FSD2546. Lasten ihmisoikeustietämys ja osallistuminen : Suomi. Koodikirja

Transkriptio

1 FSD2546 Lasten ihmisoikeustietämys ja osallistuminen : Suomi Koodikirja TIETOARKISTO

2 Tämän koodikirjan viittaustiedot: Lasten ihmisoikeustietämys ja osallistuminen : Suomi [koodikirja]. Tampere: Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto [tuottaja ja jakaja], Koodikirja on luotu aineiston versiosta 1.3 ( ). Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto Tampereen yliopisto Asiakaspalvelu: Palveluportaali Aila: Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto $ Koodikirjoitin.py :36: $

3 Lukijalle Tämä koodikirja on osa Tietoarkistoon arkistoitua tutkimusaineistoa FSD2546. Aineisto on kuvailtu mahdollisimman yksityiskohtaisesti suomeksi ja englanniksi. Datatiedostosta on tarkistettu muun muassa muuttujien jakaumat, puuttuvat tiedot, muuttujien selitteet ja arvojen selitteet. Tarvittaessa datatiedosto on anonymisoitu. Aineistoon ja sen tekijöihin tulee viitata asianmukaisesti kaikissa julkaisuissa ja esityksissä, joissa aineistoa käytetään. Tietoarkiston antaman malliviittaustiedon voi merkitä lähdeluetteloon sellaisenaan tai sitä voi muokata julkaisun käytäntöjen mukaisesti. Malliviittaus: Hetemäki, Inka & Oksanen, Eija & Pronin, Nina & Suvilaakso, Tanja: Lasten ihmisoikeustietämys ja osallistuminen : Suomi [elektroninen aineisto]. FSD2546, versio 1.3 ( ). Innolink Research Oy [aineistonkeruu], Helsinki: Suomen UNICEF [tuottaja], Tampere: Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto [jakaja], Tietoarkistoon on lähetettävä viitetiedot kaikista julkaisuista, joissa käyttäjä hyödyntää aineistoa. Aineiston alkuperäiset tekijät ja tietoarkisto eivät ole vastuussa aineiston jatkokäytössä tuotetuista tuloksista ja tulkinnoista. Koodikirjan alussa on tiedot aineiston sisällöstä, aineiston rakenteesta ja keruusta sekä luettelo tietoarkistoon ilmoitetuista julkaisuista, joissa aineistoa on hyödynnetty. Toinen osa sisältää tiedot muuttujista: muuttujien nimet, kysymystekstit ja suorat jakaumat. Kolmannesta osasta löytyvät hakemistot. Tässä koodikirjassa esitetyt muuttujien jakaumat on tuotettu SPSS-tiedostoista. Jakaumataulukoissa on esitetty muuttujan saamat arvot, vastaavat frekvenssit (n), frekvenssit prosentteina (%) ja validit prosentit (v. %), joissa on huomioitu puuttuvat arvot. Kaikki jakaumat ovat painottamattomia. Jos aineisto sisältää painomuuttujia ne löytyvät muuttujaluettelon lopusta. Joidenkin muuttujien osalta suorat jakaumat on korvattu kuvailevilla tunnusluvuilla. Avokysymyksistä luokiteltuja vaihtoehtoja ei ole yleensä otettu mukaan koodikirjaan. Jakaumat saattavat sisältää puuttuvia tietoja. Merkintä "tieto puuttuu (SYSMIS)" viittaa puuttuvaan havaintoon. Merkintä "tieto puuttuu (User missing)" viittaa muuhun puuttuvaan tietoon, esimerkiksi arkistossa määriteltyyn puuttuvaan tietoon (user missing). Useissa tapauksissa aineiston käyttäjän on harkittava myös muiden arvojen koodaamista puuttuvaksi tiedoksi (esim. en halua sanoa tai en osaa sanoa ). Koodikirja voi sisältää myös erilaisia liitteitä. Tyypillisin liite on kyselylomake.

4

5 Sisältö 1 Aineiston kuvailu Aineiston otsikot ja datan versio Sisällön kuvaus Aineiston rakenne ja keruu Aineiston käyttö Muuttujat 5 3 Hakemistot Muuttujat esiintymisjärjestyksessä Muuttujat aakkosjärjestyksessä Muuttujaryhmät A Kyselylomake suomeksi 87 i

6

7 Luku 1 Aineiston kuvailu 1.1 Aineiston otsikot ja datan versio Aineiston nimi: Lasten ihmisoikeustietämys ja osallistuminen : Suomi Aineiston nimi englanniksi: Nordic Study on Child Rights to Participate : Finland Koodikirja on luotu aineiston versiosta 1.3 ( ). 1.2 Sisällön kuvaus Muu materiaali Kyselylomake: pdf-tiedosto suomeksi Tekijät Hetemäki, Inka (Suomen UNICEF) Oksanen, Eija (Suomen UNICEF) Pronin, Nina (Suomen UNICEF) Suvilaakso, Tanja (Suomen UNICEF) Aineiston tekijänoikeudet FSD:n ja aineiston luovuttajan tekemän sopimuksen mukaisesti. Aineiston luovuttaja Kotoaro, Pentti (Suomen UNICEF) 1

8 1. Aineiston kuvailu Aineisto luovutettu arkistoon Asiasanat asenteet; ihmisoikeudet; kansalaistoiminta; kuritus; lapset; media; nuoret; oikeudet; osallistuminen; poliittinen osallistuminen; vaikuttaminen; väkivalta; yhteiskunta Tieteenala / Aihealue FSDn sanaston mukainen luokittelu: nuorisotutkimus CESSDAn sanaston mukainen luokittelu: nuoret; sosiaalinen käyttäytyminen ja asenteet Sarjakuvaus Tämä aineisto kuuluu sarjaan: Yksittäiset aineistot Yksittäisiin aineistoihin on luokiteltu ne aineistot, jotka eivät kuulu mihinkään sarjaan. Sisällön kuvaus Tutkimuksessa selvitettiin lasten ja nuorten ihmisoikeustietämystä ja osallistumista sekä sitä, missä määrin lapsia kuullaan ja missä he haluavat tulla kuulluiksi. Kysely kartoitti tietämystä lasten oikeuksista ja ihmisoikeuksista yleisesti, yläkouluikäisten osallisuutta arkipäivän päätöksenteossa, oppilaiden mielipiteitä mediasta, informaatiosta ja osallisuudesta sekä lasten ja nuorten vaikutuskanavien ja -keinojen käyttöä. Tutkimus on osa UNICEFin yhteispohjoismaista lasten ihmisoikeustietämyksen ja osallistumisen tutkimusta, joka pyrki kehittämään lapsen osallisuutta omassa arjessaan. Tämä aineisto sisältää suomalaisten oppilaiden vastaukset. Kaikkien Pohjoismaiden vastaajat sisältävä aineisto on myös arkistoitu Yhteiskuntatieteelliseen tietoarkistoon (ks. FSD2547 Lasten ihmisoikeustietämys ja osallistuminen : Pohjoismaat). Aluksi vastaajilta tiedusteltiin ikää ja sukupuolta ja vanhempien koulutustaustaa. Vastaajan ja vanhempien sukujuuria selvitettiin kyselemällä, olivatko vastaaja ja tämän vanhemmat syntyneet Suomessa vai ulkomailla. Seuraavaksi selvitettiin vastaajan käsitystä lasten oikeuksista. Vastaajilta tiedusteltiin, kuinka paljon he tiesivät lasten oikeuksista, missä he olivat kuulleet niistä ja keitä oikeudet heidän mielestään koskivat. Vastaajille esitettiin erilaisia väittämiä ihmisoikeuksista, joiden kanssa he olivat samaa tai eri mieltä viisiportaisella asteikolla. Osallisuutta arkipäivän päätöksenteossa kartoitettiin kyselemällä kuinka paljon vastaajat kykenivät vaikuttamaan erilaisiin kotia, koulua ja vapaa-aikaa koskeviin asioihin, ja kuinka tärkeinä 2

9 1.3. Aineiston rakenne ja keruu he näitä asioita pitivät. Lisäksi vastaajat kirjasivat kolme tärkeintä asiaa, joissa nuoria tulisi vastaajan mielestä kuulla. Samoin he kirjasivat kolme tärkeintä asiaa, jotka tulisi tehdä ilmastonmuutoksen torjumiseksi ja luonnonsuojelemiseksi. Vastaajien osallistumista kartoitettiin lisäksi kyselemällä, olivatko he olleet mukana esimerkiksi nuorisovaltuustoissa, järjestötoiminnassa tai poliittisissa puolueissa. Lopuksi kysyttiin lasten ja nuorten vaikutuskanavista ja keinoista. Vastaajat ottivat kantaa erilaisten vaikutuskeinojen ja -kanavien kuten oppilaskunnan, mielenosoitusten, blogien ja järjestöjen tärkeyteen ja toimivuuteen. Lisäksi vastaajat arvioivat elämänlaatuaan kymmenportaisella asteikolla ja ottivat kantaa siihen, ajattelivatko he vaikuttamisesta eri tavalla vastattuaan kyselyyn. Taustamuuttujina olivat mm. ikä, sukupuoli ja vanhempien koulutustausta. 1.3 Aineiston rakenne ja keruu Maa: Suomi Kohdealue: Suomi Havaintoyksikkötyyppi: Henkilö Perusjoukko/otos: Suomessa asuvat yläkouluikäiset vuotiaat oppilaat., poislukien ahvenanmaalaiset Aineistonkeruun ajankohta: elokuu 2009 tammikuu 2010 Kerääjät: Innolink Research Oy Aineiston tuottajat: Suomen UNICEF ry Keruumenetelmä: Internet- ja kirjekysely Keruuväline tai -ohje: Strukturoitu kyselylomake Aineiston ajallinen kattavuus: 2009 Tutkimuksen aikaulottuvuus: Poikkileikkausaineisto Muuttujien ja havaintojen lukumäärä: Aineistossa on 119 muuttujaa ja 1044 havaintoa. Otantamenetelmä: Ositettu otanta, jossa oli yhteensä 1044 vastaajaa. Jokaisesta maakunnasta valittiin kouluja otokseen. Otannassa huomioitiin myös koulun koko. Lisäksi koulurekrytoinnin yhteydessä selvitettiin taustatietoina mm. paikkakunnan koko ja yläasteen oppilaiden kokonaismäärä. 1.4 Aineiston käyttö Aineiston käytössä huomioitavaa Arkistoinnin yhteydessä aineistosta on poistettu tietosuojasyistä koulujen ja kuntien nimet. 3

10 1. Aineiston kuvailu Julkaisut Harinen, Päivi & Halme, Juha (2012). Hyvä, paha koulu. Kouluhyvinvointia hakemassa [verkkodokumentti]. Suomen UNICEF Nuorisotutkimusverkosto/Nuorisotutkimusseura, verkkojulkaisuja [viitattu ] Nordic Study on Child Rights to Participate (2010). Unicef. Saatavilla www-muodossa: [viitattu ]. Yhteispohjoismainen tutkimus lapsen oikeudesta osallistua (2010). Unicef. Saatavilla www-muodossa: [viitattu ]. Yhteispohjoismainen tutkimus lapsen oikeudesta osallistua : Suomi (2010). Unicef. Saatavilla www-muodossa: [ _Yhteispohjoismainen_tutkimus_Lapsen_oikeudesta_osallistua.pdf]. Ajantasainen julkaisuluettelo aineiston kuvailun yhteydessä osoitteessa Käytön ja kuvailun oheismateriaalit Yhteispohjoismainen tutkimus lapsen oikeudesta osallistua : Suomi (2010). Unicef. Saatavilla www-muodossa: [ _Yhteispohjoismainen_tutkimus_Lapsen_oikeudesta_osallistua.pdf]. Aineiston sijainti Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto Painokertoimet Aineisto ei sisällä painomuuttujia. Erityisehdot Jatkokäyttäjien on tiedotettava aineiston tuottajalle UNICEFille kaikista julkaisuista, joissa ovat hyödyntäneet aineistoa. Käyttöoikeudet Aineisto on käytettävissä (B) tutkimukseen, opetukseen ja opiskeluun. 4

11 Luku 2 Muuttujat [FSD_NO] Aineistonumero (lisätty FSD:ssä) Aineistonumero (lisätty FSD:ssä) Kuvailevat tunnusluvut tunnusluku arvo kelvollisten havaintojen lkm 1044 minimi maksimi keskiarvo keskihajonta 0.00 [FSD_VR] Aineistoversio (lisätty FSD:ssä) Aineistoversio (lisätty FSD:ssä) Kuvailevat tunnusluvut tunnusluku arvo kelvollisten havaintojen lkm 1044 minimi 1.30 maksimi 1.30 keskiarvo 1.30 keskihajonta

12 2. Muuttujat [FSD_PRO] Käsittelytaso (lisätty FSD:ssä) Käsittelytaso (lisätty FSD:ssä) A (ks. koodikirja) 1 B (ks. koodikirja) C (dataa ei ole tarkastettu FSD:ssä) [FSD_ID] Havaintotunnus (lisätty FSD:ssä) Havaintotunnus (lisätty FSD:ssä) Kuvailevat tunnusluvut tunnusluku arvo kelvollisten havaintojen lkm 1044 minimi 1.00 maksimi keskiarvo keskihajonta [Q1_1] Ikä? Ikä Kuvailevat tunnusluvut tunnusluku arvo kelvollisten havaintojen lkm 1032 minimi maksimi keskiarvo (taulukko jatkuu seur. sivulla) 6

13 Q3 (taulukko jatkuu ed. sivulta) tunnusluku arvo keskihajonta 0.87 [Q1_2] Ikä? jokin muu, mikä? Ikä: jokin muu, mikä? Ei valideja arvoja [Q2] Sukupuoli Sukupuoli tyttö poika Ei vastattu [Q3] Vanhempien koulutustausta Vanhempien koulutustausta molemmilla on korkeakoulututkinto ainakin toisella on korkeakoulututkinto kummallakaan ei ole korkeakoulututkintoa en osaa sanoa tieto puuttuu (SYSMIS)

14 2. Muuttujat [Q4_1_1] Sukujuuresi: Minä Sukujuuresi Minä... olen syntynyt Suomessa olen syntynyt ulkomailla tieto puuttuu (SYSMIS) [Q4_1_2] Sukujuuresi: Minä olen syntynyt ulkomailla, missä? Sukujuuresi Minä: olen syntynyt ulkomailla, missä? Aasia Afrikka Australia Etelä-Amerikka muu Eurooppa Pohjois-Amerikka tieto puuttuu (SYSMIS)

15 Q4_2_2 [Q4_2_1] Sukujuuresi: Vanhempani Sukujuuresi Vanhempani... ovat syntyneet Suomessa ovat syntyneet ulkomailla toinen vanhemmistani on syntynyt Suomessa, toinen ulkomailla Ei vastattu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q4_2_2] Sukujuuresi: Vanhempani ovat syntyneet ulkomailla, missä? Sukujuuresi Vanhempani: ovat syntyneet ulkomailla, missä? Ei valideja arvoja [Q4_2_3] Sukujuuresi: toinen vanhemmistani on syntynyt Suomessa, toinen ulkomailla, missä? Sukujuuresi Vanhempani: toinen vanhemmistani on syntynyt Suomessa, toinen ulkomailla, missä? 9

16 2. Muuttujat Aasia Afrikka Etelä-Amerikka muu Eurooppa Pohjois-Amerikka tieto puuttuu (SYSMIS) [Q5] Kuinka paljon katsot tietäväsi lapsen oikeuksista? Kuinka paljon katsot tietäväsi lapsen oikeuksista? paljon jonkin verran melko vähän olen kuullut mainittavan en tiedä mitään lasten oikeuksista en osaa sanoa tieto puuttuu (SYSMIS) [Q6_1] Missä olet kuullut lapsen oikeuksista? Voit valita myös useampia vaihtoehtoja. Missä olet kuullut lapsen oikeuksista? Voit valita myös useampia vaihtoehtoja. [Q6_2] Missä olet kuullut lapsen oikeuksista? Voit valita myös useampia vaihtoehtoja. Jossain muualla, missä? Missä olet kuullut lapsen oikeuksista? Voit valita myös useampia vaihtoehtoja. Jossain muualla, missä? 10

17 Q8_1 [Q7] Koskevatko lapsen oikeudet mielestäsi.. Koskevatko lapsen oikeudet mielestäsi.. kaikkia alle 18-vuotiaita lapsia maailmassa kaikkia alle 10-vuotiaita lapsia maailmassa vain eurooppalaisia lapsia vain köyhiä tai kehitysmaiden lapsia en osaa sanoa tieto puuttuu (SYSMIS) [Q8_1] Jokaisella ihmisellä on oikeus elämään ja tätä oikeutta ei saa loukata missään olosuhteissa Seuraavassa on joitain väittämiä ihmisoikeuksista. Merkitse jokaisen väittämän kohdalle oletko väittämän kanssa täysin samaa mieltä, jokseenkin samaa mieltä, et samaa etkä eri mieltä, jokseenkin eri mieltä vai täysin eri mieltä. Jokaisella ihmisellä on oikeus elämään ja tätä oikeutta ei saa loukata missään olosuhteissa Täysin samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Ei samaa, eikä eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Täysin eri mieltä tieto puuttuu (SYSMIS)

18 2. Muuttujat [Q8_2] Jokaisella ihmisellä on oikeus elämään, paitsi erittäin vakaviin rikoksiin syyllistyneillä. Seuraavassa on joitain väittämiä ihmisoikeuksista. Merkitse jokaisen väittämän kohdalle oletko väittämän kanssa täysin samaa mieltä, jokseenkin samaa mieltä, et samaa etkä eri mieltä, jokseenkin eri mieltä vai täysin eri mieltä. Jokaisella ihmisellä on oikeus elämään, paitsi erittäin vakaviin rikoksiin syyllistyneillä. Täysin samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Ei samaa, eikä eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Täysin eri mieltä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q8_3] Poikia ja tyttöjä koskevat eri oikeudet. Seuraavassa on joitain väittämiä ihmisoikeuksista. Merkitse jokaisen väittämän kohdalle oletko väittämän kanssa täysin samaa mieltä, jokseenkin samaa mieltä, et samaa etkä eri mieltä, jokseenkin eri mieltä vai täysin eri mieltä. Poikia ja tyttöjä koskevat eri oikeudet. Täysin samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Ei samaa, eikä eri mieltä (taulukko jatkuu seur. sivulla) 12

19 Q8_5 (taulukko jatkuu ed. sivulta) Jokseenkin eri mieltä Täysin eri mieltä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q8_4] Uskonnosta riippumatta, kaikilla ihmisillä on samat oikeudet Seuraavassa on joitain väittämiä ihmisoikeuksista. Merkitse jokaisen väittämän kohdalle oletko väittämän kanssa täysin samaa mieltä, jokseenkin samaa mieltä, et samaa etkä eri mieltä, jokseenkin eri mieltä vai täysin eri mieltä. Uskonnosta riippumatta, kaikilla ihmisillä on samat oikeudet Täysin samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Ei samaa, eikä eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Täysin eri mieltä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q8_5] Lapsia tulee suojella kaikelta väkivallalta. Seuraavassa on joitain väittämiä ihmisoikeuksista. Merkitse jokaisen väittämän kohdalle oletko väittämän kanssa täysin samaa mieltä, jokseenkin samaa mieltä, et samaa etkä eri mieltä, jokseenkin eri mieltä vai täysin eri mieltä. Lapsia tulee suojella kaikelta väkivallalta. 13

20 2. Muuttujat Täysin samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Ei samaa, eikä eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Täysin eri mieltä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q8_6] Vanhemmilla on oikeus lapsen lievään ruumiilliseen kuritukseen (esim. tukistaminen, läimäyttäminen). Seuraavassa on joitain väittämiä ihmisoikeuksista. Merkitse jokaisen väittämän kohdalle oletko väittämän kanssa täysin samaa mieltä, jokseenkin samaa mieltä, et samaa etkä eri mieltä, jokseenkin eri mieltä vai täysin eri mieltä. Vanhemmilla on oikeus lapsen lievään ruumiilliseen kuritukseen (esim. tukistaminen, läimäyttäminen). Täysin samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Ei samaa, eikä eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Täysin eri mieltä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q9] Mitä mieltä olet lasten ruumiillisesta kurituksesta? Mitä mieltä olet lasten ruumiillisesta kurituksesta? 14

21 Q10_1_2 mielestäni lasta voi kurittaa ruumiillisesti mielestäni lievä ruumiillinen kuritus on hyväksyttävää (esim. tukistaminen) lasta ei milloinkaan saa kurittaa ruumiillisesti en osaa sanoa tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_1_1] Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Tärkeys) Oman koulun valintaan vaikuttaminen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Tärkeys Oman koulun valintaan vaikuttaminen ei lainkaan merkitystä ei juurikaan merkitystä ei merkityksetöntä eikä tärkeää melko tärkeää erittäin tärkeää tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_1_2] Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Toteutuminen) Oman koulun valintaan vaikuttaminen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Toteutuminen 15

22 2. Muuttujat Oman koulun valintaan vaikuttaminen en voi vaikuttaa lainkaan voin vaikuttaa vähän voin vaikuttaa hieman voin vaikuttaa jonkin verran voin vaikuttaa paljon tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_2_1] Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Tärkeys) Vaikuttaminen siihen, mitä koulussa opitaan (esim. valinnaisaineet, tunneilla käsiteltävät aiheet) koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Tärkeys Vaikuttaminen siihen, mitä koulussa opitaan (esim. valinnaisaineet, tunneilla käsiteltävät aiheet) ei lainkaan merkitystä ei juurikaan merkitystä ei merkityksetöntä eikä tärkeää melko tärkeää erittäin tärkeää tieto puuttuu (SYSMIS)

23 Q10_3_1 [Q10_2_2] Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Toteutuminen) Vaikuttaminen siihen, mitä koulussa opitaan (esim. valinnaisaineet, tunneilla käsiteltävät aiheet) koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Toteutuminen Vaikuttaminen siihen, mitä koulussa opitaan (esim. valinnaisaineet, tunneilla käsiteltävät aiheet) en voi vaikuttaa lainkaan voin vaikuttaa vähän voin vaikuttaa hieman voin vaikuttaa jonkin verran voin vaikuttaa paljon tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_3_1] Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Tärkeys) Opetustapoihin ja oppituntien kulkuun vaikuttaminen (esim. ryhmätyöt, kirjoitusten aiheet) koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Tärkeys Opetustapoihin ja oppituntien kulkuun vaikuttaminen (esim. ryhmätyöt, kirjoitusten aiheet) 17

24 2. Muuttujat ei lainkaan merkitystä ei juurikaan merkitystä ei merkityksetöntä eikä tärkeää melko tärkeää erittäin tärkeää tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_3_2] Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Toteutuminen) Opetustapoihin ja oppituntien kulkuun vaikuttaminen (esim. ryhmätyöt, kirjoitusten aiheet) koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Toteutuminen Opetustapoihin ja oppituntien kulkuun vaikuttaminen (esim. ryhmätyöt, kirjoitusten aiheet) en voi vaikuttaa lainkaan voin vaikuttaa vähän voin vaikuttaa hieman voin vaikuttaa jonkin verran voin vaikuttaa paljon tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_4_1] Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Tärkeys) Koulun ruokalistaan vaikuttaminen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Tärkeys 18

25 Q10_4_2 Koulun ruokalistaan vaikuttaminen ei lainkaan merkitystä ei juurikaan merkitystä ei merkityksetöntä eikä tärkeää melko tärkeää erittäin tärkeää tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_4_2] Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Toteutuminen) Koulun ruokalistaan vaikuttaminen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Toteutuminen Koulun ruokalistaan vaikuttaminen en voi vaikuttaa lainkaan voin vaikuttaa vähän voin vaikuttaa hieman voin vaikuttaa jonkin verran voin vaikuttaa paljon tieto puuttuu (SYSMIS)

26 2. Muuttujat [Q10_5_1] Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Tärkeys) Opettajan käytöstä koskevan palautteen antaminen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Tärkeys Opettajan käytöstä koskevan palautteen antaminen ei lainkaan merkitystä ei juurikaan merkitystä ei merkityksetöntä eikä tärkeää melko tärkeää erittäin tärkeää tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_5_2] Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Toteutuminen) Opettajan käytöstä koskevan palautteen antaminen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Toteutuminen Opettajan käytöstä koskevan palautteen antaminen 20

27 Q10_6_2 en voi vaikuttaa lainkaan voin vaikuttaa vähän voin vaikuttaa hieman voin vaikuttaa jonkin verran voin vaikuttaa paljon tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_6_1] Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Tärkeys) Opettajalle opetusta koskevan palautteen antaminen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Tärkeys Opettajalle opetusta koskevan palautteen antaminen ei lainkaan merkitystä ei juurikaan merkitystä ei merkityksetöntä eikä tärkeää melko tärkeää erittäin tärkeää tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_6_2] Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Toteutuminen) Opettajalle opetusta koskevan palautteen antaminen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Toteutuminen 21

28 2. Muuttujat Opettajalle opetusta koskevan palautteen antaminen en voi vaikuttaa lainkaan voin vaikuttaa vähän voin vaikuttaa hieman voin vaikuttaa jonkin verran voin vaikuttaa paljon tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_7_1] Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Tärkeys) Oppilaiden osallistuminen koulun ympäristön ja tilojen ylläpitoon ja siisteyteen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Tärkeys Oppilaiden osallistuminen koulun ympäristön ja tilojen ylläpitoon ja siisteyteen ei lainkaan merkitystä ei juurikaan merkitystä ei merkityksetöntä eikä tärkeää melko tärkeää erittäin tärkeää tieto puuttuu (SYSMIS)

29 Q10_8_1 [Q10_7_2] Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Toteutuminen) Oppilaiden osallistuminen koulun ympäristön ja tilojen ylläpitoon ja siisteyteen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Toteutuminen Oppilaiden osallistuminen koulun ympäristön ja tilojen ylläpitoon ja siisteyteen en voi vaikuttaa lainkaan voin vaikuttaa vähän voin vaikuttaa hieman voin vaikuttaa jonkin verran voin vaikuttaa paljon tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_8_1] Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Tärkeys) Oppilaita kuullaan yhteisiä sääntöjä laadittaessa ja ristiriitoja selvittäessä koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Tärkeys Oppilaita kuullaan yhteisiä sääntöjä laadittaessa ja ristiriitoja selvittäessä 23

30 2. Muuttujat ei lainkaan merkitystä ei juurikaan merkitystä ei merkityksetöntä eikä tärkeää melko tärkeää erittäin tärkeää tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_8_2] Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Toteutuminen) Oppilaita kuullaan yhteisiä sääntöjä laadittaessa ja ristiriitoja selvittäessä koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kouluun liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Toteutuminen Oppilaita kuullaan yhteisiä sääntöjä laadittaessa ja ristiriitoja selvittäessä en voi vaikuttaa lainkaan voin vaikuttaa vähän voin vaikuttaa hieman voin vaikuttaa jonkin verran voin vaikuttaa paljon tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_9_1] Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat?(tärkeys) Makuuhuoneen sisustukseen vaikuttaminen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Tärkeys 24

31 Q10_9_2 Makuuhuoneen sisustukseen vaikuttaminen ei lainkaan merkitystä ei juurikaan merkitystä ei merkityksetöntä eikä tärkeää melko tärkeää erittäin tärkeää tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_9_2] Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Toteutuminen) Makuuhuoneen sisustukseen vaikuttaminen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Toteutuminen Makuuhuoneen sisustukseen vaikuttaminen en voi vaikuttaa lainkaan voin vaikuttaa vähän voin vaikuttaa hieman voin vaikuttaa jonkin verran voin vaikuttaa paljon tieto puuttuu (SYSMIS)

32 2. Muuttujat [Q10_10_1] Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Tärkeys) Oman rahan käyttöön vaikuttaminen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Tärkeys Oman rahan käyttöön vaikuttaminen ei lainkaan merkitystä ei juurikaan merkitystä ei merkityksetöntä eikä tärkeää melko tärkeää erittäin tärkeää tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_10_2] Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Toteutuminen) Oman rahan käyttöön vaikuttaminen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Toteutuminen Oman rahan käyttöön vaikuttaminen 26

33 Q10_11_2 en voi vaikuttaa lainkaan voin vaikuttaa vähän voin vaikuttaa hieman voin vaikuttaa jonkin verran voin vaikuttaa paljon tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_11_1] Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Tärkeys) Perheen päivittäisiin hankintoihin vaikuttaminen (esim. ruoka, vaatteet) koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Tärkeys Perheen päivittäisiin hankintoihin vaikuttaminen (esim. ruoka, vaatteet) ei lainkaan merkitystä ei juurikaan merkitystä ei merkityksetöntä eikä tärkeää melko tärkeää erittäin tärkeää tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_11_2] Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Toteutuminen) Perheen päivittäisiin hankintoihin vaikuttaminen (esim. ruoka, vaatteet) koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Toteutuminen 27

34 2. Muuttujat Perheen päivittäisiin hankintoihin vaikuttaminen (esim. ruoka, vaatteet) en voi vaikuttaa lainkaan voin vaikuttaa vähän voin vaikuttaa hieman voin vaikuttaa jonkin verran voin vaikuttaa paljon tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_12_1] Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Tärkeys) Perheen suurempiin hankintoihin vaikuttaminen (esim. tietotekniikka, auto, asunto,) koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Tärkeys Perheen suurempiin hankintoihin vaikuttaminen (esim. tietotekniikka, auto, asunto,) ei lainkaan merkitystä ei juurikaan merkitystä ei merkityksetöntä eikä tärkeää melko tärkeää erittäin tärkeää tieto puuttuu (SYSMIS)

35 Q10_13_1 [Q10_12_2] Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Toteutuminen) Perheen suurempiin hankintoihin vaikuttaminen (esim. tietotekniikka, auto, asunto,) koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Toteutuminen Perheen suurempiin hankintoihin vaikuttaminen (esim. tietotekniikka, auto, asunto,) en voi vaikuttaa lainkaan voin vaikuttaa vähän voin vaikuttaa hieman voin vaikuttaa jonkin verran voin vaikuttaa paljon tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_13_1] Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Tärkeys) Sähkön ja/tai veden kulutukseen vaikuttaminen kotona koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Tärkeys Sähkön ja/tai veden kulutukseen vaikuttaminen kotona 29

36 2. Muuttujat ei lainkaan merkitystä ei juurikaan merkitystä ei merkityksetöntä eikä tärkeää melko tärkeää erittäin tärkeää tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_13_2] Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Toteutuminen) Sähkön ja/tai veden kulutukseen vaikuttaminen kotona koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Toteutuminen Sähkön ja/tai veden kulutukseen vaikuttaminen kotona en voi vaikuttaa lainkaan voin vaikuttaa vähän voin vaikuttaa hieman voin vaikuttaa jonkin verran voin vaikuttaa paljon tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_14_1] Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Tärkeys) Kodin roskien lajitteluun ja muunlaiseen kierrätykseen vaikuttaminen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Tärkeys 30

37 Q10_14_2 Kodin roskien lajitteluun ja muunlaiseen kierrätykseen vaikuttaminen ei lainkaan merkitystä ei juurikaan merkitystä ei merkityksetöntä eikä tärkeää melko tärkeää erittäin tärkeää tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_14_2] Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Toteutuminen) Kodin roskien lajitteluun ja muunlaiseen kierrätykseen vaikuttaminen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Toteutuminen Kodin roskien lajitteluun ja muunlaiseen kierrätykseen vaikuttaminen en voi vaikuttaa lainkaan voin vaikuttaa vähän voin vaikuttaa hieman voin vaikuttaa jonkin verran voin vaikuttaa paljon tieto puuttuu (SYSMIS)

38 2. Muuttujat [Q10_15_1] Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Tärkeys) Omaan tietokoneen käyttöön ja tv:n katseluun vaikuttaminen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Tärkeys Omaan tietokoneen käyttöön ja tv:n katseluun vaikuttaminen ei lainkaan merkitystä ei juurikaan merkitystä ei merkityksetöntä eikä tärkeää melko tärkeää erittäin tärkeää tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_15_2] Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Toteutuminen) Omaan tietokoneen käyttöön ja tv:n katseluun vaikuttaminen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Toteutuminen Omaan tietokoneen käyttöön ja tv:n katseluun vaikuttaminen 32

39 Q10_16_2 en voi vaikuttaa lainkaan voin vaikuttaa vähän voin vaikuttaa hieman voin vaikuttaa jonkin verran voin vaikuttaa paljon tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_16_1] Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Tärkeys) Omiin kotiintulo tai nukkumaanmenoaikoihin vaikuttaminen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Tärkeys Omiin kotiintulo tai nukkumaanmenoaikoihin vaikuttaminen ei lainkaan merkitystä ei juurikaan merkitystä ei merkityksetöntä eikä tärkeää melko tärkeää erittäin tärkeää tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_16_2] Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Toteutuminen) Omiin kotiintulo tai nukkumaanmenoaikoihin vaikuttaminen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Toteutuminen 33

40 2. Muuttujat Omiin kotiintulo tai nukkumaanmenoaikoihin vaikuttaminen en voi vaikuttaa lainkaan voin vaikuttaa vähän voin vaikuttaa hieman voin vaikuttaa jonkin verran voin vaikuttaa paljon tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_17_1] Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Tärkeys) Kotitöihin osallistuminen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Tärkeys Kotitöihin osallistuminen ei lainkaan merkitystä ei juurikaan merkitystä ei merkityksetöntä eikä tärkeää melko tärkeää erittäin tärkeää tieto puuttuu (SYSMIS)

41 Q10_18_1 [Q10_17_2] Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Toteutuminen) Kotitöihin osallistuminen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Toteutuminen Kotitöihin osallistuminen en voi vaikuttaa lainkaan voin vaikuttaa vähän voin vaikuttaa hieman voin vaikuttaa jonkin verran voin vaikuttaa paljon tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_18_1] Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Tärkeys) Mikäli vanhempasi ovat eronneet, omiin asuinjärjestelyihin vaikuttaminen (jätä vastaamatta, jos ei päde kohdallasi) koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Tärkeys Mikäli vanhempasi ovat eronneet, omiin asuinjärjestelyihin vaikuttaminen (jätä vastaamatta, jos ei päde kohdallasi) 35

42 2. Muuttujat ei lainkaan merkitystä ei juurikaan merkitystä ei merkityksetöntä eikä tärkeää melko tärkeää erittäin tärkeää tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_18_2] Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Toteutuminen) Mikäli vanhempasi ovat eronneet, omiin asuinjärjestelyihin vaikuttaminen (jätä vastaamatta, jos ei päde kohdallasi) koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat kotiin liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Toteutuminen Mikäli vanhempasi ovat eronneet, omiin asuinjärjestelyihin vaikuttaminen (jätä vastaamatta, jos ei päde kohdallasi) en voi vaikuttaa lainkaan voin vaikuttaa vähän voin vaikuttaa hieman voin vaikuttaa jonkin verran voin vaikuttaa paljon tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_19_1] Kuinka tärkeitä seuraavat vapaa-aikaan liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Tärkeys) Oman kunnan harrastusmahdollisuuksiin, oleskelupaikkoihin ja järjestelyihin vaikuttaminen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat vapaa-aikaan liittyvät asiat 36

43 Q10_19_2 ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Tärkeys Oman kunnan harrastusmahdollisuuksiin, oleskelupaikkoihin ja järjestelyihin vaikuttaminen ei lainkaan merkitystä ei juurikaan merkitystä ei merkityksetöntä eikä tärkeää melko tärkeää erittäin tärkeää tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_19_2] Kuinka tärkeitä seuraavat vapaa-aikaan liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Toteutuminen) Oman kunnan harrastusmahdollisuuksiin, oleskelupaikkoihin ja järjestelyihin vaikuttaminen koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat vapaa-aikaan liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Toteutuminen Oman kunnan harrastusmahdollisuuksiin, oleskelupaikkoihin ja järjestelyihin vaikuttaminen en voi vaikuttaa lainkaan voin vaikuttaa vähän voin vaikuttaa hieman voin vaikuttaa jonkin verran voin vaikuttaa paljon tieto puuttuu (SYSMIS)

44 2. Muuttujat [Q10_20_1] Kuinka tärkeitä seuraavat vapaa-aikaan liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Tärkeys) Palautteen antaminen lähikauppojen, palveluiden tai julkisen liikenteen työntekijöille (esim. bussin kuljettaja) koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat vapaa-aikaan liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Tärkeys Palautteen antaminen lähikauppojen, palveluiden tai julkisen liikenteen työntekijöille (esim. bussin kuljettaja) ei lainkaan merkitystä ei juurikaan merkitystä ei merkityksetöntä eikä tärkeää melko tärkeää erittäin tärkeää tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_20_2] Kuinka tärkeitä seuraavat vapaa-aikaan liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Toteutuminen) Palautteen antaminen lähikauppojen, palveluiden tai julkisen liikenteen työntekijöille (esim. bussin kuljettaja) koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat vapaa-aikaan liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Toteutuminen Palautteen antaminen lähikauppojen, palveluiden tai julkisen liikenteen työntekijöille (esim. bussin kuljettaja) 38

45 Q10_21_1 en voi vaikuttaa lainkaan voin vaikuttaa vähän voin vaikuttaa hieman voin vaikuttaa jonkin verran voin vaikuttaa paljon tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_21_1] Kuinka tärkeitä seuraavat vapaa-aikaan liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Tärkeys) Omien harrastusten tai vapaa-ajanviettotapojen sisältöön vaikuttaminen (esim. harrastuskertojen rakenne) koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat vapaa-aikaan liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Tärkeys Omien harrastusten tai vapaa-ajanviettotapojen sisältöön vaikuttaminen (esim. harrastuskertojen rakenne) ei lainkaan merkitystä ei juurikaan merkitystä ei merkityksetöntä eikä tärkeää melko tärkeää erittäin tärkeää tieto puuttuu (SYSMIS)

46 2. Muuttujat [Q10_21_2] Kuinka tärkeitä seuraavat vapaa-aikaan liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Toteutuminen) Omien harrastusten tai vapaa-ajanviettotapojen sisältöön vaikuttaminen (esim. harrastuskertojen rakenne) koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat vapaa-aikaan liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Toteutuminen Omien harrastusten tai vapaa-ajanviettotapojen sisältöön vaikuttaminen (esim. harrastuskertojen rakenne) en voi vaikuttaa lainkaan voin vaikuttaa vähän voin vaikuttaa hieman voin vaikuttaa jonkin verran voin vaikuttaa paljon tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_22_1] Kuinka tärkeitä seuraavat vapaa-aikaan liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Tärkeys) Talkootyön tekeminen harrastuksen tai vapaa-ajanviettotavan puolesta koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat vapaa-aikaan liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Tärkeys Talkootyön tekeminen harrastuksen tai vapaa-ajanviettotavan puolesta 40

47 Q11_1 ei lainkaan merkitystä ei juurikaan merkitystä ei merkityksetöntä eikä tärkeää melko tärkeää erittäin tärkeää tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_22_2] Kuinka tärkeitä seuraavat vapaa-aikaan liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? (Toteutuminen) Talkootyön tekeminen harrastuksen tai vapaa-ajanviettotavan puolesta koulussa ja lähiympäristössään. Kuinka tärkeitä seuraavat vapaa-aikaan liittyvät asiat ovat sinulle ja missä määrin ne toteutuvat? Toteutuminen Talkootyön tekeminen harrastuksen tai vapaa-ajanviettotavan puolesta en voi vaikuttaa lainkaan voin vaikuttaa vähän voin vaikuttaa hieman voin vaikuttaa jonkin verran voin vaikuttaa paljon tieto puuttuu (SYSMIS) [Q11_1] Koulussa on tarpeeksi opetusta siitä, miten Suomessa tehdään päätöksiä Seuraavassa on väittämiä mediaan ja nuorten osallisuuteen liittyen. Merkitse jokaisen väittämän kohdalle oletko väittämän kanssa täysin samaa mieltä, jokseenkin samaa mieltä, et samaa etkä eri mieltä, jokseenkin eri mieltä vai täysin eri mieltä. 41

48 2. Muuttujat Koulussa on tarpeeksi opetusta siitä, miten Suomessa tehdään päätöksiä Täysin samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Ei samaa, eikä eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Täysin eri mieltä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q11_2] Koulussa on tarpeeksi opetusta siitä, miten kunnassani tehdään päätöksiä. Seuraavassa on väittämiä mediaan ja nuorten osallisuuteen liittyen. Merkitse jokaisen väittämän kohdalle oletko väittämän kanssa täysin samaa mieltä, jokseenkin samaa mieltä, et samaa etkä eri mieltä, jokseenkin eri mieltä vai täysin eri mieltä. Koulussa on tarpeeksi opetusta siitä, miten kunnassani tehdään päätöksiä. Täysin samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Ei samaa, eikä eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Täysin eri mieltä tieto puuttuu (SYSMIS)

49 Q11_4 [Q11_3] Äänestysikää paikallis- ja valtakunnallisissa vaaleissa tulee laskea. Seuraavassa on väittämiä mediaan ja nuorten osallisuuteen liittyen. Merkitse jokaisen väittämän kohdalle oletko väittämän kanssa täysin samaa mieltä, jokseenkin samaa mieltä, et samaa etkä eri mieltä, jokseenkin eri mieltä vai täysin eri mieltä. Äänestysikää paikallis- ja valtakunnallisissa vaaleissa tulee laskea. Täysin samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Ei samaa, eikä eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Täysin eri mieltä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q11_4] Oppilaskunnissa ja nuorisovaltuustoissa olevat oppilaat ajavat kaikkien oppilaiden etua Seuraavassa on väittämiä mediaan ja nuorten osallisuuteen liittyen. Merkitse jokaisen väittämän kohdalle oletko väittämän kanssa täysin samaa mieltä, jokseenkin samaa mieltä, et samaa etkä eri mieltä, jokseenkin eri mieltä vai täysin eri mieltä. Oppilaskunnissa ja nuorisovaltuustoissa olevat oppilaat ajavat kaikkien oppilaiden etua Täysin samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Ei samaa, eikä eri mieltä (taulukko jatkuu seur. sivulla) 43

50 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) Jokseenkin eri mieltä Täysin eri mieltä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q11_5] Koen, että saan vapaasti ilmaista mielipiteeni minua koskevissa asioissa ja aikuiset ottavat ne vakavasti. Seuraavassa on väittämiä mediaan ja nuorten osallisuuteen liittyen. Merkitse jokaisen väittämän kohdalle oletko väittämän kanssa täysin samaa mieltä, jokseenkin samaa mieltä, et samaa etkä eri mieltä, jokseenkin eri mieltä vai täysin eri mieltä. Koen, että saan vapaasti ilmaista mielipiteeni minua koskevissa asioissa ja aikuiset ottavat ne vakavasti. Täysin samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Ei samaa, eikä eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Täysin eri mieltä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q11_6] Media (tv, radio, lehdet, internet) tuo lasten ja nuorten mielipiteet ja näkemykset esille ja kunnioittaa niitä Seuraavassa on väittämiä mediaan ja nuorten osallisuuteen liittyen. Merkitse jokaisen väittämän kohdalle oletko väittämän kanssa täysin samaa mieltä, jokseenkin samaa mieltä, et samaa etkä eri mieltä, jokseenkin eri mieltä vai täysin eri mieltä. 44

51 Q11_7 Media (tv, radio, lehdet, internet) tuo lasten ja nuorten mielipiteet ja näkemykset esille ja kunnioittaa niitä Täysin samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Ei samaa, eikä eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Täysin eri mieltä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q11_7] Koen saaneeni riittävästi totuudenmukaista tietoa ilmastonmuutoksesta ja sen vaikutuksista. Seuraavassa on väittämiä mediaan ja nuorten osallisuuteen liittyen. Merkitse jokaisen väittämän kohdalle oletko väittämän kanssa täysin samaa mieltä, jokseenkin samaa mieltä, et samaa etkä eri mieltä, jokseenkin eri mieltä vai täysin eri mieltä. Koen saaneeni riittävästi totuudenmukaista tietoa ilmastonmuutoksesta ja sen vaikutuksista. Täysin samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Ei samaa, eikä eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Täysin eri mieltä tieto puuttuu (SYSMIS)