Elinikäinen oppiminen ja sen ohjaaminen - koulutuksen järjestäjän näkökulma. Arja-Leena Saastamoinen

Transkriptio

1 Elinikäinen oppiminen ja sen ohjaaminen - koulutuksen järjestäjän näkökulma Arja-Leena Saastamoinen

2 Etelä-Savon Koulutus Oy Perustettu , koulutustehtävä ja järjestämisluvat siirtretty Etelä-Savon koulutuksen kuntayhtymältä ja Keski-Savon oppimiskeskuksen kuntayhtymältä Osakkeenomistajina Mikkeli, Pieksämäki, Juva ja Ristiina Yleishyödyllinen osakeyhtiö Työllistää 530 henkilöä, joista opetushenkilöstöä 330 Tukipalvelut työllistävät noin 200 henkilöä. Luvussa mukana opintotoimisto-, ravitsemis-, kiinteistö-, puhtaus-, tieto-, talous- ja henkilöstöhallinto- ja johtamispalvelut henkilöstö Osakeyhtiön ja ammattiopiston organisaatiorakenne uudistui Aiemmat kuntayhtymät vuokraavat yhtiölle koulutukseen tarvittavat tilat Ylläpitää Etelä-Savon ammattiopistoa Vuosibudjetti noin 45 miljoonaa euroa

3 Etelä-Savon ammattiopisto Etelä-Savon Koulutus Oy on Etelä-Savon ammattiopiston ylläpitäjä ja koulutuksen lainsäädännön tarkoittamana koulutuksen järjestäjä Osakeyhtiön osakkaat: Juva, Mikkeli, Pieksämäki, Ristiina Toimipaikat: Juva, Mikkeli, Pieksämäki

4

5 Etelä-Savon ammattiopisto Esedu toimii seitsemällä koulutusalalla kulttuuriala yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala luonnontieteiden ala tekniikan ja liikenteen ala luonnonvara- ja ympäristöala sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala matkailu-, ravitsemis- ja talousala Esedu tarjoaa järjestämisluvan mukaisten perustutkintojen lisäksi ammatti- ja erikoisammattitutkintoja ja niihin valmistavaa koulutusta lisä- ja täydennyskoulutusta valmentavaa ja kuntouttavaa koulutusta maahanmuuttajakoulutusta konsultointia hankepalveluja ravitsemis- ja majoituspalveluja

6 Etelä-Savon ammattiopisto Opiskelijoita vuodessa noin yli ammatillisen perustutkinnon opiskelijaa (opetussuunnitelmaperusteinen koulutus) aikuiskoulutuksessa noin 5500 opiskelijaa vuodessa Toimipisteitä 10, lisäksi aikuiskoulutusta vakituisten toimipisteiden ulkopuolella Ammatillisia perustutkintoja 30 (nuoret) Aikuisten näyttötutkinto-oikeudet lähes 80:een tutkintoon Perustutkinnot (22) Ammattitutkinnot (34) Erikoisammattitutkinnot (15)

7 Toimipisteet Mikkelissä Otavankatu Otavankatu 4, Mikkeli Raviradantie Raviradantie 4-6, Mikkeli Raviradantie 8-10, Mikkeli Taitola Raviradantie 18, Mikkeli Otavan koulutila Koulutilantie 12, Otava Salosaari Metsäkouluntie 10, Mikkeli Koulutuskonepaja Viilarintie 2, Mikkeli Pieksämäellä Kuusitie Kuusitie 41, Pieksämäki Nikkarila Juvalla Juva Metsäopistontie 100, Pieksämäki Tirrolantie 7, Juva Lisäksi järjestämme aikuiskoulutusta vakituisten toimipisteiden ulkopuolella.

8 Osana Oppijan verkkopalveluja

9 Koulutuksen järjestäjän kokonaisuus

10 Tulevaisuuden tavoite Tavoitteena monistettava toisen asteen koulutuksen järjestäjän valtakunnallisiin opetus- ja kulttuuritoimen tietomääritelmiin perustuva opintohallintojärjestelmä Järjestelmä mahdollistaa läpinäkyvän aiemmin opitun tunnistamisen ja tunnustamisen sekä henkilökohtaisten opintosuunnitelmien tekemisen hyödyntäen koko toisen asteen koulutustarjontaa.

11 Tulevaisuuden tavoite Järjestelmä sisältää erilaisia opintohallinnon palveluita: Opiskelijatiedot Opintosuunnitelmat Verkko-opintomahdollisuudet Lukujärjestykset Resurssien varaukset (mm. opettajien työaikasuunnitelmat ja tilavaraukset, ajoitukset) Tutkinto- ja kurssiarviointi Kodin ja koulun tai yhteisön vuorovaikutus Opetustoimen sähköinen asiakirjahallinta ja arkistointi Ohjaus- ja johtamisjärjestelmä

12 Sovellus kattaa kaikki toisen asteen koulutus- ja rahoitusmuodot Oppija Aiemmin opitun tunnustaminen ja tunnistaminen Henkilö-kohtainen opiskelusuunnitelma Ammatillisena peruskoulutuksena suoritettava tutkinto Näyttötutkintona suoritettava perustutkinto Ammattitutkinnot ja erikoisammatti tutkinnot Oppisopimus koulutus Lukio

13 Etelä-Savossa avautuvat työpaikat pääammattiryhmittäin Toimialamuutos Avautuvat työpaikat Avutuvat työpaikat vuodessa Pääammattiryhmät Mediaaniikä Poistuma Maa- ja metsätaloustyö Teollinen työ Rakennusalan työ Liikenne- ja logistiikkatyö Palvelutyö Toimistotyö Sosiaali- ja terveysalan työ Opetus- ja kasvatustyö Kulttuuri- ja tiedotustyö Muu johto- ja asiantuntijatyö Turvallisuusalan työ Tuntematon Yhteensä Markku Aholainen 13

14 Uuden työvoiman kokonaistarve Etelä- Savossa pääammattiryhmittäin Työttömien työvoimatarjonta Uuden työllisen työvoiman kokonaistarve Työttömät vuonna 2025 Uuden työvoiman kokonaistarve Uuden työvoiman kokonaistarve vuodessa Avautuvat Pääammattiryhmät työpaikat 1 Maa- ja metsätaloustyö Teollinen työ Rakennusalan työ Liikenne- ja logistiikkatyö Palvelutyö Toimistotyö Sosiaali- ja terveysalan työ Opetus- ja kasvatustyö Kulttuuri- ja tiedotustyö Muu johto- ja asiantuntijatyö Turvallisuusalan työ Tuntematon Yhteensä Markku Aholainen 14

15 Opiskelijavalinta Etelä-Savossa vuotiaiden nuorten määrä laskee nopeasti vuodesta 2013 lukien, ikäluokan koko nyt reilu 1600 ja putoaa koko ajan Poistuma on saman verran vuositasolla Keinot vastata alueen työvoimatarpeeseen: Koulutusputkien tiivistäminen nuorten osalta Aikuiskoulutuksen vahvistaminen

16 Tehokas alku opinnoille Kun oppija on tutkinut kouluttautumismahdollisuuksia ja tehnyt valintansa Koulutuksen järjestäjä näkee kaikki tiedot ja valitsee oman oppijansa Saa datasiirtona oppijan tiedot omaan opintohallinnon järjestelmä(palvelu)kokonaisuuteen Tietosuojan asettamissa rajoissa saa oppijaa koskevat muutkin kuin henkilötiedot (ohjaustarpeen) Ennen kaikkea jo kerran mahdollisesti tunnistettu ja tunnustettu osaaminen siirtyy e-repussa oppijan mukana edellisiltä koulutuksen järjestäjiltä

17 Läpinäkyvä AOTT Oppija osoittaa dokumentein ja erilaisin menetelmin formaalisti, non-formaalisisa ja informaalisti saavuttamansa osaamisen Opettajat/kouluttajat tunnistavat ja tunnustavat osaamisen Tässä olisi mahdollisuus tehdä valtakunnallisella tasolla yhteistyötä yli koulutuksen järjestäjien (Saksan klinikkamallit) Voidaan seurata menetelmiä niin koulutuksen järjestäjän tasolla kuin OPH/OKM -tasoilla

18 ehops Oppija suunnittelee AOTT:n jälkeen tutkinnosta puuttuvan osaamisen saavuttamisen hyödyntäen oppilaitoksen kaikkea opetus- ja osaamisen kehittämistarjontaa Ei tarvitse pitäytyä ns. rahoitusmuodon sisällä tarjottavaan opetustarjontaan Oppija on itse avainasemassa. Kurssitarjontaa voidaan hyödyntää myös alumnien täsmäosaamispäivityksiin Hopsailusta saadaan niinikään läpinäkyvä prosessi

19 Opintojen etenemisen seuranta Koulutuksen järjestäjä näkee helposti, kuinka paljon AOTT:ta eri aloilla ja tutkinnoissa Opintojen etenemistä seurataan osana tuloksellisuutta koulutuspäälliköittäin / koulutuksen järjestäjittäin/ tutkintojen arviointi Oppija ja vanhempi saa tietoa, miten tutkinnon osaamisen saavuttamisessa edetään Merkittävä tieto työelämän mentoreillekin Opinto-ohjaajat, erityisopettajat, opiskelijahuolto näkee samasta järjestelmästä kaikkien koulutuksen järjestäjän oppijoiden tilanteet

20 Joustavien opintopolkujen aito mahdollistaminen Oppija voi aidosti valita lähiopintoja ja valmentavia jaksoja yli koulutusmuotojen ja rahoitusjärjestelmien Yhteinen modulaarinen opintohallinnon järjestelmä mahdollistaa tarjottavan koulutuksen tehokkaan ja taloudellisen hyödyntämisen Yhteiset virtuaalioppimisympäristöt mahdollistavat koulutuksen järjestäjien erikoistumisen (kaikkien ei tarvitse ja kannata tehdä ihan kaikkea) Resurssit (opettajat, tilat, koneet ja laitteet jne.) ovat tehokkaimmassa mahdollisessa käytössä Oppija saa parhaat mahdolliset resurssit käyttöönsä

21 SADe rahoituksella toteutettavat osiot määrittelyvaiheessa (1-11/2012) Tammikuu-marraskuu? Tutkinnon perusteiden automaattinen sisäänluku Opetussuunnitelmapuut, tutkinnon perusteet Käsitteistön luominen Tammikuu-marraskuu? Hakijoiden tietojen automaattinen siirtyminen opintohallinnon järjestelmään ja takaisin Tammikuu-marraskuu? Aiemmin opitun tunnistaminen ja tunnustaminen eportfolio

22 SADe rahoituksella toteutettavat osiot määrittelyvaiheessa (1-11/2012) Tammi-marraskuu? Tavoitetutkinnon (tai osatutkinnon) mukaisen osaamisen saavuttamissuunnitelma (ehops), jonka edellytyksenä on lisäksi Lukusuunnittelutoiminto (jaksotus) Aikuiskoulutuksen kurssitarjonnan suunnittelu Opettaja-, tila- ja aikaresurssin kiinnittäminen Työssöoppimispaikat Virtuaalioppimisympäristöt

23 SADe rahoituksella toteutettavat osiot määrittelyvaiheessa (1-11/2012) Tammi-marraskuu? Opintojen etenemisen seuranta Tutkinto- ja kurssiarvioinnit (oppimisen arviointi) Ammattiosaamisen näyttöjen ja aikuiskoulutuksen näyttöjen arviointi Opinnäytetyökortti Eri tahojen oppijaan liittyvät merkinnät (erityisopetus, työpaikkaohjaajan merkinnät, jne ) Suoritettujen tutkintojen ja osatutkintojen siirtyminen todennetun osaamisen rekisteriin

24 Opetuksen järjestäjien roolina toiminnallinen vaatimusmäärittely Kukin vastaisi yhdestä osa-alueesta Aikuiskoulutus (1 projektipäällikkö 80 % rahoitus) Nuorten koulutus (1 projektipäällikkö 80 % rahoitus) Oppisopimuskoulutus (1 projektipäällikkö 80 % rahoitus) Lukiokoulutus (1 projektipäällikkö 80 % rahoitus) Yksi koordinoi toiminnallisen vaatimusmäärittelyn (koordinaattorille 100% rahoitus projektipäällikölle) Yksi tilaa teknisen vaatimusmäärittelyn ja kilpailutuksen (rahoitusmalli sovittava)

25 Muutakin rahoitusta tarvitaan Muut tilavaraukset kuin opetuksen sijoittelu Opettajan muun työajan seuranta/raportointi Yhteydenpito oppijoihin ja muihin sidosryhmiin Opetustoimen sähköinen asiakirjahallinta Suoritteita koskevien tietojen muodostuminen Suora linkitys OPH:n tilastointiin Johdon raportointitarpeet

26 Miksi tulla mukaan? Valtakunnalliset prosessit ja tietomäärittelyt säästävät työtä koulutuksen järjestäjiltä, OKM:ltä, OPH:lta, siis säästävät veronmaksajien rahoja Yhteisesti omistettu voittoa tavoittelematon palvelun tarjoaja panostaa mm. tietoturva-asioihin voiton tekemisen sijaan Koulutuksen järjestäjän keskittyvät yditoimintoon, koulun pitämiseen ja IT-ammattilaiset järjestelmien jatkuvaan kehittämiseen Saamme yhdessä omannäköisemme ja laadukkaan, ennenkaikkea oppijalähtöisen palvelun aikaiseksi Voin vakuuttaa, että tämän tekeminen on myös mukavaa!