Monikulttuurisuustaitojen kehittäminen yleissivistävässä koulutuksessa Opetusneuvos Pirjo Immonen-Oikkonen

Transkriptio

1 Monikulttuurisuustaitojen kehittäminen yleissivistävässä koulutuksessa 2007 Opetusneuvos Pirjo Immonen-Oikkonen

2 Perusopetuksen ops:n perusteet 2004 luku 6.4. Maahanmuuttajat luku 7.3. Äidinkieli ja kirjallisuus (11 oppimäärää) Suomi toisena kielenä Ruotsi toisena kielenä liite 4: Opetushallituksen suositus maahanmuuttajien äidinkielen opetuksen perusteiksi PERUSOPETUKSEEN VALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2009

3 Lukion ops:n perusteet 2003 luku 4.5 Maahanmuuttajat ja muut vieraskieliset luku Äidinkieli ja kirjallisuus, suomi toisena kielenä

4 MOKU-kehittämistoiminnan tavoitteet Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden mukaan opetuksen arvopohjana ovat mm. ihmisoikeudet, tasa-arvo, demokratia sekä monikulttuurisuuden hyväksyminen. Opetuksen avulla tuetaan oppilaan *monikulttuurisen identiteetin rakentumista, *osallisuutta suomalaisessa yhteiskunnassa ja globaalistuvassa maailmassa sekä *edistetään suvaitsevaisuutta ja kulttuurien välistä ymmärrystä. Kehittää lasten ja nuorten sekä heidän vanhempiensa ja kouluhenkilökunnan monikulttuurisuustaitoja siten, että koko kouluyhteisön valmiudet oppia ja opettaa monikulttuurisessa oppimisympäristössä paranevat.

5 Toiminnan tavoitteet Ensimmäisenä vuotena: Laatia kunnan monikulttuurisuustaitojen kehittämissuunnitelma moniammatillisena yhteistyönä. Toisena ja kolmantena vuotena: Vakiinnuttaa em. suunnitelma tiedotuksen ja koulutuksen avulla kunnan kouluyhteisöön. Monikulttuurisilla taidoilla tarkoitetaan sekä maahanmuuttajien että valtaväestön taitoja kohdata ja toimia yhteistyössä eri kieli- ja kulttuuri-ryhmiin kuuluvien henkilöiden kanssa.

6 Kehittämistoiminnan kohderyhmät esiopetus, joka opetustoimen alainen perusopetus lukiokoulutus (vuodesta 2008) nivelvaiheet erityisesti; esi - perus sekä perus lukio Hankkeessa ollut mukana yhteensä 52 kuntaa

7 Espoo Hamina Helsinki Hämeenlinna Iisalmi Joensuu Jyväskylä Kajaani Kirkkonummi Kokkola Kontiolahti Kotka Kuopio Lahti Lappeenranta Mikkeli *Oravainen Oulu Pyhtää Raahe Raisio Savonlinna Tampere Vaasa Vantaa *=su ja ru Kemi Kitee Kouvola Lumijoki Oulainen Porvoo Rovaniemi Sulkava Turku Uurainen Ähtäri Enonkoski Imatra Kauhajoki Orimattila Parikkala Punkalaidun Siikajoki Tornio Vihti Vörå-Maxmo, ru

8 Kehittämistoiminnan tulee sisältää toimenpiteitä 1. Maahanmuuttajaopetuksen järjestämiseen kunnassa/koulussa - valmistava, S2/R2, oman äidinkielen jne., yhteistyö kunnassa 2. Eri kieli- ja kulttuuritaustaisen oppilaan ja hänen vanhempiensa vastaanottoon koulussa tiedottaminen, ongelmatilanteet 3. Suvaitsevaisuuden ja hyvien etnisten suhteiden edistämiseen sekä eri kielten ja kulttuurien tuntemuksen lisäämiseen ja erityisesti kouluyhteisön kulttuuri-vähemmistöjen ja valtakulttuurin yhteyksien edistämiseen tiedottaminen, kotouttaminen, syrjinnän ehkäiseminen 4. Eri kieli- ja kulttuuritaustaisten oppilaiden monikulttuurisen identiteetin kehittymiseen kulttuurien arvostaminen eri oppiaineissa, oma kieli 5. Eri kieli- ja kulttuuriryhmien oppimis-mahdollisuuksien edistämiseen ja materiaalin tuottamiseen oppilaan taustan huomioiva pedagogiikka, kulttuurisensitiivisyys, ongelmien ratkaiseminen 6. Monikulttuurisen kodin ja koulun yhteistyön kehittämiseen tiedottaminen, taustakulttuurin tutustuminen, vanhempien kuuleminen

9 Ohjaava lomakkeisto - lomakkeiston avulla tehdään kunnan monikulttuurissuunnitelma Monikulttuurisuustaitojen kehittämissuunnitelman - lomake (Word) - nykytila, kehittämistarpeet, toteutus ja seuranta sekä vastuut Utveckling av mångkulturella färdigheter i skolan - blankett (Word)

10 Valtionavustuksen myöntämisen edellytyksenä on, että kunta/kunnat ja koulut sitoutuvat kehittämistoimintaan, kuntakohtaisen (tai seudullisen) monikulttuurisuustaitojen kehittämissuunnitelman laatimiseen, toteuttamiseen ja sen toimenpiteiden vakiinnuttamiseen, toimintaan osallistuu koko kouluyhteisö rehtorin johdolla, toiminnan ohjaamiseksi kunnassa tai seudulla muodostetaan ohjausryhmä, toiminnan toteuttamiseksi kunnassa tai seudulla perustetaan monikulttuurisuustaitojen kehittämis- tai yhteistyöverkosto, toiminnan tuloksellisuutta arvioidaan ja tuloksista raportoidaan vuosittain Opetushallituksen ohjeen mukaisesti.

11 Valtionavustusta voi käyttää kehittämistoiminnan suunnittelu-, toteutus- ja vakiinnuttamiskustannuksiin (kunnan suunnitelma), sellaisten toimenpiteiden kehittämiseen ja laajentamiseen, joilla parannetaan ja vakiinnutetaan koko kouluyhteisön monikulttuurisuustaitoja, kehittämistoiminnasta aiheutuviin sijais- ja matkakustannuksiin sekä tarvittavan henkilöstön, kuten toimintaa ohjaavan tai organisoivan työntekijän, työpanoksesta aiheutuviin kustannuksiin.

12 Valtionavustus Valtionavustusta ei voi käyttää uusien työntekijöiden palkkaukseen eikä sellaiseen toimintaan, johon on tarjolla erikseen valtionavustusta tai rahoitusta rahoitusjärjestelmän kautta (esim. kansainvälinen toiminta, aamu- ja iltapäivätoiminta, suomi toisena kielenä -opetus ja oman äidinkielen opetus, perusopetukseen valmistava opetus). HANKKEESSA TUOTETUT MATERIAALIT OVAT MAKSUTTOMIA! Myönnettävän valtionavustuksen suuruus on n euroa / kunta riippuen (vuonna ,1M ) kunnan vieraskielisten esi- ja perusopetusikäisten lasten ja lukioikäisten nuorten määrästä, suunniteltujen kehittämistoimenpiteiden laadusta sekä valtionavustusta hakevien kuntien lukumäärästä.

13 Kehittämistoiminnan tuloksia kuntien raporteista 1 Kunnat ovat tehneet monikulttuurisuussuunnitelman - kuntakohtainen moniammatillinen ohjausryhmä on perustettu; mm-opetuksen toimijat verkostoituneet - tietoisuus mm-opetuksen haasteista lisääntynyt-> resurssointi 2. Ops:n perusteita on päivitetty kuntatasolla. 3 Alueellinen. yhteistyö on lisääntynyt, alueverkostot (6) 4 Opettajille, rehtoreille ja koordinaattoreille täydennyskoulutusta *Yhdysopettaja jokaiseen kouluun *Konsultoivat opettajat 5 Kodin ja koulun yhteistyö - (toiminnallisia) vanhempainkokouksia ja kouluja eri kielillä, vanhempainyhdistykset 6. Tiedotusmateriaalin tuottaminen ja kääntäminen

14 Kehittämistoiminnan tuloksia 7. Kulttuurien tuntemus lis., teemapäivät ja -viikko 8. PARASTAMINEN = hyvien käytänteiden kopioiminen ja levittäminen - alueellinen yhteistyö 9. Tukitoiminta; tukioppilaat ja -perheet, kummioppilaat, harjoittelijat, vaihto-oppilaat, läksykerhot, kesäleirit 10. Yhteistyö kolmannen sektorin kanssa, eri järjestöjen kanssa mm. MLL, SPR, Väestöliitto Ulkomaalaistoimisto, sosiaali- ja terveystoimi, nuorisotoimi Valtionavustus on toiminut katalysaattorina; mahdollistanut erilaisia mm-opetuksen toimenpiteitä. Erittäin tarpeellinen.

15 MONIKULTTUURISUUSTAITOJEN KEHITTÄMISOHJELMAN RAKENNE 1. VAIHE Väliraportti tammikuu -08 Syksy kuntaa Syksy 2008 Loppuraportti + keh.suun. tammikuu Syksy 2009 Loppuraportti + keh.suun. tammikuu Loppuraportti + keh.suunn. tammikuu VAIHE Syksy kuntaa Väliraportti tammikuu Syksy 2009 Loppuraportti + keh.suunn. tammikuu Syksy Loppuraportti + keh.suunn. tammikuu Loppuraportti + keh.suunn, tammikuu VAIHE OPH/Jaana Kiiskinen Syksy kuntaa Väliraportti tammikuu Syksy 2010 Loppuraportti + keh.suunn. tammikuu Syksy Loppuraportti + keh.suunn. tammikuu -12 Loppuraportti + keh.suunn tammikuu

16 Alueseminaarit keväällä 2010 verkosto 1: pääkaupunkiseudun yhteistyö verkosto 2 ja 3: Lappeenranta verkosto 4: Tampere, verkosto 5: Savonlinna, verkosto 6: Rovaniemi, YHTEISTYÖTÄ verkoston kaikkien kuntien kanssa!

17 Muut seminaarit 2010 Flerspåkighet i fokus, i Stockholm Perusopetuksen rehtoreiden MOKU-seminaari, Helsingissä Maahanmuuttajat lukiokoulutuksessa -seminaari, OPH:ssa Vuonna 2007 kuntakoord. päätöskokous OPH:ssa (Toteutettu 5 x 2pvä teemaseminaaria ja kolme aloitusseminaaria.)

18 Muu toiminta MOKU-julkaisu: Monikulttuurinen kouluyhteisö Kohti monikulttuurista koulua taiteen keinoin julkaisu MOKU-esite (su, ru ja engl) Ohjauskäynnit uusissa kunnissa keväällä 2010 Kansallinen ohjausryhmä MOKU:n arviointi (28 kuntaa) NetEffect Oy: loppuraportti maaliskuussa 2010 ja mm-opetuksen itsearviointimenetelmä

19 Maahanmuuttajien opetuksen haasteita - maahanmuuttajaopetuksen toimintatapojen yhdenmukaistaminen kuntaliitokset - opettajavetoisuus poliitt.päättäjät - opetuksen arviointi (yhtenäinen, yhdenmukainen) - nivelvaiheet - perusopetuksen päättövaiheessa maahan tulleet nuoret, usein ilman koulukäyntihistoriaa - hyvien käytänteiden vakiinnuttaminen (parastaminen) - suvaitsevaisuuden lisääminen

20 LISÄTIETOJA opetusneuvos Pirjo Immonen-Oikkonen puh