Tampereen seudun ammattiopisto. Perusopetuksen lisäopetus, AMA 10. Hyväksytty Ammatillisen koulutuksen johtaja Voimassa 12.8.

Transkriptio

1 Perusopetuksen lisäopetus, AMA 10 Hyväksytty Ammatillisen koulutuksen johtaja Voimassa alkaen

2 Sisällys 1 JOHDANTO KOULUTUKSEN TAVOITE KOULUTUKSEN TOTEUTUS OPPILAANOHJAUS LUKUSUUNNITELMA OPINTOJEN ETENEMINEN JA ARVIOINTI OPPIMISYMPÄRISTÖT JA OPETUSMENETELMÄT TODISTUKSET..9 1

3 1 JOHDANTO Lähtökohdan perusopetuksen lisäopetuksen opetussuunnitelman laatimiselle muodostavat lisäopetuksen valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteiden lisäksi valtioneuvoston asetuksessa 1435/2001 määrittelemät yleiset valtakunnalliset tavoitteet sekä perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet. Lisäopetuksen opetussuunnitelman laatimisesta vastaa opetuksen järjestäjä. Perusopetuksen oppimäärän suorittaneille nuorille voidaan järjestää perusopetuslain mukaista yhden lukuvuoden kestävää lisäopetusta. Lisäopetukseen voidaan ottaa opiskelijaksi nuori, joka on saanut perusopetuksen päättötodistuksen samana tai edellisenä vuonna. Lisäopetusta varten ei ole määritelty valtakunnallista tuntijakoa eikä oppimäärää. Lisäopetuksen opetussuunnitelmaan voi kuulua perusopetuksen oppimäärään kuuluvia kaikille yhteisiä oppiaineita, perusopetuksen valinnaisia aineita, perusopetuksen tehtävän mukaisia muita aineita ja oppiainekokonaisuuksia, sekä toisen asteen opintoja, että työelämään tutustumista. Lisäksi opiskelijalla tulee olla mahdollisuus korottaa perusopetuksen oppimäärään kuuluvien yhteisten aineiden arvosanoja ja koulun opetustarjonnan mukaan myös valinnaisten aineiden arvosanoja. Perusopetuksen lisäopetusvuoden hyväksytty suoritus edellyttää 1100 tuntia ohjattua toimintaa. Koulutus ei johda tutkintoon. Yhteistyö toisen asteen koulutuksen kanssa tulee olla jatkuvaa. Opiskelijalle luodaan mahdollisuus osallistua toisen asteen koulutukseen jo lisäopetuksen aikana. Lisäksi opiskelijalla on mahdollisuus tutustua monipuolisesti työelämään ja osallistua koulutuskokeiluihin toisen asteen oppilaitoksissa urasuunnittelun tueksi. Opiskelijalla on myös mahdollisuus saada erilaisia tukitoimia kuten psykologi, oppilaitospastori sekä kuraattori ja terveydenhuoltopalvelut. Koulun opiskelijahuolto vastaa tarvittavista perusopetuksen lisäopetuksen opiskelijan tarvitsemista opiskelijahuoltopalveluista. Koulutuksen tavoitteena on antaa opiskelijalle valmiudet erityisesti ammatilliseen koulutukseen hakeutumiseen ja ammatillisesta perustutkinnosta suoriutumiseen. Lukiosuuntautuneisuus on myös täysin mahdollista lisäopetusluokan jälkeen. Lisäopetusvuosi on tarkoitettu tamperelaisille peruskoulun päättäneille nuorille, jotka haluavat selventää itselleen ammatillisia suunnitelmia ja tavoitteita, korottaa peruskouluarvosanojaan sekä suuntautua lisäopetusvuoden jälkeen ammatilliselle toiselle asteelle. Koulutukseen hakeutuminen toteutetaan tiiviissä yhteistyössä Tampereen perusopetuksen lisäopetuksen, Pirkanmaan alueen muiden ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavien ja valmistavien koulutusten, sekä muiden sidosryhmien kanssa. Nuoren motivaation ja oman aktiivisuuden merkitystä korostetaan niin valintavaiheessa kuin opintojen aikana. 2

4 2 KOULUTUKSEN TAVOITE Lisäopetuksen tavoitteena on perusopetuksen tehtävää jatkaen tukea opiskelijan kasvua ja kehitystä sekä ehkäistä syrjäytymistä. Tavoitteena on, että opiskelija - oppii itsenäisyyttä ja vastuullisuutta ja kehittää itsetuntemustaan - oppii yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja - kehittää opiskelutaitojaan - kehittää valmiuksia tehdä päätöksiä sekä suunnitella jatko-opintojaan, uraansa ja tulevaisuuttaan - oppii arvioimaan omaa toimintaansa ja toteuttamaan suunnitelmiaan muuttuvissa olosuhteissa - parantaa jatko-opintoihin pääsyn edellytyksiään sekä opinnoissa tarvittavaa tieto- ja taitopohjaa - oppii hankkimaan opinnoissa, yhteiskunnassa ja muussa elämässä tarvittavia tietoja käyttäen hyväksi myös tieto- ja viestintäteknologiaa - oppii kehittämään taitojaan selvitä erilaisissa elämäntilanteissa. Tavoitteena on, että lisäopetuksen jälkeen jokaisella opiskelijalla on sekä suunnitelma jatko-opinnoista että valmiudet aloittaa ne. 3 KOULUTUKSEN TOTEUTUS Lisäopetusvuosi on laajuudeltaan vähintään 1100 tuntia lukuvuodessa opetusta ja ohjausta. Koska lisäopetusta varten ei ole valtakunnallista oppimäärää, jokaiselle opiskelijalle tulee yhteistyössä opiskelijan ja tarvittaessa hänen huoltajansa kanssa suunnitella ja sopia seuraavat asiat - opiskelijan opinto-ohjelmaan sisältyvät opinnot omassa koulussa, muissa oppilaitoksissa, työelämässä ja muualla - oppiaineiden ja muiden opintojen tuntimäärät - opiskelijan henkilökohtaiset oppimistavoitteet - henkilökohtaisen ohjauksen järjestäminen ja muut mahdollisesti tarvittavat tukitoimet. Jokaiselle opiskelijalle tehdään opintojen alussa henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS), minkä avulla opintoja on mahdollista koulussa ja kotona viedä ohjatusti oikeaan ja tavoiteltuun suuntaan. Vaaditut 1100 tuntia voidaan yksilöllisesti opiskelijan omien tarpeiden mukaan toteuttaa. Opiskelijat opiskelevat kouluaineita yhdessä yhtenä ja samana ryhmänä. Opiskelijan omat tavoitteet, tarpeet ja toiveet eri ainevalinnoissa otetaan huomioon ja esim. kaikissa peruskouluaineissa ei ole tarvetta tehdä korotuksia, jos numerot ovat jo valmiiksi riittävän korkealla tasolla. Tällöin voidaan keskittyä heikommalla arvosanalla oleviin aineisiin. Opinnot perustuvat luokkamuotoiseen työskentelyyn, käytännönläheisyyteen sekä työelämälähtöisyyteen. Jos opiskelijalle on perusopetuksessa ollessaan laadittu henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS), otetaan se huomioon tarjoamalla mahdollisia tukitoimia opintoja suunniteltaessa ja niiden aikana. Opintojen aikana tutustutaan monipuolisesti eri ammatteihin, ammatillisen koulutuksen perustutkintoihin ja työelämään. Perusopetuksen lisäopetusluokalla ei ole työssäoppimista, vaan ohjattua työharjoittelua, koska 3

5 opiskelijoilla ei vielä tässä vaiheessa ole riittäviä alakohtaisia taitoja. Harjoittelu toteutetaan työelämän aidoissa oppimisympäristöissä ja näiden jaksojen aikana opiskelija perehtyy monipuolisesti työelämän periaatteisiin ja sääntöihin, mutta saa myös ensikosketuksensa ammatilliseen perustutkintoon sisältyvän työssäoppimisen toteutukseen ja merkitykseen. Opetusta kaikista peruskoulun aineista ei välttämättä järjestetä jokaisena lukuvuonna. Opetuksen järjestäjä sitoutuu kuitenkin tarjoamaan opetusta kattavassa määrässä, harkiten valittuja aineita vuosittain. Opiskelijapalveluiden, opiskelijahuollon sekä muiden tukipalveluiden suhteen lisäopetusluokalla olevat opiskelijat ovat samojen palveluiden ja toimintojen piirissä, kuin Tampereen seudun ammattiopiston (Tredun) varsinaiset perustutkinto-opiskelijat. Lisäksi Tampereen kaupunki tarjoaa tarvittaessa perusopetuksen puolelta lisäpalveluita kuten esimerkiksi peruskouluaineissa käytettävän oppimateriaalin hankkimiseen, ilmaiset bussimatkat yli viiden kilometrin koulumatkoihin sekä tarvittavat muut opiskelua helpottavat ja edesauttavat palvelut. 4 OPPILAANOHJAUS Perusopetuksen lisäopetusluokalle hakevien nuorten opintojen ohjaus ulottuu jo ennen opiskelijavalintaa tapahtuvaan ohjaukseen, jolloin nuori miettii itselleen sopivaa opiskelijavaihtoehtoa. Koulutuksesta ja hakumenettelystä tiedotetaan Tampereen peruskouluille keväällä infopaketeilla. Opintojen alussa käydään peruskouluaika läpi. Opiskelijan kanssa pyritään löytämään positiiviset ja onnistumisia tuoneet asiat sekä kiinnitetään huomiota kehitettäviin asioihin. Ryhmäytymiseen ja hengen luomiseen sekä turvallisen opiskeluympäristön aikaansaamiseen kiinnitetään koko opintojen ajan huomiota. Opiskelijaa opastetaan omaehtoiseen tavoitteen asetteluun ja omasta itsestään vastuuta ottavaan asenteeseen. Opintojen aikana tutustutaan eri koulutuksenjärjestäjiin selkeät tavoitteet asettaen. Lukuvuoden aikana vierailut eri tutkinnonaloille on mahdollisia toteuttaa pidempiaikaisina ja syvempinä kokonaisuuksina, joiden aikana on mahdollista nähdä miten ja mitä eri aloilla opiskellaan ja mitä tutkinnot pitävät sisällään. Lähempänä kevään yhteishakua ohjausta suunnataan siten, että opiskelija löytää itselleen realistiset hakutoiveet toisen asteen yhteishaussa. Yhteishaun jälkeinen aika käytetään pitkälti sen varmistamiseen, että opiskelumotivaatio pysyy riittävän korkealla opintojen loppuun asti. Lisäksi opiskelijaa opastetaan hakemaan kesätöitä, sovitaan jälkiohjauksesta ja valmistaudutaan siirtymään toiselle asteelle. 4

6 5 LUKUSUUNNITELMA PERUSKOULU AINEET Kurssimäärä Tuntimäärä Äidinkieli ja kirjallisuus 2 60 A-kieli 2 60 B-kieli 1 30 Matematiikka 3 90 Biologia 1 30 Maantieto 1 30 Fysiikka 1 30 Kemia 1 30 Uskonto 1 30 Historia 1 30 Kuvataide 1 30 Liikunta 1 30 Oppilaanohjaus 1 30 Tutustuminen ammatillisen toisen asteen tutkintoihin 3 90 TET-työharjoittelu Peruskoulu aineet yhteensä AMMATILLISET AINEET, ammattitaitoa tukevat tutkinnon osat Äidinkieli Englanti 1 30 Matematiikka 1 30 Fysiikka 1 30 Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto 1 30 Liikunta 1 30 Taide ja kulttuuri 1 30 Ammatilliset aineet yhteensä Tarjottava opetus yhteensä 38 kurssia 1140 tuntia. 5

7 6 OPINTOJEN ETENEMINEN JA ARVIOINTI Tampereen seudun ammattiopisto Perusopetuksen lisäopetuksen opinnot jakautuvat perusopetuksen sekä ammatillisen toisen asteen koulutuksen aineisiin. Perusopetuksen aineiden tavoitteet tulevat valtakunnallisesta perusopetuksen opetussuunnitelman perusteista. Ammatillisten toisen asteen aineiden tavoitteet pohjautuvat toisen asteen valtakunnalliseen sekä Tredun tekniikan ja sähköalan opetussuunnitelmiin. Peruskouluaineiden arviointiasteikko 4 Hylätty 5 Välttävä 6 Kohtalainen 7 Tyydyttävä 8 Hyvä 9 Kiitettävä 10 Erinomainen S Suoritettu Ammatillisten aineiden arviointiasteikko T Täydennettävää 1 Tyydyttävä 2 Hyvä 3 Kiitettävä S Suoritettu Perusopetuksen lisäopetuksen arviointi on luonteeltaan ohjaavaa ja kannustavaa sekä opiskelijan itsearviointia kehittävää. Arviointi suoritetaan lisä- ja perusopetuksen valtakunnallisten sekä Tampereen seudun ammattiopiston opetussuunnitelmien pohjalta. Ammattitaitoa täydentävissä aineissa noudatetaan Tredun ainekohtaisia opetussuunnitelmia. Perusopetuksen oppimäärään kuuluvissa yhteisissä oppiaineissa arviointi perustuu Opetushallituksen perusopetusta varten määrittelemiin päättöarvioinnin kriteereihin ja niiden soveltamista koskeviin ohjeisiin, ja siinä käytetään perusopetusasetuksen 10. :n 3. momentin mukaista asteikkoa. Perusopetuslain 17 :n 2. momentin mukaisesti yksilöllisen oppimäärän mukaan perusopetuksen yhteisiä aineita opiskelevan arviointi perustuu opiskelijan opinto-ohjelmassa asetettuihin tavoitteisiin, ja siinä voidaan käyttää myös sanallista arviota. Muissa opiskelijan opinto -ohjelmaan kuuluvissa opinnoissa arviointi perustuu opiskelijan opinto-ohjelmassa asetettuihin tavoitteisiin, ja arvioinnissa voidaan käyttää numero- tai sanallista arviota. 6

8 Opiskelijan itsearvioinnin kohteena ovat erityisesti hänen valmiutensa asettaa itselleen tavoitteita, tarkastella ja ohjata omaa työskentelyään, tunnistaa edistymistään, hoitaa arkielämän tilanteita sekä suunnitella tulevaisuuttaan. Tutustuminen ammatillisen toisen asteen tutkintoihin Tavoitteet - Tutustuu tavoitteellisesti eri tutkinnonaloihin ja linjoihin - Osallistuu oman HOPS:n tekemiseen - Osaa ottaa muut opiskelijat ryhmässä huomioon - Osaa yhdistää elinikäiseen oppimisen omaan toimintaansa - Näkee oman toimintansa osana yhteiskunnan toimintaa - Ajattelee positiivisesti omasta tulevaisuudestaan ja opiskelumahdollisuuksistaan sekä työllistymisestä Arviointi Suoritus (S) merkintä Opinnot katsotaan suoritetuksi (S), kun - opiskelija ottaa vastuuta omasta opiskelustaan, tekemistään valinnoista ja yhdessä sovituista asioista - opiskelija ymmärtää koulutuksen merkityksen omalle elämälleen, osallistuu aktiivisesti jatkosuunnitelmansa laadintaan ja sitoutuu suunnitelman toteuttamiseen - opiskelijalla on taitoja opiskella ryhmän jäsenenä - opiskelijalla on sellaiset yhteistyö- ja vuorovaikutustaidot, joiden avulla hän pystyy toimimaan jäsenenä erilaisissa ryhmissä - opiskelija tietää ja hahmottaa mihin hakea seuraavassa yhteishaussa ja mitä tavoitella TET-työharjoittelu Tavoitteet - opiskelija hankkii mahdollisuuksien mukaan itse työharjoittelupaikat. Suorittaa sovitusti annetut tehtävät ja on paikalla sovitun tuntimäärän - opiskelija osaa harjoittelun kautta vahvistaa omaa jatko-opintopolkuaan - opiskelija osaa työelämän pääperiaatteet 7

9 - opiskelijan työpanos ja osallistuminen työpaikan toimintaan hyödyttää ja auttaa kulloinkin kyseessä olevaa työpaikkaa ARVIOINTI Suoritus (S) merkintä Opinnot katsotaan suoritetuksi (S), kun - opiskelija ymmärtää työharjoittelun ja työelämän merkityksen omaa jatkoaan ajatellen - opiskelijalla on taitoa työskennellä ryhmän jäsenenä - opiskelija osaa suhteuttaa oman työpanoksensa yhteisen, yhden kokonaisuuden osaksi - opiskelija suhtautuu työelämään myönteisesti Lisätietoja perusopetuksen oppiaineiden tavoitteista ja arvioinnista ositteessa Lisätietoja ammatillisten aineiden/ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien, tavoitteista ja arvioinnista löytyy Ammatillisen perustutkintojen opetussuunnitelmista. 7 OPPIMISYMPÄRISTÖT JA OPETUSMENETELMÄT Opetuksessa käytetään monipuolisesti erilaisia oppimisympäristöjä, joiden avulla voidaan yhdistää teoriaa ja käytäntöä. Oppimisympäristöjä ovat mm. luokkatilat, työsalit ja verkkoympäristöt. Lisäksi hyödynnetään työelämän tarjoamia mahdollisuuksia ja yhteiskunnan palveluita. Opetuksessa pyritään käytännönläheisyyteen ja toiminnallisuuteen. Eri opetusmenetelmiä hyödynnetään monipuolisesti. Käytettäviä opetusmenetelmiä ovat mm. - lähiopetus, ryhmätyöskentely, henkilökohtainen ohjaus - verkko-opetus, - ohjaus - toiminnalliset menetelmät - vertaisoppiminen - vierailevat luennoitsijat - työskentely työsalissa ja luokassa - tutustuminen työelämään ja koulutuksiin - erilaiset tutustumiskäynnit yksilöllisesti ja ryhmässä 8

10 8 TODISTUKSET Lisäopetusvuodesta opiskelija saa todistukset perusopetuksen suoritetuista kursseista, nostetuista perusopetuksen arvosanoista sekä ammatillisen toisen asteen suoritetuista opinnoista. Todistusten muoto ja rakenne noudattelevat yhteisesti sovittua ja käytössä olevia Tampereen kaupungin lisäopetuksen todistuspohjaa. Lisäopetuksessa käytettävät todistukset - välitodistus tai jaksotodistus, joiden antamisesta päätetään opetussuunnitelmassa, - todistus lisäopetuksen suorittamisesta ja - todistus lisäopetuksessa suoritetuista opinnoista. Kaikkiin todistuksiin merkitään todistuksen nimi, opiskelijan nimi ja henkilötunnus, opetuksen järjestäjän ja koulun nimi, lukuvuosi ja todistuksen antamispäivämäärä sekä maininta, että todistus on Opetushallituksen hyväksymien perusteiden mukainen todistus. Jos oppilas on lisäopetuksessa opiskellut perusopetuksen yhteisiä oppiaineita yksilöllisen oppimäärän mukaisesti, opiskelijan saama sanallinen arvio tai numeroarvosana varustetaan tähdellä (*). Todistuksen lisätietoihin tulee maininta, että oppilas on opiskellut yksilöllisen oppimäärän mukaisesti. Arviota opiskelijan käyttäytymisestä ei merkitä todistuksiin. Mikäli osa opinnoista on tapahtunut muussa oppilaitoksessa, työpaikalla tai työpaikkaan rinnastettavassa muussa paikassa, siitä tulee tehdä merkintä todistuksiin. Opiskelijalle tulee antaa tarvittaessa jatko-opintoihin pyrkimistä varten välitodistus. Todistus koko lisäopetuksen suorittamisesta (liite 1). Jos opiskelija suorittaa hyväksytysti kaikki opintoohjelmaansa kuuluvat opinnot, annetaan hänelle Todistus lisäopetuksen suorittamisesta. Todistuksen kohtaan Lisäopetuksen aikana suoritetut opinnot merkitään opiskelijan opinto-ohjelma ja aineittain tai aineryhmittäin arvio kaikista lisäopetuksessa suoritetuista opinnoista. Tähän kohtaan merkitään myös ne perusopetuksen yhteiset ja valinnaiset oppiaineet, jotka opiskelija on suorittanut hyväksytysti lisäopetuksen aikana, mutta joissa hän ei ole korottanut perusopetuksen päättötodistuksessa saamaansa arvosanaa. Todistukseen merkitään tarvittaessa kohta Perusopetuksen päättöarvosanojen korottaminen. Jos opiskelijan lisäopetuksessa saama uusi arvosana perusopetuksen yhteisissä tai valinnaisissa oppiaineissa on korkeampi kuin perusopetuksen päättötodistuksen arvosana, se merkitään tähän kohtaan. Todistus lisäopetuksessa suoritetuista opinnoista. Mikäli opiskelija suorittaa vain osan opinto-ohjelmaansa kuuluneista opinnoista hyväksytysti tai keskeyttää opintonsa, annetaan hänelle Todistus lisäopetuksessa suoritetuista opinnoista. Opiskelijan hyväksytysti suorittamat opinnot merkitään todistuksessa kohtaan Lisäopetuksen aikana suoritetut opinnot. Tähän kohtaan merkitään myös ne perusopetuksen yhteiset ja valinnaiset oppiaineet, jotka opiskelija on suorittanut hyväksytysti lisäopetuksen aikana mutta joissa hän ei ole korottanut perusopetuksen päättötodistuksessa saamaansa arvosanaa. Jos opiskelija on korottanut jonkin perusopetuksen yhteisen tai valinnaisen oppiaineen arvosanaa, se merkitään todistuksessa kohtaan Perusopetuksen päättöarvosanojen korottaminen. Todistusten liitteet. Opiskelija saa pyynnöstä todistuksen liitteen, jossa arvioidaan hänen käyttäytymistään ja työskentelyään lisäopetuksessa. Todistuksen liitteenä voi olla myös - tarkempia tietoja oppilaan opinto-ohjelmasta ja opinnoista menestymisestä - seloste muissa oppilaitoksissa suoritetuista opinnoista - arvio työpaikoilla tapahtuneesta oppimisesta sekä kuvaus opiskelijan työtehtävistä seloste opiskelijan harrastustoiminnasta. 9