MITEN TUNNISTAA JA TUNNUSTAA VAPAAEHTOISEN OSAAMISTA? Opas käytäntöihin
|
|
- Tuula Penttilä
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 MITEN TUNNISTAA JA TUNNUSTAA VAPAAEHTOISEN OSAAMISTA? Opas käytäntöihin
2 HANKKEEN NIMI: VOLUNTEERING VALIDATION HIGHWAY HANKKEEN TUNNUS: FI1-GRU Hanke on rahoitettu Euroopan komission tuella. Tästä julkaisusta vastaa ainoastaan sen laatija, eikä komissio ole vastuussa siihen sisältyvien tietojen mahdollisesta käytöst
3 SISÄLLYSLUETTELO 1. JOHDANTO 2. MITÄ ON ERITYISESTI VAPAAEHTOISTOIMINNASSA KER- TYVÄN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMI- NEN? 3. MIKSI ON TARPEEN KEHITTÄÄ JÄRJESTELMÄ VAPAAE- HTOISTOIMINNASSA SYNTYVÄN OSAAMISEN TUNNISTA- MISEKSI? 4. VAPAAEHTOISTOIMIJAN OHJAAJAN ROOLI 5. MITEN TUNNISTAA JA TUNNUSTAA VAPAAEHTOISEN OSAAMISTA KÄYTÄNNÖSSÄ? 6. SOSIAALISEN MEDIAN JA VERKKOTYÖKALUJEN KÄYTTÖ OSAAMISEN TUNNUSTAMISESSA 7. TIETOSUOJA JA OSAAMISEN TUNNUSTAMINEN
4 1. JOHDANTO Tämän oppaan on laatinut Euroopan Komission LLP Grundtvig-ohjelman vuonna 2012 rahoittama VOLUNTEERING VALIDATION HIGHWAY -oppimiskumppanuus, jossa on mukana kahdeksan maata: Suomi, Turkki, Italia, Portugali, Saksa, Iso-Britannia, Espanja ja Romania. Opas on tarkoitettu järjestöissä tai muualla toimiville vapaaehtoisille ja erityisesti heidän ohjaajilleen. Sen tarkoitus on tarjota johdanto osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen käytäntöihin ja siinä käytettäviin työkaluihin. Tämä opas on linjassa eurooppalaisten vapaaehtoistoiminnassa hankitun osaamisen tunnustamiseen liittyvien suositusten kanssa ja tukee niiden linkittämistä kansallisiin järjestelmiin. Tavoitteena on taata, että vapaaehtoistoiminnassa hankitut taidot voidaan tunnustaa reilusti ja asiantuntevasti. Vapaaehtoiset oppivat toiminnassa monia taitoja, joita voidaan käyttää erilaisissa elämäntilanteissa, vapaa-ajan toiminnoissa, opinnoissa ja työelämässä. Opas on tarkoitettu erityisesti vapaaehtoisia työssään ohjaaville ammattilaisille, mutta siitä on hyötyä myös vapaaehtoisille itselleen, opitun tunnistamisesta ja tunnustamisesta kiinnostuneille opetusalan ammattilaisille sekä työnantajille. Oppaan tavoitteena on: Tuoda esiin tärkeimpiä periaatteita, menetelmiä ja tekniikoita, joita käytetään Euroopassa vapaaehtoistoiminnassa hankitun osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen. Esitellä uusia tapoja ja verkkotyökaluja, joita voidaan käyttää vapaaehtoistoiminnassa syntyvän osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa. 4
5 2. MITÄ ON ERITYISESTI VAPAAEHTOISTOIMINNASSA KERTYVÄN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN? Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen (validation) on prosessi, jonka aikana osoitettujen ja/tai dokumentoitujen todisteiden avulla vapaaehtoisen hankkimia taitoja ja osaamista tai aikaansaannoksia verrataan yhdessä sovittuihin kriteereihin ja varmistetaan niiden vastaavuus. Tämän jälkeen osaaminen voidaan dokumentoida. Vapaaehtoistoiminnassa osaaminen näkyy toiminnassa itsessään eli siinä, miten hyvin vapaaehtoinen suoriutuu tehtävistään. Millaisilla kriteereillä ja millaista osaamista voidaan tunnistaa ja tunnustaa, vaihtelee siten tehtävien välillä. Millaista osaamista vapaaehtoistoiminnassa yleensä kertyy? Lukuisat vapaaehtoiset eri maissa ovat kertoneet oppineensa erityisesti yleisiä eri tilanteisiin siirrettäviä taitoja kuten ryhmätyö-, ajan hallinnan tai kommunikointitaitoja. Vapaaehtoinen voi oppia myös erilaisia teknisiä taitoja kuten vammaisen henkilön avustamista tai ensiapua. 3. MIKSI ON TARPEEN KEHITTÄÄ JÄRJESTELMÄ VAPAAEHTOISTOI- MINNASSA SYNTYVÄN OSAAMISEN TUNNISTAMISEKSI? A. Vapaaehtoisen näkökulma: Henkilökohtainen kehittyminen non-formaalin ja arkioppimisen tuloksena Työllistettävyyden kannalta tärkeiden taitojen kehittyminen Vapaaehtoistoiminnan laadun parantaminen tai siirtyminen vaativampiin vapaaehtoistehtäviin. B. Järjestöjen ja muiden vapaaehtoistoimintaa ylläpitävien organisaatioiden näkökulma: 5
6 Vapaaehtoisten motivointi ja uusien vapaaehtoisten rekrytointi Opitun tunnustaminen parantaa vapaaehtoistoiminnan laatua ja voi siten lisätä toiminnan vaikuttavuutta. Se parantaa järjestön tai muun organisaation sisäistä muistamista, mikä on merkki sen toiminnan ammattimaisuudesta. Sen avulla voidaan kerätä hyödyllistä tilastotietoa vapaaehtoistoiminnan laajuudesta ja laadusta. C. Työnantajan näkökulma: Opitun tunnustaminen tarjoaa motivoivan ja toimivan vaihtoehdon henkilöstökoulutukselle. Se lisää työntekijöiden motivaatiota työpaikoilla, joilla on käytössä esim. yrityksen oma vapaaehtoistoiminnan ohjelma. Työnantajan on mahdollista ymmärtää ja hyödyntää työntekijän vapaaehtoistoiminnassa hankkimaa osaamista. Vapaaehtoistoiminnassa hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen voivat olla hyödyksi myös seuraavissa asioissa: 1. Euroopan Komission elinikäisen oppimisen avaintaitoihin (viestintä äidinkielellä ja vierailla kielillä, digitaaliset taidot, matemaattinen osaaminen ja perusosaaminen luonnontieteen ja tekniikan aloilla, oppimistaidot, sosiaalisuuteen ja kansalaisuuteen liittyvät taidot, tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin ilmaisumuodot sekä aloitekyky ja yrittäjyys) liittyvien opitun tunnistamiseen ja tunnustamiseen suositusten toteutumisen varmistaminen. Suosituksen mukaan on keskityttävä epävirallisen (non-formaalin) ja arkioppimisen 1 kartoittamiseen, dokumentointiin ja arviointiin sekä merkintään todistusasiakirjaan. Tämä koskee enenevästi myös kansalaisjärjestöjä. 2. Vapaaehtoistoiminnassa tai muuten hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen. 1. Tässä oppaassa formaalilla koulutuksella tarkoitetaan tutkintoon johtavaa koulutusta, non-formaalilla tutkintoon johtamatonta mutta tarkoituksellista koulutustoimintaa (esim. opintokeskuksessa tai järjestössä) ja arkioppimisella oppimista, joka tapahtuu muualla kuin koulutuksessa, esim. vapaaehtoistoiminnassa tai työelämässä. 6
7 Vapaaehtoistoiminnassa saatujen tietoja ja taitojen tunnistaminen ja tunnustaminen on tärkeää siinäkin mielessä, että se täydentää ja jopa tuottaa lisäarvoa koulussa ja opinnoissa hankitulle osaamiselle, ja nivoo opinnoissa ja työelämässä hankitun osaamisen tosielämän tilanteisiin. Vapaaehtoistoiminnassa hankittujen taitojen ja osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen edistää työllistettävyyttä ja siirtymistä opintoihin tai työmarkkinoille, mutta siitä on myös hyötyä arkielämässä, työharjoittelussa ja muissa tilanteissa. 4. VAPAAEHTOISTOIMIJAN OHJAAJAN ROOLI Vapaaehtoisen ohjaaja tai johtaja on ensimmäinen henkilö, jonka puoleen vapaaehtoinen kääntyy silloin, kun hän tarvitsee todistuksen toiminnastaan tai hankkimastaan osaamisesta. Osaamisen tunnustamiseen liittyy monia kysymyksiä. Miten vapaaehtoisen ohjaaja voi tunnistaa ja tunnustaa vapaaehtoistoiminnassa syntyvää osaamista? Järjestön tai muun organisaation tulisi tehdä sopimus vapaaehtoisen kanssa, Sopimuksesta tulisi käydä ilmi vapaaehtoisen oikeudet ja velvollisuudet, tehtävät ja niiden kesto ja kohde sekä taidot, joita tehtävässä tarvitaan ja joiden kehittymistä voidaan arvioida. Ohjaajan tulisi tuntea vapaaehtoinen ja hänellä tulisi olla tarpeeksi tietoa vapaaehtoisen osaamisesta, jotta sitä voidaan tunnustaa. Esimerkiksi sosiaalisten taitojen omaksuminen voi kestää melko kauan. Suosittelemme, että vapaaehtoinen olisi toiminut tehtävässään jo jonkin aikaa, kun hänen osaamistaan lähdetään tunnistamaan ja tunnustamaan. Jos vapaaehtoinen osallistuu johonkin tarkkaan määriteltyyn vapaaehtoistoiminnan ohjelmaan, tunnistamisessa tulee ottaa huomioon toimintaan liittyvät vaatimukset, kesto jne. Vapaaehtoisen toiveet tulee ottaa huomioon. Jos vapaaehtoinen esimerkiksi on mukana toiminnassa osana opintojaan, toiminnan vähimmäiskes- 7
8 to on usein määritelty tunteina, esim. 120 tuntia. Toisaalta omaksi ilokseen mukana olevat vapaaehtoiset voivat olla mukana satunnaisemmin ja lyhyemmän aikaa ja silti omaksua uusia taitoja, joita voidaan tunnistaa ja tunnustaa. Opitun tunnustaminen on osaamisperustaista, joten vapaaehtoinen on voinut hankkia osaamista muualtakin. Tunnustamisessa tulee keskittyä vapaaehtoisen osaamiseen eikä tehtävänkuvaukseen. Useat vapaaehtoiset saavat aikaan ja oppivat jopa oletettua enemmän. Tästä esimerkkinä voisi olla vapaaehtoinen, joka tulee mukaan varainhankintatempausta varten lipaskeräykseen. Tämä on tehtävänä melko yksinkertainen, mutta jos vapaaehtoinen on tässä tehtävässä pitkään, hänestä voi tulla uusien kerääjien perehdyttäjä, jolloin hän saattaa omaksua myös kouluttaja-, ryhmätyö- ja sosiaalisia taitoja. Jos vapaaehtoinen pyytää ohjaajaa tunnustamaan osaamista, jota hän ei ole toiminnassaan osoittanut sovittujen kriteerien mukaisesti, ohjaaja voi kieltäytyä. Vapaaehtoista voidaan tällöin ohjata hankkimaan lisää osaamista esimerkiksi kurssien, vertaisoppimisen tai mentoroinnin avulla, tai häntä voi pyytää toimimaan tehtävässä kauemmin, ennen kuin hän saa osaamisestaan esim. todistuksen. Tunnustamisessa tulee keskittyä osaamiseen ja aikaansaannoksiin eikä tilanteeseen, jossa osaaminen on hankittu. Jos vapaaehtoinen on esimerkiksi työtön ja haluaa saada osaamisensa tunnustetuksi työnhakua varten, tätä ei välttämättä kannata mainita, vaikka vapaaehtoistoiminta olisi erityisesti suunnattu työttömille. Osa työnantajista voi suhtautua vähemmän suopeasti todistukseen, joka alkaa esim. sanoilla: työttömänä henkilönä itsekin N.N. osallistui meillä vapaaehtoisohjelmaan Sama koskee kaikkia vapaaehtoiseen liittyviä henkilökohtaisia tietoja, joita hän haluaa varjella. Realismi on tärkeää. Vapaaehtoiset toivovat saavansa aitoa ja oikeellista palautetta saavutuksistaan. Vapaaehtoisen osaamisen tunnustaminen tarkoittaa samalla sen vahvistamista. Tämän takia todistuksia tai muita dokumentteja laadittaessa kyseessä on myös järjestön (tai muun organisaation) ja sen henkilöstön maine ja luotettavuus. Hyvin toteutettuna osaamisen tunnustaminen voi jopa parantaa järjestön mainetta. Kaikki vapaaehtoiset eivät halua julkista tunnustusta osaamiselleen. Vapaaehtoisten tarpeita ja toiveita tulee kunnioittaa. 8
9 Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen on jatkuva prosessi. Jos vapaaehtoinen tarvitsee tunnustusta osaamiselleen esimerkiksi työhakemusta varten silloinkin, kun hän ei ole lopettamassa toimintaansa, se on hyvä tehdä, kunhan ohjaajalla on riittävä käsitys vapaaehtoisen osaamisesta. Osaamisesta voidaan lisätä tietoja myös vapaaehtoistoiminnan päättyessä annettavaan todistukseen. 5. MITEN TUNNISTAA JA TUN- NUSTAA VAPAAEHTOISEN OSAAMISTA KÄYTÄNNÖS- SÄ? Osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa käytetään monenlaisia menetelmiä ja työkaluja. Esimerkiksi seuraavia voidaan käyttää vapaaehtoistoiminnassa. havainnointipäiväkirjat tai -muistiot arviointiohjeet kriteereineen, jotka järjestö on voinut kehittää itse tai joita varten se on voinut hyödyntää muiden kokemuksia testit ja kokeet erityisesti silloin, kun arvioidaan jotain tiettyjä taitoja tai sellaista osaamista, jonka arvioinnin tulee on strukturoitu (esim. kielitaito) haastattelut (strukturoitu tai semi-strukturoitu) asiakirja-analyysi kyselyt itsearviointi jatkuva arviointi, jossa vapaaehtoinen asettaa itselleen tavoitteita ja käy niiden saavuttamista säännöllisesti läpi myös ohjaajan kanssa portfolio muiden vapaaehtoisten toteuttama vertaisarviointi 9
10 6. SOSIAALISEN MEDIAN JA VERKKOTYÖKALUJEN KÄYTTÖ OSAAMI- SEN TUNNUSTAMISESSA Vapaaehtoisen osaamisen tunnistamisella ja tunnustamisella on sekä julkisia että yksityisiä tarkoitusperiä. Osa vapaaehtoisista haluaa pitää saavutuksensa lähinnä omana tietonaan ja arvioida niitä itse, mutta moni haluaa myös kertoa niistä julkisesti. Menestysten ja kokemusten jakamisella ei ainoastaan haluta edistää omia tarkoitusperiä tai etuja (kuten itsetunnon vahvistamista tai työnsaantia), mutta sen avulla halutaan myös saada mukaan uusia vapaaehtoisia. Tässä tehtävässä sosiaalisen median tai verkkotyökalujen käyttö on vapaaehtoiselle hyödyksi. Monet vapaaehtoiset ilahtuvat saadessaan julkista tunnustusta toiminnastaan. Sen ei aina tarvitse olla suunnattua esimerkiksi työnhakua varten, vaan osaamisen tunnustamista voidaan käyttää myös yhteisöllisyyden lisäämiseen ja vapaaehtoisten omanarvontunnon kohottamiseen. Osaamisen julkinen tunnustaminen verkossa voi olla epämuodollista ja varsin spontaania, mutta se voi olla myös strukturoidumpaa ja siinä voidaan hyödyntää olemassa olevia työkaluja. Vapaaehtoisia ohjaavat henkilöt ja toiset vapaaehtoiset voivat käyttää useita verkkotyökaluja molempiin tarkoituksiin. Miten vapaaehtoisen ohjaaja voisi hyödyntää verkon ja sosiaalisen median mahdollisuuksia epämuodolliseen osaamisen tunnustamiseen? Facebookissa: Jos ohjaaja ja vapaaehtoinen ovat kavereita keskenään, ohjaaja voi kirjoittaa kannustuksia ja kiitoksia vapaaehtoisen seinälle. Järjestö tai yhdistys voi tunnustaa vapaaehtoisten saavutuksia myös omalla 10
11 sivullaan. LinkedInissä: Jos ohjaaja ja vapaaehtoinen ovat toistensa kontaktilistalla, ohjaaja voi käydä tykkäämässä vapaaehtoisen osaamisista tai kirjoittaa suosituksen. Muitakin sosiaalisen median sovelluksia voi käyttää hyväksi, Vapaaehtoisia kannattaa kannustaa antamaan toisilleenkin tunnustusta sosiaalisessa mediassa. Yhdistyksen tai järjestön kotisivulla kannattaa jakaa hyviä uutisia vapaaehtoistoiminnasta ja menestystarinoita. Monet vapaaehtoiset jakavat kokemuksiaan kirjoittamalla blogia tai esimerkiksi osallistumalla nettikeskusteluihin. Jos heidän tuottamansa sisältö liittyy heidän tehtäviinsä ja siinä kertyneeseen osaamiseen, sitäkin voidaan käyttää hyväksi osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa. Vapaaehtoinen saattaa tarvita muodollisempaa tunnustusta esimerkiksi työnhakua varten. Alla on esitelty muutama työkalu: Europassi Europassi on eurooppalainen henkilökohtainen osaamista kuvaava asiakirjakokonaisuus. Europassiin kuuluvat sähköinen ansioluettelopohja sekä portfolio, European Skills Passport, johon voi koota muita Europass-asiakirjoja, kuten kielipassi tai todistusten liitteet sekä esimerkiksi muita tärkeitä asiakirjoja, kuten työtodistukset. Europassilla voi osoittaa hankitut tiedot ja taidot kansainvälisesti vertailukelpoisella tavalla. Europassi antaa haltijansa osaamisesta selkeän kokonaiskuvan esimerkiksi työ- tai opiskelupaikkaa varten. europa.eu/en/documents/european-skills-passport Youthpass on Erasmus + youth ja Youth in Action -ohjelmasta rahoitettuihin hankkeisiin osallistuneille suunnattu työkalu, jonka avulla kerrotaan, mitä hankkeissa on tehty ja opittu. Sen avulla voidaan tunnistaa ja tunnusta non-formaalia ja arkioppimista. en/youthpass/ Virtuaaliset Open badges -osaamismerkit ovat merkkejä, joita myönnetään ja vastaanotetaan merkkinä osaamisesta tai saavutuksesta. kansalaisjärjestöt ja monet muut voivat myöntää niitä ja merkin vastaanottaja voi liittää merkkejä työhakemukseen, sosiaalisen median profiiliin ja niin edespäin. kuka tahansa voi käyttää niitä. Merkit näyttävät tietoa myöntämisen kriteereistä, myöntäjästä jne. Jotkut merkkien luomiseen käytettävät 11
12 työkalut ovat ilmaisia, mutta toisiin sisältyy merkin myöntäjälle maksu. Tunnetuin merkkijärjestelmä on Mozilla Foundationin kehittämä, mutta muitakin löytyy TIETOSUOJA JA OSAAMISEN TUNNUSTAMINEN Kun vapaaehtoisesta kerätään tietoa ja erityisesti silloin, kun tietoa julkaistaan, tulee kiinnittää huomiota tietosuojaan. EU-lainsäädännön nojalla kaikkien henkilötietoja keräävien ja käsittelevien organisaatioiden tulee suojata tietoja väärinkäytöksiltä ja turvata kansalaisten yksityisyyden suoja ja oikeussuoja. Tietosuojaan ja osaamisen tunnustamiseen liittyviä käytännön vinkkejä: Vapaaehtoisen terveydentilaan, poliittiseen vakaumukseen, asuinpaikkaan, koulutustaustaan, taloudelliseen asemaan jne. liittyvää yksityisyyden suojaa tulee kunnioittaa. Lainsäädäntöön tutustuminen on tärkeää. Kaikki tieto, jota vapaaehtoisesta jaetaan verkossa, on mahdollisesti monien ihmisten nähtävillä, ja suurin osa esimerkiksi sosiaalisessa mediassa jaetusta sisällöstä jää sinne pysyvästi. Kun vapaaehtoistoimijan kanssa tehdään sopimus, siinä voidaan mainita, että vapaaehtoinen voi halutessaan saada osaamisensa tunnistettua ja tunnustettua myös julkisesti. Sopimuksessa tulee kertoa organisaation omista tietosuojaan liittyvistä periaatteista ja siitä, että halutessaan vapaaehtoisella on oikeus kieltää tietojensa luovutus. fi/ 12
13 Lisätiedot: Marion Fields OK Study Centre Paasivuorenkatu 2 A 2 FI Helsinki Tel marion.fields@ok-opintokeskus.fi RAHOITTAJA: ELINIKÄISEN OPPIMISEN TOIMINTAOHJELMA EUROOPAN KOMISSIO
Vapaaehtoistoiminnassa syntyvän osaamisen tunnistaminen
Vapaaehtoistoiminnassa syntyvän osaamisen tunnistaminen Marion Fields Suunnittelija, VTT, OK-opintokeskus 18.2.2016 1 OK-opintokeskus Valtakunnallinen vapaan sivistystyön oppilaitos. Toteuttaa, tutkii,
LisätiedotOsaamismerkit vapaaehtoistoiminnassa. Lotta Pakanen ja Minna Pesonen
Osaamismerkit vapaaehtoistoiminnassa Lotta Pakanen ja Minna Pesonen Opintokeskus Sivis Valtakunnallinen vapaan sivistystyön oppilaitos. Toteuttaa, tutkii, kehittää, ohjaa ja tukee järjestöllistä koulutusta.
LisätiedotAHOT-OPAS TOISELLE ASTEELLE
AHOT-OPAS TOISELLE ASTEELLE Sisällys AIKAISEMMIN HANKITUN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN (AHOT)... 3 Mitä on AHOT?... 3 Millaisesta osaamisesta AHOTointia voi hakea?... 4 Osaamisen osoittaminen,
LisätiedotOPEN BADGE - OSAAMISMERKKI. Petri Louko / Hämeen partiopiiri ry:n johtajapäivä
OPEN BADGE - OSAAMISMERKKI Petri Louko / Hämeen partiopiiri ry:n johtajapäivä 25.3.2017 HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=XC4XDGNBL6 Y OPEN BADGES - TAUSTAA - Mozilla-säätiö aloitti kehitystyön vuonna 2010
LisätiedotLotta Pakanen Asiantuntija, Opintokeskus Sivis Digitaaliset. osaamismerkit BADGES
Lotta Pakanen Asiantuntija, Opintokeskus Sivis 2.10.2018 Digitaaliset osaamismerkit BADGES Digitaaliset osaamismerkit ovat avoin standardi/yhteinen sopimus, jonka avulla voidaan tunnistaa ja tunnustaa
LisätiedotKouluopetuksen avaintaitoja käsittelevä eurooppalainen verkosto http://keyconet.eun.org Yleistä KeyCoNet-projektista KeyCoNet (2012 2014) on eurooppalainen verkosto, jonka tarkoituksena on tunnistaa ja
LisätiedotTunnista ja tunnusta osaaminen. Kohtaus 31.1.2015
Tunnista ja tunnusta osaaminen Kohtaus Väittämiä Muualla kuin koulussa tai työelämässä hankittu osaaminen on turhaa On samantekevää, mitä jokainen meistä partiossa oppii Kouluissa ja oppilaitoksessa arvostetaan
LisätiedotECVETin ABC ECVET liikkuvuudessa ja opettajan työssä
ECVETin ABC ECVET liikkuvuudessa ja opettajan työssä Hanna Autere Ammattikoulutuksen KansainväliSYYSpäivät Tallinna 6-7.11.2012 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi ECVET tulee, mutta milloin? 19.4.2012
LisätiedotEpävirallisen ja arkioppimisen tunnustaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa
Epävirallisen ja arkioppimisen tunnustaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa ECVET Round Table 10.12.2015 Opetusneuvos Merja Lahdenkauppi, Opetushallitus Euroopan Unionin Neuvoston suositus (2012/C 398/01):
LisätiedotUlkomaisten tutkintojen ja osaamisen tunnustaminen Carita Blomqvist, yksikön päällikkö Urareitti-hankkeen loppuseminaari
Ulkomaisten tutkintojen ja osaamisen tunnustaminen 26.4.2018 Carita Blomqvist, yksikön päällikkö Urareitti-hankkeen loppuseminaari Esityksen sisältö Yleistä tutkintojen/osaamisen tunnustamisesta ja vertailusta:
LisätiedotTuuleta Osaamistasi Euroopassa
www.europass.fi Tuuleta Osaamistasi Euroopassa Työ- tai opiskelupaikan hakeminen ja osaamisen osoittaminen ulkomailla Näin kokoat Europassin: mistä Europassin saa, miten sitä käytetään Osaamisen osoittaminen
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen AHOTmenetelmällä. Pätevyyden osoittaminen. Marita Mäkinen
Osaamisen tunnistaminen AHOTmenetelmällä Pätevyyden osoittaminen Marita Mäkinen MIKÄ ON AHOT? AHOT = aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Oppimista tapahtuu monissa ympäristöissä
LisätiedotYOUTHPASS-PROSESSI Nonformaali oppiminen ja sen tunnistaminen Youth in Action -ohjelmassa. Hilma Ruokolainen Paavo Pyykkönen 9.10.
YOUTHPASS-PROSESSI Nonformaali oppiminen ja sen tunnistaminen Youth in Action -ohjelmassa Hilma Ruokolainen Paavo Pyykkönen 9.10.2013 Nonformaalin oppimisen peruspiirteet Tavoitteellisuus Oppijakeskeisyys
LisätiedotKohti osaamisen tunnistamista ja tunnustamista
Tunnista osaaminen Tunnusta osaaminen Osoita osaaminen Kohti osaamisen tunnistamista ja tunnustamista Lotta Pakanen, asiantuntija Opintokeskus Sivis 31.8.2017 Miksi tunnistaa ja tunnustaa osaamista? Järjestön
LisätiedotKOHTI LAADUKASTA TUTKINTOA
ESR AHOT-KATSAUS A M M A T T I K O R K E A K O U L U J E N K I E L T E N J A V I E S T I N N Ä N V A S T U U O P E T T A J I E N T A P A A M I N E N 7. 2. 2 0 1 1 A N N E L I A I R O L A KOHTI LAADUKASTA
LisätiedotAiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Henkilökohtaistaminen, osaamisen osoittaminen ja osaamisen arviointi ammatillisen koulutuksen reformin mukaisesti Tampere 14-15.11.2017 Esityksen
LisätiedotArkioppimisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Arkioppimisen tunnistaminen ja tunnustaminen Eurooppalainen opintopolku verkosto http://eurooppalainenopintopolku.fi/index.php Leonardo kesäpäivät 2014 3.6.2014 Anne Mari Behm Savonlinnan ammatti ja aikuisopisto
LisätiedotElinikäinen oppiminen AIKAISEMMIN HANKITUN OSAAMISEN TUNNUSTAMINEN
Elinikäinen oppiminen AIKAISEMMIN HANKITUN OSAAMISEN TUNNUSTAMINEN Mitä? Osaamisen tunnistamisella on tarkoitus tehdä opiskelusta mielekkäämpää. Niitä asioita, joita opiskelija jo osaa, ei tarvitse enää
LisätiedotEuropassi on monipuolinen työkalu osaamisen osoittamiseen
Europassi on monipuolinen työkalu osaamisen osoittamiseen Susanna Kärki Suomen Europass-keskus, Opetushallitus europassi@oph.fi This project has been funded with support from the European Commission. This
LisätiedotSelvitys aiemmin hankitun osaamisen tunnustamisen ja tunnistamisen (AHOT) prosesseista korkeakouluissa
Selvitys aiemmin hankitun osaamisen tunnustamisen ja tunnistamisen (AHOT) prosesseista korkeakouluissa Pia Mikkola Korkeakoulu- ja tiedepolitiikan osasto 2.11.2017 Mitä halutaan selvittää? AHOT-prosessi
LisätiedotEurooppalainen kielisalkku
EKStyökalupakki Eurooppalainen kielisalkku Kielisalkussa on kolme osaa kielenoppimiskertomus kielipassi työkansio Kielisalkussa on materiaaleja eri-ikäisille perusopetuksen oppilaille vl 1 3 vl 4 6 vl
LisätiedotVASTUUTA Tervetuloa!
VASTUUTA 2020 Tervetuloa! Miksi kannattaa opinnollistaa työtoimintoja? Kehittää pajan/järjestön omaa työtoimintaa ammatillisempaan suuntaan, kun sitä verrataan tutkinnon perusteisiin. Tutkinnon perusteet
LisätiedotLiikkuvuus. Koulutus Stardardit. Työllistyvyys
Tunnistaminen Laatu Liikkuvuus Koulutus Stardardit Työllistyvyys Kehitetään työelämälähtöisiä tutkintoja sekä koulutusohjelmia VSPORT+ Projekti Avaintavoite VSPORT+ hankkeelle on kehittää läpi alan vuorovaikutteisen
LisätiedotTyövaltaisen väylän kehittäminen ammatillisiin opintoihin
Työvaltaisen väylän kehittäminen ammatillisiin opintoihin Opit työssä Projektin kesto 1.1.2015-31.5.2017 Rahoittaja Hämeen ELY-keskus Toteuttajat Etelä-Kymenlaakson ammattiopisto (hallinnoija) Kouvolan
LisätiedotAGE-hanke alkoi syyskuussa 2013 ja se päättyy heinäkuussa 2015. Mukana hankkeessa ovat Tšekki, Saksa, Kypros, Suomi, Espanja ja Portugali.
Maailman terveysjärjestön WHO:n määritelmän mukaan aktiivinen ikääntyminen on prosessi, jossa optimoidaan mahdollisuudet pysyä terveenä, osallistua ja elää turvattua elämää ja pyritään siten parantamaan
LisätiedotErasmus+ Online Linguistic Support
Erasmus+ Online Linguistic Support Näin hyödynnät Erasmus+ -kokemuksesi! Erasmus+ avartaa ja voi muuttaa koko elämän Erasmus+ tähtää taitojen kartuttamiseen ja työllistyvyyden lisäämiseen sekä koulutuksen,
LisätiedotMinä osaan, sinä tunnistat yliopisto-opiskelijoiden käsityksiä englannin kieli- ja viestintäosaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta
Minä osaan, sinä tunnistat yliopisto-opiskelijoiden käsityksiä englannin kieli- ja viestintäosaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta Satu Tuomainen Yliopisto-opiskelija voi osoittaa opintoihinsa kuuluvaa
LisätiedotJoustavia polkuja osaamisen tunnistamisella
Joustavia polkuja osaamisen tunnistamisella Synergiaseminaari TPY 10.10.2017, Hämeenlinna Anni Karttunen, vastaava asiantuntija Opetushallitus Kansainvälistymispalvelut Visio osaamisperustaisuudesta Viestintää:
LisätiedotAIEMMIN HANKITUN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN (AHOT) KORKEAKOULUISSA
AIEMMIN HANKITUN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN (AHOT) KORKEAKOULUISSA INSSI-seminaari 30.03.2009 Timo Luopajärvi Korkeakoulujen vastuu 1) Aiemmin hankitun osaamisen tunnustamisessa korkeakouluissa
LisätiedotOpinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta
Opinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta Marjut Nyström, lehtori Keskuspuiston ammattiopisto 23.9.2015 Erityisesti Sinulle Opinnollistamisen määritelmä Opinnollistamisella tarkoitetaan ammatillisen
LisätiedotHaaste.io. Oppimisen pyörremyrsky. Heli Karjalainen
Haaste.io Oppimisen pyörremyrsky Heli Karjalainen 11.10.2017 Haaste.io Ratkaisu 100 -kilpailuun lähtö Haaste.io-ratkaisu lähti liikkeelle Reisjärveltä jouluna 2016 Tiimi kasattiin tammikuussa 2017 Hakijoita
LisätiedotOsaamisperusteisuus ja henkilökohtaistaminen. Markku Kokkonen Ammatillinen koulutus ajassa seminaari Huhtikuu 2017
Osaamisperusteisuus ja henkilökohtaistaminen Markku Kokkonen Ammatillinen koulutus ajassa seminaari Huhtikuu 2017 Esityksen sisältö Osaamisperusteisuus ammatillisessa koulutuksessa Ammatillisen koulutuksen
LisätiedotOpintojen yksilöllistäminen ja henkilökohtaistaminen. Verkostoista voimaa -seminaari , Amiedu
Opintojen yksilöllistäminen ja henkilökohtaistaminen Verkostoista voimaa -seminaari 9.10.2017, Amiedu Sisältö Ammatillisen koulutuksen reformin mukainen henkilökohtaistaminen (Laki 531/2017) Pohdinta ryhmissä
LisätiedotHarjoittelukurssi lukuvuonna Leena Mattila
Harjoittelukurssi lukuvuonna 2013-2014 Leena Mattila Harjoittelu ennen Opiskelija hankki harjoittelupaikan itsekseen Työn jälkeen kirjoitti raportin ja liitti siihen työtodistuksen Raportti luettiin laitoksella
LisätiedotOPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi. Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015
OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015 Uudet määräykset Voimaan 1.8.2015 koskee myös jatkavia opiskelijoita! Opetuskeskeisyydestä
LisätiedotVapaaehtoistoiminnan linjaus
YHDESSÄ MUUTAMME MAAILMAA Vapaaehtoistoiminnan linjaus Suomen Punainen Risti 2008 Hyväksytty yleiskokouksessa Oulussa 7.-8.6.2008 SISÄLTÖ JOHDANTO...3 VAPAAEHTOISTOIMINNAN LINJAUKSEN TAUSTA JA TAVOITTEET
LisätiedotOSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 19.3.2009 Pirkko Laurila Osaamisen tunnustamisen taustaa Oppimisympäristöjen monipuolistuminen Koulutuksen taloudellisuuden, tehokkuuden
LisätiedotArviointisuunnitelma 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa L 630/1998, 13 (muutettu L 787/2014) Arvioinnin opasta.
Arviointisuunnitelma Arviointisuunnitelma on osa Raahen Porvari- ja Kauppakoulun 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa Opetushallituksen määräyksiin perustuvien liiketalouden perustutkinnon (Dno
LisätiedotHenkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma (HOKS) maahanmuuttaja-asiakkaan osaamisen tunnistamisen ja vahvistamisen sekä ohjauksen tukena
Osaamista maahanmuuttajille työelämälähtöisesti (OSMA) -hanke 1.8.2016-31.7.2019 Henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma (HOKS) maahanmuuttaja-asiakkaan osaamisen tunnistamisen ja vahvistamisen
LisätiedotLämpimästi tervetuloa! Opinnollistamisen koulutus
Lämpimästi tervetuloa! Opinnollistamisen koulutus 3. 16.5.2016 Kisälli Harjulanmäki Sotainvalidien Veljesliitto Uudenmaan piiri ry Apuomena ry Taidoilla töihin hanke Karkkilan Kaupunki Ruukinpaja Ruukinpaja/Yhteiskoulu
LisätiedotTyön ja oppimisen integrointi. Maarit Latvala Verkkovirta-hanke, ohjausryhmän pj.
Työn ja oppimisen integrointi Maarit Latvala Verkkovirta-hanke, ohjausryhmän pj. Visio Korkeakouluissa on toimivat työkalut ja toimintaympäristöt työn opinnollistamiselle. Tämä antaa opiskelijoille entistä
LisätiedotOsaan.fi-sivuston hyödyntäminen osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa. Inka Koskinen, Stadin AO
Osaan.fi-sivuston hyödyntäminen osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa Inka Koskinen, Stadin AO OSAAN.FI Osaan.fi palvelu on tehty oppijan itsearvioinnin avuksi ammatillisen koulutuksen tutkintojen
LisätiedotSujuvuutta siirtymiin työpajojen ja koulutuksen järjestäjien välisellä yhteistyöllä
Sujuvuutta siirtymiin työpajojen ja koulutuksen järjestäjien välisellä yhteistyöllä Valtakunnalliset työpajapäivät 19.4.2018 Rinnakkaisseminaari 2: Osaamisen tunnistaminen ja yhteistyö koulutuksen järjestäjien
LisätiedotOSAAMINEN NÄKYVÄKSI PARTIOSSA
OSAAMINEN NÄKYVÄKSI PARTIOSSA VALTAKUNNALLISEN TYÖPAJAYHDISTYKSEN SYNERGIASEMINAARI 10.10.2017 Timo Sinivuori, kasvatusjohtaja, KT Suomen Partiolaiset Finlands Scouter ry. Joka kolmas suomalainen tekee
LisätiedotTUTKINNON PERUSTEET MUUTTUVAT KAIKILLA OPISKELIJOILLA
TIEDOTE 1(5) TUTKINNON PERUSTEET MUUTTUVAT KAIKILLA OPISKELIJOILLA 1.8.2015 Tutkinnon perusteet muuttuvat valtakunnallisesti syksyllä 2015, ja kaikki oppilaitoksen opiskelijat siirtyvät suorittamaan tutkintonsa
LisätiedotOPS-uudistus alkaen Osaamisperusteisuus todeksi. Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kokkola
OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kokkola 28.8.2015 Uudet määräykset Voimaan 1.8.2015 koskee myös jatkavia opiskelijoita! Opetuskeskeisyydestä
LisätiedotTyöelämässä hankitun osaamisen tunnustaminen Itä-Suomen korkeakouluissa
Työelämässä hankitun osaamisen tunnustaminen Itä-Suomen korkeakouluissa Työelämäyhteistyö aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa 1 Esityksen sisältö AHOT-prosessi MAMKissa AHOTin
LisätiedotUlkomaisten tutkintojen ja osaamisen tunnustaminen Carita Blomqvist, yksikön päällikkö
Ulkomaisten tutkintojen ja osaamisen tunnustaminen 4.6.2018 Carita Blomqvist, yksikön päällikkö Yleistä taustaa Liikkuvuuden yleinen lisääntyminen Turvapaikanhakijat Osaamisen merkityksen korostaminen
Lisätiedot#kovaaosaamista #nuori2017
#kovaaosaamista #nuori2017 MITÄ PARTIO ON? Kavereita - Yhdessä tekemistä - Kaikille avointa - Vapaaehtoistoimintaa Partio on vapaaehtoistyötä Suomessa on yhteensä noin 5000 viikoittain kokoontuvaa ryhmää
LisätiedotAIEMMIN HANKITUN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN DIAKISSA
AIEMMIN HANKITUN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN DIAKISSA PROSESSIN OMISTAJA Opintokokonaisuudesta vastaava opettaja PROSESSIKUVAUKSEN HYVÄKSYJÄ TutkintoDiakin johtaja PRSESSIKUVAUS LUOTU JA PÄIVITETTY
Lisätiedotoppilaille ja kaikille koulussa työskenteleville.
etwinning on eurooppalainen kansainvälistymisen verk kotyökalu opettajille, oppilaille ja kaikille koulussa työskenteleville. Satojentuhansien opettajien joukosta löydät helposti kollegoita, joiden kanssa
LisätiedotOhjaava opettaja -osaajamerkki
Ohjaava opettaja -osaajamerkki Osaajamerkkikuvake Kriteerit Ohjaava opettaja -osaamismerkki koostuu seitsemästä osaamismerkistä. Saavutettuasi osaamismerkkien taitotasot saat Ohjaava opettaja -osaajamerkin.
LisätiedotOsaamispolut - digitaalinen itsearviointiväline rakennusinsinöörin osaamisen tunnistamiseen
Osaamispolut - digitaalinen itsearviointiväline rakennusinsinöörin osaamisen tunnistamiseen Taustat välineen kehittämisessä Valtakunnallisessa hankkeessa, "Urareitti korkeasti koulutetun maahan muuttaneen
LisätiedotOpintovierailut. Euroopan unionin. poikittaisohjelma. opintovierailut koulutuksen asiantuntijoille
Opintovierailut Euroopan unionin poikittaisohjelma opintovierailut koulutuksen asiantuntijoille Opintovierailut-ohjelma Opintovierailut on osa Elinikäisen oppimisen ohjelman poikittaisohjelmaa. Ohjelman
LisätiedotEnsi vuonna monta uudistusta! Sen lisäksi, että järjestämislupia haettava ja laatua arvioitava
Ensi vuonna monta uudistusta! Sen lisäksi, että järjestämislupia haettava ja laatua arvioitava Lait ja asetukset ammatillisesta peruskoulutuksesta hyväksytty 3.10.2014 OPH:n määräykset julkistetaan 18.11.2014
LisätiedotOSAAMISMERKIT JÄRJESTÖKENTÄLLÄ
OSAAMISMERKIT JÄRJESTÖKENTÄLLÄ Opintokeskus Siviksen osaamismerkkityö Digipolku töihin- hankkeen osaamismerkit maahanmuuttajille Minna Pesonen Asiantuntija, projektipäällikkö Opintokeskus Sivis (www.ok-sivis.fi)
LisätiedotTUNNE ITSESI TYÖNHAKIJANA
TUNNE ITSESI TYÖNHAKIJANA Sisällysluettelo: 1. Johdanto 2. Omien taitojen tunnistaminen 3. Omista taidoista kertominen 4. Työnhaun viidakko 5. Miten ylläpitää motivaatiota? 6. Työntekijöiden terveisiä
LisätiedotLukion opetussuunnitelman perusteiden (määräys 60/011/2015) muutoksista johtuvat korjaukset (punaisella uudet tekstit) (07/2016) oppaassa:
Lukion opetussuunnitelman perusteiden (määräys 60/011/2015) muutoksista johtuvat korjaukset (punaisella uudet tekstit) (07/2016) oppaassa: Arvioinnin opas 2015 (Oppaat ja käsikirjat 2015:11) - s. 18 viimeinen
LisätiedotOpiskelijan ulkomaanjakso osana opintoja. Miten EVCET tukee prosessia?
Opiskelijan ulkomaanjakso osana opintoja Miten EVCET tukee prosessia? Kirsi Lounela, kansainvälisten asioiden päällikkö Seinäjoen koulutuskuntayhtymä Kansallinen tahtotila siirtyä kaikessa tutkintoon johtavassa
LisätiedotErasmus + Ammatillinen koulutus (KA1) Hankesuunnittelun kulmakivet
Erasmus + Ammatillinen koulutus (KA1) Hankesuunnittelun kulmakivet Hakuneuvonta verkossa 16.12.2014 CIMO KA1 Learning Mobility of Individuals Partneriryhmä Hakuneuvonta verkossa 16.12.2014 CIMO Lähtökohtia
LisätiedotMITENKÄS ON SEN OSAAMISEN LAITA? AHOT-prosessi ammatillisessa opettajankoulutuksessa
MITENKÄS ON SEN OSAAMISEN LAITA? Lehtori Uudistuvassa ammattikorkeakoululaissa ja asetuksessa otetaan selkeä kanta opiskelijan oikeuksiin opintojen hyväksiluvun osalta. Valtioneuvoston asetuksessa ammattikorkeakouluista
LisätiedotKirjasto oppimisympäristönä
Kirjasto oppimisympäristönä Kirjastopedagogiikan seminaari 28.10.15 I Asiakas elinikäisenä oppijana II Opettamisesta ohjaukseen pedagogiikan rooli ja muodot III Kirjastot oppimisen tiloina Anu Haapala
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 5.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Osaamisen tunnistaminen Aikaisemmin hankittua osaamista verrataan perustutkinnon perusteissa määriteltyihin ammattitaitovaatimuksiin
LisätiedotAjatuksia arvioinnista. Marja Asikainen ja työpajaan osallistujat Yhteinen tuotos julkaistaan HYOL:n sivuilla
Ajatuksia arvioinnista Marja Asikainen ja työpajaan osallistujat Yhteinen tuotos julkaistaan HYOL:n sivuilla OPS 2014 ja arviointi Opintojen aikaisella arvioinnilla pyritään ohjaamaan oppimista, kannustamaan
LisätiedotNykyiset aiemmin hankitun osaamisen tunnustamiskäytännöt yliopistoissa
Nykyiset aiemmin hankitun osaamisen tunnustamiskäytännöt yliopistoissa Tunnustetaanko osaaminen? Helsinki 3.12.2007 Riitta Pyykkö, Turun yliopisto Säädöspohjan antama tausta opiskelijavalintaa koskevat
LisätiedotKysely sosiaalityö pääaineena vuosina valmistuneille
Kysely sosiaalityö pääaineena vuosina 2005-2007 valmistuneille TAUSTATIEDOT 1) Sukupuoli nmlkj mies nmlkj nainen 2) Opintojen aloitusvuosi 3) Valmistumisvuosi 4) Millä perusteella valitsit opiskelupaikkasi?
LisätiedotOpinnollistaminen. Prosessi
Opinnollistaminen Prosessi Määritelmä opinnollistamiselle Opinnollistaminen on oppimisympäristön tunnistamiseen liittyvä prosessi, jonka avulla voidaan tunnistaa ja dokumentoida työvaltaisessa ympäristössä
LisätiedotOSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin.
Hyväksymismerkinnät 1 (6) OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin. Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen
LisätiedotAHOT korkeakouluissa. AHOT-työryhmä Turun yliopisto
AHOT korkeakouluissa AHOT-työryhmä Turun yliopisto AHOT korkeakouluissa -hanke Mikä: Valtakunnallinen kehittämishanke, joka kattaa sekä yliopistot että ammattikorkeakoulut ja päättyy helmikuussa 2014.
LisätiedotOPISKELIJAN ITSEARVIOINNIN OHJAUS. Merja Rui Lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus
OPISKELIJAN ITSEARVIOINNIN OHJAUS Merja Rui Lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus OPISKELIJAN ITSEARVIOINTI Itsearviointi liittyy kiinteästi elinikäisen oppimisen ajatteluun sekä opiskelijan
LisätiedotOsaamispisteet ja opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä (ECVET) ammatillisessa koulutuksessa
Osaamispisteet ja opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä (ECVET) ammatillisessa koulutuksessa ECVET tulee, oletko valmis! seminaarisarja 13.9.2013 Opetusneuvos Hanna Autere 29.8.2013 Mikä on
LisätiedotOsaamispisteet ja opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä (ECVET) ammatillisessa koulutuksessa
Osaamispisteet ja opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä (ECVET) ammatillisessa koulutuksessa ECVET tulee, oletko valmis! seminaarisarja Savonlinna 28.10.2013 Mikä on ECVET? (1/2) Ammatillisessa
LisätiedotElektroninen portfolio osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa
Elektroninen portfolio osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa ITK-konferenssi 18.4.2008 Jouni Huotari & Annu Niskanen 18.4.2008, JH/IT & AN/AOKK 1 AIKAISEMMIN OPITUN TUNNISTAMINEN, ARVIOINTI JA TUNNUSTAMINEN
LisätiedotYhteiset tutkinnon osat
Yhteiset tutkinnon osat 16.5.2019 Tuija Laukkanen Ammatillinen osaaminen Säädökset ja määräykset Laki ammatillisesta koulutuksesta L531/2017 Valtioneuvoston asetus ammatillisesta koulutuksesta A673/2017
LisätiedotSELKOESITE. Tule mukaan toimintaan!
SELKOESITE Tule mukaan toimintaan! Mannerheimin Lastensuojeluliitto Mannerheimin Lastensuojeluliitto (MLL) on vuonna 1920 perustettu kansalaisjärjestö edistää lasten, nuorten ja lapsiperheiden hyvinvointia
Lisätiedotetwinning Opettajien eurooppalainen verkosto
etwinning Opettajien eurooppalainen verkosto Tervetuloa mukaan! etwinning on eurooppalainen kansainvälistymisen verkkotyökalu opettajille ja päiväkotien henkilökunnalle. etwinning soveltuu kaikkiin koulumuotoihin
LisätiedotMAAHANMUUTTAJAN OSAAMISEN TUNNISTAMISTA ERI NÄKÖKULMISTA
MAAHANMUUTTAJAN OSAAMISEN TUNNISTAMISTA ERI NÄKÖKULMISTA Ammatillinen kotoutumiskoulutus Kotomaatti-hanke (ESR 2015-2017) Marjo Pihlman ja Minna Hallikainen 18.4.2016 NÄKÖKULMA OSAAMISEN TUNNISTAMISEEN
LisätiedotEU-kansalaisten osaaminen esiin Euroopan neuvoston suositus
EU-kansalaisten osaaminen esiin Euroopan neuvoston suositus Osaatko? Verkostoseminaari osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta / Omnia / 28.11.16 Anni Karttunen Programme Manager / CIMO Suosituksen
LisätiedotPiilotettu osaaminen. tunnistammeko kansainväliset osaajat
Piilotettu osaaminen tunnistammeko kansainväliset osaajat Työpaikoilla tarvitaan uteliaita ja sitkeitä muutoksentekijöitä. Kansainvälisissä osaajissa on juuri näitä ominaisuuksia. Millaista osaamista työelämä
LisätiedotOsaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen työvälineet -teemaryhmä
Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen työvälineet -teemaryhmä Tervetuloa! Puheenjohtajina Annu Niskanen, Anturi-hankkeen projektipäällikkö, ammatillinen opettajakorkeakoulu ja Jouni Huotari, ohjelmistotekniikan
LisätiedotTyöryhmä 1: Opiskelijan aikaisemmin hankittu osaaminen tunnistatko ja tunnustatko?
Työryhmä 1: Opiskelijan aikaisemmin hankittu osaaminen tunnistatko ja tunnustatko? Alustus Päivi Niska, koulutuspäällikkö, Matkailualan tutkimus- ja koulutusinstituutti, Lapin matkailuopisto Opiskelija
LisätiedotHorisontti
Horisontti 19.11.2015 Vuosiluokkaistaminen. Mitä tehdään ennen sitä? Oppimiskäsitys Eriyttäminen ja oppimisen tuki Oppiaine Laaja-alainen osaaminen Oppimisen arvioinnin periaatteet Oppimisympäristöt Tärkeää
LisätiedotAmmattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi. Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov
Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ammattiosaamisen näyttö Ammatillisiin perustutkintoihin on liitetty ammattiosaamisen näytöt osaksi opiskelijan arviointia
LisätiedotKieli- ja viestintäopinnot ja valmentavat kieliopinnot Karelia ammattikorkeakoulussa Merja Öhman Kielten lehtori Karelia ammattikorkeakoulu
1 Kieli- ja viestintäopinnot ja valmentavat kieliopinnot Karelia ammattikorkeakoulussa 2019 Merja Öhman Kielten lehtori Karelia ammattikorkeakoulu 2 Sisältö - Miksi opiskella kieliä? - Miksi opiskelisin
LisätiedotOsaaminen, tarve ja toteutus kohtaavat Korkeakouludiplomikokeilu
Osaaminen, tarve ja toteutus kohtaavat Korkeakouludiplomikokeilu Palkkahallinnossa olisi töitä.. Paljonko jäisi opiskeltavaa, kun olen Yritys kasvaa ja pitäisi johtaa Nuoret esimiehet ovat lujilla ja heille
LisätiedotErasmus+ -ohjelma edistää laajoja tavoitteita
Erasmus+ -ohjelma edistää laajoja tavoitteita Työelämässä ja yhteiskunnassa tarvittava osaaminen ja ammattitaito Koulutuksen laadun parantaminen, innovointi ja kansainvälistäminen Eurooppalaisen elinikäisen
LisätiedotLIITE 4 VASTAUSTEN JAKAANTUMINEN KRITEEREITTÄIN VERTAISARVIOINTI VERKKOVIRTA -HANKKEESSA OPINTOJEN AIKAISEN TYÖN OPINNOLLISTAMINEN
LIITE 4 VASTAUSTEN JAKAANTUMINEN KRITEEREITTÄIN VERTAISARVIOINTI VERKKOVIRTA -HANKKEESSA OPINTOJEN AIKAISEN TYÖN OPINNOLLISTAMINEN Vertaisarvioinnissa olivat mukana seuraavat koulutusorganisaatiot: - Centria
LisätiedotAmmatillisen opettajan OSAAMISMERKIT
Ammatillisen opettajan OSAAMISMERKIT OSAAMISMERKIT Digitaalinen osaamismerkki (open badge) on saavutetun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen väline. Digitaalinen merkki ei itsessään luo lisäarvoa,
LisätiedotAOTT-mestari täydennyskoulutus. Lisätietoja: Anni Karttunen anni.karttunen@sakky.fi +358 (0)44 785 86 90
AOTT-mestari täydennyskoulutus Sisältö 1. Johdanto......................... 3 2. Koulutuksen tavoitteet ja tehtävä................ 3 3. Koulutuksen kohderyhmä................... 4 4. Valmistava koulutus.....................
LisätiedotOSAAMISEN ARVIOINNIN KYSYMYKSIÄ. Petri Haltia Osataan!-seminaari
OSAAMISEN ARVIOINNIN KYSYMYKSIÄ Petri Haltia Osataan!-seminaari 27.9.2012 KESU 2011-2016: KORKEAKOULUJEN AIKUISKOULUTUKSELLA LAAJENNETAAN JA PÄIVITETÄÄN OSAAMISTA Lähtökohtia Lähes kolmasosalla korkeakouluihin
LisätiedotRyhmä 2.3. Aikaisemmin hankitun osaamisen tunnustaminen: Miten AHOT tehdään? PJ Timo Halttunen
Tunnustetaanko osaaminen seminaari 3.12.2007 Ryhmä 2.3. Aikaisemmin hankitun osaamisen tunnustaminen: Miten AHOT tehdään? PJ Timo Halttunen Aamupäivän työskentely: Keskusteltiin aikaisemmin hankitun osaamisen
LisätiedotVAPAAEHTOISTEN JAKSAMISESTA HUOLEHTIMINEN
VAPAAEHTOISTEN JAKSAMISESTA HUOLEHTIMINEN Perusedellytys vapaaehtoistoiminnalle VAPAAEHTOINEN ITSE (1/2) Vapaaehtoistoiminnan tarkoitus on tuoda iloa ihmisten elämään, myös vapaaehtoiselle itselleen. Mukaan
LisätiedotTyöpaja I + II Kaksikielisen opetuksen arviointi. klo (kahvitauko klo )
Työpaja I + II Kaksikielisen opetuksen arviointi klo 13.00-15.30 (kahvitauko klo 14.00-14.30) Annamari Kajasto Kaksikielisen opetuksen verkostoseminaari Turun ammatti-instituutti, Datacity 13.3.2018 Kaksikielisen
LisätiedotTyöelämän viestintätaidot kieltenopetuksessa. Jepa Piirainen
Työelämän viestintätaidot kieltenopetuksessa Jepa Piirainen Työpaja Kielikeskuspäivillä Kuopiossa 30.-31.5.2017 Kieli- ja viestintäopinnot Kielikeskuksen tehtävänä on opettaa yliopiston eri alojen tutkintosääntöjen
LisätiedotParanna työnhakutaitojasi netissä!
Paranna työnhakutaitojasi netissä! te-palvelut.fi/jobitti CV-netti anna työnantajan löytää sinut Laita oma työnhakuilmoitus nettiin ilmaiseksi. CV-netin käyttöön tarvitset vain verkkopankkitunnukset ja
LisätiedotAxxell Utbildning Ab. Opiskelu aikuisena
Axxell Utbildning Ab Opiskelu aikuisena 1. YLEISTÄ VALMISTAVASTA KOULUTUKSESTA JA NÄYTTÖTUTKINNOISTA Näyttötutkintojärjestelmä perustuu läheiseen yhteistyöhön työelämän kanssa ja tarjoaa etenkin aikuisille
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta
LisätiedotYhteiset tutkinnon osat
Yhteiset tutkinnon osat 24.5.2018 Tuija Laukkanen Ammatillinen osaaminen Säädökset Laki ammatillisesta koulutuksesta L531/2017 Valtioneuvoston asetus ammatillisesta koulutuksesta A673/2017 Uudet yhteiset
LisätiedotOPISKELIJAN ARVIOINNIN KOKONAISUUS Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
OPISKELIJAN ARVIOINNIN KOKONAISUUS Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 11.11.2009 Osaamisen tunnistaminen selvitetään ennen kyseisten opintojen alkamista, mitä ja millaista osaamista opiskelijalla
LisätiedotOsaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen. Opetushallituksen määräys 501/2018 Webinaari 24.5.
Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen Opetushallituksen määräys 501/2018 Webinaari 24.5.2018 Esityksen sisältö Laki ammatillisesta koulutuksesta 531/2017,
Lisätiedot