KUTSU. Tervetuloa Loisto, Majakka ja opetustoimen johto yhteen! Seitsemän aluetapaamista Syksyllä Päivä

Transkriptio

1 KUTSU Tervetuloa Loisto, Majakka ja opetustoimen johto yhteen! Seitsemän aluetapaamista Syksyllä Päivä

2 YHTEISEN PÄIVÄN AVAUS: TAVOITTEET 1. Yhtenäisen kehittämisketjun luominen ja yhteistoiminnan tavoitteiden asettaminen varhaiskasvatuksen, perusopetuksen ja sivistys-/ opetustoimen johdon välille 2. Hyvien käytänteiden jakaminen toimijoiden kesken ja kuntien välillä. 3. Valtakunnallisen kokonaiskäsityksen rakentaminen toimijoille 4. Pedagogisen johtamisen ja kehittämisosaamisen sekä kokeilukulttuurin vahvistuminen 5. Kehittämiskohteiden syväanalyysi kehittämistyön etenemisen sanallistamiseksi

3 . Loiston tavoitteet Kehittämisverkosto tukee uudistuvien varhaiskasvatussuunnitelmien toimeenpanoa paikallisella tasolla vahvistaen varhaiskasvatuksen pedagogiikkaa, toimintakulttuuria, johtamista sekä seurantaa ja arviointia. Kehittämistä toteutetaan varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden mukaisesti paikalliset lähtökohdat ja tarpeet huomioiden. Kehittämisen yhteys myös muihin esimerkiksi valtionavustuksin tuettuihin hankkeisiin on tärkeää. Verkostoon osallistuvilta edellytetään sitoutumista kehittämiseen, kehittämistoiminnan seurantaa, tuotosten levittämistä sekä yhteistyötä verkoston sekä muiden yksiköiden ja yhteistyökumppaneiden kanssa.

4 MAJAKKA verkoston terveiset ja näköalat yhteisen päivän alussa MAJAKKA-kehittämisverkoston aktivistien näkemyksiä ja kokemuksia Lukuvuoden toiminta koulukohtaisesti, kuntakohtaisesti ja aluekohtaisesti Miten tavoitteiden saavuttamisessa on edetty?

5 Majakka-verkoston tavoitteet Opetushallituksen Majakka-kehittämiskouluverkostolle asettamat tavoitteet

6 KEHITTÄMISTAVOITTEIDEN SYNTEESIN TULOKSET - TAVOITTEIDEN KOHERENSSI Opetustoimen taso Y H D E N V E R T A I S U U S S Y V Ä O P P I M I N E N O S A L L I S T A V U U S K E S T Ä V Ä K E H I T Y S Koulun taso Opettajien taso Yhteinen synteesi + priorisointi KOKONAISVALTAISET KEHITTÄMISTAVOITTEET Perusteellisen arvo- ja tulevaisuuskeskustelun TULOS Oppilaiden taso

7 Opetushallituksen edustajien puheenvuorot Tietoiskuja ja pohdintaa pienryhmissä

8 Oppiva Suomi Pohdintaa pienryhmissä (oma kunta/naapurit)

9 YKSIN VAI YHTEISVOIMIN? Majakka-koulujen/ kuntien välinen yhteistyö / vierailut LOISTO-verkostossa on jo aluekoordinaattorit MAJAKKA-verkostossa on asia avoin Alueiden KuntaKesu-valmistelun koordinointi? Suurmajakat? Alueelliset koordinaattorit?

10 Koulun yhteistoiminnallinen kehittämisprosessi Strategian toimeenpanoprosessi Tarvitaan aikaa Strategian luominen

11 Kehittämisen syväanalyysi Miten voit arvioida kehittämisen etenemistä? Miten se sanoitetaan? Mitkä ovat kehittämisen osatekijät? Tarvitsemme uutta analytiikkaa. PIENRYHMÄKESKUSTELU: Alustava tutustuminen arviointityökaluun jako pienryhmiin, 3-4 henkilöä, monipuolinen kokoonpano Aikaa 20 min, lue ensin kertaalleen, sitten ryhmäkeskustelu Aineisto sähköisenä (lähetetty) tai paperitulosteena KYSYMYKSET: 1. Onko edellytyksiä käyttää syväanalyysi työkalua Majakassa syksyllä 2017 ja Loistossa keväällä 2018? 2. Olisiko siitä hyötyä?

12 Kehittämisen syväanalyysi arviointityökalu (s.1)

13 Kehittämisen syväanalyysi arviointityökalu (s.2)

14 Kehittämisen syväanalyysi arviointityökalu (s.3)

15 Kehittämisen syväanalyysi työkirja (s.1) - Arviontityökalu on laadittu erikseen Majakalle ja Loistolle - Arviointityökirja on samanlainen molemmille verkostoille

16 Kehittämisen syväanalyysi työkirja (s.2)

17 Kehittämisen syväanalyysi työkirja (s.3)

18 Kehittämisen syväanalyysi PIENRYHMÄKESKUSTELU: Syventyminen analytiikkaan Kolme teemaa: tietoisuus, kehittämisen eteneminen ja koherenssi tukevat toinen toisiaan ja parhaimmillaan ne tulevat esiin oppilaan kokemissa kehittämistyön tuloksissa. Kun kehittäminen on edennyt parhaalle mahdolliselle tasolle, kaikki voivat kokea, että kehittämistavoitteet ovat yhteisiä ja kehittämissuunta on lujittunut. Silloin myös kaikki ovat mukana kehittämistyössä sovitulla tavalla ja tuntevat valitut tehokkaat pedagogiset käytännöt sekä käyttävät niitä. KYSYMYS: 1. Voiko syväanalyysityökalu edistää kehittymistä ja sanoittaa kehittymistarinaa?

19 OPETUSTOIMEN STRATEGINEN KESU-RAKENNE: Kunnan opetustoimi Opetustoimen KuntaKesu Kuntastrategian toimeenpanoa ja opetustoimen kehittämistavoitteita Koulun taso KouluKesu Opetustoimen Kuntakesun toimeenpanoa ja koulun omia kehittämistavoitteita -> lkvsuunnitelma Opettajien taso OpeKesu (ReksiKesu) Koulukesun toimeenpanoa ja opettajan /rehtorin omia kehittymistavoitteita -> lukuvuosittain

20 VARHAISKASVATUSPALVELUJEN STRATEGINEN KESU-RAKENNE: Kunnan varhaiskasvatustoimi Päiväkodin taso Henkilöstön taso Varhaiskasvatuspalvelujen Kesu Kuntastrategian toimeenpanoa ja varhaiskasvatuksen kehittämistavoitteita Päiväkodin (palveluyksikön)-kesu Varhaiskasvatuksen Kesun toimeenpanoa ja päiväkodin omia kehittämistavoitteita -> toimintakauden suunnitelma Vaka-henkilöstön Kesu PK-Kesun toimeenpanoa ja eri henkilöstöryhmien kehittymistavoitteita -> toimintakausittain /yksiköittäin

21 Sivistystoimen kesu-rakenne Kunnan strategia Sivistystoimialan kehittämissuunnitelma Varhaiskasvatuspalvelujen kesu Opetuspalvelujen kesu Muiden sivistystoimen vastuualueiden kesut Päiväkotien kesut Perhepäivähoidon kesut Peruskoulujen kesut Lukioiden kesut Palveluyksikköjen kesut

22 KuntaKesu ja KouluKesut (vrt. vaka-kesut) aikajanalla (Tarinoita KuntaKesusta 2014)

23 on

24

25 KuntaKesun vaiheet ja keskeiset kysymykset

26 KuntaKesun vaiheet ja keskeiset kysymykset

27 Tarinoita KuntaKesusta 2016 KuntaKesun vahvuudet #1: Suuntautuu tulevaisuuteen, haastaa nykytilaa ja inspiroi uusia ajatuksia Lisää vuorovaikutusta, koulutuspoliittista keskustelua, ja työskentelyä verkostoissa Saa aikaan yhdessä oppimista ja sosiaalisen pääoman kertymistä Selkeyttää opetustoimen kehittämisen tavoitteita ja niiden saavuttamisen arviointia Luo strategisen kehittämisen rakenteita kunnan organisaatiossa ja sivistystoimialan sisällä

28 Tarinoita KuntaKesusta 2016 KuntaKesun vahvuudet #2: Toimii alueellisen, kunnallisen ja koulukohtaisen kehittämisen perustana Tuottaa yhteisiä strategisen kehittämisen kokemuksia Rakentaa ja lisää monitahoista luottamusta Mahdollistaa joustavasti luovia ja erilaisia ratkaisuja Tarjoaa mahdollisuuden opetustoimien kehittämiseen mutta ei ole normi

29 PIENRYHMÄTYÖN ARVIOINTI ARVIOINTI PIENRYHMÄSSÄ 10 min MISSÄ ONNISTUTTIIN TÄNÄÄN? SYNTYIKÖ UUSIA YHTEYKSIÄ TAI IDEOITA? Yhteistoiminnallisuuden viisi periaatetta Yhdessä arviointi ja pohdiskelu (reflektio) Sosiaalisten taitojen hallinta Osallistava avoin vuorovaikutus Positiivinen keskinäisriippuvuus Yksilöllinen vastuu

30 PÄIVÄN KOONTI: Yhteinen RYHMÄKESKUSTELU Yhteinen keskustelu penkkinaapurin kanssa lyhyesti: - - tähtihetket - - karikot Seuraavat askeleet LOISTO- ja MAJAKKA-verkostojen työssä paikallisesti ja alueellisesti. Onko tarpeen? Sivistystoimenjohto: - kuntien strategiatyö käynnissä tai käynnistyy; sivistystoimen ja sen vastuualueiden kesut tai vastaavat strategiset asiakirjat myös valmisteluvaiheeseen -