Harrastukset oppimisen ja hyvän arjen aineksina

Transkriptio

1 Harrastukset oppimisen ja hyvän arjen aineksina Tomi Kiilakoski Lasten ja nuorten harrastus- ja kerhotoiminnan päivä Helsinki

2 Katkelmia haastatteluista ysiluokkalaisten kanssa K: Nii. Mites onks sulla nyt kesällä niitä sun urheilujuttuja paljon vai onks se nyrkkeily enemmän talvella? T1: Ei kyl mä nyrkkeilen ympäri vuoen. Mulla on tässä nyt kaks leiriä, mut mun pitää kattoo, ku mä oon nyt sairaana vähäsen, ni ei oo päässy kunnolla reenaa, oikeestaan yhtää. Nii tota sitten katotaa, miten kesä. Mut kyllä mä kesällä aika paljon urheilen ja näin. Siihen pyrin.

3 Katkelmia haastatteluista ysiluokkalaisten kanssa H: Onks se lähin uimapaikka tästä vai onks se jotenkin paras? P2: Paras H: Mikä siit tekee parhaan P2: Siellä voi hyppiä P1: Niin siel on semmosia kalliota vai mitä niitä sanotaan, sieltä hypitään aina H: Joo kuulostaa hyvältä, mä en oo tiennykkäään että [tässä kaupungissa] on tollasia paikkoja, käyks siellä pelkästään nuoria vai P2: On siellä ihan kaiken ikäsiä P1: Niin on se ranta ja sit on ne kalliot niin siellä rannalla ylleensä ne vanhemmat P2: Niinku ihan pienetkin P1: Sitten hypitään siellä kalliollla

4 Rento ja vakava vapaa-aika (Berg 2015) Rento vapaa-aika: sisäisesti palkitsevaa, lyhytkestoista, toiminnan mieli toiminnassa itsessään tässä ja nyt. Sitten hypitään siellä kalliollla Vakava vapaa-aika: pitkäkestoista, tavoitteisiin tähtävää, suunnitelmallista, vaatii itsensä kehittämistä. Mut kyllä mä kesällä aika paljon urheilen ja näin. Siihen pyrin.

5 Katkelmia haastatteluista ysiluokkalaisten kanssa H: Minkälaisii harrastuksii teil on? T2: Öö no mä käyn [poistettu]*. Se on semmonen liikuntakeskus ja sitten mä soitan pianoa. Ja sitten meillä on koiria, ni mä käytän niitä lenkillä. H: Joo. T: Joo mäki oon meiän koirien kanssa. Mulla ei tällä hetkellä oo sellasta kunnon vakituista harrastusta, et mä lopetin jouluna sen kilpacheerleadingin, niin nyt mä en oo sit sen jälkeen semmosta vakituista. H: Joo. Aika tuore päätös lopettaa se. O: Nii. H: Minkätakia sä lopetit? O: Öö no mulla tuli urheiluvamma tähän mun nilkkaan, ja sit se meiän reenipaikka oli aika kaukana, ja mä en tykänny meiän seurasta ja siel on vähän tyhmiä käytäntöjä. Niin ainaki toistaseks lopetin.

6 Nuorten vapaa-aikatutkimus 2016 (Merikivi, Myllyniemi, Salasuo)

7 Nuorten vapaa-aikatutkimus 2016 (Merikivi, Myllyniemi, Salasuo)

8 Vertaisryhmän ja kavereitten merkitys. Etenkin yläkouluikäisille nuorille kaveripiirin kanssa vietetyllä ajalla on keskeinen merkitys: tärkeätä ei ole niinkään se mitä tehdään, vaan yhdessäolo sinänsä. Vapaa-ajaksi koetaan suorituksesta (koulusta ja harrastuksesta vapaa aika). Ystävyyssuhteet, kiintymykset ja välittämiset helpottavat myös uusiin ympäristöihin ja toimintoihin osallistumista. Sosiaalinen pääoma kertyy, karttuu ja mahdollistaa uusia toimintoja.. Ilmajoki.

9 Nuorten vapaa-aikatutkimus 2016 (Merikivi, Myllyniemi, Salasuo)

10 "Kuinka paljon koet oppineesi peruskoulussa ja toisen asteen koulutuksessa seuraavia asioita?" (%) Erittäin paljon Paljon Jonkin verran Ei lainkaan En osaa sanoa Yleissivistys Sosiaaliset taidot Kielitaito Opiskelutaidot (eli oppimaan Ongelmanratkaisukyky Kyky tavoitteelliseen työskentelyyn Ympäristötietoisuus Keskittymiskyky Kriittinen ajattelu Suvaitsevaisuus Päätöksentekokyky Tietotekniikka- ja digitaaliset taidot Mediataidot Luovuus Kansainvälisyys Yhteiskunnallisen vaikuttamisen taidot Lähiympäristöön vaikuttamisen taidot Taloustiedot ja -taidot 7% 6% 7% 4% 3% 4% 12% 10% 11% 12% 10% 8% 14% 9% 16% 23% 25% 22% 30% 29% 27% 32% 29% 28% 30% 43% 43% 48% 46% 42% 52% 52% 49% 51% 54% 51% 52% 52% 57% 53% 55% 57% 56% 22% 1% 23% 2% 25% 2% 31% 3% 32% 2% 32% 3% 39% 3% 37% 6% 40% 5% 41% 5% 42% 6% 9% 9% 8% 11% 11% 11% 13% 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %

11 "Kuinka paljon koet oppineesi koulun ulkopuolella seuraavia asioita? (%) Erittäin paljon Paljon Jonkin verran Ei lainkaan En osaa sanoa Sosiaaliset taidot Suvaitsevaisuus Ongelmanratkaisukyky Päätöksentekokyky Kriittinen ajattelu Yleissivistys Tietotekniikka- ja digitaaliset taidot Luovuus Kielitaito Mediataidot Kyky tavoitteelliseen työskentelyyn Kansainvälisyys Keskittymiskyky Ympäristötietoisuus Taloustiedot ja -taidot Lähiympäristöön vaikuttamisen taidot Opiskelutaidot (eli oppimaan Yhteiskunnallisen vaikuttamisen taidot 34% 28% 29% 29% 25% 33% 29% 31% 27% 23% 26% 13% 15% 14% 10% 8% 9% 53% 48% 44% 36% 41% 37% 33% 46% 52% 51% 47% 54% 39% 47% 38% 43% 45% 39% 40% 19% 19% 19% 21% 20% 25% 22% 26% 27% 30% 32% 37% 39% 43% 44% 48% 50% 7% 0% 2% 0% 1% 2% 1% 3% 2% 4% 3% 2% 4% 3% 3% 6% 5% 6% 8% 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %

12 Mitä vaihtoehtolajien harrastaminen antaa? Lajiyhteisöt muodostavat yhteisiä kokemusmaailmoja ja toimijoiden verkostoja. Mahdollistaa, että nuori ottaa vastuuta ja käyttää aikaa lajin ja itsensä kehittämiseen. Synnyttää omanlaisensa, elämäntavallisen viitekohdan. Kiinnittää nuoren paitsi paikalliseen, myös laajempaan harrastajien maailmanlaajuiseen verkostoon. Rannikko ym Nuorisotutkimus 4/2013.

13 Harras-tamisen merkitys: suhde toisiin nuoriin T1: Yhteishenki on kans sillä lailla... Ja sit tietenki se hauskuus. Hauskaa pittää olla tietenki. Et se innostaa. Sitte.. No sano sie välillä. T2: No siis joo se yhteishenki, että meillä on aina hirveen hauskaa. Välillä Ohjaaja1 saa meitä vähän tytöt, tytöt, koittakaas nyt taas vähän keskittyä!. Ja sitte se.. Luulen, että en ole hirveän omahyväinen jos mä sanon, että ollaan me varmaan vähän kehityttykki siinä improvisaatiohommassa, että ei enää mee niin säheltämiseksi silleen, että pysyy vähän kasassa. K: Nii, et se kehittyminen on sitte. T2: Niin ja.. K: Yhteishenki, hauskuus ja... T2: Nii ja se kehitys ja sitte saa tehä. Ei sitä nyt yksin tuu kauheesti.. ruvettua. (Kotilainen & Siivonen. Haastattelut )

14 Harrastusten kehittämisen ja lopettamisen näkökohtia (Aira ym. 2013) Pätevyys: pystynkö Kilpailullisuus: vertailenko tai tulenko väkisin vertailluksi muihin Osallisuus: vaikutanko ja saanko aikana muutoksia Merkitys: kohdataanko tarpeeni Yksilöllisyys: huomioidaanko eri näkökulmat Monipuolisuus: vastaako erilaisiin tarpeisiin

15 Kurt Hahn, nuorten kanssa toimimisesta (1960) There are three ways of trying to win the young. There is persuasion, there is compulsion and there is attraction. You can preach at them, that is a hook without a worm; you can say You must volunteer, that is of the devil; and you can tell them, You are needed. That appeal hardly ever fails.