Sähköiset kokeet lukion fysiikassa ja kemiassa. Tiina Tähkä

Transkriptio

1 Sähköiset kokeet lukion fysiikassa ja kemiassa Tiina Tähkä

2 Vastaa kysymyksiin esityksen aikana Avaa älypuhelimen selaimella m.socrative.com room number:

3 Miksi tietokoneita pitäisi käyttää arvioinnissa? Opiskelijan opiskelu-, tiedonhankinta- ja -hallinta- ja ongelmanratkaisutaitojaan sekä oma-aloitteisuuttaan tulee kehittää. Huomiota tulee kiinnittää tieto- ja viestintätekniikan monipuolisiin käyttötaitoihin. Kurssin arvioinnin tulee olla monipuolista ja perustua paitsi mahdollisiin kirjallisiin kokeisiin, opintojen edistymisen jatkuvaan havainnointiin ja opiskelijan tietojen ja taitojen arviointiin. (Lukion opetussuunnitelman perusteet 2003) Arviointi vaikuttaa oppimiseen!

4 Tietokoneen käyttö arvioinnissa Hyötyjä Materiaalien laajuus ja monipuolisuus Tiedon hakemisen ja prosessoinnin arviointi Automaattinen korjaus Työelämässä tarvittavat taidot Haasteita Tekniset ongelmat Kaavojen kirjoittamisen ja laskemisen hitaus Pelkona perusasioiden puutteellinen oppiminen Vilpin pelko Tietokoneen käyttö arvioinnissa osana monipuolista arviointia!

5 Digitaalisen arvioinnin esimerkkejä fysiikassa ja kemiassa Mittaustulosten käsittely Molekyylimallit tulkinta ja tuottaminen Virtuaalilaboratoriotyöt Monivalintatehtävät Materiaalitehtävät Tiedonhaku ja soveltaminen

6 Automaattisesti korjattavat tehtävät Useat digitaaliset oppimisympäristöt tarjoavat mahdollisuuden automaattisesti korjattaviin kokeisiin Monivalinnat Pudotusvalikot Yhden sanan vastaukset Numeeriset tehtävät

7 Mittaustulosten käsittely Esim. Määritä (reaktio)nopeus ajan hetkellä t= 1min. Mittaustulokset ovat erillisessä tiedostossa. Ohjelmana esim. LoggerPro tai Excel käyttötarpeen tai käytössä olevien ohjelmien mukaan Mittaustulokset voi antaa useammassa tiedostomuodossa tai taulukkona Ohjelmien käytön pitäisi olla tuttua oppitunneilta Vastaukset tai tulokset voi palauttaa digitaalisen oppimisympäristön avulla esimerkiksi tiedostona

8 Mittaustulokset + video / Fysiikka

9 Mittaustulokset + video / Kemia

10 Materiaalitehtävät Monipuoliset ja laajemmat materiaalit kuin perinteisessä kokeessa Videot Simulaatiot Ajankohtaiset uutiset

11 Molekyylimallit pohjamateriaalina Esim. Kerro molekyylimallin perusteella yhdisteen x rakenteesta ja ominaisuuksista. Molekyylin katselussa jmol (java) Mobiililaitteilla toimii paremmin molekyylin katselussa jsmol (javascript)

12 Virtuaalilaboratoriotyö 1 Esim. Titraa 5 ml typpihappoa 0.1M natriumhydroksidiliuoksella. Simulaatio on ladattavissa omalle koneelle (java).

13 Virtuaalilaboratoriotyö 2 Esim. Määritä kaasumaisen neonin ja veden paine viidessä eri lämpötilassa (vakiona tilavuus ja ainemäärä). (Play with sims, States of matter basics) Simulaatio on ladattavissa omalle koneelle (java)

14 Tiedonhaku ja soveltaminen Esim. Avaruussukkulan polttoaine Esittele polttoaineen toimintaa kemialliselta/fysikaaliselta kannalta. Omat perustiedot + verkosta saatavat tiedot Tehtävän sanamuoto antaa opiskelijoille vihjeitä hyvistä hakusanoista Hyvistä lähdeviitteistä voi antaa pisteitä Muutkin arviointikriteerit pitää ilmoittaa Vertaisarviointi?

15 Muuttuvatko tehtävät, kun siirrytään sähköiseen kokeeseen? TVT:n tarjoamat mahdollisuudet käyttöön Symboleihin ja piirroksiin liittyvät haasteet Minkälaista oppimista halutaan edistää ja tukea? kokonaisuuksien ymmärtäminen tiedon haun merkitys käsitteiden ymmärtäminen ja tiedon soveltaminen

16 Vanhasta tehtävästä uusi muoto - harjoitus K2013 t. 8 Mitä tehtävällä halutaan arvioida? Oletuksena opiskelijan omat laitteet (BYOD)

17 Mittaustulokset tiedostona (txt, csv, xls) Kuvaajan palautus mielellään omalla nimellä varustettuna (tiedostona jpg, xls, doc) (taulukko-ohjelmasta, verkon työkalulla, laskimesta) (ohjelmasta suoraan, kuvakaappaus, kännykkäkameralla kuva)

18 Miten mittaustulosten avulla voidaan selvittää hajoamisreaktion nopeus hetkellä t=700 s? (sanallinen vastaus) Mikä on hajoamisreaktion nopeus hetkellä t=700 s? (sanallinen vastaus tai numeerinen automaattisesti korjattava vastaus, jolloin yksikkö kysytään erikseen)

19 Vinkkejä muilta käyttäjiltä Opiskelijoiden omat laitteet + koululta tarvittaessa Monimuotoiset ympäristöt ja tiedostomuodot Oppimisympäristön työkalut Oppimistehtävistä muodostuva kokonaisuus Lomakkeet, monivalinnat, avokysymykset, tiedoston palauttaminen, keskustelupalstat, vertaisarviointi Oman vastauksen kommentointi mallivastauksen näkemisen jälkeen => arviointi oppimisen tukena Tehtäväpankki + arvottavat tehtävät ja/tai järjestys => yksilölliset kokeet Google dokumentti Oppilas jakaa dokumentin opettajan kanssa.

20 Sähköinen ylioppilastutkinto? Valmistellaan tieto- ja viestintätekniikan asteittaista käyttöönottoa tutkinnon suorittamisessa. (OKM, Koulutus ja tutkimus Kehittämissuunnitelma) Ylioppilastutkinnon järjestämisessä siirrytään vaiheittain tieto- ja viestintätekniikan käyttöön. Ensimmäiset kokeet suoritetaan tvt:n avulla 2016 ja kaikki kokeet muuttuvat viimeistään ( luettu )

21 Tietoa, keskustelua ja kannanottoja Digabi.fi (YTL sähköistämisprojekti ) Tapaustutkimus Vantaalta lukioiden valmiuksista siirtyä sähköiseen yo-tutkintoon Blogi: TVT lukion fysiikan ja matematiikan opetuksessa (Riitta Salmenoja) FB: Tietokoneet yo-kirjoituksissa FB: Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa FB: MAOL ekerho Twitter #yo2016 Pro Lukion sivut (FB) Suomen Lukiolaisten liitto

22 Miten alkuun? Osa arvioinnista tietokoneella erillisiä arvioitavia osuuksia Koulun oman digitaalisen oppimisympäristön tarjoamat mahdollisuudet Opiskelijoiden omat tietokoneet käyttöön Rohkeaa kokeilemista uusia ideoita Vielä ehtii kokeilemaan ilman yo-kirjoitusten tuomia paineita!

23 Kiitos! Tiina Tähkä