Oppimisen tulevaisuus ja tulevaisuusbarometri

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Oppimisen tulevaisuus ja tulevaisuusbarometri"

Aune Tuominen
6 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Oppimisen tulevaisuus ja tulevaisuusbarometri Antti Kauppi METODIX TIE TULEVAISUUTEEN

2 Miltä näyttää oppimisen tulevaisuus 2030? Tutkimuksen toimeksiantajana on SYL:n Dare to Learn tapahtuma ( Toteuttajana on Tulevaisuudentutkimuksen Verkostoakatemian ( opiskelijaryhmä osana tulevaisuudentutkimuksen menetelmäopintoja Tutkimusmenetelmänä on delfoi-tutkimus, jossa oppimisen tulevaisuutta luotaavat oppimisen ja tulevaisuudentutkimuksen asiantuntijat sekä teorian että käytännön kentiltä (N=40/49) Tutkimusympäristönä on toiminut -verkkoympäristö Tutkimuksen aikataulu: Tutkimus on julkaistu ja löytyy sivulta Tutkimuksen julkistus tapahtui Dare to Learn tapahtumassa

3 Sosio-tekninen kolmitasomalli

4 Oppimisen tulevaisuudessa Yhteiskunnallinen toimintaympäristö Megatrendit ja ajurit Muutokseen sopeutuminen Yhteiskunnalliset toimintamallit / Regiimi - Trendit Uusintava oppiminen Niche innovaatiot Heikot signaalit Uudistava oppiminen

5 Tutkimuksen teemat Yhteisöllinen Sosiaalinen muutos Teknologinen muutos Yksilöllinen

6 Oppiminen 2030 Oppimisen personointi Oppimissensorit, big data, räätälöinti, yksilöllistyminen, Kuinka pitkälle opiskelu henkilökohtaistuu? Kollektiivinen oppiminen Keskinäisriippuvuus, ilmasto, talous, kaupungistuminen, heimoutuminen Millainen rooli sosiaalisella vuorovaikutuksella ja osallistuvalla toiminnalla on tulevaisuuden opiskelussa? Tekoäly oppimisessa Automatisaatio, robotisaatio, Vapauttaako koneoppiminen luovaan opiskeluun ja toimintaan?

7 Sosia alinen muutos Teknologinen muutos Oppimisen tulevaisuuskartta Yhteisöllinen KESKINÄIS- RIIPPU- VUUS JAKAMIS- TALOUS HEIMOT- TUMINEN ILMASTO, YMPÄ- RISTÖ YKSILÖL- LISTYMI- NEN 11 3 Yksilöllinen 7 DIGI- TAALI- SUUS, BIG DATA 2 AUTO- MAATIO, ROBOTI- SAATIO DARE

9 Toimintaympäristössä navakkaa digituulta

10 Virtauksia tuulten ja teesien takana -Löytyykö riittävän jaettu arvopohja: Individualismin ja markkinatalouden kiihtyvä tango? -Polarisaation pelko: Hyödylliset ja hyödyttömät kansalaiset -Murtuuko työn merkitys? -Ilmastonmuutos vaikuttaa kaikkeen

11 Personointiin liittyviä kysymyksiä

12 Yksin vai yhdessä? kontaktiopetuksen renessanssi temperamentti pitää huomioida, mutta erilaiset oppijat halutaan opiskelemaan yhdessä mentori tarvitaan tueksi: ihminen tai kone vertaisryhmän merkitys säilyy tiedon rakentaminen ja arviointi yhdessä

(ihminen tai kone) tuki tuottaa lisäarvoa,

13 Uudenlaista oppimista poisoppiminen pelottaa, mutta sen avulla päästäisiin kohti uusia innovaatioita mentorin (ihminen tai kone) tuki tuottaa lisäarvoa, merkityksellisyyttä ja elämyksellisyyttä lähdekritiikin osaaminen yhä tärkeämpää

14 Tiimien merkitys oppimisessa ja työelämässä yleistyy Kollektiivinen oppiminen Oppiminen parvissa, heimoissa ja muissa sosiaalisissa konteksteissa lisääntyy. Verkostosuhteilla on suuri merkitys. Ilmiö- ja projektipohjainen oppiminen on nopeampaa ja tehokkaampaa.

15 Joukkoistaminen mahdollisuutena Kollektiivinen oppiminen Yhteinen innovointi ja kumuloituva tieto mahdollistavat tavoitteellisen ongelmanratkaisun. Globaali toimintaympäristö hidastaa joukkoistamisen käyttöönottoa. Edellyttää johtamista.

Aivojen ja tietokoneen yhdistyminen Kollektiivinen oppiminen Tekoälyn kehitys mahdollistaa jaetun sosiaalisen tietoisuuden, mutta lisää eettisiä

16 Aivojen ja tietokoneen yhdistyminen Kollektiivinen oppiminen Tekoälyn kehitys mahdollistaa jaetun sosiaalisen tietoisuuden, mutta lisää eettisiä ja tietoturvakysymyksiä. Myönteinen mahdollisuus erityisryhmien avustavassa opiskelussa. Kollektiivinen tajunta mahdollistaa ihmisen manipuloinnin.

17 Oppimistiedon kerääminen ja hyödyntäminen Vuonna 2030 tekoäly kerää jatkuvasti tietoa oppimistapahtumista. Tietoa hyödynnetään pitkin elinkaarta oppimisen ja osaamisen portfolioissa, opiskelijavalinnoissa ja näytöissä.

19 Opetus globalisoituu eikä se kuulosta hyvältä Vuonna 2030 tekoälyyn perustuva opetus toteutetaan 2-4 globaalin toimijan palveluna.

21 Robottikaverit ovat tulossa kouluun Vuonna 2030 kouluissa on robottikavereita, jotka ovat täydentävä osa ryhmää ja tukevat mm. ryhmäytymistä olemalla empaattisia, ystävällisiä, luovia, sinnikkäitä tai haastavia kavereita.

23 Vaarantaako tekoälyn käyttö opetuksen tason? Tekoälyn laajamittainen hyödyntäminen on v muuttanut opetusta behavioristiseen suuntaan.

25 Miten opetus muuttuu?

26 Miksi tulevaisuusbarometri? Opimme ja opetamme aina tulevaisuutta varten:2017 koulunsa aloittavat siirtyvät työelämään 2030-luvulla ja eläkkeelle 2080-luvulla Yhtä ainoaa oikeaa tulevaisuutta ei ole olemassa, vaan useita mahdollisia tulevaisuuksia, joiden todennäköisyys ja toivottavuus vaihtelevat Tulevaisuuskarttaa piirtämällä olemme ketterämpiä kohtaamaan monenlaisia tulevaisuuksia ja etenemään kohti tavoiteltavaa tulevaisuutta Tulevaisuusbarometri on väline dynaamisen kartan piirtämiseen.

27 Oppimisbarometrin taustaa OPM:n sivistysbarometrit ja seuranta OPH:n oppimisbarometri käynnistyi peruskoulun osalta ja lukion osalta 2011 Toimijoina mm. Otavan opiston osuuskunta, Turun kauppakorkeakoulun tulevaisuuden tutkimuskeskus, Demos Helsinki, Metodix Oy, Otavan opisto Tulevaisuuskartan hyödyntäminen OPS-työssä: mm. OPShautomot Verkkosivusto ja Futura-lehden teemanumerot oppimisen tulevaisuus (2014) ja koulun tulevaisuus (2015)

28 Tulevaisuusorientaatiot 1.Forecast on tilastollisten menetelmien perusteella tapahtuvaa trendien jatkuvuuden arviointia (aikasarjojen jatkamista). 2. Foresight on mahdollisten tulevaisuuksien (esim. skenaarioiden) analyyttistä tutkimista (exploration). 3. Anticipation (antisipaatio, ennakkoaavistus, -toimenpide) on prosessi, joka käyttää tulevaisuutta nykyisyyden kehittämisessä. Se on eteenpäin katsova prosessi Tämän prosessin tuloksia voidaan hyödyntää tämän päivän toiminnassa - uusien tulkintojen tekemisessä, merkityksellisyyden huomaamisessa ja luomisessa. Tietäminen on sidoksissa perustelemiseen kun taas näkeminen on pikemminkin kyky löytää uusia näkökulmia. Roberto Poli (Unesco)

29 Kolme pointtia tulevaisuudesta Tulevaisuus rakentuu aina nykyisyydelle ja sen historiallisille kerrostumille niin myös meidän näkemyksemme tulevaisuudesta Emme voi tietää tulevaisuutta, mutta voimme käsitteellistää ja määritellä monenlaisia mahdollisia tulevaisuuksia Osallistumme aina omalla panoksellamme tulevaisuutemme tekemiseen halusimme tai emme, joten miksi emme osallistasi opiskelijoitammekin

30 Mitä tulevaisuusbarometri tarkoittaa käytännössä? Laadullinen ennakointi Tulevaisuuteen vaikuttavat tekijät: megatrendit, ajurit, trendit, heikot signaalit, villit kortit, mustat joutsenet? Todennäköiset ja tavoiteltavat tulevaisuudet Yhteiset näkemykset ja kiistakysymykset Skenaariot strategia- ja OPS-työn perustaksi Dynaaminen tulevaisuuskartta

31 Esimerkkiteesi

32 Teesien kolmijako

33 Kiistakysymys

34 Argumentit

35 Kylä koulussa Bändikoulu EduScrum

36 Matka koulutuksen tulevaisuuksiin

37 Matka koulutuksen tulevaisuuksiin Teho Pitkäaikainen ja syvä talouden laskusuhdanne Tilaaja- tuottaja malli ratkaisuna Koulutuksen rahoituksesta karsiminen Ulkomaiset jätit valtaavat markkinat Oppiminen pääosin verkkoon Polarisaatio syvenee

Matka koulutuksen tulevaisuuksiin Turva Pitkäaikainen ja syvä talouden laskusuhdanne Koulutuksen julkinen rahoitus rapautuu Kotikoulu

38 Matka koulutuksen tulevaisuuksiin Turva Pitkäaikainen ja syvä talouden laskusuhdanne Koulutuksen julkinen rahoitus rapautuu Kotikoulu yleistyy ja oppivelvollisuudesta luovutaan Koulutusjärjestelmä rakentuu aitojen oppivien yhteisöjen varaan Kiinnittyminen tapahtuu pienyhteisöihin

Matka koulutuksen tulevaisuuksiin Tori Korkealaatuinen markkinaehtoinen koulutustarjonta alustoilla Julkisten koulutuspalvelujen kritiikki Julkisesta tuotannosta luopuminen

39 Matka koulutuksen tulevaisuuksiin Tori Korkealaatuinen markkinaehtoinen koulutustarjonta alustoilla Julkisten koulutuspalvelujen kritiikki Julkisesta tuotannosta luopuminen Koulutussetelien käyttöönotto Osaaminen ja ammattitaito varmistetaan valtiollisin sertifiointimenettelyin Teknologian laaja hyväksikäyttö, kumppanuus tekoälyn kanssa Pitkälle personoidut opinpolut

Matka koulutuksen tulevaisuuksiin Tekno Kansallinen koulutuspolitiikka ja teknologian kehittäminen tunnistetaan kansallisen kilpailukyvyn takeeksi Teknologiaa käytetään laajasti

40 Matka koulutuksen tulevaisuuksiin Tekno Kansallinen koulutuspolitiikka ja teknologian kehittäminen tunnistetaan kansallisen kilpailukyvyn takeeksi Teknologiaa käytetään laajasti hyväksi opetuksessa Lahjakkuudet tunnistetaan ja niitä kehitetään Oppiva Suomi tavoitteeksi Kumppanuus tekoälyn kanssa Kansallinen, suojattu oppimisympäristö rakentuu Oppiva Suomi syntyy

41 Miten skenaariot syntyivät FAR - menetelmä -PESTO - tulevaisuustaulukko -mahdottomat tilaparit -tulevaisuuskuvat -tulevaisuuspolut -skenaariot Aineistouskollisuus Uskottavuus 2040

Samankaltaiset tiedostot

Katse tulevaisuuteen. Digitaalisuus opiston strategiaan, pedagogiikkaan ja käytäntöön -koulutus Työväen Akatemia, Kauniainen

Katse tulevaisuuteen. Digitaalisuus opiston strategiaan, pedagogiikkaan ja käytäntöön -koulutus Työväen Akatemia, Kauniainen Katse tulevaisuuteen Digitaalisuus opiston strategiaan, pedagogiikkaan ja käytäntöön -koulutus 10.-11.10.2017 Työväen Akatemia, Kauniainen Jukka Tikkanen Oppimisen tulevaisuuksia ja tulevaisuuden haltuunoton