INFORMAATIOTEKNOLOGIA JA IHMISKUNTA - SYSTEEMINEN JA EVOLUTIIVINEN TARKASTELU. Sakari Ahvenainen JOHDANTO: POPPER; EVOLUTIIVINEN INDUKTIO JA TIEDE

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "INFORMAATIOTEKNOLOGIA JA IHMISKUNTA - SYSTEEMINEN JA EVOLUTIIVINEN TARKASTELU. Sakari Ahvenainen JOHDANTO: POPPER; EVOLUTIIVINEN INDUKTIO JA TIEDE"

Transkriptio

1 Ilmestynyt teoksessa: Mika Laakkonen, Suvi Lamminpää, Jarno Malaprade (toim.). Informaatioteknologian filosofia. Lapin yliopistokustannus, Rovaniemi ISBN: INFORMAATIOTEKNOLOGIA JA IHMISKUNTA - SYSTEEMINEN JA EVOLUTIIVINEN TARKASTELU Sakari Ahvenainen JOHDANTO: POPPER; EVOLUTIIVINEN INDUKTIO JA TIEDE Teoriasta ja artikkelin prosessista Tämä artikkeli käsittelee informaatioteknologian megahistoriaa, suuria ja periaatteellisia muutoksia informaatioteknologiassa. Pitkän aikavälin tarkastelun tavoitteena on informaatioteknologian nykyisyyden ja tulevaisuuden hahmottaminen. Mitä pidemmällä aikavälillä tarkastelemme tietyn alan ilmiöitä, sitä paremmat mahdollisuudet meillä on nähdä laajempia yhteyksiä ja kyseisen alan mahdollista uutta kehitystä (Buzan & Little 2000, 2). Aiheena informaatioteknologian historia on laaja ja tarkastelu suoritetaankin keskittyen vain suuriin linjoihin ja tiettyihin näkökulmiin. Prosessina artikkelissa käytetään itävaltalais-brittiläisen tieteen filosofin ja professori Karl R. Popperin esittämää evolutiivista induktionäkemystä. Se ja pohdinta tieteen tekemisestä esitetään artikkelin johdantoosassa. Popperin induktio tiivistyy prosessiksi: ongelma, sen alustavat teoriat, virheiden karsinta ja uudet ongelmat. Popperin kirjan ydinsanoma on, että näin voidaan päästä lähemmäksi tieteellistä totuutta, mutta sitä ei voida koskaan saavuttaa (Popper 1979). Popperin esittelemä induktion malli on evolutiivinen, kuten kyseisen mallin esittelevän kirjan nimestä Objective Knowledge An evolutionary Approach selviää. Kirjassaan Popper katsoo ratkaisseensa induktion ongelman; yksittäisistä havainnoista saa tiedettä, todeksi 1 prosessoitua ja varmennettua tietoa vain aiempiin yleisesti hyväksyttyihin teorioihin perustuen sekä käyttäen kriittisyyttä ja tervettä järkeä. (Popper 1979.) Tämän artikkelin popperilainen mielenkiintoinen ongelma 2 on: Mikä on ollut informaation ja informaatioteknologian asema ja merkitys ihmiskunnan evoluutiossa aiemmin, nyt ja mahdollisesti myös tulevaisuudessa? Artikkelin ongelman ratkaisuun liittyviä alustavia teorioita ovat artikkelissa ensin kybernetiikka, informaation yleinen merkitys (Wiener 2000) ja toiseksi systeemiteoria (Bertalanffy 2003) (Skyttner 2005). Kolmantena alustavana teoriana käytetään ihmiskunnan evoluution megavaiheita. Ne kulminoituvat ihmiskunnan organisaation koon ja kompleksisuuden kasvuun sarjassa: suurperhe (lauma), heimo, valtio, kulttuuri ja globaali ihmiskunta. Alustavat teoriat esitetään luvuissa Tosi tarkoittaa tässä tiedeyhteisön yleisesti hyväksymää. 2 Popperin mielestä tulisi erityisesti tutkia mielenkiintoisia, laajimmin selittäviä ongelmia (Popper 1979, 55). INFORMAATIOTEKNOLOGIA JA IHMISKUNTA - SYSTEEMINEN JA EVOLUTIIVINEN TARKASTELU 113

2 Ihmiskunnan evoluution megavaiheita tarkastellaan neljä eri aloilta valitun sovellutuksen avulla. Näistä ensimmäinen on geopolitiikan teoria (Taylor 1973). Siihen liittyy läheisesti vuosikymmeniä aikaisemmin kirjoitettu laaja sovellutus sodankäynnistä ja sen evoluutiosta (Wright 1942). Geopolitiikan teoriaa lähellä on myös kolmas tämän osan sovellutus, kansainvälisten järjestelmien maailmanhistoriaa käsittelevä teos (Buzan & Little 2000). Neljäntenä sovellutuksena käytetään kahta kielen evoluutiota käsittelevää teoriaa (Logan 2007) (Lieberman 2000). Näistä erityisesti Loganin teos perustuu keskeisesti artikkelin ydinasioihin, organisaatiotason kasvuun ja kompleksisuuden hallintaan. Alustavien teorioiden jälkeen siirrytään Popperin mallin mukaisesti prosessin vaativimpaan osaan, virheiden karsintaan, joka esitetään yhdessä arvioiden kanssa luvussa 5. Lopuksi käsitellään johtopäätökset luvussa 6. Osa johtopäätöksiä ovat prosessissa syntyneet uudet ongelmat. Artikkelissa korostuu kirjoittajan taustan vuoksi sodankäynti ja informaation merkitys siinä. Viime vuosina aihe on laajentunut informaation aseman ja merkityksen laajempaan pohdintaan. 3 Tieteen tekemisestä Tieteen kehityksen tavoitteena on selittää todellisuutta yleisempien, laajimmin selittävien teorioiden perusteella (Popper 1979, 287) (Bateson 2000, xxvi xxvii). Perustavaa laatua olevia ja toisiinsa liittyviä tieteellisiä teorioita ovat yleinen systeemiteoria (Bertalanffy 2003) (Skyttner 2005), Charles Darwinin evoluutioteoria 4 ja kybernetiikka (Wiener 2000). Uusimpana yleisenä, laajasti selittävänä teoriana amerikkalainen fyysikko, Rockefeller Universityn fysiikan apulaisprofessori ja filosofi Heinz R. Pagels näkee kompleksisuuden hallinnan. Se on hänen mukaansa valistusta seuraava 300 vuoden vaihe tieteessä (Pagels 1989). Viime vuosisatoina tiede on myös auttanut ihmistä hahmottamaan paikkaansa maailmankaikkeudessa. Kristinuskon mukaan ihminen oli luomakunnan herra ja valtias. Ensin Galileo Galilei osoitti, että luomakunnan herra ei ollut ainakaan tähtitieteen kannalta maailmansa keskipiste. Myöhemmin Charles Darwin osoitti, että elämä on voinut kehittyä muutenkin kuin jumalallisen luomisen kautta. Lopulta James D. Watson ja Francis Crick osoittivat DNA:n avulla, että ihminen on pohjimmiltaan samaa elämää kuin kasvit ja alemmat eliöt, jopa bakteerit. 3 Artikkelin viitekehyksessä voitaisiin myös sanoa, että sodankäynti ja siinä informaation merkitys on ollut esiaste, protovaihe, tähän artikkeliin, joka käsittelee informaation merkityksen laajennusta sodankäynnistä ihmiskunnan evoluutioon. 4 Charles Darwinin evoluutioteoriaa voidaan tarkastella systeemiteorian sovellutuksena, eikä sitä käsitellä sellaisenaan tässä tilan puutteen vuoksi. Evoluutio on systeemi, jossa laji on tarkasteltava systeemi ja sen ympäristö muodostuu maapallosta ja muista lajeista. 114 INFORMAATIOTEKNOLOGIAN FILOSOFIA

3 ENSIMMÄINEN ALUSTAVA TEORIA: KÄSITEANALYYSI KYBERNETIIKASTA JA TEKNOLOGIASTA Informaatiosta, tiedosta ja kybernetiikasta Lähestymme mielenkiintoisen ongelmamme ratkaisua ensiksi tutkimalla ja määrittelemällä tiedon (informaation) ja teknologian käsitteitä. Tämä käsiteanalyysi informaatioteknologiasta on Popperin induktionäkemyksen mukainen ensimmäinen alustava teoria. Tämän tarkastelun tavoitteena on selvittää tiedon moninaisia ja hajanaisia määritelmiä. Tieto (informaatio) liittyy tässä artikkelissa lähinnä kybernetiikkaan, oppiin konemaisista ja inhimillisistä tietoa käsittelevistä itseohjautuvista automaattisista järjestelmistä (Wiener 2000). Kybernetiikassa tieto liittyy siis aina johonkin järjestelmään. Suora seuraus tästä on, että tiedolla on merkitystä vain suhteessa kyseisen tiedon järjestelmään 5, kontekstiin (Bateson 2000, 408). Kyberneettisessä mallissa on neljänlaista tietoa (Skyttner 2005, 81 84, 92): (i) järjestelmän sensorin syötettä, eli stimulaatiota, järjestelmään: korva ja puhe, esimerkiksi kysymys, (ii) järjestelmään tallennettua ja syötetietoa käsittelevää ja sen merkityksen tunnistavaa tietoa päätöksentekoelimessä: tulkinta aivoissa 6 ja muisti 7, (iii) tulostetietoa vaikutuselimeen, esimerkiksi vastaus ja puheen tuottaminen äänielimissä, joka stimuloi järjestelmää: toisen ihmisen korvat ja (iv) palautetietoa systeemin säätämiseen: negatiivinen tai positiivinen palaute. Palautetieto on vaikutus- ja säätökanava systeemiin. Näistä syötetieto ja tulostetieto ovat siirrettävää tietoa, jota ja vain jota viestintätekniikassa käytetty Claude E. Shannonin matemaattinen kommunikaatioteoria 8 käsittelee (Shannon & Weaver 1949) (Kåhre 2002, 216). Jotta siirrettävällä tiedolla olisi merkitys, jotta se vaikuttaisi, tarvitaan tulkitsevaa tietoa. Jotta systeemi saavuttaisi asetetun tavoitteensa (epätietoisuuden vähentäminen) tarvitaan palaute (siitä, saatiinko kysymykseen tyydyttävä vastaus). 5 Jokainen ihminen on fysiologisesti, geneettisesti, historiallisesti ja kulttuurisesti erilainen systeemi, eli yksilö. Tästä johtuen sama informaatio, esim. sana aiheuttaa periaatteessa aina erilaisen reaktion eri yksiköillä (Maturana & Varela 1998, 22-23). 6 Aivot ovat rakennetta ja järjestystä, joka käsittelee järjestelmään tallennettua ja sinne sensorien syöttämää tietoa (Maturana & Varela 1998, 22, 34 ja 126). Vastaavia tietoja käsitteleviä rakenteita ovat myös solu ja mikroprosessori (tietokone). Sensorista tietoa käsittelevä päätöksentekoelin yhdistää sensorit ja vaikutuselimet ja laajentaa systeemin käyttäytymismahdollisuuksia (Maturana & Varela 1998, 163). 7 Lyhytaikainen muisti aivoissa on neuronien kemiaa aivoissa ja pitkäaikainen muisti neuronien pysyviä yhteyksiä, rakennetta (tai järjestystä) aivoissa. Lähde: YLE Teeman dokumentti Muistia etsimässä klo 08.55, kesto 1 h 33 min. 8 Kirja käsittelee kommunikaatiota, siirrettävää tietoa, ei tietoa kokonaisvaltaisesti. Kirjasta puuttuu tulkitseva, systeemin rakenteen sisältävä informaatiokäsitys, kuten Shannon itsekin toteaa (Shannon & Weaver, 1949, 8) INFORMAATIOTEKNOLOGIA JA IHMISKUNTA - SYSTEEMINEN JA EVOLUTIIVINEN TARKASTELU 115

4 Kyberneettisinä tietoa käsittelevinä järjestelminä voidaan nähdä jatkumo, joka alkoi solusta ja jatkui sen välivaiheiden kautta ihmisenä ja hänen laajennettuina organisaatioina. Seuraavassa vaiheessa prosessi eteni tietokoneeseen ja sen laajennuksiin tietokoneverkkoina. Viimeisintä vaihetta tässä ketjussa edustaa maailmanlaajuinen tietokoneverkko, internet. Näiden järjestelmien solu, ihminen, tietokone tiedon perustasot ovat: 1. Data, pienin 9 tiedon yksikkö, jonka kohdesysteemi solu, ihminen ja tietokone voi tunnistaa, eli erottaa toisistaan: viestin perusyksikkö Informaatio, N kertaa data, jolla on eritysmerkitys systeemilleen: viesti. 3. Tieto, informaation merkitys ja tulkinta systeemissään. Tässä vaiheessa informaatio saa merkitykseen (vrt. semantiikka). Merkityksen kautta syntyy edelleen vaikutus systeemiin tai sen ympäristöön (vrt. pragmatiikka). Tätä ja vain tätä kautta tiedolla on merkitystä. 4. Tiedon suuremmat tasot, jotka muodostuvat N kertaa alemmista ja niiden eritysmerkityksestä, koodauksesta systeemilleen. Ihmisellä nämä ylemmät tasot voivat olla esimerkiksi tietämys, ymmärrys, viisaus ja valaistuminen. Ne taas voivat kulminoitua esimerkiksi osaamiseksi, arvoiksi ja elämänkatsomukseksi. Yleisemmin tieto, jota käytetään tässä artikkelissa kaikkia edellä mainittuja tasoja kuvaavana yleisterminä, on pohjimmiltaan muotoon panemista 11 (Baeyer 2004, 20), muodon siirtoa 12 (Baeyer 2005, 25), suhde 13 (Baeyer 2004, 22). Tieto on myös järjestystä 14, eli epäjärjestyksen, entropian vastakohta, negentropiaa (Wiener 2000, 11 ja 36) (Kåhre 2002, 178 ja 181). Tässä muoto-mielessä esimerkiksi atomissa on tietoa, joskin yksinkertaisessa muodossa (Stonier 1990). Alkeishiukkasten ja atomien informaatio, ennuste niiden toiminnasta, on koodattu aaltofunktioon. (Baeyer 2004, 38 ja 172 4) Tämän perusteella saadaan kyberneettisen tiedon hierarkiat: (Taulukko 1). 9 Kvanttifyysikko Anton Zeilinger sanoo asian seuraavasti: Pienin systeemi (elementary system) sisältää yhden bitin informaatiota (Baeyer 2004, 227). 10 Gregory Bateson määrittelee informaation erona, joka saa eron aikaiseksi jossain myöhäisemmässä vaiheessa (Bateson 2000, 272, 381 ja 458). Vrt. ero nollan ja ykkösen, ero adeniinin, tymiinin, guaniinin ja sytosiinin sekä A Ö:n välillä). Saa eron aikaiseksi jossakin myöhäisemmässä vaiheessa viittaa voimakkaasti tiedon vaikutukseen. Myös kvanttifyysikko Erwin Schrödingerin mielestä ero on tärkeämpi kuin ominaisuus sinänsä (Baeyer 2004, 53). 11 Latinaksi: informare. Muodon vastakohta on muodottomuus, joka on lähellä entropiaa, epäjärjestystä. 12 Puheessa äänenpaine siirtyy käsitykseksi, kirjoituksessa teksti käsitykseksi, DNA:ssa kodoni aminohapoksi ja tietokoneessa konekielinen käsky esim. kahden rekisterin yhteenlaskuksi. 13 Tieto on suhde-mielessä sisäänsyöttötiedon suhde ulostulotietoon. Suhteen muodostaa ja sitä säätelee välissä oleva muunnin, päätöksentekoelin. 14 Lyhytaikainen muisti aivoissa on neuronien kemiaa aivoissa ja pitkäaikainen muisti neuronien pysyviä yhteyksiä, rakennetta (tai järjestystä) aivoissa. Lähde: YLE Teeman dokumentti Muistia etsimässä klo 08.55, kesto 1 h 33 min. 116 INFORMAATIOTEKNOLOGIAN FILOSOFIA

5 Taso 1: Data, pienin erotettava yksikkö Ihminen, puhe Ihminen, Elämä (DNA) Tietotekniikka kirjoitus (tietokone) äänne kirjain tai merkki ATGS-pari 1 bitti Taso 2: Informaatio sana, 1 tai useampi äänne sana, 1 tai useampi kirjain kodoni 2, kolme ATGS-paria konekielinen käsky (4 64 bittiä) Taso 3: Tieto, informaation merkitys 3 sanan merkitys ihmiselle sanan merkitys ihmiselle kodonin merkitys solulle (= aminohappo) konekielisen käskyn merkitys mikroprosessorille Taso 4 ja ylemmät tasot: lause, puheenvuoro, keskustelu, viisaus, valaistuminen lause, kappale, luku, kirja, kirjasto, viisaus, valaistuminen Geeni 4 (= proteiini), geeni, joka kontrolloi geenejä, (?) 5 aliohjelma tai algoritmi, ohjelma, ohjelmisto Taulukko 1: Kyberneettisen tiedon hierarkkisia tasosovellutuksia (Baeyer 2004, 227; Bateson 2000, 272, 381 ja 458; Baeyer 2004, 53) 1. ATGS = Adeniini, tymiini, guaniini ja sytosiini 2. Kodoni, kolme ATGS-paria (43 = 64 mahdollisuutta), koodaa DNA:ssa lähinnä yhden elämän käyttämästä 20 aminohaposta. 3. Tieto on merkittävä juuri ja vain siinä mielessä, että oikeassa järjestelmässä informaatio muuttuu symbolista (viestistä) toiminnaksi, konkreettiseksi vaikutukseksi olemassaolossa. Tietäminen on siis toimintaa, vaikuttamista. 4. Geeni ( aminohappoa) koodaa solun yhden proteiinista. 5. Eliöiden genomin osien välisistä vaikutussuhteista tunnetaan vasta osa Järjestyksenä tieto on immateriaalista, jotain muuta kuin ainetta ja energiaa (Wiener 2000, 132). Tässä mielessä kirja ja kirjan informaatio ovat eri asia. Kirja on fyysistä ainetta ja konkreettinen esine sinänsä. Kirjan informaatiolla on merkitystä vain kontekstissaan, eli kun kyseistä kieltä ja asiaa ymmärtävä ihminen lukee sen. Matemaattisesti tieto on puolestaan todennäköisyyslaskennan sovellutus. Matemaattisen tietoteorian pääsovellutuksia ovat taas termodynamiikka ja telekommunikaatio, Shannonin kommunikaatioteoria. (Kåhre 2002, 190) Kvanttifysiikan informaatio on kubitti, joka ei ole kaksiarvoinen, kuten (tietokoneen) bitti, vaan kaksiulotteinen. Kubitilla 15 on samanaikaisesti kaikki sen arvot (Enqvist, 2007, 227). Toisaalta filosofisesti tieto-oppi, epistemologia, käsittelee ihmisen tietoa ja tietämistä ja sen rajoja 16. Biologian tieto DNA:ssa, tekniikan tieto tietokoneessa ja biteissä sekä al- 15 Kubitti = Kvanttibitti (engl. quantum bit) 16 Epistemologiaan liittyvä klassinen tiedon käsite kuuluu seuraavasti: Tieto on hyvin perusteltu tosi uskomus (Niiniluoto 1999, 138). Sen on hyvin vaikea kuvitella viittaavaan tietokoneeseen tai DNA:han sisältyvään tietoon. Toinen määrittely tiedon epistemologisille luokille on 1600-luvun filosofi Benedictus de Spinozalta: 1. Epämääräisen kokemuksen pohjalta saatu tieto (luulo), 2. Ensimmäisen lajin tieto: mielipide, kuvittelu, 3. Toisen lajin tieto: järki, 4. Kolmannen lajin tieto: intuitio (Spinoza, 1994, 121) INFORMAATIOTEKNOLOGIA JA IHMISKUNTA - SYSTEEMINEN JA EVOLUTIIVINEN TARKASTELU 117

6 keishiukkasten tieto kubittissa eivät kuulu perinteisen epistemologian piiriin. (SEP 2005, Epistemology). Ihmistietoon ja lähinnä kieleen liittyviä tiedon lajeja ovat (Niiniluoto 1999, 89 90): 1. Syntaktinen (koodi); tässä artikkelissa informaatio, 2. Semanttinen (merkitys asiayhteydessä) (Vrt. Kåhre 2002, 216); tässä artikkelissa päätöksentekoelimen tulkinta, 3. Pragmaattinen (käytännöllinen vaikutus); tässä artikkelissa tulkitun informaation, eli tiedon, 17 vaikutus. Semantiikkaa lähellä on semiotiikka, merkkioppi, joka tutkii merkkien, kuten kuvien ja symbolien merkitystä. Semiotiikan ytimessä oleva kolmirakenne, objekti (pragmaattinen), itse merkki (syntaktinen) ja interpretantti, eli merkitys (semanttinen), viittaa selkeästi yllä käsiteltyyn kielitieteen ja kybernetiikan perusjaotteluun tiedosta. Tiedon yleisimmiksi luokiksi saadaan edellisen perusteella: (1.) Epistemologia: perinteinen filosofinen ihmistieto, (2.) Elämän välitettävä tieto DNA:ssa ja sitä tulkitseva tieto: solu, (3.) Ihmisen fysiologinen välitettävä tieto, puhe ja mm. eleet ja niitä tulkitseva tieto: aivot ja muisti 18, (4.) Ihmisen tallennettu välitettävä tieto kirjoituksena tai merkkeinä (semiotiikka) ja niitä tulkitseva tieto: aivot ja muisti, (5.) Tekniikan välitettävä tieto bitteinä ja sitä tulkitseva tieto: tietokoneen muisti ja keskusyksikkö, nykyisin lähinnä mikroprosessori, (6.) Matemaattinen kommunikaatio- tai tietoteoria (Shannon & Weaver 1949) (Kåhre 2002), (7.) Tieto aineeseen ja energiaan verrattavana olemassaolon ominaisuutena, järjestyksenä, entropian vastakohtana, negentropiana (Stonier 1990), (8.) Alkeishiukkasten tieto, kubitti, (9.) Kybernetiikan neljä tiedon lajia. Tämä tieto- tai informaatiokäsitteen sirpaloituminen voidaan nähdä popperilaisittain yhtenä tämän artikkelin mielenkiintoisista toisen vaiheen ongelmista. Vastaavalla tavalla energia oli käsitteenä hyvin sirpaloitunut 1800-luvun alussa. Höyrykoneen kehittäminen johti energian eri muotojen yhteisen pohjan näkemiseen, kuten siihen, että aineenvaihdunta on hidasta palamista, aineen yhtymistä happeen. Nyt tietokone ja DNA ovat aiheuttamassa samanlaisen tarpeen selvittää tiedon ja informaation yhteinen pohja (Stonier 1990, 5 6). Osaamisesta, työkaluista, tekniikasta ja teknologiasta Informaatioteknologian käsiteanalyysiin liittyy informaation (tiedon) käsitteen lisäksi myös teknologian käsiteanalyysi, joka aloitetaan perehtymällä teknologian käsitteeseen oleellisesti liittyvään tekniikan käsitteeseen. 17 Tähän kirjaan liittyvässä kirjoittajien seminaarissa Lapin yliopistossa todettiin tietoon (vast.) liittyvät suomalaiset määritelmät tärkeiksi jatkotyöskentelylle. Alustavaksi yhteiseksi määritelmäksi tiedolle saatiin: Tieto on tulkittua informaatiota. Määritelmä korostaa informaation ja tiedon eroa. Toinen on jossakin mediassa oleva viesti, toinen jonkin toimijan, kyberneettisen systeemin tulkinta viestistä (vrt. Baeyer 2004, 19). Tämä rakenne sopii ihmiseen, soluun ja tietokoneeseen, kaikkiin tämän artikkelin kyberneettisiin perussovellutuksiin. 18 Muisti on tiedonsiirtoväline menneisyyden ja tulevaisuuden välillä (Wiener 2000, 121) 118 INFORMAATIOTEKNOLOGIAN FILOSOFIA

7 Tekniikka on taito ja keinot päämäärän saavuttamiseksi tai tehtävän suorittamiseksi, esimerkiksi maalauksen tekniikka tai korkeushypyn tekniikka. Suppeammassa merkityksessä se on elottoman luonnon ja sitä hallitsevien lakien hyväksikäyttöä ihmisen tarkoituksiin (CD-Facta 2004, tekniikka). Tekniikka on siis sekä toiminnallista, osaamista että välineellistä: työkaluja, esineitä, koneita ja järjestelmiä. Tekniikka liittyy täten aina ihmiseen ja ihmisen välineisiin. Myös Robert Loganin (ks. luku 4.2) mukaan tekniikka kehittyi työkaluista, joiden pohjana taas oli käden hienomekaniikan ja peräkkäisten prosessien käsityksen kehittyminen. (Logan 2007, 6 ja 53). Sanaa teknologia käytettiin ensimmäisen kerran vuonna 1829 USA:ssa, ja se merkitsee tekniikkaa laajasti ja yleisesti ymmärrettynä: teknisten esineiden ja systeemien suunnittelua, rakentamista, käyttöä ja tutkimusta (Airaksinen 2003, 11, 17 ja 18). Nykyään teknologia tarkoittaa yleensä tekniikan hyväksikäyttöä tai sen käyttömahdollisuuksien selvitystä, usein samaa kuin yleinen tekniikka (CD-Facta 2004, teknologia). Ihmiseen liitettäviä suuria informaatioteknologian muutoksia ovat olleet puheen syntyminen, kirjoitustaito, kirjapainotaito ja viimeisimpänä globaali tietokonetekniikka ja sen keskeisin sovellutus, internet. Puhe on toiminnallista tekniikkaa, osaamista, ja kirjoitustaito sekä toiminnallista että välineellistä tekniikkaa ja kirjapainotaito pitkälti välineellistä tekniikkaa. Teknologisia, laajempia vaiheita edustaa edellä mainitussa luettelossa vain globaali tietokonetekniikka. Edellä olevien määritelmien ja valittujen tulkintojen mukaan informaatioteknologia on kyberneettisten järjestelmien tiedon käsittelyä ja siirtoa sekä kyseisten järjestelmien tutkimusta, suunnittelua, rakentamista ja käyttöä laajemmissa teknisissä järjestelmissä. TOINEN ALUSTAVA TEORIA: SYSTEEMITEORIASTA Mitä systeemit ovat? Toinen tässä artikkelissa käytetty alustava teoria informaatioteknologian aseman hahmottamiseen on systeemiteoria. Edellisessä kappaleessa määritelty kyberneettinen tieto liittyy aina systeemiin. Tästä syystä on tärkeää tarkastella tarkemmin systeemin määritelmää ja erityisesti systeemiteorian kannalta keskeistä avointa systeemiä. Systeemi on erikoistuneista osista muodostuva kokonaisuus, jossa osat ovat yhteydessä toisiinsa ja tämä kokonaisuus yhteydessä ympäristöönsä (Bertalanffy 2003, 70 ja 38) (Skyttner 2005, 52 ja 63 64). Uusi systeemi perustuu siis aina aiemmin olleisiin osiin, systeemi on aina aikansa tietyn historiallisen jatkumon 19 tulos. Se, millä tavalla osat voivat olla yhteydessä, määrittää hyvin fundamentaalisesti systeemin luonnetta, muun muassa 19 Esimerkki: Auton osien on oltava olemassa ennen autoa. Tai aiemmin artikkelissa esiintynyt ketju: Elämä ja sen perusyksikkö solu ihminen tietokone internet. INFORMAATIOTEKNOLOGIA JA IHMISKUNTA - SYSTEEMINEN JA EVOLUTIIVINEN TARKASTELU 119

8 sen kokoa, käyttäytymistä ja sitä, mitkä ovat tärkeitä osakokonaisuuksia systeemissä (Buzan 2000, 63, ja 91 96) (Bertalanffy 2003, 48 ja 54). Systeemit jaetaan kolmeen perustyyppiin: suljettuun, avoimeen ja kompleksiseen systeemiin. Suljettu systeemi ei ole yhteydessä muuhun ympäristöön. Avoin systeemi puolestaan vaihtaa energiaa, ainetta ja tietoa ympäristönsä kanssa. Kompleksinen systeemi sisältää paljon osia ja ennen kaikkea niiden välisiä monia yhteyksiä ja on siksi vaikeasti kuvattavissa lyhyesti, pienellä informaatiolla. (Skyttner 2005, 7, ja ) Avoimen systeemin ja sen ympäristön suhde on systeemiteorian keskeinen käsite 20. Avoin systeemi vaikuttaa ympäristöönsä ja ympäristö systeemiin. Avoin systeemi voi säilyä muuttuvassa ympäristössään kahdella tavalla, joko muuttamalla ympäristöään kuten majava tai muuttamalla itseään kuten sairaalabakteerit, siis sopeutumalla ympäristöönsä (Skyttner 2005, 193). Tästä seuraa se, että jonkin tietyn ajan informaatioteknologia riippuu siitä, millaisesta informaatioteknologian yleisemmästä ympäristöstä on kyse. Edellä mainitusta seuraa myös se, että ihminen systeeminä voi säilyä vain muuttamalla joko ympäristöään tai itseään. Avoimen systeemin ja sen ympäristön suhteesta seuraa puolestaan se, että ihmisyhteisöjen rakenteet ovat voineet olla hyvinkin erilaisia, koska niiden ympäristöt, esimerkiksi maantiede, ilmasto ja naapurit ovat hyvin erilaisia (Diamond 2005, 27). Erilaisten ympäristöjen vähetessä ihmisyhteisöt alkavat muistuttaa toisiaan. Erilaiset ympäristöt vähenevät kun systeemien määrä vähenee maapallolla. Ja ihmisen systeemit vähenevät loppupäässä ketjussa valtiot (n. 200), kulttuurit (n. 10) ja globaali ihmiskunta (1). Avoin systeemin on siis erikoistuneista osista muodostuva kokonaisuus, joka on yhteydessä ympäristöönsä ja jossa ympäristö muokkaa systeemiä ja systeemi ympäristöään. Avoin systeemi ja sen ympäristö ovat erottamaton kokonaisuus. Emergenssistä Emergenssi on välttämätön käsite, jotta voidaan ymmärtää systeemitasojen muodostumista ja niiden muuttuvia ominaisuuksia. Suomalaisen fyysikon ja tieteen popularisoijan professori Kari Enqvistin mukaan vain emergenssin käsite mahdollistaa monimutkaisuuden ja epälineaarisuuden järkevän käsittelyn. Energia, entropia ja emergenssi muodostavat yhdessä eräänlaisen maailmanselityksen pyhän kolminaisuuden. Kyse on karkeistuksesta ja informaation hukkaamisesta johtuvasta emergenssistä. (Enqvist 2007, 23 ja 209.) Informaation hukkaaminen, vähentyminen, on ahvenanmaalaisen diplomi-insinöörin ja matemaattisen tietoteorian kehittäjän Jan Kåhren mukaan taas informaatiolle samanarvoinen ominaisuus kuin entropia lämpöopille (Kåhre 2002, 22 40). 20 Perustavaa laatua oleva esimerkki tästä ovat ns. susilapset, jotka ovat kasvaneet eläinten kanssa ilman ihmiskontakteja. Lapsi on ihmisen mahdollisuus, ihminen lapsesta tulee vain ihmisyhteisössä kielen ja kulttuurin välityksellä (Maturana & Varela 1998, ). 120 INFORMAATIOTEKNOLOGIAN FILOSOFIA

9 Enqvist puhuu luonnon heikosta emergenssistä, jossa ylätason hahmojen ominaisuudet aiheutuvat aluksi ja lopulta alatason osien ominaisuuksista. Toiseksi Enqvist puhuu filosofian vahvasta emergenssistä, jossa hahmot ovat aidosti ja selittämättömästi uutta. Emergenssi ei ole kuitenkaan Enqvistin mukaan selittämätöntä, vaan aiheutuu alatason systeemien ominaisuuksien yhteisvaikutuksesta. Systeemiteoriassa on tärkeää kyetä selittämään periaatteessa, kvalitatiivisesti (Bertalanffy 2003, 36). Emergenssi selittää periaatteessa esimerkiksi elämän ja tietoisuuden (Skyttner 2005, 173, alun perin Norman Cook). Elämä on tietyn kompleksisuustason saavuttanut kemiallisten reaktioiden kokonaisuus ja kyseisen kokonaisuuden uudet ominaisuudet. Tietoisuus puolestaan on tietyn kompleksisuustason saavuttanut neuronien ja niiden ylätasojen muodostama sähkökemiallinen kokonaisuus ja kyseisen kokonaisuuden uudet ominaisuudet. Enqvistin luonnon heikko emergenssi on myös vielä pitkälti selittämistä periaatteessa, verrattuna filosofiseen väittämään. Edellä kuvatulla tavalla muodostuvia suuria tasosovellutuksia ovat mm. kvanttimekaniikka, hiukkasfysiikka, atomifysiikka, molekyylikemia, molekyylibiologia ja biologia (Pagels 1989, 223) (Skyttner 2005, 65) (Enqvist 2007, ). Vaikka niiden osia ovat alemman tason osat, niiden ylätason hahmolla on ylätason käyttäytymisen määrittäviä ominaisuuksia, joita ei ole kyseisen systeemitason osilla. Nämä uuden ylätason hahmon ominaisuudet voidaan selittää omilla, vain tätä tasoa koskevilla luonnonlaeilla (Pagels 1989, ). Nämä lait ovat kuitenkin aina yksinkertaistuksia (Enqvist 2007, 323 ja 325) ja siten epätäydellisiä. Tarkemmin tarkastellaan huomataan, että ylätason uudet systeemiset ominaisuudet perustuvat lopulta alkeishiukkasten ominaisuuksiin (Enqvist 2007, 303 ja 313). Tämä ei tarkoita, että uusia ominaisuuksia ei olisi vaan, että niiden laskennallinen selittäminen osista ja niiden ominaisuuksista lähtien on edelleen vaikeaa. Toistaiseksi on siis tyydyttävä karkeistettuihin malleihin. Ne eivät kuvaa todellisuutta sellaisenaan, vaan sen karkeistusta, kun informaatiota yksityiskohdista on hävitetty. Tämä liittyy taas siihen, että malli ei ole koskaan todellisuus tai kartta maasto. Jos kartta kuvaa täydellisesti maaston, se ei ole kartta, vaan kyseinen maasto. Enqvistin tarkoittamassa mielessä tietoisuus ja elämä olisivat ratkaistavissa kompleksisen kemian tai kompleksisen neurotieteen avulla. Tällä tavalla emergenssi ja holismi sekä toisaalta reduktionismi yhdistyvät periaatteessa tarkasti katsottaessa (Enqvist, 2007, 171, 280, 285, ). Aineellisesti uudessa kokonaisuudessa ei ole mitään ylimääräistä osien lisäksi. Oleellista uutta on kuitenkin kokonaisuuden osien uusi pysyvyyttä 21 omaava järjestys ja sen uudet ominaisuudet. 21 Vain ihmisen kannalta pysyvillä ominaisuuksilla on merkitystä ihmiselle. Pysyvyyttä omaavaa järjestystä edustaa mm. elämä ja tietoisuus. Elämä ei ole mikä tahansa kemiallisten reaktioiden yhdistelmä eikä tietoisuus mikä tahansa neuronien kokonaisuus. Ne ovat pysyvyyttä omaavia hahmoja, kokonaisuuksia. INFORMAATIOTEKNOLOGIA JA IHMISKUNTA - SYSTEEMINEN JA EVOLUTIIVINEN TARKASTELU 121

10 Emergenssiä on tähän mennessä pidetty pitkälti filosofiseen päättelyyn kuuluvana. Kompleksisuustutkija ja teoreettinen biologi Stuart Kauffman on luonut siitä tieteellistä teoriaa. Hän on nostanut kompleksisuuteen perustuvan itseorganisoitumisen Charles Darwinin esittämän luonnon valinnan rinnalle (Kauffman 1995). Enqvistin tarkoittamalla tavalla systeemi ja sen eri konfiguraatiomahdollisuudet voidaan ratkaista matemaattisesti. Tätä varten on pystyttävä muodostamaan systeemin Hamiltonin funktio ja ratkaisemaan se (Enqvist 2007, 8 ja 138). Hänen mukaansa kaiken luonnon pohjana on epälineaarisuus ja siihen oleellisesti liittyvä takaisinkytkentä. Tämä viittaa aiemmin artikkelissa esitettyyn kyberneettiseen malliin. Kaikki alkeishiukkasten väliset vuorovaikutukset ovat epälineaarisia ja tässä mielessä kaikki luonnonilmiöt ovat kompleksisia (Enqvist 2007, ja ). Emergenssi on siis systeemin alatasojen ominaisuuksien yhteisvaikutuksesta johtuvaa uuden kokonaisuuden uusien ominaisuuksien syntymistä ylätasolle. Näitä uusia ominaisuuksia pystytään selittämään alatason ilmiöistä lähtien tarkasti vielä hyvin heikosti. Ongelman keskeiset ominaisuudet ovat kompleksisuus ja suuri laskentakapasiteetin tarve. Kompleksisista järjestelmistä Yhä merkittävämpi systeemimalli on kompleksinen systeemi. Siihen päädytään aina, kun pyritään ymmärtämään kokonaisuuksia osien sijaan. Ja kuten edellä on todettu, systeemi on erikoistuneista osista muodostunut kokonaisuus. Kompleksinen systeemi sisältää paljon osia ja ennen kaikkea niiden välisiä yhteyksiä. Siksi se on, kuten on jo aiemmin mainittu, vaikeasti kuvattavissa lyhyesti, pienellä informaatiolla. (Skyttner 2005, 106) Kompleksisten systeemien kokonaisuuden toiminta perustuu osien väliseen vuorovaikutukseen ja viestintään ja sama pätee tavallisiin systeemeihin. Systeemit kehittyvät yksinkertaisista monimutkaisempiin (Wiener 2000, 36). Systeemisesti tarkasteltuna kompleksisuus kasvaa, kun systeemitasot kasvavat, koska edellinen taso ja sen erikoistuneet osat ovat osa uutta, suurempaa tasoa. Globaali ihmiskunta on siis kompleksisin ihmisten organisaatio maapallolla. Kompleksisuuden hallinnan merkittävimmäksi työ- ja tutkimusvälineeksi amerikkalainen fyysikko ja filosofi Heinz R. Pagels esittää tietokonetta. Samalla tavalla kaukoputki oli aiemmin suuren, esimerkiksi aurinkokunnan ja universumin sekä mikroskooppi pienen, esimerkiksi solun ja bakteerin tutkinnan väline. (Pagels 1989). Tästä saatiin havaintoja jo ensimmäisen esitietokoneen, ENIAC:n käytöstä vetypommin teoreettisen rakenteen ratkaisuun vuonna Ratkaisuun tarvittiin noin miljoona reikäkorttia useassa vaiheessa. Jälkeenpäin todettiin: Kyseiset ongelmat ovat niin monimutkaisia, että ratkaisun löytäminen ilman ENIAC:n apua olisi ollut mahdotonta. Sekä fysiikka että muut tieteet tulevat hyötymään suuresti tämän kaltaisista koneista. (Pulkkinen 2004, ) 122 INFORMAATIOTEKNOLOGIAN FILOSOFIA

11 Terve järki on systeemiteorian ja kompleksisuuden hallinnan kannalta siinä mielessä ongelmallinen, että kompleksisen, epälineaarisen järjestelmän analyysi on ihmiselle vaikeasti ymmärrettävä (Pagels 1989, 41, alun perin George Miller, työmuistiin 22 liittyen). Tämä johtuu siitä, että ihminen ei voi aivoillaan hahmottaa yli 5 9 tekijän yhteisvaikutuksia ja siitä, että kompleksisen järjestelmän useiden osien useat yhteydet, niiden epälineaarisuus ja erityisesti niiden kokonaisvaikutus on perinteisen syy seuraussuhteeseen perustuvan järkeilyn ulkopuolella. Ihmisen aivot ovat siis niiden rakenteellisen rajoittuneisuuden vuoksi huonoja käsittelemään kompleksisia, epälineaarisia järjestelmiä. Ihmisen aivot käsittelevät tietoisuuden tasolla hyvin vain peräkkäisyyttä, syy- ja seuraussuhteita. Työkalujen tekeminen ja puhe edustavat evoluution mukaisia, taustalla olevia peräkkäisyyden hallintaan liittyviä ongelmia, jotka muokkasivat aivojamme niiden nykyiseen rakenteeseen (Logan 2007, 48 49). Artikkelin kannalta keskeinen kielen kehitys on nähtävissä ratkaisuna varhaisia ihmisyhteisöjä kohdanneeseen kasvaneen kompleksisuuden haasteeseen. Uutta kompleksisuutta aiheuttivat ennen kielen kehittymistä työkalujen teko, tulen käyttö, elämä suuremmissa sosiaalisissa ryhmissä sekä koordinoitu suurriistan metsästys. (Logan 2007, 5). KOLMAS ALUSTAVA TEORIA: IHMISKUNNAN EVOLUUTION MEGAMALLEISTA Teorioista Tässä artikkelissa käytettävä kolmas alustava teoria artikkelin mielenkiintoisen ongelman ratkaisuun on ihmiskunnan historian megamalli. Edellä esitetyn systeemiteorian ja evoluution idean mukaan ihmiskunnan historian vaiheiden tulisi olla prosessi, jossa seuraava vaihe rakentuu edellisen päälle. Samalla se synnyttää emergentisti uudelle tasolle jotain uutta. Tällaisen geopolitiikan teorian on esittänyt vuonna 1973 kanadalaisen Queen s Universityn historian, maantieteen ja politiikan professori Alastair M. Taylor (Skyttner 2005, ) (Taylor 1973, 29 68). Taylor on myös yksi ensimmäisistä systeemiteorian soveltajista ihmiskunnan historiaan. Lähes vastaavan mallin on jo vuonna 1942 esittänyt lakitieteen professori Quincy Wright Chicagon yliopistosta johtaessaan suurinta sodankäynnistä koskaan tehtyä tutkimusprojektia. Se toteutettiin vuosina (Wright 1942). Tutkimusprojektissa syntyi 66 tutkimusta, joista 45 hyväksyttiin ylemmän tason yliopistollisena tutkintona tai väitöskirjoina, 10 julkaistiin kirjoina ja 6 tieteellisinä artikkeleina (Wright, 1942, vii). Viime vuosina kansainvälisien systeemien syntyä ja historiaa ovat hyvin vastaavalla tavalla käsitelleet Westministerin yliopiston demokratian tutkimuskeskuksen kansainväli- 22 Työmuistin kuormitus näkyy myös sivulauseiden ymmärtämisessä. Keskellä olevat sivulauseet ovat vaikeampia ymmärtää, koska ne on yhdistettävä alussa ja lopussa oleviin osiin (Lieberman 2000, 172) INFORMAATIOTEKNOLOGIA JA IHMISKUNTA - SYSTEEMINEN JA EVOLUTIIVINEN TARKASTELU 123

12 siin suhteisiin keskittyneen laitoksen tutkimusprofessori Barry Buzan ja Bristolin yliopiston kansainvälisen politiikan professori Richard Little (Buzan & Little 2000). Wrightin tutkimusprojektin esittämän sodankäynnin historian mukaan sodankäynti ja samalla ihmiskunnan evoluution megavaiheet voidaan jakaa historiallisesti neljään vaiheeseen. Nämä vaiheet ovat olleet eläimellinen vaihe ennen kieltä, primitiivinen vaihe kielen syntymisen jälkeen, historiallinen vaihe kirjoitustaidon syntymisen jälkeen ja moderni vaihe kirjapainotaidon syntymisen jälkeen. Näitä vastaavat organisaation koot ovat suurperhe (lauma), heimo, valtio ja kulttuuri. (Wright 1942, 29 33) Wrightin mallissa kauppa ja teknologia näyttäisivät ennakoivan poliittista ja organisatorista kehitystä (Wright 1983, ). Kauppa on keskeinen tekijä myös Buzanin ja Littlen sekä Loganin teoksissa (Buzan & Little 2000, 93 94, , 177, 234) (Logan 2007, 58 60). Taylor päätyy geopoliittiseen ja ihmisen evoluutioon perustuvaan systeemiseen malliin. Sen ydin on poliittinen järjestelmä, johon tulee biosfäärin ja sosiokulttuurisen järjestelmän syötteitä. Siitä lähtee materiaalisen ja sosiaalisen järjestelmän tuotteita tai ulostuloja. Järjestelmää säätelee ensin negatiivinen, rajoittava ja stabiloiva takaisinkytkentä ja toiseksi positiivinen, laajentava takaisinkytkentä. Positiivinen takaisinkytkentä on merkittävämpi ja se lisää poliittisen systeemin tietoa, negentropiaa, ja vahvistaa informaatiota. Ne taas lisäävät ympäristön kontrollin mahdollisuuksia. Tämä järjestelmä toimii usealla tasolla ja on keskeisesti yhteydessä järjestelmän ympäristöön. Järjestelmä on myös kumulatiivinen, eli uusi laajempi taso perustuu alempiin, aiempiin ja suppeampiin tasoihin. (Taylor 1973, 56 64) Seuraavana käsittelen lyhyesti Taylorin, Wrightin ja Buzan & Littlen mallien evolutiivisia vaiheita. Ne ovat samalla ihmiskunnan historian organisatorisia tasoja. Alla olevassa taulukossa 2 on käsitelty karkeistuksena näiden vaiheiden keskeisimmät ominaisuudet. Erityisen merkittävä asia taulukossa 2 on viidennen vaiheen organisaation koko. Se on globaali ja ihmiskunnalla ei ole tämän jälkeen mahdollisuutta laajentumiseen maapallolla. Kasvun rajat ovat siis tulleet eteen, myös systeemisessä mielessä. Aiemmin ihmiskunta pystyi laajenemaan ensin asumattomille alueille ja sitten muiden vastaavien yksiköiden kustannuksella. Käyttökelpoisia asumattomia alueita ei enää juuri ole eikä ole toista globaalia ihmiskuntaa, jonka kustannuksella toinen globaali ihmiskunta voisi laajeta. Ensimmäinen vaihe: Protokieli ja suurperhe (lauma) Kieltä tulisi edeltää systeemisen käsityksen mukaan esivaihe, protokieli. Näin asian näkee Brown Universityn kognitio- ja lingvististen tieteiden professori Philip Lieberman (Lieberman 2000,103 ja 125). Kanadalainen fyysikko, media-ekologi ja kielen evoluution 124 INFORMAATIOTEKNOLOGIAN FILOSOFIA

13 tutkija professori Robert K. Logan näkee kielen esivaiheina työkalujen teon 23, sosiaalisen älykkyyden, miimisen kommunikaation sekä protokielen, jossa kommunikaatio, sanasto ja syntaksi ovat rajallisia. Miimistä kommunikaatiota ovat viittomat, eleet, ruumiin kieli ja ääntely. (Logan, 2007, 6 ja 51 57) Ihmisyhteisöt olivat tässä vaiheessa pieniä, hajanaisia, liikkuvia ja omaisuutta oli hyvin vähän. Samoin ryhmien väliset kontaktit olivat vähäisiä. Ihmispopulaation pienuudesta johtuen resursseja oli suhteellisesti ottaen paljon, etenkin uusilla, asuttamattomilla alueilla. Teknologiaa, tai työkaluja edustivat tässä vaiheessa yksinkertaiset ja integroimattomat, yhdestä materiaalista valmistetut esineet. Näitä olivat esimerkiksi nuotiossa teroitettu puukeihäs, kivinen käsikirves ja puu- tai luunuija. Kaikki varhaiset työkalut olivat kenties suoraan kädessä pidettäviä (Diamond 2007, 46). Vaiheen alku Organisaation koko Yhteiskunnan tyyppi Selittävä asia Merkittäv iä uusia asioita Protokieli Ennen n e.a.a. Suurperhe tai lauma Eläimellinen Vaistot Tuli ja työkalut Kieli n e.a.a. Heimo Primitiivinen Sosiologia Suurriistan metsästys ja kauppa Kirjoitustaito n e.a.a. Valtio Historiallinen Politiikka (laki) Maanviljely, sota 2 Kirjapainotaito n j.a.a. Kulttuuri 3 Moderni Tiede, teknologia Moderni valtio, teollisuus Globaali elektroninen ja integroitu 4 tieto n j.a.a. Globaali Postmoderni Tieto, kompleksisuus Tietokone ja tietokoneverkot, internet Taulukko 2: Sodankäynnin ja ihmiskunnan evolutiiviset ja systeemiset vaiheet 1. Vuotta e.a.a. merkittävänä rajana on käsitelty laajemmin luvussa 5 Arvioita ja virheiden karsintaa. 2. Sotaa esiintyi myös varhaisemmissa vaiheissa. Valtioiden yhteydessä sodankäynnistä tuli erityisen merkittävä. 3. Kulttuuri tarkoittaa tässä eri kulttuureja, kuten läntinen, kiinalainen, islam 4. Integroitu tieto tarkoittaa tässä tiedon tallennusta, käsittelyä ja siirtoa tietokoneverkoissa 23 Kielellisissä aivojen Brocan aluetta koskevissa ongelmissa myös käden motoriikka on vajavaista (Lieberman 2000, 147 ja 206) INFORMAATIOTEKNOLOGIA JA IHMISKUNTA - SYSTEEMINEN JA EVOLUTIIVINEN TARKASTELU 125

14 Kielen syntymisestä Kielen lausutun version, puheen, tehtävä on pohjimmiltaan ongelmien ratkaisu ja ajattelu. Ihmislapsen kehityksessä yksi vaihe on sen oivaltaminen, että ajattelu ei vaadi puhumista. (Logan 2007, 29 30) Kieli oli myös ensimmäinen teknologia, jolla ihminen pystyi irrottautumaan ympäristöstään tajutakseen se uudella tavalla (Logan 2007, 41, alun perin mediatutkija Marshall McLuhan). Siirryttiin olemisesta tulemiseen, konkretiasta abstraktiaan. Kielen syntyminen liittyi kolmeen muutoksen. Ensin konkreettisista aistimuksista (perceptions) siirryttiin abstrakteihin käsitteisiin (concepts). Toiseksi aivot muuttuivat mieleksi; aivojen, kielen ja kulttuurin yhdistelmäksi 24. Kolmanneksi kehittymättömät Homo sapiens -esivaiheet muuttuivat täysimittaisiksi ihmisiksi, Homo sapienseiksi. (Logan 2007, 64 ja 250) Kieli on vain osa evolutiivista ketjua. Logan näkee evolutiivisena ketjuna puhutun kielen, kirjoitustaidon, matematiikan, tieteen, automaattisen tietojen käsittelyn (computing) ja internetin (Logan 2007, 8 ja 28 40). Kieltä edeltäviä vaiheita ovat todennäköisesti olleet työkalujen teko ja sitä edeltävä vaihe pystykävely, käsien vapautuminen. Kielen jälkeiset vaiheet sopivat pitkälti tässä artikkelissa esitettyyn yleisempään malliin. Logan esittää laajemmassa luettelossa myös kirjapainotaidon kyseisen luettelon osana (Logan 2007, 25). Kukin vaihe syntyi vastauksena uusiin informaationkäsittelyn tarpeisiin perustuen systeemiteorian mukaisesti aiempiin vaiheisiin ja omaksuen niiden piirteitä (Logan 2007, 8 ja 26). Loganin mukaan kielen synty liittyi ihmisyhteisön kompleksisuuden kasvun mukanaan tuomien ongelmien, kaaoksen, ratkaisuun. Kieli oli emergentti vastaus näihin ongelmiin (Logan 2007, 9 ja 199). Tarvittiin uusi kommunikaatiomenetelmä uuden laajemman tason yhteistoiminnan mahdollistamiseen. Varhaisten metsästäjä keräilijöiden yhteyskeinoja toisiin ryhmiin eli suuremman systeemin rakennuspalikoita olivat avioliitto, esineiden vaihto ja kokoontumiset (Buzan & Little 2000, ). Näillä keinoilla ja kielellä laajennettiin ensi kertaa merkittävästi organisaation kokoa ja mahdollistettiin laajempi erikoistuminen noin vuotta sitten. Uuden täysmittaisen ja abstrakteihin 25 konsepteihin perustuvan kielen avulla syntyivät tekniikka, taide ja kauppa sekä myöhemmin matematiikka, tiede, automaattinen tietojenkäsittely ja internet (Logan 2007, 6 ja 58 61). 24 Matura ja Varela ovat samaa miltä kielen merkityksestä mielelle (Maturana & Varela 1998, 231 ja ). 25 Kielessä abstrakti äänneyhdistelmä liitettiin konkreettiseen esineeseen tai tekemiseen. Kirjoitustaito oli tavallaan toisen tason abstraktio: abstraktiin äänteeseen liitettiin abstrakti visuaalinen merkki. Lisääntyvä abstraktio onkin kasvavan kypsyyden ilmentymä (hallmark) (Baeyer 2004, 36). 126 INFORMAATIOTEKNOLOGIAN FILOSOFIA

15 Seuraavat vaiheet ja tieto Seuraavissa vaiheissa uudella tietotekniikalla syntyi uusia sovellutuksia, jotka muiden uusien tekijöiden kanssa olivat välttämättömiä suurempien joukkojen yhteistyön ja erikoistumisen mahdollistamiseksi. Kussakin vaiheessa tiedolle jäi merkittävä ongelma, joka ratkaistiin seuraavan vaiheen uudella tietotekniikalla. Nämä on esitetty taulukossa 3. Valtameripurjelaivat muuttivat 1500-luvulta alkaen valtameret esteistä valtateiksi ja samalla tavalla junat ja lentokoneet myöhemmin mantereet (Buzan & Little, 2000, 296). Vielä merkittävämpi oli tiedon kulun nopeutuminen lennättimen avulla. Kirjeen maksimissaan muutaman kymmenen kilometrin tuntinopeus laivalla tai hevosella muuttui lennätinsanomassa noin yhden miljardin kilometrin tuntinopeudeksi sähkömagneettisen aaltoliikkeen avulla. Maapallosta tuli (sähköiselle) tiedolle kylä. Vaiheen Informaatioon Informaatioon liittyvä alku liittyvä uusi etu jäljelle jäänyt ongelma Protokieli Ennen n e.a.a. Yhteistoiminnan tehostuminen (esimerkiksi varoittaminen) Vain konkretia mahdollista Kieli n e.a.a. Abstrakti ajattelu symbolein Tietoa ei pystytty tallentamaan yksilöstä riippumattomasti Kirjoitustaito n e.a.a. Tiedon pysyvä ja muuttumaton tallennus Tiedon monistaminen kallista ja tieto vain eliitin hallussa Kirjapainotaito n j.a.a. Tiedon monistaminen halpaa ja tieto demokratisoitavissa Monistetun tiedon tuottaminen aikaa vievää ja siirto hidasta Globaali elektroninen ja integroitu tieto n j.a.a. Tiedon siirto nopeaa (valo), samoin teko (tietokone ja internet) Tiedon määrän räjähdys, (infoähky), kompleksisuus, tiedon luotettavuus, Taulukko 3: Tiedon edut ja jäljelle jääneet merkittävät ongelmat eri informaatioteknologian evoluution vaiheissa INFORMAATIOTEKNOLOGIA JA IHMISKUNTA - SYSTEEMINEN JA EVOLUTIIVINEN TARKASTELU 127

16 Systeemilogiikka tasojen takana Wrightin ja Taylorin teorioiden jokaisessa kolmessa vaiheiden välisessä siirtymässä on tapahtunut seuraavaa: 1. Siirtyminen seuraavalle tasolle tapahtui informaatiotekniikan muutoksen kautta: kielen syntyminen, kirjoitustaito, kirjapainotaito (Myös McNeill & McNeill 2006, 20 ja 24). Muutos oli osa laajempaa kokonaisuutta ja myös muut muutokset olivat usein tarpeen, esimerkiksi maanviljely. 2. Seuraava suurempi organisaatiotaso mahdollisti muiden tekijöiden kanssa uudenlaisen, tehokkaamman ja laajemman erikoistumisen 26, työnjaon 27. Laajempi ja tehokkaampi erikoistuminen merkitsi myös laajempaa ja monipuolisempaa tekniikkaa. Periaatteellisina vaiheina tekniikka kehittyi työkaluista koneisiin, järjestelmiin ja järjestelmien järjestelmiin. 3. Suurempi organisaatiotaso on merkinnyt myös asumistiheyden ja kontaktien jatkuvaa kasvua: vaelteleva lauma, kylä, kaupunki, suurkaupunki, megapolis. 4. Koska uusi ihmiskunnan organisaatiotaso muodostuu edellisistä ja on niitä suurempi, siihen muodostui systeemiteorian mukaan emergentisti uusia ominaisuuksia, joita ei ole edellisellä tasolla. Osa tätä ilmiötä on myös uuden tason pääselitysmallin muuttuminen: psykologia, sosiologia, politiikka, teknologia ja tieto. 5. Koska edellinen tason erikoistuneet osat ovat osa uutta tasoa, mitään vanhaa ei katoa. 6. Edellisen perusteella ihmiskunnan organisaation ja toiminnan kompleksisuus kasvoi jokaisessa vaiheessa. Kasvu johtuu muun muassa alempien tasojen erikoistumisesta ja tason koon kasvamisesta, joka luo emergentisti täysin uusia asioita sekä tekniikan ja laajemman erikoistumisen tuomista uusista tekijöistä ja toiminnoista. 7. Koska kompleksisuus on vaikeutta kuvata systeemiä lyhyesti, vähällä informaatiolla, edellinen merkitsi myös yhteiskunnan informaatiosisällön kasvua systeeminä ja muutenkin. Uuden laajemman kompleksisuuden hallintaan tarvittiin enemmän informaatiota ja sitä varten taas uusi, kyseisen kompleksisuutason hallinnan ja tiedonvälityksen mahdollistava kommunikaatiojärjestelmä. 8. Uudet aiemmista suurimmista yksiköistä integroituneet systeemitasot merkitsevät myös niihin ylimmällä tasolla sisältyvien yksiköiden vähenemistä maapallolla Uusi tehokkuus, tekniikka, tiheämmät ja laajemmat kontaktit sekä kyky luoda uutta tietoa yhä nopeammin ovat merkinneet myös megavaiheiden keston huomattavaa lyhenemistä. 26 Adam Smithin kuuluisassa vuoden 1776 teoksessa nuppineulojen valmistuksen jakaminen kymmeneksi vaiheeksi toi satoja, jopa tuhansia kertoja suuremman tehokkuuden verrattuna siihen, että yksi henkilö tekisi nuppineulan kokonaan itse (Smith 1776, I.1.3). 27 Laajempi erikoistuminen tarkoittaa suoraan suurempaa systeemiä, järjestelmää: Järjestelmä on erikoistuneista osista muodostuva 28 Valtiota on noin 200, kulttuureja noin kymmenen ja globaaleja ihmiskuntia yksi. 128 INFORMAATIOTEKNOLOGIAN FILOSOFIA

17 10. Kun uusi taso kypsyy systeemiksi, se dominoi, kontrolloi 29 alempia tasoja. Korkein taso on merkittävin. Sen vaikutus ulottuu aiempiin tasoihin, esimerkkinä teollistunut ja koneistunut maatalous teollisuusvaiheessa ja informatisoitunut maatalous tietovaiheessa. Ylempi organisaatiomuoto asettaa myös rajoitteita alemmille. Koska globaali taso on vasta muodostumassa, sen kontrollin välineet eivät ole vielä kehittyneitä. Edellä olevat seikat ovat lähes täydellisessä sopusoinnussa elämän evoluution kanssa. Elämän evoluutiossa on tapahtunut yhdeksän hyppäystä kemian ja biologian alalla ja jokaisessa niissä on tapahtunut kolme muutosta: Ensin systeemin koon kasvaminen, sitten erikoistumisen kasvaminen ja kolmanneksi informaation käsittelyn muuttuminen (Smith & Szathmáry 1995, 12 14). Myös Eero Paloheimon teos Megaevoluutio käsittelee asiaa edellä mainitun mukaisesti, tosin puhuen tasojen sijaan faaseista. Kyse on systeemiteorian perusilmiöstä, uusien systeemitasojen muodostumista. Systeemien ja sodankäynnin tasot: Ihmiskunnan globaali selviytymisstrategia Sodankäynti on systeemiteorian mukaan ympäristönsä, eli yhteiskuntansa funktio. Sodankäynnin perinteiset tasot ovat yleisesti ja systeemiteoreettisen mallin mukaan taistelutekniikka, taktiikka, operaatiotaito ja strategia. Lisäksi niihin voidaan lukea myös valtion kokonaisstrategia, liittokuntastrategia ja liittokunnan kokonaisstrategia. (Ahvenainen 2008, ) Jos edellä esitetty sodankäynnin tasorakenne laajennetaan kulttuurista, liittokunnista, globaaliin vaiheeseen, saadaan globaalin ihmiskunnan selviytymisstrategia. Se on edellisten tasojen perusteella erikoistuneiden kulttuurien resurssien käyttöä ihmiskunnan olemassaolon ja etujen varmistamiseksi. Koska globaalilla tasolla ei ole muita kilpailijoita, globaalin tason sota on vain sisällissotaa globaalin tason sisällä. Käytännössä tämä tarkoittaa taistelua globaalin tason keskeisimmän asian, globaalin tiedon sisällä. Edellä mainittu logiikka synnyttää globaalin informaatiosodankäynnin, josta esimerkiksi käy Tanskan Mohammed - piirroksista vuonna 2006 noussut globaali kohu, informaatiotaistelu. ARVIOITA JA VIRHEIDEN KARSINTAA Artikkelissa käytetyn Popperin induktion tärkein ja vaikein vaihe on seuraavana käsiteltävä virheiden karsinta. Onkin todennäköistä, että hyvään tulokseen pääseminen tässä edellyttää enemmän tilaa, aikaa ja laajempaa keskustelua aiheesta. Alla oleva on myös osin virheiden karsinnan karsintaa, eli kritiikin kritiikkiä. 29 Kokonaisuuden kontrolli osiin nähden on suorastaan systeemin, synergisen kokonaisuuden edellytys. Vrt. esim. aivot, hermosto ja hormonit. Tai poliisi. Vastaavasti esim. YK:n ja EU:n ongelma on vähäinen systeemisyys, vähäinen kontrolli osiinsa nähden. INFORMAATIOTEKNOLOGIA JA IHMISKUNTA - SYSTEEMINEN JA EVOLUTIIVINEN TARKASTELU 129

18 Wrightin, Taylorin ja Buzan & Littlen mallit ovat yksityiskohdista ja lyhyen aikavälin sekä paikallisten tekijöiden heilahteluista karsittu yleinen teoria. Todellinen kehitys on aina sisältänyt takaiskuja, heilahteluja (Wright 1942, 375) ja paikallisia sopeutumia. Tämä on huomioitava myös kun teoriaa käytetään ennustamiseen. Toisaalta juuri tiedon hävittäminen, yksityiskohtien unohtaminen, on tiedonkäsittelyn ja fysiikankin ydinkysymys (Kåhre 2002, 71) (Enqvist 2007, 209). Tiedon hävittäminen alatason järjestelmien yksityiskohdista on myös systeemiteorian mukainen keino päästä uudelle, korkeammalle ja yleisemmälle tasolle. Artikkelin kannalta keskeisestä kielen syntymisestä esiintyy erilaisia aikoja. Artikkelissa käytetty noin vuotta ennen ajanlaskua edustaa aikaa, jolloin tapahtui useita merkittäviä muutoksia ihmisten käyttäytymisessä. Näitä olivat muun muassa teknologia, kauppa ja taiteet (Logan 2007, 6). Artikkelissa käytetyt ajat ovat myös linjassa Buzan & Littlen aikojen kanssa (Buzan & Little 2000, 4 ja 405 6). Logan esittää kielen syntyajaksi vuotta sitten (Logan 2007, 62). Kirjoitustaito ja kirjapainotaito on sen sijaan määritelty ajallisesti tarkemmin. Aikajaottelu on kirjoittajan hypoteesi. Muissa käytetyissä lähteissä kyseisiä informaatioteknologian vallankumouksia ei ole liitetty toisiinsa ajallisesti edellä mainitulla tavalla. Hypoteesi kirjoitustaidosta ja kirjapainotaidosta on siis se, että jakson kesto on noin kymmenesosa edellisen kestosta. Protokielen aikakausi olisi siis noin vuotta ja globaalin informaatiotekniikan noin 50 vuotta. Vastaavasti protokieltä edeltänyt aika olisi noin 5 miljoonaa 30 vuotta ja informaatiotekniikkaa seuraava vaihe noin 5 vuotta. Jälkimmäinen tosin edellyttäisi kosmologisia, maapalloa suurempia järjestelmiä. Wrightin malli on yli 60 vuotta vanha, joten on selvää, että uusimmalla tiedolla on siihen liittyen uutta sanottavaa mm. kielen kehitykseen ja sen ajoittumiseen liittyen. Tämä näkyy muun muassa joidenkin Wrightin esittämien aikojen täsmentymisenä. Kaiken kaikkiaan juuri vanhimmista ajoista, esihistoriasta, on vaikeinta saada tarkkoja ja riittäviä tietoja. Mitä kauemmas historiaan mennään, sitä vähemmän kyseistä ajasta on saatavissa tietoa. Mitä pienempi on ollut yhteisön koko, sitä vähemmän se on jättänyt jälkiä itsestään. Aluksi ihmisjoukko on ollut hyvin pieni. Arvioidaan, että nykyihminen periytyy noin hengen yhteisöstä Afrikasta noin vuoden takaa (Smith & Szathmáry 1995, 278). Tässä esitetyn ihmiskunnan historian megamallin todisteet ovat vähäisiä vanhimpiin ihmiskunnan evoluution vaiheisiin liittyen. Käytetty malli muodostaa kuitenkin käyttökelpoisen pohjan kyseisen vaiheen asioiden selittämiselle. Sekä Taylorin että Wrightin mallista puuttuu tiettyjä systeemiteorian keskeisiä oletuksia. Sen sijaan Loganin ja Buzan & Littlen uusissa tämän vuosikymmenen teoksissa systeemiteorian perusoletukset näkyvät paremmin. Wrightin osalta asia on ymmärrettävää, koska koko systeemiteoriaa ei ollut kehitetty vielä ja 30-luvuilla, jolloin Wrightin 30 Tällöin ihminen eriytyi simpanssista (Lieberman 2000, 37) ja kädet vapautuivat muuhun toimitaan (Lieberman 2000, 125) 130 INFORMAATIOTEKNOLOGIAN FILOSOFIA

19 tutkimusprojekti oli käynnissä. Merkittävin systeemiteorian asia, joka edellä mainituista teoksista puuttuu, on systeemin koon ja sen edellyttämän kommunikaatiomenetelmän välinen riippuvuus. Se on Loganin teoksessa keskeisessä asemassa (Logan 2007, 3). Systeemin koko voi siis, jos muut tekijät sen sallivat, kasvaa kun uuden suuremman systeemin käyttöön saadaan kyseistä systeemitason tiedontarvetta vastaava kommunikaatiojärjestelmä. Historian professori Alex Roland on käsitellyt neliosaisessa kirjoitussarjassaan Technology and War keskeisenä lähtökohtana Wrightin teoriaa. Roland soveltaa ennen toista maailmansotaa ja sen aikana luotua teoriaa toisen maailmansodan jälkeisten havaintojen selittämiseen. Hän pitää Wrightin teoriaa pääosin pätevänä. (Roland 1997) Roland osoittaa, että teknologia on aiheuttanut toisen maailmasodan jälkeen merkittävän muutoksen siinä, että sodankäynnin uhrien määrä on poikkeuksellisesti laskenut. Syynä ovat nykyaikainen teknologisen sodankäynnin tuhoisuus kehittyneimpien valtioiden välillä ja etenkin ydinaseet. Lisäksi Roland esittää, että toinen maailmansota merkitsi alkua kehityksessä, jossa laatu dominoi määrää (Roland 1997 osa 2/4, 2/15). Rolandin mielestä Wrightin teorian lähtökohta, informaatiotekniikan muutokset ovat enemmänkin konseptin puhtautta kuin vankkaa todistetta, lähinnä siirtymisessä eläimellisestä vaiheesta puheen kautta primitiiviseen sodankäynnin vaiheeseen (Roland 1997 osa 1/4, 5/11). Roland ei kuitenkaan käsittele artikkelissaan systeemiteoriaa, jossa kommunikaatiojärjestelmän ja systeemikoon suhde on kiinteä. Wright päätyi tähän yhteyteen pystymättä vielä 1942 viittaamaan vasta 1960-luvulla kehitettävään systeemiteoriaan. Systeemiteoriassa Bertalanffy puhuu tässä yhteydessä pitkään jopa teoreettisesta historiasta (Bertalanffy 2003, ). Wrightin teoria on juuri teoreettista historiaa, joskin havaitusta ja tutkitusta todellisuudesta, ei osoitetusta ja lähtökohdaksi valitusta teoriasta johtuvaa. Rolandin mukaan Wrightin teoriassa käsittelyssä on useita puutteita tai virheitä. Näistä puutteista huolimatta Wrightin teos on Rolandin mukaan vaikuttava saavutus ja hän pitää sitä perusteellisempana ja oppineimpana analyysina, mitä sodankäynnistä on koskaan tehty (Roland 1997 osa1/4, 9/11). Roland arvostelee teknologian ylivertaisuusasemaa Wrightin mallissa myös Maon sissisodan menestyksellä (Roland 1997 osa 2/4, 5/15-6/15). Tämä ei kuitenkaan poista Wrightin arviota teknologista tärkeimpänä kyseisen aikakauden sodankäynnin selityksenä, vaan korostaa, että muitakin voimakkaita selityksiä on (Ahvenainen 2004, 39 46). Teknologia on siis yleisesti modernin sodankäynnin keskeisin selittäjä, mutta ei ainoa eikä kaikissa tapauksissa tärkein. Sodankäynti, samoin kuin talous ja yhteiskunnat, on liian monimutkaista toimintaa, jotta siitä voitaisiin rakentaa yksinkertaisia teorioita, jotka toimivat aina. Sodankäyntiin, kuten talouteen ja yhteiskuntiinkin liittyvät teoriat ovat vain ajattelun apuvälineitä, ei yleisesti ja aina tarkkoja tuloksia antavia matemaattisia malleja. Globaalin tason uusiksi emergenteiksi selitysmalleiksi on artikkelissa esitetty kompleksisuuden hallintaa ja tietoa. Molemmat sisältyvät uuden suuremman tason perusideaan, mutta ne kaipaavat laajempaa tutkimusta. Valtiollinen taso on käytetyssä mallissa melko INFORMAATIOTEKNOLOGIA JA IHMISKUNTA - SYSTEEMINEN JA EVOLUTIIVINEN TARKASTELU 131

20 selkeä, joskin valtion voima vaihtelee globaalisti romahtaneista valtioista pohjoismaisiin hyvinvointivaltioihin. Sen sijaan kulttuurisen tason merkitys kaipaa lisäselvittelyjä. Globaali taso on vasta muodostumassa ja on siten mielenkiintoinen jatkotutkimusten kohde. Selvää on, että monet aikamme keskeiset ongelmat ovat ratkaistavissa vain globaalilla tasolla. Näitä ongelmia ovat mm. internet ja sen tietoturva, liikakansoitus, köyhyys ja siihen liittyvä pakolaisuus, ilmakehän lämpeneminen ja liikakalastus. Esimerkki uuden globaalin tason edellyttämästä toiminnasta on vuoden 2003 SARS-epidemian voittaminen laajalla kansainvälisellä yhteistyöllä. JOHTOPÄÄTÖKSIÄ Johtopäätöksiä artikkelin mielenkiintoiseen ongelmaan Artikkelin mielenkiintoinen ongelma oli: Mikä on ollut informaation ja informaatioteknologian asema ja merkitys ihmiskunnan evoluutiossa, aiemmin, nyt ja mahdollisesti myös tulevaisuudessa? Systeemiteorian perusteella merkitys on ollut ratkaiseva. Uusi systeemitaso tarvitsee erikoistuneiden osiensa väliset vaikutusmahdollisuudet ja yhteydet, muun muassa uutta tasoa ja sen kompleksisuutta vastaavan informaatiomäärän ja sitä vastaavan kommunikaatiojärjestelmän laajentuneen systeemin osien väliseen kommunikaatioon. Informaatio ja informaatioteknologia ovat kompleksisuuden hallinnan välineitä. Toinen on viesti ja toinen on viestin media. Ihmiskunnan evoluutiossa merkittävät informaatioteknologian muutokset ovat olleet puheen syntyminen, kirjoitustaidon keksiminen, kirjapainotaidon keksiminen ja viimeisimpänä globaali, integroitu 31 ja elektroninen tietoteknologia, joka kulminoituu internettiin. Systeemikoon kasvu on mahdollistanut edelleen laajemman erikoistumisen ja työnjaon. Erikoistuminen on mahdollistanut puolestaan paremman ja laajemman teknologian ja se edelleen paremman hyvinvoinnin, ainakin enemmän materiaa, muun muassa esineitä. Informaatioteknologian kehitys on osa tätä laajempaa kehitystä. Seuraava informaatioteknologian megavaihe kirjapainotaidon jälkeen on mitä ilmeisimmin globaali, integroitu elektroninen tietoteknologia, joka kulminoituu globaaliin tietokoneverkkoon, internettiin. Sen keskeinen tehtävä on artikkelin viitekehyksessä globaalin tason kompleksisuuden hallinta. Samalla kompleksisuuden hallinta muuttaa kaikkea toimintaa kuten esimerkiksi tiedettä. Teoreettisen ja kokeellisen tieteen rinnalle nousee laskennallinen tiede, joka on tehtävissä vain tietokoneilla. Kompleksisuuden hallinta ja tieto nousevat ainakin hypoteesitasolla uuden globaalin tason emergenteiksi uusiksi selitysmalleiksi, jotka seuraavat kulttuurisen tason teknologiaa ja tiedettä. Wrightin mallissa kauppa ja teknologia näyttäisivät ennakoivan poliittista ja organi- 31 Integroitu tieto tarkoittaa tässä tiedon tallennusta, käsittelyä ja siirtoa tietokoneverkoissa. 132 INFORMAATIOTEKNOLOGIAN FILOSOFIA

Sakari Ahvenainen: Kyber ja sodankäynnin 5. megavaihe

Sakari Ahvenainen: Kyber ja sodankäynnin 5. megavaihe Sakari Ahvenainen: Kyber ja sodankäynnin 5. megavaihe Sisällysluettelo: Abstract... 4 1 Johdanto:... 6 2 Systeemiteoria ja sodankäynnin tasot: Ihmiskunnan globaali selviytymisstrategia... 7 2.1 Mitä on

Lisätiedot

KYBER 1 SOTAVOIMAN OSANA 2

KYBER 1 SOTAVOIMAN OSANA 2 KYBER 1 SOTAVOIMAN OSANA 2 Tietotutkijan evolutiivisia ja systeemisiä näkemyksiä 1 Kyber tarkoittaa tässä esityksessä lähinnä kybernetiikkaa, kybernettistä järjestelmää 2 Esitys perustuu pääosin MpKK:n

Lisätiedot

Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot

Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot Totuudesta väitellään Perinteinen käsitys Tutkimuksella tavoitellaan a. On kuitenkin erilaisia käsityksiä. Klassinen tiedon määritelmä esitetään Platonin

Lisätiedot

Kielellisten merkitysten tilastollinen ja psykologinen luonne: Kognitiivisia ja filosofisia näkökulmia. Timo Honkela.

Kielellisten merkitysten tilastollinen ja psykologinen luonne: Kognitiivisia ja filosofisia näkökulmia. Timo Honkela. Kielellisten merkitysten tilastollinen ja psykologinen luonne: Kognitiivisia ja filosofisia näkökulmia Timo Honkela timo.honkela@helsinki.fi Helsingin yliopisto 29.3.2017 Merkityksen teoriasta Minkälaisista

Lisätiedot

Sakari Ahvenainen: Sotilasfilosofi Quincy Wright ja sodankäynnin 5. megavaihe Globaali informaatiosodankäynti 1

Sakari Ahvenainen: Sotilasfilosofi Quincy Wright ja sodankäynnin 5. megavaihe Globaali informaatiosodankäynti 1 Sakari Ahvenainen: Sotilasfilosofi Quincy Wright ja sodankäynnin 5. megavaihe Globaali informaatiosodankäynti 1 1 Tämän esityksen innoittajana olivat 7.5.2008 valtakunnallisilla TIVA-päivillä Mikko Hyppösen

Lisätiedot

Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi

Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi Perustuu väitöskirjaan Sukupuoli ja syntyvyyden retoriikka Venäjällä ja Suomessa 1995 2010 Faculty of Social Sciences Näin se kirjoitetaan n Johdanto

Lisätiedot

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen Eeva Willberg Pro seminaari ja kandidaatin opinnäytetyö 26.1.09 Tutkimuksen teoreettinen viitekehys Tarkoittaa tutkimusilmiöön keskeisesti liittyvän tutkimuksen

Lisätiedot

Lukiolaisen opas Sallan lukio (75 kurssia = lukiotutkinto)

Lukiolaisen opas Sallan lukio (75 kurssia = lukiotutkinto) Lukiolaisen opas Sallan lukio (75 kurssia = lukiotutkinto) Kurssien nimet 2016 2017 uusi OPS ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS Äidinkieli ja kirjallisuus, suomi äidinkielenä 1. Tekstit ja vuorovaikutus (ÄI01)

Lisätiedot

Perinnöllinen informaatio ja geneettinen koodi.

Perinnöllinen informaatio ja geneettinen koodi. Tehtävä A1 Kirjoita essee aiheesta: Perinnöllinen informaatio ja geneettinen koodi. Vastaa esseemuotoisesti, älä käytä ranskalaisia viivoja. Piirroksia voi käyttää. Vastauksessa luetaan ansioksi selkeä

Lisätiedot

Kurssin lyhenne Kurssin nimi Oppikirja ja kustantaja

Kurssin lyhenne Kurssin nimi Oppikirja ja kustantaja Kurssin lyhenne Kurssin nimi Oppikirja ja kustantaja Biologia Sekä digiversio että paperiversio kirjasta käy, kunhan se on uuden opetussuunnitelman (LOPS2016) versio. BI1 Elämä ja evoluutio Bios 1 Elämä

Lisätiedot

Evoluutio ja luominen. Mian tekemä esitys Jannen esittämänä

Evoluutio ja luominen. Mian tekemä esitys Jannen esittämänä Evoluutio ja luominen Mian tekemä esitys Jannen esittämänä Väite: tiedemiehet ovat todistaneet evoluutioteorian todeksi Evoluutioteorialla tässä tarkoitan teoriaa, jonka mukaan kaikki elollinen on kehittynyt

Lisätiedot

Tietokoneohjelmien käyttö laadullisen aineiston analyysin apuna

Tietokoneohjelmien käyttö laadullisen aineiston analyysin apuna Tietokoneohjelmien käyttö laadullisen aineiston analyysin apuna Laadullinen, verbaalinen, tulkinnallinen aineisto kootaan esimerkiksi haastattelemalla, videoimalla, ääneenpuhumalla nauhalle, yms. keinoin.

Lisätiedot

Opiskelu, työ ja toimeentulo ENA6 ENA3 Opiskelu ja työ. Kulttuuri-ilmiöitä ENA3 ENA5 Kulttuuri

Opiskelu, työ ja toimeentulo ENA6 ENA3 Opiskelu ja työ. Kulttuuri-ilmiöitä ENA3 ENA5 Kulttuuri ÄIDINKIELI VANHA LO LO 2016 AKOLLINEN KOODI KOODI KURINIMI VANHA / Tekstit ja vuorovaikutus ÄI1 ÄI1 Kieli tekstit ja vuorovaikutus Kieli, kulttuuri ja identiteetti ÄI2 ÄI6 oveltavin osin; kieli kulttuuri

Lisätiedot

Mitä eroa on ETIIKALLA ja MORAALILLA?

Mitä eroa on ETIIKALLA ja MORAALILLA? ETIIKKA on oppiaine ja tutkimusala, josta käytetään myös nimitystä MORAALIFILOSOFIA. Siinä pohditaan hyvän elämän edellytyksiä ja ihmisen moraaliseen toimintaan liittyviä asioita. Tarkastelussa voidaan

Lisätiedot

Kestävän kehityksen välttämättömyys

Kestävän kehityksen välttämättömyys Tähän uskon uskotko sinä? hissipuhe muutoksesta ja tulevaisuudesta: Kestävän kehityksen välttämättömyys Mauri Åhlberg Professori, Helsingin yliopisto http://www.helsinki.fi/people/mauri.a hlberg Ohjelman

Lisätiedot

Kompleksisuus ja kuntien kehittäminen

Kompleksisuus ja kuntien kehittäminen Kompleksisuus ja kuntien kehittäminen Kuntatutkijoiden seminaari 25.5.2011, Lapin yliopisto, Rovaniemi Pasi-Heikki Rannisto, HT Tampereen yliopisto Haasteita johtamiselle ja johtamisteorioille Miksi ennustaminen

Lisätiedot

Aineistoista. Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin

Aineistoista. Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin Aineistoista 11.2.09 IK Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin Muotoilussa kehittyneet menetelmät, lähinnä luotaimet Havainnointi:

Lisätiedot

Fakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto

Fakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Fakta- ja näytenäkökulmat Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Mikä on faktanäkökulma? sosiaalitutkimuksen historia: väestötilastot, kuolleisuus- ja syntyvyystaulut. Myöhemmin kysyttiin ihmisiltä tietoa

Lisätiedot

VANHA OPS. valtakunnalliset pakolliset ja syventävät. Hyvinvointi ja ihmissuhteet

VANHA OPS. valtakunnalliset pakolliset ja syventävät. Hyvinvointi ja ihmissuhteet ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS ENGLANTI RUOTSI B3-KIELET kurssit: ÄIa8 + ÄIa1 osittain ÄaI5 osittain ÄIa2 ÄI1 Tekstit ja vuorovaikutus ENAa1 ENA1 ÄI2 ÄI3 Kieli, kulttuuri ja identiteetti Kirjallisuuden keinoja

Lisätiedot

Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely

Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely Lähtökohtia Tavoitteena asiakkaan osallisuuden lisääminen. Asiakkaan kokemusmaailmaa tulee rikastuttaa tarjoamalla riittävästi elämyksiä ja kokemuksia. Konkreettisten

Lisätiedot

Tommi Nieminen. 35. Kielitieteen päivät Vaasa

Tommi Nieminen. 35. Kielitieteen päivät Vaasa Kielten laitos Jyväskylän yliopisto 35. Kielitieteen päivät Vaasa 23. 24.5.2008 Jäsennys Jäsennys Jäsennys Jäsennys Metateorian ongelma taustalla kielitieteen metateorian tai tieteenparadigman epätyydyttävä

Lisätiedot

Kuvattu ja tulkittu kokemus. Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto

Kuvattu ja tulkittu kokemus. Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto Kuvattu ja tulkittu kokemus Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu 15.4.2011 VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto Esityksen taustaa Tekeillä oleva sosiaalipsykologian väitöskirja nuorten naisten ruumiinkokemuksista,

Lisätiedot

Matematiikka yhteinen MAY1 MAY1 Luvut ja lukujonot Otava

Matematiikka yhteinen MAY1 MAY1 Luvut ja lukujonot Otava Kurssin lyhenne Kurssin nimi Oppikirja ja kustantaja Biologia Sekä digiversio että paperiversio kirjasta käy, kunhan se on uuden opetussuunnitelman (LOPS2016) versio. BI1 Elämä ja evoluutio Bios 1 Elämä

Lisätiedot

Lataa Maapallon ilmastohistoria - Juha Pekka Lunkka. Lataa

Lataa Maapallon ilmastohistoria - Juha Pekka Lunkka. Lataa Lataa Maapallon ilmastohistoria - Juha Pekka Lunkka Lataa Kirjailija: Juha Pekka Lunkka ISBN: 9789524950831 Sivumäärä: 286 Formaatti: PDF Tiedoston koko: 24.47 Mb Maapallon ilmasto ja ympäristö ovat muuttuneet

Lisätiedot

Simon lukio Aikuisten lukiokoulutus

Simon lukio Aikuisten lukiokoulutus Simon lukio 18.12.2017 Aikuisten lukiokoulutus LOPS 2016 Nuorten lukiokoulutus ÄIDINKIELI LOPS2016 Vastaavat kurssit ÄI1 Tekstit ja vuorovaikutus ÄI1 ÄI2 Kieli, kulttuuri ja identiteetti ÄI2 ÄI3 Kirjallisuuden

Lisätiedot

Automaatit. Muodolliset kielet

Automaatit. Muodolliset kielet Automaatit Automaatit ovat teoreettisia koneita, jotka käsittelevät muodollisia sanoja. Automaatti lukee muodollisen sanan kirjain kerrallaan, vasemmalta oikealle, ja joko hyväksyy tai hylkää sanan. Täten

Lisätiedot

Kirkko ja tieteellinen maailmankuva. Arkkipiispa Tapio Luoma

Kirkko ja tieteellinen maailmankuva. Arkkipiispa Tapio Luoma Kirkko ja tieteellinen maailmankuva Arkkipiispa Tapio Luoma 15.3.2019 Maailmankuva Luontoa, ihmistä ja yhteiskuntaa koskevien oletusten tai tietojen systemaattista kokonaisuutta kutsutaan maailmankuvaksi.

Lisätiedot

VIESTINTÄ- JA SÄHKÖNJAKELUVERKKOJEN KESKINÄISET RIIPPUVUUDET. Kari Wirman 13.9.2006

VIESTINTÄ- JA SÄHKÖNJAKELUVERKKOJEN KESKINÄISET RIIPPUVUUDET. Kari Wirman 13.9.2006 VIESTINTÄ- JA SÄHKÖNJAKELUVERKKOJEN KESKINÄISET RIIPPUVUUDET Kari Wirman 13.9.2006 Projektin tausta ja tavoitteet TIETO 2005 harjoituksessa nousi jälleen esille viestintä- ja sähkönjakeluverkkojen toimivuuden

Lisätiedot

TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN

TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN Hanna Vilkka Mikä on havainto? - merkki (sana, lause, ajatus, ominaisuus, toiminta, teko, suhde) + sen merkitys (huom. myös

Lisätiedot

LEPPÄVIRRAN LUKION OPPIKIRJAT LUKUVUONNA ÄIDINKIELI ENGLANTI. Kustantaja Kirjasarja Oppikirja ja kurssinumero

LEPPÄVIRRAN LUKION OPPIKIRJAT LUKUVUONNA ÄIDINKIELI ENGLANTI. Kustantaja Kirjasarja Oppikirja ja kurssinumero LEPPÄVIRRAN LUKION OPPIKIRJAT LUKUVUONNA 2019-2020 Kirjalista on myös Pedanetissä, osoitteessa: https://peda.net/leppavirta/lukio/opiskelijalle ÄIDINKIELI Kustantaja Kirjasarja Oppikirja ja kurssinumero

Lisätiedot

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki Kolminaisuusoppi Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki KOLMINAISUUSOPPI - KIRKON TÄRKEIN OPPI Kolminaisuusoppia pidetään yhtenä kristinuskon tärkeimmistä opeista. Se erottaa kirkon uskon muista uskonnoista.

Lisätiedot

Jukola Tekstioppi Sanoma Pro Kaikki kurssit. Jukola 1 Sanoma Pro Kurssi 1. Jukola 2 Sanoma Pro Kurssi 2. Jukola 3 Sanoma Pro Kurssi 3

Jukola Tekstioppi Sanoma Pro Kaikki kurssit. Jukola 1 Sanoma Pro Kurssi 1. Jukola 2 Sanoma Pro Kurssi 2. Jukola 3 Sanoma Pro Kurssi 3 RANTASALMEN LUKION OPPIKIRJAT LV 2017-2018 I lk Äidinkieli Jukola Tekstioppi Sanoma Pro Kaikki kurssit Jukola 1 Sanoma Pro Kurssi 1 Jukola 2 Sanoma Pro Kurssi 2 Jukola 3 Sanoma Pro Kurssi 3 A1-Englanti

Lisätiedot

KVANTTITELEPORTAATIO. Janne Tapiovaara. Rauman Lyseon lukio

KVANTTITELEPORTAATIO. Janne Tapiovaara. Rauman Lyseon lukio KVANTTITELEPORTAATIO Janne Tapiovaara Rauman Lyseon lukio BEAM ME UP SCOTTY! Teleportaatio eli kaukosiirto on scifi-kirjailijoiden luoma. Star Trekin luoja Gene Roddenberry: on huomattavasti halvempaa

Lisätiedot

FI3 Tiedon ja todellisuuden filosofia LOGIIKKA. 1.1 Logiikan ymmärtämiseksi on tärkeää osata erottaa muoto ja sisältö toisistaan:

FI3 Tiedon ja todellisuuden filosofia LOGIIKKA. 1.1 Logiikan ymmärtämiseksi on tärkeää osata erottaa muoto ja sisältö toisistaan: LOGIIKKA 1 Mitä logiikka on? päättelyn tiede o oppi muodollisesti pätevästä päättelystä 1.1 Logiikan ymmärtämiseksi on tärkeää osata erottaa muoto ja sisältö toisistaan: sisältö, merkitys: onko jokin premissi

Lisätiedot

Jorma Joutsenlahti / 2008

Jorma Joutsenlahti / 2008 Jorma Joutsenlahti opettajankoulutuslaitos, Hämeenlinna Latinan communicare tehdä yleiseksi, jakaa Käsitteiden merkitysten rakentaminen ei ole luokassa kunkin oppilaan yksityinen oma prosessi, vaan luokan

Lisätiedot

Tilastotiede ottaa aivoon

Tilastotiede ottaa aivoon Tilastotiede ottaa aivoon kuinka aivoja voidaan mallintaa todennäköisyyslaskennalla, ja mitä yllättävää hyötyä siitä voi olla Aapo Hyvärinen Laskennallisen data-analyysin professori Matematiikan ja tilastotieteen

Lisätiedot

RAUTJÄRVEN LUKION OPPIKIRJALISTA LUKUVUONNA L1-L3

RAUTJÄRVEN LUKION OPPIKIRJALISTA LUKUVUONNA L1-L3 RAUTJÄRVEN LUKION OPPIKIRJALISTA LUKUVUONNA 2018-2019 13.8.2018 L1-L3 Oppiaine Oppikirja Kurssi Kustantaja ISBN BIOLOGIA Koralli 1, Elämä ja evoluutio BI1 Otava 978-951-1-29113-8 Koralli 2, Ekologia ja

Lisätiedot

LAADULLISEN TUTKIMUKSEN OMINAISLAATU

LAADULLISEN TUTKIMUKSEN OMINAISLAATU LAADULLINEN TUTKIMUS Hanna Vilkka 1 LAADULLISEN TUTKIMUKSEN OMINAISLAATU Hermeneuttinen tieteenihanne: intentionaaliset selitykset, subjektiivisuus, sanallinen/käsitteellinen tarkastelutapa, metodien moneus.

Lisätiedot

BI4 Ihmisen Biologia KAUSTISEN MUSIIKKILUKIO

BI4 Ihmisen Biologia KAUSTISEN MUSIIKKILUKIO BI4 Ihmisen Biologia KAUSTISEN MUSIIKKILUKIO 2016-2017 Tervetuloa BI4-kurssille! Kurssin tavoitteena on, että opiskelija osaa: ihmissolun erilaistumisen pääperiaatteet sekä kudosten ja elinten rakenteet

Lisätiedot

Lataa Itse tulee mieleen - Antonio Damasio. Lataa

Lataa Itse tulee mieleen - Antonio Damasio. Lataa Lataa Itse tulee mieleen - Antonio Damasio Lataa Kirjailija: Antonio Damasio ISBN: 9789525697360 Sivumäärä: 351 Formaatti: PDF Tiedoston koko: 37.28 Mb Tässä kirjassa aikamme merkittävimpiin neurotieteilijöihin

Lisätiedot

Tekstien ääniä. Tommi Nieminen Itä-Suomen yliopisto

Tekstien ääniä. Tommi Nieminen Itä-Suomen yliopisto Tekstien ääniä Tommi Nieminen Itä-Suomen yliopisto 39. Kielitieteen päivät, Tallinna 16. 18.5.2012 Mitä väliä? teoreettinen ja metodologinen tarve? teksti ääni suhde työkaluajatteluun ei ääniä > monologinen

Lisätiedot

Tilastotiede ottaa aivoon

Tilastotiede ottaa aivoon Tilastotiede ottaa aivoon kuinka aivoja voidaan mallintaa todennäköisyyslaskennalla, ja mitä yllättävää hyötyä siitä voi olla Aapo Hyvärinen Laskennallisen data-analyysin professori Matematiikan ja tilastotieteen

Lisätiedot

Särmä. Suomen kieli ja kirjallisuus Digikirja. OPS ISBN )

Särmä. Suomen kieli ja kirjallisuus Digikirja. OPS ISBN ) ÄIDINKIELI tunnus nimi kirjan nimi kustantaja ISBN-numero materiaali ISBN-numero tai muu tunnistetieto ÄI 1 Tekstit ja vuorovaikutus (OPS 2016) ÄI 2 Kieli, kulttuuri ja identiteetti (OPS 2016) ÄI 3 Kirjallisuuden

Lisätiedot

Suomen kielen Osaamispyörä -työkalu

Suomen kielen Osaamispyörä -työkalu Suomen kielen Osaamispyörä -työkalu Tavoitteet Kohderyhmät Käyttö Suomen kielen Osaamispyörän tavoitteena on tehdä näkyväksi maahanmuuttajataustaisten työntekijöiden suomen kielen osaamista. Osaamispyörä

Lisätiedot

Ilkeät ongelmat moniammatillista johtamista monikulttuurisessa ympäristössä. Lape Pippuri, Verkostojohtamisen seminaari

Ilkeät ongelmat moniammatillista johtamista monikulttuurisessa ympäristössä. Lape Pippuri, Verkostojohtamisen seminaari Ilkeät ongelmat moniammatillista johtamista monikulttuurisessa ympäristössä Lape Pippuri, Verkostojohtamisen seminaari 26.8.2018 Pasi-Heikki Rannisto Professori, terveydenhuollon johtaminen Tampereen yliopisto

Lisätiedot

LUKIO Tilauslista ja hinnasto 2019

LUKIO Tilauslista ja hinnasto 2019 Hinnat ovat 1.1.2019 voimaan tulleita kustantajan hintoja. Pidätämme oikeuden hinnanmuutoksiin. TILAUKSET: www.oppinet.fi, asiakaspalvelu.publishing@edita.fi, p. 020 450 010 PALAUTUKSET: Tilatuilla tuotteilla

Lisätiedot

RANTASALMEN LUKION OPPIKIRJAT LV

RANTASALMEN LUKION OPPIKIRJAT LV RANTASALMEN LUKION OPPIKIRJAT LV 2019-2020 I lk Äidinkieli Jukola Tekstioppi (suos. 4. tai uudempi painos) Sanoma Pro Kaikki kurssit Jukola Kielikirja (uusi painos syksyllä hanki koulun alettua!) Sanoma

Lisätiedot

Mitä taitoja tarvitaan tekstin ymmärtämisessä? -teorian kautta arkeen, A.Laaksonen

Mitä taitoja tarvitaan tekstin ymmärtämisessä? -teorian kautta arkeen, A.Laaksonen Mitä taitoja tarvitaan tekstin ymmärtämisessä? -teorian kautta arkeen, A.Laaksonen Lukemisen taitoja Tulisi kehittää kaikissa oppiaineissa Vastuu usein äidinkielen ja S2-opettajilla Usein ajatellaan, että

Lisätiedot

Sopimuksiin perustuva varautuminen tietoyhteiskuntasektorilla

Sopimuksiin perustuva varautuminen tietoyhteiskuntasektorilla Sopimuksiin perustuva varautuminen tietoyhteiskuntasektorilla Valmiuspäällikkö Sakari Ahvenainen (joukkoviestintäpooli) Lapin TIVA:n alueseminaarissa Rovaniemellä 5.10.2007 (Kari Wirmanin aineiston pohjalta)

Lisätiedot

Edistyksen päivät, Helsinki. Voiko tutkija muuttaa maailmaa? Humanistista meta-analyysiä merkitysneuvottelevien koneiden avulla.

Edistyksen päivät, Helsinki. Voiko tutkija muuttaa maailmaa? Humanistista meta-analyysiä merkitysneuvottelevien koneiden avulla. Edistyksen päivät, Helsinki Voiko tutkija muuttaa maailmaa? Humanistista meta-analyysiä merkitysneuvottelevien koneiden avulla Timo Honkela timo.honkela@helsinki.fi 5.10.2017 Taustaa: Rauhankone-konsepti

Lisätiedot

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen 1 FYSIIKKA Fysiikan päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta fysiikan opiskeluun T2 ohjata

Lisätiedot

BIOS 1 ja OPS 2016 OPS Biologian opetussuunnitelma Opetuksen tavoitteet

BIOS 1 ja OPS 2016 OPS Biologian opetussuunnitelma Opetuksen tavoitteet BIOS 1 ja OPS 2016 Biologian opetussuunnitelma 2016 Biologian opetuksen tehtävänä on tukea opiskelijan luonnontieteellisen ajattelun kehittymistä. Opetus lisää ymmärrystä biologian merkityksestä osana

Lisätiedot

Steven Kelly & Mia+Janne

Steven Kelly & Mia+Janne Luomisoppi evoluutio Steven Kelly & Mia+Janne Tämä ei ole väittely! Pidetään kiinni yhteisestä uskosta: Alussa Jumala loi Se, että on Luoja, ratkaisee paljon: käytetään sitä rohkeasti apologiassa Eri mielipiteitä

Lisätiedot

KURSSINIMI VANHA ENGLANTI A-OPPIMÄÄRÄ LOPS 2016 PAKOLLINEN

KURSSINIMI VANHA ENGLANTI A-OPPIMÄÄRÄ LOPS 2016 PAKOLLINEN ÄIDINKIELI TEKSTIT JA VUOROVAIKUTUS ÄI1 ÄI1 KIELI, TEKSTIT JA VUOROVAIKUTUS KIELI, KULTTUURI JA IDENTITEETTI ÄI2 ÄI6 KIELI, KIRJALLISUUS JA IDENTITEETTI KIRJALLISUUDEN KEINOJA JA TULKINTAA ÄI3 ÄI3 KIRJALLISUUDEN

Lisätiedot

Paavo Kyyrönen & Janne Raassina

Paavo Kyyrönen & Janne Raassina Paavo Kyyrönen & Janne Raassina 1. Johdanto 2. Historia 3. David Deutsch 4. Kvanttilaskenta ja superpositio 5. Ongelmat 6. Tutkimus 7. Esimerkkejä käyttökohteista 8. Mistä näitä saa? 9. Potentiaali 10.

Lisätiedot

Tietoteoria. Tiedon käsite ja logiikan perusteita. Monday, January 12, 15

Tietoteoria. Tiedon käsite ja logiikan perusteita. Monday, January 12, 15 Tietoteoria Tiedon käsite ja logiikan perusteita Tietoteoria etsii vastauksia kysymyksiin Mitä tieto on? Miten tietoa hankitaan? Mitä on totuus? Minkälaiseen tietoon voi luottaa? Mitä voi tietää? Tieto?

Lisätiedot

KESKUSTELUNANALYYSI. Anssi Peräkylä Kvalitatiiviset menetelmät 04.11.2009

KESKUSTELUNANALYYSI. Anssi Peräkylä Kvalitatiiviset menetelmät 04.11.2009 KESKUSTELUNANALYYSI Anssi Peräkylä Kvalitatiiviset menetelmät 04.11.2009 Esitelmän rakenne KESKUSTELUNANALYYTTINEN TAPA LUKEA VUOROVAIKUTUSTA ESIMERKKI: KUNINGAS ROLLO KESKUSTELUNANALYYSIN PERUSOLETTAMUKSET

Lisätiedot

Teorian ja käytännön suhde

Teorian ja käytännön suhde Teorian ja käytännön suhde Teoria ja käytäntö 1 Pedagogiikka teoriana ja käytäntönä Teorian ja käytännön suhteen ongelma???? Teoria ei voi tarkasti ohjata käytäntöä - teorialta odotettu tässä suhteessa

Lisätiedot

Monilukutaito. Marja Tuomi 23.9.2014

Monilukutaito. Marja Tuomi 23.9.2014 Monilukutaito Marja Tuomi 23.9.2014 l i t e r a c y m u l t i l i t e r a c y luku- ja kirjoitustaito tekstitaidot laaja-alaiset luku- ja kirjoitustaidot monilukutaito Mitä on monilukutaito? tekstien tulkinnan,

Lisätiedot

Farmaseuttinen etiikka

Farmaseuttinen etiikka Farmaseuttinen etiikka Etiikka, tiede ja arvot Luento 5. Farmasian tdk. 14.11. Markus Neuvonen markus.neuvonen@helsinki.fi Reduktionistisen ohjelman pyramidi: Humanistiset Yhteiskuntatieteet Psykologia

Lisätiedot

Apollon Yhteiskoulu, lukion oppikirjat

Apollon Yhteiskoulu, lukion oppikirjat Apollon Yhteiskoulu, lukion oppikirjat 2018-2019 21.11.2018 Oppiaine Kurssi Kustantaja ISBN ja formaatti Äidinkieli ja kirjallisuus Särmä. Suomen kieli ja kirjallisuus (LOPS2016) 1 9 Otava painettu kirja

Lisätiedot

PJ 4 POLITIIKAN TUOTOS

PJ 4 POLITIIKAN TUOTOS PJ 4 POLITIIKAN TUOTOS 12.12.2014 (Wiberg) Peters: Mitkä ovat historiallisen, empiirisen ja sosiologisen institutionalismin oleellisimmat erot ja yhtenevyydet? Knill & Tosum: Mitkä ovat julkispolitiikan

Lisätiedot

Evoluutiopuu. Aluksi. Avainsanat: biomatematiikka, päättely, kombinatoriikka, verkot. Luokkataso: 6.-9. luokka, lukio

Evoluutiopuu. Aluksi. Avainsanat: biomatematiikka, päättely, kombinatoriikka, verkot. Luokkataso: 6.-9. luokka, lukio Evoluutiopuu Avainsanat: biomatematiikka, päättely, kombinatoriikka, verkot Luokkataso: 6.-9. luokka, lukio Välineet: loogiset palat, paperia, kyniä Kuvaus: Tehtävässä tutkitaan bakteerien evoluutiota.

Lisätiedot

Tieteidenvälisyys Sotkua, järjestystä vai viisautta?

Tieteidenvälisyys Sotkua, järjestystä vai viisautta? Tieteidenvälisyys Sotkua, järjestystä vai viisautta? Katri Huutoniemi Helsingin yliopisto Sosiaalitieteiden laitos 20.10.2014 1 Esityksen sisältö Tieteen viisaus on ideaali, jota ei voida saavuttaa ilman

Lisätiedot

TEKOÄLY JA TIETOISET KONEET

TEKOÄLY JA TIETOISET KONEET ITU:n Kansainvälinen Telepäivä 17.5.2018 TEKOÄLY JA TIETOISET KONEET Pentti O A Haikonen, TkT JOHTAAKO TEKOÄLY KONETIETOISUUDEN SYNTYYN? TULEEKO INTERNET TIETOISEKSI? ALUSSA OLI ENIAC SÄHKÖAIVOT Ensimmäiset

Lisätiedot

Yhteiskuntafilosofia. - alueet ja päämäärät. Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY

Yhteiskuntafilosofia. - alueet ja päämäärät. Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY Yhteiskuntafilosofia - alueet ja päämäärät Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY 1 Yhteiskunnan tutkimuksen ja ajattelun alueet (A) yhteiskuntatiede (political science') (B) yhteiskuntafilosofia

Lisätiedot

Lyhyet kurssikuvaukset

Lyhyet kurssikuvaukset Uskonto, evankelis-luterilainen Pakolliset 1-2, syventävät 3-6, soveltava 7 Kurssit suositellaan suoritettavaksi numerojärjestyksessä. UE01 Uskonto ilmiönä kristinuskon, juutalaisuuden ja islamin jäljillä

Lisätiedot

TIEDONINTRESSI. Hanna Vilkka. 10. huhtikuuta 12

TIEDONINTRESSI. Hanna Vilkka. 10. huhtikuuta 12 TIEDONINTRESSI Hanna Vilkka JÜRGEN HABERMASIN TEORIA TIEDONINTRESSEISTÄ Kokemukset organisoituvat yhteiskunnalliseksi tiedoksi pysyvien ja luonnollisten maailmaa kohdistuvien tiedon intressien avulla.

Lisätiedot

arvioinnin kohde

arvioinnin kohde KEMIA 8-lk Merkitys, arvot ja asenteet T2 Oppilas asettaa itselleen tavoitteita sekä työskentelee pitkäjänteisesti. Oppilas kuvaamaan omaa osaamistaan. T3 Oppilas ymmärtää alkuaineiden ja niistä muodostuvien

Lisätiedot

Laskut käyvät hermoille

Laskut käyvät hermoille Laskut käyvät hermoille - Miten ja miksi aivoissa lasketaan todennäköisyyksiä Aapo Hyvärinen Matematiikan ja tilastotieteen laitos & Tietojenkäsittelytieteen laitos Helsingin Yliopisto Tieteen päivät 13.1.2011

Lisätiedot

ESIPUHE... 3 SISÄLLYSLUETTELO... 4 1. JOHDANTO... 6

ESIPUHE... 3 SISÄLLYSLUETTELO... 4 1. JOHDANTO... 6 Sisällysluettelo ESIPUHE... 3 SISÄLLYSLUETTELO... 4 1. JOHDANTO... 6 2. LAADULLISEN TUTKIMUKSEN KÄSITTEITÄ... 9 1.1 TUTKIMUKSEN TEKEMISEN TAUSTAFILOSOFIAT... 10 1.2 LAADULLINEN TUTKIMUS VS. MÄÄRÄLLINEN

Lisätiedot

Onko empiirinen käänne vain empirian kääntötakki?

Onko empiirinen käänne vain empirian kääntötakki? Onko empiirinen käänne vain empirian kääntötakki? Tommi Nieminen 40. Kielitieteen päivät, Tampere 2. 4.5.2013 Empiria (kielitieteessä)? lähtökohtaisesti hankala sana niin käsitteellisesti kuin käytöltään

Lisätiedot

Sonkajärven lukion oppikirjat

Sonkajärven lukion oppikirjat Sonkajärven lukion oppikirjat 2019-2020 Sivu 1 Aloittava opiskelija voi lainata reaaliaineiden pakollisten kurssien oppikirjoja koululta. Jos osallistut aineen ylioppilaskirjoituksiin on suositeltavaa

Lisätiedot

Lukuvuosi oppikirjat Huomioi, että muutokset ovat vielä mahdollisia. Lisätietoja kurssien opettajilta.

Lukuvuosi oppikirjat Huomioi, että muutokset ovat vielä mahdollisia. Lisätietoja kurssien opettajilta. Lukuvuosi 2019-2020 oppikirjat Huomioi, että muutokset ovat vielä mahdollisia. Lisätietoja kurssien opettajilta. OPPIAINE KURSSI OPPIKIRJA KUSTANTAJA ISBN BIOLOGIA 1 BIOS 1, Elämä ja evoluutio 978-952-63-3437-0

Lisätiedot

kertomusta, tarinaa tai tutkimusta menneisyydestä selittää ja kuvaa ihmisen toimintaa

kertomusta, tarinaa tai tutkimusta menneisyydestä selittää ja kuvaa ihmisen toimintaa Mitä historia on? historia on kreikkaa ja tarkoittaa kertomusta, tarinaa tai tutkimusta menneisyydestä humanistinen aine, joka selittää ja kuvaa ihmisen toimintaa eri aikakausina ja eri ilmiöissä tiedot

Lisätiedot

Matematiikan tukikurssi

Matematiikan tukikurssi Matematiikan tukikurssi Kurssikerta 8 Väliarvolause Oletetaan, että funktio f on jatkuva jollain reaalilukuvälillä [a, b] ja derivoituva avoimella välillä (a, b). Funktion muutos tällä välillä on luonnollisesti

Lisätiedot

Sotilasfilosofi Quincy Wright ja sodankäynnin muutos informaatioajan evolutiivinen ja systeeminen näkemys sodankäyntiin

Sotilasfilosofi Quincy Wright ja sodankäynnin muutos informaatioajan evolutiivinen ja systeeminen näkemys sodankäyntiin S A Sotilasfilosofi Quincy Wright ja sodankäynnin muutos informaatioajan evolutiivinen ja systeeminen näkemys sodankäyntiin Filosofi on viisau a rakastava henkilö, joka on tietoinen yrityksen vaikeudesta,

Lisätiedot

ÄI1 9: Haapala, Hellström, Kantola, ym.: Särmä Suomen kieli ja kirjallisuus (2016 tai uudempi painos). Sähköinen tai painettu kirja.

ÄI1 9: Haapala, Hellström, Kantola, ym.: Särmä Suomen kieli ja kirjallisuus (2016 tai uudempi painos). Sähköinen tai painettu kirja. LUKUVUODEN 2018 2019 OPPIKIRJAT Äidinkieli ja kirjallisuus, ÄI ÄI1 9: Haapala, Hellström, Kantola, ym.: Särmä Suomen kieli ja kirjallisuus (2016 tai uudempi painos). Sähköinen tai painettu kirja. ÄI9:

Lisätiedot

Fysiikan perusteet. SI-järjestelmä. Antti Haarto 21.05.2012. www.turkuamk.fi

Fysiikan perusteet. SI-järjestelmä. Antti Haarto 21.05.2012. www.turkuamk.fi Fysiikan perusteet SI-järjestelmä Antti Haarto 21.05.2012 Fysiikka ja muut luonnontieteet Ihminen on aina pyrkinyt selittämään havaitsemansa ilmiöt Kreikkalaiset filosofit pyrkivät selvittämään ilmiöt

Lisätiedot

Kohti tulevaisuutta - opettaja uudistumisen ytimessä

Kohti tulevaisuutta - opettaja uudistumisen ytimessä Kohti tulevaisuutta - opettaja uudistumisen ytimessä Taito 2016 - Oppimisen ydintä etsimässä Tampere 11.5.2016 Pirjo Ståhle Tietojohtamisen professori Aalto-yliopisto Elintaso 16 kertaa korkeampi Elinaika

Lisätiedot

KUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet

KUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet KUVATAIDE VL.7-9 7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan, taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään

Lisätiedot

Mitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto

Mitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Mitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Määritelmiä Laadullinen tutkimus voidaan määritellä eri tavoin eri lähtökohdista Voidaan esimerkiksi korostaa sen juuria antropologiasta

Lisätiedot

KURSSIVALINNAT & YLIOPPILASKIRJOITUKSET

KURSSIVALINNAT & YLIOPPILASKIRJOITUKSET KURSSIVALINNAT & YLIOPPILASKIRJOITUKSET Ohjeita kurssivalintojen tekemiseen ylioppilaskirjoitusten näkökulmasta Tämän koonnin tavoitteena on auttaa Sinua valitsemaan oikeat kurssit oikeaan aikaan suhteessa

Lisätiedot

IITIN LUKIO OPPIKIRJAT LV

IITIN LUKIO OPPIKIRJAT LV IITIN LUKIO OPPIKIRJAT LV. 2018-2019 14.8.2018 ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS AI1-9 Särmä-Suomen kieli ja kirjallisuus 978-951-1-28914-2 Otava I - III AI1 Särmä - Tehtäviä 1. LOPS. 2016 978-951-1-29024 -7

Lisätiedot

Tutkintojen, oppimäärien ja muiden osaamiskokonaisuuksien sijoittuminen vaativuustasoille

Tutkintojen, oppimäärien ja muiden osaamiskokonaisuuksien sijoittuminen vaativuustasoille Tutkintojen, oppimäärien ja muiden osaamiskokonaisuuksien sijoittuminen vaativuustasoille Liite Kansallinen vaativuustaso / eurooppalaisen tutkintojen viitekehyksen taso Taso1 Tutkinnot, oppimäärät ja

Lisätiedot

Ilomantsin lukion oppikirjaluettelo lukuvuosi Kurssit Oppikirja ISBN numero Kustantaja Äidinkieli ja kirjallisuus Englanti Ruotsi

Ilomantsin lukion oppikirjaluettelo lukuvuosi Kurssit Oppikirja ISBN numero Kustantaja Äidinkieli ja kirjallisuus Englanti Ruotsi Ilomantsin lukion oppikirjaluettelo lukuvuosi 2019-2020 Opiskelija voi hankkia joko tavallisen tai sähköisen oppikirjan Kurssit Oppikirja ISBN numero Kustantaja Äidinkieli ja kirjallisuus 1-6 Jukola Tekstioppi

Lisätiedot

ISBN Nimi Alv Hinta

ISBN Nimi Alv Hinta Hinnat ovat 1.1.2017 voimaan tulleita kustantajan hintoja. Pidätämme oikeuden hinnanmuutoksiin. TILAUKSET: www.oppinet.fi, asiakaspalvelu.publishing@edita.fi, 020 450 010 PALAUTUKSET: Tilatuilla tuotteilla

Lisätiedot

Muotoilumaailman hahmottaminen - Tuotesemantiikka

Muotoilumaailman hahmottaminen - Tuotesemantiikka TUOTESEMANTIIKAN TEORIA kreik. semeion = merkki Tuotesemantiikka kiinnostaa tutkimusmielessä monia erilaisia tuotteiden kanssa tekemisiin joutuvia elämänalueita. Sellaisia ovat esimerkiksi Markkinointi,

Lisätiedot

YHTEISKUNTA MUUTTUU- KUINKA ME MUUTUMME? Asiaa aivotutkimuksesta ja hahmottamisesta

YHTEISKUNTA MUUTTUU- KUINKA ME MUUTUMME? Asiaa aivotutkimuksesta ja hahmottamisesta YHTEISKUNTA MUUTTUU- KUINKA ME MUUTUMME? Asiaa aivotutkimuksesta ja hahmottamisesta Heli Isomäki Neuropsykologian erikoispsykologi, PsT Neuropsykologipalvelu LUDUS Oy www.ludusoy.fi AIVOJEN KEHITYS MISSÄ

Lisätiedot

Ilomantsin lukion oppikirjaluettelo lukuvuosi , LOPS2016

Ilomantsin lukion oppikirjaluettelo lukuvuosi , LOPS2016 Ilomantsin lukion oppikirjaluettelo lukuvuosi 2018-2019, LOPS2016 Opiskelija voi hankkia joko tavallisen tai sähköisen oppikirjan Kurssit Oppikirja ISBN numero Kustantaja Äidinkieli ja kirjallisuus 1-6

Lisätiedot

Käsitteistä. Reliabiliteetti, validiteetti ja yleistäminen. Reliabiliteetti. Reliabiliteetti ja validiteetti

Käsitteistä. Reliabiliteetti, validiteetti ja yleistäminen. Reliabiliteetti. Reliabiliteetti ja validiteetti Käsitteistä Reliabiliteetti, validiteetti ja yleistäminen KE 62 Ilpo Koskinen 28.11.05 empiirisessä tutkimuksessa puhutaan peruskurssien jälkeen harvoin "todesta" ja "väärästä" tiedosta (tai näiden modernimmista

Lisätiedot

Etiikan mahdollisuudesta tieteenä. Henrik Rydenfelt Helsingin yliopisto

Etiikan mahdollisuudesta tieteenä. Henrik Rydenfelt Helsingin yliopisto Etiikan mahdollisuudesta tieteenä Henrik Rydenfelt Helsingin yliopisto Etiikka tieteenä? Filosofit ja ei-filosofit eivät pidä etiikkaa tieteenä Tiede tutkii sitä, miten asiat ovat, ei miten asioiden tulisi

Lisätiedot

KUN LUKEMINEN ON HANKALAA. Helena Sorsa

KUN LUKEMINEN ON HANKALAA. Helena Sorsa KUN LUKEMINEN ON HANKALAA Helena Sorsa Lukemisen ja kirjoittamisen vaikeudet Lukivaikeus dysleksia fonologinen häiriö: henkilö ei kykene muuttamaan lukemaansa puheeksi näkee sanat, mutta ei löydä äänneasua

Lisätiedot

Täydentäviä muistiinpanoja laskennan rajoista

Täydentäviä muistiinpanoja laskennan rajoista Täydentäviä muistiinpanoja laskennan rajoista Antti-Juhani Kaijanaho 10. joulukuuta 2015 1 Diagonaalikieli Diagonaalikieli on D = { k {0, 1} k L(M k ) }. Lause 1. Päätösongelma Onko k {0, 1} sellaisen

Lisätiedot

kertaa samat järjestykseen lukkarissa.

kertaa samat järjestykseen lukkarissa. Opetuksen toistuva varaus ryhmällee TY10S11 - Tästä tulee pitkä esimerkki, sillä pyrin nyt melko yksityiskohtaisesti kuvaamaan sen osion mikä syntyy tiedon hakemisesta vuosisuunnittelusta, sen tiedon kirjaamiseen

Lisätiedot

Fysikaaliset tieteet, kemia ja matemaattiset tieteet

Fysikaaliset tieteet, kemia ja matemaattiset tieteet Fysikaaliset tieteet, kemia ja matemaattiset tieteet LUONNONTIETEET 2013-15 Tarkastellaan kokonaiskuvan saamiseksi ensin luonnontieteitä kokonaisuutena. Luonnontieteissä pitkän matematiikan paino on suuri

Lisätiedot

Ongelma(t): Voiko älykkyyden määritellä ja voiko sitä mitata, myös objektiivisesti? Onko älykkyyttä ilman (näkyvää) toimintaa? Voiko kone olla älykäs

Ongelma(t): Voiko älykkyyden määritellä ja voiko sitä mitata, myös objektiivisesti? Onko älykkyyttä ilman (näkyvää) toimintaa? Voiko kone olla älykäs Ongelma(t): Voiko älykkyyden määritellä ja voiko sitä mitata, myös objektiivisesti? Onko älykkyyttä ilman (näkyvää) toimintaa? Voiko kone olla älykäs ja jos voi, niin tulisiko sellainen rakentaa? 2012-2013

Lisätiedot

Lukuvuosi oppikirjat Huomioi, että muutokset ovat vielä mahdollisia. Lisätietoja kurssien opettajilta.

Lukuvuosi oppikirjat Huomioi, että muutokset ovat vielä mahdollisia. Lisätietoja kurssien opettajilta. Lukuvuosi 2018-2019 oppikirjat Huomioi, että muutokset ovat vielä mahdollisia. Lisätietoja kurssien opettajilta. OPPIAINE KURSSI OPPIKIRJA KUSTANTAJA ISBN BIOLOGIA 1 BIOS 1, Elämä ja evoluutio 978-952-63-3437-0

Lisätiedot

Luova opettaja, luova oppilas matematiikan tunneilla

Luova opettaja, luova oppilas matematiikan tunneilla Luova opettaja, luova oppilas matematiikan tunneilla ASKELEITA LUOVUUTEEN - Euroopan luovuuden ja innovoinnin teemavuoden 2009 päätösseminaari Anni Lampinen konsultoiva opettaja, Espoon Matikkamaa www.espoonmatikkamaa.fi

Lisätiedot