TEVA-ALAN KOULUTUSTARVE

Transkriptio

1 TEVA-ALAN KOULUTUSTARVE

2 KOULUTUSTARPEEN ENNAKOINTI Tavoitteena: osaavan työvoiman saatavuus toimiala- ja ammattirakenteen mukaisesti turvata kaikille nuorille mahdollisuus ammatillisesti suuntautuneeseen koulutukseen 2

3 TEVA-TOIMIALA VAATETUSALA = ommellut tuotteet Fashion Sport Työvaate TEKSTIILIALA PALVELUT Materiaalituotanto Sisustus Kodit - julkitilat Tekniset tekstiilit 3

4 TEVA-TOIMIALA VAATETUSALA = ommellut tuotteet KOULUTUSTARJONTA Sport Fashion Työvaate TEKSTIILIALA PALVELUT Materiaalituotanto Sisustus Kodit - julkitilat Tekniset tekstiilit 4

5 Teva-alan ammattirakenne Perinteiset ammattinimikkeet vastaavuus tutkintonimikkeisiin? ammattinimikkeitten sisällöt yrityskohtaisia uudet ammattinimikkeet Toimihenkilöiden osuuden kasvu tehtävien vaativuus/laajuus kasvanut 5

6 Ammattirakenteen kehittymiseen vaikuttavat muun muassa toimialojen seuraavat kehityspiirteet (Lähde: OKM) Suomessa panostetaan tutkimus- ja kehittämistoimintaan sekä erikoisosaamista edellyttävään tuotantoon toisaalta voi olla tarve siirtää tutkimus- ja kehittämistoiminta lähelle tuotantoa Uudet teknologiset innovaatiot mahdollistavat perinteisten toimialojen uudistumisen ja kilpailukyvyn Syntyy kapean erikoisosaamisen ja korkean jalostusasteen tuotantoa Verkottuneiden toimintamallien ja kansainvälisen verkottumisen merkitys kasvaa 6

7 Työvoiman kysyntä Lähde: Valtion taloudellinen tutkimuskeskus Vuosina työllisyyden ennakoidaan kasvan aloilla: sosiaalipalvelut terveydenhoitopalvelut vähittäiskauppa koulutus ja tutkimus työllisyyden ennakoidaan vähenevän maa-, riista- ja kalatalous metallien ja metallituotteiden valmistus muu teollisuus, mm. tekstiilien, vaatteiden ja nahkatuotteiden valmistus julkinen hallinto ja pakollinen sosiaalivakuutustoiminta 7

8 Työlliset teva-ala työllistää n henkeä, josta kaupan ala henkeä (TMA) Finatex vaatetus n henkeä tekstiili n henkeä Jalkineteollisuus (2008) n henkeä Työttömät Vuoden 2010 tilastoitu n henkeä teva-alan ammateissa, joista ompelijoita n % myyjiä n % suunnittelijoita n % 8

9 YLIOPISTOT Tohtorin tutkinnot Lisensiaatin tutkinnot Ylemmät korkeakoulututkinnot Alemmat korkeakoulututkinnot Taidekorkeakoulut Teknillinen yliopisto Yliopistot käsityötiede kasvatustiede AMMATTI- KORKEAKOULUT Alemmat korkeakoulututkinnot: Kulttuuriala (muotoilija, vestonomi) Tekniikka (insinööri) Liiketalous (tradenomi) Erikoisammattitutkinnot LUKIOT AMMATILLISET OPPILAITOKSET OPPISOPIMUS- KOULUTUS Ammattitutkinnot PERUSOPETUS 9

10 HISTORIAA II aste, vaatetus ammatillisuus ja kasvatuksellisuus tekn. & liikenteen kä-ta-ala ala ammattitaito perustiedot ja -taidot luku tekn. osaaminen kodin tekstiilien valm. kokonaisuuksien valmistaminen amm.& työelämään kasvattaminen ammattitaito perustiedot ja taidot, 70- tekn. os., myös harrastaminen luvut vaihetyö, amm. ja työelämään kasvatt ammatin perustaidot yksilöllisten tuotteitten 90- laaja-alaisuus suunnittelu ja valm. luvut ei harjaantumista työelämään kasvatkoulussa taminen, kasvattaminen Lähde: Leena Kuusisto väitöstutkimus työssäoppiminen, työelämän näytöt, opinoja yli luku koulutusalarajojen 10

11 Ammattikorkeakoulut perustettiin 1990-luvulla opistokoulutuksen pohjalle ei jatkumoa toiselta asteelta koulutusalajako kulttuuri, tekniikka teva-yksiköt pieniä sulautuminen yleisempiin tutkintoihin (tutkintonimikkeiden vähentäminen) muotoilija, insinööri osaamisen määrittely kompetenssit 2000-luvulla duaalimalli yhteensopivuus yliopistojen kanditutkintoihin siirtyykö alempi korkeakoulututkinto amk:ien hoidettavaksi? 11

12 AMMATILLISET OPPILAITOKSET Kulttuuriala n. 20 oppilaitosta käsi- ja taideteollisuuden perustutkinto alpat (2009) 1916, joista n. 50 % teva alueellista erikoisosaamista? Tekniikka ja liikenne n. 20 oppilaitosta jalkinealan perustutkinto tekstiili- ja vaatetusalan perustutkinto verhoilu- ja sisustusalan perustutkinto modisti tekstiilihuolto alpat (2009) 631 Tekstiiliopetuksen tilanne? Turkisalan opetus? Jalkinealan opetus? 12

13 KOULUTUSALA/TIEDEKUNTARAJAT ero ompelevalla alalla kaventunut lokeroivatko liikaa uusiutuva talouselämä edellyttää laajempien kokonaisuuksien hallintaa uudet kannattavat innovaatiot yli koulutusala/ tiedekuntajako-rajojen uusien opetussuunnitelman perusteiden avaamat mahdollisuudet ohjaustarve (II aste) opetussuunnitelmarajoista luopuminen ohjaustarve (amk), samaten sivuaine/ pääaine malliin siirtyminen 13

14 Aloituspaikat 2009 vähennystarve KULTTURIALA II ASTE AMK YO TEKNIIKAN ALA II ASTE AMK 20 YO 11 LIIKETALOUS JA KAUPPA II ASTE AMK YO Lähde: Koulutus ja työvoiman kysyntä

15 Osaamisalueita 10 vuoden takaa monitaitoisuus materiaaliosaaminen ajan tasalla oppimaan oppiminen ja harjaantumisen harjaannuttaminen yhteistyön oppiminen muiden toimialojen kanssa kielitaito ja eri kulttuurien tuntemus laatu-, ekologia- ja eettinen osaaminen yrittäjyyteen ja itsensä työllistämiseen kasvu Lähde: Uuden vuosituhannen teva - loopuraportti 15

16 Osaamisen kehittäminen 2011 asiantuntijatehtävissä toimivat (TEK) 50 % vastaajista: tehtävät vaihtuvat joka kolmas vuosi 40 % työajasta menee uuden oppimiseen Lähiajan osaamistarpeet: 1. vaikuttamistaidot, neuvottelutaidot 2. asioiden johtaminen 3. verkostojen luominen, hyödyntäminen 4. liiketoiminnan ymmärtäminen 5. projektityöskentely 6. esimiestaidot, ihmisten johtaminen 7. asiakaslähtöinen ajattelu 8. tutkimus, tuotekehitys 9. Iinnovointiosaaminen 10.kansainvälisyys 16

17 Suunnittelijavetoiset yritykset osaamisen puutteet (tevallako tulevaisuuteen?) markkinointi myynti liiketoimintaosaaminen tuotannon hallinta hallinto taloushallinto, rahoitus Tarvitaan: toimialaa kokoava yhteistyöfoorumi verkottumista ja yhteistyötä kansainvälisien kontaktien lisäämistä koulutuksen kohdentamista yrityskummitoiminnan kehittämistä rahoitusmallien kehittämistä 17

18 Oivallus-hankkeen päätelmiä Hanke: millaista osaamista elinkeinoelämässä tarvitaan (ek) Perusoletus: elinkeinoelämä on 2020-luvulla entistä verkottuneempi Päätelmiä: yritysten ansaintalogistiikka perustuu enenevässä määrin uusiin innovaatioihin uudistetut ja uudet tuotteet ja palvelut Koulutuksessa taidot tietojen rinnalle, mm. sosiaaliset taidot (=kyky solmia kontakteja ) yhdessä tekeminen yksilösuorittamisen rinnalle moniosaajat, huippuosaajat - ryhmät, tiimit, verkostot 18

19 EK:n tulevaisuusluotain Osaajalta edellytetään luovuutta innovatiivisuutta teknologista osaamista liiketoimintaosaamista verkosto-osaamista palveluosaamista muotoiluosaamista monikulttuurisuuden hallintaa kykyä ja halua vastuulliseen liiketoimintaan 19

20 Koulutusselvityshankkeen työnantajakyselystä nousi esiin (n =159) Millaista osaamista yrityksessä edellytetään? asennetta työn tekemiseen ammatillisia taitoja motivaatiota vastuunottoa tekemisestä tarkkuutta laatukäsitystä kykyä soveltaa oppimiaan ammatillisia taitoja joustavuutta asiakaspalvelutaitoja 20