Lausuntokierroksen antia

Transkriptio

1 Aalto-yliopiston ylioppilaskunta Lausuntokierros 3/ (8) Lausuntokierroksen antia Luonnos uusien opiskelijoiden linjapaperista lähetettiin lausuntokierrokselle erityisasemayhdistyksiin sekä edustajistoryhmien puheenjohtajille Lausuntokierros päättyi Lausuntoja tuli yhteensä seitsemän. Linjapaperipohja on käsittelyssä edustajiston iltakoulussa Hallitus hyväksyy virallisen ehdotuksensa edustajistolle kokouksessaan Edustajiston hyväksyttäväksi linjapaperi menee Tässä dokumentissa eritellään muutosesitykset ja perusteet sille, miksi hallitus hyväksyi tai jätti hyväksymättä muutosesityksen linjapaperipohjaan. Muutosesitys 1 Lisätään maininta siitä, että opintotutoreiden tehtäviin kuuluu myös opiskelutekniikoiden ja -taitojen välittäminen uusille opiskelijoille. Hallitus: Hyväksytään. Lisätään kohdan 1 määrittelyyn Opintotutor: Opintotutor voi opastaa esimerkiksi ensimmäisen henkilökohtaisen opintosuunnitelman teossa, opiskelutaitojen ja -tekniikoiden opettelussa ja pääainevalinnassa. Muutosesitys 2 Kohdan 1 määrittelyyn Opintotutor virke: Opintotutor on tyypillisesti jo pidemmälle opinnoissaan edennyt opiskelija (3. tai 4. vuosikurssin opiskelija). Opintotutor on tyypillisesti jo pidemmälle opinnoissaan edennyt opiskelija (3. tai 4. vuosikurssin opiskelija) tai jopa henkilökunnan jäsen. Perustelu: Opintotutor voi olla korkeakoulun palkkalistoilla, mutta ajatuksena on, että opintotutor on kanssaopiskelija. Muutosesitys 3 Kohdan 1 määrittelyn Opettajatutor virke: Opettajatutorin tehtävänä on opastaa opiskelijaa opintoihin liittyvissä asioissa, kuten pää- ja sivuaineiden valinnassa ja oman opintosuunnitelman tekemisessä. Opettajatutorin tehtävänä on opastaa opiskelijaa opintoihin liittyvissä asioissa pääaineen/koulutusohjelman valinnan jälkeen, kuten sivuaineiden valinnassa ja oman opintosuunnitelman tekemisessä.

2 Aalto-yliopiston ylioppilaskunta Lausuntokierros 3/ (8) Sen sijaan lisätään määrittelyyn Opettajatutor: Opiskelijan opintosuunnitelmien tarkentuessa opettajatutorin vaihtaminen on mutkatonta. Perustelu: Hallitus ymmärtää ongelmat, jotka eriaikaiset pääainevalinnat aiheuttavat opettajatutoroinnin määrittelemiselle. Opettajatutorin on kuitenkin tarkoitus toimia uuden opiskelijan ensisijaisena kontaktina kouluun. Kontakti kouluun on tärkeää, vaikka pääainevalinta ei vielä olisikaan tarkentunut. Parhaana ratkaisuna nähtiin se, että opettajatutorit osoitetaan uusille opiskelijoille heti alussa, mutta opintosuunnitelman tarkentuessa opettajatutoria voi tarvittaessa helposti vaihtaa omaa alavalintaa vastaavaksi. Muutosesitys 4 Muutetaan kohdan 1 määrittely Tutorryhmä: muotoon Uusista opiskelijoista koostuva pienryhmä, jolle osoitetaan tutor sekä opettajatutor. Uusista opiskelijoista koostuva pienryhmä, jolle osoitetaan tutor. Perustelu: Ks. muutosesityksen 3 perustelu. Muutosesitys 5 Lisätään kohtaan Tutorryhmä, että jokaiselle tutorryhmälle osoitetaan opintotutor. Sen sijaan lisätään kohdan 1 määrittelyyn Opintotutor: Opintotutoreita on tarjolla jokaisesta Aalto-yliopiston pääaineesta ja heidät valitsee sekä kouluttaa korkeakoulu ja/tai koulutusohjelma. Perustelu: Opintotutoreiden ollessa pääaineensa jo valinneita vanhempia opiskelijoita, heiltä voi saada tarkempaa, pääainekohtaista vertaisopintoneuvontaa. Näin ollen olennaisinta ei ole se, onko jokaisella tutorryhmällä opintotutor tai tukeutuuko uusi opiskelija ensimmäisenä opiskeluvuotenaan opintotutoriin vaan se, että jokaisesta eri pääaineesta tällainen helposti lähestyttävä ja asiantunteva henkilö löytyy. Muutosesitys 6 Tutorryhmä Uusista opiskelijoista koostuva pienryhmä, jolle osoitetaan tutor sekä opettajatutor. Tutorryhmäjaosta huolehtii korkeakoulu yhteistyössä erityisasemayhdistysten kanssa. Tutorryhmä

3 Aalto-yliopiston ylioppilaskunta Lausuntokierros 3/ (8) Uusista opiskelijoista koostuva pienryhmä, jolle osoitetaan tutor sekä opettajatutor siten, että luodaan myös ruotsinkielinen ryhmä jokaista koulutusohjelmaa kohti. Tutorryhmäjaosta huolehtii korkeakoulu yhteistyössä erityisasemayhdistysten kanssa. Sen sijaan lisätään ruotsinkielisistä tutorryhmistä mainita linjapaperin alakohtaan 4 seuraavasti: Uuden opiskelijan on mahdollista päästä ruotsin- tai englanninkieliseen tutorryhmään jokaisessa korkeakoulussa. Perustelu: Hallitus katsoo, että koulutusohjelmakohtaisiin ruotsinkielisiin ryhmiin ei ole osallistujia kaikissa koulutusohjelmissa, jolloin korkeakoulukohtainen jaottelu on tässä yhteydessä järkevämpi. Tutorryhmien kielellisestä edustavuudesta on osuvampaa mainita alakohdassa neljä, jossa linjataan muutoinkin tutoroinnin yhdenvertaisuudesta. Muutosesitys 7 Tutorryhmä Uusista opiskelijoista koostuva pienryhmä, jolle osoitetaan tutor sekä opettajatutor. Tutorryhmäjaosta huolehtii korkeakoulu yhteistyössä erityisasemayhdistysten kanssa. Tutorryhmä Uusista opiskelijoista koostuva pienryhmä, jolle osoitetaan tutorit sekä opettajatutor. Yksi tutoreista on vastuussa ryhmän toiminnasta ja informaatio esimerkiksi opettajatutorin ja ryhmän välillä kulkee vastuututorin kautta. Tutorryhmäjaosta huolehtii korkeakoulu yhteistyössä erityisasemayhdistysten kanssa. Perustelu: Tavoite on, että kaikki tutorit ovat samalla tavalla vastuussa ryhmänsä toiminnasta ja määriteltyjen tehtävien täyttymisestä. Jos tutor ei ole valmis ottamaan hänelle kuuluvaa vastuuta tehtävästään, ei häntä tule valita tutoriksi. Muutosesitys 8 AFYE:n ohjausryhmän koostumuksesta ei ole mainintoja. Enemmän osallistamista korkeakouluille. Perustelu: AFYE:n ohjausryhmä on aikaisemmin toiminut juurikin korkeakoulujen vastuuhenkilöiden kautta, mutta käytäntöä ei ole saatu toimimaan. Linjapaperin määrittelyosuudessa mainitaan AFYE:n toimivat ja vuorovaikutteiset yhteydet korkeakouluihin ja opiskelijajärjestöihin ja hallitus katsoo, että tämän tavoitteen toteuttaminen on tärkeämpää kuin varsinaisen ohjausryhmän koostumuksesta linjaaminen. Muutosesitys 9 Kohdan yksi määritelmän Orientaatiojakso virke:

4 Aalto-yliopiston ylioppilaskunta Lausuntokierros 3/ (8) Orientaatiojakso kattaa sekä korkeakoulujen että opiskelijajärjestöjen toteuttaman toiminnan ja se suunnitellaan ja toteutetaan yhteistyössä. Orientaatiojakso kattaa sekä korkeakoulujen että opiskelijajärjestöjen toteuttaman toiminnan ja se suunnitellaan ja toteutetaan tarvittavissa määrin yhteistyössä. Perustelu: Yhteistyön ei käsitteellisesti tule olla absoluuttista eikä ehdollista vaikka kaikkea ei tehtäisikään yhdessä, on perusolettamuksena yhteydenpito ja tiivis yhteistyö koko orientaation suunnittelun ja toteuttamisen suhteen. Muutosesitys 9 Lisätään kohdan yksi määritelmän Liikuntatutorointi loppuun virke: Liikuntatutorit jaetaan tasaisesti fuksiryhmiin mahdollisuuksien mukaan. Sen sijaan lisätään kohtaan neljä: Jokaiselle tutorille tarjotaan mahdollisuus kouluttautua myös liikuntatutoriksi. Aalto-yliopiston ylioppilaskunta tarkastelee liikuntatutoreiden jakautumista korkeakoulujen välillä ja sisällä mahdollisimman edustavan kattavuuden takaamiseksi. Perustelu: :lla ei ole välineitä toteuttaa muutosesityksen tavoitetta. Ylioppilaskunta kuitenkin tarkkailee liikuntatutoreiden määrää ja jakautumista niin, että liikuntatutoreita on mahdollisimman monessa yksikössä ja ryhtyy toimenpiteisiin, jos ns. katvealueita syntyy. Muutosesitys 10 Kohdan kaksi virke: Tarvittava uudelle opiskelijalle suunnattu tieto on helposti ja selkeästi saatavilla sekä Aalto-yliopiston että :n verkkosivuilla. Uuden opiskelijan tarvitsema tieto on helposti ja selkeästi saatavilla sekä Aalto-yliopiston että :n verkkosivuilla kaikilla ylioppilaskunnan virallisilla kielillä. Hallitus: Hyväksytään. Perustelu: Vaikka ylioppilaskunnan kielistrategia ja -linjaukset lisäyksen sisältöä itsestään selvästi tukevatkin, ei erikseen maininnasta korostamisen vuoksi ole haittaa. Muutosesitys 11 Kohdan kaksi virke: Korkeakoulut kattavat uusien opiskelijoiden oppaiden painattamis- ja muut kustannukset.

5 Aalto-yliopiston ylioppilaskunta Lausuntokierros 3/ (8) Korkeakoulut kattavat uusien opiskelijoiden värillisten oppaiden painattamis- ja muut kustannukset. Perustelu: Oppaiden painatuskustannuksien kuuluminen korkeakouluille on aito linjaveto, jota ylioppilaskunta voi ajaa. Oppaiden muotoon, laatuun ja varsinaiseen sisältöön liittyvät seikat ovat korkeakoulujen ja kiltojen välisiä asioita, joihin ylioppilaskunnan ei ole kannattavaa puuttua. Muutosesitys kappaleen nimi Omstart! koettiin melko kehnoksi. Vastaehdotuksia ei tosin tullut. Perustelu: Ei vastaehdotusta. Muutosesitys 13 Lisätään kohtaan kolme: Uusien opiskelijoiden orientaatiojaksoa varten varataan vähintään viikko aikaa ennen kuin yliopiston varsinainen opetus alkaa. Perustelut: Muutosesityksen ajatus sinänsä on kannatettava. Haluamme kuitenkin muuttaa käsitettä orientaatio niin, että se ymmärrettäisiin koko lukuvuoden kattavana orientaatiosisältönä, joka nivoutuu substanssiopetukseen. Opetus voi alkaa 1.9., kunhan se on oikeanlaista ts. sisältää asianmukaisia perehdytyselementtejä. Muutosesitys 14 Poistetaan kohdasta kolme kirjaus: Jokainen uusi opiskelija kutsutaan henkilökohtaisesti Aalto-yliopiston lukuvuoden avajaisiin ja siihen liittyviin juhlamenoihin. Tapahtuma on avoin kaikille Aalto-yliopiston opiskelijoille. Perustelut: Lukuvuoden avajaisten tarkkaa ajankohtaa ei ole määritelty linjapaperissa. Sen sijaan linjapaperiin on kirjattu yksiselitteisesti se, että ensisijaisesti opiskelijat vastaanottaa korkeakoulu. Käytännössä näiden kahden kirjauksen yhteiselo voi tarkoittaa vaikkapa sitä, että lukuvuoden avajaiset pyritään 1.9. sijasta järjestämään vaikkapa ensimmäisen viikon lopussa joka tapauksessa niin, että päällekkäisyyksiä ei synny. Muutosesitys 15 Kohdan 4 otsikointi on liian hauska.

6 Aalto-yliopiston ylioppilaskunta Lausuntokierros 3/ (8) Hallitus: Hyväksytään ja muutetaan otsikko kotimaisen artistin paremmin rytmiin ja teemaan istuvaan lyriikkaviittaukseen: Tutorointi: Ja käsi kädessä kuljemme yliopistoon! Muutosesitys 16 Hallitus: Lisätään kohtaan 4: Kappaleessa 4 ei mainita opintotutoria. Jätetäänkö maininta järjestelmällisesti tai tahallisesti pois? Korkeakoulut ja erityisasemayhdistykset edellyttävät opinto- ja opettajatutoreiltaan sekä tutoreiltaan vastuunkantoa ja sitoutumista tehtäväänsä. Perustelu: Opintotutorin vastuita ja mahdollista tehtäväkuvaa kuvaillaan jo kohdassa Opintotutor. Tämän tarkemmin opintotutorin rooliin ja vastuisiin ei haluta ottaa kantaa, sillä tarpeet ja ns. käyttötarkoitukset ovat hyvin erilaisia eri korkeakouluissa jo pelkästään opintojen erilaisuuden ja pääainevalintojen eriaikaisuuden vuoksi. Muutosesitys 17 Kohdan neljä virke: Kaikilla Aaltoon saapuvilla uusilla opiskelijoilla on iästä, äidinkielestä ja muista muuttujista riippumatta asiantunteva ja vastuullinen tutor ja opettajatutor. Kaikilla Aaltoon saapuvilla uusilla opiskelijoilla on iästä, äidinkielestä ja muista muuttujista riippumatta asiantunteva ja vastuullinen tutorryhmä ja opettajatutor. Perustelu: Tavoite on, että jokaisella uudella opiskelijalla on vastuullinen tutor. Tutorryhmä määritellään kohdassa Tutorryhmä, eikä se tarkoita ryhmää tutoreita vaan uusien opiskelijoiden muodostamaa 5-8 hengen pienryhmää. Muutosesitys 18 Kohdan neljä virke Ulkomailta saapuvat uudet tutkinto-opiskelijat tutoroidaan yhdessä suomalaisten opiskelijoiden kanssa, ottaen huomioon heidän erityistarpeensa (esim. viisumit, pankkitilit, lentokenttäkuljetukset) Ulkomailta saapuvat uudet tutkinto-opiskelijat tutoroidaan lähtökohtaisesti yhdessä suomalaisten opiskelijoiden kanssa, ottaen huomioon heidän erityistarpeensa (esim. viisumit, pankkitilit, lentokenttäkuljetukset) Hallitus: Ei hyväksytä, mutta sen sijaan muutetaan ko. kohta muotoon:

7 Aalto-yliopiston ylioppilaskunta Lausuntokierros 3/ (8) Maisterivaiheen opiskelijat pyritään ohjaamaan omiin tutorryhmiinsä. Ulkomailta saapuvat uudet maisterivaiheen tutkinto-opiskelijat tutoroidaan yhdessä suomalaisten maisterivaiheen opiskelijoiden kanssa, ottaen huomioon heidän erityistarpeensa (esim. viisumit, pankkitilit, lentokenttäkuljetukset). Perustelu: Kv-opiskelijat saapuvat useimmiten maisteriohjelmiin ja kandidaattivaiheen opetus ja -opiskelu ovat pääasiassa suomenkielistä, joten kv-opiskelijoiden ja integraation eriyttäminen maisterivaiheeseen on järkevää. Lisäksi kotimaistenkin maisterivaiheen uusien opiskelijoiden tarpeet tutoroinnin ja vastaanoton suhteen eroavat usein merkittävästi kandivaiheeseen tulevista, mikä tukee ajatusta erillisen tutoroinnin järkevyydestä. Muutosesitys 19 Kohdan neljä virkkeestä: Korkeakoulut ja erityisasemayhdistykset hoitavat yhteistyössä tutorien rekrytoinnin, valitsemisen, kouluttamisen, sitouttamisen, motivoinnin ja palkitsemisen. poistetaan sana kouluttamisen. Hallitus: Hyväksytään. Perustelu: Turhaa toistoa, asiaan palataan tarkemmin kohdassa 4.1. Korkeakoulujen ja erityisasemayhdistysten koulutuksien tarpeellisuudesta ja sisällöstä päättävät korkeakoulut ja erityisasemayhdistykset itse. Muutosesitys 20 Poistetaan kohdasta neljä kirjaus: Tutor kokee olevansa korkeakoulunsa ja/tai koulutusohjelmansa tutor. Perustelu: Kirjaus ei ole eksklusiivinen. Vaikka tutorin tulee opastaa uusi opiskelija erilaisten yhteisöjen, kerhojen ja muiden harrastusmahdollisuuksien maailmaan, ovat nämä makuasioita toisin kuin korkeakouluun identifioituminen. Valinnan siitä, mihin korkeakouluun opiskelija hakee, hän tekee jo hakuvaiheessa. Näin ollen se akateeminen yhteisö, jonka osaksi opiskelija integroituu, ei ole enää hänen valittavissaan (paitsi hakemalla uudestaan jonnekin muualle). Muutosesitys 21 Muutetaan kohdan 4.1 virke: muotoon Kotimaisia ja ulkomailta saapuvia uusia opiskelijoita ja vaihto-opiskelijoita opastavat tutorit koulutetaan yhtenä joukkona. Kansainvälisiä opiskelijoita opastavien tutoreiden erityistiedot ja -taidot varmistetaan erillisillä koulutusosioilla. Kotimaisia ja ulkomailta saapuvia uusia opiskelijoita ja opastavat tutorit koulutetaan yhtenä joukkona. Kansainvälisiä opiskelijoita opastavien tutoreiden erityistiedot ja -taidot varmistetaan erillisillä koulutusosioilla. Vaihto-opiskelijoiden erilaiset tarpeet huomioiden järjestetään vaihto-opiskelijoita opastavia tutoreita varten omat koulutukset.

8 Aalto-yliopiston ylioppilaskunta Lausuntokierros 3/ (8) Perustelu: Vaihto-opiskelijatutorointi ei perustarpeiltaan eroa ns. tavallisesta tutoroinnista niin paljoa kuin usein annetaan ymmärtää. Aallon yhteisen tutorkoulutuksen tulee sisältää sellaista pienryhmäohjaamistaitoihin ja Aaltoyhteisön käytäntöihin perehdyttämistä, jota myös vaihto-opiskelijoita tutoroivat tarvitsevat. Korkeakoulujen ja erityisasemayhdistyksien koulutuksien järjestämiseen ja sisältöihin ei ylioppilaskunta ota kantaa. Muutosesitys 22 Muutetaan sana orientaatiojakso muotoon orientaatio kaikissa linjapaperin kohdissa. Hallitus: Hyväksytään. Perustelu: Orientaatiojakso -käsite sijoittuu mielikuvissa helposti aikajanalle ja muuntautuu näin aikakäsitteeksi kuten viikko tai kuukausi. Tavoite on kuitenkin puhua kokonaisuudesta, joka toteutuu eri muodoissa ensimmäisen lukuvuoden aikana. Kiitokset kaikille lausunnon antajille!