Haku lukioiden kehittämisverkostoon

Transkriptio

1 Sivu 1/9 Haku lukioiden kehittämisverkostoon Hakuaika klo klo Diaarinumero: 41/575/ PERUSTIEDOT Hakija (koulutuksen järjestäjä) Helsingin kaupunki Hakijan virallinen sähköpostiosoite Y-tunnus Yhteyshenkilö Mervi Willman Sähköposti Postiosoite PL Postinumero Postitoimipaikka Helsingin kaupunki 1 Allekirjoitusoikeuden omaava henkilö Liisa Pohjolainen Sähköposti liisa.pohjolainen@hel.fi Maakunta Uusimaa Omistajatyyppi

2 Sivu 2/9 Kunta/kuntayhtymä Asiointikieli Suomi 2. LUKION TIEDOT Lukion nimi Mäkelänrinteen lukio Yhteyshenkilö Vesa Vihervä Sähköposti Postiosoite PL 3808 Postinumero Postitoimipaikka Helsingin kaupunki Lukio antaa Nuorten lukiokoulutusta Lukion opiskelijamäärä tai enemmän Lukion opetuskieli Suomi Lisäksi opetusta annetaan seuraavilla kielillä

3 Sivu 3/9 Lukion erityinen tehtävä (OKM:n myöntämä lupa) Kyllä Mikä? Urheilun erityistehtävä Koulutuksen järjestäjän päättämä lukion painotus tai linja Ei 3. KEHITTÄMISKOKEMUKSET JA NYKYTILAN ARVIOINTI Lukion toteuttamat kehittämishankkeet ja muu kehittämistyö vuosina (enintään kolme kuvausta) 1 Hanke tai muu kehittäminen Pääkaupunkiseudun urheiluakatemia Aikataulu 2003 alkanut verkosto Rahoittaja Helsingin kaupunki, Opetusministeriö ja Olympiakomitea Osallistujat Helsinki, Espoo, Vantaa, 19 oppilaitosta, 20 lajiliittoa ja 10 tukipalveluiden tuottajaa

4 Sivu 4/9 Tulokset/tuotokset (lyhyesti) Urheasta on kehittynyt maan johtava urheiluakatemia, joka koordinoi kaikkia urheiluakatemioita. Urhean tavoitteena on helpottaa opiskelun ja urheilun yhdistämistä. Tulokset ovat olleet hyvät ja Urhean nykyiset ja entiset urheilijat muodostavat valtaosan Suomen eri maajoukkueista Rooli hankkeessa (jos kyseessä verkostohanke) Urhea on käynnistynyt Mäkelänrinteen lukion toimesta ja koulu on ollut toiminnan keskipiste. 2 Hanke tai muu kehittäminen Urheilulukioiden yhteistyö Aikataulu jatkuva kehittämisyhteistyö Rahoittaja OKM ja Helsingin kaupunki Osallistujat Valtakunnalliset urheilulukiot 13 kappaletta Tulokset/tuotokset (lyhyesti) Olemme yhdessä kehittäneet urheilulukioiden toimintaa. Kehittäminen on perustunut parhaiden käytäntöjen jakamiseen valmennuksessa, opetuksessa ja hallinnossa. Koulut ovat laatineet yhdessä esimerkiksi valmennuksen opetussuunnitelmat. Verkosto tapaa säännöllisesti vähintään kaksi kertaa vuodessa, mutta tarvittaessa useamminkin. Tällä hetkellä kehittämiskohteena on kolmella lukiolla kesäopetus. Rooli hankkeessa (jos kyseessä verkostohanke) Kumppanikoulu 3

5 Sivu 5/9 Hanke tai muu kehittäminen UNESCO-koulu Aikataulu Mäkelänrinteen lukio on ollut vuodesta 2014 alkaen UNESCO-koulu Rahoittaja Pääosin Helsingin kaupunki ja Opetushallitus koulutuksien osalta Osallistujat UNESCO-koulut Tulokset/tuotokset (lyhyesti) Koululle on rakennettu omat UNESCO-kurssit ja esimerkiksi leirikouluissa suositaan UNESCO-painotuksia. Opettajia on koulutettu UNESCO-teemoihin. Rooli hankkeessa (jos kyseessä verkostohanke) Kumppanikoulu Lukion vahvuudet - mitä osaamista ja kokemuksia lukio voi tuoda lukioiden kehittämisverkostoon? Mäkelänrinteen lukio oli yksi ensimmäisiä lukioita, jossa kurssimuotoinen ja luokaton lukio otettiin käyttöön 1970-l alussa. Koulu on myös yksi ensimmäisiä urheilulukioita ja olemme määrätietoisesti kehittäneet eritystä tehtäväämme. 4. KEHITTÄMISKOHTEET JA- SUUNNITELMA Lukion omat tärkeimmät kehittämistavoitteet ja alustava suunnitelma niiden saavuttamiseksi Mäkelänrinteen lukion tavoitteena on kehittää koulun toimintaa siten, että opiskelijat pystyvät yhdistämään lukioopiskelun ja eritystehtävän paremmin sekä nopeuttamaan valmistumistaan. Mäkelänrinteen lukion opiskelijat ovat paljon

6 Sivu 6/9 urheilusyistä poissa koulusta esimerkiksi leireillä tai kisamatkoilla. Tämä työllistää opettajia, koska urheilijoille joudutaan rakentamaan omia tehtäviä ja oppimiskokonaisuuksia. Tavoitteena on kehittää opetusta ja opiskelua siten, että opiskelija tietäisi automaattisesti, mitä hänen pitää tehdä esimerkiksi leirin aikana. Oppiminen ja opiskelu eivät katkeaisi, vaikka opiskelija ei olisi läsnä oppitunneilla. Ajatuksena on toteuttaa opetusta kursseilla kokonaisuuksina, paloina, opintopolkuina tai vastaavina. Nämä toteutetaan digitaalisina ja siten, että opiskelija pystyy suorittamaan osioita joustavasti tai opiskelemaan sekä kertaamaan asioita itsenäisesti. Kun opiskelija on poissa koulusta, hän pystyisi näin etenemään automaattisesti kohti omaa oppimistavoitettaan tai vastaavasti tekemään kokonaisuuden tarvittaessa nopeammin. Tätä opiskelua voidaan tukea erilaisilla ratkaisuilla kuten oppimisvideoilla ja ohjaavilla testeillä. Tämä helpottaisi ajan myötä myös opettajien työtä. Tavoitteena on myös se, että opiskelu olisi mahdollista koko vuoden ajan, jotta opiskelijat pystyisivät rytmittämään opintojaan kilpailukausien tai leirityksien mukaan. Tätä varten pitää kehittää kesäopetusta ja verkkokursseja tarjontaa. Tietokoneiden ja erilaisten pilvipalveluiden hyödyntäminen on tässä keskeisessä osassa. Alustava suunnitelma: Tavoitteena on, että osa opettajista aloittaa kokeilut syksyllä 2016 ja sen jälkeen eri kokeilut laajenevat koskemaan useampia opettajia 1. kokeilu kurssien keskeisten osioiden videoimisesta, tallentamisesta ja videoneuvottelulaitteiden käyttämisestä 2. kokeilu kurssien jakamisen moduuleihin ja opintopolkuihin 3. erilaisten arviointitavat ja kokeettomuus 4. uusien verkkokurssien ja nonstop-kurssien

7 Sivu 7/9 suunnittelu ja toteutus 5. eri aineiden yhteiskurssi sekä opettaminen opettajapareittain tai tiimeissä 6. kesäopintojen mahdollistaminen yhdessä aikuislukion kanssa 7. opettajien koulutus ja innostaminen kokeiluihin Miten kehittämistoiminta ja sen tulokset integroidaan osaksi lukion toimintaa? (resursointi, tulosten/ tuotosten vakiinnuttaminen toimintakulttuuriin, toiminnan ja tulosten arviointi ) Kokeiluihin mukaan lähteville opettajille osoitetaan lisäresurssia suunnitteluun. Kaikki tulokset tulevat suoraan tukemaan koulun toimintaa. Se näkyy koulussa kurssien suorittamisen nopeutumisena, kurssien keskeyttämisten vähentymisenä ja opintojen nopeutumisena niillä opiskelijoilla, joilla ei ole tarvetta urheilun vuoksi opintoja pidentää. Tulosten arviointi toteutetaan itsearviointina ja myös esimerkiksi suoritusten määrinä sekä palautekyselyiden avulla. Lukion kehittämisen painopiste. Seuraavista kolmesta lukioverkoston kehittämisalueesta valitaan yksi, johon lukio erityisesti keskittyy omassa kehittämistoiminnassaan 3) Toimintakulttuuri: Toimintakulttuuria kehitetään edistämään oppimista, osallisuutta, kestävää hyvinvointia sekä monimuotoista vuorovaikutusta. Kehittämistyötä tehdään pitkäjänteisesti oppilaitoksen koko henkilöstön, opiskelijoiden ja yhteistyökumppaneiden yhteistyönä. Toiminnan opiskelijalähtöisyyttä vahvistetaan. Oppilaitosten pedagogista johtamista ja muutosjohtajuutta kehitetään toimintakulttuurin uudistamista tukeviksi.

8 Sivu 8/9 5. YHTEISTYÖ JA TULOSTEN LEVITTÄMINEN Kehittäminen aiotaan toteuttaa yhteistyössä seuraavien koulutuksen järjestäjien ja lukioiden kanssa (alueellinen tai teemallinen lukioyhteistyö) Lukion nimi 1 Helsingin luonnontiedelukio Koulutuksen järjestäjän nimi Helsingin kaupunki Kerttulin lukio Turun kaupunki Pohjois-Haagan yhteiskoulu Pohjois-Haagan yhteiskoulu Sotkamon lukio Sotkamon kunta Sammon lukio Tampereen kaupuni Voionmaan lukio Jyväskylän kuntayhtymä PSYL Porin kaupunki Lahden lyseo Lahden kaupunki Kastellin lukio Oulun kaupunki 10Ounasvaaran lukio Rovaniemen lukio 11Vörå gymnasiet Vöyrin kunta 12Kuopion klassinen lukio Kuopion kaupunki 13Kuortaneen lukio Kuortaneen kunta

9 Sivu 9/9 Mahdolliset muut kehittämiseen osallistuvat yhteistyökumppanit (korkeakoulut, yritykset, kolmas sektori jne.) Olympiakomitea, urheiluakatemia Pääkaupunkiseudun Miten kehittämistyöstä tiedotetaan ja miten tulokset levitetään omissa verkostoissa? Käytämme sähköisiä kanavia ja tiedotustilaisuuksia Onko lukio kiinnostunut toimimaan alueellisena ja/ tai teemakohtaisena koordinaattorina kehittämislukioverkostossa? (koordinaattori toimii järjestelyvastuussa alueellisissa verkostotapaamisissa, koulutuksissa tms.) Kyllä Lisätietoja