EUROOPAN UNIONIN RIGHTS, EQUALITY AND CITIZENSHIP (REC) - OHJELMAN TUKEMA HANKE

Transkriptio

1 EUROOPAN UNIONIN RIGHTS, EQUALITY AND CITIZENSHIP (REC) - OHJELMAN TUKEMA HANKE

2 SISÄLTÖ Mitä? Mitä vaiheita kuuluu lasten ja vanhempien päätöksentekoon osallistumiseen? Miksi? Mitä tieteellistä näyttöä lasten ja vanhempien päätöksentekoon osallistumiseen liittyen on tarjolla? Kuinka? Millaisilla haastattelutekniikoilla lapsia ja vanhempia voi rohkaista osallistumaan päätöksentekoon? 2

3 HARJOITUS: KUINKA MINÄ ITSE TEEN PÄÄTÖKSIÄ? Pohdi, millä tavoin sinä itse teet päätöksiä. Merkitse oma sijaintisi asteikolla yhdestä kymmeneen. Päätöksenteko vanhempien kanssa ilman vanhempia yhdessä vanhempien kanssa Päätöksenteko lasten kanssa ilman lapsia yhdessä lasten kanssa Mitä ajatuksia tuloksesi herättävät sinussa? 3

4 MIKSI: LASTEN JA VANHEMPIEN OSALLISUUTEEN LIITTYVIÄ TUTKIMUSTULOKSIA Osallisuuden/yhteistyön positiiviset vaikutukset vähemmän keskeytyneitä prosesseja aktiivisempi osallistuminen toimenpiteisiin positiiviset lopputulokset Painostamisen/pakottamisen negatiiviset vaikutukset keskeyttäminen vastustus heikot tulokset 4

5 MITEN: YHTEINEN PÄÄTÖKSENTEKO Kysy kysymyksiä Mistä vanhemmat ja lapsi(/lapset) ovat huolissaan? Mikä on heille tärkeää? Mitä he haluaisivat muuttaa? Selitä Mitä huolia viranomaisilla on perheeseen liittyen? Miten vanhempien tietyt käytösmallit vaikuttavat lapsen/lasten kehitykseen ja turvallisuuteen? Millaisia ratkaisuja on tarjolla, ja kuinka ne parantaisivat vanhempien ja lasten tilannetta? 5

6 YHTEISEN PÄÄTÖKSENTEON VAIHEET 1. Mikä on ongelmana? Keskustelkaa tilanteesta ja tulevista valinnoista, joita voitte yhdessä lähteä toteuttamaan. Keskustelkaa vanhempien ja lasten toiveista ja tavoitteista. 2. Millaisia ratkaisuvaihtoehtoja on tarjolla? Keskustelkaa vaihtoehdoista ja kirjatkaa ne ylös. 3. Edut ja haitat? Esitä kysymyksiä ja keskustele vanhempien ja lasten kanssa. Jaa näyttöön perustuvaa tietoasi aiheeseen liittyen. 6

7 YHTEISEN PÄÄTÖKSENTEON VAIHEET (JATKUU) 4. Esitä kysymyksiä liittyen arvoihin, odotuksiin ja mieltymyksiin. Keskustelkaa siitä, mikä on tärkeintä vanhemmille ja laselle/lapsille. 5. Tehkää päätös yhdessä. Kysy vanhemmilta ja lapselta/lapsilta, miten he haluaisivat toimia. Anna neuvoja asiaan liittyen. Tehkää yhteinen päätös. 7

8 ARVIOINNIN, ANALYSOINNIN JA INTERVENTIOIDEN SUUNNITTELUN SEITSEMÄN VAIHETTA vrt. Bentovim, Cox, Bingley Miller, Pizzey & Tapp (2014) Vaihe 1: tunnistaminen ja eteenpäin ohjaus Vaihe 2: tiedon kerääminen Vaihe 3: kerätyn tiedon jäsentely Vaihe 4: haitallisten ja suojaavien käytösmallien tunnistaminen Vaihe 5: lapsen tulevaisuudennäkymien ennustaminen Vaihe 6: interventiosuunnitelman luominen Vaihe 7: intervention tulosten arviointi 8

9 OSALLISTUMISMAHDOLLISUUDET ERI VAIHEISSA Vaihe 1: Pyydä kaikkia osallistujia kertomaan välittömiin turvallisuusuhkiin ja suojelun tarpeeseen liittyvät huolensa. Vaihe 2: Keskustele lapsen kehitystarpeisiin liittyvistä huolista ja vahvuuksista, vanhempien valmiuksista ja perhe/ympäristötekijlöistä perheenjäsenten ja toisten ammattilaisten kanssa. Vaihe 3: Jäsennelkää tietoja yhdessä arviointikehyksen avulla. Vaihe 4: Analysoikaa haitallisia ja suojaavia käytösmalleja yhdessä. Vaihe 5: Analysoikaa yhdessä (mahdollisia) haittoja ja kehityshäiriöitä, kaltoinkohtelun uusiutumisen ja tulevien haittojen riskiä ja edellytyksiä onnistuneelle interventiolle. Vaihe 6: Luokaa suunnitelma yhdessä. Vaihe 7: Arvioikaa intervention tuloksia ja mittausvälineitä yhdessä. 9

10 HARJOITUS: ESIMERKKITAPAUSHARJOITUS (I) Havainnollistetaan yhteisen päätöksenteon etuja (7 askeleen malli). Muodostakaa kolmen hengen ryhmiä: yksi on vanhempi, yksi ammattilainen ja yksi tarkkailija. Kierrättäkää rooleja. Lukekaa esimerkkitapauksen kuvaus. Keskustelkaa lopuksi siitä, mitä koitte vanhemman, ammattilaisen ja tarkkailijan roolissa. Millaisia asioita havaitsit? Mitä kysymyksiä sinulla on? 10

11 KUINKA: HAASTATTELUTEKNIIKOITA yhteinen päätöksenteko motivoivat haastattelut ratkaisukeskeiset haastattelut 11

12 KUINKA: RATKAISUKESKEISET HAASTATTELUT aiempiin ratkaisuihin tutustuminen poikkeusten etsintä nykyhetkeen ja tulevaan keskittyvät kysymykset positiivinen palaute kannustus niiden ratkaisujen käyttöön, jotka toimivat ihmekysymys pisteytyskysymykset selviytymiskysymykset 12

13 TYÖKALUT käytetään vanhempien kanssa arviointikehys (kolmio) fläppitaulu: huolet, vahvuudet, mitä on tehtävä (turvaa arkeen -menetelmä) käytetään lasten kanssa kolme taloa (turvaa arkeen -menetelmä) 13

14 HARJOITUS: ESIMERKKITAPAUSHARJOITUS (II) Kokeilkaa motivoivaa haastattelua ja ratkaisukeskeisiä tekniikoita yhteisessä päätöksenteossa (7 askeleen malli). Jatkakaa kolmen hengen ryhmissä: yksi on vanhempi, yksi ammattilainen ja yksi tarkkailija. Kierrättäkää rooleja. Keskustelkaa lopuksi siitä, mitä koitte vanhemman, ammattilaisen ja tarkkailijan roolissa. Millaisia asioita havaitsit? Mitä kysymyksiä sinulla on? 14

15 KANNUSTUS JA ASEMOINTI PAKKOTOIMENPITEIDEN YHTEYDESSÄ Vaihtele kannustuksen ja asemoinnin välillä Asemoitavia asioita: lastensuojelutoimenpide mitä, miten ja miksi? lapsen etu lastensuojelun ammattilaisen auktoriteetti ja valvollisuudet tapa, jolla vanhempien kanssa tehdään yhteistyötä proaktiivisuus ja reaktiivisuus 15

16 KANNUSTUS JA ASEMOINTI: VAIHTAKAA! KANNUSTUS ASEMOINTI Yritän auttaa sinua. Korosta lapsen etua (turvallisuus ja kehitys). Kuuntelen toiveitasi ja näkemyksiäsi. Valvonta. Apu ja tuki. Toimin toiveidesi mukaisesti, jos ne edistävät lapsen parasta. SMART-tavoitteet. Vaatimukset ja seuraukset. Hyväksyminen. Läpinäkyvyys. 16

17 HARJOITUS: ESIMERKKITAPAUSHARJOITUS (III) Kokeilkaa yhteistä päätöksentekoa (7 askeleen malli) pakkohoitotilanteessa (vaihdelkaa kannustuksen ja asemoinnin välillä). Jatkakaa kolmen hengen ryhmissä: yksi on vanhempi, yksi ammattilainen ja yksi tarkkailija. Kierrättäkää rooleja. Keskustelkaa lopuksi siitä, mitä koitte vanhemman, ammattilaisen ja tarkkailijan roolissa. Millaisia asioita havaitsit? Mitä kysymyksiä sinulla on? 17

18 YHTEENVETO, ARVIOINTI JA REFLEKTIO Mikä on tärkein asia, jonka olet oivaltanut tänään? Mitä näistä elementeistä aiot soveltaa omassa työssäsi? Mitä tulet kertomaan kollegoillesi/esimiehellesi tänään oppimistasi asioista? Missä tilanteissa tänään opittua voisi tulevaisuudessa soveltaa? 18

19 KOLOFONI Tämä kansainväliseen käyttöön tarkoitettu koulutusmateriaali on tuotettu osana MAPChiPP-projektia (Multi-disciplinary Assessment and Participation in Child Protection Proceedings: training program with modules and toolbox, international network). Tämä yhteistyöprojekti on Euroopan unionin Rights, Equality and Citizenship (REC) -projektin tukema hanke. Sen toteutukseen ovat osallistuneet seuraavat lastensuojelujärjestöt: Das Deutsche Institut für Jugendhilfe und Familienrecht e. V. (Saksa), Család, Gyermek, Ifjúsági Egyesület (Unkari), Lastekaitse Liit (Viro), Nederlands Jeugdinstituut (Hollanti) ja Child and Family Training (UK). Moduuli 08: Osallistuminen ja päätöksenteko on pääasiallisesti Nederlands Jeugdinstituutin tutkijoiden (Cora Bartelink and Marianne Berger) kehittämä. Haluamme kiittää seuraavia henkilöitä: Margreet Timmer ja I. Haxe (Landelijk Opleidingscentrum Kindermishandeling) sekä Kiira Gornischeff ja Helen Karu (Lastekaitse Liit) heidän merkittävästä tuestaan tämän materiaalin valmistelussa MAPChiPP-hankekonsortio Kaikki oikeudet pidätetään. 19