MITEN TUNNISTAA JA TUNNUSTAA VAPAAEHTOISEN OSAAMISTA? Opas käytäntöihin

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "MITEN TUNNISTAA JA TUNNUSTAA VAPAAEHTOISEN OSAAMISTA? Opas käytäntöihin"

Transkriptio

1 MITEN TUNNISTAA JA TUNNUSTAA VAPAAEHTOISEN OSAAMISTA? Opas käytäntöihin

2 HANKKEEN NIMI: VOLUNTEERING VALIDATION HIGHWAY HANKKEEN TUNNUS: FI1-GRU Hanke on rahoitettu Euroopan komission tuella. Tästä julkaisusta vastaa ainoastaan sen laatija, eikä komissio ole vastuussa siihen sisältyvien tietojen mahdollisesta käytöst

3 SISÄLLYSLUETTELO 1. JOHDANTO 2. MITÄ ON ERITYISESTI VAPAAEHTOISTOIMINNASSA KER- TYVÄN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMI- NEN? 3. MIKSI ON TARPEEN KEHITTÄÄ JÄRJESTELMÄ VAPAAE- HTOISTOIMINNASSA SYNTYVÄN OSAAMISEN TUNNISTA- MISEKSI? 4. VAPAAEHTOISTOIMIJAN OHJAAJAN ROOLI 5. MITEN TUNNISTAA JA TUNNUSTAA VAPAAEHTOISEN OSAAMISTA KÄYTÄNNÖSSÄ? 6. SOSIAALISEN MEDIAN JA VERKKOTYÖKALUJEN KÄYTTÖ OSAAMISEN TUNNUSTAMISESSA 7. TIETOSUOJA JA OSAAMISEN TUNNUSTAMINEN

4 1. JOHDANTO Tämän oppaan on laatinut Euroopan Komission LLP Grundtvig-ohjelman vuonna 2012 rahoittama VOLUNTEERING VALIDATION HIGHWAY -oppimiskumppanuus, jossa on mukana kahdeksan maata: Suomi, Turkki, Italia, Portugali, Saksa, Iso-Britannia, Espanja ja Romania. Opas on tarkoitettu järjestöissä tai muualla toimiville vapaaehtoisille ja erityisesti heidän ohjaajilleen. Sen tarkoitus on tarjota johdanto osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen käytäntöihin ja siinä käytettäviin työkaluihin. Tämä opas on linjassa eurooppalaisten vapaaehtoistoiminnassa hankitun osaamisen tunnustamiseen liittyvien suositusten kanssa ja tukee niiden linkittämistä kansallisiin järjestelmiin. Tavoitteena on taata, että vapaaehtoistoiminnassa hankitut taidot voidaan tunnustaa reilusti ja asiantuntevasti. Vapaaehtoiset oppivat toiminnassa monia taitoja, joita voidaan käyttää erilaisissa elämäntilanteissa, vapaa-ajan toiminnoissa, opinnoissa ja työelämässä. Opas on tarkoitettu erityisesti vapaaehtoisia työssään ohjaaville ammattilaisille, mutta siitä on hyötyä myös vapaaehtoisille itselleen, opitun tunnistamisesta ja tunnustamisesta kiinnostuneille opetusalan ammattilaisille sekä työnantajille. Oppaan tavoitteena on: Tuoda esiin tärkeimpiä periaatteita, menetelmiä ja tekniikoita, joita käytetään Euroopassa vapaaehtoistoiminnassa hankitun osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen. Esitellä uusia tapoja ja verkkotyökaluja, joita voidaan käyttää vapaaehtoistoiminnassa syntyvän osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa. 4

5 2. MITÄ ON ERITYISESTI VAPAAEHTOISTOIMINNASSA KERTYVÄN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN? Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen (validation) on prosessi, jonka aikana osoitettujen ja/tai dokumentoitujen todisteiden avulla vapaaehtoisen hankkimia taitoja ja osaamista tai aikaansaannoksia verrataan yhdessä sovittuihin kriteereihin ja varmistetaan niiden vastaavuus. Tämän jälkeen osaaminen voidaan dokumentoida. Vapaaehtoistoiminnassa osaaminen näkyy toiminnassa itsessään eli siinä, miten hyvin vapaaehtoinen suoriutuu tehtävistään. Millaisilla kriteereillä ja millaista osaamista voidaan tunnistaa ja tunnustaa, vaihtelee siten tehtävien välillä. Millaista osaamista vapaaehtoistoiminnassa yleensä kertyy? Lukuisat vapaaehtoiset eri maissa ovat kertoneet oppineensa erityisesti yleisiä eri tilanteisiin siirrettäviä taitoja kuten ryhmätyö-, ajan hallinnan tai kommunikointitaitoja. Vapaaehtoinen voi oppia myös erilaisia teknisiä taitoja kuten vammaisen henkilön avustamista tai ensiapua. 3. MIKSI ON TARPEEN KEHITTÄÄ JÄRJESTELMÄ VAPAAEHTOISTOI- MINNASSA SYNTYVÄN OSAAMISEN TUNNISTAMISEKSI? A. Vapaaehtoisen näkökulma: Henkilökohtainen kehittyminen non-formaalin ja arkioppimisen tuloksena Työllistettävyyden kannalta tärkeiden taitojen kehittyminen Vapaaehtoistoiminnan laadun parantaminen tai siirtyminen vaativampiin vapaaehtoistehtäviin. B. Järjestöjen ja muiden vapaaehtoistoimintaa ylläpitävien organisaatioiden näkökulma: 5

6 Vapaaehtoisten motivointi ja uusien vapaaehtoisten rekrytointi Opitun tunnustaminen parantaa vapaaehtoistoiminnan laatua ja voi siten lisätä toiminnan vaikuttavuutta. Se parantaa järjestön tai muun organisaation sisäistä muistamista, mikä on merkki sen toiminnan ammattimaisuudesta. Sen avulla voidaan kerätä hyödyllistä tilastotietoa vapaaehtoistoiminnan laajuudesta ja laadusta. C. Työnantajan näkökulma: Opitun tunnustaminen tarjoaa motivoivan ja toimivan vaihtoehdon henkilöstökoulutukselle. Se lisää työntekijöiden motivaatiota työpaikoilla, joilla on käytössä esim. yrityksen oma vapaaehtoistoiminnan ohjelma. Työnantajan on mahdollista ymmärtää ja hyödyntää työntekijän vapaaehtoistoiminnassa hankkimaa osaamista. Vapaaehtoistoiminnassa hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen voivat olla hyödyksi myös seuraavissa asioissa: 1. Euroopan Komission elinikäisen oppimisen avaintaitoihin (viestintä äidinkielellä ja vierailla kielillä, digitaaliset taidot, matemaattinen osaaminen ja perusosaaminen luonnontieteen ja tekniikan aloilla, oppimistaidot, sosiaalisuuteen ja kansalaisuuteen liittyvät taidot, tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin ilmaisumuodot sekä aloitekyky ja yrittäjyys) liittyvien opitun tunnistamiseen ja tunnustamiseen suositusten toteutumisen varmistaminen. Suosituksen mukaan on keskityttävä epävirallisen (non-formaalin) ja arkioppimisen 1 kartoittamiseen, dokumentointiin ja arviointiin sekä merkintään todistusasiakirjaan. Tämä koskee enenevästi myös kansalaisjärjestöjä. 2. Vapaaehtoistoiminnassa tai muuten hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen. 1. Tässä oppaassa formaalilla koulutuksella tarkoitetaan tutkintoon johtavaa koulutusta, non-formaalilla tutkintoon johtamatonta mutta tarkoituksellista koulutustoimintaa (esim. opintokeskuksessa tai järjestössä) ja arkioppimisella oppimista, joka tapahtuu muualla kuin koulutuksessa, esim. vapaaehtoistoiminnassa tai työelämässä. 6

7 Vapaaehtoistoiminnassa saatujen tietoja ja taitojen tunnistaminen ja tunnustaminen on tärkeää siinäkin mielessä, että se täydentää ja jopa tuottaa lisäarvoa koulussa ja opinnoissa hankitulle osaamiselle, ja nivoo opinnoissa ja työelämässä hankitun osaamisen tosielämän tilanteisiin. Vapaaehtoistoiminnassa hankittujen taitojen ja osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen edistää työllistettävyyttä ja siirtymistä opintoihin tai työmarkkinoille, mutta siitä on myös hyötyä arkielämässä, työharjoittelussa ja muissa tilanteissa. 4. VAPAAEHTOISTOIMIJAN OHJAAJAN ROOLI Vapaaehtoisen ohjaaja tai johtaja on ensimmäinen henkilö, jonka puoleen vapaaehtoinen kääntyy silloin, kun hän tarvitsee todistuksen toiminnastaan tai hankkimastaan osaamisesta. Osaamisen tunnustamiseen liittyy monia kysymyksiä. Miten vapaaehtoisen ohjaaja voi tunnistaa ja tunnustaa vapaaehtoistoiminnassa syntyvää osaamista? Järjestön tai muun organisaation tulisi tehdä sopimus vapaaehtoisen kanssa, Sopimuksesta tulisi käydä ilmi vapaaehtoisen oikeudet ja velvollisuudet, tehtävät ja niiden kesto ja kohde sekä taidot, joita tehtävässä tarvitaan ja joiden kehittymistä voidaan arvioida. Ohjaajan tulisi tuntea vapaaehtoinen ja hänellä tulisi olla tarpeeksi tietoa vapaaehtoisen osaamisesta, jotta sitä voidaan tunnustaa. Esimerkiksi sosiaalisten taitojen omaksuminen voi kestää melko kauan. Suosittelemme, että vapaaehtoinen olisi toiminut tehtävässään jo jonkin aikaa, kun hänen osaamistaan lähdetään tunnistamaan ja tunnustamaan. Jos vapaaehtoinen osallistuu johonkin tarkkaan määriteltyyn vapaaehtoistoiminnan ohjelmaan, tunnistamisessa tulee ottaa huomioon toimintaan liittyvät vaatimukset, kesto jne. Vapaaehtoisen toiveet tulee ottaa huomioon. Jos vapaaehtoinen esimerkiksi on mukana toiminnassa osana opintojaan, toiminnan vähimmäiskes- 7

8 to on usein määritelty tunteina, esim. 120 tuntia. Toisaalta omaksi ilokseen mukana olevat vapaaehtoiset voivat olla mukana satunnaisemmin ja lyhyemmän aikaa ja silti omaksua uusia taitoja, joita voidaan tunnistaa ja tunnustaa. Opitun tunnustaminen on osaamisperustaista, joten vapaaehtoinen on voinut hankkia osaamista muualtakin. Tunnustamisessa tulee keskittyä vapaaehtoisen osaamiseen eikä tehtävänkuvaukseen. Useat vapaaehtoiset saavat aikaan ja oppivat jopa oletettua enemmän. Tästä esimerkkinä voisi olla vapaaehtoinen, joka tulee mukaan varainhankintatempausta varten lipaskeräykseen. Tämä on tehtävänä melko yksinkertainen, mutta jos vapaaehtoinen on tässä tehtävässä pitkään, hänestä voi tulla uusien kerääjien perehdyttäjä, jolloin hän saattaa omaksua myös kouluttaja-, ryhmätyö- ja sosiaalisia taitoja. Jos vapaaehtoinen pyytää ohjaajaa tunnustamaan osaamista, jota hän ei ole toiminnassaan osoittanut sovittujen kriteerien mukaisesti, ohjaaja voi kieltäytyä. Vapaaehtoista voidaan tällöin ohjata hankkimaan lisää osaamista esimerkiksi kurssien, vertaisoppimisen tai mentoroinnin avulla, tai häntä voi pyytää toimimaan tehtävässä kauemmin, ennen kuin hän saa osaamisestaan esim. todistuksen. Tunnustamisessa tulee keskittyä osaamiseen ja aikaansaannoksiin eikä tilanteeseen, jossa osaaminen on hankittu. Jos vapaaehtoinen on esimerkiksi työtön ja haluaa saada osaamisensa tunnustetuksi työnhakua varten, tätä ei välttämättä kannata mainita, vaikka vapaaehtoistoiminta olisi erityisesti suunnattu työttömille. Osa työnantajista voi suhtautua vähemmän suopeasti todistukseen, joka alkaa esim. sanoilla: työttömänä henkilönä itsekin N.N. osallistui meillä vapaaehtoisohjelmaan Sama koskee kaikkia vapaaehtoiseen liittyviä henkilökohtaisia tietoja, joita hän haluaa varjella. Realismi on tärkeää. Vapaaehtoiset toivovat saavansa aitoa ja oikeellista palautetta saavutuksistaan. Vapaaehtoisen osaamisen tunnustaminen tarkoittaa samalla sen vahvistamista. Tämän takia todistuksia tai muita dokumentteja laadittaessa kyseessä on myös järjestön (tai muun organisaation) ja sen henkilöstön maine ja luotettavuus. Hyvin toteutettuna osaamisen tunnustaminen voi jopa parantaa järjestön mainetta. Kaikki vapaaehtoiset eivät halua julkista tunnustusta osaamiselleen. Vapaaehtoisten tarpeita ja toiveita tulee kunnioittaa. 8

9 Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen on jatkuva prosessi. Jos vapaaehtoinen tarvitsee tunnustusta osaamiselleen esimerkiksi työhakemusta varten silloinkin, kun hän ei ole lopettamassa toimintaansa, se on hyvä tehdä, kunhan ohjaajalla on riittävä käsitys vapaaehtoisen osaamisesta. Osaamisesta voidaan lisätä tietoja myös vapaaehtoistoiminnan päättyessä annettavaan todistukseen. 5. MITEN TUNNISTAA JA TUN- NUSTAA VAPAAEHTOISEN OSAAMISTA KÄYTÄNNÖS- SÄ? Osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa käytetään monenlaisia menetelmiä ja työkaluja. Esimerkiksi seuraavia voidaan käyttää vapaaehtoistoiminnassa. havainnointipäiväkirjat tai -muistiot arviointiohjeet kriteereineen, jotka järjestö on voinut kehittää itse tai joita varten se on voinut hyödyntää muiden kokemuksia testit ja kokeet erityisesti silloin, kun arvioidaan jotain tiettyjä taitoja tai sellaista osaamista, jonka arvioinnin tulee on strukturoitu (esim. kielitaito) haastattelut (strukturoitu tai semi-strukturoitu) asiakirja-analyysi kyselyt itsearviointi jatkuva arviointi, jossa vapaaehtoinen asettaa itselleen tavoitteita ja käy niiden saavuttamista säännöllisesti läpi myös ohjaajan kanssa portfolio muiden vapaaehtoisten toteuttama vertaisarviointi 9

10 6. SOSIAALISEN MEDIAN JA VERKKOTYÖKALUJEN KÄYTTÖ OSAAMI- SEN TUNNUSTAMISESSA Vapaaehtoisen osaamisen tunnistamisella ja tunnustamisella on sekä julkisia että yksityisiä tarkoitusperiä. Osa vapaaehtoisista haluaa pitää saavutuksensa lähinnä omana tietonaan ja arvioida niitä itse, mutta moni haluaa myös kertoa niistä julkisesti. Menestysten ja kokemusten jakamisella ei ainoastaan haluta edistää omia tarkoitusperiä tai etuja (kuten itsetunnon vahvistamista tai työnsaantia), mutta sen avulla halutaan myös saada mukaan uusia vapaaehtoisia. Tässä tehtävässä sosiaalisen median tai verkkotyökalujen käyttö on vapaaehtoiselle hyödyksi. Monet vapaaehtoiset ilahtuvat saadessaan julkista tunnustusta toiminnastaan. Sen ei aina tarvitse olla suunnattua esimerkiksi työnhakua varten, vaan osaamisen tunnustamista voidaan käyttää myös yhteisöllisyyden lisäämiseen ja vapaaehtoisten omanarvontunnon kohottamiseen. Osaamisen julkinen tunnustaminen verkossa voi olla epämuodollista ja varsin spontaania, mutta se voi olla myös strukturoidumpaa ja siinä voidaan hyödyntää olemassa olevia työkaluja. Vapaaehtoisia ohjaavat henkilöt ja toiset vapaaehtoiset voivat käyttää useita verkkotyökaluja molempiin tarkoituksiin. Miten vapaaehtoisen ohjaaja voisi hyödyntää verkon ja sosiaalisen median mahdollisuuksia epämuodolliseen osaamisen tunnustamiseen? Facebookissa: Jos ohjaaja ja vapaaehtoinen ovat kavereita keskenään, ohjaaja voi kirjoittaa kannustuksia ja kiitoksia vapaaehtoisen seinälle. Järjestö tai yhdistys voi tunnustaa vapaaehtoisten saavutuksia myös omalla 10

11 sivullaan. LinkedInissä: Jos ohjaaja ja vapaaehtoinen ovat toistensa kontaktilistalla, ohjaaja voi käydä tykkäämässä vapaaehtoisen osaamisista tai kirjoittaa suosituksen. Muitakin sosiaalisen median sovelluksia voi käyttää hyväksi, Vapaaehtoisia kannattaa kannustaa antamaan toisilleenkin tunnustusta sosiaalisessa mediassa. Yhdistyksen tai järjestön kotisivulla kannattaa jakaa hyviä uutisia vapaaehtoistoiminnasta ja menestystarinoita. Monet vapaaehtoiset jakavat kokemuksiaan kirjoittamalla blogia tai esimerkiksi osallistumalla nettikeskusteluihin. Jos heidän tuottamansa sisältö liittyy heidän tehtäviinsä ja siinä kertyneeseen osaamiseen, sitäkin voidaan käyttää hyväksi osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa. Vapaaehtoinen saattaa tarvita muodollisempaa tunnustusta esimerkiksi työnhakua varten. Alla on esitelty muutama työkalu: Europassi Europassi on eurooppalainen henkilökohtainen osaamista kuvaava asiakirjakokonaisuus. Europassiin kuuluvat sähköinen ansioluettelopohja sekä portfolio, European Skills Passport, johon voi koota muita Europass-asiakirjoja, kuten kielipassi tai todistusten liitteet sekä esimerkiksi muita tärkeitä asiakirjoja, kuten työtodistukset. Europassilla voi osoittaa hankitut tiedot ja taidot kansainvälisesti vertailukelpoisella tavalla. Europassi antaa haltijansa osaamisesta selkeän kokonaiskuvan esimerkiksi työ- tai opiskelupaikkaa varten. https://europass.cedefop. europa.eu/en/documents/european-skills-passport Youthpass on Erasmus + youth ja Youth in Action -ohjelmasta rahoitettuihin hankkeisiin osallistuneille suunnattu työkalu, jonka avulla kerrotaan, mitä hankkeissa on tehty ja opittu. Sen avulla voidaan tunnistaa ja tunnusta non-formaalia ja arkioppimista. https://www.youthpass.eu/ en/youthpass/ Virtuaaliset Open badges -osaamismerkit ovat merkkejä, joita myönnetään ja vastaanotetaan merkkinä osaamisesta tai saavutuksesta. kansalaisjärjestöt ja monet muut voivat myöntää niitä ja merkin vastaanottaja voi liittää merkkejä työhakemukseen, sosiaalisen median profiiliin ja niin edespäin. kuka tahansa voi käyttää niitä. Merkit näyttävät tietoa myöntämisen kriteereistä, myöntäjästä jne. Jotkut merkkien luomiseen käytettävät 11

12 työkalut ovat ilmaisia, mutta toisiin sisältyy merkin myöntäjälle maksu. Tunnetuin merkkijärjestelmä on Mozilla Foundationin kehittämä, mutta muitakin löytyy. 7. TIETOSUOJA JA OSAAMISEN TUNNUSTAMINEN Kun vapaaehtoisesta kerätään tietoa ja erityisesti silloin, kun tietoa julkaistaan, tulee kiinnittää huomiota tietosuojaan. EU-lainsäädännön nojalla kaikkien henkilötietoja keräävien ja käsittelevien organisaatioiden tulee suojata tietoja väärinkäytöksiltä ja turvata kansalaisten yksityisyyden suoja ja oikeussuoja. Tietosuojaan ja osaamisen tunnustamiseen liittyviä käytännön vinkkejä: Vapaaehtoisen terveydentilaan, poliittiseen vakaumukseen, asuinpaikkaan, koulutustaustaan, taloudelliseen asemaan jne. liittyvää yksityisyyden suojaa tulee kunnioittaa. Lainsäädäntöön tutustuminen on tärkeää. Kaikki tieto, jota vapaaehtoisesta jaetaan verkossa, on mahdollisesti monien ihmisten nähtävillä, ja suurin osa esimerkiksi sosiaalisessa mediassa jaetusta sisällöstä jää sinne pysyvästi. Kun vapaaehtoistoimijan kanssa tehdään sopimus, siinä voidaan mainita, että vapaaehtoinen voi halutessaan saada osaamisensa tunnistettua ja tunnustettua myös julkisesti. Sopimuksessa tulee kertoa organisaation omista tietosuojaan liittyvistä periaatteista ja siitä, että halutessaan vapaaehtoisella on oikeus kieltää tietojensa luovutus. fi/ 12

13 Lisätiedot: Marion Fields OK Study Centre Paasivuorenkatu 2 A 2 FI Helsinki Tel RAHOITTAJA: ELINIKÄISEN OPPIMISEN TOIMINTAOHJELMA EUROOPAN KOMISSIO

Tunnista ja tunnusta osaaminen. Kohtaus 31.1.2015

Tunnista ja tunnusta osaaminen. Kohtaus 31.1.2015 Tunnista ja tunnusta osaaminen Kohtaus Väittämiä Muualla kuin koulussa tai työelämässä hankittu osaaminen on turhaa On samantekevää, mitä jokainen meistä partiossa oppii Kouluissa ja oppilaitoksessa arvostetaan

Lisätiedot

Tuuleta Osaamistasi Euroopassa

Tuuleta Osaamistasi Euroopassa www.europass.fi Tuuleta Osaamistasi Euroopassa Työ- tai opiskelupaikan hakeminen ja osaamisen osoittaminen ulkomailla Näin kokoat Europassin: mistä Europassin saa, miten sitä käytetään Osaamisen osoittaminen

Lisätiedot

ECVETin ABC ECVET liikkuvuudessa ja opettajan työssä

ECVETin ABC ECVET liikkuvuudessa ja opettajan työssä ECVETin ABC ECVET liikkuvuudessa ja opettajan työssä Hanna Autere Ammattikoulutuksen KansainväliSYYSpäivät Tallinna 6-7.11.2012 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi ECVET tulee, mutta milloin? 19.4.2012

Lisätiedot

Arkioppimisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Arkioppimisen tunnistaminen ja tunnustaminen Arkioppimisen tunnistaminen ja tunnustaminen Eurooppalainen opintopolku verkosto http://eurooppalainenopintopolku.fi/index.php Leonardo kesäpäivät 2014 3.6.2014 Anne Mari Behm Savonlinnan ammatti ja aikuisopisto

Lisätiedot

AGE-hanke alkoi syyskuussa 2013 ja se päättyy heinäkuussa 2015. Mukana hankkeessa ovat Tšekki, Saksa, Kypros, Suomi, Espanja ja Portugali.

AGE-hanke alkoi syyskuussa 2013 ja se päättyy heinäkuussa 2015. Mukana hankkeessa ovat Tšekki, Saksa, Kypros, Suomi, Espanja ja Portugali. Maailman terveysjärjestön WHO:n määritelmän mukaan aktiivinen ikääntyminen on prosessi, jossa optimoidaan mahdollisuudet pysyä terveenä, osallistua ja elää turvattua elämää ja pyritään siten parantamaan

Lisätiedot

YOUTHPASS-PROSESSI Nonformaali oppiminen ja sen tunnistaminen Youth in Action -ohjelmassa. Hilma Ruokolainen Paavo Pyykkönen 9.10.

YOUTHPASS-PROSESSI Nonformaali oppiminen ja sen tunnistaminen Youth in Action -ohjelmassa. Hilma Ruokolainen Paavo Pyykkönen 9.10. YOUTHPASS-PROSESSI Nonformaali oppiminen ja sen tunnistaminen Youth in Action -ohjelmassa Hilma Ruokolainen Paavo Pyykkönen 9.10.2013 Nonformaalin oppimisen peruspiirteet Tavoitteellisuus Oppijakeskeisyys

Lisätiedot

Liikkuvuus. Koulutus Stardardit. Työllistyvyys

Liikkuvuus. Koulutus Stardardit. Työllistyvyys Tunnistaminen Laatu Liikkuvuus Koulutus Stardardit Työllistyvyys Kehitetään työelämälähtöisiä tutkintoja sekä koulutusohjelmia VSPORT+ Projekti Avaintavoite VSPORT+ hankkeelle on kehittää läpi alan vuorovaikutteisen

Lisätiedot

Opintovierailut. Euroopan unionin. poikittaisohjelma. opintovierailut koulutuksen asiantuntijoille

Opintovierailut. Euroopan unionin. poikittaisohjelma. opintovierailut koulutuksen asiantuntijoille Opintovierailut Euroopan unionin poikittaisohjelma opintovierailut koulutuksen asiantuntijoille Opintovierailut-ohjelma Opintovierailut on osa Elinikäisen oppimisen ohjelman poikittaisohjelmaa. Ohjelman

Lisätiedot

Erasmus+ Online Linguistic Support

Erasmus+ Online Linguistic Support Erasmus+ Online Linguistic Support Näin hyödynnät Erasmus+ -kokemuksesi! Erasmus+ avartaa ja voi muuttaa koko elämän Erasmus+ tähtää taitojen kartuttamiseen ja työllistyvyyden lisäämiseen sekä koulutuksen,

Lisätiedot

Arviointisuunnitelma 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa L 630/1998, 13 (muutettu L 787/2014) Arvioinnin opasta.

Arviointisuunnitelma 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa L 630/1998, 13 (muutettu L 787/2014) Arvioinnin opasta. Arviointisuunnitelma Arviointisuunnitelma on osa Raahen Porvari- ja Kauppakoulun 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa Opetushallituksen määräyksiin perustuvien liiketalouden perustutkinnon (Dno

Lisätiedot

MITENKÄS ON SEN OSAAMISEN LAITA? AHOT-prosessi ammatillisessa opettajankoulutuksessa

MITENKÄS ON SEN OSAAMISEN LAITA? AHOT-prosessi ammatillisessa opettajankoulutuksessa MITENKÄS ON SEN OSAAMISEN LAITA? Lehtori Uudistuvassa ammattikorkeakoululaissa ja asetuksessa otetaan selkeä kanta opiskelijan oikeuksiin opintojen hyväksiluvun osalta. Valtioneuvoston asetuksessa ammattikorkeakouluista

Lisätiedot

TUTKINNON PERUSTEET MUUTTUVAT KAIKILLA OPISKELIJOILLA

TUTKINNON PERUSTEET MUUTTUVAT KAIKILLA OPISKELIJOILLA TIEDOTE 1(5) TUTKINNON PERUSTEET MUUTTUVAT KAIKILLA OPISKELIJOILLA 1.8.2015 Tutkinnon perusteet muuttuvat valtakunnallisesti syksyllä 2015, ja kaikki oppilaitoksen opiskelijat siirtyvät suorittamaan tutkintonsa

Lisätiedot

OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi. Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015

OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi. Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015 OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015 Uudet määräykset Voimaan 1.8.2015 koskee myös jatkavia opiskelijoita! Opetuskeskeisyydestä

Lisätiedot

AIEMMIN HANKITUN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN DIAKISSA

AIEMMIN HANKITUN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN DIAKISSA AIEMMIN HANKITUN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN DIAKISSA PROSESSIN OMISTAJA Opintokokonaisuudesta vastaava opettaja PROSESSIKUVAUKSEN HYVÄKSYJÄ TutkintoDiakin johtaja PRSESSIKUVAUS LUOTU JA PÄIVITETTY

Lisätiedot

Vapaaehtoistoiminnan linjaus

Vapaaehtoistoiminnan linjaus YHDESSÄ MUUTAMME MAAILMAA Vapaaehtoistoiminnan linjaus Suomen Punainen Risti 2008 Hyväksytty yleiskokouksessa Oulussa 7.-8.6.2008 SISÄLTÖ JOHDANTO...3 VAPAAEHTOISTOIMINNAN LINJAUKSEN TAUSTA JA TAVOITTEET

Lisätiedot

AIEMMIN HANKITUN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN (AHOT) KORKEAKOULUISSA

AIEMMIN HANKITUN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN (AHOT) KORKEAKOULUISSA AIEMMIN HANKITUN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN (AHOT) KORKEAKOULUISSA INSSI-seminaari 30.03.2009 Timo Luopajärvi Korkeakoulujen vastuu 1) Aiemmin hankitun osaamisen tunnustamisessa korkeakouluissa

Lisätiedot

AOTT-mestari täydennyskoulutus. Lisätietoja: Anni Karttunen anni.karttunen@sakky.fi +358 (0)44 785 86 90

AOTT-mestari täydennyskoulutus. Lisätietoja: Anni Karttunen anni.karttunen@sakky.fi +358 (0)44 785 86 90 AOTT-mestari täydennyskoulutus Sisältö 1. Johdanto......................... 3 2. Koulutuksen tavoitteet ja tehtävä................ 3 3. Koulutuksen kohderyhmä................... 4 4. Valmistava koulutus.....................

Lisätiedot

Opinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta

Opinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta Opinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta Marjut Nyström, lehtori Keskuspuiston ammattiopisto 23.9.2015 Erityisesti Sinulle Opinnollistamisen määritelmä Opinnollistamisella tarkoitetaan ammatillisen

Lisätiedot

TUNNE ITSESI TYÖNHAKIJANA

TUNNE ITSESI TYÖNHAKIJANA TUNNE ITSESI TYÖNHAKIJANA Sisällysluettelo: 1. Johdanto 2. Omien taitojen tunnistaminen 3. Omista taidoista kertominen 4. Työnhaun viidakko 5. Miten ylläpitää motivaatiota? 6. Työntekijöiden terveisiä

Lisätiedot

Ensi vuonna monta uudistusta! Sen lisäksi, että järjestämislupia haettava ja laatua arvioitava

Ensi vuonna monta uudistusta! Sen lisäksi, että järjestämislupia haettava ja laatua arvioitava Ensi vuonna monta uudistusta! Sen lisäksi, että järjestämislupia haettava ja laatua arvioitava Lait ja asetukset ammatillisesta peruskoulutuksesta hyväksytty 3.10.2014 OPH:n määräykset julkistetaan 18.11.2014

Lisätiedot

Osaaminen, tarve ja toteutus kohtaavat Korkeakouludiplomikokeilu

Osaaminen, tarve ja toteutus kohtaavat Korkeakouludiplomikokeilu Osaaminen, tarve ja toteutus kohtaavat Korkeakouludiplomikokeilu Palkkahallinnossa olisi töitä.. Paljonko jäisi opiskeltavaa, kun olen Yritys kasvaa ja pitäisi johtaa Nuoret esimiehet ovat lujilla ja heille

Lisätiedot

Työryhmä 1: Opiskelijan aikaisemmin hankittu osaaminen tunnistatko ja tunnustatko?

Työryhmä 1: Opiskelijan aikaisemmin hankittu osaaminen tunnistatko ja tunnustatko? Työryhmä 1: Opiskelijan aikaisemmin hankittu osaaminen tunnistatko ja tunnustatko? Alustus Päivi Niska, koulutuspäällikkö, Matkailualan tutkimus- ja koulutusinstituutti, Lapin matkailuopisto Opiskelija

Lisätiedot

Osaamispisteet ja opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä (ECVET) ammatillisessa koulutuksessa

Osaamispisteet ja opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä (ECVET) ammatillisessa koulutuksessa Osaamispisteet ja opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä (ECVET) ammatillisessa koulutuksessa ECVET tulee, oletko valmis! seminaarisarja 13.9.2013 Opetusneuvos Hanna Autere 29.8.2013 Mikä on

Lisätiedot

OPISKELIJAN ITSEARVIOINNIN OHJAUS. Merja Rui Lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus

OPISKELIJAN ITSEARVIOINNIN OHJAUS. Merja Rui Lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus OPISKELIJAN ITSEARVIOINNIN OHJAUS Merja Rui Lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus OPISKELIJAN ITSEARVIOINTI Itsearviointi liittyy kiinteästi elinikäisen oppimisen ajatteluun sekä opiskelijan

Lisätiedot

Axxell Utbildning Ab. Opiskelu aikuisena

Axxell Utbildning Ab. Opiskelu aikuisena Axxell Utbildning Ab Opiskelu aikuisena 1. YLEISTÄ VALMISTAVASTA KOULUTUKSESTA JA NÄYTTÖTUTKINNOISTA Näyttötutkintojärjestelmä perustuu läheiseen yhteistyöhön työelämän kanssa ja tarjoaa etenkin aikuisille

Lisätiedot

Avustustoiminta. Vapaaehtoistoiminnan. tarkentavia ohjeita hakijoille

Avustustoiminta. Vapaaehtoistoiminnan. tarkentavia ohjeita hakijoille Avustustoiminta Vapaaehtoistoiminnan avustamisen periaatteet tarkentavia ohjeita hakijoille sisällysluettelo Taustaa...3 Vapaaehtoistoiminnan avustamisesta...3 Esimerkkejä linjausten mukaisista vapaaehtoistoiminnan

Lisätiedot

Erasmus + Ammatillinen koulutus (KA1) Hankesuunnittelun kulmakivet

Erasmus + Ammatillinen koulutus (KA1) Hankesuunnittelun kulmakivet Erasmus + Ammatillinen koulutus (KA1) Hankesuunnittelun kulmakivet Hakuneuvonta verkossa 16.12.2014 CIMO KA1 Learning Mobility of Individuals Partneriryhmä Hakuneuvonta verkossa 16.12.2014 CIMO Lähtökohtia

Lisätiedot

ECVET tulee, oletko valmis!

ECVET tulee, oletko valmis! ECVET tulee, oletko valmis! Aika: Maanantai 10.12.2012 kello 10.00 15.00 Paikka: Koulutuskeskus Sedu (kabinetti), Törnäväntie 24, Seinäjoki Reija Lepola Johtaja, Koulutuskeskus Sedu reija.lepola@sedu.fi

Lisätiedot

1. Yleistä... 2. 2. Näyttötutkinnon järjestämisedellytykset... 2. 3. Tiedotus, neuvonta ja ohjaus... 2. 4. Tutkintosuoritusten arvioijat...

1. Yleistä... 2. 2. Näyttötutkinnon järjestämisedellytykset... 2. 3. Tiedotus, neuvonta ja ohjaus... 2. 4. Tutkintosuoritusten arvioijat... Pysyväisohjeet tutkintojen järjestäjille Hyväksytty suntion tutkintotoimikunnan kokouksessa 19.3.2012 SISÄLLYS 1. Yleistä... 2 2. Näyttötutkinnon järjestämisedellytykset... 2 3. Tiedotus, neuvonta ja ohjaus...

Lisätiedot

Muutoksia 1.8.2015. Muutoksia 1.8.2015

Muutoksia 1.8.2015. Muutoksia 1.8.2015 Muutoksia 1.8.2015 Laki ammatillisesta koulutuksesta L787/2014 tulee voimaan 1.8.2015 Koulutuksen järjestäjä: laatii ja hyväksyy opetussuunnitelman (14 ), joka antaa opiskelijalle mahdollisuuden yksilölliseen

Lisätiedot

Ammattiosaajan työkykypassi

Ammattiosaajan työkykypassi Ammattiosaajan työkykypassi Mikä on ammattiosaajan työkykypassi? Työkykypassi koostuu viidestä eri osa-alueesta, jotka ovat: Toiminta- ja työkykyä edistävä liikunta Terveysosaaminen Ammatin työkykyvalmiudet

Lisätiedot

AOTT -mestari täydennyskoulutus

AOTT -mestari täydennyskoulutus AOTT -mestari täydennyskoulutus Sisältö 1. Johdanto... 3 2. Koulutuksen tavoitteet ja tehtävä... 4 3. Koulutuksen kohderyhmä... 4 4. Valmistava koulutus... 5 5. Ammattitaitovaatimukset ja arvioinnin kohteet

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen kehittäminen EUkontekstissa. Opetusneuvos Tarja Riihimäki

Ammatillisen koulutuksen kehittäminen EUkontekstissa. Opetusneuvos Tarja Riihimäki Ammatillisen koulutuksen kehittäminen EUkontekstissa Opetusneuvos Tarja Riihimäki 1 Euroopan unionin strategia 2020 EU2020-strategian ydin muodostuu kolmesta prioriteetista: Älykäs kasvu osaamiseen ja

Lisätiedot

Piilotettu osaaminen. tunnistammeko kansainväliset osaajat

Piilotettu osaaminen. tunnistammeko kansainväliset osaajat Piilotettu osaaminen tunnistammeko kansainväliset osaajat Työpaikoilla tarvitaan uteliaita ja sitkeitä muutoksentekijöitä. Kansainvälisissä osaajissa on juuri näitä ominaisuuksia. Millaista osaamista työelämä

Lisätiedot

Henkilökohtaistaminen, arvioinnin uudet käytännöt ja todistusmääräys

Henkilökohtaistaminen, arvioinnin uudet käytännöt ja todistusmääräys Henkilökohtaistaminen, arvioinnin uudet käytännöt ja todistusmääräys Opso ry:n syysseminaari 29.10.2015 Tampere Riikka Vacker opetusneuvos Henkilökohtaistaminen 1.8.2015 alkaen Valtioneuvoston asetus 794/2015,

Lisätiedot

Osaamispassi ja erityisosaamistietokanta tulevaisuuden osaajille

Osaamispassi ja erityisosaamistietokanta tulevaisuuden osaajille Osaamispassi ja erityisosaamistietokanta tulevaisuuden osaajille Futurex -seminaari Korkeakoulujen täydennyskoulutusten laatu Helsinki 6.3.2013 Anne-Maritta Tervakari Intelligent Information Systems Laboratory

Lisätiedot

VAPAAEHTOISTEN JAKSAMISESTA HUOLEHTIMINEN

VAPAAEHTOISTEN JAKSAMISESTA HUOLEHTIMINEN VAPAAEHTOISTEN JAKSAMISESTA HUOLEHTIMINEN Perusedellytys vapaaehtoistoiminnalle VAPAAEHTOINEN ITSE (1/2) Vapaaehtoistoiminnan tarkoitus on tuoda iloa ihmisten elämään, myös vapaaehtoiselle itselleen. Mukaan

Lisätiedot

OPINTOJEN JA OSAAMISEN HYVÄKSILUKEMISEN MENETTELYOHJE

OPINTOJEN JA OSAAMISEN HYVÄKSILUKEMISEN MENETTELYOHJE OPINTOJEN JA OSAAMISEN HYVÄKSILUKEMISEN MENETTELYOHJE Ammattikorkeakoulun hallitus hyväksynyt 28.8.2013 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Johdanto... 3 2. Hyväksilukeminen... 3 2.1. Hyväksilukemismenettelyyn liitetään

Lisätiedot

Kouluttajapankki. 1. Kouluttajan nimi. 2. Oppiarvo, ammatti, asiantuntemus. 3. Mahdolliset suosittelijat tai muut referenssit. 4.

Kouluttajapankki. 1. Kouluttajan nimi. 2. Oppiarvo, ammatti, asiantuntemus. 3. Mahdolliset suosittelijat tai muut referenssit. 4. Kouluttajapankki 1. Kouluttajan nimi - sirkka saaristo 2. Oppiarvo, ammatti, asiantuntemus - sosiaalialan ohjaaja, vanhusten hoitaja, seksuaalineuvoja, työyhteisöneuvoja, senioripysäkkiohjaaja, ystäväkurssien

Lisätiedot

Kirjasto oppimisympäristönä

Kirjasto oppimisympäristönä Kirjasto oppimisympäristönä Kirjastopedagogiikan seminaari 28.10.15 I Asiakas elinikäisenä oppijana II Opettamisesta ohjaukseen pedagogiikan rooli ja muodot III Kirjastot oppimisen tiloina Anu Haapala

Lisätiedot

Tutkinnon suorittajan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Tutkinnon suorittajan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Tutkinnon suorittajan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Arviointiriihi AEL 25.3.2014 Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Säädökset

Lisätiedot

Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.

Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8. Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto

Lisätiedot

AHOT-menettely. OPISKELIJAN PORTFOLIO-OHJE päivitetty 31.5.2011, 7.2.2012, 30.5.2012 OSAAMISPORTFOLIO

AHOT-menettely. OPISKELIJAN PORTFOLIO-OHJE päivitetty 31.5.2011, 7.2.2012, 30.5.2012 OSAAMISPORTFOLIO OPISKELIJAN PORTFOLIO-OHJE päivitetty 31.5.2011, 7.2.2012, 30.5.2012 OSAAMISPORTFOLIO Aiemmin hankitun osaamisen hyväksymiseksi osaksi opintoja Opiskelijan nimi Vuosikurssi ja suuntautumisvaihtoehto/ Yamk

Lisätiedot

Ammatillinen peruskoulutus vs. näyttötutkinto. Tutke-uudistuksen myötä tulevia muutoksia

Ammatillinen peruskoulutus vs. näyttötutkinto. Tutke-uudistuksen myötä tulevia muutoksia Ammatillinen peruskoulutus vs. näyttötutkinto Tutke-uudistuksen myötä tulevia muutoksia Erja Kotimäki 14.3.2014 Osaava työelämäpedagogi -koulutus Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelijan arviointia

Lisätiedot

Eurooppa: Kölnin, Granadan, Jyväskylän ja Newcastlen yliopistot. ITTA Amsterdam.

Eurooppa: Kölnin, Granadan, Jyväskylän ja Newcastlen yliopistot. ITTA Amsterdam. test_eu_speak_fi EU-Speak2 Euroopan komissio rahoittaa tätä projektia. Arvoisa opetusalan toimija Kutsumme sinut osallistumaan uuteen, kiinnostavaan projektiin, jossa kehitetään verkossa tapahtuvaa opettajankoulutusta

Lisätiedot

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Henkilökohtaistaminen Laki ammatillisesta

Lisätiedot

Grundtvig-ohjelma, Senioreiden vapaaehtoistyö. Hakijainfo 15.2.2012

Grundtvig-ohjelma, Senioreiden vapaaehtoistyö. Hakijainfo 15.2.2012 Grundtvig-ohjelma, Senioreiden vapaaehtoistyö Hakijainfo 15.2.2012 Grundtvig Senior Volunteering project Tarkoituksena: Tarjota senioreille uusia vaihtoehtoja aktiiviseen elämään ja yhteiskunnalliseen

Lisätiedot

Helsingin kaupungin. sosiaali- ja terveysviraston vapaaehtoistoiminta. Vapaaehtoistyön koordinaattori Meeri Kuikka 8.9.2015

Helsingin kaupungin. sosiaali- ja terveysviraston vapaaehtoistoiminta. Vapaaehtoistyön koordinaattori Meeri Kuikka 8.9.2015 Helsingin kaupungin sosiaali- ja terveysviraston vapaaehtoistoiminta Vapaaehtoistyön koordinaattori Meeri Kuikka 8.9.2015 Vapaaehtoistoiminta on: Yksittäisten ihmisten ja yhteisöjen hyväksi tehtyä toimintaa,

Lisätiedot

Osaaminen näkyväksi 2.11.2010

Osaaminen näkyväksi 2.11.2010 Osaaminen näkyväksi 2.11.2010 Anni Karttunen Eurooppa-asioiden asiantuntija EUedu / Savon koulutuskuntayhtymä anni.karttunen@sakky.fi 044 785 86 90 www.isok.fi ISOK hankkeen yleistavoitteet 1/2 Mahdollistaa

Lisätiedot

Kouluttajapankki. 1. Kouluttajan nimi. 2. Oppiarvo, ammatti, asiantuntemus. 3. Mahdolliset suosittelijat tai muut referenssit. 4.

Kouluttajapankki. 1. Kouluttajan nimi. 2. Oppiarvo, ammatti, asiantuntemus. 3. Mahdolliset suosittelijat tai muut referenssit. 4. Kouluttajapankki 1. Kouluttajan nimi - Anita Kokkonen 2. Oppiarvo, ammatti, asiantuntemus - Seuratoiminnan aluekehittäjä, järjestötoiminta 3. Mahdolliset suosittelijat tai muut referenssit - Päijät-Hämeen

Lisätiedot

FORMAL, NON-FORMAL, INFORMAL OPPIMINEN

FORMAL, NON-FORMAL, INFORMAL OPPIMINEN FORMAL, NON-FORMAL, INFORMAL OPPIMINEN Formal Virallinen, muodollinen Informal Epävirallinen, vapaa-ajan, arkinen Non-formal - Epävirallinen, muodoton, muu kuin virallinen? - Käsitteiden määrittäminen

Lisätiedot

VUOSI VALMISTUMISESTA -SIJOITTUMISSEURANTA JAMKISSA VUONNA 2009 AMK-TUTKINNON SUORITTANEILLE

VUOSI VALMISTUMISESTA -SIJOITTUMISSEURANTA JAMKISSA VUONNA 2009 AMK-TUTKINNON SUORITTANEILLE VUOSI VALMISTUMISESTA -SIJOITTUMISSEURANTA JAMKISSA VUONNA 2009 AMK-TUTKINNON SUORITTANEILLE - KYSELYN TOTEUTUS - KÄSITYKSET AMK-TUTKINNOSTA JA KOULUTUKSESTA - AMK-TUTKINNON TUOTTAMA OSAAMINEN - TYÖLLISTYMISEEN

Lisätiedot

Ohjausta palveleva eurooppalainen verkosto

Ohjausta palveleva eurooppalainen verkosto Euroguidance Ohjausta palveleva eurooppalainen verkosto Euroguidance Eurooppalainen Euroguidance-verkosto tukee ohjausalan ammattilaisia kansainväliseen liikkuvuuteen liittyvissä kysymyksissä ja vahvistaa

Lisätiedot

Malleja valinnanvapauden lisäämiseksi

Malleja valinnanvapauden lisäämiseksi Malleja valinnanvapauden lisäämiseksi VAHVAT VANHUSNEUVOSTO ääni kuuluviin ja osaaminen näkyväksi Tampere projektijohtaja Mari Patronen Tampereen hankkeet 1. Asiakas- ja palveluohjaus 2. Henkilökohtainen

Lisätiedot

Potilastukipiste OLKA. Anu Toija Projektipäällikkö Vertaisresepti-hanke Espoon Järjestöjen Yhteisö EJY ry anu.toija@ejy.fi

Potilastukipiste OLKA. Anu Toija Projektipäällikkö Vertaisresepti-hanke Espoon Järjestöjen Yhteisö EJY ry anu.toija@ejy.fi Potilastukipiste OLKA Anu Toija Projektipäällikkö Vertaisresepti-hanke Espoon Järjestöjen Yhteisö EJY ry anu.toija@ejy.fi EJY:n Vertaisresepti-hanke Espoon Järjestöjen Yhteisö EJY ry on alueellinen sosiaali-,

Lisätiedot

Maahanmuuttajaoppilaan äidinkielen arviointi. Cynde Sadler

Maahanmuuttajaoppilaan äidinkielen arviointi. Cynde Sadler Maahanmuuttajaoppilaan äidinkielen arviointi Cynde Sadler Maahanmuuttajien äidinkielen arvioinnin lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksen suunnitelmat on laadittu seuraaviin kieliin: arabia,

Lisätiedot

KANSAINVÄLISYYS OPETUSSUUNNITELMISSA 29.3.2011

KANSAINVÄLISYYS OPETUSSUUNNITELMISSA 29.3.2011 KANSAINVÄLISYYS OPETUSSUUNNITELMISSA 29.3.2011 Sirkka-Liisa Kärki Tutkinnot - yksikön päällikkö, opetusneuvos AMMATTIKOULUTUKSEN TUTKINTOJÄRJESTELMÄ Valmistavat ja valmentavat koulutukset (4) 52 ammatillista

Lisätiedot

TYÖNHAKUINFO. Materiaali on tarkoitettu kaikille työuransa alussa oleville työnhakijoille.

TYÖNHAKUINFO. Materiaali on tarkoitettu kaikille työuransa alussa oleville työnhakijoille. TYÖNHAKUINFO Materiaali on tarkoitettu kaikille työuransa alussa oleville työnhakijoille. SISÄLTÖ: Työnhausta Työnantajan odotuksia työnhakijaa kohtaan Työnhakuprosessi Työhakemus Ansioluettelo (CV) Työhaastattelu

Lisätiedot

Teema: Työyhteisöjen vapaaehtoisohjelmat

Teema: Työyhteisöjen vapaaehtoisohjelmat Teema: Työyhteisöjen vapaaehtoisohjelmat Työnantajan tukemaa työntekijöiden vapaaehtoistoimintaa yhteisöissä ja yhdistyksissä Kolmikantayhteistyötä: 1) työnantaja 2) työntekijä 3) vapaaehtoisorganisaatiot/lähiyhteisö

Lisätiedot

12.6.2014 AHOTOINTI TERVEYSPALVELUT-TUTKINTOKOKONAISUUDEN YAMK-TUTKINNOISSA

12.6.2014 AHOTOINTI TERVEYSPALVELUT-TUTKINTOKOKONAISUUDEN YAMK-TUTKINNOISSA [ASIAKIRJAN NIMI] [nro] 1(5) [Nimen täydenne] AHOTOINTI TERVEYSPALVELUT-TUTKINTOKOKONAISUUDEN YAMK-TUTKINNOISSA AHOT tarkoittaa aiemmin hankitun osaamisen tunnistamista ja tunnustamista. Tutkintoon johtavan

Lisätiedot

TOIMIVAN NÄYTÖN JA TYÖSSÄ OPPIMISEN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN

TOIMIVAN NÄYTÖN JA TYÖSSÄ OPPIMISEN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN TOIMIVAN NÄYTÖN JA TYÖSSÄ OPPIMISEN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN Uudistuva korkeakoulujen aikuiskoulutus oppisopimustyyppinen täydennyskoulutus ja erityispätevyydet Opetusministeriö 8.10.2009 Petri Haltia

Lisätiedot

Hiljaisen tietämyksen johtaminen

Hiljaisen tietämyksen johtaminen Hiljaisen tietämyksen johtaminen Uudista ja uudistu 2009 Hiljainen tietämys on osa osaamista Hiljainen ja näkyvä tieto Hiljainen tieto Tiedämme enemmän kuin kykenemme ilmaisemaan *) kokemusperäistä, alitajuista

Lisätiedot

- 10 askelta paremaan vapaaehtoistoimintaan (Karreinen, Halonen, Tennilä) Visio, 2. painos 2013

- 10 askelta paremaan vapaaehtoistoimintaan (Karreinen, Halonen, Tennilä) Visio, 2. painos 2013 Kouluttajapankki 1. Kouluttajan nimi - Lari Karreinen 2. Oppiarvo, ammatti, asiantuntemus - VTM, aikuiskouluttaja, järjestöjohtamisen erikoisammattitutkinto 3. Mahdolliset suosittelijat tai muut referenssit

Lisätiedot

Erasmus+ Online Linguistic Support

Erasmus+ Online Linguistic Support Erasmus+ Online Linguistic Support Näin hyödynnät Erasmus+ -kokemuksesi! Erasmus+ avartaa ja voi muuttaa koko elämän Erasmus+ tähtää taitojen kartuttamiseen ja työllistyvyyden lisäämiseen sekä koulutuksen,

Lisätiedot

Opetussuunnitelman perusteet - valmiina käyttöön!

Opetussuunnitelman perusteet - valmiina käyttöön! Opetussuunnitelman perusteet - valmiina käyttöön! Ammattistartin kokeilun päätösseminaari Jyväskylä 13.4.2010 Opetusneuvos Ulla Aunola OPH/Ammattikoulutus/Tutkinnot Osaamisen ja sivistyksen asialla Valmistavien

Lisätiedot

HAKEUTUMISVAIHEEN SÄHKÖINEN HENKILÖKOHTAISTAMISSUUNNITELMA

HAKEUTUMISVAIHEEN SÄHKÖINEN HENKILÖKOHTAISTAMISSUUNNITELMA HAKEUTUMISVAIHEEN SÄHKÖINEN HENKILÖKOHTAISTAMISSUUNNITELMA Koulutusohjelma Liikunnan ammattitutkinto Tutkinnonsuorittaja Koulutuksen ja tutkinnon vastaavat Maria Anttila Tiina Pyykkönen 1. HENKILÖTIEDOT

Lisätiedot

Lämpimästi tervetuloa! Opinnollistamisen koulutus 2. 28.9.2015 VASTUUTA 2020

Lämpimästi tervetuloa! Opinnollistamisen koulutus 2. 28.9.2015 VASTUUTA 2020 Lämpimästi tervetuloa! Opinnollistamisen koulutus 2. 28.9.2015 VASTUUTA 2020 Opinnollistaminen nyt! Työtoiminnot eri vaiheissa, verkostoituminen, tiedon/osaamisen jakaminen Nyt mukana 14 toimijaa L-U alueella

Lisätiedot

Näy netissä! Hio LinkedIn profiilisi kuntoon ja paranna näkyvyyttäsi

Näy netissä! Hio LinkedIn profiilisi kuntoon ja paranna näkyvyyttäsi Näy netissä! Hio LinkedIn profiilisi kuntoon ja paranna näkyvyyttäsi 19.10.2015 1 Agenda Lyhyesti atalentista Miksi LinkedIn Profiilin hionti Kansikuva Otsikko Yhteystiedot Summary Skills Kiinnostuksenkohteet

Lisätiedot

TOPSIDE. Opas taustatuelle. Koulutusta kehitysvammaisille vertaistukijoille Euroopassa. www.peer-training.eu. Inclusion Europe

TOPSIDE. Opas taustatuelle. Koulutusta kehitysvammaisille vertaistukijoille Euroopassa. www.peer-training.eu. Inclusion Europe TOPSIDE Koulutusta kehitysvammaisille vertaistukijoille Euroopassa Opas taustatuelle Inclusion Europe www.peer-training.eu Tekijät: TOPSIDE kumppanit Hugh Savage, ENABLE Skotlanti Petra Nováková, Inclusion

Lisätiedot

MITEN AMMATIN OSAAMISTA VOIDAAN

MITEN AMMATIN OSAAMISTA VOIDAAN MITEN AMMATIN OSAAMISTA VOIDAAN ARVIOIDA, Tero Hotanen, Turun Aikuiskoulutuskeskus 1. Hakeutumisvaihe verkossa 2. Valmistavan koulutuksen arviointi ja ohjaaminen tutkintotilaisuuteen 3. Tutkintotilaisuuden

Lisätiedot

ECVET periaatteet todeksi

ECVET periaatteet todeksi ECVET periaatteet todeksi Tornio Ecvet Expert Virpi Spangar Oulun seudun ammattiopisto Mikä on ECVET? (1/2) Ammatillisessa koulutuksessa käytettävä oppimistulosten eurooppalainen siirto- ja kerryttämisjärjestelmä,

Lisätiedot

Grundtvig. Euroopan unionin. ohjelma. aikuiskoulutukselle

Grundtvig. Euroopan unionin. ohjelma. aikuiskoulutukselle Grundtvig Euroopan unionin ohjelma aikuiskoulutukselle Grundtvig-ohjelma Aikuiskoulutuksen Grundtvig-ohjelma tarjoaa kansainvälistymismahdollisuuksia kaikille aikuiskoulutuksen parissa toimiville. Ohjelman

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA

MAAHANMUUTTAJIEN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA MAAHANMUUTTAJIEN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA ARVIOIMINEN TYÖPAIKALLA OSAAMISEN TUNNISTAMISEN MERKITYS UUDESSA MAASSA OSAAMISEN TUNNISTAMISEN JA ARVIOINNIN MENETELMÄT ERI KIELI- JA KULTUURITAUSTAISTEN TYÖSSÄOPPIMISEN

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen kehittämislinjaukset ja kansainvälistyminen. Opetusneuvos Tarja Riihimäki

Ammatillisen koulutuksen kehittämislinjaukset ja kansainvälistyminen. Opetusneuvos Tarja Riihimäki Ammatillisen koulutuksen kehittämislinjaukset ja kansainvälistyminen Opetusneuvos Tarja Riihimäki Ammatillinen koulutus: Hallitusohjelman ja KESU-luonnoksen painopisteet Koulutustakuu osana yhteiskuntatakuuta

Lisätiedot

Teema 2. työpaja Opiskelija vapaaehtoisena - opiskelijavapaaehtoisen polku

Teema 2. työpaja Opiskelija vapaaehtoisena - opiskelijavapaaehtoisen polku Teema 2. työpaja Opiskelija vapaaehtoisena - opiskelijavapaaehtoisen polku Työpajan vetäjät: Petri Tani, Laurea & Meeri Kuikka, Helsingin kaupunki Luokkatila: B302 Opiskelijan roolit Toimii vapaaehtoisena

Lisätiedot

Learning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke

Learning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke Learning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke 2 Pedagoginen kehittäminen Ilmiöperusteinen oppiminen Learnig by doing tekemällä oppiminen Kokemuksellinen oppiminen 3 Toteuttajataho

Lisätiedot

Vantaan kaupungin vapaaehtoistoiminta

Vantaan kaupungin vapaaehtoistoiminta Vantaan kaupungin vapaaehtoistoiminta Jaettua iloa! Vapaaehtoisena toimit tavallisen ihmisen tiedoin ja taidoin, ilman ammattityön vaatimuksia. Vapaaehtoistoiminta ei korvaa ammattilaisten työtä vaan täydentää

Lisätiedot

Maahanmuuttajien ammatillisen osaamisen tunnistamisen haasteet ja kehityskohteet

Maahanmuuttajien ammatillisen osaamisen tunnistamisen haasteet ja kehityskohteet Maahanmuuttajien ammatillisen osaamisen tunnistamisen haasteet ja kehityskohteet 1 Tavoitteena luoda malli ja tuotteistaa TE-hallinnon palveluja, joilla kotoutumisvaiheessa olevien maahanmuuttajien olemassa

Lisätiedot

OSATAAN. Osaamisen arviointi työssä työpaikkojen ja ammattikorkeakoulujen yhteistoimintana 01.01.2012-30.05.2014

OSATAAN. Osaamisen arviointi työssä työpaikkojen ja ammattikorkeakoulujen yhteistoimintana 01.01.2012-30.05.2014 OSATAAN Osaamisen arviointi työssä työpaikkojen ja ammattikorkeakoulujen yhteistoimintana 01.01.2012-30.05.2014 Miten tähän tultiin? Koulutuspäällikkö Mika Saranpää, HH AOKK 27.9.2012 AHOT korkeakouluissa

Lisätiedot

Homma hanskassa! Miten yhdistää virtuaaliliikkuvuus ja kansainvälinen harjoittelu?

Homma hanskassa! Miten yhdistää virtuaaliliikkuvuus ja kansainvälinen harjoittelu? Homma hanskassa! Miten yhdistää virtuaaliliikkuvuus ja kansainvälinen harjoittelu? Mitä? Koulutuksen kansainvälistymisen ja työelämän globalisoitumisen myötä myös kansainvälisen harjoittelun merkitys opiskelijoiden

Lisätiedot

1+1 = 2? 1+1 = 1? 1+1 = 3? Kaksoistutkinnosta yhteistutkintotodistukseen?

1+1 = 2? 1+1 = 1? 1+1 = 3? Kaksoistutkinnosta yhteistutkintotodistukseen? 1+1 = 2? 1+1 = 1? 1+1 = 3? Kaksoistutkinnosta yhteistutkintotodistukseen? 04052014 Eija Kujanpää Kaksoistutkinto-ohjelmat: opiskelija hyödyt ja haasteet? * Mahdollisuus hankkia tietyn alan substanssiosaamista

Lisätiedot

OHJAUS- JA HOPS-PROSESSI YMPÄRISTÖTEKNOLOGIAN KOULUTUSOHJELMASSA

OHJAUS- JA HOPS-PROSESSI YMPÄRISTÖTEKNOLOGIAN KOULUTUSOHJELMASSA OHJAUS- JA HOPS-PROSESSI YMPÄRISTÖTEKNOLOGIAN KOULUTUSOHJELMASSA Mikkelin ammattikorkeakoulun pedagogisen strategian mukaan ohjauksen tavoitteena on edistää opiskelijoiden sitoutumista opiskeluunsa, tukea

Lisätiedot

Kielten opetuksen haasteet korkeakouluissa

Kielten opetuksen haasteet korkeakouluissa Kielten opetuksen haasteet korkeakouluissa Taina Juurakko Paavola Tutkijayliopettaja, dosentti Hämeen ammattikorkeakoulu Ammatillisen osaamisen tutkimusyksikkö Opiskelijat, korkeakoulut ja työelämä korkeakoulutuksen

Lisätiedot

- Miten koulutan ja perhdytän vapaaehtoiset tukihenkilöt talousneuvonnan saloihin?

- Miten koulutan ja perhdytän vapaaehtoiset tukihenkilöt talousneuvonnan saloihin? Kouluttajapankki 1. Kouluttajan nimi - Nitta Lindroos 2. Oppiarvo, ammatti, asiantuntemus - yhteisöpedagogi, talousneuvonta, projektit 3. Mahdolliset suosittelijat tai muut referenssit 4. Organisaatio

Lisätiedot

SELKOESITE. Tule mukaan toimintaan!

SELKOESITE. Tule mukaan toimintaan! SELKOESITE Tule mukaan toimintaan! Mannerheimin Lastensuojeluliiton Varsinais-Suomen piiri ry Perhetalo Heideken Sepänkatu 3 20700 Turku p. 02 273 6000 info.varsinais-suomi@mll.fi Mannerheimin Lastensuojeluliitto

Lisätiedot

Open Badge -osaamismerkit - ohje 13.8.2014

Open Badge -osaamismerkit - ohje 13.8.2014 1. Sähköpostiviesti osaamismerkin saapumisesta Kun saat ensimmäisen kerran sähköpostiisi viestin Open Badge -osaamismerkin myöntämisestä, tulee sinun luoda itsellesi tunnukset nk. merkkireppuun osaamismerkin

Lisätiedot

EUROOPAN PARLAMENTTI

EUROOPAN PARLAMENTTI 26.8.2003 FI Euroopan unionin virallinen lehti C 201 A/1 III (Tiedotteita) EUROOPAN PARLAMENTTI PALVELUKSEEN OTTAMISTA KOSKEVA ILMOITUS NRO PE/77/S SISÄISISTÄ TOIMISTA VASTAAVIEN VALIOKUNTIEN PÄÄOSASTON

Lisätiedot

Yhteisöllisen oppimisen työpaja 9.12.2010 Reflektori 2010 Tulokset

Yhteisöllisen oppimisen työpaja 9.12.2010 Reflektori 2010 Tulokset Yhteisöllisen oppimisen työpaja 9.12.2010 Reflektori 2010 Tulokset Fasilitointi: Kati Korhonen-Yrjänheikki, TEK; Dokumentointi työpajassa: Ida Mielityinen, TEK; Fläppien dokumentointi tulosraporttia varten:

Lisätiedot

Oppimisen kaikkiallisuus aikuisoppijan näkökulmasta! Professori Lasse Lipponen! Helsingin yliopisto Opettajakoulutuslaitos! Avara Museo 23.11.2010!

Oppimisen kaikkiallisuus aikuisoppijan näkökulmasta! Professori Lasse Lipponen! Helsingin yliopisto Opettajakoulutuslaitos! Avara Museo 23.11.2010! Oppimisen kaikkiallisuus aikuisoppijan näkökulmasta! Professori Lasse Lipponen! Helsingin yliopisto Opettajakoulutuslaitos! Avara Museo 23.11.2010! Miten Luonnehtia oppimista?! Konstruktiivisuus! Kumulatiivisuus

Lisätiedot

eportfolion käyttöliittymä Perusportfolio (syyslukukausi 2014)

eportfolion käyttöliittymä Perusportfolio (syyslukukausi 2014) eportfolion käyttöliittymä Perusportfolio (syyslukukausi 2014) eportfolioon kirjaudutaan edu.hel.fi-tunnuksilla, samoilla joilla sähköpostiin. Etusivulla on heti aluksi ohjevideo sekä käyttöohjeet opiskelijalle

Lisätiedot

Adoptiomaatapaamisen järjestäminen

Adoptiomaatapaamisen järjestäminen Adoptiomaatapaamisen järjestäminen 2016 Aina tulee yllätyksiä. Hyvällä suunnittelulla turvaa paljon, reagointikyvyllä ja hyvillä hermoilla pelastaa kaiken. Tekijä: Julia Kurki 2 Vapaaehtoistyö tapahtuman

Lisätiedot

Vapaaehtoistoiminnan tukirakenne: laatu akkreditointi. Jyväskylä, 6.5.2010 Dipl. Social Scientist Peter Hilger peter.hilger@helsinki.

Vapaaehtoistoiminnan tukirakenne: laatu akkreditointi. Jyväskylä, 6.5.2010 Dipl. Social Scientist Peter Hilger peter.hilger@helsinki. Vapaaehtoistoiminnan tukirakenne: Eurooppalaisia esimerkkejä ja laatu akkreditointi Jyväskylä, 6.5.2010 Dipl. Social Scientist Peter Hilger peter.hilger@helsinki.fi Vapaaehtoistoiminta ja sen tukirakenne

Lisätiedot

Eurooppalaisia esimerkkejä ja laatu akkreditointi

Eurooppalaisia esimerkkejä ja laatu akkreditointi Vapaaehtoistoiminnan tukirakenne: Eurooppalaisia esimerkkejä ja laatu akkreditointi Jyväskylä, 6.5.2010 Dipl. Social Scientist Peter Hilger peter.hilger@helsinki.fi Vapaaehtoistoiminta ja sen tukirakenne

Lisätiedot

Tohtoreiden uraseurannan tulokset. Urapalvelut

Tohtoreiden uraseurannan tulokset. Urapalvelut Tohtoreiden uraseurannan tulokset Urapalvelut Aarresaaren uraseuranta Aarresaari-verkosto on suomalaisten yliopistojen ura- ja rekrytointipalveluiden yhteistyöverkosto, johon kuuluu 12 yliopistoa Aarresaari

Lisätiedot

Henkilökohtaistaminen sosiaali- ja terveysalan perustutkinto

Henkilökohtaistaminen sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Henkilökohtaistaminen sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Henkilökohtaistaminen Laki ammatillisesta

Lisätiedot

TE-palvelut ja validointi

TE-palvelut ja validointi TE-palvelut ja validointi Mestari2013 - Sinut on tunnistettu! koulutuspolitiikan seminaari 26.-27.11.2013 TE-PALVELUIDEN UUDISTAMINEN v. 2013- TE-PALVELUT JA VALIDOINTI EPÄVIRALLISEN JA ARKIOPPIMISEN TIETOJEN,

Lisätiedot

KOULUJEN YHTEISTYÖHANKKEET

KOULUJEN YHTEISTYÖHANKKEET Comenius Euroopan unionin ohjelma kouluopetukselle KOULUJEN YHTEISTYÖHANKKEET Comenius-ohjelma Kouluopetuksen Comenius-ohjelma tarjoaa kansainvälistymismahdollisuuksia kaikille kouluyhteisöön kuuluville

Lisätiedot

Yleisten apurahojen hakuohjeet

Yleisten apurahojen hakuohjeet Yleisten apurahojen hakuohjeet 1) Mihin tarkoitukseen rahasto jakaa yleisiä apurahoja? Erilaisia hankkeita tukemalla rahasto haluaa lisätä Suomen ja Norjan välisiä kontakteja sekä lisätä molempien maiden

Lisätiedot