SIMHE Supporting Immigrants in Higher Education in Finland

Transkriptio

1 SIMHE Supporting Immigrants in Higher Education in Finland Marianne Autero, projektisuunnittelija, Metropolia ammattikorkeakoulu Marita Häkkinen, projektikoordinaattori, Jyväskylän yliopisto

2 Sisältö Vastuukorkeakoulumallin tausta ja tavoitteet Palvelut SIMHE-Metropoliassa Akateemisten maahanmuuttajien ohjaus Jyväskylän yliopistossa Vastuukorkeakoulut ja SIMHE 2017 eteenpäin Kysymyksiä & keskustelua 2

3 3

4 Mikä ihmeen SIMHE? Syksyllä 2015 opetus- ja kulttuuriministeriön ohjausryhmä pohtimaan maahan muuttaneiden koulutuspolkuja ja integrointia. Kipupisteet ja toimenpide-esitykset -raportti (2016), yksi toimenpiteistä: Korkeakoulutettujen ja korkeakoulukelpoisten tulijoiden kysymyksiin paneutuva vastuukorkeakoulutoiminta Pilotoimaan 03/2016 alkaen Metropolia Ammattikorkeakoulu ja Jyväskylän yliopisto / UniPID-verkosto Nimeksi: Supporting Immigrants in Higher Education in Finland (SIMHE). 4

5 Vastuukorkeakoulumallin tavoitteet Tuetaan maahan muuttaneiden korkeakoulutusta tukevan toiminnan kehittämistä ja käynnistämistä myös muissa korkeakouluissa Mahdollistetaan maahan muuttaneiden ohjautuminen heitä kiinnostaville ja tarkoituksenmukaisille koulutus- ja urapoluille Tunnistetaan ja tunnustetaan korkeakoulutettujen, korkeakouluopintoja suorittaneiden ja korkeakoulukelpoisten maahan muuttaneiden aiemmin hankittua osaamista 5

6 Tiivistetysti: Miten voin jatkaa opintojani Suomessa? Otammeko hänet vastaan? Millä edellytyksin? Mitä vaihtoehtoja ja millaista tukea tarjoamme?

7 Metropolian palvelukuvaus 7

8 Ohjaus- ja neuvontapalvelut Metropoliassa Henkilökohtainen ohjaus Jokainen tarina on erilainen Aikaa, huomiota ja kunnioitusta Insinööri, sairaanhoitaja, opettaja, lakimies, kirjanpitäjä, diplomaatti, fysioterapeutti Chile, Moldova, Venäjä, Irak, Iran, Intia, Nepal, Liettua, Viro, Eritrea, Etiopia, Syyria Tavoitteena hyvä tulevaisuus Suomessa Guidance Generalia -yleisöluento Suomen koulutusjärjestelmä Korkeakoulutukseen hakeminen Erilaiset opintopolut Vaihtuvat teemat: KELA, OPH, TE-toimisto Mielenkiintoinen luento, paljon tietoa! Mitä voin opiskella? Mitä aiempi tutkintoni auttaa minua työllistymisessä? Hieno ohjauskokemus, oli kiva olla kuuntelemassa! 8

9 AHOT Metropoliassa, kevät & syksy 2016 Tavoitteena osaamisen tunnistamisen palvelun kehittäminen alakohtaisten koulutus- ja urapolkujen tarpeen tunnistaminen edistää asiakkaan mahdollisuuksia täydentää osaamistaan, työllistyä ja verkostoitua Tunnistettiin optimaalinen kohderyhmä palvelulle matematiikan täydennyskoulutustarve syksyn osalta tulokset saadaan arvioitua alkuvuodesta

10 Palveluiden käyttöaste Metropoliassa 5-10/

11 Metropolian palvelujen rakentaminen verkostossa, jossa asiakkaat tärkeitä! 11

12 Akateemisten maahanmuuttajien ohjaus Jyväskylän yliopistossa

13 Ohjaus- ja neuvontapalvelut Korkeakoulutuksesta kiinnostuneille siirtolaisille Suomessa, myös turvapaikanhakijoille Ohjauskeskustelut (ajanvarauksella) kasvokkain, online tai puhelimitse. Myös sähköpostikonsultointia. Yleisinfotilaisuuksia ja ryhmäohjauksia VOK:eissa ja erilaisissa ryhmissä Kielet: englanti, suomi, espanja & tulkkaus tarvittaessa Yhteydenottoja kaikkialta Suomesta Soveltuvat opinnot missä tahansa korkeakoulussa

14 Lukuja mennessä Yksilöohjauskeskustelut YKSILÖOHJAUKSET (á n. 1,5h) 155 MIESTEN OSUUS n. 75 % NAISTEN OSUUS n. 25 % RYHMÄOHJAUKSIA 9 krt LÄHTÖMAITA 24 KOULUTUSALOJA 41 OPISKELUPAIKKA LÖYTYNYT n.10 % OPISKELUPAIKKA VIRTUAALIKURSSILLA OLS-LISENSSIT n.10 % 60 kpl 14

15 Verkostomainen työskentely Kansallinen projekti edellyttää valtakunnallisesti kattavia verkostoja Korkeakoulut, Opetushallitus, CIMO, Valvira jne. Mukana turvapaikanhakijat: Migri ja vastaanottokeskukset keskeisiä Nopeasti käynnistetyssä pilotissa lähtökohtana alueellinen verkosto: VOKit, TE-palvelut, kaupungin kotoutumispalvelut, oppilaitokset/kotoutumiskouluttajat, Monikulttuurisuuskeskus Gloria, Oppisopimuskeskus

16 SIMHE: Ohjauksen kulmakivet Kohtaaminen ensimmäisestä yhteydenotosta lähtien Mikä on sinun kysymyksesi? Mitä me voimme tarjota: ohjaus ja tuki Tilaa kertomiselle, kysymiselle ja keskustelulle: Vain näin voidaan mahdollisesti ymmärtää keskeisiä tavoitteita tai kipupisteitä Ei voi ohjata, jos ei tiedä, missä toinen on Ohjaajan omat käsitykset vaativat avaamista Tukea prosessiin, ei yksittäiseen tapahtumaan Prosessissa eteneminen vaatii itsearviointia Autonomisuutta tärkeä tukea, ohjaajan valta tiedostettava Kaikessa toiminnassa keskeisiä ovat tunteet Turvallinen vuorovaikutus Kuulumisen kokemuksen vahvistaminen

17 Kuvitteellinen case potentiaalisesta opiskelijasta (engl. Prospective Student) Nimi: Malik Hamdani Ikä: 27v. Kotimaa: Irak Äidinkieli: Arabia Muu kielitaito: dari (erinomainen), englanti (hyvä), ei suoritettuja kielitestejä Status: Turvapaikanhakija Tullut Suomeen marraskuussa 2015 Asuinpaikka: Vastaanottokeskus lähellä korkeakoulukaupunkia (* Any resemblance to actual persons or actual events is purely coincidental. )

18 Malikin taustatietoja 12-vuotiset perusopinnot arabiaksi -> korkeakoulukelpoisuus kotimaassa 2-vuotinen armeija 3 vuotta civil engineering opintoja (/ 4-6 v.) Bagdadin yliopistossa Arabian + englanninkielisen opintorekisteriotteen mukaan opintomenestys on ollut hyvää (ka 71,9 / 100). Työkokemus ja muu osaaminen: Malik on opintojen ohella ollut vuosia töissä. Kokemusta löytyy erityisesti ATK-alan asiakaspalvelutehtävistä (1 v) sekä alakoulun opettajana toimimisesta (1,5 v).

19 Ohjauskeskustelun tuki jatkoon, itsearvioinnille ja AHOT-toimenpiteisiin: Opiskelu- ja työintressit Tutkinto-opintojen sisältö vs. suomalaiset tutkinnot Englannin kielen taito vs. kielitestit / akateemisen opiskelun vaatimukset Kielitaito kokonaisuudessaan Työkokemus

20 Vastuukorkeakoulut ja SIMHE-toiminta 2017 (1) Ammattikorkeakoulut: Karelia, Metropolia ja Oulu Yliopistot: Helsinki, Jyväskylä ja Turku SIMHE-Metropolia ohjaus-ja neuvontapalvelut yhdessä muiden vastuukorkeakoulujen kanssa osaamisen tunnistamisen palvelun edelleen kehittäminen Metropolian erottautumis-ja kilpailutekijäksi valmentavien ja täydentävien koulutusten kehittäminen - koulutuspolut näkyviksi 20

21 Vastuukorkeakoulut ja SIMHE-toiminta 2017 (2) Visioita Jyväskylän yliopiston SIMHEn puitteissa: Koulutukseen hakeutumista ja opiskelua tukevien rakenteiden kehittäminen Hakuprosessit, kurssitarjonta, valmentava koulutus, tutkinnot, polkuopinnot, kieliopinnot jne Keskiössä yhteistyö Kehittäminen & tutkimus Polkujen helpottaminen yhdessä Vastuukorkeakoulujen painotukset Koulutusaloja, alueellisia toimintamuotoja, ohjausta koulutusuran eri vaiheissa jne 21

22 Kysymyksiä & keskustelua

23 KIITOS! &