Hanna Holopaisen ym. valtuustoaloite mobiililaitteiden käytön vaikutuksista peruskoulujen ja lukioiden opetuksessa

Transkriptio

1 Kaupunginhallitus Kaupunginvaltuusto Hanna Holopaisen ym. valtuustoaloite mobiililaitteiden käytön vaikutuksista peruskoulujen ja lukioiden opetuksessa 1155/ /2014 KH 520 Valmistelija/lisätiedot: II kaupunginsihteeri Alina Kujansivu, puh Aloite : "Viime vuosina on Lappeenrannassakin otettu koekäyttöön mobiililaitteita peruskouluissa. Suunniteltaessa laitteiden käytön laajentamista, olisi hyvä selvittää mobiililaitteiden vaikutuksia: Oppimistuloksiin: onko laitteiden käytöllä ollut vaikutuksia lasten ja nuorten oppimistuloksiin? Jos on, minkä suuntaisia, ja miten paljon laitteita on tuolloin käytetty? Terveysvaikutuksia: ergonomia, suositukset lasten ja nuorten ruutuajasta, voivatko kaikki lapset terveyssyistä käyttää laitteita esim. epilepsian, näköongelmien tai muun sairauden takia? Käyttökokemuksia: oppilaat, opettajat, vanhemmat, terveydenhoitajat? Olisi hyvä arvioida myös mobiililaitteiden elinkaaren aikaisia kustannusvaikutuksia (laitehankinnat, ohjelmistot, ylläpito, laitteiden rikkoontumistodennäköisyys) esim. seuraavan vuoden aikana ja verrata niitä perinteisempien oppimateriaalien kustannuksiin. Mitkä ovat vaikutukset hankintabudjetteihin? Ylioppilaskirjoitusten sähköistämistä valmistellaan. Millaisia kustannuksia se tulee aiheuttamaan (laitehankinnat, tietoliikenneyhteydet, sovellukset) ja missä vaiheessa valmistautuminen on tällä hetkellä?" Kasvatus- ja opetuslautakunnan lausunto : KOLA 88 Valmistelija/lisätiedot:

2 Kasvatus- ja opetustoimenjohtaja Tuija Willberg puh Liite: Valtuustoaloiteteksti Opetuskäytössä olevien mobiililaitteiden vaikutuksista oppimistuloksiin ja terveyteen ei ole vielä käytettävissä luotettavia tutkimustuloksia. Kasvatus- ja opetustoimen Mediakeskuksen päällikkö Timo Kainulainen on arvioinut mobiililaitteiden vaikutuksia. Mediakeskuksen toiminnasta ja sen hankkeista on saatavissa lisätietoja osoitteessa: Vaikutus oppimistuloksiin ja käyttökokemuksia Mobiililaitteita on hankittu kouluihin runsaasti ja niiden odotetaan edistävän oppimista. Mobiililaitteiden vaikutusta oppimistuloksiin ei ole tutkittu paikallisesti ja valtakunnallisiakin tuloksia lienee vasta tulossa. Mobiililaitteet voivat lisätä tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöä, koska ne voidaan ottaa perinteitä tietotekniikkaa joustavammin käyttöön kulloisessakin oppimistilanteessa. Perinteiset tietokoneluokat ovat olleet ongelmallisia, koska laitteiden käynnistyminen, niihin kirjautuminen vie usein liian suuren osan työskentelyajasta. Mobiilitekniikka mahdollistaa ajasta ja etenkin paikasta riippumattomat työtavat. Laitteiden käytön myötä on havaittu myös oppilaiden yhteistoiminnallisuuden lisääntyneen mm. niin, että oppilaat neuvovat toisiaan laitteiden käytössä. Mobiililaitteet siis edistävät tietoyhteiskuntataitojen saavuttamista. Opettajille mobiiliteknolgia tarjoaa vivahteikkaammat ja kouluun hyvin istuvat sovellukset verrattuna perinteisiin työelämälähtöisiin office-tyyppisiin ohjelmistoihin, jotka on todettu opetuskäytössä raskaiksi ja mutkikkaiksi. Opettajille mobiilimaailma antaa oppimisprosessia tukevia välineitä ja toisaalta yksittäisiä taitoja harjoittavia sovelluksia, joiden avulla voidaan ottaa paremmin huomioon erilaiset oppijat. Oppilaan näkökulmasta mobiililaitteet tuovat koulun käyttämän teknologian lähemmäksi heidän omaa arkeaan, sillä monet käyttävät kosketusnäyttölaitteita ja tabletteja kotonaan, jolloin oppilaita ei tarvitse erikseen perehdyttää heille tuttujen työvälineiden käyttöön. Mobiiliteknologia mahdollistaa myös sen, että Internetin tietoresurssit ja sosiaalisen median palvelut ovat vaivatta opiskelun yhteydessä käytössä siinä tilassa, jossa opiskellaan ilman että tarvitsee erikseen mennä tietokoneluokkaan.

3 Käyttökokemukset ovat olleet myönteisiä. Saimaan mediakeskuksen koordinoimissa Opetushallituksen rahoittamissa Molla-, Sormet- ja Taped-hankkeissa on oppilaiden käytössä ollut henkilökohtaisia laitteita, joita he ovat voineet viedä koteihin. Niiden avulla on tehty koulussa tehtäviä, projekteja ja iltaisin kotona kotitehtäviä. Aluksi oppilaiden kiinnostus pelaamiseen on ollut suurempaa, koska laitteissa on yleensä pelejä mukana, mutta on havaittu, että opettajan antamat monimuotoiset tehtävät on tehty huolellisesti eikä pelaaminen ole ollut ongelma luokkatilanteissa. Kokemusten mukaan oppilaat neuvovat toisiaan hyvin laitteiden käytössä eikä opettajan tarvitse itse hallita kaikkia tietoteknisiä nyansseja. Monet opettajat ovat huomanneet tällaisessa tilanteessa, että he voivat keskittyä opetuksen substanssiasioihin eikä heidän tarvitse olla kaikki tietäviä IT-osaajia vaan opetusprosessia ohjaavia pedagogeja. Muutamissa tapauksissa on huomattu, että oppilas on lähinnä kotona uponnut liian syvälle laite- ja pelimaailmaan, mihin ongelmaan opettaja ja huoltajat ovat sitten puuttuneet ja ratkaisseet asian niin, että laitteen käyttöaikaa on rajoitettu. Tapaukset ovat olleet yksittäisiä. Tablet-laitteet tukevat erityisen uusissa 2016 opetussuunnitelmissa esitettyä multimodaalisen tuottamisen mallia. Oppilaat voivat kuvata valokuvia, videoita, tehdä äänityksiä, animaatioita ja rakentaa niistä yhteisöllisen sähköisen kirjan, jonka voivat jakaa muille nähtäväksi. Laitteilla saavutetaan myös yhteisöllisen oppimisen tavoitteita, kun oppilaat työskentelevät yhdellä laitteella pienissä ryhmissä yhteisen projektin parissa. Lisäksi laitteiden hyötynä on pidetty sitä, että töiden esittelyn myötä oppiminen tulee näkyväksi. Vaikutus terveyteen Terveysvaikutuksista ei ole selvitystä eikä tutkimustuloksia tiedossani. On arveltu, että laitteiden käytöllä voisi olla esim. säteilyvaikutuksia, mutta esim. Maailman terveysjärjestö WHO on kiistänyt ne. Runsaalla näppäilyllä on arveltu lisäävän niska- ja hartiakipuja, nivelvaivoja jne. On kuitenkin huomattava, että laitteita ei käytetä koko ajan koululuokissa vaan siellä tehdään paljon muutakin, mikä vähentänee näitä vaikutuksia. Mobiililaitteet ovat koulussa yleensä yhteiskäytössä, joten eristäytyvää ja epäsosiaalistavaa verkkoihin vetäytymistä ei koulussa tapahdu. Myös sosiaaliseen mediaan liittyvät kiusaamistapaukset eivät ole kytköksissä niihin laitteisiin ja palveluihin, joita kouluaikana

4 käytetään, vaan ne liittyvät yleensä välitunti- ja vapaa-aikatilanteisiin. Terveysvaikutukset pitää koulussa huomioida, mutta kouluissa tapahtuva tekniikan käyttö on vain pieni osa nykynuoren tietotekniikan käyttöä. Asiaa pitää tarkastella yhdessä opettajien, koulun johdon, terveydenhuollon ja huoltajien kanssa, jotta kokonaisvaikutukset voidaan nähdä. Mobiililaitteet ja sähköiset ylioppilaskirjoitukset Sähköiset ylioppilaskirjoitukset käynnistyvät syksyllä Tämänhetkisen ylioppilastutkintolautakunnan antaman tiedon mukaan niitä ei voi tehdä mobiililaitteilla vaan työasemilla/kannettavilla tietokoneilla, jotka voidaan liittää Ethernet-verkkoon. YTL:n Digabi-hankkeessa on kuitenkin korostettu, että lukio-opiskelun aikana opettajien ja opiskelijoiden on käytettävä tieto- ja viestintätekniikkaa opintojen suorittamisessa, ja siihen sopivat hyvin myös mobiililaitteet. Lukio-opiskelussa on syytä ottaa heti lukion alussa käyttöön oppilaiden omat laitteet, joiden avulla voidaan hyödyntää oppimisessa erilaisia oppimis- ja koeympäristöjä. Niiden avulla harjoitellaan yleisellä tasolla tvt-toimintaympäristöissä työskentelyä ja kokeiden suorittamista, jotta jo hyvin varhaisessa vaiheessa opiskelijalle tulee käsitys teknologiasta osana opetusta ja oppimista. Tähän vaiheeseen mobiililaitteet sopivat hyvin. Myöhemmässä vaiheessa lukioissa simuloidaan yo-kokeita autenttisessa ympäristössä, jolloin tarvitaan oppilaiden omia kannettavia tietokoneita, joilla osallistutaan yo-kirjoituksiin. Nämä koneet voivat olla esim. käytettyjä ominaisuuksiltaan vaatimattomampia laitteita. Lukiokoulutuksen osalta on myös huomattava, että ylioppilastutkinnon sähköistäminen on vielä kehitysvaiheessa ja tulee varmaan olemaan jatkuvasti joten kokeessa märiteltyjä laitteistojen kuvaukset ja kokeen toteutustapa ja siihen liittyvät yksityiskohdat voivat hyvinkin muuttua nopealla aikataululla. Valmistautuminen sähköisiin ylioppilaskirjoituksiin Ensimmäiset ylioppilastutkinnon kokeet suoritetaan tietotekniikkaa hyödyntäen syksyllä Kokeiden määrää lisätään tutkintokerroittain kunnes 2019 kaikki kokeen suoritetaan tietoteknisesti. Ensimmäiset kokeet ovat saksan kielessä, maantieteessä ja filosofiassa. Lappeenrannassa syksyllä 2016 samanaikaisesti kokeeseen osallistuvien määrä lienee noin 35 opiskelijaa.

5 Ylioppilastutkinnon muuttumiseen valmistaudutaan seuraamalla ylioppilastutkintolautakunnan valmisteluohjeita sekä hankkeen suunnittelua mm. digabi-verkostossa. Opettajille järjestetään täydennyskoulutusta. Tietoliikenneyhteyksien ja riittävän sähköverkon tarpeita ja järjestämistä selvitetään. Valmistelua tehdään yhdessä teknisen toimen sekä Saimaan Talous- ja tieto Oy:n kanssa. Konkreettisia suunnitelmia ja kustannusarvioita laaditaan vuoden 2015 aikana. Mobiililaitteiden määrästä ja kustannuksista Mobiililaitteiden määrät Lappeenrannan kouluissa käytettävät mobiililaitteet ovat pääasiassa Applen valmistamia ipadeja. Ipadit ovat malliltaan ipad2 tai uudempia. IPadeja on käytössä isompaa sekä pienempää kokoa. Määrästä muita mobiililaitteita on noin 2-3 %. Peruskouluissa mobiililaitteita on oppilailla yhteiskäytössä 590 kpl ja lukioilla opiskelijoiden yhteiskäytössä 72 kpl. Vastaavasti perusopetuksessa opettajien henkilökohtaisessa käytössä on 294 kpl ja lukion opettajilla 50 kpl. Tällä hetkellä mobiililaitteita on yhteensä käytössä 1006 kpl. Langattomat verkot Saimaan talous- ja tieto on toteuttanut Lappeenrannan koulujen langattomat verkot. Langaton verkko löytyy kaikista Lappeenrannan kouluista. Langaton verkko kattaa koulun kaikki opetustilat sekä verkon kapasiteetti on riittävä nykyiselle laitekannalle ja myös nykyisen laitekannan lisäämiselle. Oppilaat/opiskelijat voivat liittää myös oman mobiililaitteensa kyseiseen verkkoon. Koulujen tukiasemista osa on tavallisia ja osa ns. suuremman kapasiteetin kestäviä tukiasemia. Lappeenrannan kaupunki maksaa koulujen langattomista verkoista euroa/kk eli yhteensä euroa/v Saimaan talous ja tieto oy:lle. Mobiililaitteiden elinkaari Kouluihin ryhdyttiin hankkimaan ipadeja elokuussa 2011, joten vanhimmat käytössä olevat ipadit ovat reilun 3 vuoden ikäisiä. Kaikki hankitut ipadit ovat vielä käytössä, joten ipadien elinkaari koulukäytössä on ainakin tuo 3 vuotta. Laitteiden rikkoutumistodennäköisyys Tällä hetkellä kaikki hankitut mobiililaiteet ovat käytössä, mikäli ne eivät ole rikkoutuneet. Rikkoutuneita laitteita on 18 kpl. Näiden

6 rikkoutumisen syy on putoaminen. Lisäksi tiedossa on 2 kpl laitteita, jotka on mennyt muusta syystä rikki takuuajan jälkeen. Eli laitteista hajoaa 1,8 % pudotessaan ja 0,2 % muusta syystä takuuajan jälkeen. Takuuhuollossa käyneistä laitteista ei ole lukumäärätietoa. Mobiililaitteiden kustannusvaikutuksia Tällä hetkellä Ipad mini maksaa n. 200 euroa alv 0 % ja ipad Air 300 euroa alv 0 %. Keskihintaa laskettaessa arvioitiin laitteista hankittavan 1/3 ipad minejä ja 2/3 ipad Aireja. Näin yhden laitteen keskihinnaksi tulee 267 euroa. Lisäksi tähän lasketaan rikkoutumistodennäköisyys 1,8 % ja muu vikaantuminen 0,2 % saadaan yhden laitteen hankintahinnaksi n. 273 euroa. Laiteen elinkaari on 3 vuotta, joten yhden laitteen vuosihinnaksi tulee 91 euroa. Opettajien käyttöön on hankittu pääasiassa ipad Airin kokoisia laitteita. Opettajalaiteen keskihinta on 440 euroa. Opettajien laitteissa on enemmän muistia ja yleensä 3G modeemi. Opettajan padin vuosihinnaksi tulee tällöin 146 euroa. Mobiililaitteita voidaan hallita MDM (Mobile device management) hallintaohjelmalla. Hallintaohjelman käytöstä aiheutuu vuodessa lisenssikustannuksia n. 6 /laite. Hallinnan työnkustannuksia ei ole otettu vertailuun mukaan. Tämä työ on tällä hetkellä koulujen tvt-vastaavilla tai opettajilla. Esimerkkilaskelma mobiililaitteiden hankinnasta perusopetuksen oppilaille. Hinnat verottomia. à hinta/ oppilas /vuosi à hinta/oppilas 3 vuoden aikana hinta vuodessa hankittaessa kaikille perusopetuksen 6123 oppilaalle hinta 3.vuoden aikana hankittaessa perusopetuksen 6123 oppilaalle Mobiililaitteen hankinta MDM YHTEENSÄ Esimerkkilaskelma mobiililaitteiden hankintahinnasta opettajille. à hinta /vuosi à hinta /opettaja 3 vuoden aikana hinta vuodessa hankittaessa 580 opettajalle hinta kolmessa vuodessa hankittaessa 580

7 (mukana lukion opettajat) opettajalle (mukana lukion opettajat) Mobiililaitteen hankinta MDM YHTEENSÄ Perinteinen oppimateriaali Perinteisten oppikirjojen hankintaan on varattu alakoulussa 82 ja yläkoulussa 122 vuodessa. Perusopetuksen aikana yhden oppilaan oppikirjahankintaan on varattu 858. Sähköinen oppimateriaali Sähköisen eoppikirjan tilaushinnat keväällä 2014 olivat 5 /eoppikirja. Tällä hetkellä oppikirjoja on saatavissa lähinnä yläkoululle. Sähköisiä oppikirjoja ei voi kierrättää oppilaalta toiselle, vaan käyttöoikeus on oppilaskohtainen. Perusopetuksen oppilaille on hankittu Pedanetkouluverkkoympäristön käyttöoikeus. Oppimisympäristö tarjoaa alustan opettajien sekä oppilaiden verkkotyöskentelylle sekä erikseen myös mahdollisuuden sähköisten oppikirjojen hankintaan. (TW) Kotj Kola Kasvatus- ja opetuslautakunta esittää edellä olevan vastauksenaan Hanna Holopaisen ym. valtuustoaloitteeseen, joka koskee mobiililaitteiden käytön vaikutuksia peruskoulujen ja lukioiden opetuksessa. Merkittiin, että valtuustoaloiteteksti jaettiin kokouksessa ja liitettiin asiaan. Hyväksyttiin. (AK) KV 119 Kj Kh Merkitään tiedoksi ja saatetaan tiedoksi kaupunginvaltuustolle. Hyväksyttiin.

8 (JW) Kh Kv Merkitään tiedoksi. Merkittiin.