Oppilas oppii kehonsa keskeiset osat sekä tärkeimpiä sisäelimiä. Oppilas tietää, mitä eri aisteja ihmisellä on ja mikä merkitys niillä on kehossa.
|
|
|
- Raimo Siitonen
- 9 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Opettajalle TAVOITE Oppilas oppii kehonsa keskeiset osat sekä tärkeimpiä sisäelimiä. IHMINEN Oppilas tietää, mitä eri aisteja ihmisellä on ja mikä merkitys niillä on kehossa. Käydään läpi perustietoa terveydestä ja oman terveyden hoitamisesta. TAUSTATIETOA JA VINKKEJÄ Joillekin oppilaille ihmisen fysiologiaan liittyvät asiat voivat aiheuttaa hämmennystä, epätietoisuutta ja pelkoakin. Korostetaan kuitenkin luontevaa ja asiallista aiheiden käsittelyä sekä runsasta keskustelua. Tärkeintä on luoda oppilaalle ymmärrettävä yleiskuva hänen omasta fysiologiastaan ja sen ainutlaatuisuudesta. Keskeiset kehon osat, sisäelimet sekä aistit voi käsitellä myös oppilaan oman kokemus maailman kautta. Toiminnallisuutta voi hyödyntää monissa parityöskentely- ja piirtä mistehtävissä. Voitte katsoa aistien opiskelun yhteydessä internetistä silmän, korvan, nenän ja kielen rakennetta käsitteleviä videoita: silmä > korva > nenä > kieli > Varatkaa oppilaiden käyttöön kuumemittareita, kun käsittelette Kuume-aihetta. Kehon osien ja sisäelinten kertaus, paritehtävä (s. 8 10) - Leikataan irti ihmisen kehon osia ja sisäelimiä esittävät kuvat (s. 8 10). - Annetaan parin toiselle oppilaalle ihmisen kuva, jossa lukevat kehon osat. Tämä oppilas toimii kysyjänä. Toinen oppilaista saa vain numeroilla merkityn saman kuvan. Kysyjä voi esimerkiksi kysyä pariltaan, minkä numeron kohdalla on olkapää jne. - Toimitaan saman periaatteen mukaan sisäelinten kuvien kohdalla. Parit vaihtavat rooleja. Päivänselvää YMPÄRISTÖ- JA LUONNONTIETO Ihminen 2013 Oppimateriaalikeskus Opike 1
2 Oppimateriaalikeskus Opike Viljatie 4 C, Helsinki puh. (09) , fax (09) s-posti: opike@kvl.fi Alkuperäinen ruotsinkielinen käsikirjoitus Solklart, Natur och miljö Maria Sjöblom ja Lärum-förlaget 2007 Käännös: Eeva-Liisa Nyqvist Suomenkielinen toimitus: Sakari Kilkki Selkokielen tarkistus: Henna Kara, Mari Elomäki Kuvitus: Antti Ollikainen, Maria Sjöblom Taitto: Birgit Tulla Kehitysvammaliitto ry, 2013 ISBN Kopiointiehdot Tämän materiaalin digitaalinen jakaminen (esimerkiksi tiedostona sähköpostilla tai oppilaitoksen omassa verkkoympäristössä) on kielletty. Oppilaan sivuja voi tulostaa ja kopioida manuaalisesti. 2
3 IHMINEN Ihmisten kehot ovat erilaisia Kehon osat Ihmisen sisäelimiä Kehon osat, kertaus Ihmisen sisäelimet, kertaus Aistit Näköaisti Kuuloaisti Hajuaisti Makuaisti Tuntoaisti Terveys on tärkeä Kuumeen hoito Rokotukset Oppimateriaalikeskus Opike 2013 Kopiointi sallittu
4 Ihmisten kehot ovat erilaisia Oletko koskaan ajatellut, että kaikki ihmiset ovat erilaisia? Kukaan ei ole aivan samanlainen kuin sinä. Jos katsot ympärillesi luokassa, huomaat, että luokkatoverisi ovat erinäköisiä kuin sinä. Jokaisen ihmisen keho on ainutlaatuinen. Jotkut ovat tummatukkaisia, jotkut vaaleatukkaisia. Joillakin on siniset silmät, toisilla on ruskeat tai vihreät silmät. Joillakin voi olla jopa eriväriset silmät. Jos katsot tarkasti korvia, huomaat, että korvatkin voivat olla eri ihmisillä erilaiset. Tehtävä: Tee parisi kanssa. 1. Piirtäkää toisistanne luonnollisen kokoisia kuvia suurille papereille. Menkää vuorotellen makaamaan paperin päälle. Parisi piirtää sinun ääriviivasi. Piirtäkää silmät, korvat, nenä ja suu. 2. Värittäkää piirroksenne. 3. Hierokaa toistenne käsiä, olkapäitä ja jalkoja. Hierokaa niin, että se tuntuu kaverista miellyttävältä. 4 Kopiointi sallittu Päivänselvää YMPÄRISTÖ- JA LUONNONTIETO Ihminen 2013 Oppimateriaalikeskus Opike
5 Kehon osat Tehtävä: Voit käyttää apuna koulun muita oppikirjoja tai tietokirjoja. Tehtävän voi tehdä myös parin kanssa. Yhdistä kehon osa ja sen nimi viivalla. kasvot silmä nenä suu kaula pää korva olkapää nänni kyynärpää napa selkä emätin käsi polvi sääri jalka varvas kantapää Kopiointi sallittu Päivänselvää YMPÄRISTÖ- JA LUONNONTIETO Ihminen 2013 Oppimateriaalikeskus Opike 5
6 Kehon osat Tehtävä: Voit käyttää apuna koulun muita oppikirjoja tai tietokirjoja. Tehtävän voi tehdä myös parin kanssa. Yhdistä kehon osa ja sen nimi viivalla. kasvot silmä nenä suu kaula nänni pää korva olkapää kyynärpää napa selkä penis käsi polvi sääri jalka varvas kantapää 6 Kopiointi sallittu Päivänselvää YMPÄRISTÖ- JA LUONNONTIETO Ihminen 2013 Oppimateriaalikeskus Opike
7 Ihmisen sisäelimiä Tehtävä: Voit käyttää apuna koulun muita oppikirjoja tai tietokirjoja. Tehtävän voi tehdä myös parin kanssa. Merkitse sisäelin oikealla numerolla. ruokatorvi sydän keuhkot 1. mahalaukku paksusuoli peräsuoli ohutsuoli aivot maksa Kopiointi sallittu Päivänselvää YMPÄRISTÖ- JA LUONNONTIETO Ihminen 2013 Oppimateriaalikeskus Opike 7
8 Kehon osat, kertaus silmä nenä kaula napa emätin polvi kasvot pää korva suu olkapää nänni kyynärpää käsi sääri jalka 8 Kopiointi sallittu Päivänselvää YMPÄRISTÖ- JA LUONNONTIETO Ihminen 2013 Oppimateriaalikeskus Opike
9 Kehon osat, kertaus silmä nenä kaula napa penis polvi kasvot pää korva suu olkapää nänni kyynärpää käsi sääri jalka Kopiointi sallittu Päivänselvää YMPÄRISTÖ- JA LUONNONTIETO Ihminen 2013 Oppimateriaalikeskus Opike 9
10 Ihmisen sisäelimet, kertaus aivot 1. ruokatorvi keuhkot 8. sydän maksa mahalaukku 9. paksusuoli ohutsuoli peräsuoli 10 Kopiointi sallittu Päivänselvää YMPÄRISTÖ- JA LUONNONTIETO Ihminen 2013 Oppimateriaalikeskus Opike
11 Aistit Ihmisellä on viisi aistia. Ne ovat näkö, kuulo, haju, maku ja tunto. Näköaisti Tarvitaan valoa, jotta ihminen näkee silmillään asioita. Näköaistimus kulkee silmästä hermoja pitkin aivoihin. Silmän keskellä on silmäterä eli pupilli. Kun aurinko paistaa ja lumi hohtaa valkoisena, pupillit ovat pienimmillään. Kun on aivan pimeää, pupillit ovat suurimmillaan. silmäluomi pupilli Tehtävä: Työskennelkää pareittain. 1. Miltä kaverisi pupillit näyttävät, kun on valoisaa? Mitä pupilleille tapahtuu, jos kaverisi kääntyy poispäin valosta ja huoneen pimeään osaan päin? 2. Piirrä pupilli valoisassa ja pimeässä. Kopiointi sallittu Päivänselvää YMPÄRISTÖ- JA LUONNONTIETO Ihminen 2013 Oppimateriaalikeskus Opike 11
12 Aistit Kuuloaisti Ääni liikkuu ilmassa ääniaaltoina. Korva kerää ääniaallot ja välittää ne aivoihin. Kuuloaistimus syntyy aivoissa. Voimme kuulla voimakkaita, heikkoja, korkeita tai matalia ääniä. ulkokorva sisäkorva Paritehtävä: Tarvitsette sakset, kynän paperia, kirjan ja rasioita tai purkkeja, joiden sisällä on esimerkiksi herneitä tai riisiä. Toinen parista tekee erilaisia ääniä, kuten leikkaa tai taittelee paperia, piirtää tai kolistelee purkkeja. Toinen sulkee silmänsä ja yrittää arvata, mitä pari tekee. Mitkä äänet kuulette parhaiten? 12 Kopiointi sallittu Päivänselvää YMPÄRISTÖ- JA LUONNONTIETO Ihminen 2013 Oppimateriaalikeskus Opike
13 Aistit Hajuaisti Ihminen tuntee hajuja nenällään. Hajuja on kaikkialla. Hajut eivät näy, mutta ne tuntuvat, kun ne tulevat nenäsi sieraimiin. Hajuaistimus kulkeutuu aivoihin hajuhermoja pitkin. Voit tunnistaa monia eri hajuja. Hyviä hajuja kutsutaan tuoksuiksi. Paritehtävä: 1. Tarvitsette pieniä kannellisia purkkeja tai rasioita, joissa on tuoksuvia asioita. Rasioihin voitte laittaa esimerkiksi kahvia, kanelia, multaa, puunpalan ja hajuvettä. Sido kaulaliina parisi silmille. Anna parisi haistaa yhtä rasiaa kerrallaan ja miettiä, mitä purkissa on. 2. Tarvitsette villalankaa, kukkamultaa ja vettä. Haista villalankaa ja kukkamultaa. Kastele molempia hieman vedellä. Tuoksuvatko ne yhä samoilta kuin kuivina? Kopiointi sallittu Päivänselvää YMPÄRISTÖ- JA LUONNONTIETO Ihminen 2013 Oppimateriaalikeskus Opike 13
14 Aistit Makuaisti Makuaisti sijaitsee kielessä. Jos katsot kieltä, näet vaaleanpunaisia kohoumia. Niitä kutsutaan kielinystyiksi. Niiden sisällä on makusilmuja, joilla ihminen aistii eri makuja. Tunnet makean, happaman, karvaan ja suolaisen maun. Makuaisti auttaa selvittämään, onko syötävä aine miellyttävän makuista vai ei. Paritehtävä: Tarvitsette neljä juomalasia ja neljä pilliä. Laittakaa eri laseihin seuraavat aineet: muutama pisara sitruunamehua muutama pisara sokerivettä muutama pisara kahvia muutama pisara suolavettä. Kasta pillin kärkeä aineeseen. Pudota jokaisesta lasista vuorotellen pisara parisi kielelle. Missä kohdassa maistuu makea, missä hapan, missä suolainen ja missä karvas? 14 Kopiointi sallittu Päivänselvää YMPÄRISTÖ- JA LUONNONTIETO Ihminen 2013 Oppimateriaalikeskus Opike
15 Aistit Tuntoaisti Tuntoaistin avulla tunnet iholla kylmän ja kuuman. Tunnet myös kivun tai sen, jos jotain painetaan sinua vasten. Kosketus muuttuu tuntoaistimukseksi ihmisen keskushermostossa. Myös sisäelimissä on tuntoaistimuksia. Tuntoaistimus kulkee aivoihin. Tehtävä: Paina muutamaa sormeasi parisi selkää vasten. Parisi yrittää tuntea, montako sormeasi painaa hänen selkäänsä. 15 Kopiointi sallittu Päivänselvää YMPÄRISTÖ- JA LUONNONTIETO Ihminen 2013 Oppimateriaalikeskus Opike
16 Terveys on tärkeää On tärkeää syödä kunnolla, juoda, nukkua tarpeeksi ja liikkua raittiissa ilmassa. Ruoka, uni ja liikunta auttavat pysymään terveenä Bakteerit ja virukset yrittävät joka päivä päästä sisälle kehoosi. Ne voivat levitä ja tehdä sinut sairaaksi. Keholla on oma tapansa suojautua bakteereita ja viruksia vastaan. Sitä kutsutaan immuunijärjestelmäksi. Immuunijärjestelmä pysäyttää bakteerit ja virukset, kun ne yrittävät päästä kehoosi. Tehtävä: Keskustelkaa! 1. Miksi sinun täytyy pestä kätesi, ennen kuin alat syödä? 2. Miksi sinun täytyy pestä kätesi, kun olet käynyt vessassa? 3. Miksi et saa yskiä toisia ihmisiä päin? 4. Miltä luulet bakteerin näyttävän? Piirrä kuva. Kopiointi sallittu Päivänselvää YMPÄRISTÖ- JA LUONNONTIETO Ihminen 2013 Oppimateriaalikeskus Opike 16
17 Kuumeen hoito Atsiih! Terveydeksi! Flunssa on nuhakuume. Flunssavirukset aiheuttavat kuumetta, nuhaa, yskää ja kurkkukipua. Kun yskit tai aivastat, suustasi lentää suuri määrä tahmeita pieniä bakteereita tai viruksia. Flunssaa ei voi hoitaa lääkkeillä. Kun sinulla on kuumetta, sinun täytyy pysyä sängyssä ja levätä. On myös hyvä juoda paljon. Miltä sinusta tuntuu, kun sinulla on flunssa? Tehtävä: 1. Opettele käyttämään kuumemittaria. Mittaa oma ruumiinlämpösi kuumemittarilla. 2. Vertailkaa mittarilla toistenne lämpötiloja. Kuinka paljon oppilaiden lämpötilat vaihtelevat? 17 Kopiointi sallittu Päivänselvää YMPÄRISTÖ- JA LUONNONTIETO Ihminen 2013 Oppimateriaalikeskus Opike
18 Rokotukset Rokotus suojaa monilta vaarallisilta taudeilta. Rokotuksia annetaan jo pienille lapsille. He saavat silloin rokotetta ruiskulla käsivarteen tai reiteen. Ennen oli paljon vaarallisia sairauksia, joita vastaan lapset eivät saaneet rokotetta niin kuin tänä päivänä. Sellaisia ovat esimerkiksi hinkuyskä, tuhkarokko, tulirokko, sikotauti ja jäykkäkouristus. Rokotusten avulla nämä sairaudet on kuitenkin saatu kuriin, eikä juuri kukaan enää sairastu niihin. Miltä ihminen näyttää, kun hänellä on sikotauti tai tulirokko? Kopiointi sallittu Päivänselvää YMPÄRISTÖ- JA LUONNONTIETO Ihminen 2013 Oppimateriaalikeskus Opike 18
19 Testaa tietosi: Mikä on oikea vaihtoehto? Rastita a, b tai c 1. Pupilli on ihmisen a b c silmän osa korvan osa kielen osa. 2. Mikä lasten sairauksista ei ole enää yleinen? a b c hinkuyskä flunssa kuume. 3. Kehon immuunijärjestelmä a tarkoittaa ruuansulatusta b c pysäyttää bakteerit ja virukset erottaa eri maut. 19 Kopiointi sallittu Päivänselvää YMPÄRISTÖ- JA LUONNONTIETO Ihminen 2013 Oppimateriaalikeskus Opike
Opettajalle RAKENTAMINEN TAVOITE TAUSTATIETOA JA VINKKEJÄ
Opettajalle TAVOITE Harjoitellaan yhdessä rakentamista sekä uusia tapoja rakentaa yksinkertaisia rakennelmia. Oppilas ymmärtää tasapainon ja vipuvarren periaatteet. RAKENTAMINEN TAUSTATIETOA JA VINKKEJÄ
Oppilas oppii tärkeimmät liikennemerkit ja liikennesäännöt. Oppilas ymmärtää, miksi liikenteessä on tärkeää olla varovainen.
Opettajalle TAVOITE Oppilas oppii tärkeimmät liikennemerkit ja liikennesäännöt. LIIKENNE Oppilas ymmärtää, miksi liikenteessä on tärkeää olla varovainen. Hän oppii myös, miten on varustauduttava pyöräillessä,
Opettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS
Miten kohtelet muita? Ihmiset ovat samanarvoisia Vastuu ja omatunto Missä Jumala on? Opettajalle TAVOITE Oppilas saa keskustelujen ja tekstien kautta mahdollisuuden muodostaa ja syventää käsityksiään ihmisyydestä
Opettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS. JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS Miten kohtelet muita? Ihmiset ovat samanarvoisia Vastuu ja omatunto TAVOITE
Miten kohtelet muita? Ihmiset ovat samanarvoisia Vastuu ja omatunto Opettajalle TAVOITE Oppilas saa keskustelujen ja tekstien kautta mahdollisuuden muodostaa ja syventää käsityksiään ihmisyydestä ja ihmisarvosta.
Opettajalle SUKUPUUTTOON KUOLLEITA ELÄINLAJEJA TAVOITE TAUSTATIETOA JA VINKKEJÄ
Opettajalle TAVOITE Oppilas ymmärtää, että olosuhteet maapallolla muuttuvat jatkuvasti ja että se vaikuttaa kasveihin ja eläimiin. TAUSTATIETOA JA VINKKEJÄ Lajien väheneminen ei ole yksinomaan negatiivinen
Opettajalle. RUKOUS JA VIRRET Tunnettuja rukouksia RUKOUS JA VIRRET. TAUSTATIETOA JA VINKKEJÄ Rukous ja rukoileminen
RUKOUS JA VIRRET Tunnettuja rukouksia Isä meidän Herran siunaus Ruokarukous ennen ruokaa Opettajalle Kiitosrukous ruuan jälkeen Pöytärukous, joka voidaan laulaa Ystävä sä lapsien RUKOUS JA VIRRET TAUSTATIETOA
Keskustelkaa eri tavoista suojella eläimiä ja muuta luontoa (lahjoitus, järjestö- ja harrastustoiminta jne.).
Opettajalle TAVOITE Oppilas ymmärtää, mitä lajien uhanalaisuus tarkoittaa käsitteenä. Oppilas oppii, miten tärkeää on ottaa yhdessä vastuuta maapallosta ja sen eliöistä niissä ympäristöissä, joissa liikumme.
Oppilas ymmärtää, miten luostarilaitos sai alkunsa. Oppilas saa käsityksen luostarilaitoksen merkityksestä keskiajan Euroopassa.
Luostarit syntyvät Luostarilupaus Päivä luostarissa Erilaisia luostareita Opettajalle TAVOITE ELÄMÄÄ LUOSTARISSA Oppilas ymmärtää, miten luostarilaitos sai alkunsa. Oppilas saa käsityksen luostarilaitoksen
Opettajalle PUISTON ELÄIMIÄ TAVOITE TAUSTATIETOA JA VINKKEJÄ. Tehtävä:
Opettajalle TAVOITE Oppilas ymmärtää puistojen merkityksen kaupungeissa ja taajamissa ihmisten virkistyspaikkoina. Oppilas tutustuu muutamiin puiston eläimiin. TAUSTATIETOA JA VINKKEJÄ PUISTON ELÄIMIÄ
Opettajalle MAATILA TAVOITE TAUSTATIETOA JA VINKKEJÄ
Opettajalle TAVOITE Oppilas ymmärtää, että suuri osa kotimaisesta ruuasta tulee maatiloilta. Hän myös oppii, miksi on tärkeää, että ruokaa tuotetaan Suomessa. MAATILA TAUSTATIETOA JA VINKKEJÄ Pohtikaa
Opettajalle LEMMIKKIELÄIMIÄ TAVOITE TAUSTATIETOA JA VINKKEJÄ
Opettajalle TAVOITE Oppilas tuntee tavallisimmat lemmikkieläimet, niiden käyttäytymisen ja sen, mitä ne tarvitsevat voidakseen hyvin. TAUSTATIETOA JA VINKKEJÄ LEMMIKKIELÄIMIÄ Lemmikin hankkiminen merkitsee
Opettajalle KIRKKOVUOSI. KIRKKOVUOSI Kirkkovuosi Joulu Pääsiäinen Muita kirkkovuoden tärkeitä päiviä Liturgiset värit TAVOITE TAUSTATIETOA JA VINKKEJÄ
Kirkkovuosi Joulu Pääsiäinen Muita kirkkovuoden tärkeitä päiviä Liturgiset värit KIRKKOVUOSI Opettajalle TAVOITE Oppilas saa käsityksen, mitä kirkkovuosi tarkoittaa ja miten se eroaa kalenterivuodesta.
Johdatus aisteihin. Tunti 1
Johdatus aisteihin Tunti 1 MIKÄ ON SAPERE? (tämä vain opettajalle tiedoksi) Sapere on latinaa ja tarkoittaa maistella, tuntea Sapere on ravitsemuskasvatusta, jossa ruokaa käsitellään aistien näkökulmasta
MAKUKOULU. Tunti 1. Johdatus aisteihin 1 / 20
MAKUKOULU Tunti 1. Johdatus aisteihin 1 / 20 Tunnilla käsitellään ihmisen aisteja ja niiden käyttöä elintarvikkeiden arvioinnissa. Harjoitustehtävien avulla havainnollistetaan eri aistien toimintaa. 2
Opettajalle HYVÄ ELÄMÄ KUULUU KAIKILLE. HYVÄ ELÄMÄ KUULUU KAIKILLE Jokaisella on maailmankatsomus Hyveet Oikeus hyvään elämään TAVOITE
Jokaisella on maailmankatsomus Hyveet Oikeus hyvään elämään Opettajalle TAVOITE Oppilas ymmärtää, mitä tarkoittaa maailmankatsomus. Oppilas saa käsityksen hyveistä ja hän pohtii hyveiden merkitystä omassa
MAKUKOULU. Tunti 2. Elintarvikkeiden ominaisuudet aistien puntarissa 1 / 21
MAKUKOULU Tunti 2. Elintarvikkeiden ominaisuudet aistien puntarissa 1 / 21 Tunnilla käsitellään tuotteiden miellyttävyyttä ja aistittavaa laatua elintarvikkeiden ainesosien käyttötarkoituksia ja niiden
ETNIMU-projektin, aivoterveyttä edistävän kurssin 5.osa. Aistit.
ETNIMU-projektin, aivoterveyttä edistävän kurssin 5.osa Aistit. Aistien maailma Ympäristön havainnointi tapahtuu aistien välityksellä. Tarkkailemme aistien avulla jatkuvasti enemmän tai vähemmän tietoisesti
IHMINEN: kehonosat ja elimet
IHMINEN: kehonosat ja elimet AIHE: S1: Kasvu ja kehitys (OPS 2014) IKÄLUOKKA: alkuopetus TAVOITTEET: Opetuskokonaisuudelle asetettuja käsitteellisenä tavoitteena on ihmisen kehonosien mieleen palauttaminen
Opettajalle TAVOITE TAUSTATIETOA JA VINKKEJÄ
APOSTOLIT Apostolien teot Pyhä henki Pietari parantaa ramman Apostolien vastustus alkaa Stefanos Filippos ja hovimies Mitä apostoleille tapahtui? 2 APOSTOLIT ELINTARVIKKEET Opettajalle TAVOITE Oppilas
9.1. Mikä sinulla on?
9.kappale (yhdeksäs kappale) 9.1. Mikä sinulla on? Minulla on yskä. Minulla on nuha. Minulla on kuumetta. Minulla on kurkku kipeä. Minulla on vesirokko. Minulla on flunssa. Minulla on vatsa kipeä. Minulla
Näköaistia pidetään ihmisen tärkeinpänä. Näköaisti. Näköaisti välittää muita aisteja enemmän tietoa ympäristöstä.
AISTIT ULKONA Leena Taivalsaari Liite 1 Näköaisti 1. Näköaisti-tietokortit Näköaisti Näköaistia pidetään ihmisen tärkeinpänä aistina. Näköaisti välittää muita aisteja enemmän tietoa ympäristöstä. Ihmissilmä
Matikkaa KA1-kurssilaisille, osa 3: suoran piirtäminen koordinaatistoon
Matikkaa KA1-kurssilaisille, osa 3: suoran piirtäminen koordinaatistoon KA1-kurssi on ehkä mahdollista läpäistä, vaikkei osaisikaan piirtää suoraa yhtälön perusteella. Mutta muut kansiksen kurssit, no
Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Toimintatuokiokortti
Aihe 3. luokan koulupäivä metsässä Tavoitteet englanti: verbit, luontosanasto, värit matematiikka: mittayksiköt ja geometria ympäristötieto: jokamiehenoikeudet käytetään kaikkia aisteja luonnon havainnoimisessa
Materiaalin nimi. Kohderyhmä. Materiaalin laatu. Materiaalin sisältö. Kuvaus. Materiaali. Lähde. Aistikasta! Ihmisen aistit ja niiden merkitys
Materiaalin nimi Aistikasta! Ihmisen aistit ja niiden merkitys Kohderyhmä 3 6 vuotiaat Materiaalin laatu Työohje Materiaalin sisältö Aistit Kuvaus Tässä työohjeessa tarkastellaan ihmisen aisteja ja niiden
Meijän koulu IHMINEN. Pää, olkapäät, peppu, polvet, varpaat, polvet, varpaat ja vatsaa taputan. V/2016-ta - 1 -
Meijän koulu IHMINEN Pää, olkapäät, peppu, polvet, varpaat, polvet, varpaat ja vatsaa taputan V/2016-ta - 1 - IHMINEN ihmisen vartalo, ihmisen keho, ihmisen kroppa pää olkapää, olkapäät käsi, kädet rinta
Materiaalin nimi. Kohderyhmä. Materiaalin laatu. Materiaalin sisältö. Kuvaus (yksi kappale) Materiaali (joko tiedostona tai linkkinä) Lähde
Materiaalin nimi Mitä ruualle tapahtuu kehossa? Kohderyhmä 3 6 vuotiaat Materiaalin laatu Työohje Materiaalin sisältö Ruuansulatus Kuvaus (yksi kappale) Tässä työohjeessa tarkastellaan ruuan matkaa kehossa
Ayl 1 Ihminen ja monimuotoinen maailma. Perehdytään ihmisen rakenteeseen ja keskeisiin elintoimintoihin.
Ayl 1 Ihminen ja monimuotoinen maailma Perehdytään ihmisen rakenteeseen ja keskeisiin elintoimintoihin. Ruumiinosat ja ulkonäkö Kielitieto: sanatyypit https://www.osaansuomea.fi/opi-suomea-2/osaan-substantiivit-2/
Tiedelimsa. KOHDERYHMÄ: Työ voidaan tehdä kaikenikäisien kanssa. Teorian laajuus riippuu ryhmän tasosta/iästä.
KOHDERYHMÄ: Työ voidaan tehdä kaikenikäisien kanssa. Teorian laajuus riippuu ryhmän tasosta/iästä. KESTO: 15min 1h riippuen työn laajuudesta ja ryhmän koosta. MOTIVAATIO: Arkipäivän kemian ilmiöiden tarkastelu
Materiaalin nimi. Kohderyhmä. Materiaalin laatu. Materiaalin sisältö. Kuvaus. Materiaali. Lähde. Kasvien kasvupyrähdyksiä. 3 8 vuotiaat.
Materiaalin nimi Kasvien kasvupyrähdyksiä Kohderyhmä 3 8 vuotiaat Materiaalin laatu Projekti Materiaalin sisältö Kasvien kasvu ja kasvamisen edellytykset Kuvaus Tutkitaan kasvien kasvua ja miten eri olosuhteet
Kansallinen rokotusohjelma tutuksi
Kansallinen rokotusohjelma tutuksi Tämä selkokielinen esite on tehty osana opinnäytetyötä Kansallinen rokotusohjelma tutuksi selkokielinen esite maahanmuuttajille. Opinnäytetyön toimeksiantaja on MARJAT-hanke.
Kolikon tie Koululaistehtävät
Kolikon tie Koululaistehtävät I Tehtävät ennen Heureka-vierailua Rahojen ja Suomen Rahapajan historia 1. Ota selvää missä ja milloin raha otettiin ensimmäisen kerran käyttöön. 2. Minkälaisia ensimmäiset
1. Valitse jokin neljästä tarinasta ja tulosta lapsen kuva. Jos tulostusmahdollisuutta ei ole, voit etsiä kuvan esim. lehdestä.
OHJEET TUOKION TOTEUTTAMISTA VARTEN Tarvitset - tarinan ja kuvan - joko seinälle kiinnitettävät rastitehtävät ja niihin liittyvät materiaalit tai jokaiselle lapselle oman tehtäväpaperin - piirustuspaperia
VÄRIKKÄÄT MAUSTEET TAUSTAA
VÄRIKKÄÄT MAUSTEET TAUSTAA Mausteet ovat kiehtoneet ihmisiä vuosituhansien ajan, niiden makujen ja värien vuoksi. Ruoanlaiton lisäksi mausteita on käytetty luonnonlääkeaineina erilaisten sairauksien hoidossa,
Lataa Päivänselvää - Maria Sjöblom. Lataa
Lataa Päivänselvää - Maria Sjöblom Lataa Kirjailija: Maria Sjöblom ISBN: 9789515805409 Sivumäärä: 193 Formaatti: PDF Tiedoston koko: 12.50 Mb Päivänselvää - Ympäristö- ja luonnontieto on suunniteltu yksilöllistetyn
LAPSI SAIRASTAA. Opas vanhemmille
LAPSI SAIRASTAA Opas vanhemmille LUKIJALLE Tässä oppaassa kerrotaan lasten sairauksista. Oppaassa on ohjeita, miten hoidat lasta kotona. Lisäksi neuvotaan, milloin täytyy soittaa terveysasemalle, kun lapsi
POTILAAN HYGIENIAOPAS
POTILAAN HYGIENIAOPAS Erikoissairaanhoito Hatanpään sairaala Sisältö SISÄLLYSLUETTELO Hygienia sairaalassa. 2 Käsihygienia.. 3 Käsien pesu 4 Käsien desinfektio... 5 Yskimishygienia.. 6 Henkilökohtainen
YKI TUTKIMUKSET. Lämmittely
Lämmittely Milloin ja miksi olit sairaalassa? Onko sinusta otettu röntgenkuvia? Milloin? Miksi? Mitä löytyi? Milloin viimeksi olit laboratoriossa? Mitä näytteitä hoitaja otti? Milloin olit hammaslääkärissä?
Saperesta ruokailoa koko perheelle. Asiakasraati 22.9.2010 Aila Koistinen 1
Saperesta ruokailoa koko perheelle Asiakasraati 22.9.2010 Aila Koistinen 1 Sapere -menetelmän taustaa Jaques Puisaisin (ransk. kemisti ja etnologi) kehittämä 5 aistin löytämiseen ja niiden kautta kokemukselliseen
Tehtäviä. Sisko Istanmäki: Liian paksu perhoseksi
Sisko Istanmäki: Liian paksu perhoseksi JULKAISIJA: Oppimateriaalikeskus Opike, Kehitysvammaliitto ry Viljatie 4 C, 00700 Helsinki puh. (09) 3480 9350 fax (09) 351 3975 s-posti: opike@kvl.fi www.opike.fi
Ohjevihkossa on käytetty papunetin kuvia Jyväskylän yhteistoiminta-alueen terveyskeskus 1(15)
Jyväskylän yhteistoiminta-alueen terveyskeskus 1(15) Ohjevihkossa on käytetty papunetin kuvia www.papunet.fi Jyväskylän yhteistoiminta-alueen terveyskeskus 2(15) OHJEET K-ÄÄNTEEN HARJOITTELUUN K-äänne:
Tehtäviä ja vinkkejä koulun tutustumispäivään
Tehtäviä ja vinkkejä koulun tutustumispäivään Koulun tutustumispäivä Vinkkejä opettajalle Varaa oppilaille lyijykynät, kumit ja puuvärit (keltainen, sininen, punainen, ruskea). Kouluun ja omaan uuteen
Sakari Kilkki Suvi Törrönen YHTEISKUNTAOPPI
Sakari Kilkki Suvi Törrönen PÄIVÄNSELVÄÄ YHTEISKUNTAOPPI TIEDUSTELUT JA TILAUKSET Oppimateriaalikeskus Opike Viljatie 4 C, 00700 Helsinki puh. (09) 3480 9350 tilaukset@kvl.fi www.opike.fi www.kehitysvammaliitto.fi
Ihmisellä on viisi perusaistia
Aistit ja oppiminen Ihmisellä on viisi perusaistia näköaisti eli visuaalinen aistijärjestelmä kuuloaisti eli auditiivinen aistijärjestelmä tuntoaisti eli kinesteettinen aistijärjestelmä hajuaisti eli olfaktorinen
Ohjeita lapsiperheille
Oulun vastaanottokeskus Heikinharjuntie 66 90620 Oulu Puhelin: 0718763100 Ohjeita lapsiperheille Minna Märsynaho Diakonia-ammakorkeakoulu 2 SISÄLLYSLUETTELO LAPSI JA TURVALLISUUS 3 ARJEN PERUSTOIMINNOT
Yöllä Fan nukkuu huonosti. Hänellä on nenä tukossa ja häntä palelee. Aamulla hän etsii kuumemittarin ja mittaa kuumeen.
6. SAIRAANA 6.1 Dialogit SAIRAANA Yöllä Fan nukkuu huonosti. Hänellä on nenä tukossa ja häntä palelee. Aamulla hän etsii kuumemittarin ja mittaa kuumeen. Lasse: Huomenta! Millainen olo sulla on? Huomenta,
Opettajalle PAAVALI TAVOITE TAUSTATIETOA JA VINKKEJÄ. Paavali Saul Saul vainoaa kristittyjä Damaskoksen tiellä Saulin tehtävä alkaa
Paavali Saul Saul vainoaa kristittyjä Damaskoksen tiellä Saulin tehtävä alkaa Paavalin ensimmäinen matka Paavalin toinen ja kolmas matka Paavalin viimeinen matka Paavali kirjoittaa kirjeitä ELINTARVIKKEET
Päästä varpaisiin. Tehtävät. Ratkaisut. Päivitetty 8.4.2013 ISBN 978-951-37-6416-6, 978-951-37-6417-3, 978-951-6418-0. Sisällys (ratkaisut) Johdanto
OPETTAJAN AINEISTO Käyttöehdot Päästä varpaisiin Ihmisen anatomia ja fysiologia Eliisa Karhumäki Mari Kärkkäinen (os. Lehtonen) Päivitetty 8.4.2013 ISBN 978-951-37-6416-6, 978-951-37-6417-3, 978-951-6418-0
Laitilan Jyske ry 5.4.15 Toimintakäsikirja
Keskivartalolihaskuntoharjoituksia Seuraavassa on muutamia keskivartalon voimaan ja hallintaan keskittyviä harjoituksia. Aluksi esitetyt määrät voivat tuntua isoilta. Voitkin aluksi aloittaa pienemmistä
KURR KURR. Ohjevihkossa on käytetty papunetin kuvia Jyväskylän yhteistoiminta-alueen terveyskeskus 1(19)
Jyväskylän yhteistoiminta-alueen terveyskeskus 1(19) KURR KURR Ohjevihkossa on käytetty papunetin kuvia www.papunet.fi Jyväskylän yhteistoiminta-alueen terveyskeskus 2(19) OHJEET R-ÄÄNTEEN HARJOITTELUUN
Vinkkejä toiminnalliseen oppimiseen ja taukoliikuntaan
Vinkkejä toiminnalliseen oppimiseen ja taukoliikuntaan Juli Hovi ja Kaisa Björn Hämeen Liikunta ja Urheilu ry 1 Teoria (poimintoja LIKES, OPH, Liikkuva koulu) Yhtäjaksoinen istuminen heikentää oppilaan
Aistit. Kaisa Tiippana Havaintopsykologian yliopistonlehtori. Luento Aistit ja kommunikaatio-kurssilla 12.9.
Aistit Kaisa Tiippana Havaintopsykologian yliopistonlehtori kaisa.tiippana@helsinki.fi Luento Aistit ja kommunikaatio-kurssilla 12.9.2017 Aivokuoren alueita /eke/? /epe/? /ete/? Havainto Havainto on subjektiivinen
lehtipajaan! Opettajan aineisto
Tervetuloa lehtipajaan! Opettajan aineisto Opettajalle Ennen kuin ryhdyt lehtipajaan lue myös oppilaan aineisto Lehtipaja on tarkoitettu tt 3.-6.-luokkalaisille l ill Voit käyttää aineistoa myös 1.-2.-luokkalaisille,
Miksi lasten vanhemmat tarvitsevat liikuntaa? Fyysisen toimintakyvyn ylläpitämiseksi Psyykkisen terveyden ylläpitämiseksi Sosiaaliset suhteet
Miksi lapset tarvitsevat liikuntaa? Selviytyäkseen jokapäiväisen elämän tarpeista ja vaatimuksista Päivittäisen hyvinvoinnin tueksi Saavuttaakseen uusien asioiden oppimiseen vaadittavia edellytyksiä Terveyden
4.1 Samirin uusi puhelin
4. kappale (neljäs kappale) VÄRI T JA VAATTEET 4.1 Samirin uusi puhelin Samir: Tänään on minun syntymäpäivä. Katso, minun lahja on uusi kännykkä. Se on sedän vanha. Mohamed: Se on hieno. Sinun valkoinen
TerveysInfo. Hur blir jag kvitt snuset? Ruotsinkielinen esite nuuskan suuvaikutuksista ja nuuskaamisen lopettamisesta.
TerveysInfo Antin ja Timon puhtausmatka Kirjasessa käsitellään ulkoiseen olemukseen ja puhtauteen liittyviä asioita. Opastusta annetaan vartalon, kasvojen, parran, hiusten, jalkojen, käsien ja hampaiden
Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella
Sanomalehtiviikko KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. -luokkalaisille Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella MA Tänään katsomme ja kuuntelemme sanomalehteä. 1. Paljonko sanomalehti
PUU PALAA PAKKO VAIHTAA HUHUU-LEIKKI
PUU PALAA PAKKO VAIHTAA HUHUU-LEIKKI PUU PALAA PAKKO VAIHTAA Keskellä on yksi leikkijä ilman omaa pesää. Ilman omaa pesää oleva leikkijä huutaa: Puu palaa, pakko vaihtaa!. Pesissä olevat leikkijät vaihtavat
Perustunteita. Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita.
Perustunteita Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita. Perustunteita ovat: ilo, suru, pelko, viha, inho ja häpeä. Niitä on kaikilla ihmisillä. Ilo Ilon tunne on hyvä tunne.
LÄÄKKEEN ANTAMINEN KISSALLE
LÄÄKKEEN ANTAMINEN KISSALLE Kissalle määrätty lääkekuuri on erittäin tarkeää antaa ohjeiden mukaan loppuun saakka. Kuitenkin kissan lääkitseminen voi joskus osoittautua haasteelliseksi. Lääkkeen antajan
Yöllä Fan nukkuu huonosti. Hänellä on nenä tukossa ja häntä palelee. Aamulla hän etsii kuumemittarin ja mittaa kuumeen.
6. SAIRAANA 6.1 Dialogit SAIRAANA Yöllä Fan nukkuu huonosti. Hänellä on nenä tukossa ja häntä palelee. Aamulla hän etsii kuumemittarin ja mittaa kuumeen. Lasse: Lasse: Huomenta! Millainen olo sulla on?
Stephanie Clarkson. Hyvää mieltä! Tehtäväkirja sinulle, jota joskus kiukuttaa tai surettaa
NÄYTESIVUT Stephanie Clarkson Hyvää mieltä! Tehtäväkirja sinulle, jota joskus kiukuttaa tai surettaa Tässä pdf-tiedostossa on mukana kirjasta seuraavat näytteet: Esipuhe Näytesivut Tutustu kirjaan verkkokaupassamme
TOIMINTA PEVA PASSI. nimi:
PEVA TOIMINTA nimi: PASSI Näitä taitoja, joita harjoittelet tässä passissa, sinä tarvitset: A Työharjoittelussa B Vapaa-aikana C Koulussa Nämä taidot kehittyvät, kun teet tehtävät huolellisesti: 1. Opiskelutaidot
SISÄLTÄÄ PULSSIN TUNNUSTELUN ABC:n TUNNE PULSSISI ESTÄ AIVOINFARKTI
SISÄLTÄÄ PULSSIN TUNNUSTELUN ABC:n TUNNE PULSSISI ESTÄ AIVOINFARKTI Tunne pulssisi Estä aivoinfarkti Tiedätkö, lyökö sydämesi, kuten sen pitää? Onko sydämen syke säännöllinen vai epäsäännöllinen? Epäsäännöllinen
Opetuskokonaisuus: Aistikokeita
Opetuskokonaisuus: Aistikokeita AIHE: Ihminen ja terveys, ihmisen biologia, aistit IKÄLUOKKA: 4.-6. luokka, 7.-9. luokka TAVOITTEET: Tämän kokonaisuuden tavoitteena on luoda kuva erilaisista aisteista
CP Q L Cerebral Palsy Quality of LifeA
A Lasten elämänlaatua koskeva kysely (CP QOL-Child) Kyselylomake lapsille (9-12 vuotta) Haluaisimme esittää sinulle muutamia kysymyksiä elämästäsi, kuten perheestäsi, kavereistasi, terveydestäsi ja koulustasi.
Yöllä Fan nukkuu huonosti. Hänellä on nenä tukossa ja häntä palelee. Aamulla hän etsii kuumemittarin ja mittaa kuumeen.
6. SAIRAANA 6.1 Dialogit SAIRAANA Yöllä Fan nukkuu huonosti. Hänellä on nenä tukossa ja häntä palelee. Aamulla hän etsii kuumemittarin ja mittaa kuumeen. Lasse: Huomenta! Millainen olo sulla on? Huomenta,
Ergonomisten kantovälineiden käyttöohjeita. Kiedo ry Keski-Suomen kestovaippa- ja kantoliinayhdistys. Kietaisuristi 2 - trikoisella kantoliinalla
Ergonomisten kantovälineiden käyttöohjeita Kiedo ry Keski-Suomen kestovaippa- ja kantoliinayhdistys Kietaisuristi 2 - trikoisella kantoliinalla (voit käyttää peiliä apunasi harjoitellessasi sidontaa) 1.
2. Makuaisti Makusilmuja kaikkialla suuontelossa, eniten kielessä.
1. Ihon aistit 1. Kipuaisti (vapaita hermopäitä lähes kaikkialla elimistössä). 2. Kylmäaisti 3. Kuuma-aisti 4. Kosketusaisti 1. Vapaat hermopäätteet (esim. karvatupen pinnassa aistivat liikettä) 2. Meissnerin
KESYTÄ KOTISI VESIPEDOT
KESYTÄ KOTISI VESIPEDOT Tavoite: Oppilas ymmärtää, että vesi on rajallinen luonnonvara ja että kulutamme vettä turhaan joka päivä. Oppilas oppii huomaamaan turhan vedenkulutuksen ja osaa estää sen. Tehtävä:
Maxin käsienpesukoulu. Käsihygienia
Maxin käsienpesukoulu Käsihygienia Viime aikoina olen oppinut asioita käsienpesusta, joten ajattelin kertoa, mitä olen tähän mennessä havainnut. Toivon, että oppiminen on sinusta yhtä kivaa kuin minustakin.
Tehtäviä. Teemu Saarinen: Pallosankari Unski
Teemu Saarinen: Pallosankari Unski JULKAISIJA: Oppimateriaalikeskus Opike, Kehitysvammaliitto ry Viljatie 4 C, 00700 Helsinki puh. (09) 3480 9350 fax (09) 351 3975 s-posti: opike@kvl.fi www.opike.fi 2012
Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.
Kuka on arvokas? Jotta voisimme ymmärtää muiden arvon, on meidän ymmärrettävä myös oma arvomme. Jos ei pidä itseään arvokkaana on vaikea myös oppia arvostamaan muita ihmisiä, lähellä tai kaukana olevia.
HENGITYSTIEINFEKTIOON SAIRASTUNEEN LEIKKI-IKÄISEN (1-3 vuotiaan) LAPSEN HOITO KOTONA
HENGITYSTIEINFEKTIOON SAIRASTUNEEN LEIKKI-IKÄISEN (1-3 vuotiaan) LAPSEN HOITO KOTONA Sisältö Johdanto... 3 Yleinen kotihoito... 4 Nuhakuume... 7 Keuhkoputkentulehdus... 8 Kurkunpääntulehdus... 9 Milloin
Kuvien tarinat -tehtävä ( 30 kpl tehtäväsivuja )
Kuvien tarinat -tehtävä ( 30 kpl tehtäväsivuja ) Harjoitellaan kuvanlukutaitoa, kysymyksiin vastaamista, asioiden kuvailemista ja tarinallista kerrontaa. Tehtävä vahvistaa myös päättelykykyä sekä puhutun
Verkkoposti selkokielellä
Petri Ilmonen Verkkoposti selkokielellä Tekijä ja Oppimateriaalikeskus Opike, FAIDD, 2009 Selkokielinen käsikirjoitus: Petri Ilmonen Selkokielen tarkistus: Ari Sainio Kustannustoimitus: Petri Ilmonen Kansikuva
Keski-Suomen luontomuseo
Keski-Suomen luontomuseo Tehtävät 0-1 lk. Tässä näet museon pohjapiirroksen. Se on meidän karttamme tällä kierroksella. Hei! Olen oppaasi Kalle. Kun teet ristikon saat tietää, mikä eläin minä olen. 1.
SUOKI TOIMINTA PASSI
I K O SU M I TO A T IN A P I SS nimi: Näitä taitoja, joita harjoittelet tässä passissa, sinä tarvitset: A Työharjoittelussa B Vapaa-aikana C Koulussa Nämä taidot kehittyvät, kun teet tehtävät huolellisesti:
ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ
EURO RUN -PELI www.uudet-eurosetelit.eu ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ - 2 - Anna ja Aleksi ovat samalla luokalla ja parhaat kaverit. Heillä on tapana joutua erilaisiin seikkailuihin. Taas
ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ
EURO RUN -PELI www.uudet-eurosetelit.eu ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ Anna ja Aleksi ovat samalla luokalla ja parhaat kaverit. Heillä on tapana joutua erilaisiin seikkailuihin. Taas alkaa
KEHO JA KEHITYS SEKSUAALITERVEYSTIETÄMYKSEN JA TUEN TARPEIDEN ARVIOINTI OSIO 1
KEHO JA KEHITYS SEKSUAALITERVEYSTIETÄMYKSEN JA TUEN TARPEIDEN ARVIOINTI OSIO 1 EI JOO 1. Sukupuoli Tavoite: Oman biologisen sukupuolen tunnistaminen ja eri sukupuolien erottaminen. 1. Oletko sinä tyttö
OPETUSMATERIAALI 2015
OPETUSMATERIAALI 2015 SOKEA RAKKAUS Onko rakkaus todella sokea? Kuinka löytää elämänsä rakkaus vaikka ei voi nähdä? Dokumentissa seurataan kolmen sokean nuoren elämää ja pohditaan, kuinka sokeus vaikuttaa
Luova opettaja, luova oppilas matematiikan tunneilla
Luova opettaja, luova oppilas matematiikan tunneilla ASKELEITA LUOVUUTEEN - Euroopan luovuuden ja innovoinnin teemavuoden 2009 päätösseminaari Anni Lampinen konsultoiva opettaja, Espoon Matikkamaa www.espoonmatikkamaa.fi
Maija-Liisa Välimäki Eeva-Liisa Laakso. Ruokaa hygieenisesti
Maija-Liisa Välimäki Eeva-Liisa Laakso Ruokaa hygieenisesti o p e t u s h a l l i t u s Sisältö Käyttäjälle... 6 Näin käytät kirjaa... 7 Hygienian perusteita... 8 Mitä on hygieniaosaaminen?... 10 Säilytä
ACOLIN VAPAAEHTOINEN FLUNSSAROKOTUSOHJELMA
ACOLIN VAPAAEHTOINEN FLUNSSAROKOTUSOHJELMA Kuten epäilemättä tiedät, flunssa voi iskeä nopeasti ja laajalti talven aikana. Se voi heikentää uhrinsa viikkokausiksi. Paras puolustus virusta vastaan on hyväkuntoinen
VEIJOLLA ON LASTENREUMA
VEIJOLLA ON LASTENREUMA T ässä on Veijo ja hänen äitinsä. Veijo on 4-vuotias, tavallinen poika. Veijo sairastaa lastenreumaa. Lastenreuma tarkoittaa sitä, että nivelet ovat kipeät ja tulehtuneet. Nivelet
Tuen tarpeen tunnistaminen
Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi esiopetus kevät Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista, että
KALKINPOISTOAINEET JA IHOMME
KALKINPOISTOAINEET JA IHOMME Martta asuu kaupungissa, jossa vesijohtovesi on kovaa 1. Yksi kovan veden Martalle aiheuttama ongelma ovat kalkkisaostumat (kalsiumkarbonaattisaostumat), joita syntyy kylpyhuoneeseen
TEHTÄVIÄ SATUUN PEUKALOINEN
1 TEHTÄVIÄ SATUUN PEUKALOINEN A) Sisältökysymykset: 1. Miksi pojan nimeksi tuli Peukaloinen? 2. Millainen Peukaloinen oli lapsena? 3. Miten Peukaloinen ohjasi hevosta oikeaan paikkaan? 4. Mitä vastaan
Tuntoaisti. Markku Kilpeläinen. Ihossa olevat mekanoreseptorit aloittavat kosketusaistimuksen. Somatosensoriset aistimukset
Ihossa olevat mekanoreseptorit aloittavat kosketusaistimuksen Tuntoaisti Markku Kilpeläinen Psykologian laitos, Helsingin yliopisto Page 1 of 20 Page 3 of 20 Somatosensoriset aistimukset -Kosketus -Lämpö
LANKAKERÄ NEULOMINEN
LANKAKERÄ NEULOMINEN LANKAKERÄLEIKKI Oppilaat seisovat luokassa ja heittelevät lankakerää ristiin rastiin. Ensimmäinen heittäjä sitoo langanpään sormeensa, heittää kerän seuraavalle. Tämä ottaa langasta
e-opin sä hkö isten öppikirjöjen kä yttö ö nöttö Läppeenrännän Pedä.netöppimisympä
e-opin sä hkö isten öppikirjöjen kä yttö ö nöttö Läppeenrännän Pedä.netöppimisympä ristö ssä Ohjeen tehnyt 10.8.2015 Petja Pyykkönen, Saimaan mediakeskus Kuinka opettaja saa sähköiset oppikirjat... 2 Sähköisen
MAAILMAN NAPA. Vihkonen on osa Pop In hanketta, joka tekee työtä seksuaalista kaltoinkohtelua vastaan 2006-2008. apa_mv_a7.indd 1 4.6.
MAAILMAN NAPA Vihkonen on osa Pop In hanketta, joka tekee työtä seksuaalista kaltoinkohtelua vastaan 2006-2008 apa_mv_a7.indd 1 4.6.2007 22:32:08 Ketä sinä kosketit viimeksi? Miltä tuntui koskettaa? Miten
Hei kuka puhuu? lapsen kohtaaminen ja tukeminen
Hei kuka puhuu? lapsen kohtaaminen ja tukeminen Maarit Engberg vt. Perhekonsultti 16.03.2015 Tampere Esityksen rakenne: 1) Ensi kieli ja kehittyvä minuus 2) Kuulon merkitys ja huomioiminen arjessa 3) Tukea
OMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS. Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus
Harjoite 12: Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: OMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat ratkaisevat paperi- ja
Tehtäviä. Saraleena Aarnitaival: Kirjailijan murha
Saraleena Aarnitaival: Kirjailijan murha JULKAISIJA: Oppimateriaalikeskus Opike, Kehitysvammaliitto ry Viljatie 4 C, 00700 Helsinki puh. (09) 3480 9350 fax (09) 351 3975 s-posti: opike@kvl.fi www.opike.fi
Kuuloaisti. Korva ja ääni. Melu
Kuuloaisti Ääni aaltoliikkeenä Tasapainoaisti Korva ja ääni Äänen kulku Korvan sairaudet Melu Kuuloaisti Ääni syntyy värähtelyistä. Taajuus mitataan värähtelyt/sekunti ja ilmaistaan hertseinä (Hz) Ihmisen
Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin.
Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin. 3. 4. Mitä sanomalehteä luet? Etsi lehdestä seuraavat perustiedot: a) lehden nimi b) ilmestymisnumero c) irtonumeron hinta d) päätoimittaja e)
Tampere 17. 02, 2014 Kati And
Tampere 17. 02, 2014 Kati And 1 vie ihmiseltä kaiken opitun; kaikki tiedot ja taidot katoavat ajan myötä jäljelle jäävät vain tunteet, johon toiminta pohjautuu Dementiassa menetetään yhteinen, jaettu maailma
3. Kun jossakin asiassa ei pääse mitenkään eteenpäin, voit sanoa: 4. Kun jossakin on tosi paljon ihmisiä, voit sanoa:
SANONTOJA, SANANLASKUJA JA PUHEKIELTÄ HARJOITUS 1 joutua jonkun hampaisiin olla koira haudattuna kärpäsestä tulee härkänen niellä purematta kaivaa maata toisen alta panna jauhot suuhun ei ole mailla eikä
Aakkoset Aa Ii Uu Ss Nn Ee Oo Ll Rr Mm Tt Ää Pp Kk Jj Vv Hh Yy Öö Dd Gg Bb Ff Cc Ww Xx Zz Qq Åå Numerot 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Kuka on...? (adjektiivit) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Kenellä on...? (omistaminen)