksia tehtäessä. Yhteistyö- ja vuorovaikutustaidot T6 ohjata oppilasta harjoittelemaan kuuntelua sekä rakentavaa keskustelua ja argumentointia oppimistehtävien suunnittelussa ja toteuttamisessa Perehdytään hyviin tapoihin, tasapuoliseen voimavarojen käyttöön ja vastuunottoon perheessä. Syvennetään tietoisuutta hyvistä tavoista, tasapuolisesta voimavarojen käytöstä ja siitä, mitä tarkoitetaan vastuunotolla perheestä. Pohditaan vertaisryhmän ja median vaikutusta omiin kulutusvalintoihin. Pohditaan ja syvennetään tietoisuutta vertaisryhmän ja median vaikutuksesta omiin kulutusvalintoihin. T7 aktivoida oppilasta tunnistamaan arjen rakentumista ja kulttuurisesti monimuotoisia toimintaympäristöjäsekä kotitalouksien perinteitä Suunnitellaan ja toteutetaan aterioita erilaisiin ruokailutilanteisiin ja kodin juhliin huomioimalla esteettiset näkökulmat. Vahvistetaan, syvennetään ja varmennetaan taitoja suunnitella ja toteuttaa aterioita erilaisiin ruokailutilanteisiin ja kodin juhliin huomioimalla esteettiset näkökulmat. T8 ohjata oppilasta työskentelemään yksin ja ryhmässä sekä sopimaan työtehtävien jakamisesta ja ajankäytöstä Pohditaan ruoka- ja tapakulttuuria osana identiteettiä. Syvennetään tietoja ruoka- ja tapakulttuurista osana identiteettiä, ja toimitaan sen mukaisesti. Sovelletaan ja syvennetään opittua omassa kodissa ja lähipiirissä kotitehtävien avulla. Perehdytään hyviin tapoihin, tasapuoliseen voimavarojen käyttöön ja vastuunottoon perheessä. Syvennetään ja varmennetaan tietoisuutta hyvistä tavoista, tasapuolisesta voimavarojen käytöstä ja siitä, mitä tarkoitetaan vastuunotolla perheestä. T9 kannustaa oppilasta toimimaan hyvien tapojen mukaisesti vuorovaikutus- Pohditaan ruoka- ja tapakulttuuria osana identiteettiä. Syvennetään, kehitetään ja varmistetaan tietoisuutta ruoka- ja tapakulttuurista osana identiteettiä, ja toimitaan sen mukaisesti.
24 tilanteissa sekä pohtimaan oman käytöksen merkitystä ryhmän ja yhteisön toiminnassa Sovelletaan ja syvennetään opittua omassa kodissa ja lähipiirissä kotitehtävien avulla. Tiedonhallintataidot T10 kannustaa oppilasta hankkimaan ja arvioimaan kotitalouteen liittyvää tietoa sekä ohjata käyttämään luotettavaa tietoa valintojen perustana Perehdytään kodin teknologisoituvaan arkeen ja tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämiseen kotitalouden toiminnassa. Syvennetään tietoisuutta kodin teknologisoituvasta arjesta. Syvennetään ja varmennetaan taitoa hyödyntää tieto- ja viestintäteknologiaa kotitalouteen liittyvissä toiminnoissa ja hankinnoissa. Harjoitellaan asioimista kuluttajana. Syvennetään ja varmennetaan taitoa toimia kuluttajana. Perehdytään vastuulliseen päätöksentekoon ja ajankohtaiseen tiedon hankintaan. Syvennetään ja varmennetaan taitoa tehdä vastuullisia päätöksiä ja hankkia ajankohtaista tietoa. T11 harjaannuttaa oppilasta lukemaan, tulkitsemaan ja arvioimaan toimintaohjeita sekä merkkejä ja symboleja, jotka käsittelevät kotitaloutta ja lähiympäristöä Pohditaan kodin puhtaanapitomenetelmiä ympäristö- ja kustannustietoisesti. Syvennetään ja varmistetaan taitoa hyödyntää ja käyttää kodin ja ympäristön puhdistusaineita, -laitteita ja -menetelmiä ympäristöja kustannustietoisesti. T12 ohjata oppilasta ongelmanratkaisuun ja luovuuteen erilaisissa tilanteissa ja ympäristöissä Perehdytään kuluttajan vastuuseen ja oikeuteen valintoja ja sopimuksia tehdessä. Syvennetään ja varmennetaan tietoisuutta kuluttajan vastuusta ja oikeudesta valintoja ja sopimuksia tehdessä. T13 ohjata oppilasta kestävään elämäntapaan kiinnittämällä oppilaan huomiota ympäristö- ja kustannustietoisuuteen osana arjen valintoja Harjoitellaan asioimista kuluttajana Syvennetään ja varmennetaan taitoa toimia kuluttajana. Perehdytään vastuulliseen päätöksentekoon ja ajankohtaiseen tiedon hankintaan. Syvennetään ja varmennetaan taitoa tehdä vastuullisia päätöksiä ja hankkia ajankohtaista tietoa. 9. luokka MUSIIKKI
25 Valinnaiset aineet (0 + 1 vvh) Tavoitteet 9. luokka T1 kannustaa oppilasta rakentavaan toimintaan musisoivan ryhmän ja musiikillisten yhteisöjen jäsenenä T2 ohjata oppilasta ylläpitämään äänenkäyttöja laulutaitoaan sekä kehittämään niitä edelleen musisoivan ryhmän jäseninä T3 kannustaa oppilasta kehittämään edelleen soitto- ja yhteismusisointitaitojaan keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimin T4 rohkaista oppilasta monipuoliseen musiikkiliikunnalliseen kokemiseen ja ilmaisuun T5 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun ja havainnointiin sekä ohjata häntä keskustelemaan havainnoistaan S Kuntakohtainen / Samppalinnan koulu L Soitetaan yhdessä, erityisesti bändisoittimia. Lauletaan monipuolisesti. Kehitetään ja vahvistetaan äänenkäyttötaitoja. Kehitetään ja vahvistetaan musiikillisia yhteistaitoja. Soitetaan erityisesti bändisoittimia. Kehitetään ja vahvistetaan yhteissoittotaitoja. Kehitetään ja vahvistetaan taitoa kuulla, tunnistaa ja tuottaa erilaisia rytmejä. Kehitetään ja vahvistetaan motorisia taitoja. Tanssitaan. Kehitetään ja vahvistetaan taitoja tanssia erilaisia tansseja ja ilmaista itseään musiikkiliikunnan avulla, esimerkiksi improvisoiden. Kuunnellaan suomalaista kansanmusiikkia ja musiikkia muista kulttuureista. Kuunnellaan monipuolisesti musiikkia, esimerkiksi eri aikojen suomalaista ja ulkomaista populaarimusiikkia. Analysoidaan musiikkivideoita ja elokuvamusiikkia. Kehitetään ja vahvistetaan taitoa havainnoida ja analysoida musiikin vaikutusta, esimerkiksi eri medioissa ja mainonnassa. Keskustellaan musiikin vaikutuksista. T7 ohjata oppilasta musiikin tallentamiseen ja tieto- ja - Tutustutaan musiikkiteknologiaan (esim. GarageBand). Kehitetään ja syvennetään tietämystä musiikkiteknologiasta.
26 viestintäteknologian luovaan ilmaisulliseen käyttöön sekä musiikin tekemisessä että osana monialaisia kokonaisuuksia Kehitetään ja vahvistetaan taitoja tuottaa musiikkia tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen. T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikkia taiteenlajina ja ymmärtämään, miten musiikkia käytetään viestimiseen ja vaikuttamiseen eri kulttuureissa - Tutustutaan suomalaiseen kansanmusiikkiin ja musiikkiin muissa kulttuureissa. Tutustutaan eri aikojen suomalaiseen ja ulkomaiseen taidemusiikkiin monipuolisesti. Perehdytään musiikin ja median yhteyksiin. Opiskellaan musiikin historiaa. T9 rohkaista ja ohjata oppilasta keskustelemaan musiikista käyttäen musiikin käsitteitä ja terminologiaa - Tutustutaan musiikin peruskäsitteisiin. Koetaan yhdessä erilaisia tunnelmia musiikissa ja keskustellaan niistä. T12 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, asettamaan tavoitteita musiikilliselle oppimiselleen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin - Soitetaan, lauletaan, kuunnellaan ja keskustellaan monipuolisesti sekä vahvistetaan musiikillisia taitoja. Tiedostetaan oppitunnin ja lukukauden tavoitteet ja arvioidaan osaamista ja kehittymistä. 9. luokka KUVATAIDE Valinnaiset aineet (0 + 1 vvh) Tavoitteet 9. luokka Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu S Kuntakohtainen / Samppalinnan koulu L T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, Syvennetään taitoa tutkia, arvioida ja tulkita lähiympäristöä sekä kertoa siitä kuvataiteellisin keinoin.
27 ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään monipuolisesti kuvallisen tuottamisen menetelmiä Vahvistetaan kuvallista itseilmaisua. T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan omista ja muiden havainnoista ja ajatuksista sekä perustelemaan näkemyksiään Syvennetään taitoa analysoida, dokumentoida ja tutkia visuaalisesti tai kirjoittaen kuvataiteen teoksia tai ilmiöitä. Vahvistetaan taitoa ymmärtää toisten mielipiteitä. T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti erilaisia välineitä ja tiedon tuottamisen tapoja käyttäen eri ympäristöissä Monipuolistetaan ja vahvennetaan taitoja valmistaa monipuolisesti media- ja kuvataiteellisia teoksia omien havaintojen ja ajatusten pohjalta. Vahvistetaan taitoa ilmaista omia ajatuksia ja rohkaista muita. Kuvallinen tuottaminen T4 ohjata oppilasta soveltamaan erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä syventämään kuvallisen tuottamisen taitojaan Kannustetaan toinen toistaan luovaan monipuoliseen kuvailmaisuun. Jatketaan tutustumista taiteeseen ja sen menetelmiin vahvistamalla, monipuolistamalla ja syventämällä taitoja tutustua ja hyödyntää erilaisia taidetietolähteitä internetissä, Suomessa ja maailmalla. Vahvistetaan hienomotorisia taitoja. T5 ohjata oppilasta tutkivaan lähestymistapaan itsenäisessä ja yhteistoiminnallisessa kuvallisessa työskentelyssä Vahvistetaan ja monipuolistetaan taitoja ja menetelmiä pohtia ja tutkia ympäristön ja median tapahtumia tai ilmiöitä. Vahvistetaan taitoa tutkia median kuvia kriittisesti. T6 rohkaista oppilasta ilmaisemaan mielipiteitään sekä soveltamaan kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan Vahvistetaan, monipuolistetaan ja syvennetään taitoja hyödyntää pohtia ja tulkita jotain Turun ympäristössä tai mediassa olevaa tapahtumaa tai ilmiötä ja hyödyntää sitä omassa ja yhteisessä kuvallisessa työskentelyssä. Vahvistetaan taitoa pohtia kuvallista työskentelyä eri tavoin. Visuaalisen kulttuurin tulkinta
LUOLAVUOREN KOULU KOTITALOUS Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit LISÄYSEHDOTUKSET: 8. luokka
LUOLAVUOREN KOULU LISÄYSEHDOTUKSET: 12.1 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit 8. luokka KOTITALOUS Taide-ja taitoaineiden valinnaiset tunnit 2 vvh Tavoitteet 8. luokka Käytännön toimintataidot S
LisätiedotKÄSITYÖ VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet
KÄSITYÖ VL.7-9 7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet T1 ohjata oppilasta suunnittelemaan työskentelyään sekä ideoimaan, tutkimaan ja kokeilemaan yritteliäästi T2 ohjata oppilasta asettamaan käsityöhön omia oppimisen
LisätiedotTOPELIUKSEN KOULU Arviointi lukuvuoden aikana Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit MUUTOSEHDOTUKSET:
TOPELIUKSEN KOULU MUUTOSEHDOTUKSET: 6.4.1 Arviointi lukuvuoden aikana Topeliuksen koulun kuvaukset arvioinnista lukuvuoden aikana: Luokilla 1-5 4 annetaan sanallinen väliarviointi ja luokalla 6 luokilla
LisätiedotSoitetaan erityisesti bändisoittimia. Lauletaan monipuolisesti. Kerrataan äänenhuoltoasioita. Harjoitellaan mikrofonin käyttöä.
RAUNISTULAN KOULU LISÄYSEHDOTUKSET: 12.1 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit 8. luokka MUSIIKKI Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit (1+2 vvh) Tavoitteet 8. luokka T1 kannustaa oppilasta rakentavaan
LisätiedotA1. OPS-UUDISTUS JA TEKNOLOGIA Oppiaineiden näkökulmia Taide- ja taitoaineet
A1. OPS-UUDISTUS JA TEKNOLOGIA Oppiaineiden näkökulmia Taide- ja taitoaineet VALTAKUNNALLISET VIRTUAALIOPETUKSEN PÄIVÄT 8.-9.12.2014, Helsinki, Messukeskus Mikko Hartikainen Opetushallitus Kuvataiteen
LisätiedotNUMMENPAKAN KOULU MUSIIKKI Arviointi lukuvuoden aikana Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit MUUTOSEHDOTUKSET: Väliarviointi
NUMMENPAKAN KOULU MUUTOSEHDOTUKSET: 6.4.1 Arviointi lukuvuoden aikana Väliarviointi Nummenpakan koulussa väliarviointi annetaan kirjallisena välitodistuksena toteutetaan syyslukukauden päätteeksi. kaikilla
LisätiedotLiikuntaluokkien liikunnan arviointi suoritetaan yleisten liikunnan arviointiohjeiden mukaisesti.
1 Lisäys Luostarivuoren koulun opetussuunnitelmaan lukuun 1.4 LIIKUNTA Painotettu opetus Painotetussa liikunnanopetuksessa tuetaan oppilaiden kehittymistä omassa lajissaan sekä kokonaisvaltaista kasvua
LisätiedotMIKAELIN KOULU LISÄYSEHDOTUKSET: 12.1 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit KUVATAIDE Tavoitteet Kuntakohtainen / koulukohtainen 3.
MIKAELIN KOULU LISÄYSEHDOTUKSET: 12.1 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit 3. luokka KUVATAIDE Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit, 1vvh Tavoitteet 3. luokka T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan
LisätiedotKotitalous vl luokka. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet
Kotitalous vl.7-9 7.luokka Opetuksen tavoitteet Käytännön toimintataidot T1 ohjata oppilasta suunnittelemaan, organisoimaan ja arvioimaan tyo ta ja toimintaa T2 ohjata oppilasta harjoittelemaan kotitalouden
LisätiedotKUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä
KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS 7. -9. LUOKAT Oppiaineen tehtävä Kuvataiteen opetuksen tehtävä on ohjata oppilaita tutkimaan ja ilmaisemaan kulttuurisesti moninaista todellisuutta taiteen keinoin. Oppilaiden
LisätiedotKUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet
KUVATAIDE VL.7-9 7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan, taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään
LisätiedotSiilinjärven OPS-veso / Marja Rytivaara TAVOITTEENA LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN
Siilinjärven OPS-veso / Marja Rytivaara TAVOITTEENA LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN 19.4.2016 Laaja-alainen osaaminen Tietojen, taitojen, arvojen, asenteiden ja tahdon muodostama kokonaisuus Kykyä käyttää tietoja
LisätiedotKuvataide. Vuosiluokat 7-9
Kuvataide Vuosiluokat 7-9 Kuvataiteen tehtävänä on kulttuurisesti moniaistisen todellisuuden tutkiminen ja tulkitseminen. Kuvataide tukee eri oppiaineiden tiedon kehittymistä eheäksi käsitykseksi maailmasta.
LisätiedotS1 Valitaan monipuolisesti erilaisia liikuntamuotoja erilaisissa ympäristöissä ja eri vuodenaikoina.
Oppiaineen nimi: LIIKUNTA 3-6 Vuosiluokat Opetuksen tavoite Sisältöalueet Laaja-alainen osaaminen Fyysinen toimintakyky 3 T1 kannustetaan oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä
LisätiedotOpetuksen tavoitteet
5.20 Kuvataide Kuvataideopetuksen lähtökohtana on kulttuurisesti monimuotoinen todellisuus, jota tutkitaan kuvia tuottamalla ja tulkitsemalla. Opiskelijoiden kokemukset, mielikuvitus, luova ajattelu ja
LisätiedotKATARIINAN KOULU. 5.4 Opetuksen järjestämistapoja Pidennetty oppivelvollisuus MUUTOSEHDOTUKSET: Yhdysluokkaopetus
KATARIINAN KOULU MUUTOSEHDOTUKSET: 5.4 Opetuksen järjestämistapoja Yhdysluokkaopetus Katariinan koulussa yhdysluokkaopetusta voidaan järjestää tarvittaessa yksittäisissä oppiaineissa kuten liikunnassa
LisätiedotTURUN LYSEON KOULU LIIKUNTA. 1.4 Painotettu opetus LISÄYSEHDOTUKSET: 7. luokka
TURUN LYSEON KOULU LISÄYSEHDOTUKSET: 1.4 Painotettu opetus 7. luokka LIIKUNTA Lisävuosiviikkotunti on sijoitettu 7. luokan valinnaisiin aineisiin, liikunnan painotetulla luokalla liikuntaan (2 + 1 vvh).
LisätiedotLIIKUNTA VL LUOKKA. Laajaalainen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet. osaaminen
LIIKUNTA VL.7-9 7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Fyysinen toimintakyky T1 kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntamuotoja ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen - Liikuntamuodoilla
LisätiedotKolmen teeman kokonaisuus omien ja kaverien vahvuuksien tunnistamiseen ja hyödyntämiseen.
Esiopetus ja 1.-3.lk Kolmen teeman kokonaisuus omien ja kaverien vahvuuksien tunnistamiseen ja hyödyntämiseen. Tutustu verkkosivuihin nuoriyrittajyys.fi Tutustu ohjelmavideoon nuoriyrittajyys.fi/ohjelmat/mina-sina-me
LisätiedotKÄSITYÖ. Oppiaineen tehtävä
1 KÄSITYÖ Oppiaineen tehtävä Käsityön oppiaineen tehtävänä on ohjata oppilaita kokonaiseen käsityöprosessin hallintaan, johon kuuluu tuotteen tai teoksen itsenäinen tai yhteisöllinen suunnittelu, valmistus
LisätiedotOPS2016 opetussuunnitelma, oppiminen ja teknologia
OPS2016 opetussuunnitelma, oppiminen ja teknologia Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2014 Juho Helminen Ajattelu ja oppimaan oppiminen Itsestä huolehtiminen
LisätiedotVuosiluokkien 7-9 lisävuosiviikkotunti siirretään 8. luokan taide- ja taitoaineiden valinnaisista tunneista 8. luokan valinnaisiin aineisiin.
VASARAMÄEN KOULU MUUTOSEHDOTUKSET: 1.4 Tuntijako Vuosiluokkien 7-9 lisävuosiviikkotunti siirretään 8. luokan taide- ja taitoaineiden valinnaisista tunneista 8. luokan valinnaisiin aineisiin. 6.4.1 Arviointi
LisätiedotT1 Oppilas harjoittelee havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja tekee taidetta
KUVATAITEEN OPETUS JOENSUUN SEUDUN OPETUSSUUNNITELMASSA Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja
LisätiedotOppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät erityispiirteet vuosiluokilla 7-9
KOTITALOUS Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät erityispiirteet vuosiluokilla 7-9 7.-9. luokilla Kotitalouden tavallisin oppimisympäristö on kotitalousluokka, jossa keskeistä on turvallinen toiminta
Lisätiedot1.4 Paikallisen opetussuunnitelman laadinta ja keskeiset opetusta ohjaavat ratkaisut
RIESKALÄHTEEN KOULU LISÄYSEHDOTUKSET: 1.4 Paikallisen opetussuunnitelman laadinta ja keskeiset opetusta ohjaavat ratkaisut Tuntijakotaulukon yläviite 8: 8 Koulun opetussuunnitelmassa kuvataan lisätuntien
LisätiedotAlakoulun 5.-6.luokkien valinnaisaineet Länsituulen koulu Kevät 2018
Alakoulun 5.-6.luokkien valinnaisaineet Länsituulen koulu Kevät 2018 Valintatarjotin Wilmaan Huoltajat tekevät lastensa kanssa valinnan Wilmaan avattavaan tarjottimeen. A2-tarjotin on avoinna 29.1.-9.2.2018.
LisätiedotKOTITALOUS. Oppiaineen tehtävä
KOTITALOUS Oppiaineen tehtävä Kotitalous-oppiaineen tehtävä on tukea oppilaan kasvua ja kehitystä kodin arjen perusedellytysten ylläpitämisestä huolehtivaksi kuluttajaksi sekä kanssaihmisistä huoltapitäväksi
Lisätiedot6.17 Kuvataide. Opetuksen tavoitteet
6.17 Kuvataide Kuvataideopetuksen lähtökohtana on kulttuurisesti monimuotoinen todellisuus, jota tutkitaan kuvia tuottamalla ja tulkitsemalla. Opiskelijoiden kokemukset, mielikuvitus, luova ajattelu ja
LisätiedotMUSIIKKI. Oppiaineen tehtävä
1 MUSIIKKI Oppiaineen tehtävä Musiikin opetuksen tehtävänä on luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan ja aktiiviseen kulttuuriseen osallisuuteen. Opetus ohjaa oppilasta tulkitsemaan
LisätiedotTuusulan yläkoulujen taito- ja taideaineiden valinnaiset tunnit
Tuusulan yläkoulujen taito- ja taideaineiden valinnaiset tunnit Tuusulan yläkoulujen valinnaisuuteen kuuluvat taito- ja taideaineiden valinnaiset tunnit. Oppilas valitsee taitoja taideaineen (musiikki,
LisätiedotVALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6
VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6 Oppiaineen tehtävä Syventää ja laajentaa oppilaiden musiikillista osaamista. Luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan
LisätiedotTampereen perusopetuksen musiikkiluokkien opetussuunnitelma
Tampereen perusopetuksen musiikkiluokkien 7.-9. opetussuunnitelma 7-9-luokkien kursivoidut lisätään valtakunnallisen OPS:n tavoitteiden perään Oppiaineen tehtävä Vuosiluokkien 7-9 painotetussa musiikinopetuksessa
LisätiedotOPPIMAAN OPPIMINEN AJATTELU
L1 OPPIMAAN OPPIMINEN - Tavoitteena on, että oppilas tunnistaa omat vahvuutensa oppijana ja omaksuu hänelle sopivat opiskelutekniikat. - Korostetaan pitkäjänteisen työskentelyn ja harjoittelun merkitystä.
LisätiedotOULUNSALON KIRKONKYLÄN KOULUN valinnaiset aineet lv
OULUNSALON KIRKONKYLÄN KOULUN valinnaiset aineet lv. 2016-17 Valinnaisaineet oppilas valitsee yhdessä huoltajan kanssa kaksi valinnaisainetta mikäli 5. luokan oppilaan valinta kohdistuu A2-kieleen muuta
LisätiedotLUOSTARIVUOREN KOULU MUUTOSEHDOTUKSET: 1.4. Painotettu opetus (ruotsin kielikylpyluokat) Ruotsin kielikylpyluokkien tuntijako
LUOSTARIVUOREN KOULU MUUTOSEHDOTUKSET: 1.4. Painotettu opetus (ruotsin kielikylpyluokat) Ruotsin kielikylpyluokkien tuntijako Ensimmäisellä vuosiluokalla äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen yhden vuosiviikkotunnin
LisätiedotViljakkalan Yhtenäiskoulu. Valinnaisaineiden valinta
Viljakkalan Yhtenäiskoulu Valinnaisaineiden valinta lukuvuodeksi 2017 2018 Valinnaiset opinnot 3.-4. luokkalaisilla on kaksi tuntia taide- ja taitoaineiden valinnaisia opintoja viikossa. Lukuvuoden aikana
Lisätiedotperuskoulun 5. ja 8. -vuosiluokille Matti Pietilä Opetushallitus
peruskoulun 5. ja 8. -vuosiluokille Matti Pietilä Opetushallitus 26.1.2018 Työikäisten määrä vähenee Suomessa 2050: 27,9 % 2014: 42,9 % Lähde: Valtiovarainministeriö Liikuntasuosituksen täyttävien (liikuntaa
LisätiedotPiirros Mika Kolehmainen
Piirros Mika Kolehmainen Liikunnan syventävä kurssi Liikunnan tarkoitus on tuottaa iloa, virkistystä ja hyvinvointia. Tavoitteena on motoristen perustaitojen vahvistaminen ja monipuolistaminen sekä liikunnallisten
LisätiedotKalliomaan koulu. Taito- ja taideaineet ja valinnaiset aineet
Kalliomaan koulu Taito- ja taideaineet ja valinnaiset aineet 2018-2019 Sisällys 1. Valinnaisten opintojen tehtävä... 3 2. Seitsemännen luokan jälkeen valittava taito- ja taideaine ja sen arviointi... 3
LisätiedotAseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna
Aseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna 2016-2017 Piirros Mika Kolehmainen Aseman koulun valinnaisuudesta info-tilaisuus 4.-5. lkn huoltajille ja oppilaille 6.4 klo 18 valinnat tehdään huoltajan WILMAssa
LisätiedotALAKOULUN VALINNAISAINEET
ALAKOULUN VALINNAISAINEET 2019-2020 A2-KIELET VALITTAVISSA 5.LK ALKAEN kieltä opiskellaan 5.-9.luokilla (2,2,2,3,3 tuntia) myös kuvataideluokkalainen voi valita kielen tarjolla meillä: -RANSKA -SAKSA -ESPANJA
LisätiedotMetsokankaan koulu Alakoulun valinnaiset aineet luokat Valinnat tehdään Wilmassa
Metsokankaan koulu Alakoulun valinnaiset aineet 2017-2018 5.-6. luokat Valinnat tehdään Wilmassa 20.3.-2.4.2017 Piirros Mika Kolehmainen Yleistä Oppilas valitsee kaksi valinnaista ainetta 5.luokalle 4.luokan
LisätiedotKOTITALOUS. Kotitalouden tehtävät
KOTITALOUS Kotitalouden tehtävät Kotitalouden opetuksen tehtävänä on kehittää kodin arjen hallinnan sekä kestävän ja hyvinvointia edistävän elämäntavan edellyttämiä tietoja, taitoja, asenteita ja toimintavalmiuksia.
LisätiedotTietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu
Tietostrategiaa monimuotoisesti Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu Miksi? Koska oppilaalla on oikeus monipuolisiin oppimisympäristöihin sekä TVT-taitoihin Change is voluntary but inevitable!
LisätiedotNro Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet
LIIKUNTA Oppiaineen tehtävä Liikunnan opetuksen tehtävänä on vaikuttaa oppilaan hyvinvointiin tukemalla sekä myönteistä suhtautumista omaan kehoon että fyysistä, sosiaalista ja psyykkistä ä samalla vahvistaen
LisätiedotKUVATAIDE VUOSILUOKAT 7-9
KUVATAIDE VUOSILUOKAT 7-9 Kuvataidetta opiskellaan Savonlinnassa vuosiluokilla 1-7 sekä vuosiluokalla 9. Vuosiluokilla 1-2 opiskellaan 1 vuosiviikkotunti. Vuosiluokalla 3 opiskellaan 2 vuosiviikkotuntia,
LisätiedotOppilas tunnistaa ympäristöopin eri tiedonalat.
Ympäristöoppi 4.lk Arvioinnin tuki Arvioitavat tavoitteet 5 6-7 6=osa toteutuu 7=kaikki toteutuu T1 synnyttää ja ylläpitää oppilaan kiinnostusta ympäristöön ja opiskeluun sekä auttaa oppilasta kokemaan
LisätiedotLiikutaan yhdessä minäkäsitystä ja osallisuutta vahvistaen, taitoja soveltaen.
LIIKUNTA Oppiaineen tehtävä Liikunnan opetuksen tehtävänä on vaikuttaa oppilaan hyvinvointiin tukemalla sekä myönteistä suhtautumista omaan kehoon että fyysistä, sosiaalista ja psyykkistä toimintakykyä
LisätiedotKUVATAIDE. Oppiaineen tehtävä
1 KUVATAIDE Oppiaineen tehtävä Kuvataiteen opetuksen tehtävä on tutkimaan ja ilmaisemaan kulttuurisesti moninaista todellisuutta taiteen keinoin. Oppilaan identiteettien rakentumista, kulttuurista osaamista
LisätiedotKUVATAIDE. Anne Ervast Lapin yliopiston harjoittelukoulu anne.ervast@ulapland.fi
KUVATAIDE Lapin yliopiston harjoittelukoulu anne.ervast@ulapland.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ Ohjata oppilasta tutkimaan ja ilmaisemaan kulttuurisesti moninaista todellisuutta taiteen keinoin. Oppilaan identiteetin
LisätiedotVISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO? Kulttuuri? Visuaalinen kulttuuri?
VISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO? Kulttuuri? Visuaalinen kulttuuri? Kulttuuri = jonkin ryhmän ominaislaatu, joka ilmenee erilaisina arvoina ja toimintatapoina sekä aineellisina ja aineettomina tuotteina.
LisätiedotAikuisten perusopetus
Aikuisten perusopetus Laaja-alainen osaaminen ja sen integrointi oppiaineiden opetukseen ja koulun muuhun toimintaan 23.1.2015 Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS Uudet opetussuunnitelman
LisätiedotKUVATAIDE VUOSILUOKAT 1-2
KUVATAIDE VUOSILUOKAT 1-2 Kuvataidetta opiskellaan Savonlinnassa vuosiluokilla 1-7 sekä vuosiluokalla 9. Vuosiluokilla 1-2 opiskellaan 1 vuosiviikkotunti. Vuosiluokalla 3 opiskellaan 2 vuosiviikkotuntia,
LisätiedotOppimisen arviointi taide- ja taitoaineissa
Oppimisen arviointi taide- ja taitoaineissa Eija Kauppinen, Mikko Hartikainen, Marjaana Manninen & Matti Pietilä OPPIMISEN ARVIOINNIN KANSALLINEN KONFERENSSI 10. 11.4.2017, Helsinki, Messukeskus Perusopetuksen
LisätiedotHaukiputaan koulun 5. ja 6. luokkien valinnaiset aineet lv
Haukiputaan koulun 5. ja 6. luokkien valinnaiset aineet lv. 2019-2020 Piirros Mika Kolehmainen Haukiputaan koulun 5. luokan valinnaiset aineet Liikunnan syventävä (2 h) (LIV10.3) Musiikin syventävä (1h)
LisätiedotRobotiikan opetussuunnitelma
Robotiikan opetussuunnitelma Esi- ja alkuopetus Esi-ja alkuopetuksessa robotiikkaa ja ohjelmoinnillista ajattelua opiskellaan oppiainekohtaisten opetussuunnitelmien mukaisesti, sekä mahdollisuuksien mukaan
LisätiedotValinnaiset opinnot 5. ja 6. luokalla Kiviniemi ja Takkuranta
Valinnaiset opinnot 5. ja 6. luokalla Kiviniemi ja Takkuranta VALINNAISUUS PERUSOPETUKSESSA Perusopetuksen valinnaisten opintojen yhteisenä tehtävänä on syventää oppimista, laajentaa opintoja ja vahvistaa
LisätiedotHaukiputaan koulun 5. ja 6. luokkien valinnaiset aineet
Haukiputaan koulun 5. ja 6. luokkien valinnaiset aineet Piirros Mika Kolehmainen Haukiputaan koulun 5. luokan valinnaiset aineet A2- kieli (2 h) saksa ranska ruotsi Liikunnan syventävä (2h) Musiikin syventävä
LisätiedotOPSISSA JA OPSISTA. Opetussuunnitelma Joensuun seudun ops, Satu Huttunen
OPSISSA JA OPSISTA Opetussuunnitelma 2016 Uudet opetussuunnitelmat otettiin käyttöön 1.8.2016 alkaen kaikissa kouluissa vuosiluokilla 1 6. Perusopetuksen ylemmät vuosiluokat ottavat opetussuunnitelmat
LisätiedotLintulammen koulun valinnaiset aineet
Lintulammen koulun valinnaiset aineet 24.3.2016 Piirros Mika Kolehmainen Yleistä Jokaisen oppilaan opintoihin tulee perusopetuksen aikana sisältyä vähintään 9 vuosiviikkotuntia (vvt) valinnaisten aineiden
LisätiedotMetsokankaan koulu Alakoulun valinnaiset aineet luokat Valinnat tehdään Wilmassa
Metsokankaan koulu Alakoulun valinnaiset aineet 2018-2019 5.-6. luokat Valinnat tehdään Wilmassa 3.-10.4.2018 Piirros Mika Kolehmainen Yleistä Oppilas valitsee kaksi valinnaista ainetta 5.luokalle 4.luokan
LisätiedotArviointikriteerit (yli 2 vvh kokonaisuudessa myös hyvän osaamisen kuvaus)
VALINNAISAINEEN OPETUSSUUNNITELMA: MUSIIKKI (Make music) Musiikin monipuolinen tekeminen ryhmässä. HYPE painotus Musiikin tekeminen ryhmässä kehittää sosiaalisia taitoja. Oma tekeminen täytyy sovittaa
LisätiedotKäsityön syventävät opinnot Liikunnan syventävät opinnot Kotitalouden syventävät opinnot Musiikin syventävät opinnot Kuvataiteen syventävät opinnot
A1 Käsityön syventävät opinnot Liikunnan syventävät opinnot Kotitalouden syventävät opinnot Musiikin syventävät opinnot Kuvataiteen syventävät opinnot Oppiaineen nimi: Käsityön syventävät opinnot Oppiaineen
LisätiedotAlakoulun 5.ja 6. luokkien valinnaiset aineet Länsituulen koulu
Alakoulun 5.ja 6. luokkien valinnaiset aineet Länsituulen koulu Matematiikan syventävä kurssi Matematiikan syventävissä opinnoissa tutustutaan esimerkiksi salakirjoitusmenetelmiin, pulmatehtäviin ja matemaattisiin
LisätiedotValinnaisopas Lukuvuosi
Valinnaisopas Lukuvuosi 2017 2018 6.luokka Johdanto Uuden opetussuunnitelman mukaisesti Veromäen koulussa opiskellaan valinnaisaineita alakoulun neljänneltä luokalta alkaen. Valinnaisten opintojen opiskelu
LisätiedotValinnaiset aineet Paulaharjussa
Valinnaiset aineet Paulaharjussa 2016-2017 30.3.2016 Piirros Mika Kolehmainen Yleistä 1) Valinnaisten aineiden laajuus: 1 vvt sanallinen arviointi 38 tuntia > ei mennä kovin syvälle, opettajien osaaminen
LisätiedotKnuutilankankaan koulun valinnaiset aineet
Knuutilankankaan koulun valinnaiset aineet A2-kielet Vieraat kielet: Eteläisellä alueella tarjolla seuraavat vapaaehtoiset kielet: espanja saksa ranska Valinta valinnaisten aineiden kanssa. Äidinkielen
LisätiedotOPS2016 ja Move! Fyysisen toimintakyvyn seurantajärjestelmä
OPS2016 ja Move! Fyysisen toimintakyvyn seurantajärjestelmä Sami Kalaja Kilpa- ja huippu-urheilun tutkimuskeskus Kuntotestauspäivät 2015 Kisakallio OPS2016 Käyttöönotto lukuvuoden 2016 alusta Keskiössä
LisätiedotVALINNAISAINEET LUOKILLA 7-9 Matematiikka: tietotekniikka 7. lk
15.4.20 VALINNAISAINEET LUOKILLA 7-9 Matematiikka: tietotekniikka 7. lk Seitsemännen luokan tietotekniikka kertaa perusopetuksen aikana opittuja tieto- ja viestintäteknologiaan liittyviä taitoja. Tavoitteena
LisätiedotViljakkalan Yhtenäiskoulu. Valinnaisaineiden valinta
Viljakkalan Yhtenäiskoulu Valinnaisaineiden valinta lukuvuodeksi 2017 2018 Valinnaiset opinnot 5. 6. luokilla opiskellaan kahta valinnaista ainetta, joista toinen on taide- ja taitoaine ja toinen muu valinnainen
LisätiedotKUVATAIDE VUOSILUOKAT 3-6
KUVATAIDE VUOSILUOKAT Kuvataidetta opiskellaan Savonlinnassa vuosiluokilla 1-7 sekä vuosiluokalla 9. Vuosiluokilla 1-2 opiskellaan 1 vuosiviikkotunti, vuosiluokalla 3 opiskellaan 2 vuosiviikkotuntia, vuosiluokilla
LisätiedotKäsitys oppimisesta koulun käytännöissä
Käsitys oppimisesta koulun käytännöissä Aktiivisuus, vuorovaikutus ja myönteiset kokemukset oppimiskäsityksen kuvauksessa Tampere 28.1.2015 Eija Kauppinen Oppimiskäsitys perusopetuksen opetussuunnitelman
LisätiedotHaukiputaan koulun 5. ja 6. luokkien valinnaiset aineet lv
Haukiputaan koulun 5. ja 6. luokkien valinnaiset aineet lv. 2017-2018 Piirros Mika Kolehmainen Valinnaisaineiden valinta tapahtuu Wilmassa huoltajan Wilma-tunnuksella 4. lk oppilaan huoltaja valitsee varsinaisesta
LisätiedotTerveisiä ops-työhön. Heljä Järnefelt 18.4.2015
Terveisiä ops-työhön Heljä Järnefelt 18.4.2015 Irmeli Halinen, Opetushallitus Opetussuunnitelman perusteet uusittu Miksi? Mitä? Miten? Koulua ympäröivä maailma muuttuu, muutoksia lainsäädännössä ja koulutuksen
LisätiedotKäsitys oppimisesta koulun käytännöissä
Käsitys oppimisesta koulun käytännöissä Oppimiskäsityksen kuvaus Helsinki 6.3.2015 1 Oppimiskäsitys perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa Perusteissa kuvataan oppimiskäsitys, jonka pohjalta opetussuunnitelman
LisätiedotOheismateriaali / sivltk
Oheismateriaali / sivltk 7.11.2017 78 Kotitalous: taide- ja taitoaineen valinnaisen aineen tavoitteet luokalla 8 Käytännön toimintataidot T1 asettamaan kotitalouden toimintaan liittyviä tavoitteita. tekemään
LisätiedotTUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
1 FYSIIKKA Fysiikan päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta fysiikan opiskeluun T2 ohjata
LisätiedotIlmaisun monet muodot
Työkirja monialaisiin oppimiskokonaisuuksiin (ops 2014) Ilmaisun monet muodot Toiminnan lähtökohtana ovat lasten aistimukset, havainnot ja kokemukset. Lapsia kannustetaan kertomaan ideoistaan, työskentelystään
LisätiedotKÄSITYÖN OPS KÄSITYÖ. Oppiaineen tehtävä
KÄSITYÖN OPS 2016 13.4.10 KÄSITYÖ Oppiaineen tehtävä Käsityön oppiaineen tehtävänä on ohjata oppilaita kokonaiseen käsityöprosessin hallintaan. Käsityö on monimateriaalinen oppiaine, jossa toteutetaan
LisätiedotLintulammen koulun valinnaiset aineet
Lintulammen koulun valinnaiset aineet 23.2.2018 Piirros Mika Kolehmainen Yleistä Jokaisen oppilaan opintoihin tulee perusopetuksen aikana sisältyä vähintään 9 vuosiviikkotuntia (vvt) valinnaisten aineiden
LisätiedotYläkoulun valinnaiset opinnot
Yläkoulun valinnaiset opinnot Valinnaisaineiden opiskelu Valinnaisaineita opiskellaan 8. ja 9. luokalla. Tietoa valinnaisaineiden sisällöistä, opiskelutavoista ja -tavoitteista saat valinnaisaineiden opettajilta.
LisätiedotAlakoulun 5.-6.luokkien valinnaisaineet Länsituulen koulu Kevät 2019
Alakoulun 5.-6.luokkien valinnaisaineet Länsituulen koulu Kevät 2019 Matematiikan syventävä kurssi (MAVx) Ongelmia ja oivalluksia Matematiikan syventävissä opinnoissa tutustutaan esimerkiksi salakirjoitusmenetelmiin,
LisätiedotLUKUVUOSI LIIKUNTA (4.-6.-luokat) MUSIIKKI (4.-6.-luokat)
Haminan koulu 4.-6.-luokkien VALINNAISAINEOPAS lv. 2017-2018 LUKUVUOSI 2017-2018 Uudessa opetussuunnitelmassa 1.8.2016 alkaen valinnaisaineita opetetaan neljännellä vuosiluokalla yksi 45 min. viikkotunti.
LisätiedotLOIMAAN KAUPUNGIN PERUSOPETUKSEN VALINNAISET OPPIAINEET Liite 3
LOIMAAN KAUPUNGIN PERUSOPETUKSEN VALINNAISET OPPIAINEET Liite 3 ALALUOKKIEN (5.LK) VALINNAISET AINEET: LUOVUUS (1 vvt); 5.lk Luovuus valinnaisen oppiaineen opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 5 Opetuksen
LisätiedotValinnaisopas Lukuvuosi
Valinnaisopas Lukuvuosi 2017 2018 7.luokka Johdanto Valinnaisina aineina voidaan opiskella yhteisten oppiaineiden syventäviä tai soveltavia oppimääriä, useasta oppiaineesta muodostettuja kokonaisuuksia,
LisätiedotKooste kaikista kuvataiteen keskeisten käsitteiden avauksista eperusteet-palvelussa
1. Kulttuurinen moninaisuus Yksilöt ja ryhmät ovat kulttuurisesti monimuotoisia ja muuttuvia. Kulttuuri nähdään historiallisesti ja sosiaalisesti välittyvänä merkitysten järjestelmänä, joka ilmenee erilaisten
LisätiedotYHTEISKUNTAOPPI. Vuosiluokat 5 ja 6 Yhteiskuntaopin tavoitteet ja sisällöt. Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 5 ja 6. Arviointi
YHTEISKUNTAOPPI Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 5 ja 6 Vuosiluokilla 5 ja 6 yhteiskuntaopin opetuksen tehtävänä on tukea oppilaiden kasvua aktiivisiksi, vastuuntuntoisiksi ja yritteliäiksi kansalaisiksi.
LisätiedotVUOSILUOKAN 6 VALINNAISAINEET LUKUVUONNA 2016 2017
VUOSILUOKAN 6 VALINNAISAINEET LUKUVUONNA 2016 2017 IDEASTA TUOTTEEKSI Tehdään uutta tai muunnellaan vanhaa designin hengessä. Tavoitteena kaunis tuote, jolla on käyttötarkoitus. T1 ohjata oppilasta tutustumaan
LisätiedotRauman normaalikoulun opetussuunnitelma 2016 Kotitalous vuosiluokka 7
2016 Kotitalous vuosiluokka 7 Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma Kotitalous vuosiluokka 7 (3vvt) Rauman normaalikoulun kotitalouden opetuksen pohjana ovat perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden
LisätiedotMUSIIKKI. Sari Muhonen Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu sari.muhonen@helsinki.fi. Sari Muhonen
MUSIIKKI Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu sari.muhonen@helsinki.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan ja aktiiviseen kulttuuriseen osallisuuteen ohjata
LisätiedotKÄSITYÖ. Oppiaineen tehtävä
KÄSITYÖ Oppiaineen tehtävä Käsityön oppiaineen tehtävänä on ohjata oppilaita kokonaiseen käsityöprosessin hallintaan, johon kuuluu tuotteen tai teoksen itsenäinen tai yhteisöllinen suunnittelu, valmistus
LisätiedotOsaamisen arviointi taito- ja taideaineissa KÄSITYÖ Heljä Järnefelt Erityisasiantuntija
Osaamisen arviointi taito- ja taideaineissa KÄSITYÖ 13.3.2015 Heljä Järnefelt Erityisasiantuntija Taustaa Perusopetuslain 1998/628 11 mukaan peruskoulussa opetetaan kaikille yhteisenä aineena käsityötä
LisätiedotUusi opetussuunnitelma ja Taidetestaajat. Eija Kauppinen Opetushallitus Mitä mieltä sä oot? -seminaari Helsinki
Uusi opetussuunnitelma ja Taidetestaajat Eija Kauppinen Opetushallitus Mitä mieltä sä oot? -seminaari Helsinki 13.4.2018 17/04/2018 Opetushallitus 2 17/04/2018 Opetushallitus 3 Kulttuurinen osaaminen,
LisätiedotKÄSITYÖ. Yleinen kuvaus
KÄSITYÖ Yleinen kuvaus Käsityön oppiaineen tehtävänä on ohjata oppilaita kokonaiseen käsityöprosessin hallintaan. Käsityö on monimateriaalinen oppiaine, jossa yhdistellään käsityöilmaisun, muotoilun ja
LisätiedotArviointikriteerit lukuvuositodistuksessa luokilla
Arviointikriteerit lukuvuositodistuksessa 1. 6. luokilla Sisällysluettelo Suomen kielen ja kirjallisuuden arviointi lukuvuositodistuksessa... 1 Ruotsin arviointi lukuvuositodistuksessa... 2 Englannin arviointi
LisätiedotMetsokankaan koulu Alakoulun valinnaiset aineet luokat Valinnat tehdään Wilmassa
Metsokankaan koulu Alakoulun valinnaiset aineet 2018-2019 5.-6. luokat Valinnat tehdään Wilmassa 26.3.-7.4.2019 Piirros Mika Kolehmainen Yleistä Oppilas valitsee kaksi valinnaista ainetta 5.luokalle 4.luokan
LisätiedotTUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
KEMIA Kemian päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun T2 ohjata ja
LisätiedotTuula Nyman, päiväkodin johtaja, Kartanonrannan oppimiskeskus, Kirkkonummi. Päivi Järvinen, esiopettaja, Saunalahden koulu, Espoo
Tuula Nyman, päiväkodin johtaja, Kartanonrannan oppimiskeskus, Kirkkonummi Päivi Järvinen, esiopettaja, Saunalahden koulu, Espoo 1 Edistää lapsen kasvu-, kehitys ja oppimisedellytyksiä Vahvistaa lapsen
LisätiedotSuomi toisena kielenä ja kirjallisuus vuosiluokat 1-2
Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus vuosiluokat 1-2 Vuosiluokat Opetuksen tavoite Vuorovaikutustilanteissa toimiminen Laaja-alainen osaaminen 1 T1 Rohkaista oppilasta harjoittamaan vuorovaikutus- ja
LisätiedotKäsityön opetusjärjestelyistä
Käsityön opetusjärjestelyistä Ilkka Kokkonen, Tiia Hintsa 24.3.2017 Toteutus Seitsemännellä Opetusaika luokalla opiskelu sekaryhmissä puoliksi käsityön opettajien kesken 2 vvt Opetustunnit Ryhmäkoko vähentyneet
Lisätiedot